《边城》公开课优秀课件!!讲课教案
《边城》公开课课件
《边城》公开课课件一、教学内容本节课主要教学内容为《边城》第一章至第五章。
本章节详细描绘了湘西边陲小镇的风土人情，以及主人公翠翠的成长历程。
教学重点为分析小说的人物形象、故事情节，理解作者所要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生了解《边城》的时代背景，把握小说的人物形象、故事情节；2. 培养学生欣赏文学作品的能力，提高文学素养；3. 引导学生理解小说所传达的人性美、人情美，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：分析《边城》中的人物形象、故事情节，理解作者所要表达的思想感情。
难点：如何引导学生深入理解小说所传达的人性美、人情美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本《边城》。
五、教学过程1. 情景引入：播放湘西风光视频，引导学生了解《边城》的时代背景；2. 自主学习：让学生阅读《边城》第一章至第五章，勾画出感兴趣的人物、情节；3. 课堂讲解：分析小说的人物形象、故事情节，引导学生理解作者所要表达的思想感情；4. 例题讲解：选取具有代表性的段落，分析作者的写作手法；5. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答相关问题；6. 小组讨论：分组讨论小说中的人性美、人情美，分享自己的感悟；六、板书设计1. 《边城》时代背景；2. 人物形象分析；3. 故事情节概括；4. 作者思想感情阐述；5. 人性美、人情美感悟。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《边城》第一章至第五章，谈谈你对翠翠这个角色的认识。
答案：翠翠是《边城》中的主人公，她天真烂漫、纯真善良，深受读者喜爱。
在与爷爷相依为命的日子里，她懂得分担家务，关心身边的人。
在与傩送的相处中，她展现了少女的羞涩与坚定。
翠翠的形象代表了人性美、人情美，是作者着力塑造的经典角色。
2. 作业题目：请分析《边城》中爷爷这个角色的人物形象。
答案：爷爷是翠翠的监护人，他慈爱善良，关爱孙女，尽职尽责。
在与翠翠相依为命的日子里，他不仅关心翠翠的生活，还教育她做人的道理。
《边城》公开课优秀课件(2024)
02
03
翠翠
美丽、善良、纯真，对爱 情充满向往和执着，同时 内心又充满矛盾和挣扎。
2024/1/29
傩送
勇敢、热情、坚定，对爱 情和家园充满责任感和使 命感。
老船夫
朴实、善良、忠诚，对生 活和命运充满无奈和顺从 。
13
人物间关系及其对主题思想体现
翠翠与傩送
翠翠与爷爷
两人相互爱慕，但受到各种因素的阻碍， 最终未能走到一起。他们之间的爱情悲剧 体现了边城人民的命运和人生的无奈。
24
现代文学史上类似题材作品比较阅读
鲁迅《故乡》
通过描绘故乡的破败和人民的苦难，反映了旧社会的黑暗和人民的 觉醒。与《边城》中的湘西世界形成鲜明对比。
废名《桥》
以诗化的语言描绘了一个充满田园牧歌情调的乡村世界，与《边城 》中的湘西世界有相似之处，但在艺术风格和思想内涵上有所不同 。
汪曾祺《受戒》
以清新的笔触描绘了一个充满人情美和人性美的乡村世界，与《边城 》一样关注人性的美好和纯真。
《边城》对国外文学的影响
沈从文的创作风格和艺术成就对国外一些作家产生了影响，如美国作家 赛珍珠、日本作家水上勉等。他们的作品中可以看到沈从文的影响和痕 迹。
26
THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/1/29
27
21
当代社会中《边城》现实意义思考
呼唤人性回归，倡导真诚善良美 好品质。
对现代化进程中乡村命运关注和 思考。
跨文化交流中，如何保持和传承 民族文化特色。
2024/1/29
22
PART 06
知识拓展与延伸阅读建议
REPORTING
2024/1/29
23
《边城》公开课优秀课件
《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《边城》。
具体内容包括：小说的整体情节梳理，人物性格特征分析，小说主题探讨，以及小说艺术特色的鉴赏。
二、教学目标1. 让学生熟悉小说《边城》的故事情节，理解小说的主题思想。
2. 分析小说中的人物性格，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 引导学生领会小说的艺术特色，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：小说主题的深入理解和艺术特色的鉴赏。
教学重点：故事情节的梳理，人物性格的分析，以及小说主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于湘西风土人情的短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《边城》。
3. 人物性格分析：以翠翠、傩送、天宝等人物为例，分析其性格特点，引导学生理解人物性格对情节发展的作用。
4. 小说主题探讨：引导学生从不同角度探讨小说的主题思想，如亲情、爱情、乡土情怀等。
5. 艺术特色鉴赏：分析小说的描写手法、结构布局、语言特色等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
6. 例题讲解：结合教材中的课后习题，为学生解答疑难问题。
7. 随堂练习：设计相关习题，检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《边城》2. 主要内容：情节梳理：人物性格：翠翠、傩送、天宝主题思想：亲情、爱情、乡土情怀艺术特色：描写手法、结构布局、语言特色七、作业设计1. 作业题目：（1）结合本节课所学内容，谈谈你对《边城》主题思想的理解。
（2）分析《边城》中的人物性格，举例说明。
2. 答案：（1）示例：《边城》通过讲述湘西边陲小镇的故事，展现了亲情、爱情、乡土情怀等主题思想，表达了作者对美好生活的向往。
（2）示例：翠翠：纯真善良、执着坚定；傩送：勇敢真诚、敢于担当；天宝：忠厚老实、重情重义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小说主题思想和艺术特色的理解较为深入，但在人物性格分析方面，部分学生还需加强。
《边城》公开课课件
对现代社会的意义
《边城》以其独特的湘西文化和人文 精神，为现代社会提供了一种理想的 生活方式和价值观念。
《边城》所展现的人与人之间的真诚与 信任，对于现代社会中人与人之间的疏 离和冷漠现象，具有重要的启示意义。
在物质文明高度发达的今天，《边城》 提醒人们要关注环境保护和文化传承， 维护人与自然和谐共生的关系。
06
课程总结与展望
本课程总结
01
课程内容概述
本课程围绕《边城》这部经典小说展开，通过分析其主题、人物、语言
和结构等方面，深入探讨了沈从文笔下的湘西世界及其文化内涵。
02 03
课程重点与难点解析
课程重点在于理解《边城》如何通过自然与人性的融合，展现出一种理 想的人性美和自然美。难点在于如何把握小说中隐含的悲剧意蕴和人物 命运的无奈。
作者介绍
沈从文：中国现代著名作家，湖南凤 凰人。他的作品以细腻的笔触和独特 的视角描绘了湘西地区的风土人情， 被誉为“乡土文学”的代表人物。
沈从文的创作生涯跨越了新旧文学两 个时代，他的作品不仅具有文学价值 ，还承载了对湘西文化的传承和保护 的责任。
创作背景
《边城》创作于1930年代，当时中国社会正处于动荡和变革之中，民族矛盾和阶 级矛盾日益激化。沈从文希望通过自己的作品，展现一个理想化的湘西世界，唤 起人们对美好人性和乡土情感的向往。
课程目标
掌握《边城》的文学 价值与艺术特色。
培养学生的审美能力 和人文关怀精神。
理解作品所反映的社 会现实与人性的复杂 性。
课程安排
第一讲
第二讲
第三讲
第四讲
作品背景与作者介绍（2 学时）
作品主题与人物分析（4 学时）
作品艺术手法与语言特 色（4学时）
《边城》公开课课件
《边城》公开课课件一、教学内容本节公开课的教学内容选自高中语文教材第二册，《边城》章节。
详细内容包括：小说的整体情节梳理，人物形象分析，作者沈从文的创作背景及艺术特色，特别是对小说中自然景物与社会环境的描绘技巧，以及小说所反映出的社会问题和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生理解《边城》的故事情节，掌握小说的基本结构。
2. 分析小说中的人物形象，领会沈从文的文学创作风格。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提升审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色分析，人物心理活动的理解，以及小说深层文化内涵的挖掘。
教学重点：小说情节的把握，人物形象分析，沈从文的文学技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生需准备笔记本、教材、《边城》文本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描绘边城风土人情的图片，引发学生对边陲小城的兴趣，进而引入课文学习。
展示图片，提出问题：“同学们，你们对这样的小镇有什么样的印象？”2. 情节梳理（15分钟）：概述小说的主要情节，指导学生了解故事的来龙去脉。
分组讨论，每组概述一段情节。
整体讲解，强调主要事件的发展。
3. 人物分析（20分钟）：深入分析小说中的主要人物形象，探讨其性格特点。
以翠翠和天宝为例，分析其性格特征。
学生通过小组合作，讨论其他人物的塑造及其在故事中的作用。
4. 艺术特色讲解（15分钟）：讲解沈从文的创作背景，分析小说的艺术特色。
讲解沈从文的文学地位及其创作风格。
分析小说中自然景物与社会环境的描绘技巧。
5. 课堂讨论（15分钟）：提出问题，引导学生深入思考小说的深层内涵。
提问：“《边城》中的爱情和传统道德有着怎样的联系？”学生讨论，教师点评。
六、板书设计1. 情节结构图：展示小说的主要情节，突出转折点。
2. 人物关系图：标明主要人物关系，突出性格特点。
3. 艺术特色关键词：自然、真实、细腻、含蓄。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《边城》的情节，写一篇关于小说中自然景物与人物心理活动的分析文章。
《边城》公开课优秀课件
添加标题
在迷人的渡口守望着河流。
添加标题
但是，我只知道一个翠翠，
添加标题
我也知道她永远等待我，
添加标题
在那丛山中奔流而下的小溪边上，
添加标题
在一个比游鱼出没还深的梦里，
添加标题
她永远等待
添加标题
我过渡，就在边城那边。
添标题
这是一个老故事，如果你想听听旧日往事，那就坐到这石阶上来，只要你悉心感受这河边的微风，侧耳倾听这潺潺的流水，你就可以听到一个动人的故事-----《边城》。
PART ONE
边城 沈从文
——沈从文
被尘封的大师
【作家简介】
沈从文（1902--1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族，现代小说家、散文家、文物研究家，“京派作家群”发起人。 其小说大多以湘西生活为背景， 熔生动丰富的社会风俗画和优美清 新的风情风景画为一炉，展示人性 的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使 作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞 归真的牧歌情调。
看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火锅，闹闹嗑，拍拍老人与孩子，然后哪儿也不想去了……
阴湿的天空下，远山白雾氤氲yīn yūn ，古城的气质清雅宁静。
青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头墙，老宅的蛛网，都板结成时间的坚果，像一本本没有句读的线装书，等待着你去破译和解读……
中国风商务通用
凤 凰
中国最美丽的小城——
凤凰古城——国家历史文化名城，曾被新西兰著名作家路易艾黎称赞为中国最美丽的小城。这里与吉首的德夯苗寨，永顺的猛洞河，贵州的梵净山相毗邻，是怀化、吉首、贵州铜仁三地之间的必经之路。 209国道和湘黔省道从县境穿叉过，铜仁大兴机场距县城仅27公里， 交通实为便利。
土
《边城》公开课课件
《边城》公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册《边城》。
本节课的教学内容主要包括第二章至第四章。
这部分内容主要描绘了翠翠与傩送的爱情故事，展示了边城人民纯朴的生活以及自然风光。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 能够领会作者通过描绘自然风光和民俗风情来表现人性美和乡土情的写作手法。
3. 提高学生朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
难点：领会作者的写作手法，欣赏边城风光和民俗风情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的自然风光和民俗风情图片，引起学生对边城的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文第二章至第四章，理解故事情节，把握人物形象。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己阅读的心得，互相交流，增进理解。
4. 教师讲解：针对学生自主学习和合作交流的情况，教师进行讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：分析课文中翠翠与傩送的爱情故事，让学生感受边城人民的人性美和乡土情。
6. 朗读练习：让学生朗读课文，提高朗读和表达能力。
六、板书设计板书设计如下：边城第二章至第四章翠翠傩送人性美乡土情七、作业设计1. 请用流畅的语言复述课文第二章至第四章的故事情节。
答案：课文第二章至第四章讲述了翠翠与傩送在边城的生活。
翠翠是一个美丽、善良的姑娘，傩送则是一个勇敢、聪明的青年。
他们共同生活在一个美丽的小镇上，彼此关爱。
傩送为了翠翠，勇敢地与恶势力作斗争，最终赢得了翠翠的芳心。
他们的爱情故事传遍了边城，成为了人们津津乐道的话题。
2. 请分析课文中翠翠与傩送的爱情故事，谈谈你对边城人民人性美和乡土情的理解。
答案：翠翠与傩送的爱情故事表现了边城人民的人性美和乡土情。
他们彼此关爱，真诚相待，没有受到世俗观念的束缚。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的基本情节、人物关系、主题思想以及文学特色。
通过对该章节的学习，让学生了解沈从文的创作背景，深入剖析小说的艺术魅力。
二、教学目标1. 理解小说《边城》的基本情节，分析人物关系，把握小说主题思想。
2. 掌握小说的文学特色，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色及主题思想的深入剖析。
教学重点：小说情节、人物关系、文学特色。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示边城的图片，让学生了解边城的风土人情，激发学习兴趣。
2. 情节梳理：引导学生阅读小说，梳理基本情节，分析人物关系。
3. 例题讲解：以小说中的一段精彩描述为例，分析小说的语言特色。
4. 随堂练习：让学生选取小说中的某个片段，进行文学特色分析。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论小说的主题思想，引导学生深入思考。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 情节梳理：画出小说的主要情节流程图，标注关键节点。
2. 人物关系：整理小说中的人物关系图，明确人物关系。
3. 文学特色：列出小说的文学特色，如语言、结构等。
七、作业设计1. 作业题目：分析小说中的人物形象，结合文本进行论述。
2. 答案：根据小说内容，分析主要人物形象的特点，如翠翠的纯真、勇敢等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其他作品，如《湘行散记》等，进一步了解作者的创作风格。
同时，鼓励学生参加文学社团活动，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深入剖析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的深入剖析1. 情节分析：详细解读小说中的每个重要情节，如爱情线索、家族纷争等，揭示情节背后的社会背景和文化内涵。
《边城》公开课课件
1
导入新课
在现代文学名著里，以“城”为名的有哪些，能举出 一些吗？
有沈从文的《边城》、钱中书的《围城》、张爱玲的《倾 城之恋》、萧红的《小城三月》、师陀的《苹果园城》
为什么这么巧合呢？这个“城”是不是有些意味呢？
我们今天学习沈从文的《边城》，看看这是一座怎样的 “城”？
2021/10/10
其中最引人注目的，是他的一系列以湘西为背景的 小说，短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》； 长篇小说《边城》、《长河》是其中的代表作.
2021/10/10
3
在沈 湘从 西文 的先 故生 居及
其
2021/10/10
4
2021/10/10
典年 型轻 的的 才沈 子从 佳文 人和
夫 人 张 兆 和 ，
2.解释词语：
安辑： (使)协和安宁。
悖时：走霉运，运气不好。 2021/10/10
33
《边城》解题 边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是
大城市的对立面，是沈从文先生在体会 上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小 气自私市侩”的风气之后，对其故乡未 完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的 怀念。
52
环境描写分析：
读课文，画出描写自然风景的语句，并从中选出一 个词来概括本文自然风景乃至整个环境的特点。
2021/10/10
53
环境描写分析：
“豆绿色”
象征了纯洁、
原始和无污染。
2021/10/10
54
环境描写分析：
小说环境包括自然风景、社会风俗、人与人之 间的关系（即人情），本文的环境美，不仅体现在 自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。请分别 勾画出相关的语句，加以分析总结。
《边城》PPT免费课件
故事梗概
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的 祖孙二人。爷爷年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。 他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂 逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽 清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊 做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送却一心想娶翠翠为妻，甘愿作个摆渡人。 于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为 了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任， 离开翠翠出走他乡。外爷爷因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 只留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，而“这个人也许 永远不回来了，也许明天回来。”
翠翠和傩送相识时，傩送说了一句“大鱼来咬了你”的玩笑 话，这句话深深地印在了翠翠的心里，从此象征着爱情的“鱼” 的意象维系着傩送与翠翠的关系。“大鱼来咬了你”这样的话反 复出现，一是前后照应，使故事情节连贯紧凑；二是在看似简单 的重复中，推进故事情节的发展，使翠翠的感情倾向愈加明朗化； 三是在天意和人为的错综中展示人物性格，充满含蓄之美，而最 终对爱情的强烈追求与人性含蓄化的矛盾又无意中加剧了当事者 内心的痛苦。
题解边城
边地的小城，指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城” 是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”；是沈从文先 生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后， 对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
“边城”这个标题寄寓着作者的一种人生形式的理想。它要跟两种现 实进行对照，一方面是与都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利等对照， 另一方面是与湘西社会“过去”与“现在”的对照。在对照中，使我们 “从一个乡下人的作品中愚蠢自私极端憎恶的感情”。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件教学内容：本次公开课的教学内容为中国文学必修五《边城》的第五章至第七章。
这部分内容主要描述了主人公翠翠与青年水手傩送之间的感情纠葛，以及边城社会的风俗与人情。
通过学习这部分内容，学生可以深入理解小说中的人物形象、情节发展和主题思想。
教学目标：1. 学生能够熟练朗读和理解《边城》第五章至第七章的内容，分析主人公翠翠与傩送之间的感情变化。
2. 学生能够领悟小说中所表现的边城社会的风俗人情，体会作者对传统道德观念的赞扬。
3. 学生通过学习《边城》第五章至第七章，提高自己的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
教学难点与重点：重点：熟练朗读和理解《边城》第五章至第七章的内容，分析主人公翠翠与傩送之间的感情变化。
难点：领悟小说中所表现的边城社会的风俗人情，体会作者对传统道德观念的赞扬。
教具与学具准备：教具：教学多媒体设备、课件、教材《边城》、字典。
学具：笔记本、笔、阅读记录表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前四章的内容，巩固对主人公翠翠、傩送等人物形象的记忆。
2. 向学生介绍本节课将学习的内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读《边城》第五章至第七章内容，边读边做好笔记。
2. 学生根据阅读记录表，关注人物形象、情节发展和主题思想。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对《边城》第五章至第七章的内容进行详细讲解，分析翠翠与傩送之间的感情变化。
2. 讲解小说中所表现的边城社会的风俗人情，引导学生体会作者对传统道德观念的赞扬。
四、互动讨论（15分钟）1. 学生分组进行讨论，分享自己阅读《边城》第五章至第七章的心得体会。
2. 各小组派代表进行汇报，师生共同点评、交流。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生对自己的学习情况进行自我评价，提出改进措施。
板书设计：《边城》第五章至第七章1. 翠翠与傩送的感情变化2. 边城社会的风俗人情3. 作者对传统道德观念的赞扬作业设计：2. 请结合小说中的具体情节，分析翠翠与傩送之间的感情变化。
《边城》公开课课件
《边城》公开课课件一、教学内容本节课我们将学习人教版语文必修二小说单元《边城》一课。
教学内容主要包括教材第四章“民间的声音”中的第三节“沈从文的小说”，重点分析《边城》这部作品。
详细内容为：小说的背景、主要人物形象分析、小说情节的梳理以及小说的主题探讨。
二、教学目标1. 理解小说《边城》所描绘的湘西边远小镇的生活环境，感受作者对自然美和人性美的描绘。
2. 分析小说的主要人物形象，领会作者通过人物塑造表现出的道德观念和人生态度。
3. 掌握小说的情节结构，提高学生对文学作品的解读和分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：小说人物关系的梳理和主题思想的深入挖掘。
教学重点：分析小说的人物形象，理解小说的情节结构，探讨小说的主题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘西风土人情的图片，引导学生进入小说情境。
2. 背景介绍：介绍作者沈从文及其创作背景，为学习小说打下基础。
3. 初读课文：让学生自主阅读小说，对小说内容有一个整体感知。
5. 梳理情节：引导学生按照时间顺序，梳理小说的情节结构。
6. 例题讲解：结合教材，讲解小说中的经典描写，深入剖析人物性格。
7. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨小说的主题，如人性美、道德观念等。
8. 随堂练习：针对教学内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：小说背景、主要人物、情节结构。
2. 黑板右侧：小说主题、重点句子解析。
七、作业设计1. 作业题目：分析《边城》中翠翠和傩送之间的爱情，谈谈你对小说主题的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读沈从文的其它作品，如《长河》、《八骏图》等，进一步了解沈从文的创作风格。
同时，组织学生观看电影《边城》，对比小说和电影的表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。
重点和难点解析2. 梳理情节：引导学生按照时间顺序，梳理小说的情节结构。
3. 主题探讨：引导学生从不同角度探讨小说的主题，如人性美、道德观念等。
《边城》教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))
平中见奇 静中见情 疏密相间
在小说中，沈从文不追求扣 人心弦的悬念，也不想营造惊心 动魄的氛围，更不叙述波涛曲折 的情节，他只想给读者展示真实 环境中的真实的人物。而沈从文 的高明之处就在于他能够深入到 人物的内心深处，以简练而又细 腻，散淡而又自然的笔法刻画出 人物的心理流程，使你情不自禁 地融进人物的心灵世界。
边城
沈从文
标教 学 目
了解沈从文描画的湘西风土 人情和优美的环境描写。
分析主要人物翠翠的形象。 把握对人物的描写。
结合人物分析，领会作者的 创作目的，小说的主旨。
走进作者构筑的善与美的理 想世界，体会人性之美。
作者介绍
沈从文（1902--
1988），湖南凤凰人
，现代作家。曾任西南 联大、北京大学教授。 作品着力描画不受“近 代文明”弄脏的原始古 朴的人性，在古老的生 活节奏与情调中塑造一 系列不带社会阶级烙印 的自然化的人，赞美一 种自在自得的人生。
“住处两山多篁竹，翠色逼人而来。”
清澈见底的河流
自然清丽 凭水依山的
攀引缆索的渡船
优美如画 关乎风水的白塔
翠色逼人的篁竹
翠翠:
“她在风日里成长着，
皮肤黑黑的，触目青山
清纯美丽
绿水，一对眸子清如水 晶，自然抚养着她，教
天真活泼 育着她。”
乖巧伶俐
她“为人天真活泼， 处处俨然如一只小兽物”
敏锐善良
“从不想残酷的事
边城—— 一幅原始自然的风俗画； 一个飘渺美丽的桃源； 一个梦中的世界； 一个理想的王国。
这是一个美丽的地方
是传说中凤凰展翅飞升的地方
这里山清水秀
这里民风浑厚
这里就是著名作家沈从文的世外桃源
陶渊明《桃花源记》：
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》一课。
教学内容主要包括教材第二章“边城风情”，详细内容为沈从文先生的小说《边城》的阅读与分析，通过对小说中人物、情节、环境的深入学习，理解小说所反映的社会现象和人性美。
二、教学目标1. 让学生掌握小说《边城》的基本情节，分析主要人物形象，理解小说的主题思想。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，学会从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。
3. 提高学生的文化素养，感受边城风土人情，培养对美好生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：分析小说《边城》的主要人物形象，理解小说的主题思想。
难点：小说的艺术特色分析，如何引导学生从人物、情节、环境等方面深入理解小说。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示边城的风景图片，让学生了解边城的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍作者沈从文及小说《边城》的背景，引导学生进入小说情境。
3. 内容梳理：让学生快速阅读小说，了解基本情节，对小说人物进行简单梳理。
4. 人物分析：以翠翠、傩送、天保等主要人物为例，分析人物形象，理解小说主题。
5. 艺术特色分析：引导学生从人物、情节、环境等方面分析小说的艺术特色。
6. 例题讲解：选取典型题目，讲解解题思路，指导学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 《边城》2. 主要人物：翠翠、傩送、天保3. 主题：人性美、边城风情4. 艺术特色：人物塑造、情节安排、环境描写七、作业设计1. 作业题目：（1）分析小说中翠翠的形象特点。
（2）以“边城风情”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）翠翠形象特点：纯真善良、执着坚定、孝顺顾家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解中国现代文学的发展。
组织学生进行小说创作，提高学生的文学素养。
新课标必修五《边城》公开课优秀课件
新课标必修五《边城》公开课优秀课件一、教学内容本节课选自新课标必修五《边城》章节，详细内容包括小说的背景介绍、人物性格分析、主题思想探讨以及文学特色鉴赏。
通过对该章节的学习，学生将深入了解沈从文的创作风格，感受小说中独特的乡土风情。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《边城》的背景、人物、情节和主题；2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对文本的解读和分析能力；3. 激发学生对我国传统文化的兴趣，培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小说主题思想的理解与探讨；2. 教学重点：人物性格分析和文学特色鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘湘西风情的图片，引出小说《边城》；2. 背景介绍：简要介绍作者沈从文及小说的创作背景；3. 人物分析：详细讲解小说中的人物性格特点，以翠翠、傩送等为代表；4. 情节梳理：引导学生梳理小说的主要情节，理解人物关系；5. 主题探讨：引导学生从小说中提炼出主题思想，进行讨论；6. 文学特色鉴赏：分析小说的写作手法、语言特色等，体会作者的创作风格；7. 例题讲解：选取经典题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识；8. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对课堂内容的掌握；10. 课后作业布置：布置作业，要求学生进行课后复习。
六、板书设计1. 《边城》2. 内容：a. 作者：沈从文b. 背景：湘西风情c. 人物：翠翠、傩送等d. 情节：梳理小说主要情节e. 主题：探讨小说主题思想f. 特色：文学特色鉴赏七、作业设计1. 作业题目：a. 分析小说中的人物性格，选取一个你认为最具特色的人物进行描述；b. 探讨小说《边城》的主题思想，结合现实谈谈你的看法；c. 欣赏小说中的语言特色，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，及时进行反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读沈从文的其他作品，了解我国现代文学的发展历程，提高文学素养。
《边城》沈从文课件PPT
叙事手法
散文化叙事
沈从文的叙事方式独特，他的作 品往往没有严谨的故事结构，而 是以散文化的笔法，将湘西的风 土人情、人物命运自然地串联起
来。
回忆叙事
沈从文常采用回忆的叙事手法， 通过主人公的回忆，将过去与现 在、历史与现实交织在一起，使 得作品具有一种深沉的历史感。
多重视角
沈从文善于运用多重视角来叙述 故事，通过不同人物的视角来展 现故事的多个层面，使作品更加
人性探索
总结词
《边城》深入挖掘了人性的复杂性和多样性，展现了人性的美好与丑陋。
详细描述
沈从文在《边城》中通过对主要人物翠翠、天保、傩送等人的描写，展现了人性的多面性。他揭示了人性的自私、 贪婪和虚伪，同时也展现了人性的善良、纯真和无私。这些人物的性格特点和行为举止都反映了人性的复杂性和 多样性。
文化反思
05
《边城》的影响与评价
对后世文学的影响
开启了中国现代乡土小说的先河
沈从文的《边城》以其独特的乡土风情和人文情怀，影响了后来的乡土小说创作，成为中 国现代乡土小说的代表作之一。
提供了文学创作的借鉴
沈从文的创作手法和艺术特色，如写实主义、浪漫主义、象征主义等，为后来的作家提供 了借鉴和启示。
丰富了文学语言的表达
Hale Waihona Puke 作者介绍作者沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰人， 中国现代著名作家。
作者成就
沈从文是20世纪中国文坛杰出的文学 家之一，他的作品以湘西为背景，描 绘了自然与人性的美好，对后世文学 产生了深远的影响。
02
《边城》内容概述
故事背景
时代背景
故事发生在民国初年的湘西边境，当时的社会处于变革时期 ，封建社会制度逐渐瓦解，现代文明开始影响农村地区。
边城优秀课件ppt课件
03
CATALOGUE
边城的主题思想
主题思想概述
主题思想
作品影响
通过描绘湘西边境一个小镇的生活， 探讨了人性、爱情和社会道德的主题 。
边城被誉为中国现代文学的经典之作 ，对后来的文学创作产生了深远的影 响。
创作背景
沈从文在湘西生活经历为其提供了丰 富的创作灵感，作品反映了当时湘西 地区特有的文化和社会现象。
CATALOGUE
边城的教学应用
在语文教学中的应用
语言知识点解析
边城中的语言知识点丰富，包括词汇、语法、修辞等，通过 PPT课件可以系统地展示这些知识点，帮助学生更好地理解 和掌握。
文学背景介绍
PPT课件可以详细介绍边城的创作背景、作者生平以及作品 的影响等，帮助学生更好地理解作品的主题和思想内涵。
读者反响
作品深受读者喜爱，其主 题思想引发了广泛的共鸣 和讨论。
后世影响
边城的主题思想对后来的 文学创作产生了深远的影 响，被多次改编为电影、 电视剧和舞台剧。
04
CATALOGUE
边城的写作手法
叙事手法分析
倒叙与预叙的运用
沈从文在《边城》中巧妙地运用 了倒叙和预叙的叙事手法，使故
事情节更加紧凑，引人入胜。
写作实践指导
PPT课件可以提供写作实践的指导和 素材，帮助学生进行有针对性的写作 训练，提高写作能力。
THANKS
感谢观看
在文学鉴赏中的应用
人物形象分析
PPT课件可以通过图片、图表等形式展示作品中的人物形象，帮助学生更好地理 解人物性格、心理等特点，提高文学鉴赏能力。
主题思想解析
PPT课件可以系统地解析边城的主题思想、艺术特色等，帮助学生深入理解作品 的艺术价值和文化内涵。