二年级语文上册第27课清澈的湖水第一课时导学案(江红丽)

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部编语文二年级上册《清澈的湖水》第一课时导学案

小学课堂教学导学案新学课
科目
语文
年级
执教人
教学时间
教学内容
27、清澈的湖水第一课时
学案
导案
学习目标
1、读准12个生字的字音，会写“眼、睛”2个生字。
2、学习课文第1-3自然段，正确、流利地朗读课文，体会景色的迷人。
出示课件，师激情导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，今天我们就一同来学习27课-------《清澈的湖水》。
自主学习
1、现在让我们翻开课文认真地读课文，如果碰到生字就请“苹果”和“小树叶”来帮忙。
2、学生自主读书，要求：读准字音，读通课文。
3、出示两组生字，发现两组字的特点，读准字音。
4、出示词语，学习生字：
欣幻峦演
赏镜映扔
两侧卷起欣赏石龟镜子映出变幻山峦表演香蕉皮扔向跨步
合作探究
三、读中感悟
1、当你坐上游船时，看到了什么景物？看图说话。这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？让我们读读课文第1-3自然段，找出文中描写景物优美的句子认真读一读。
2、学习有关句子：
①读读句子，说说你体会到了什么？（清、静、美）
理解：变幻的山峦
②湖水还会映出什么呢？这都是因为--湖水很清澈。
四、书写生字：眼睛
1、小洁用眼睛发现了这儿景色的迷人，让我们看看“眼、睛”两个字，你发现了什么？
2、师范写：眼
⑴“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”
⑵“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。
师小结：真是"舟行碧波上，人在画中游"啊!

人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案,二年级上册语文第27课教案

人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案,二年级上册语文第27课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案，谢谢阅读。

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人教版二年级上册语文《清澈的湖水》教案(一)预期目标：1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的美好和小洁心灵的美好。

3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书：清澈的)齐读，注意澈是翘舌。

指名读出清澈的感觉。

3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。

2、反馈：师：从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。

课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1) 指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有两侧的苹果)请你读。

(再指名读这个词语齐读，注意侧是平舌音)说说你的左侧是谁，右侧是谁。

说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示卷起，读)你在哪儿见过卷起?(2) 第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示石龟)高兴地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地)(3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。

(人教新课标)二年级语文上册《清澈的湖水》导学案

3.可能的学习难点：对课文中的抽象词语理解困难，如“荡漾、倒影”等；以及对课文情感的把握和表达。
（二）预习指导
为了让学生提前进入学习状态，为课堂学习打下基础，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生字词，培养自主学习能力。
2.预习内容：阅读课文《清澈的湖水》，认识并掌握生字词，了解课文大意。
2.评价标准：
-准确性：语言表达是否清晰，是否存在错别字。
-完整性：作业内容是否涵盖所有要求，是否存在遗漏。
-逻辑性：作文观点是否合理，论述是否连贯。
3.评价方式：
-自评：学生根据评价标准，对自己的作业进行自我评价。
-互评：同学之间相互评价，提出建议和改进措施。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给出鼓励性评语和改进建议。
在本章节的教学过程中，为了帮助学生更好地理解和掌握课文内容，将采用以下教学资源和辅助工具：
（一）教材与教辅材料
1.教材：《二年级语文上册》中《清澈的湖水》一文。
-作用：教材是教学的基础，通过课文学习，使学生掌握核心知识，培养语文素养。
2.教辅材料：《语文于巩固课堂所学知识，强化生字词的记忆，提高学生的学习效果。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境创设、图片展示
-通过展示湖泊美景的图片，让学生直观地感受到大自然的美丽，激发他们对新课的兴趣和好奇心。
-解释：情境创设可以让学生身临其境地感受课文内容，图片展示则能帮助他们建立起对湖水清澈的直观印象，为后续学习打下情感基础。
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读法、讲解法
（人教新课标）二年级语文上册《清澈的湖水》导学案
一、教学目标
（一）知识目标

二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案教学设计、教学反思

二年级上册语文第27课《清澈的湖水》教案教学设计、教学反思二年级上册语文第课《清澈的湖水》教案教学设计教学反思课件教学要求１学会８个生字并书写，认识８个生字。

２正确流利地朗读课文，知道环境人类生活相关，培养初步的环境保护意识。

３学习比喻句……像……。

教学重点正确流利地朗读课文，识字写字教学。

教学难点初步了解环境污染对人类有哪些危害。

教学准备１教学挂图。

２生字词语卡片。

教学时间２课时。

教学过程第一课时一板书课题，导入新课板书课题中的生字澈，借助拼音读准字音，用澈组词：清澈……。

再板书课题，学生齐读课题。

读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二指导学生把课文读正确，初步了解课文内容１教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？２学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。

３从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。

４检查生字读音：⑴同桌互相读听，互相订正。

⑵指名认读。

⑶用生字卡片进行全面检查。

５再读课文，边读边用序号标明自然段。

三指导读好课文１指导读好第一自然段：⑴自由读第一自然段。

⑵老师引读，让学生了解内容。

⑶指名读评，全班齐读。

２读好二三自然段：⑴自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子：（边读边勾画出来）⑵名读勾画的句子。

⑶桌互读第二自然段。

⑷导朗读第三自然段。

⑸由练读，找出表示小洁心情的句子。

⑹名读评，全班齐读。

⑺自由练读二三自然段。

３指导读好第四五自然段：⑴小声读四五自然段，边读边想，小洁想干什么？结果怎么做的？⑵指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。

⑶自由练读四五自然段：①分四人小组练读课文。

②有感情朗读课文。

三指名读自己喜欢的段落四感情朗读，深入体会１朗读文中写景的段落：你想不想也做在这条船上，和小洁一起看看这美丽的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景读出来？学生各自练读美景部分，指名读，师指导读。

二年级语文上册第27课清澈的湖水第一课时导学案(江红丽)

课
堂
小
结
〔梳理归纳〕
全班再一次有感情地齐读课文，想一想，我们应该向小洁学习什么？
学生齐读课文，读完以后，认真考虑老师的提问，自由举手发言，并随堂做好听课笔记。
采用回忆的形式总结全文。
作业布置〔检查反应〕
板书设计〔突出重点〕
把这篇课文读给家长听。
风光美行为美
〔山水鱼〕〔不乱丢面包纸〕
教学反思
学法指导
自主学习合作探究
根本环节
老师授课过程〔老师活动〕
学生学习过程〔学生活动〕
教学意图
导入
新课
〔检查预习〕
一．创设情境，感知美
1.欣赏：出示课件，师讲述：湖面程度如镜，倒映着蓝天白云，青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，你们喜欢这湖水吗？今天，我们就来学习?清澈的湖水?一文。
2.引导学生考虑面对这清澈的湖水想到了什么？
学生认真动脑考虑，小组合作交流，指名学生发表看法，师给予引导。
结合生活实际来阐述自己的观点，训练学生的语言表达才能。
当
堂
检
测
〔学习诊断〕
我会照样子写句子。
1.湖水像一面镜子。
像
2.她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。
一边，一边。
学生自由练习，师指名答复，师生共同评议，并将优秀答案予以公布。
及时复习所学的知识点，学以致用。
学生认真欣赏课件中的画面，齐读课题，考虑：面对清澈的湖水想到了什么，学生举手自由发表意见，师给予评价。
通过创设情境的方法，让学生很自然地进入的课堂中来。
初
学
新
课
〔初步探究〕
二．初读课文，自主识字
1.自读课文，画出生字词，哪个生字难读的标上记号多读几遍。

《清澈的湖水》第一课时教学设计及教学反思

《清澈的湖水》第一课时教学设计及教学反思教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。

4、学写生字重点难点：1、重点：朗读体会景色的美丽2、难点：明白保护环境的重要教学过程：一、导入：1、同学们在生活中看到过许多美丽的景色，让我们一起来欣赏一下2、出示生词：欣赏（一起朗读）3、播放美丽景色的图片4、说说你欣赏到了什么？5、是啊，多么迷人的景色啊，我们今天要一起欣赏湖水（出示湖水图片）板书：湖水6、谁来夸夸这湖水7、多么清澈的湖水啊（板书：清澈的），谁来读？（注意澈的翘舌音）8、齐读课题二、初读课文1、有一天，有个叫小洁的小朋友，她和爸爸妈妈一起乘船在湖面上行驶，这一路上她看到了什么呢？让我们一起读读课文吧！2、请同学们把课本翻到129页。

拿到一篇新课文，要做到读得正确、流利，我们应该做些什么呢？（多读课文，借助拼音读生字，把生字多读几遍）3、那就请同学们大声自由地读读课文，把生字多读几遍，争取把课文读正确，读流利三、检查生字词1、刚才看同学们读得很认真，那我要考考大家，生字你都记住了吗？（出示带拼音的生字）2、去掉拼音你还认识吗？（出示没拼音的生字）3、你们这么厉害，一下子就能记住了，能告诉老师你们是怎么记住他们的吗？4、生字宝宝躲进词语里面你们还认识他们吗？（出示词语）5、词语宝宝也躲进了句子里面你还会读吗？（出示句子）四、朗读感悟风景美1、认识了生字宝宝，相信同学们肯定能把课文读得更流利了。

下面就请同学们再好好地读读课文，划出你喜欢的景色优美的句子，再美美地读一读2、你最喜欢哪个景色？山：（1）学生朗读课文中的句子：看，那边的山……这边的山……（2）出示文字，谁也喜欢这个景色？（个别读）（3）老师今天也带来了一些山石，你能形容一下吗？（出示山石图片）（4）出示句型：看，那边的山石像_________这边的山石像__________(5)还有很多，请说给同桌听（6）山石的形状多，真奇怪，用以前学过的一个词语，那真是奇——形怪状(7)板书：山奇（8）这奇形怪状的山石我们再一起读读（齐读）水：（1）出示湖水清澈的文字（2）你为什么喜欢？(因为湖水很清很静很美)板书：水清静（3）是啊，湖水很美。

小学二年级语文上册 27导学案 PPT课件

27 《清澈的湖水》导学案学习目标1、利用“加一加、猜一猜、换一换、查字典”的方法正确认读、书写字词。

2、通过“朗读、品读、悟读”，学习课文内容。

3、通过学习课文、搜集资料，学习小作者保护环境卫生的品质。

自主学习一、初读感知课文1、自由读课文，标出自然段。

这篇课文共有2、再读课文，圈出文中的生字，并注上拼音读一读。

3、读课文，我认识的新字有我觉得需要强调的字我要再读一读。

我是用的方法会写了本课的生字，我觉得需要强调的字，我要再写一写。

二、看看我预习的结果怎么样？（1）我会读下面的词语侧面卷起欣赏镜子反映乌龟变幻表演香蕉跨步扔掉（ 2）通过预习我会正确的朗读课文三、合作探究：1、各小组交流说一说课文主要讲了一件什么事？２、读一读，用—画出小洁在游玩过程中看到的美丽景色。

我觉得景色美的句子有很多，我要把描写美景的句子美美的读一读、背一背。

3、欣赏了美丽的湖光山色，还和可爱的小鱼交上了朋友。

我们的好朋友小洁在做什么？（提示：读课文3、4、5自然段，画出相关句子读一读）课文中＿＿次写到面包纸。

（1）第一次在第＿＿段出现：文中是怎样写的，用“＿＿＿”画出来我从中读懂了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）第二次在第＿＿段出现：文中是怎样写的“＿＿＿” 我从中读懂了小洁是一个＿＿＿＿＿＿的孩子。

我还从课文中知道小孩是一个＿＿＿＿＿＿＿的孩子。

我不明白的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）第三次在第＿＿段出现：文中是怎样写的，用“＿＿”画出来我从中读懂了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

我不明白的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

课堂小结通过学习课文我知道这里不仅＿＿美，小洁的＿＿也很美，我们也要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展延伸课件出示水污染及环境保护的相关资料。

你想对那些破坏环境的人说些什么？说一说自己保护环境的做法。

五、达标检测1、读一读，根据拼音填空。

（1）我们都要爱护yǎn jing（）。

人教版小学二年级语文上册第27课清澈的湖水导学案教学案

人教版小学二年级语文上册第27课《清澈的湖水》导学案教学案人教版小学二年级语文上册第27课《清澈的湖水》导学案教学案27 清澈的湖水学习目标：1.熟悉12个生字，会写8个字。

2.有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份。

3.了解内容，体会比喻句的用法。

4.通过有情感地朗诵，感受风光的优美和小洁心灵的美好。

学习重难点：1.明白得课外内容，感受风光的优美和心灵的美好。

2.初步了解课文中环境描述的作用。

学习课时：两课时。

第一课时学习目标：熟悉12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具预备。

生字卡片、图片。

学习进程。

一、解题导入新课。

同窗们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？二、识字写字。

1.自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。

2.学生独立识字，然后小组交流识字方式。

3.全班交流。

（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜映演蕉幻。

（2）以旧带新识字：那么—侧电—龟奶—扔。

4.写字指导：扔掉眼睛。

三、朗诵课文：初步了解课文内容。

1.自渎课文：要求读准字音。

2.赛读课文：要求做到正确、流畅。

3.教师范读课文：学生听了说说感受。

四、布置作业。

第二课时学习目标：1.明白得课文内容，感受风光的优美和小洁心灵的美好。

2.使学生具有爱惜环境卫生的意识和自我操纵的能力。

教具预备：图片投影。

学习进程：一、温习导入，并指名读课文，做到正确、流畅。

二、朗诵课文。

1.看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。

2.指名读描述景物的段落：说说你的感受。

3.假设你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。

4.指名读第三自然段：小洁看着湖水，什么缘故会感觉“自己像在天上飞，又像在水里游“？5.自由读第四自然段：读出遗憾、可惜的语气。

6.全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？三、指名按自然段朗诵课文：体会小洁的情感转变。

四、扩展练习：小组合作说一句爱惜环境的广告词。

五、布置作业。

人教版小学二年级语文上册第27课《清澈的湖水》导学案教学案27 清澈的湖水学习目标：1.熟悉12个生字，会写8个字。

27《清澈的湖水》第1、2课时导学案

教学重点
有感情地朗读课文，理解课文内容。教育学生用自己的实际行动学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。
教学方法
自主预习、组内合作、自由表达
课前准备
1、课件。
2、课前发给学生导学练，用于课前预习。
教学过程
一、你追我赶勤自学。（课前学生借助导学练预习）
_________________________________________________________________________
2、“小洁跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”你说，小洁会向哪里跑去？_________________________________________
备课时间
2016年11月4日
备课地点
教师办公室
主持人
主备人
年级
二年级
科目
语文
课题
27、清澈的湖水
课时
第1课时
教学过程
主讲教师介绍
其他教师评议
教学目标
1、认识13个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。
2、课文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？
________________________________________
教学过程
主讲教师介绍
其他教师评议
作业设计
写生字并组词
板书设计
27、清澈的湖水
学生难写字展
讨论结果
反思
备课时间
2016年11月4日

二年级语文上册清澈的湖水导学案(江红丽)

指名让4个同学分别朗读前面四个自然段，其他同学认真倾听，师生对他们的朗读进行评议。
指名学生对“像”进行说话训练。
采用指名朗读的方式来提高朗读技巧。
用“像”进行造句，训练学生的语言表达能力。
引
导
释
疑
（合作学习）
三、研读课文，感悟美
1.启发思考：小洁在企盼什么？下了船的小洁飞快地跑向何处呢？她为什么要这样做呢？小洁的心理变化怎样？你从哪里看出来的。结合课文第5自然段的朗读和上节课的内容，组织学生进行讨论。
总结全文，再一次对课文主题进行概括。
作业安装（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.抄写生字，组词。
2.熟读全文。
27、清澈的湖水
失
觉
扔
掉
眼
睛
纸
船
教学反思
当
堂
检
测
（学习诊断）
在括号里填上合适的词语。
（）的波纹（）的景象
清澈的（）企盼的（）
白色的（）银白色的（）
学生自由练习，指名回答，师生共同评议，并将优秀进行展示。
及时复习所学的词语，学以致用，加深印象。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
通过这篇课文的学习，你知道了什么？
学生认真回忆本堂课的内容，举手颁布本身的意见，其他同学认真倾听，师总结，并让学生做好课堂笔记。
深圳市龙华新区万安学校导学案
上课班级
二（1）、二（3）
课题
27.清澈的湖水（第二课时）
主备教师
江红丽
副备教师
上课时间
2021年12月26日星期五
教学方针
知识与能力
1.复习巩固生字，会写8个要求会写的字。2.有感情地朗读课文，感触感染风物的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

《27、清澈的湖水》第一课时教学设计

《27、清澈的湖水》第一课时教学设计一、教学目标。

1、认识12个生字，会写“眼”、“睛”两个字。

理解“欣赏”、“变幻”、“映出”等词语。

2、准确流利地朗读课文。

3、学习边想象边朗读的方式。

二、教学重点。

1、认识12个生字，学会写“眼”、“睛”两个字。

2、准确流利地朗读课文。

三、教学难点。

理解“欣赏”、“变幻”、“映出”等词语。

四、教学过程。

（一）导入1、（出示：词语“欣赏”）师：今天，老师带大家欣赏美景！2、（出示：湖水景色图片）师：说说湖水给你留下了怎样的印象？（出示：的湖水）师：是啊，这样的湖水真美！今天我们就来学习第27课，走进《清澈的湖水》。

3、板书课题，学生书空。

师：清澈，用来形容水清而透明，所以清澈两个字都是三点水。

4、齐读课题。

（二）初读课文1、自由朗读课文。

师：美丽的景色不仅在图画上，还藏在文字中。

相信同学们现在已经迫不及待地想要读一读课文了。

请同学们打开书本第129页，自由朗读课文，注意把字音读准确，把课文读流利。

如果遇到不认识的生字，可以请教书上的苹果和树叶，也可以问问你的同桌。

（三）学习字词1、学习生词（1）指名读带拼音的词语。

a.结合动作学习词语“欣赏”、“表演”、“扔掉”、“跨步”、“卷起”。

师：谁来给我们“表演”一下这些动作？我们一起来“欣赏”他们带来的表演。

b.学习词语“两侧”师：说说你的两侧都有谁？c.请小老师带读。

（2）齐读词语。

（3）同桌互读去拼音的词语，互相正音。

（4）开火车检查。

2、学习生字（1）自由读生字。

（2）齐读生字。

（3）玩游戏，巩固生字。

师：同学们，你们看美丽的湖水被这些垃圾给污染了，大家想不想清理掉这些垃圾？只有读对了这些云朵上生字，垃圾才会消失。

哪一组的同学来挑战？（四）准确流利朗读课文，了解文章大意。

1、开火车检查朗读。

师：现在老师想邀请一个小组的同学以开火车的形式来读一读，其他同学边听边想《清澈的湖水》这篇课文讲了什么内容呢？2、梳理文章大意。

27清澈的湖水1导学案备写基本框架新 (4) - 副本

长官庙中心小学二年级语文（上）导学案
授课时间
科目
语文
主备人
白丽
累计次数
授课内容
27清澈的湖水
班级
二年级
审核人
白丽
第几教时
1
学习目标
（重难点）
1、我会读准12个生字的字音，会写“眼、睛”8个生字。（重点）
2、我要正确、流利地朗读课文，体会景色的迷人。（难点）
教学环节
学案
导案
课前预习
1、我能找出课文中的生字，并画出来，用自己的方法好好地记一记。
2、我能有声有地读课文。
3、我能标出小节号。
4、我知道课文讲了一件什么事？
合作学习
讨
论
我
积
极
展
示
我
勇
敢
一、谈话导入新课
二、初读课文
1、学生轻声读课文读准字音。
2、读一读词语。有不懂的词语互相交流，
5、指名分段读课文教师正音。
三、学习课文读懂课文。
1、默读课文。说说自己读懂了什么？把不懂的地方提出来和同学讨论。
2、说说课文写了什么事？
四、识记生字，指导书写。
1、认读生字。
2、分组识记字形，集体交流。
3、指导书写课后生字。
注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。
指名认读再齐读。
交流不懂的问题
作业设计
看谁写的最认真。
我的收获
板书设计
27清澈的湖水
爱护环境
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二年级上册语文教案27 清澈的湖水(第1课时)鲁教版

《清澈的湖水》教学设计（第一课时）教学目标：（一）知识与能力：1、认识13个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

感受风景的优美和小洁心灵的美好。

（二）过程与方法：引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。

（三）情感态度价值观：1、在课堂上注重培养学生养成良好的阅读习惯。

2、激发学生保护环境的意识和自我控制能力。

教学重点：在朗读感悟的过程中，体会小洁心灵的美好。

教学难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学准备：多媒体课件教学过程：课前播放视频《让我们荡起双桨》一、创设情境，激趣导课课前，我们欣赏了一首优美的歌曲——《让我们荡起双桨》，看了这美丽的景色，听了这动听的旋律，你感觉怎么样？是呀！这么清澈的湖水！这么葱绿的树木！老师和大家一样，也想去尽情游览。

这节课，让我们也荡起双桨，一起走近——（师生同写：27 清澈的湖水）一边想象着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再来把课题读一读。

二、初读识字，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、出示生字，多种形式练读（指读——指读——男女生合作读）。

3、学生相互交流识字方法。

4、在这些生字中，有两个提手旁的字，一个是攥，看老师来写。

一个是扔，我们一起来写写这个字。

指导书写。

5、课文中谁攥着什么？谁又扔了什么呢？请小朋友们自己读读课文，试着讲一讲课文中的故事。

三、朗读课文，读中感悟（一）朗读感悟，欣赏湖中景色美。

1、湖里的景色到底有多美？把小洁都给吸引住了，使她紧紧地攥着面包纸不丢呢？请你再细心地读读课文，用漂亮的波浪线把写湖里美景的句子画出来。

2、相互交流文中描写湖里美丽景色的句子并指导朗读。

（1）出示重点句：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

她觉得自己好像在天上飞，又好像在水里游。

湖水像一面神奇的大镜子，多美呀！自己读读这个句子，看看从这个大镜子里你能看到什么？（2）师：除了这些，还能看到什么？联系前面的课文想一想。

人教版小学语文二年级上册《27、清澈的湖水》导学案(一课时)

《27、清澈的湖水》导学案（一课时）
【学习目标】
1、借助拼音及查字典等方法认识12个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习重难点】
识字、写字，朗读课文。

【自主学习】
1、初读全文，给课文标上自然段，遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。

2、再读课文，并给课文中的生字注音，画出生词，把生字、生词多读几遍。

给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。

3、熟读课文，做到不加字，不丢字。

读完后说一说自己读懂了什么？
【合作探究】
1、各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字方法，并展示。

2、朗读比赛。

把课文准确、熟练地读给大家听。

3、小组交流，联系上下文理解“缓缓、企盼、入了神”的意思。

4、小组交流，说说你最喜欢文中的哪些段落或句子？并说一说为什么喜欢？
5、巧手练写字。

读一读，看一看，描一描，写一写。

完成课后“我会写”，
并在小组内交流展示。

【达标测评】
一、我能补充音节。

è y h x ǎnɡɡ j y j k 侧演幻欣赏龟镜映焦
跨
二、看拼音，写词语和句子。

rēnɡ diào yǎn jinɡ zhǐ chuán xiāo shī
shī qùmù chuán jué dé bái zhǐ
三、我会填空。

1.“扔”的音序是，部首是，结构，右边有画。

2.“掉”的音节是，结构，共画。

3.“熊”的音序是，部首是，结构。

清澈的湖水导学案

清亮的湖水导教案教课目的：1.认识本课 12 个生字。

会写 8 个生字。

2.能有感情地朗诵课文。

背诵自己喜爱的部分。

感觉风景的优美和小洁心灵的美好。

3.有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

教课重难点：1、识字、写字。

2、抓住描绘风景漂亮的句子，认识小洁的行为美，加强学生的环保意识。

教课准备：生字卡片、多媒体课件教课过程：课前沟通（音乐游戏——假如感觉幸福你就拍拍手）一、激趣导入，感知美。

师：孩子们，今日老师特地准备了一份礼品，想送给你们，看一看吧。

（出示课件）礼品——几张清亮湖水的风景图片。

师问：你们看到了什么？（学生答）提示课题 --板书课题：清亮的湖水学生齐读课题，（读好“清亮” ）二、初文，感觉美。

1、：面清亮的湖水，你想知道些什么？大家快打开文 27 ，自由的、放声的一！的候把句子，同勾出你不、或许音拿不的字宝宝和宝宝。

2、学状况，出示生字卡片。

：孩子，才老你有么一些宝宝音得禁止，老啊，把些宝宝到了卡片上，在老就代表小姐姐来考一考大家，哪个孩子来一第一个⋯⋯（抽生）。

：戴帽子的宝宝孩子会了，老把宝宝的帽子摘下来，你能它？（集体）渡句：些宝宝啊孩子都了，在它跳了小姐姐的船里，和小姐姐一同去欣那美的景，我也去看一看吧。

三、品析文，欣美。

1、第二自然段，（出示件）学生欣两岸的景，：你看到什么？得里的山石怎？能把你看到的美景出来？（展现句子、抽生）老也想来一，老能把里的山石得跳起来，起来，你相信？假如老得好啊，完后就老一点掌声吧。

（范）范后，学生价。

学生着领会和感情朗句子。

学生睁开想象，山石可能像哪些物或其余西。

2、第三自然段，读课文。

师问：小洁姐姐想把面包纸丢进水里，丢了吗？（没有）为何不丢呢？你能找出描绘湖里漂亮情景的句子吗？（出示课件）抽生读，自由读，为何小洁感觉自己像在天上飞，又像在水里游？师旁白（学生闭上眼睛想象）：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。

这时，你划船湖上，与湖水贴得那么近，湖水是那么的清，而天上的蓝天、白云、山峦又这样的清楚。