园林美学
园林美学概念详解
园林美概论第一节园林美一．古典美学：研究审美规律的科学1. 1. 中国传统美学：儒、道、禅宗（释）l 儒家美学以仁学为基础，建立“中庸”的美学代表：孔子积极“入世”的功力思想，实用价值的特点儒家美学的最大特点：“比德说”（君子比德思想），将道德（善）与审美（美）结合在一起l 道家美学以自然之道为基础，“天人合一”思想是最高境界“天人合一”“清净无为”的非功利性哲学思想，推进发现纯粹美学形式l 禅宗美学“神仙思想”提出“悟”，推进了中国式的“韵”与“意境”的发展。
禅宗美学使中国传统美学从求实转向空灵，中国传统美学最核心范畴的“意境”由此而生。
1.外国古典美学观点l 毕达哥拉斯：美体现着合理的或理想的数量关系，本质是和谐l 苏格拉底：美与善是一致的l 亚里士多德：秩序、均衡、准确1.美的定义：凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象都叫“美”美的三个含义：审美对象、审美性质、美的本质1.现代美学的代表人物：鲁迅、毛泽东、马克思、车尔尼雪夫斯基二．园林美是自然美、艺术美、社会美的融合自然美是园林美表现的主题园林美是三度—五维的范围（长、宽、高、时间空间、联想空间）1.园林美的定义：是以自然形态的物质材料为主题（山、水、植物）创造而形成兼具再现、表现特点的三度空间的风景美。
游赏者的审美活动必须在这一风景空间中完成。
1.园林是介于表现艺术和再现艺术之间的艺术形式2.园林是一种特殊的造型艺术表现艺术：表现艺术家的主观情感的艺术形式，如模纹花坛再现艺术：再现现实世界客观事物美1.园林美的属性：多元性2. 3. 园林美的主要内容：1）山水地形象；2）借用天象美；3）再现生境美；4）建筑艺术美；5）工程设施美6）文化景观美；7）色彩音响美；8）造型艺术美；9）旅行生活美10）联想意境美。
风景园林美学观后感
风景园林美学观后感看完风景园林美学相关的东西后，我就像被打开了一扇通往奇幻世界的大门，满脑子都是那些美不胜收的园林景象。
一开头看到那些古典园林的介绍，我就被深深吸引住了。
就说苏州园林吧，那简直是把大自然的精华浓缩在一方小小的天地里。
每一块石头、每一片树叶仿佛都有自己的故事。
那些石头奇形怪状的，可在园林设计师的巧手下，就像活了一样。
有的像蹲在那儿的小猴子，机灵又俏皮；有的像一位沉思的老者，给整个园林增添了一种神秘的智慧氛围。
而且园林里的建筑和自然元素搭配得那叫一个绝。
亭台楼阁就像是从山水画卷里长出来的一样，飞檐翘角在绿树繁花的映衬下显得格外优雅。
坐在亭子里，看着周围的花开花落、鱼游浅底，感觉自己都快变成古代的文人雅士了，忍不住就想吟诗一首，虽然我这诗可能也就是打油诗的水平。
再看到现代风景园林的时候，我又有了不一样的感受。
现代园林更加注重开放性和功能性。
比如说城市里的公园，那就是人们休闲娱乐的好去处。
大片大片的草坪就像柔软的绿色地毯，任孩子们在上面嬉笑打闹。
还有那些造型奇特的现代雕塑，它们就像园林里的明星，吸引着人们的目光。
我记得有一个像巨大银色水滴的雕塑，在阳光下闪闪发光，旁边围绕着五颜六色的花朵，就像是一场现代艺术与自然之美的狂欢派对。
风景园林美学还让我意识到，园林可不只是好看那么简单。
它是一种文化的传承，是人与自然对话的方式。
园林里的一草一木、一砖一瓦都承载着人们对美好生活的向往。
以前我觉得园林就是个散步的地方，现在才知道这里面蕴含着这么多的学问和艺术。
比如说布局，怎样让人们在园林里行走的时候能有移步换景的惊喜，这就像是一场精心编排的魔术表演。
每走一步，眼前的景色就像换了一幅画，一会儿是幽静的竹林小径，一会儿是开阔的湖光山色。
不过呢，我也有一点点小想法。
现在有些地方为了追求园林的美观，可能有点过度设计了。
就像有的园林里种了很多奇花异草，可这些植物对当地的气候和环境并不适应，需要耗费大量的人力物力去养护。
园林美学06形式美
园林美学06形式美园林美学是研究园艺艺术和园林设计的学科，其中形式美是其中的一部分。
形式美是指通过形式、结构、布局等要素的设计来展现园林作品的美感。
园林的形式美可以通过多种方式来体现。
首先是布局的美。
园林的布局要考虑到整体的和谐统一，通过线条的安排和路径的设计来引导人们的视线和步伐。
园林的布局可以运用对称、平衡、对比、重复等设计原则，使得整个园林呈现出一种和谐、平衡的美感。
其次是结构的美。
园林中的各种构筑物如亭台楼阁、假山、轩榭等都是通过结构的设计来展现美感。
结构的美可以通过形状的变化、线条的运用、比例的协调来达到。
例如，在园林中设置一座精心设计的亭子，通过创造独特的形状和流畅的线条，使其成为整个园林中的亮点，给人以美的享受。
第三是植物的美。
植物是园林中最重要的元素之一，也是表现园林美感的重要方式之一、植物的美可以体现在颜色、形状、纹理等方面，通过植物的选择和搭配来创造诱人的园林景观。
例如，在设计一座花坛时可以运用花草的颜色和形状来创造丰富多样的景观，给人以美的享受。
此外，园林中的水景也可以展现形式美。
水是自然界的一大景观，通过对水的巧妙运用可以创造出动态而富有韵味的景观。
例如，设计一个小型人工湖，通过水的流动和折射可以创造出迷人的光影效果，给人以美的享受。
最后，园林中的艺术品和装饰品也是展现形式美的重要手段。
通过艺术品和装饰品的运用，可以为园林增添独特的艺术氛围。
例如，在园林中设置精美的雕塑、石碑或者陈设古董家具，都可以丰富园林的形式美，给人以美的享受。
总之，形式美是园林美学中的一个重要方面，通过布局的美、结构的美、植物的美、水景的美以及艺术品和装饰品的美来展现。
园林的形式美旨在创造出和谐、平衡、独特的园林景观，给人带来美的享受。
园林美学的概念
园林美学的概念1. 引言园林美学是对园林艺术与美学之间联系的研究，涵盖了园林设计、园林景观、园林建筑等方面。
园林美学不仅是一种审美的体验，也是一种思考和理解自然与人类关系的方式。
本文将从不同角度探讨园林美学的概念及其重要性。
2. 园林美学的定义园林美学可以理解为研究园林艺术与美学的理论和方法。
园林美学探讨人们对于园林艺术的审美感受和理解，以及园林艺术作品如何表达美的内容和意义。
园林美学关注的范围广泛，包括景观规划、植物配置、材料运用、空间布局等，以及对自然和人文景观的思考和诠释。
3. 园林美学的重要性园林美学在园林设计和景观规划中起着重要的指导作用。
它不仅能够提高人们对园林艺术的欣赏水平，还能够促进设计师对于自然和人文环境的敏感性和理解力。
具体来讲，园林美学的重要性体现在以下几个方面：3.1 丰富人们的审美经验园林艺术是人们与自然互动的媒介，通过对园林美学的研究与应用，人们能够在观赏园林景观的过程中丰富自己的审美经验。
园林美学可以帮助人们更好地理解和欣赏园林艺术作品，从而提高对自然美和人文美的感知能力。
3.2 增强园林设计的表现力园林美学的研究不仅关注美的感受，还注重园林作品如何通过形式、色彩、材料等要素表达美的意义。
园林美学的应用能够提高园林设计师对于空间形式和表达手法的把握，使得园林作品更具有艺术性和表现力。
3.3 强调自然与人的和谐园林美学强调自然与人的和谐，追求人与自然的内在共鸣。
通过园林美学的应用，园林设计师可以更好地理解自然环境与人文景观的关系，将其合理融合在一起，打造出既美观又实用的园林空间。
3.4 唤起人们对环境保护的意识园林美学的研究不仅关注园林作品自身的美学价值，也关注其对环境的影响和意义。
通过园林美学的应用，人们能够更好地了解园林作品对于生态系统、生物多样性和环境可持续性的重要性，从而唤起人们对环境保护的意识和行动。
4. 园林美学的实践与研究园林美学的实践与研究包括园林设计、景观规划、园林艺术研究等方面。
园林美学的四个范畴
园林美学的四个范畴
园林美学通常包含四个范畴或要素，这些要素涵盖了设计、审美和艺术性质，以创造和欣赏美丽的园林空间。
这四个范畴包括：
1.自然性（Naturalness）：强调园林景观的自然感和自然美。
园林设计师
努力使园林看起来自然、有机、和谐，与周围的自然环境相协调，并且尽可能地模仿自然景观，包括山川河流、植物和自然材料的运用。
2.人工性（Artificiality）：指的是园林的人工构建和设计。
虽然强调自
然性，但园林美学也包括了人工的创造和干预。
设计师通过布局、形状、结构和艺术手法，创造出独特而具有美感的园林环境。
3.审美性（Aesthetics）：以审美的眼光来评价和欣赏园林景观。
这个范畴
涉及到美学的原则和观念，考虑到色彩、纹理、比例、形状等因素，通过设计和安排来营造美感。
4.社会性（Sociability）：园林是一个社会空间，它不仅为个人提供美的
享受，也是社交和交流的场所。
园林美学考虑到人们在园林中的活动、交流和互动，如休闲、娱乐、文化活动等。
这些范畴共同构成了园林美学的基本要素，同时也反映了园林设计中的复杂性和多样性。
园林美学的实践与理论不断演变和发展，其目标是创造出令人愉悦、舒适、和谐的园林环境。
中国园林美学论文范例赏析(共3篇)
中国园林美学论文范例赏析（共3篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：中国古典园林美学和对现代园林的影响分析1中国古典园林艺术的文化内涵中国古典园林艺术是中国传统文化的一个支流，中国传统文化对其浸润和渗透无处不在。
换言之，中国古典园林艺术是中国传统文化品格的物化现象，其所蕴含的文化内涵主要体现在以下3个方面。
1．1天人合一的自然观《易传》云：“夫大人者，与天地合其德，与日月同其名”。
孔子云：“智者乐山，仁者乐水。
智者动，仁者静。
”这些都体现了儒家亲近宇宙万物的自然观。
这种天人合一自然观体现在园林造园技法中，就是对自然的模拟。
小到一事一物，大到一山一河都极尽模仿之能事。
两晋、宋代以直观方式再现山川河流。
元明以后，还借助意境联想，用园林将自然之美人工化，绝妙地写意概括，达到诗化的境界。
在亲近摹拟自然的同时，也在改造自然，造福于人。
这无疑是对人天合一观念的积极诠释。
清代乾隆年间北京城西的城市园林化建设便是一例。
该时期西北郊水系得到彻底整治，引玉泉山水系汇入昆明湖，然后拓展疏浚西湖，在玉泉山南麓开凿水库，疏浚长河，使昆明湖蓄水量大增，北京西郊由此形成以玉泉山、昆明湖为主体的可调控的供水系统。
礼乐相成的伦理观孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐”，礼和乐作为中国传统文化的重要构件，层层渗透到中国园林艺术之中。
中国园林之礼(1)内外之礼。
墨子云：“宫墙之高足以别男女之礼。
”这种内和外，渗透到园林景观中，不仅仅是自然性划分的室内外空间，而且还是基于人的社会性划分的公共与私密空间；(2)尊卑有序。
所谓男尊女卑、君尊臣卑、夫尊妻卑等。
这种带有封建伦理烙印的观念体现在园林景观构筑中就成为了一种等级标示功能，其显著标志就是在园林建筑中外化出一系列尊卑有序的建筑符号。
中国园林之乐儒家的中庸之道主张不偏则胃中，不倚之谓庸。
宋式园林美学
宋式园林美学
宋式园林美学是中国传统园林的一种重要流派，主要出现在中国的北宋（960年至1127年）和南宋（1127年至1279年）时期。
这一时期的园林建筑以江南地区为主，因此也称为江南园林。
宋式园林美学包含了以下几个主要特点和理念：
1.自然融合：宋式园林强调模仿自然，创造出与周围自然环境融
为一体的景观。
这包括山、水、植被、建筑等元素的巧妙结合，
使园林呈现出和谐的整体。
2.小巧精致：与后来的元、明、清时期的大型宫殿园林不同，宋
式园林更注重小巧而精致的设计。
这种小巧精致的特点使得园
林更加亲近、私密，适合品味、沉思和休憩。
3.水景设计：水在宋式园林中占有重要地位，经常被用来模拟江
河、湖泊、小溪和池塘。
水景不仅提供视觉上的愉悦，还有助
于调节气温，使园林更加宜人。
4.山石布局：山石被用来模拟自然山水，它们的布局和选择都非
常讲究，以塑造出各种自然景观，如峡谷、山洞和溪流。
5.意境抒怀：宋式园林强调意境抒怀，通过景点的安排和诗意的
命名，传达作者的情感和主题，使游客能够沉浸在文学和艺术
的氛围中。
6.建筑风格：园林中的建筑风格通常采用了传统的中国建筑元素，
如亭台楼阁、走廊、桥梁、曲径通幽、回廊、池塘和假山等。
7.四季景观：宋式园林注重四季景观的变化，使每个季节都有其
独特的美丽，从春天的花朵盛开到秋天的红叶落尽。
宋式园林美学强调人与自然的和谐，以及通过园林艺术来表达情感、寓意和哲理。
这一美学理念在中国园林艺术中留下了深远的影响，并被后来的园林建筑继承和发展。
简述中国园林的营造美学原理
简述中国园林的营造美学原理中国园林是中国文化的重要组成部分，其特点是注重自然、强调意境、重视艺术性等。
中国园林的美学原理可以概括为“自然、和谐、韵律、变化和意境”。
自然是中国园林的营造美学原则之一。
中国园林追求自然之美，通过营造自然景观，融入人工景观，形成一种既自然又人工的和谐景观。
在园林营造中，尽量保留原有的自然景观，如山、水、林、石等，以及自然景观的形态、纹理、颜色等元素，使园林不失自然之美。
和谐是中国园林的另一重要美学原则。
和谐包括园林内部的和谐和园林与周边环境的和谐。
内部的和谐是指园林内部各个景点之间的和谐统一，如山水相连、建筑与景观相融合等。
园林与周边环境的和谐是指园林与周边自然环境、城市环境等相协调、相适应，使园林成为城市中的绿色宝地。
韵律是中国园林的另一美学原则。
韵律是指园林的线条、形态、颜色、纹理等元素在空间和时间上的有机组合，形成一种旋律感、节奏感。
中国园林注重韵律的变化，通过不同的景点、景物的变化，使人在游园中感受到不同的韵律美。
变化是中国园林的营造美学原则之一。
变化包括空间上的变化和时间上的变化。
空间上的变化指的是园林内部景点、景观的排列、布局和组合等变化，使游园者在不同的位置、不同的角度看到不同的景象。
时间上的变化则是指园林在不同的季节、不同的时间段呈现出不同的美感，如春天的花海、夏天的荷塘、秋天的红叶、冬天的冰雪等。
意境是中国园林美学的重要特点之一。
意境是指通过景观的布置、景点的构造、景物的选择等手法，表达出一种特定的情感、思想或意义。
中国园林注重意境的营造，通过营造自然、和谐、韵律、变化等美学原则，使游园者在感受自然美的同时，也能感受到一种深刻的意境美。
中国园林的营造美学原则包括自然、和谐、韵律、变化和意境。
这些美学原则在中国园林的营造中得到了充分的体现，形成了中国园林特有的风格和魅力。
在未来的园林设计中，我们应该继承和发扬中国园林的营造美学原则，创新表达方式，营造更多更美的园林景观。
中国南北方园林美学特征
中国南北方园林美学特征咱今儿个就来唠唠咱大中国南北方园林的美学特征，这不光是看看花花草草的事儿，那可是咱们祖宗留下的宝贝，里头学问大了去了。
你想想，南方园林那叫一个精致细腻，简直就像是绣娘手里的针线活儿，一针一线都透着讲究。
南方人啊，喜欢把大自然搬进自家园子里，山啊水啊，假山叠得像真山似的，池塘里的鱼儿游得那叫一个欢快。
记得小时候，我跟爷爷去苏州的拙政园，那里头曲径通幽，竹林摇曳，爷爷说：“你看这竹子，细细的叶子，细细的枝干，不就是咱南方人的性格吗？细腻又坚韧。
”南方园林里头，亭台楼阁都藏得巧妙，常常是转个弯儿就能发现一个新世界。
南方人喜欢在园子里搞点小桥流水人家，景致变幻无穷。
记得有一次，我在留园里迷了路，找了半天才发现自己绕了好几圈，最后在一个小亭子里坐下，喝着茶，望着湖面上的荷花，心想这不就是“柳暗花明又一村”的感觉吗？不过，北方园林可就大不一样了。
北方人豪爽，园子也建得大气磅礴，气势恢宏。
北京的颐和园，那可不是一般的园子，简直就是皇家园林的代表。
记得我第一次去颐和园，站在昆明湖边，望着那宽广的湖面，心想这得多大的气魄，才能把这么大一个湖搬进园子里啊？北方园林讲究的是开阔视野，喜庆的红墙黄瓦，宏伟的宫殿建筑，简直就是帝王的气派。
记得我跟一个老北京聊天，他说：“你看这园子，宽敞得像个广场，夏天来这儿纳凉，吹着风，吃着冰镇西瓜，那才叫一个爽快！”南方园林喜欢藏，北方园林喜欢露。
南方园林像个谜，藏着掖着，让人慢慢去发现；北方园林像个豪杰，直来直去，一览无余。
记得有一次，我在颐和园的佛香阁上远眺，整个园子的全貌尽收眼底，那种豪迈的感觉，简直让人觉得自己也成了英雄豪杰。
南方园林的植物选择也很有讲究，喜阴的植物多，喜欢在树荫下乘凉，凉爽宜人。
记得我去扬州瘦西湖，柳树成荫，湖面上划着小船，船上的游客悠闲自得，简直像进了仙境。
这种感觉啊，就像是夏天里喝了一碗冰镇酸梅汤，透心凉。
北方园林可不一样，植物选择上更喜欢阳光充足的品种，壮观的松柏，笔直挺拔，像是北方人的性格，坚强不屈。
园林美学特点和文化内涵
园林美学特点和文化内涵
园林美学是园林艺术的一个重要方面，它涉及到园林设计、景观构造、植物布局、空间利用等多个方面。
园林美学的特点和文化内涵可以从以下几个角度来进行分析：
1. 自然与人文融合，园林美学强调自然与人文的融合。
在园林设计中，要求将自然景观与人文景观有机地结合起来，使人们在欣赏园林的同时能感受到自然的美和人文的韵味。
这种融合体现了中国传统文化中“天人合一”的理念。
2. 意境营造，园林美学强调意境的营造。
通过布局景观、设置建筑、摆放植物等手法，营造出具有独特意境和情感表达的园林空间。
这种意境营造旨在引发人们的情感共鸣，使人们在园林中产生愉悦、宁静或者思索的情感体验。
3. 艺术表现，园林美学注重艺术表现。
园林设计师在创作园林时注重对形式、结构、色彩、质地等艺术元素的运用，追求在有限的空间内创造出丰富多彩的艺术效果。
园林艺术作为一种立体的艺术表现形式，通过对空间的雕塑和对自然的再创造，体现出独特的审美价值。
4. 文化传承，园林美学承载着丰富的文化内涵。
中国园林美学
源远流长，融合了儒家、道家、佛家等多种哲学思想，同时还吸收
了中国绘画、诗词、书法等多种艺术形式的精华，因此具有深厚的
文化内涵。
园林中的建筑、雕刻、园林诗意等元素都承载着丰富的
历史文化信息，体现着特定时代和特定地域的精神风貌。
总的来说，园林美学的特点和文化内涵体现了对自然、艺术和
文化的高度融合，具有深厚的历史底蕴和丰富的审美内涵。
园林美
学不仅是一种审美追求，更是对人文精神和文化传统的传承和弘扬。
园林美学导论笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言园林，作为人类居住环境中不可或缺的一部分，承载着丰富的美学价值和文化内涵。
园林美学导论旨在探讨园林艺术的本质、特点、分类以及审美原则，为读者提供一把开启园林艺术大门的钥匙。
以下为笔记摘抄：二、园林艺术的本质1. 定义：园林艺术是人类运用自然和人工景观元素，通过巧妙的设计和布局，创造出具有审美价值的空间环境。
2. 特点：- 综合性：园林艺术融合了建筑、绘画、雕塑、园艺等多种艺术形式。
- 生态性：园林艺术强调人与自然的和谐共生，追求生态平衡。
- 实用性：园林艺术不仅要满足审美需求，还要满足人们的生活需求。
三、园林艺术的特点1. 景观多样性：园林艺术以自然景观为基础，结合人工景观，形成丰富多样的景观效果。
2. 布局合理性：园林艺术注重空间的布局和比例，使景观具有和谐统一的美感。
3. 生态环保性：园林艺术强调生态平衡，注重植物的选择和配置，以达到净化空气、美化环境的目的。
4. 文化内涵：园林艺术蕴含着丰富的文化内涵，体现了不同地区、不同民族的历史文化。
四、园林艺术的分类1. 按地域分类：- 中国园林：以江南园林为代表，注重山水意境、园林小品和文人气息。
- 欧洲园林：以法国古典园林为代表，强调对称、规则和几何图案。
- 日本园林：以枯山水为代表，注重禅意和自然元素的运用。
2. 按功能分类：- 公园：供公众休闲娱乐的园林，如北京颐和园、苏州拙政园。
- 住宅园林：为居住者提供休闲、观赏、健身等功能的园林，如苏州网师园、杭州西湖别墅。
- 宗教园林：为宗教活动服务的园林，如南京栖霞寺、北京潭柘寺。
五、园林艺术的审美原则1. 意境美：园林艺术追求“意境”，即通过景观的布局、植物的选择和配置，营造出一种富有诗意的氛围。
2. 比例美：园林艺术注重空间的布局和比例，使景观具有和谐统一的美感。
3. 对比美：园林艺术通过色彩、形状、质感等方面的对比，使景观更加生动有趣。
4. 变化美：园林艺术追求空间的层次感和节奏感，使景观富有变化。
中式园林的美学特点
中式园林的美学特点园林，无论是中式还是西式，都是一种人类对自然美的追求与表达。
然而，中式园林在追求自然美的过程中，有着自己独特的理解和表达方式。
以下是我们总结的中式园林的美学特点：1.师法自然中式园林的美学理念深受道家思想的影响，强调“师法自然”。
在这样的理念指导下，中式园林在营造景观时，尽可能地模拟自然景观，追求“虽由人作，宛自天开”的效果。
2.诗意盎然中式园林深受中国古典诗词的影响，充满了诗情画意。
每一处景致都如诗如画，寓意深远。
石头、水池、桥梁、建筑等元素都可能包含着丰富的诗意。
3.空间层次中式园林在空间布局上有着丰富的层次感。
通过巧妙地利用建筑、植物、山水等元素，创造出千变万化的空间感受。
每个空间都有自己的主题和氛围，相互之间又通过走廊、小径等元素连接，形成了一个有机的整体。
4.建筑为骨中式园林中，建筑往往起到骨架的作用。
它们不仅为园林提供了必要的功能，如休息、居住等，更是在景观中起到了串联和引导的作用。
同时，中式建筑的美感也是园林美学的重要组成部分。
5.植物造景植物是中式园林中最重要的元素之一。
通过选用适合的植物，搭配出丰富多彩的植物景观，使得园林在不同的季节都有着不同的景致。
同时，植物的形态、色彩、气味等特质也被用来增强园林的美感。
6.水景灵魂水是中式园林的灵魂。
无论是静态的湖面、池塘，还是动态的小溪、瀑布，水都为园林带来了生机和活力。
水的流动性和反射性也极大地丰富了园林的空间感和视觉效果。
7.意境深远中式园林追求的不仅仅是视觉的美感，更追求的是深远的意境。
每一处景致都可能包含着寓言、故事、哲理等深厚的文化内涵。
通过观察和思考，观众可以从中得到心灵的触动和思想的启示。
8.文化内涵中式园林的美学特点还体现在其深厚的文化内涵上。
从历史、文学、哲学到建筑、绘画、雕刻等各个领域，中国的传统文化都在园林中留下了深刻的印记。
这些文化内涵使得中式园林不仅仅是自然美的呈现，更是中国文化的传承和表达。
中国古典园林的空间美学特点
中国古典园林的空间美学特点
一、引言
中国古典园林作为中国园林艺术的杰出代表，其空间美学特点凝聚了中国古代文化和审美理念。
中国古典园林不仅是一种建筑景观，更是一种文化象征和审美体验。
本文将围绕中国古典园林的空间美学特点展开探讨，探寻其独特之处。
二、微缩山水与意境空间
中国古典园林以微缩山水为主要构图手法，以小见大、以远观近的方式打造出别有洞天的意境空间。
通过错落有致的错落、庭院回廊的错落、山石树木的布局等，营造出一种奇妙融合天地之间的神秘感受。
三、水景与拱桥造景
水景是中国古典园林的重要元素，水光潋滟、荷叶田田，加之拱桥的点缀，构成一幅美丽的水墨画卷。
水景与拱桥相互映衬、相得益彰，令园林空间更具诗意。
四、围合与穿越
中国古典园林常常设置围墙、廊亭等围合结构，使得园林空间看似封闭，却又蕴藏着无限穿越之趣。
穿越在园林之中，可以体验到不同的景致和情调，使空间更加丰富多样。
五、景点与景轴相生
中国古典园林常常设置一条或多条景轴，将各个景点串联起来，构成一条生动的“长卷”。
景点和景轴相互呼应、相互照应，使园林空间更富有动态感。
六、意境烘托及应用
园林空间不仅是一种静态的景观，更是一种寓意的烘托和诉说。
中国古典园林通过奇石、假山、植物等元素的巧妙组合，营造出一种超脱尘世的意境，让人仿若进入仙境。
七、结语
中国古典园林的空间美学特点是中华文化的重要组成部分，展现了中国人对自然、审美的独特理解和追求。
通过本文的阐述，我们更加深入地了解了中国古典园林的空间魅力和独特魅力，希望读者能从中汲取灵感，感受其中的无限魅力。
中国园林建筑艺术的美学思想
中国园林建筑艺术的美学思想中国园林建筑艺术是一种独特的美学思想，它是中国传统文化中的重要组成部分。
它强调自然、生命和文化的协调统一，是一种高度精致的艺术形式。
它的美学思想从江南水乡和皇家园林中得到了最好的展现。
这篇文章将讨论中国园林建筑艺术的美学思想、其设计原则和特征。
中国园林建筑艺术的美学思想中国园林建筑艺术是“人造山水”的艺术，强调人与自然的和谐统一。
它的设计目的是创造一个有机的空间，使人们能够沉浸在美丽的自然环境中，同时能够感受到生命的气息。
它强调物体间的关系，注重优美的比例和平衡，追求高度的精致和完美。
中国园林建筑艺术的设计原则中国园林建筑艺术的设计原则是整体性、隐晦性、稳定性、序列性和随机性。
其中整体性是最重要的原则，它要求园林整体呈现出和谐、统一的感觉。
隐晦性则要求设计者应该用隐喻之法，让景物有一种更加含蓄的美感。
稳定性是因为它要求设计者在其的结构和物品上进行平衡处理，使其不会失去美感。
序列性要求设计者在设计园林时要控制景物的顺序和排列，让园林整体呈现出一种节奏感。
随机性则要求设计者在园林设计中加入一些随机元素。
中国园林建筑艺术的特征中国园林建筑艺术的特征是以环境为根基，以山水为灵魂的艺术，它的特征是让人们感受到一种时光静止的感觉、汲取气息的感觉和增长涵养的感觉。
1、环境为根基：中国园林建筑艺术强调以环境为根基，园林应该根据自然地形、周围的环境和人类文化等考虑，以最小的干扰，最大限度地发挥自然环境的特点和效益。
比如说，园林应该尽量保持原来自然地形的特色，保留自然景观和植被，不能人为地对自然环境进行干扰和破坏。
2、以山水为灵魂：中国园林建筑艺术中，山水是一个极其重要的元素，被视为园林的灵魂。
中国画同样是如此，它也强调以山水为灵感。
园林中的山水构建成类似于中国画的意境，营造了一种神秘、优美的文化氛围。
3、让人们感受到时光静止的感觉：中国园林建筑艺术强调让人们感受到时光静止的感觉，这种感觉主要来自于环境的安静、和谐和平静。
园林美学
园林美学一．名词解释1、园林：在城乡建设中，借用天然形态的物质材料，来改造或改善环境的地方。
2、园林美：应用天然形态的物质材料依照美的规律来改造、改善或创造环境，使之更自然、更美丽、更符合时代社会审美要求的一种艺术创造活动。
3、比例：部分对部分、部分对全体在尺度间数据化的比照。
4、囿：划定一定的范围的植物领域，也是古代天子与诸候的狩猎场所，而后了展成为划定区域养禽兽的地方。
5、园路：连接一景点到另一景点之间的通道。
6、优美：实践主体与客体现实的和谐统一所显示出来的美。
7、跌落瀑布：水流跌落在底部硬石上，水花四溅，并发出震耳欲聋人心作用的瀑布形式。
8、对比：事物的对立双方的相互比较、相互影响的关系。
9、审美享受：在审美知觉初步形成的基础上，既愉悦感官的基础上，通过对比，想象和联想等手段，展开思维活动，与客体产生共鸣，产生出一种情景交融的境界。
10、均衡：造园作品中，各景物在左右、前后、上下等两方面的布局上其形态、质量、距离、价值等诸要素的总和处于对应相等的状态。
11联系是一要素与另一要素之间的相互影响相互关联的一种关系12黄金分割率即一直线中取一点分为两段以长段与整段直线之比等于短段与长线之比等于1：1.61813韵律节奏是各物体在时间和空间中按一定的方式组合排列形成一定的间隔并有规律的重复二知识要点1在中国美学史上承前启后的人物是孔子他提出文质彬彬然后君子较好的说明了形式与内容的适度统一2被推崇为西方美学史上鼻主的人物是柏拉图3美学基本范畴中的根本范畴为美4世界造园系统大致可分为三部分即西亚欧洲中国5我国最早的关于园林艺术的专著是《园冶》6车而尼雪夫斯基把唯物主义美学推到一个新阶段提出著名的思想是美是生活7连接一景点到另一景点之间的通道称为园路8韵律节奏是一种运动中的秩序具有流动性9审美活动中的最初形式是审美知觉的形成10造成园林美学和园林风格的民族特征的主要因素是园林美学的继承性12美学研究的三大领域包括美美感和美的创造13优美最根本的美学特性是和谐14中国古典园林富有诗情画意叠山造水要造成虽由人作宛自天开的境界15造园中最基本的原则是天人同构16地形园路山石园水植物建筑为造园作品的六大要素17造园作品中掇山有两大内容一是截取真山二是人工造山18瀑布就其跌落的形式可分为三种跌落瀑布多叠瀑布和滑落瀑布19在中国园林风景中数量纵多而且几乎成为中国风景名胜标志的是塔20西方园林讲究一览无余追求人工美为一种开放式园林是一种供多数人享乐的众乐园21唐代诗人的辋川别墅是一座与自然山水风景相结合的宅园22植物成行排列遮蔽两侧创造出透视空间形成夹景使人产生景观深邃的感觉23地形从形态上一般可分为凸地形凹地形和平坦地形24水是造建风景园林的一个重要因素根据水的不同形态可分为静水和动水25中国古典园林自隋唐以后由模仿山水发展到山水写意的表现方法26公元前800年郑国史官史伯提出美学发展史上十分可贵的观点是和谐是美27孔子美学思想的核心是和28德国的古典美学是西方美学的高峰代表人物有康德黑格尔29西亚造园是由狩猎的囿发展成为游乐园其源自古波斯30在中国传统园林风景中运用最为广泛的是塔31园林美学是一门综合艺术的美学同一切文学艺术一样它具有继承性和时代性32承德避暑山庄应用了移天缩地在君怀的造园手法33欧洲美学思想的奠基人是亚里士多德34造园作品的和谐统一性是其具有审美特性的基本原则35美学的基本范畴包括美崇高悲滑稽和优美36英国植物学家威尔逊称中国是世界园林之母37园林审美活动中的三个阶段分别为审美阶段的形成审美享受审美判断38北宋宋徽宗在卞京的艮岳是非常著名的园林作品39中国古典园林是一种模拟自然追求自然的封闭式园林是一种独乐园40组合联系的表现手法主要是联系与分割41具有内向性给人封闭感和隐秘不公开感觉的是凹地形42由水面上的踏步组成的园路类型的汀步43灵台出现在殷末周初44匾额楹联从点缀和装饰方面体现中国古典园林美45故宫属于中国古典规则式园林的典型46平坦地形给人平稳安定的感觉47魏晋南北朝是我国古代美学思想的转折期48 1750年鲍姆嘉写了一本叫《美学》的书标志着美学成为一门独立的学科49中国古典园林区别欧洲古典园林的最大特征之一是造园意境美50植物是园林中最基本的要素51园林中构成空间的三面为平面垂直面和顶面52均衡有对称均衡和不对称均衡53叠石的运用一般有叠石成山和叠石驳岸两种54对比是突出主景的重要技法之一55隋唐以后中国美学思想出现儒道和禅三家合流的趋势56审美活动的实质是想象力的活动57园林管理要立足了解园林的美这里的美主要是指设计者的创作意图与园林的整体风格和布局58厅台楼阁亭台榭廊鲂和塔是屋顶建筑的主要形式59喷泉可分为单射流喷泉喷雾式喷泉造型式喷泉和充气式喷泉60雕塑的主要形式有浮雕和圆雕61美是理性的感官想象是德国古典美学家黑格尔提出的62 19世纪俄国的美学思想家车而尼雪夫斯基提出著名的美是生活的思想63唯心主义的观点是从精神世界出发去探求美的本质把美的本质归纳为绝对的理念或归结为人的主观意识颠倒了物质和意识的关系64机械唯物主义观点的特点是从事物和意识的本质他带有明显的直观性缺陷65古罗马时期的郎吉驽斯最早提出崇高这一美的概念66悲剧的美学特征表现为人的本质力量的实践主体暂时被否定而最终被肯定代表历史发展的实践主体暂时受挫折而终将获得胜利67作为美学范畴的滑稽亦可称为喜喜剧喜剧性68滑稽的本质特性不是通过丑对没的暂时压倒来揭示美的理想而是在对丑的直接否定中突出人的本质力量的现实存在69讽刺是以真实而夸张或真实而巧妙之类的手段及其简练的把人生无价值的东西撕破给人看引发人们从中得到否定和贬斥丑的精神和情感愉悦70幽默是喜剧的一种独特形态它不像讽刺那样辛辣而是把内容和形式中的丑与美的复杂因素交合为一种直率而风趣的形式外现出来71采菊东南下悠然见南山反映中国古典园林追求自然淡泊真实的意境72中国历史上曾出现过囿苑园等不同名称73囿在殷代甲骨文以及后来的石鼓文中都画成田字形方格方格总填满各种各样的草本从象形文字角度来看他是指划成一定范围的植物领域也是古代天子与诸侯的狩猎场地而后发展成为划定区域养禽兽的地方74苏州留园中华步小筑一角用砖砌地穴门洞曲折幽深造成小中见大的意境这便是中国园林的另一种特色75孔子说仁者乐水智者乐山这意味着自然与人精神相互感应的关系76凸地形的表现形式有山峰山脊丘陵土坡等是一种具有动态感和威镇感的地形建筑楼台寺塔等建筑物常常建在凸地形顶部77所谓高方欲就亭台就是利用凸地形称景又称为赏景高地场所的特性78苏州被称为东方威尼斯问答园林的功能：园林的生态功能园林的社会教育功能园林具有提供人们休息和业余活动场所的功能审美功能发展旅游事业功能和体现国家民族及社会精神面貌的功能未来造园的趋势：古代造园经验依旧具有活力神话变成现实生活方式的巨大变化生态效益居头等重要地位园林美学研究的范围和内容每一个时代的社会生活和历史主要指已经存在的社会历史形态包括原始社会后期奴隶社会封建社会资本主义社会和社会主义社会其中经济基础政治制度及社会的历史演变对造园思想的影响较大。
园林美学的定义
园林美学的定义园林美学的定义1. 引言在人类文明的历史中，园林一直扮演着重要的角色。
园林是一种与自然环境和人类创造力密切相关的艺术形式。
它将大自然与人类文化相结合，通过景观设计和植物布置，创造出令人愉悦、平静和富有美感的场所。
在园林的背后，隐藏着一门独特的学科——园林美学。
本文将深入探讨园林美学的定义以及其在园林设计中的重要性。
2. 园林美学的定义园林美学是一门研究园林艺术、设计和体验的学科。
它关注园林作为一种艺术形式的美学原则和价值观。
园林美学包括对景观设计和园林建筑的审美标准、原则和理论的研究，以及它们对人类情感和体验的影响。
园林美学的目标是通过创造出优美、和谐和具有意义的园林空间，来提升人们的幸福感和生活质量。
3. 园林美学的重要性园林美学的重要性体现在以下几个方面：3.1 美的享受和欣赏园林美学的核心是创造美学价值和美的享受。
园林设计师通过精心选择和布置植物、石块、水景等元素，创造出丰富多样、宜人的景观。
这些景观不仅令人愉悦和欣赏，还可以激发人们的审美情趣和对美的追求。
3.2 自然与人文的结合园林作为自然与人文相结合的艺术形式，体现了人类与自然的和谐共生。
园林美学通过景观设计将自然元素与人类文化、历史和社会背景相结合，创造出具有独特风格和个性的园林空间。
这种结合不仅展示了人类对自然的尊重和感激，也通过园林中的文化和历史元素，传达了人类的价值观和思想。
3.3 绿色生态和可持续发展园林美学强调绿色生态和可持续发展的原则。
在园林设计中，注重植物的选择和布置，以达到生态平衡和资源的有效利用。
园林美学通过创造绿色、环保的园林空间，呼吁人们保护环境和可持续发展。
4. 园林美学的实践原则在园林设计中，有一些实践原则可以遵循，以体现园林美学的理念和原则：4.1 自然同化原则自然同化原则要求园林设计与自然环境相协调。
设计师应该尊重并模仿自然的形式、色彩和纹理，以创造出与周围环境融洽一致的园林空间。
4.2 隐喻和象征原则隐喻和象征原则是园林设计中常见的美学手法。
园林美学基本知识
3.1.2园林美的构成
2）艺术美
人们在欣赏和研究自然美、创造生活美的同时，孕育了艺 术美。然而，自然界中存在的千万事物却并非都是美的，而 且自然事物中的美也不是都能直接显现，立刻被人们所认知， 必须是包含在自然事物中的某些属性与人们在现实生活中的 需求和主观意识相吻合时才能为人所感知。因此，自然界中 的事物必须经过艺术家或设计师的精心选择、提炼、加工。
3.1园林美学的基本知识
3.1.1园林美的概念 3.1.2园林美的构成 3.1.3园林美学 3.1.2审美意识
章节
3.1.1园林美的概念பைடு நூலகம்
园林美是园林设计师对自然、社会、文化的审美意识与优 美的园林形式的有机统一，是自然美、艺术美和社会美的高 度融合，也是判断园林艺术价值的客观依据和衡量标准之一。
3.1.2园林美的构成
中国园林中的“空间抒情意味”在以“一勺代水、一卷代 山”的富于人文意蕴的造园形象中突现出来，或如“英国风 景园”中的“如画的”空间层次意蕴。
园林的美不仅在于其个体景物的美，而在于其整体的布局 与规划，以及不同景物的形态、材质、色彩的对比与协调， 加上气候的变化、人物及动物气息的融入，组合成有起有落 的空间乐章。
3.1.2园林美的构成
园林景物的特性通过物质构成元素的形体、材质、色彩等 的合理组合，以及整个园林的空间布局而得。景物的形体分 为不同的点、线、面的组合，给人不同的感受。整齐排列的 树木构成规则的直线，会给人坚实、有力、庄严的感觉，而 三三两两、疏密高低不同的布置形成不规则曲线，则使景物 才识活泼、优雅的感觉、变化。另外，景物的疏朗与紧密、 光滑与粗糙等不同材质结构给人简朴与坚固、明朗与豪放的 不同感受；而色彩的色相、明度、纯度、冷暖不同组合，都 给人以轻重、远近、华丽与朴素等不同的联想。
美学原理中的环境美学理论
美学原理中的环境美学理论
环境美学理论是指关于环境美的研究与思考。
美学原理中有几种环境美学理论，包括自然美学、园林美学和建筑美学等。
以下是对这些环境美学理论的简要介绍：
1. 自然美学：自然美学研究的是自然界中的美。
它关注自然景观的美感，以及自然中的各种元素和规律。
自然美学强调与自然的和谐、平衡和完整感，以及人与自然的关系。
2. 园林美学：园林美学研究的是人造的自然环境，包括公园、花园、庭院等。
它涉及园林设计原则、景观元素的选择和布局等方面。
园林美学强调在有限的空间中，通过绿化、水景、建筑等手段创造出和谐、平衡和诗意的环境。
3. 建筑美学：建筑美学研究的是建筑物的美。
它考虑建筑的形式、结构、比例、材料等因素对美的影响。
建筑美学关注建筑与环境的交互作用，追求建筑与周围环境的和谐统一。
这些环境美学理论都试图探讨人与环境之间的美的关系，通过研究环境中的美感和审美体验来提高人们对环境的关注和重视。
同时，它们也希望通过创造美的环境，提升人们的生活质量和幸福感。
园林美学的概念
园林美学的概念一、引言园林美学是指对园林艺术的审美研究和理论探讨，它既是一门学科，也是一种文化现象。
园林美学的研究内容包括园林艺术的历史演变、设计原则、审美规律等方面。
园林美学在推动园林艺术发展、提升城市品质、丰富人们精神生活方面发挥了重要作用。
二、园林美学的起源和发展1. 园林美学的起源园林艺术在中国已有悠久历史，早在唐代就有了著名的洛阳牡丹园和长安太和殿前花坛。
但真正意义上的园林美学研究始于欧洲文艺复兴时期，当时人们开始重视自然景观和人工景观之间的关系，并将其转化为一种审美体验。
2. 园林美学的发展随着时间的推移，园林艺术逐渐成为一种独立的艺术形式，并与建筑、雕塑等其他艺术形式相互融合。
在18世纪的欧洲，园林美学达到了巅峰，出现了许多著名的花园和公园，如英国的凯恩斯花园、法国的凡尔赛宫花园等。
三、园林美学的设计原则1. 自然性原则自然性原则是指在园林设计中要尽可能地保持自然景观的原貌，不过度人工化。
同时，在设计中可以加入一些自然元素，如水、山、树等，以增强景观的自然感。
2. 人文性原则人文性原则是指在园林设计中要充分考虑人们的需求和情感体验。
设计师需要根据不同场所和不同人群的特点进行差异化设计，并注重营造舒适、宜人的环境氛围。
3. 艺术性原则艺术性原则是指在园林设计中要追求审美效果和艺术价值。
设计师需要运用各种美学手段和技巧，创造出独具魅力的艺术品位。
四、园林美学的审美规律1. 对比与协调对比与协调是园林美学中最基本也最重要的审美规律。
对比是指通过不同元素之间的差异性产生强烈的视觉冲击，而协调则是指通过相似性、重复性等手段产生一种和谐感。
2. 重点与平衡在园林设计中，需要通过设置重点来吸引人们的注意力，并在整个景观中保持平衡感。
重点可以是一座建筑、一片花海或一条小路等。
3. 色彩与光影色彩和光影也是园林美学中非常重要的审美因素。
设计师可以运用不同颜色和光线来创造出不同的情感氛围，如温馨、浪漫或神秘等。
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《园林美学》课程标准一课程的基本情况课程中文名称：园林美学课程英文名称：garden aesthetics课程代码:适合专业：环境艺术设计专业课程性质：必修本课程的功能是通过给学生传授从事园林规划设计体现艺术性的理论和技巧, 使学生了解园林的基本知识，掌握园林造景艺术和技巧、园林空间构图艺术，具备对园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织能力，为进一步学好专业课打好基础。
本课程是以“园林工程制图”、“建筑基础”、“园林史”“园林绘画”为前期课程，同时与“园林规划设计”、“园林建筑与小品”“园林工程”等课程相衔接配合，共同打造学生的专业核心技能。
课程学时：64课程学分：4二教学目标本课程的总体目标是：学生能够运用各造园要素进行园林风景构图、空间组织，具备鉴赏、设计园林空间与现场方案调整的能力。
即通过学习，学生应能够界定园林范畴；对景观进行艺术处理；园林色彩的构图；园林山水地形、园林建筑小品、道路广场的鉴赏能力；配置园林植物；解决有关实际问题，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事施工生产一线的工作奠定良好的基础。
1、能力目标（1）美感训练；（2）创意训练（3）横向思维问题训练（4）具备解决一些问题的能力2、知识目标（1）能说出园林的概念和范畴、不同的园林风格和规划形式;能够陈述景观、园林色彩的艺术处理手法；（2）能准确说出园林地形的改造类型、假山布局、置石形式、水体类型及水岸的处理；（3）能够说出园林建筑的类型，陈述园林建筑的布局、空间、借景、色彩与质感艺术；（4）能熟练陈述园林小品的概念、类型及功能作用；能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则；（5）能够说出植物配置的基本技艺、不同环境选择植物的原则；能够陈述园林构图艺术法则；（6）能陈述园林意境的创造手法3、素质目标（1）具备审美能力；（2）具备空间逻辑思维能力；（3）具备园林设计风格与流派的知识；（4）具备吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的精神，理能够利用所学理论与方法举一反三正确、灵活进行，体现注重实际操作技能的培养目标。
三、课程设计思路园林艺术课程是学习园林风景构图的基本原理及园林各造景要素设计艺术理论的认识，提高学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平，为后续课程“园林规划设计”、“园林建筑与小品”、“园林工程”等专业课程的学习奠定一定的基础。
学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平在后续课程的学习中具有十分重要的作用，因此本课程在园林工程技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以实际任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，提高学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平。
经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务：园林风景艺术、山水地形、园林建筑等几个学习项目。
这些项目将主要突出学生对园林美的鉴赏能力训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了园林相关实际工作对知识、技能和素质的要求。
例如通过大量园林实地景观分析、实测和园林景观艺术布局的实践练习，进一步提高学生对园林风景构图的基本原理及各造园要素设计艺术理论的认识。
另外上述工作任务并不是完全独立的，而是在各任务之间有关联，总体的完成才能够掌握整个园林艺术美的认知。
总之，通过以上课程内容的训练学习和相互关联分析，以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成实践中相应的工作任务。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。
在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。
本课程确定的是以“园林艺术美”鉴赏分析任务作为载体的项目设计思路，实际项目设计的典型性既要有在园林工程项目中普遍应用的含义，又有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义。
所以，本课程设计的学习项目必须能够满足多方面的要求，而且每个学习项目都是以典型实例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。
教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地建设等多种途径，采取工学结合的培养模式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
在整门课程内容编排上，要考虑到学生的认知水平，由浅入深的安排课程内容，实现能力的递进。
通过实例认识——实践总结——分析提高的方法来加强学生的实践能力。
总体内容编排顺序设计为：园林风景艺术、山水地形、园林建筑、园林小品、道路广场、园林植物、园林空间组织。
四、教学内容与要求1、理论讲授项目一园林相关概念和构成要素 2学时一、教学目的和要求阐述园林的产生、定义、本质，以及构成要素和分类。
二、教学内容1、园林和风景园林概述2、美学和艺术概述三、教学重点与难点重点：园林的本质，以及各组成要素难点：园林的美学形式和艺术价值项目二园林艺术的特征 4学时一、教学目的和要求能够发现园林的艺术美能够对景观艺术性进行分析，能说出园林的概念和范畴、不同的园林风格和规划形式二、教学内容1、美的一般概念2、园林美的设计原理3、园林的形式与风格三、教学重点与难点重点：园林的形式与风格及园林空间的造景手法难点：园林的文化特征与美的艺术统一项目三园林构图艺术 4学时一、教学目的和要求了解园林景观的造型极其特点，在我国现代各种园林景观要素的发展基础上，带着艺术性的眼睛去欣赏园林，掌握园林的构成要素和造型要素以及构图艺术法则。
二、教学内容1、园林构成要素2、园林造型要素3、园林构图艺术法则三、教学重点与难点重点：园林造型要素，园林造型的美学思想难点：园林构图的美学原则项目四园林色彩艺术和园林意境 6学时一、教学目的和要求了解色彩的基础知识，掌握园林中色彩的艺术处理。
色彩文化与现代设计的关系。
掌握意境的创造手法、表达方式。
二、教学内容1、园林中的色彩2、园林色彩的艺术处理3、园林色彩构图4、园林意境的表达技巧；三、教学重点与难点重点/难点：园林色彩的艺术处理及意境的表达技巧。
项目五园林山水地形处理 8学时一、教学目的和要求能够识别地形、置石、水体、水岸的类型，能准确说出园林地形的改造类型、假山布局、置石形式、水体类型及水岸的处理。
二、教学内容1、园林地形艺术处理2、园林水景艺术处理三、教学重点与难点重点：园林堆山叠石艺术和理水艺术。
难点：怎样做到相地合宜，意在笔先。
项目六园林种植艺术 8学时一、教学目的和要求能进行园林植物的配置，能够说出植物配置的基本技艺、不同环境选择植物的原则二、教学内容1、园林种植艺术概述2、园林种植植物类型3、植物造景艺术三、教学重点与难点重点/难点：主要乡土植物的合理搭配和植物与地方文化的融合。
项目七园林建筑艺术 8 学时一、教学目的和要求能进行园林建筑的鉴赏，认识亭台楼阁等建筑的布局特征和艺术处理手法。
二、教学内容1、中西方园林建筑的发展历史与状现；2、建筑小品及景观建筑的布局特征；三、教学重点与难点重点：了解中西方建筑布局的特征难点：园林建筑的布局特点和艺术处理及其面向未来的发展项目八园林小品艺术 8学时一、教学目的和要求能进行园林小品的鉴赏，园林小品的配置原则。
二、教学内容第一节园林小品分类第二节园林小品艺术处理手法第三节园林小品与文化的关系三、教学重点与难点重点：园林小品与环境的关系，园林小品的造型特征难点：园林小品的社会性和文化特征项目九园路广场艺术 8学时一、教学目的和要求能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则二、教学内容1、园路的分类和艺术处理2、广场的分类和艺术处理3、园路和广场的布局技巧和特征三、教学重点与难点重点：园路和广场的性质和作用及其控制性规划和详细规划；难点：园路和广场的艺术布局特点项目十风景园林艺术鉴赏 8学时一、教学目的和要求能够陈述园路的布局艺术、城市广场的设计原则二、教学内容1、审美心理与审美情趣2、鉴赏过程3、鉴赏方式4、实例分析三、教学重点与难点重点：了解园林的构思立意和园林主题与名称难点：风景园林艺术的审美功能、使用功能和教育功能五、教学方式1、实例教学：将案例，运用到课程教学之中，深入分析，加深学生对室内设计中各风格流派的了解2、采用现场作业法、项目教学法、案例讨论法、任务驱动教学法等，培养学生实际操作能力和分析、解决实际问题的能力。
六、考核方式1、考核形式平时出勤成绩+作业成绩+期末考试七、参考教材及教学参考资料参考教材：《园林艺术》西北农林科技大学出版社屈永健《园林设计》中国林业出版社唐雪山等《中国园林艺术》上海科学技术出版社安怀起《园林工程》中国林业出版社梦兆祯《中国理水艺术》中国林业出版社刘钧珍八、编写说明随着景观艺术学科的发展和深化，对其理论的研究越发重要。
园林艺术是环境艺术学科的基础理论之一。
通过本门课程的学习，让学生了解园林美学发展的历史沿革，对各个时期的景观建筑风格、设计特点以及设计手法进行了解和分析，形成较为系统的理论体系。
二○一四年七月八日。