培养中职英语阅读能力的途径
提高中职学生英语阅读能力的方法及途径
提高中职学生英语阅读能力的方法及途径摘要：阅读对语言的学习有至关重要的作用，阅读是听、说、读、写的基础。
中职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息，并具有中职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。
对于中职院校来说，学生大部分来自于农村，他们对英语不感兴趣，虽然在初中阶段学过三年英语，但英语基础非常差，如何提高他们的英语能力特别是阅读能力，是值得深思的一个问题。
关键词：中职英语阅读能力英语阅读职业学校教育的培养理念是使学生在学习专业课的同时打好文化课的基础，培养具有实际工作能力和文化素质的技术型和应用型人才。
英语阅读训练是英语教学的一个重要环节，学生英语阅读理解能力的强弱反映了其综合能力和素质，决定了他能否运用英语知识和阅读技能理解英语书面材料，能否高效快速准确地获取现代信息。
英语阅读已成为中职教育中必不可少的“目标性”基础课程。
一、中职英语阅读教学现状及存在的问题（一）学生底子薄，基础差。
对中职院校来说，学生大部分来自于农村，他们对英语不感兴趣，虽然在初中阶段学过三年英语，但英语基础非常差，上课听不懂，无法与老师互动，因而对英语学习产生畏惧心理，甚至厌学。
（二）课程设置不合理。
现在的课时为每班每周两节课，要在有限的学时内用传统的教学法传授语言知识和技能，让所有学生都达到大纲所规定的阅读能力要求有些不太现实，老师上课只能对教材进行筛选，课文不能不教，那就只能把课文后面的阅读和写作部分练习舍去不讲，让学生课后看。
（三）教学方法陈旧。
现在的课堂教学方法仍以传统的语法翻译法为主，大量的时间用以解释单词、短语，分析句子结构，翻译句子，而且教师的授课仍以母语为主。
教学手段主要是黑板加粉笔的传统手段，辅以录音机;部分课堂利用多媒体教室和教学课件，但这部分英语课所占比例很小。
二、提高高职学生英语阅读能力的方法（一）扩大学生词汇量。
盖房子需用到砖瓦，词汇就是英语学习的砖瓦。
没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。
浅议如何有效提高中职生英语阅读能力
浅议如何有效提高中职生英语阅读能力英语阅读能力是英语学习中最重要的一项技能。
中职生英语阅读能力水平普遍较低，这与中职教育过程中讲解语法为主、背单词为辅的教育模式有很大关系。
本文将从阅读材料选择、理解阅读规律、积累阅读经验三个方面阐述如何有效提高中职生英语阅读能力。
一、合理选择阅读材料阅读材料要适合个人英语水平，也要符合个人兴趣。
如果选材困难过大，可能导致学生放弃阅读；如果选材过于简单，可能无益于学生英语阅读能力的提高。
因此，在教学过程中，教师应该选择与学生英语水平相匹配、内容丰富、有趣、有挑战的阅读材料，以此激发学生学习英语的兴趣和自信心。
二、理解阅读规律英语阅读的基本规律是一次快读，一次慢读。
初次阅读应快速浏览全文，此时应该抓住整篇文章的主题、大意等。
完成快读后，再进行深度阅读，关注每一句话、每一个单词的意义和作用，甚至还要思考作者的意图、态度等。
阅读时要注意有效进行笔记与标记，以便更容易理解和记忆。
同时，阅读时要尽可能多地尝试思考材料，以提高阅读效果。
例如，对于陈述偏正结构的句子，可以先识别主要过程，再分析描述性内容。
通过反复练习，掌握英语句子的基本语法结构、句意组织方式和词汇用法等，提高阅读效率和准确性。
三、积累阅读经验通过大量阅读，可以逐渐提高英语阅读能力。
学生应该养成每天阅读规定数量的英文书籍或文章的习惯，可以在中小学文化课中加强对英文课外读物的阅读，选择包括报刊、杂志、小说、故事和诗歌等多种不同类型的实体书籍或在线文档，以便更有效地吸取语音，增加词汇量和阅读模式。
在日常阅读过程中，还应注意执笔时选择适当的翻译资料，进行对比学习，每次阅读结束时反复查看，更好地理解阅读内容。
结论通过以上三个方面的有效方法，中职生可以逐渐提高英语阅读能力，积极提升自己在英语学习中的全面素养。
随着英语阅读能力的提高，学生可以自信地阅读各种英语材料，掌握更多的知识和技能，更好地为个人未来的发展打下坚实的基础。
提高中职学生英语阅读能力的几点有效策略
提高中职学生英语阅读能力的几点有效策略随着经济的全球化，社会对英语的需求越来越高。
对于中职学生而言，英语阅读能力是十分重要的一项技能。
那么，提高中职学生英语阅读能力应该采取什么样的有效策略呢？一、阅读量要足够阅读量是提高英语阅读能力的基础。
中职学生需要有一定的阅读量，尤其是英文原著。
通过大量的阅读，可以从中掌握词汇、句型和用词方法，增强自己的理解能力和阅读速度，从而提高英语阅读能力。
二、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高英语阅读能力的必备条件之一。
中职学生通过阅读那些自己喜欢的内容，可以提高自己的阅读兴趣和动力，进而提高自己的阅读能力。
同时，学生还可以通过参加阅读俱乐部、听取专业的阅读讲座等方式来培养阅读兴趣，使自己更加喜欢阅读。
三、学会阅读技巧阅读技巧是提高英语阅读能力的必备条件之一。
中职学生要学会运用预览、略读、精读等阅读技巧，在有限的时间内迅速获取文章的主旨和要点，提高自己的阅读效率和速度，从而更好的把握文章的内容。
四、学会识别关键信息学生在英语阅读中也要学会识别关键信息，这样可以更好的理解文章的内容，加深对文章的理解和记忆。
中职学生应该能够识别出文章的主题、作者的观点、重点词汇及相关的信息，从而更好的把握文章的中心思想和要点。
五、进行适当的口语训练口语训练虽然不是直接提高阅读能力，但是对于学生来说是非常有帮助的。
通过口语训练，学生可以更好的掌握语音、语调、发音等语言要素，从而更加熟练地理解和识别文章中的语言要素，提高英语阅读能力。
以上就是几个提高中职学生英语阅读能力的有效策略，中职学生们可以选择适合自己的方法来提高自己的英语阅读能力。
但是，在这个过程中还应注意到，多花时间多加练习才是提高阅读能力的最好方法。
试论如何提高中职学生的英语阅读能力
试论如何提高中职学生的英语阅读能力随着全球化的推进以及国际交流的日益频繁，英语已经成为全球最通用的语言之一。
但是，英语对于中职学生来说却是一道难以逾越的难关。
英语阅读能力作为学生掌握英语的基础，对于中职学生来说也是至关重要的一项技能。
那么，如何提高中职学生的英语阅读能力呢？下面我们从阅读策略、语言背景、教学流程三个方面进行分析和探讨。
阅读策略阅读策略是提高英语阅读能力的关键之一，它指的是读者在获取、理解和记忆信息时所使用的方法。
中职学生阅读和理解能力还不够强，需要老师或者家长的指导引导他们运用各种有效的阅读策略。
其中，常用的阅读策略包括预测、提问、概述、归纳、推理、比较、分类、暗示、主题等，这些策略不仅有助于学生理解阅读材料内容，而且有助于提高阅读的速度和思维活跃度。
语言背景中职学生的语言背景与英语阅读能力有关。
他们对英语的语言基础和语法结构掌握得还不够牢固，需要老师或家长从词汇量、语法结构和语言习惯等方面认真指导。
针对词汇量不足的问题，老师可以选择适当难度的阅读材料，让学生在阅读的过程中积累词汇，并通过阅读材料的语法和语篇结构帮助学生掌握英文的基本语言规律。
针对语言习惯的问题，可以在阅读中引导学生形成英语思维模式，及时纠正学生在翻译及练习中的常见语言错误。
教学流程教学流程是提高英语阅读能力的基础保障。
教学流程中包括预习、讲解、策略实践和评估四个阶段。
首先，预习阶段，学生在课前需要预先浏览教材，掌握基本的语汇和语法知识，了解文本的基本结构和主题。
其次，在讲解阶段，教师可以在课堂上进行语言知识的讲解和学术素养的培养，引导学生强化英语阅读的核心思想和方法。
第三，在策略实践阶段，教师可以针对文本对学生进行分组，使他们通过小组合作、讨论、互动，分享和交流观点和经验，提高他们的合作精神，增强学生的能力。
最后，评估阶段是评价学生阅读效果、发现问题和提出改进。
通过对学生的阅读能力的考核，发现学生在阅读中存在的问题，及时纠正和改进，并给予评价和反馈。
如何培养中职学生英语阅读能力
如何培养中职学生英语阅读能力阅读能促进学习者掌握语言知识，而且，它在实际工作中具有重要作用。
提高阅读水平是人们学习外语，获取信息的关键。
中职英语教学强调阅读，除了阅读在语言交际中的重要作用外，在很大程度上也是因为阅读能为听、说、读、写、译水平的提高起有力的促进作用。
我根据自己的从教经验，对中职学生英语阅读能力的培养，提出了自己的几点建议和看法，愿与大家交流、共享。
1、基础知识的掌握。
阅读是一个由易到难、由浅到深、循序渐进的过程。
学生应具备一定的语言学习基础知识。
这里的语言基础知识包括基本词汇及基本语法等几方面。
奠定扎实的语言基础是培养阅读能力的前提。
而扩充词汇、熟练掌握语法知识则是问题的关键。
只有经过不断的练习，才能在阅读速度、理解率等方面有所进步。
由此可见，词汇量的扩大，语法知识的掌握和阅读能力的提高是一个互为因果的过程。
2、加强对社会文化知识和文化背景的了解。
学生在阅读中经常会碰到这样一种情形：能够理解句子中素有的词，却不明白句子的意思。
出现这种情况的原因在于学生缺乏相应的文化背景知识。
我们知道，语言是文化的载体。
话语不可能脱离文化背景而独立存在。
在进行阅读时，语篇作为语义概念，不是由句子构成，而是由句子来实现的，它是一个传递文化和社会意义的语义系统，是文化和社会意义在一定语境中的实现。
也可以说，这一语义系统是由文化语境和情景语境所决定的，并反作用于文化和社会系统。
因此，在话语理解过程中，读者需具备该语言所包含的文化知识。
但是，现在学生几乎都是在母语学习的环境中学习外语，他们对说英语的国家的文化习俗、社会价值观、历史与现状等往往缺乏足够的了解，这不可避免地影响到他们对相应话语地理解。
所以我们教师在进行语言知识传授的同时，还要加强对社会文化知识和英语国家文化背景知识的讲解。
3、改善不当的阅读习惯。
“逐字阅读”是大多数学生在阅读中养成的一个不良习惯。
“逐字阅读”导致视距过小，捕捉信息少而慢。
阅读时目光的移动不应以词为单位，而应以意群为单位，要学会略读以获得文章的大意，学会浏览以快速找到文章的细节和大量的信息。
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平随着全球化的加速，英语学习已经成为中职教育的重点之一。
英语阅读是英语学习的重要组成部分，也是中职学生提高英语水平的关键之一。
然而，由于中职学生的英语基础相对薄弱，英语阅读常常成为他们的瓶颈之一。
本文将介绍一些英语阅读策略，以帮助中职学生提高英语阅读水平。
1. 阅读前的预测在阅读英语材料之前，可以先浏览文章，通过标题、图片和段落首句来预测文章的主题和内容。
这样能够帮助学生了解整个阅读材料的概括信息，有助于理解文章的整体结构，提高阅读效率和理解能力。
2. 注重关键词汇在阅读时，学生应该特别关注文章中的关键词汇，这些词汇通常与主题和重点有关。
如果学生在阅读时遇到不熟悉或不理解的词汇，可以使用词汇猜测的方法，通过上下文或其他线索猜测其含义。
3. 瞄准文本结构英语阅读材料通常都有自己的结构和特点。
例如，新闻报道通常按时间顺序组织，而科技文章则可能按照问题-解决方案的结构组织。
学生应该熟悉各类文章的结构和特点，挖掘出文章的结构和组织逻辑，快速理解文章。
4. 查找主题句每段文章都有一个主题句，即概括这段文章内容的句子。
通过查找主题句，可以快速了解每个段落的主题和内容。
这有助于学生理解文章的主旨，加深对文章内容的理解。
5. 关注上下文线索有时候，在文章中某些词汇或短语的含义不是很清楚，需要通过上下文线索来猜测它们的含义。
例如，语气和语境可以帮助学生理解作者的意图，揭示出文章的暗示和隐含内容，从而更好地理解文章的含义。
以上就是几种英语阅读策略，可以帮助中职学生提高英语阅读水平。
但这些策略仅仅只是提供了一些方法，学生需要通过实际操作来熟练掌握。
未来，教育者和学生家长应该持续关注英语阅读教育，提供更好的教育资源和英语学习环境，帮助学生达成更高的学业成就。
如何提高中职学生的英语阅读能力
如何提高中职学生的英语阅读能力随着社会经济的飞速开展，各行各业都催生出许多抢手职业，这就给中职教育带来新机遇，因而中职教育越来越遭到注重，同时应战中职英语教学。
阅读教学在中职英语教学中占有很重要的位置，但是中职学生普遍英语根底比拟差，词汇量不多，缺乏阅读兴趣，严重影响学生英语阅读才能的进步。
经过几年的中职英语教学理论，我总结出以下进步学生英语阅读才能的办法。
一、词汇量的几直接影响着阅读才能的强弱假如在阅读中学生对大多数单词不认识，那么阅读就难以顺利进行。
词汇是第一条件，是阅读的根底，能够说，词汇量的几直接影响着阅读才能的强弱。
在学习中，除了具备大纲所请求的词汇外，还要恰当控制一些其他词汇，把平常阅读中碰到的一些常用新词记下来，这是扩展词汇量的好办法。
二、培育学生良好的阅读习气学生的阅读习气影响阅读效率，我们首先应该请求学生学会默读，默读的速度比出声阅读快得多，可在有限时间内读更多的内容，但有些学生喜欢有声音地进行阅读或者读到哪里就用笔指到哪里，招致思想遭到动作的限制，这是不好的习气。
其次，有的学生在阅读中碰到生词就手足无措，要通知他们在阅读中见到不懂的单词不能立刻查找字典，要学会猜想生词的含义，能够经过上下文的语境或构词法，如：同义词、反义词、转机关系、因果关系等暗示猜想词义，进而教会学生控制根据上下语句猜想生词意义的办法。
再次，在阅读中要防止逐词阅读，逐词阅读会影响阅读速度，有的学生花过多时间在那些难词或生句上，糜费很多答题时间。
阅读时，与问题或者中心无关的详细细节能够略过，关于一些生词，能够先跳过，以坚持思想的流利性、连接性，从而快速找到相关信息。
最后，要学会运用略读和查读的办法。
略读，是一种快速通览全文的阅读办法，它请求对文章的内容有整体的把握，在脑海中留下大致印象和有用信息，进而弄分明五个w(when，where，who，what，why)的内容。
这些内容能够让学生理解文章的主要信息和的写作企图等，在略读时，要省去文章的细节局部，留意开头段和结尾句。
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径提高中职生英语阅读能力的有效途径随着全球化发展的加速和国际化交流的频繁，英语已经成为人们越来越重要的工作、学习和交流工具。
英语阅读是英语学习中的重要环节，对于中职生来说尤其重要。
那么，如何提高中职生英语阅读能力，让他们能够更好的适应未来的学习和工作环境呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、积累词汇量英语阅读中单词量的积累是非常重要的。
因为只有掌握足够的词汇，才能够更好地理解句子和文章的意思。
中职生可以通过多读英语文章，积累单词量。
另外，还可以学习一些英语单词的词根、前缀和后缀，从而通过“拼音识词”的方法有效地扩大词汇量。
同时，中职生还可以通过阅读英文原版小说或者杂志等，积累生词并提高阅读水平，这样可以更好地理解全文的主题和意义。
二、培养语感英语阅读不仅仅是单独阅读每个单词，还需要通过一定的语感对句子和文章进行理解。
因此，培养语感也是非常重要的。
中职生可以通过阅读各种英文原版书籍，了解并学习英语语言的结构和规则，不断提高语感。
同时，在读取英文文章时，也应注重语音语调、语境等的感知和运用，从而提高阅读的准确性和连贯性。
三、注重阅读技巧阅读技巧是提高英语阅读能力的关键。
中职生需要学会运用对照、猜测及推断等技巧，提高关键信息的抓取能力。
同时，通过抓取主题句、关键句或关键词等方法，提高文章的整体理解能力。
其他的一些阅读技巧，可以在具体的阅读时，根据具体的情况，灵活采用。
四、广泛阅读阅读量的多少与阅读能力的提高程度成正比。
因此，中职生要不断扩大阅读的范围，增加阅读量。
阅读范围可以从课本、报刊、杂志、小说等多方面进行扩展，这样可以更好地积累词汇及了解语言的应用。
同时，还可以开拓眼界，拓展知识面，从而更好地提高英语阅读能力。
五、定期背诵通过定期背诵英语文章、诗歌、单词等，中职生可以通过声音和形象来加深记忆。
这样可以更好地掌握语言的结构和规则，从而提高英语阅读的准确性。
此外，更重要的是，背诵可以培养记忆力，掌握文化背景知识，从而更全面地提高英语学习和阅读的水平。
如何提高中职生的英语阅读能力
如何提高中职生的英语阅读能力任何一门课程的教学质量都取决于多种因素，而主要因素是教师，学生和教学法。
教师和学生的素质好，有利于保证教学质量。
但必须有科学的教学法，教学质量才能高。
在中职学校很多时候课堂是教师的舞台，学生仅仅是台下的观众。
在教学中我不停地思考“如何使职中的学生在英语课堂上学到些什么？怎样让他们能看懂英语文章提高英语阅读能力？”在教学的探索和实践中，我总结了如下几点：一、激发兴趣、树立信心兴趣是最好的老师。
我先选择相对容易理解且趣味性较强的文章，以培养他们的阅读兴趣，使其逐渐养成良好的阅读习惯。
当他们清楚理解这些文章之后，会产生自豪感和成功感。
学生学到许多课本上没有的知识，并提高了阅读积极性。
随着学生知识面的扩大，我逐渐加大阅读材料的难度。
由于学生兴趣爱好各不相同，为了最大限度地调动其积极性，我有针对性地予以指导，使他们增强信心并在原有基础上能很快地提高阅读水平。
二、扩大学生的词汇量词汇量的大小直接决定着学生的阅读理解能力。
除了要求学生掌握课本中的词汇外，还应对现有词汇进行扩充，结合构词法中的转化、派生和合成等方法拓展学生的词汇，利用联想扩展词汇，利用归纳和分类来整理词汇，灵活运用各种方法，让学生对词组有初步的感知后，再进行阶段性复习巩固提高词汇量，这样基本上就能为阅读扫除障碍。
三、了解英语文化背景知识在教学过程中，要让学生学习和了解更多关于语言背后的文化知识，当他们理解了文化背景，就能更好地运用语言，更好地理解篇章的内容。
同时，在教学的过程中，对文化背景知识的介绍，可以引导学生了解西方文化的思想理念，领略风格迥异的异域风情，感受西方社会不同的风俗习惯。
这样又能开拓他们的视野，扩大知识面。
四、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证，在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯，就应要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。
其次，要养成用英语思维的习惯。
阅读时将英语翻译成汉语也会影响阅读的速度。
试论如何提高中职学生的英语阅读能力
试论如何提高中职学生的英语阅读能力中职学生的英语阅读能力对他们的学习和职业发展具有至关重要的影响。
随着国内经济的迅速发展和对外交流的不断增加，掌握英语已经成为中职学生必备的能力之一。
然而，目前中职学生的英语阅读能力相对较弱，需要采取有效的方法加以提高。
本文将从培养兴趣、扩大词汇量、提高阅读技巧等方面分析如何提高中职学生的英语阅读能力。
一、培养阅读兴趣兴趣是增强学生语言学习动力的关键。
学生对英语阅读感到无趣的原因之一是他们对英语语言的了解和掌握程度低，导致阅读过程困难和繁琐。
因此，教师应加强对学生英语阅读的引导，培养他们用阅读理解来了解世界的兴趣。
1.通过介绍优秀英语读物和英文新闻的方式，激发学生的阅读兴趣。
根据学生的爱好和水平选择适合的英语材料，如小说、报纸、杂志等，通过带领学生进入英语阅读的世界，让他们品味到阅读的乐趣。
2.开展一些有趣的阅读活动，如朗读、阅读比赛等，以激发学生的参与热情。
通过多种方式组织学生进行阅读，增加学生对阅读的兴趣和积极性。
二、扩大词汇量词汇是阅读能力的基础。
中职学生在英语学习初期，由于词汇量有限，阅读理解会受到很大的影响。
因此，扩大词汇量是提高中职学生英语阅读能力的重要途径。
1.通过词汇教学来帮助学生扩大词汇量。
可以采用分层教学法，将词汇按难易程度分类，针对学生不同的水平，有针对性地进行教学。
同时，教师可以利用词汇卡片、单词联想等方法，帮助学生记忆和巩固词汇。
2.引导学生积极利用词典。
学生在阅读中遇到不熟悉的单词时，可以自主使用词典查阅其含义和用法。
这样既能帮助学生解决阅读难题，又能够提高学生的自主学习能力。
三、提高阅读技巧阅读技巧对于提高理解英语阅读的能力非常重要。
中职学生在阅读时往往遇到理解困难、阅读速度慢等问题。
因此，教师应该通过教学指导来帮助学生掌握阅读技巧。
1.教导学生如何预测文章内容。
通过阅读文章标题、导语、图片等信息，引导学生提前预测文章内容，从而提高阅读效率。
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径随着经济全球化和信息技术的飞速发展，英语阅读能力的重要性越来越被大家所认可。
尤其对于中职生而言，英语阅读不仅涉及到学习成绩，更重要的是决定了未来工作和生活中是否能够与国际接轨。
因此，提高中职生英语阅读能力不仅是教育部门的任务，也是每个学生必须重视的问题。
1. 夯实基础知识如果一个中职生在英语课本的基础知识上掌握得不牢固，则他阅读英文文章的时候很难抓住文章中的主要信息并理解文章的核心意思。
对于中职生来说，保证自己基础词汇和语法能力的扎实是提高英语阅读能力的前提。
2. 阅读量的积累中职生英语阅读能力的训练需要靠不断的读书积累。
学生可以尝试大量阅读英文文章、小说等资料，让自己慢慢熟悉英语语法、单词的使用以及表达方式，同时要注重阅读的质量，通过分析文章获取知识并且总结。
3. 参加英语读书活动参与到英语阅读的读书交流活动中，可以集中、高质量地增大阅读量并且通过与其他学生的交流学习，激发英语阅读的兴趣。
通过看书会等读书活动，激发中职生的英语阅读兴趣，达到提高英语阅读能力的目的。
4. 认真完成英语阅读练习每天花10-20分钟认真阅读一段难度适中的英文文章，理解文章的主要内容并进行归纳总结，或者结合基础语法开展英文句子练习，这种方式可以更有效地提高英语阅读能力。
5. 多媒体教学引进学生在理解过程中只依靠书面文字，往往容易出现困难。
针对这一问题，可以引进多媒体教学，结合音频、视频等多媒体方法让学生更好地抓住文章的核心内容，加强对阅读材料的理解能力。
6. 创设语境化阅读环境中职学校应不断丰富阅读教育资源，将学生的阅读材料置于现实环境中，通过真实、形象的故事激发学生对英语阅读的兴趣，同时引导学生关注阅读中掌握的语言技能，从而更好地提高英语阅读能力。
总之，提高英语阅读能力并非一日之功，需要学生用心去感悟和积累，同时需要社会各界共同支持和鼓励。
中职生作为未来的学子，在英语阅读中寻求突破点，牢牢地抓住每一个变得更好的机会，才能在未来生活和工作中不受英语的障碍。
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径【摘要】中职生的英语阅读能力在现代社会中显得尤为重要。
为了提高中职生的英语阅读能力，可以通过拓展课外阅读、利用多媒体资源、培养阅读习惯、多做阅读训练以及拓展跨学科阅读等途径来实现。
拓展课外阅读可以帮助学生拓宽知识面，提升词汇量；利用多媒体资源可以增加学生对英语的兴趣；培养阅读习惯可以让学生持续保持对英语阅读的积极性；多做阅读训练可以提高学生的阅读速度和理解能力；拓展跨学科阅读可以帮助学生将英语知识与其他学科知识相结合，提高综合素质。
提高中职生的英语阅读能力是一个系统性工作，需要学生、学校和家长的共同努力。
展望未来，随着技术的不断发展，可以通过更多创新的方式来提高中职生的英语阅读能力。
【关键词】中职生、英语、阅读能力、有效途径、引言、拓展课外阅读、利用多媒体资源、培养阅读习惯、多做阅读训练、拓展跨学科阅读、结论。
1. 引言1.1 介绍在日常生活中，中职生往往会面临繁重的学业压力和各种课外活动，因此有效提高英语阅读能力成为一项迫切的任务。
本文将从拓展课外阅读、利用多媒体资源、培养阅读习惯、多做阅读训练和拓展跨学科阅读等多个方面探讨如何有效提高中职生的英语阅读能力，希望能够为广大中职生提供一些建议和指导。
只有通过不断地努力和实践，中职生才能夯实英语阅读的基础，提高自身的综合素质，更好地适应未来的社会和职业发展。
1.2 意义提高中职生英语阅读能力的有效途径是非常重要和必要的。
英语是一门世界通用的语言，在当今社会中具有非常重要的地位。
而阅读是提高英语能力的重要途径之一，通过阅读可以扩大词汇量、提高语感和理解能力，从而更好地掌握英语。
对中职生而言，英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地学习英语课程，还能够为他们将来的升学和就业打下良好基础。
提升中职生英语阅读能力还可以培养他们的综合能力和批判性思维能力。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的知识和文化，拓展他们的视野，增加他们对世界的了解。
提高中职英语阅读理解能力的策略初探
提高中职英语阅读理解能力的策略初探
中职学生英语阅读理解能力较弱，主要因为英语学习时间短、语言基础薄弱、阅读习惯不良等原因。
针对这些问题，可以考虑以下策略来提高中职英语阅读理解能力：
一、培养英语阅读兴趣
提高英语阅读能力的前提是对阅读产生兴趣。
可以通过选择主题或题材感兴趣的英语文章、阅读有趣的英文小说等方式来增加学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生独立
思考、提出自己的观点可以帮助学生更好地理解和掌握文章内容。
二、扩大英语阅读量
阅读习惯的养成需要通过大量的实践。
学生可以通过阅读英语报刊、英文杂志、英语小说等方式扩大英语阅读量，逐渐适应和掌握阅读英语文章的技巧。
同时，学生
也可以通过阅读英语原版书籍来提高英语阅读能力。
三、提高英语词汇量
阅读理解能力的关键在于理解文章中的词汇、句型和语法。
学生需要在积累词汇的基础上提高对单词的理解能力，比如根据上下文猜测词义、记忆联想等，从而更好
地理解文章内涵。
四、学会阅读策略
阅读策略是学生提高阅读理解能力的关键。
学生需要掌握阅读策略，例如通过预读、回溯、重读等方式来全面深入地理解文章内容。
同时，老师或家长也可以根据学
生的实际情况提供相应的指导和辅导，帮助学生更好地掌握阅读策略。
总之，提高中职英语阅读理解能力需要学生不断地努力、积累和提高。
学生需要注重日常的英语学习，多阅读、多练习，同时在实践中掌握有效的阅读策略，从而逐步提高英语阅读理解能力。
提高中职学生英语阅读能力的几点有效策略
提高中职学生英语阅读能力的几点有效策略
1.阅读量的积累：中职学生的英语阅读能力需要通过持续不断的阅读来提高。
建议学生每天至少阅读30分钟的英文文章，从简单的短文开始，逐渐提高阅读难度，这样有利于提高中职学生的阅读能力。
2. 词汇的积累：英语阅读需要掌握大量的词汇，因此中职学生需要注重词汇的积累。
可以通过背单词、查阅词典、归纳总结等方式来提高词汇量，从而更好地阅读英文文章。
3. 阅读技巧的提升：中职学生在阅读英文文章时，应该注重阅读技巧的提升。
例如，可以利用语境来猜测单词的含义，使用上下文线索来理解文章的主题等技巧，这样可以更好地理解英文文章。
4. 多样化的阅读材料：中职学生需要注重阅读材料的多样化，包括新闻、小说、科技报道等各种类型的文章。
这样有利于拓宽学生的知识面，提高他们的阅读能力。
5. 学习与实践相结合：中职学生在阅读英文文章时，需要将所学的知识与实践相结合，例如可以写读后感、做笔记、讲述文章内容等方式来巩固所学的知识，从而更好地提高英语阅读能力。
- 1 -。
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径
浅谈提高中职生英语阅读能力的有效途径引言在当今信息爆炸的时代，英语已经成为了一门必备的技能。
而良好的英语阅读能力不仅能够帮助中职生更好地学习英语知识，还能够拓宽他们的学科知识面，提高综合素质。
然而，中职生英语阅读能力的提升并非一蹴而就，需要我们采取有效的方法和途径。
本文将浅谈一些有效提高中职生英语阅读能力的途径。
1. 提供丰富的阅读材料中职生的英语阅读能力提升需要大量的英语阅读材料作为基础。
学校和教师可以提供丰富多样的阅读材料，包括英语课本、英语原著、英文报刊杂志等，以满足不同学生的兴趣和水平需求。
同时，也可以通过图书馆或者互联网等渠道为学生提供更多的英语阅读资源。
2. 激发学生的阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读能力的重要动力。
教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，如组织朗读比赛、开展阅读俱乐部活动、分享好书推荐等。
此外，让学生学会欣赏阅读的乐趣，培养阅读的兴趣和习惯也是至关重要的。
3. 培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对于提高阅读能力至关重要。
中职生应该养成每天坚持阅读的习惯，这样才能不断提高阅读理解能力和词汇量。
教师可以定期组织阅读任务，要求学生每天阅读一定的时间和数量，并进行相应的讨论和复述。
4. 多运用阅读技巧和策略中职生在阅读时可以运用一些阅读技巧和策略，如预测、推理、分析、总结等。
教师可以指导学生掌握不同类型文章的阅读技巧，帮助学生解决阅读中遇到的各种问题，并提高他们对文章的理解和分析能力。
5. 培养学生的词汇量词汇是英语阅读的重要基础。
提高中职生的词汇量是提高其阅读能力的关键。
学校和教师可以采用多种方式进行词汇教学，如词汇卡片、词根词缀法、词汇游戏等，帮助学生巩固和扩大词汇量。
6. 注重阅读理解训练阅读理解是英语阅读的重要环节。
学校和教师应该加强对中职生的阅读理解训练，包括阅读理解题型的讲解和练习等。
可以通过模拟考试、真题解析、讲解技巧等方式帮助学生提高阅读理解能力，同时也要注重对学生的阅读策略和思维方式进行引导和训练。
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平
英语阅读是培养学生语言能力、提高综合素质的重要途径。
中职学生英语阅读水平一
直存在较大的差距。
为了提高中职学生英语阅读水平，学生需要运用一些有效的英语阅读
策略。
培养良好的阅读习惯是提高中职学生英语阅读水平的关键。
学生可以每天保持一定的
阅读时间，选择适合自己阅读水平的英文材料进行阅读，如英语报纸、杂志、小说等。
学
生还可以通过“先读问题，再读文章；读前预测，读中找答案；重读关键句，快读主要句”的方法进行阅读训练，提高阅读效率和理解能力。
培养词汇量和语法知识是提高中职学生英语阅读水平的基础。
学生可以通过积累常用
单词、短语和句子，掌握常见的语法规则和句型结构，从而能更好地理解英文文章的含义。
学生还可以通过阅读英语原版书籍、英文报纸和网站等，结合词典和翻译工具等学习工具，不断扩充自己的词汇量和语法知识。
培养学生的阅读兴趣和阅读乐趣也是提高中职学生英语阅读水平的关键。
学生可以选
择自己感兴趣的文章进行阅读，如科学、历史、文学等方面的文章，并根据自己的兴趣进
行适当的拓展阅读。
老师和家长也可以给予学生一些阅读推荐和阅读引导，帮助学生培养
阅读的兴趣和乐趣。
提高中职学生英语阅读水平需要学生运用有效的英语阅读策略。
通过培养良好的阅读
习惯、扩充词汇量和语法知识、提高阅读速度和理解能力以及培养阅读兴趣和乐趣，中职
学生的英语阅读水平可以得到有效提高。
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平英语阅读是提高中职学生英语水平的重要部分。
以下是一些运用英语阅读策略来提高中职学生英语阅读水平的建议：1. 培养兴趣：选择与学生兴趣相关的主题或内容，让他们对阅读产生兴趣。
可以使用与学生兴趣相关的新闻文章、故事、电影评论等材料。
2. 设置目标：设定一个合理的阅读目标，例如每天阅读一篇文章或每周阅读一本英语小说。
根据学生的能力水平，在规定时间内完成阅读任务。
3. 阅读技巧：教导学生使用各种阅读策略和技巧，如扫读、略读、精读等。
扫读是快速浏览文章，获取整体理解；略读是快速查找需要的信息；精读是仔细阅读并理解全文的细节和主要观点。
4. 词汇和词义：学生在阅读中可能遇到很多生词和不熟悉的词义。
鼓励他们使用词典或在线翻译工具查找词义，并将生词记录下来，进行复习和记忆。
5. 理解上下文：教导学生通过上下文来理解词语的含义。
鼓励他们通过上文和下文来推测词语的意思，并将这个技巧应用到阅读中。
6. 提问策略：在阅读之前和阅读之后提出问题。
在阅读之前，提出目标性问题，帮助学生更好地理解文章的主题和内容。
在阅读之后，提出理解性和推理性的问题，检查学生对文章的理解程度。
7. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，让他们分享自己的阅读理解和观点。
这样可以提高学生的口语表达能力和对阅读材料的理解。
8. 阅读材料多样性：提供不同类型和难度的阅读材料，如新闻文章、科学文章、小说、诗歌等。
将社交媒体和网络资源纳入教学，让学生接触到现实生活中的英语阅读材料。
9. 掌握阅读技巧：教导学生使用标记、摘录和总结等技巧，提高对阅读材料的理解和组织能力。
10. 多读多练：鼓励学生进行大量的英语阅读练习。
通过不断地阅读来提高词汇量、阅读速度和理解能力。
通过培养学生的阅读兴趣、掌握阅读技巧、多样化阅读材料和持续的练习，中职学生的英语阅读水平可以得到有效提升。
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平
运用英语阅读策略提高中职学生英语阅读水平英语是一门重要的外语，在今天全球化的世界中，具备良好的英语阅读能力对于学生们来说尤为重要。
很多中职学生在英语阅读方面存在困难。
为了提高中职学生的英语阅读水平，我们可以运用以下英语阅读策略。
培养学生的英语阅读兴趣是提高阅读水平的关键。
兴趣是最好的老师，只有对英语阅读感兴趣的学生才会愿意投入时间和精力去学习。
教师可以选择一些与学生兴趣相关的英语阅读材料，如科幻小说、运动杂志等，让学生在阅读中获得乐趣。
学生需要学习并掌握一些基本的英语阅读技巧。
学生可以通过快速预览全文了解文章的大致内容和结构，然后根据问题筛选信息进行仔细阅读。
学生需要学会使用词典和其他工具来解决生词和难句。
学生还可以通过划线、圈出关键词等方式来帮助理解和记忆阅读材料。
教师可以通过组织阅读小组、展开讨论等方式提高学生的英语阅读水平。
学生之间的合作和交流可以促进对阅读材料的深入理解。
教师可以分配每个小组一个阅读材料，并要求学生互相讨论，并根据材料提出问题或者分享自己的观点。
这样的活动可以帮助学生提高语言表达能力和思维能力。
学生需要积极阅读大量的英语材料。
阅读是一个技能，通过不断的阅读可以提高阅读速度和理解能力。
学生可以选择一些适合自己水平的英文材料，如新闻、小说、博客等，每天抽出一定的时间进行阅读。
随着阅读的不断进行，学生的阅读水平会逐渐提高。
通过培养学生的英语阅读兴趣、学习基本的阅读技巧、组织学生的合作和交流以及积极阅读大量材料，可以有效提高中职学生的英语阅读水平。
教师和学生一起努力，相信学生们的英语阅读能力会有明显的提升。
加强中职学生英语阅读能力的培养
加强中职学生英语阅读能力的培养摘要：英语阅读能力是中职学生英语能力的重要组成部分，本文旨在结合实践教学感受，就如何加强中职学生英语阅读能力的培养以作探讨。
关键词：中职；英语；阅读能力阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力，主要包括理解程度和阅读速度两个方面。
如何加强中职学生阅读能力的培养，笔者认为应联系课堂内外，做好几方面工作。
一、改进和创新阅读课教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生阅读技能培养阅读兴趣是提高阅读能力的先决条件，我们要摆脱传统的教学模式，即在教学过程中word by word and sentence by sentence地解释每个词的意义和每个句子的语法结构。
学生被动地接受语言知识，于是逐步养成依赖教师的习惯，没有积极主动地学习。
在阅读时学生仅局限于对文章中某个词字面含义的认识和某个句子语法结构的分析，往往读到文章的后面又忘记了前面的内容。
这种阅读方法使学生读文章时感到索然无味，根本不能培养学生的阅读兴趣。
教师在教与学的过程中使学生变被动为主动。
除介绍一些必要的阅读方法外，让学生先接触阅读材料，在头脑中对文章的主旨，中心思想有一个大概的了解，而且选材时要注意文章的科学性，故事性和趣味性，使学生感到阅读不仅能提高英语水平，而且能扩大知识面，在阅读中得到乐趣，从而培养起阅读兴趣，提高学生阅读技能。
二、精选课外阅读材料，鼓励学生进行大量阅读要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生的课外阅读一定数量的读物，教师应精心选择补充阅读材料。
学生通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识，开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。
目前国外的外语教学理论，如“整体语言法”，“日灸法”（sun-burn）或“浸没法”（immersion method）等，对外语学习具有重要的指导意义，这些教学方法的特点是把语言作为一个整体，重点放在意义上而不是形式上，强调最大限度地让学习者接触目标语，通过大量阅读来获取语言知识。
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培养中职英语阅读能力的途径
摘要：中职教育有别于其他基础教育。
中职英语教学强调学生阅读能力的培养，除了因为阅读在语言交际中的重要作用外，还有阅读对听、说、读、写、译等水平的提高有促进作用。
作者根据教学经验，对培养中职学生英语阅读能力的途径进行了分析。
关键词：中职英语教学语言学习阅读习惯阅读技巧
新编中等职业学校英语教学大纲指出，阅读课教学的目的是使学生通过大量的阅读实践、阅读技巧的培养和词汇知识的扩展，逐步提高理解能力和阅读速度，以便在增强语感的基础上，提高实际运用语言的能力。
为达到目的，如果只采用传统的阅读方法，仅通过学习词汇和语法分析学习阅读，则难以收到预期的效果。
只有通过学习阅读技巧，不断探索实践，才能达到提高阅读理解能力和提高阅读速度的目的。
一、注重词汇积累，培养良好的阅读习惯
根据学生的英语学习情况，从第一个学期开始，在促其实现目标和重拾信心的同时，狠抓听说，以复习、巩固初中阶段的词汇，记忆掌握新学词汇，为培养独立阅读能力打好基础。
英语阅读的质量包括两项硬指标：一是阅读的速度；二是理解的准确程度。
阅读速度和理解的准确程度低会严重影响整个中学英语的教学质量。
因此平时务必在这两方面下工夫，使学生养成良好的阅读习惯。
1.掠读。
也称略读或扫读。
大家必须走出一个误区：读快了就
会影响理解，于是对文章总是细嚼慢咽，既查词典又翻资料，逐词逐句阅读，以便理解。
事实上，读慢了会导致读了下句忘了上句，结果把文章弄得支离破碎，除了知道最后两句或几个词外，不知道文章所云。
这样既降低了阅读速度，又影响了对文章的整体把握和理解，因此，在阅读时，只有快速阅读，才能强化对上下文的理解。
2.跳读。
是为获取特定的信息而阅读。
它要求读者在语言材料中很快找到特定信息，而不要全面阅读材料。
利用跳读方法阅读时，首先必须牢记题干中出现的关键词，然后重新回到材料，找到关键词所在的句子或段落，再仔细研读以解决问题，综合分析文章，抓住文章主脉，融会贯通。
3.处理陌生疑难词汇。
在阅读过程中，生词、难句是在所难免的。
如果一碰到生词、难句就追根刨底，孤立地思考，甚至还想把它译成汉语，则不但影响阅读速度，而且不能弄清意思。
因此，应养成首先从文章的篇章结构入手，跳过少量生词、难句，领会文章的主体思想，理清文章的脉络层次，然后从整体上对词句进行推敲，攻克难关，最后归纳总结全文，使阅读从感性认识升华至理性认识，从而加快阅读文章的速度，正确理解文章。
4.重视细节。
对文章的整体把握与重视细节之间并不相互排斥，反而相辅相成。
常见的安排细节的方式有：根据时间顺序、空间转移、因果关系、比较对照、示例附加等，我们可以从细节安排中推测作者的意图，并据此列出提纲，从而自然而然地总体把握整个文
章。
二、掌握一定的阅读方法和技巧
1.注重猜词法。
在阅读时可能会遇到一些生词。
解决生词问题的根本途径是扩大词汇量。
有些学生在阅读时一遇到生词就不知所措，总是求助于词典，结果影响阅读速度，使阅读效果大打折扣，达不到预期的阅读目的和效果。
事实上，个别词不认识并不一定影响理解文章表达的主要信息。
有的生词的含义可以从上下文或利用构词法大致判断出来。
遇到出现不止一次的生词，通过上下文的串通和理解，可以大致猜测出该词的意思。
在测试中应遵循“简单词汇考引申义，复杂词汇考直观义”的原则。
2.发现作者的言外之意。
在英文阅读中，比较困难的是读者对作者言外之意的理解。
读者不仅要看懂文章，而且要体会出作者隐含在字里行间的思想，如：一些观点，一些情感，一些看法等。
如：the boys prefer apples to oranges.如果我们知道prefer...to...的意思，就很容易选出they like apples better这一答案，知道作者更喜欢吃的是苹果。
这只是简单地测试对作者言外之意的理解。
3.注意连接词，揣测作者意图。
英语文章中，作者往往先叙述或介绍常人的观点，他人的态度、看法，然后提出自己的想法或与之不同的观点，即作者的意图或事实真相及本文的主旨。
两者之间常用but，however，yet，in spite of，though，although，even
though，even if等连词，或infact，on the contrary等短语。
掌握了这类文章的阅读方法，就能提高阅读速度和理解的正确性。
4.学会读首尾句，预测文中细节。
在考试中，英语文章往往隐去了标题，这给抓文章中心带来了困难。
一般情况下，英语文章是按“总—分—总”的思路写的。
因此，研读首、尾句，对快速阅读理解文章具有重要的意义。
我们不但可以抓住文章的主要内容，还可以揣测作者的态度、意图，从而进一步猜出作者所要描绘的细节，从而对文章的领会就会容易得多。
三、改进教学观念和手段
在中等职业学校的英语教学中，应依据建构主义学习理论以任务型教学的形式指导中职英语阅读教学，激发学习兴趣，培养阅读习惯。
任务类型很多，黄远振从阅读活动角度把英语阅读课文教学中的任务分为理解型任务和应用型任务。
理解型任务又可分为：主题归纳、分段标题，问题型、比较型、评价型、填空型等；应用型任务分为讨论型、信息差型、采访型、调查-辩论型、改编-创作型等，有利于调动学生英语学习的积极性，树立英语学习的信心，在英语学习过程中真正发挥学生的主体性，同时培养学生的英语思维能力，使英语学习成为提高人的综合素质、实现终身学习的手段。
总而言之，只要学生平时在阅读的过程中，注意养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高英语阅读理解的素质和能力，英语学习就一定会成功，考试也不会感到困难。
参考文献：
[1]胡春洞.英语阅读论[m].广西教育出版社.
[2]龚亚夫，罗少茜任务型语言教学，人民教育出版社.
[3]束定芳.外语教学与改革：问题与对策，上海外语教育出版社.。