苏教版五年级上册语文全册教案
苏教版小学五年级语文上册教案(10篇)
苏教版小学五年级语文上册教案（通用10篇）小学五年级语文上册教案篇1教学要点：精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领会词的意境；并相机进展美的教育。
教学过程：一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下列图上的风光吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢高兴喜地品尝着瓜果，欣赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。
同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生沟通依据沟通重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的沟通，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是由于——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮慢慢西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么漂亮的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，毕竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的光明的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来答复吧。
指导读好“偏偏”一词。
3、沟通争论点击课件出示课文插图，指导看图。
苏少版小学语文五年级上册教案全册
苏少版小学语文五年级上册教案全册
一、词汇
1.《鱼的传说》
- 词语分析：岸边、荷花、摇晃、碧绿、伸出
- 生字认读：翩翩、飘动、鹦鹉螺、螃蟹
2.《蚂蚁》
- 词语分析：鸟巢、托举、苍蝇、垃圾、地底
- 生字认读：兽穴、巢穴、遮盖、拥挤、肢体
3.《狐狸和奶酪》
- 词语分析：贪心、遗憾、渴望、释放、补偿
- 生字认读：窃取、悔恨、愁眉苦脸、静默、食欲
二、课文
1.《鱼的传说》
- 内容概括：讲述了小鲤鱼想象成为一只翩翩起舞的白鸽子，却被现实中的狮子吃掉的故事。
- 研究重点：情景描写、想象创造。
2.《蚂蚁》
- 内容概括：介绍了蚂蚁的生活和工作方式，讲述了蚂蚁在抬着拥挤不堪的“大粑粑”时，没有放弃自己的努力。
- 研究重点：描写方式、语言表达。
3.《狐狸和奶酪》
- 内容概括：讲述了一只老狐狸贪心心态下，想偷取鸡家的奶酪，却被聪明的主人发现，老狐狸最终没有得逞。
- 研究重点：语运用、语言特点。
三、写作
1.《小荷才露尖尖角》
- 作文主题：描写秋天里的自然景色和自己的感受。
- 写作重点：形象描写、情感表达。
2.《捡到一元钱》
- 作文主题：讲述捡到一元钱的经历，探讨“诚实守信”的重要性。
- 写作重点：排比和对比用法、语法规范。
3.《看花》
- 作文主题：从看花的过程中，领悟到人生的道理。
- 写作重点：夹叙夹议的叙述方式、引用的运用。
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苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇
苏教版小学语文五年级上册教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学语文五年级上册全册教案
培养良好的学习习惯（九）教学要求：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教具准备：高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
教学时间：3课时。
第一课时教学目标：1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
教学过程：一、故事导入。
1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。
有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3、学生说说听了故事后明白了什么。
4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
1、指导观察第一页的图。
上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案
苏教版五年级上册语文表格式教案1
二泉映月
一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
读准多音字“强”的不同读音。
3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重、难点：
1、指导学生认真朗读、感悟并背诵课文。
2、体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
三、教学时间：
三课时
四、分课时设计：
第一课时
课时目标：
1、欣赏乐曲，认识阿炳，学会质疑。
2、学会本课的生字词，运用和联系上下文的方法理解新词。
3、指导分段，归纳段落大意。
教具准备：
课文录音、乐曲磁带。
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇
【导语】《去打开⼤⾃然绿⾊的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的⼀⾸清新明快的现代诗，作者以敏锐的⽬光捕捉了⼤⾃然的奇趣妙景，以⽣动的笔触次第、有序地展⽰了⼤⾃然的绚丽多姿，⽽“去打开”的渴望⾃然也在情理之中。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.学会本课⽣字新词，理解由⽣字组成的新词。
2.通过诵读，想象，品味语⾔⽂字，感受世界的绚丽多彩，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感和探索⼤⾃然的兴趣。
3.读中感悟诗歌在语⾔表达上的特点，激发学⽣学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第⼀课时 课时⽬标： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、通过诵读、想象等⽅式，⽤⼼感受语⾔⽂字，激发学⽣热爱⼤⾃然的情感和探索⼤⾃然的兴趣。
教学重点： 通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁能来背⼏⾸诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学⽣背诵。
2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地⽅呢? 指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语⾔浅显明了，形式短⼩活泼，富有⽣活情趣，易于接受。
学⽣可能还会有其他⽅⾯的⼀些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习⼀⾸现代诗《去打开⼤⾃然绿⾊的课本》，你们想读⼀读吗? ⼆、营造氛围，反复诵读。
1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出⾃⼰的⽔平。
(学⽣⾃由朗读诗歌，教师巡视，倾听学⽣个别朗读，并及时作出⿎励和指点。
) 2.采⽤多种读的⽅式⿎励学⽣在课堂上展⽰⾃⼰的朗读⽔平，营造⼀种乐读的氛围。
①个⼈展⽰：学⽣选择⾃⼰喜欢的⼩节来读。
②⼩组展⽰：⼩组合作朗读，读的形式由⼩组⾃⼰决定，展⽰⼩组实⼒。
③男⼥⽣赛读：在⽐赛中激发学⽣读的兴趣，促进读的⽔平提⾼。
三、品味诗歌，领会“感受”。
1.从同学们的读中，我已经感受到⼤家是带着⾃⼰的情感在读了，下⾯我们以四⼈⼩组的形式展开学习，可以选择⾃⼰最喜欢的⼀节尽情地再读⼀读，⽤⼼体会，你仿佛看见了什么?听到了什么?想到了什么? (四⼈⼩组合作学习，交流⾃⼰的感受。
最新苏教版五年级语文上册全册教案
最新苏教版五年级语文上册全册教案教师备课也应该经历一个相似的过程。
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能“学百家，树一宗”。
下面由我为大家整理关于苏教版五年级语文上册全册教案，供大家参考。
苏教版五年级语文上册全册教案1一、激情导入新课：同学们，6月1日，是全世界儿童的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。
然而，在2001年的6月1日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西(板书：恩科西)。
一个多么不幸的孩子啊!”就是这个孩子却被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢?下面就让我们一起走进15课——艾滋病小斗士。
板书课题，生齐读课题。
同学们，对于艾滋病你了解多少呢?学生介绍自己搜集到的资料。
(主要从艾滋病的可怕这一方面说)老师搜集了一组关于艾滋病的图片，一起来看一看好吗?(课件播放)。
二、初读课文，整体感知。
1、检查认读生字。
同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。
2、描红。
大家都会读了，这很好，如果再会写就更好了。
下面，请同学打开书进行描红后，再比一比，你今天的字有进步吗?3、请你快速默读课文，想想课文讲了一件什么事?这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
三、合作探究，交流体验。
1、教师：对这位小斗士的离去，人们是如何评价他的?找出课文中的有关语句读一读。
(幻灯片出示安南和曼德拉对他的评价的语句)板书：勇敢顽强榜样2、教师：为什么称他是“艾滋病小斗士”?让我们带着这个问题再读课文，边读边勾画出最能打动你的语句，在书的空白处写一写自己的理解和体会。
然后和小组的同学交流一下。
3、交流。
适时出示幻灯片4、师：小恩科西是不幸的，但他又是幸运的，他的生命是短暂的，但是他留给人们的却是永恒的。
他的笑容、他的声音、他的一举一动都给了我们无穷的力量。
苏教版五年级上册语文教案
教学重点、难点：
1、理解“每天四问”的重要意义。
2、学会使用关联词。
课前准备：搜集有关陶行知的名言。
一、揭示课题
作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
2.引导体会文章表达的思想感情。
四.回归整体，拓展延伸过渡：
1、田老师上课最大的特点就是爱编故事，开学第一天我就被田老师的故事深深吸引，在田老师故事的滋润中吸收着文学的营养，是田老师的故事把我带入了文学这个殿堂的大门，使我能在文学这块沃土上得以健康、快速地成长。并取得了今天这样的成就。所以“我”永远都会尊敬和感激田老师。
1、师恩难忘序号：1
教学目标：
1.认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
一.导入新课
1．齐背《老师，您好！》
２、指名回答出示：
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：
因为……有了……才有……否则……都……
４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？
５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
三、初读诗文，了解大意
1、出示诗句，学生自由朗读。
、指名朗读，相机正音。
苏教版五年级上册《滥竽充数》语文教案
苏教版五年级上册《滥竽充数》语文教案一、教材内容本次语文教案的教材内容为《苏教版五年级上册》中的《滥竽充数》一课。
二、教学目标知识目标：1、学生能够理解《滥竽充数》的故事情节及主题。
2、学生能够正确并流畅地朗读课文。
能力目标：1、学生能够分析故事情节，理解故事背后蕴含的深意。
2、培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
情感目标：1、把握故事中展现的中国古代文化精髓，感悟传统文化之美。
2、培养学生的团队合作意识和集体主义精神。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简短的导入语言，激发学生的学习兴趣，引起学生对本课的好奇和期待。
首先，教师可以询问全班是否有弹奏竹笛或竹梆子等民间乐器的同学，或者询问学生是否了解过《琴棋书画》中的“琴”和“棋”。
然后，教师可以向学生讲述中国古代文人雅士们欣赏音乐艺术、编写曲谱的故事。
为了更加引人入胜地介绍这个故事，教师可以借助一些高妙的乐曲来吸引学生，并解释这些乐曲和中国传统文化之间的联系。
2. 朗读（8分钟）让学生跟随录音朗读课文，并注重发音、语调、感情贯穿等方面的训练，为后续的理解、分析和评价打基础。
3. 认真阅读、理解（10分钟）让学生安静阅读这篇课文，重点涉及故事情节、人物关系、故事的主题，并进行小组讨论。
让学生交流他们的看法，并分享自己的阅读体验等。
教师可以引导学生思考：令人震撼的音乐、艺术气息、传统文化、饱含深意的寓意。
通过引导问题，教师可以启发学生的想象、注意力和思路，从而有助于他们更好地理解文章中表达的观点。
4. 理解和讨论主题（10分钟）教师可以根据学生的回答，概括出文章的主题（例如：团队合作、创新精神、民间艺术、文化传承等），孩子们则可以在小组内分享他们对于主题的理解和想法。
这样不仅有助于加深学生对主题的理解，而且有助于增进小组之间的交流和合作。
5. 讨论成果展示（10分钟）请代表小组向全班宣讲讨论的结论，引导学生共同思考听众在他们宣讲中应该注意哪些方面。
苏教版五年级上册语文全册教案
什么作用? 细微环节描写。以脱穿外套作掩护，掩盖了他惴惴担心的恐 惊心理和出尔反尔，强作镇静的尴尬窘态。板书：忠实走狗) 4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事务中，可以看出 俄国当 时怎样的社会现实?(探讨) (经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不同等符号) 5、探讨：假如你是一位法官，该怎样断这个案? 6、总结：今日我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人 公奥楚蔑 洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不同等的社会制度。我们 作为新中国的青少年，肯定要酷爱自己的祖国和人民，努力学习。 四、目标巩固训练
第6页 共9页
今日，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录 音介绍。(放录音，板书课题：变色龙)
《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早 期作品，发表于 1884 年。1881 年，亚历山大二世被谋杀，亚历 山大三世继位。为了保证统治者的平安，沙皇大大加强了警察的 权力，建立了恐怖的警察统治。
第1页 共9页
【教学程序】 一、激情导入 1、让学生讲成语故事： 小挚友，你们肯定听说过很多的成语故事，你能给同学们讲 一讲吗? 2、师小结并导入： 小挚友们刚才讲的成语故事很好玩，今日，老师要与小挚友 们一起学习一个新成语，请小挚友们把书翻到 38 页。 二、初读成语故事 1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 2、小组沟通： 读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你 能不能在小组内将故事复述出来? 3、班上沟通，并让学生复述这个成语故事。 三、再读成语故事，理解它的内涵 1、让学生默读成语故事，边读边思索： ⑴ 文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子? ⑵ 从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”? ⑶ 你能理解“心中有数”这个成语的意思吗?可结合文中的 哪句话来理解? 2、小组内沟通自己学习的结果，假如不理解的，就在小组内
苏教版五年级上册语文教案及教学反思
附件：（一）我最好的老师[美国] 大卫·欧文怀特森先生是我六年级时的科学课老师。
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。
她说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。
他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。
我们全都认真作了笔记，然后是随堂测验。
当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。
我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。
而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。
“很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。
这种动物从来就没有存在过。
因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。
难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？不用说，我们全都气炸了。
这算什么测验？怀特森算哪门子老师？怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。
他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断失误真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。
“其实我的破绽还有很多。
其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。
”为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。
同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。
从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。
有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。
然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
小学五年级上册苏教版语文教案
小学五年级上册苏教版语文教案小学五年级上册苏教版语文教案只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。
这样的人越多，天国来到人间也就越快。
下面由本文库为大家整理关于小学五年级上册苏教版语文教案，供大家参考。
苏教版五上语文教案1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用＂屹立＂、＂郁郁苍苍＂造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住＂奇＂来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗你都到过哪些地方又想去哪些地方（板书：黄山）2、你对黄山了解多少谈你的感受它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点重点写了哪一点（2）文中写了哪些松树是在哪一节写的（3）每小节主要写了什么第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1.这一节有几句话你从这两句话中知道了什么（理解＂四绝＂＂情有独钟＂）2.第一句中是怎样引出黄山的第二句与第一句有什么联系3.有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的＂奇＂呢3、学生交流讨论能反映＂奇＂的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
苏教版五上语文教案2第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
小学五年级苏教版语文上册教案
小学五年级苏教版语文上册教案1教学目标：1.由图片生发丰富的联想2.能把联想到的事情写具体3.能够表达出自己的真情实感教学重难点：1.能把联想到的事情写具体2.能够表达出自己的真情实感教学时间：一课时教学设计：教学过程：一、谈话导入1. 同学们好，今天老师能在这里给大家上课感到很高兴(--板画笑脸)真的，上课之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一件令人开心的事啊!二、由图联想1.同学们看到这张笑脸(指板画)，是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊?有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的快乐呢?那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这件令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。
2.生思考发言谈令自己快乐的事(适时指导学生讲述语言、思路)师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一件令你快乐的事情。
同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样(--板画大笑脸)但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样--板画怒脸与哀脸还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢?3.生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事(适时指导学生讲述语言、思路)师过渡：老师真的很为你难过(或气愤)，不过不要再伤心了(或生气了)那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己(或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了)，我们应该积极地、开心地面对生活不是吗?小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。
下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一件事，以“令我的一件事”为题写一篇记叙文。
--板书：令我的一件事注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。
苏教版五年级上册语文教案
苏教版五年级上册语文教案教案标题：传统文化体验之诗词赏析教学目标：1. 了解中国传统文化的精髓，培养学生对于诗词的兴趣与热爱。
2. 学习并掌握苏教版五年级上册所涉及的相关古代诗词知识。
3. 培养学生的审美情趣、观察力、感受力和艺术鉴赏能力。
4. 提高学生的语文表达能力和团队合作意识。
教学重点：1. 熟练掌握苏教版五年级上册所学习的古代诗词。
2. 培养学生对古代诗词的兴趣和欣赏能力。
教学难点：1. 帮助学生理解古代诗词的意境和情感表达。
2. 引导学生深入品味古代诗词的艺术魅力。
教学准备：1. 苏教版五年级上册语文教材。
2. 课件、多媒体设备和投影仪。
3. 诗集和名家诗歌选。
教学过程：第一课：《浣溪沙·说三侠之一》赏析1. 创设情境，利用图片、音频等多媒体资源展示相关文化元素，激发学生的兴趣。
2. 课前导入，结合课文内容和学生对三侠的认知，了解五代十国时期的文化背景。
3. 教师解读古代诗词，讲解背景故事和诗词内涵，引导学生理解意境和情感表达。
4. 配置相关表演和音乐，学生分组展开小剧场演出，增强对诗词的理解和记忆。
第二课：《登鹳雀楼》赏析1. 创设情境，介绍《登鹳雀楼》的历史背景和艺术价值。
2. 教师朗诵诗歌，鼓励学生模仿朗诵，培养对诗词的口语表达能力。
3. 教师讲解诗词的意境和表现手法，引导学生品味其中的美感和艺术魅力。
4. 分组合作，学生根据课堂学习的知识和经验创作一首自己的诗词，通过展示和交流分享彼此的作品。
第三课：《七步诗》赏析1. 引导学生欣赏《七步诗》的音乐表演和相关艺术形式，激发学生的审美情趣。
2. 教师讲解诗词内涵，引导学生分析诗人的感慨与思考，理解其中蕴含的哲理。
3. 班级辅助合唱，学生分组排练《七步诗》的合唱表演，通过集体合作体验诗词的魅力。
4. 小结课堂内容，回顾学习成果和心得体会，鼓励学生将所学的诗词运用到日常生活中。
教学扩展：1. 组织学生集体朗诵、音乐、舞蹈表演等形式，举办传统文化体验活动，增强学生对诗词的理解和兴趣。
苏教版小学语文五年级教案——“泉水丁冬”是否应为“泉水叮咚”
苏教版小学语文五年级教案——“泉水丁冬”是否应为“泉水叮
咚”
一、背景
在苏教版小学语文五年级上册《泉水丁冬》一课教学中，有一个争议点，即“泉水丁冬”这个词应该如何正确读音。
有教育专家表示，正确的读音应该是“泉水
叮咚”，但在教材和许多老师的授课中，都是以“泉水丁冬”为准。
这引起了一些家
长和学生的疑惑，希望能够明确正确的读音。
二、探讨
1. 读音
“泉水丁冬”一词在苏教版小学语文五年级上册《泉水丁冬》教材中多次出现。
据专家解释，这个词汇在意境上可以表现出泉水的流动声，但丁、冬两字与泉水的音律并不一致，而“泉水叮咚”则更符合泉水的声音特征。
因此，正确的读音应该是“泉水叮咚”。
2. 教育意义
准确的语言表达和正确的读音是语文教学的重要内容。
将正确的读音教给学生
不仅可以提高他们的语文水平，还可以培养良好的语言习惯和形成良好的价值观念。
而教育者在教学中要秉持专业精神，对于错误的用词和读音要及时予以纠正。
3. 解决方式
对于这个争议点，可以通过以下方式来解决：
•在教材中明确注明正确的读音“泉水叮咚”，并在教学中反复强调。
•在教师培训中提出正确的读音，在教学中注意纠正错误的用词和读音。
•对于学生来说，可以设置一些正确读音的游戏、活动，帮助他们记忆和掌握正确的读音。
三、结论
在苏教版小学语文五年级上册《泉水丁冬》一课教学中，“泉水叮咚”是正确的
读音，应该得到教育者和学生的认可和采用。
同时，我们也应该秉持专业精神，不断提高自己的教学水平，予以正确引导学生。
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苏教版五年级上册语文全册教案1
【教学目标】
1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
2、能熟练地复述故事。
3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。
【教学重点】
理解成语的意思并正确地运用。
【教学难点】
能正确地运用“胸有成竹”。
【突破重难点的方法】
让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。
【教学时间】
一课时。
【教学程序】
一、激情导入
1、让学生讲成语故事：
小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗?
2、师小结并导入：
小朋友们刚才讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。
二、初读成语故事
1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。
2、小组交流：
读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?
3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。
三、再读成语故事，理解它的内涵
1、让学生默读成语故事，边读边思考：
⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?
⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?
2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。
3、班上交流，师相机引导：
⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?
因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。
⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”?
第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。
⑶你能理解“胸有成竹”这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?
最后一段。
引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。
引导学生说出“胸有成竹”的意思。
(指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。
)
四、拓展运用
1、过渡：
刚才同学们理解了“胸有成竹”这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。
2、结合生活实际，理解“胸有成竹”的意思：
⑴师举例：
小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。
⑵学生举例，进一步体会”胸有成竹”的意思。
五、作业
1、让学生用这个成语说1～2句话。
2、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。
教学目标：
1、学会本课十一个生字新词，认读四个字
2、正确、流利朗读课文
3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理
4、演一演这则故事
教学重点、难点
1、重点是了解寓言故事的内容
2、难点是感悟寓言包含的道理
教学过程：
导入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。
矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头;盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。
用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
(自相矛盾)同学们!请你根据这段话的意思用一个词语概括。
今天我们来学习一则寓言故事，(板书：自相矛盾)谁知到什么是寓言?(生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案)
一、自读课文
这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。
第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。
4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了
二、进一步理解课文
解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。
矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。
自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
三、演一演，加深记忆
四、明道理
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
【教学目标】
能通过对话描写分析人物形象和社会意义，教育学生鄙视趋炎附势、媚上欺下的丑恶言行。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文;
2、分析人物形象特征;
3、了解题目的深刻含义和社会意义。
【教学媒体】
实物标本录音机投影仪。
【课前准备】
1、自录变色龙的特征介绍和背景介绍;
2、实物标本朗读磁带投影图片(人教版第三册配套内容)
【教学方法】
听读法、分析法、讨论法。
【教学时数】
一课时。
【教学步骤】
一、导入课题，简介背景
同学们，你们看过“动物世界”吗?你们到动物园游玩过吗?你们见过变色龙吗?
下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。
(边出示实物标本边放录音。
)
变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。
脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。
舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。
今天，我们来学习一篇小说《变色龙》，请听作者写作背景录音介绍。
(放录音，板书课题：变色龙)
《变色龙》，作者，俄国短篇小说大师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。
1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。
为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。
二、听课文朗读录音，了解内容
过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。
下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境;注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。
(放课文朗读录音一遍) 回答：
1、课文朗读的好不好?好在哪里?
语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。
2、本文写的是一件什么事呢?(出示投影图片)
⑴概括画面内容：
第一幅：警官广场巡视。
第二幅：警官审案遇难。
第三幅：警官终审判决。
第四幅：警官结案离去。
⑵小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。
(板书：奥楚蔑洛夫狗咬人)
2、课题和内容之间有什么联系?
主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。
)
(板书：善变)
3、作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法?
对话描写。
4、主人公的态度是怎样变化的?请同学们边看课文边完成表格。
教师边订正边板书：
三、分析课文，讨论总结
1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化?
(主人当官官官相护板书：警官将军哥当官的赫留金老百姓)
2、由此可以看出主人公是一个什么样的人?(联系板书看投影片，讨论)
板书：
看风使舵阿谀逢迎专横跋扈欺压百姓
3、作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法?它有
什么作用?
细节描写。
以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。
板书：忠实走狗)
4、我们从主人公奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当
时怎样的社会现实?(讨论)
(经济衰败人们麻木官官相护欺压百姓板书不平等符号)
5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案?
6、总结：今天我们学习了《变色龙》这篇课文，认清了主人公奥楚蔑
洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。
我们作为新中国的青少年，一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习。
四、目标巩固训练
课余分角色朗读比赛。