标点符号的使用(适用于小学一二年级)
一二年级标点符号的使用
标点符号的使用顿号一、课前导入（家庭作业讲解）二、知识点、例题（一）什么是并列呢？指几词语或句子间没有主次之分，依次排列。
【例一】1.春天到了，公园里的花竞相开放，有火红的、金黄的、雪白的、浅粉的……色彩缤纷，美丽极了。
2.果园里的果树种类真多啊！有桃树、梨树、杏树、李树，还有柑橘树。
句1中，火红的、金黄的、雪白的、浅粉的它们就是并列在句子中的，所以它们之间用顿号隔开。
句2中，桃树、梨树、杏树也是并列，同理用顿号。
顿号书写格式：紧挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
在田字格中，占左下角位置。
正确书写示例：放在句子中：分号（二）小提示：分号和顿号有一丁点相同，顿号用于并列的词语、词组之间，分号，用于并列的句子之间。
分号，多用于排比句中，排比句是指三个或三个以上的并列关系的分句构成的句子，但在平时，有两个句子并列，也要用分号。
【例二】1.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2.傍晚天边的火烧云变幻莫测，形态万千：有的像一匹飞奔的骏马；有的像一头怒吼的狮子；有的像一只鸣叫的大公鸡；还有的像正在吃胡萝卜的兔子……正确书写示例：放在句子中：★注意：标点符号不能在句首出现，如有左后一个方框是汉字，应写在汉字的右下角，与汉字占同一个方框。
冒号其实冒号不只在“说”之后。
它还用在其他几个地方。
1用法一★用在“某某说”之后，表示后面是这个人要说的话。
【例三】孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清道理，就是挨打也值得。
”2用法二★用在解释说明性的话之前。
【例四】学习了《守株待兔》这篇课文之后，我明白了：在生活中，我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功。
“我们不能心存侥幸，要通过自己的努力去获得成功”这句话，是我明白的，这句是对我明白的解释说明，故用冒号。
3用法三★用在总写的话之后。
【例五】在接力赛中，运动员起跑有几种姿势：可以在站着做好起跑的准备，可以半蹲着准备起跑，也可以向后退一段距离再快速起跑。
二年级标点符号的用法及正确使用
二年级标点符号的用法及正确使用:
1. 句号(。
):用于句子的结尾，表示陈述语气。
例
如:“我喜欢吃水果。
”
2. 问号(?):用于疑问句的结尾，表示疑问语气。
例
如:“你喜欢吃水果吗?”
3. 感叹号(!):用于感叹句的结尾，表示强烈的感情表达。
例如:“多么美丽的花园啊!”
4. 逗号(,):用于连接两个有关联的句子或词语，表示中
间有一定的停顿。
例如:“我喜欢吃水果，但我更喜欢喝水
5. 分号(;):用于连接两个有关联但较为独立的句子或词语，表示中间有一定的停顿，但比逗号的语气更强。
例
如:“我喜欢吃水果;但我更喜欢喝水。
”
6. 冒号(:):用于引出说明、解释、引述等句子的成分，
表示前面的内容是一个提示或概括。
例如:“我要告诉你一个
秘密:我不喜欢吃肉。
”
7. 引号(“”或‘’):用于引用直接引语或间接引语，表
示引述的内容是说话人所说的。
例如:“我喜欢吃苹果。
”或“她说‘我喜欢吃苹果’。
”
8. 破折号(-):用于表示插入语、补充说明或表示语气的转变。
例如:“我喜欢吃水果——但我更喜欢喝水。
”
9. 括号(()或[]或尕尕):用于插入语、补充说明或表示引用内容的解释。
例如:“他说:[我喜欢吃苹果]。
”。
小学生标点符号使用方法大全含口诀一定给您身边有孩子的家长朋友哦
小学生标点符号使用方法大全（含口诀）一定分享给您身边有孩子的家长朋友哦！2015-07-10常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知中间用分号隔开。
例4是一个带有关联词语的句子，“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
我们再看：5．今天星期三。
6．昨天晴天。
7．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么（或怎么样）”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。
例如：8．走。
9．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。
例如：10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池不是句子，就绝不能用句号。
完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。
句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。
如：11．这是你的面包？12．李黑，把枪放下！这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你“这面包是你的”，例12就不是命令的语气，而是向人陈述“李黑把枪放到地上”这个动作了。
平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。
（一）用得太少。
该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。
如：13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。
小学二年级学生标点符号使用方法大全(完整版)
二年级学生标点符号使用方法大全符号概念:标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
符号作用:标点符号作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。
一、标点符号分为点号、标号两大类。
点号又分为句末点号和句内点号。
1、点号：其作用在于：表示口语中不同长短的停顿。
其包括：①句号( 。
)陈述句或语气较缓慢的或祈使句完了之后的停顿。
②问号（？）用在疑问句完了之后。
③感叹号（！）语气较强的祈使句和感叹句完了之后的停顿，也可用在语气强烈的反问句之后④逗号( ，)一句话中间的停顿。
⑤顿号( 、)一句话中间的词或短语的停顿。
⑥分号( ；)一句话中间的并列分句的停顿。
⑦冒号( ：)表示下面是引用的话或用在总起用句后面，表示提示下文，也可用在总结句前面，表示总结上文。
2、标号：其作用在于：表示书面语言里词语的性质或作用。
其包括：①引号（“”）引号分为双引号"“”"和单引号"‘’"。
其表示行文中直接引用的话，用引号标示。
②括号〔（）[ ] { } 〕括号常用的形式是圆括号"（）"。
此外还有方括号"[]"、六角括号"〔〕"和方头括号"【】"，一般行文中注释性的文字，用括号标明。
③破折号（──）行文中解释说明的语句，用破折号标明。
④省略号（……）引文的省略，用省略号标明。
⑤着重号（．）要求读者特别注意的字、词、句，用着重号标明。
⑥书名号（《》）书名号分为双书名号"《》"和单书名号"〈〉"。
歌曲名、书名、篇名、报纸名、刊物名等，一般用书名号标示。
⑦间隔号（·）外国人和某些少数民族人名内各部分的分界，用间隔号标示。
⑧连接号（—）两个相关的名词构成一个意义单位，中间用连接号。
小学二年级下册学习使用基本标点符号
小学二年级下册学习使用基本标点符号在小学二年级下册的学习过程中，学生们逐渐接触到了基本的标点符号。
标点符号在书写中起着非常重要的作用，它不仅能够帮助读者更好地理解文章的意思，还能够让文章的表达更加准确和流畅。
因此，学会正确使用基本的标点符号是小学生在语文学习中的一项重要任务。
本文将详细介绍小学二年级下册的基本标点符号以及它们的使用方法。
一、句号（.）句号是标点符号中最常见的一种，它用于表示一个句子的结束。
在书写时，句号一般放在句子的最后面。
例如：我喜欢吃苹果。
我们明天去公园玩。
句号的使用非常简单明了，只要在句子的最后加上一个句号即可。
二、问号（?）问号用于表示疑问句的结束。
当一个句子是一个问句时，我们就需要在句子的最后加上问号。
例如：你喜欢吃苹果吗？今天是星期几？问号的使用也非常简单，只需要在句子的最后加上问号即可。
三、感叹号（！）感叹号用于表示句子的强调或者感叹。
当一个句子是感叹句时，我们就需要在句子的最后加上感叹号。
例如：多么美丽的花儿啊！我终于找到了我的书！感叹号的使用也非常简单，只需要在句子的最后加上感叹号即可。
四、逗号（,）逗号是比较常见的标点符号，它的作用是分隔句子中的成分。
逗号常用于列举、连接句子以及分隔句子的不同部分。
例如：我喜欢吃苹果、香蕉和橘子。
我喜欢打篮球，我也喜欢踢足球。
逗号的使用需要注意一些规则，例如在列举时需要在每个成分之间加上逗号，在连接两个句子时需要在两个句子之间加上逗号等等。
五、顿号（、）顿号也是一种用于分隔列举成分的标点符号，它的使用场合与逗号类似。
例如：我喜欢读故事书、画画、唱歌、跳舞。
顿号和逗号的作用非常相似，只是在不同的场合使用。
六、分号（;）分号用于分隔两个有关联的句子，表示句子之间的关系。
分号的使用场合相对较少，一般在写作中使用较少。
例如：我不会游泳；我想报个游泳班学习。
通过分号的使用，可以将两个有关联的句子放在一起，更好地表达出句子的意思。
七、冒号（:）冒号常用于引出解释、说明或者例子。
小学二年级上册学习标点符号的使用
小学二年级上册学习标点符号的使用标点符号在写作中扮演着非常重要的角色，它能够帮助我们准确地表达意思，让文章更加流畅易读。
因此，在小学二年级的学习中，学习如何正确使用标点符号是一个必不可少的环节。
本文将介绍小学二年级上册学习标点符号的使用方法和注意事项。
一、句号(.)句号是我们最常见的标点符号之一，用于表示语句的结束。
比如：1. 我是小明。
2. 玩具店里有许多好玩的玩具。
3. 今天天气晴朗。
二、问号(?)问号用于表示疑问句的结束。
比如：1. 你是哪个班的学生？2. 你想去哪里玩？三、感叹号(!)感叹号用于表示感叹句的结束。
比如：1. 太棒了！我们班考试第一名了！2. 好漂亮的花呀！四、逗号(,)逗号的使用有很多种情况，比如：1. 用于列举：我喜欢吃苹果、香蕉和西瓜。
2. 用于并列的形容词或副词：他又高又帅。
3. 用于分隔主题与补充信息：小明，我的好朋友，善良又聪明。
五、顿号(、)顿号是我们学习的一个比较简单的标点符号，主要用于分隔列举的事物。
比如：1. 红、黄、蓝是三种基本颜色。
2. 我喜欢吃苹果、香蕉、橙子和葡萄。
六、引号(“”)引号有两种类型，一种是双引号，一种是单引号。
它们用来引述别人的话或者表示特殊意义。
比如：1. 她对我说：“你好！”2. 这个词的意思是“无法企及”。
七、冒号(:)冒号的使用有以下几种情况：1. 用于引出例证、解释或引言：老师对我们说：“读书是快乐的源泉。
”2. 用于时间的表示：我们明天上午9:00在教室见。
八、分号(;)分号的使用主要有两种情况：1. 用于分隔长句的不同部分：他很高；她很矮。
2. 用于分隔并列的句子：我喜欢蓝色；她喜欢粉色。
九、括号(())括号主要用于补充说明或者插入语，比如：1. 这是我(小明)的书包。
2. 桌子上有几本(三本)书。
十、省略号(……)省略号常用于表示话语的中断或者未完待续，比如：1. 我想去……2. 你记住了吗……进阶练习：1. 根据下面的内容，加上适当的标点符号。
小学语文标点符号使用方法大全
⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 标点符号是书⾯语⾔的有机组成部分，是书⾯语⾔不可缺少的辅助⼯具。
它帮助⼈们确切地表达思想感情和理解书⾯语⾔。
但是，很多⼈对于标点符号的使⽤规则并不熟悉，下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全，希望对您有所帮助。
欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂标点符号使⽤⽅法⼤全 句号。
表⽰说完⼀句话的停顿 例:语⽂是⼀门基础学科。
逗号， 表⽰⼀句话中间的停顿 例:他为⾃⼰想得少，为别⼈想得多。
顿号、 ①表⽰句⼦中并列的词或词组间的停顿。
例:葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的，五光⼗⾊，美丽极了。
②表⽰次序后的停顿。
例:第⼀、……第⼀、……第三、…… 分号 ; 表⽰⼀句话中并列的分句之间的停顿。
例:⽩天，他攀⼭越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。
冒号： ⽤来提⽰下⽂ 例:标号主要有下⾯四种：引号、书名号、省略号、破折号。
问号 ? 表⽰⼀个疑问句完了之后的停顿 例:谁有办法把这头⼤象称⼀称? 感叹号 ! 表⽰赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。
例:⽼⼈们含着泪说：“⾬来是个好孩⼦!死得可惜!” 引号 “” ①引⽤说话或⽂章晨⼀段⽂字。
例:⽩求恩说：“我是来⼯作的，不是休息的。
” ②表⽰特指的词语或反语、讽刺。
例:战⼠们决⼼砸烂敌⼈的“乌龟壳”。
书名号《》 表⽰书籍、⽂章、报刊、影⽚等名称。
例:我家今年订了《浙江⽇报》、《参考消息》、《中国⼉童报》等五种报纸。
省略号 …… ①表⽰说话未完或余意未尽。
例:我跺着脚⼤喊：“咳!这么冷，⼩⼼你的脚……” ②表⽰声⾳断续。
例:“你们……将来……”他的声⾳越来越⼩。
③表⽰重复词语或列举的省略。
例:古⽼的钟声嘶哑地敲了⼗下，⼗⼀下…… 破折号 —— ①表⽰解释部分或说明部分。
例:这是⼀年的最后⼀天——⼤年夜。
②表⽰意思的转折。
例:训练动物是很有意思的——猴⼦的动作多么像⼈啊! ③表⽰声⾳的延续。
标点符号的使用(适用于小学一二级)课件
注意标点符号的书写规范
逗号的书写规范
逗号应书写成小圆圈的形式，不 可过大或过小，位置要适中。
句号的书写规范
句号应书写成小圆圈的形式，不 可过大或过小，位置要适中。
感叹号的书写规范
感叹号应书写成小三角的形式， 不可过大或过小，位置要适中。
标点符号的使用(适 用于小学一二级)课 件
目录
CONTENTS
• 常见标点符号的用法 • 标点符号的正确使用 • 标点符号的练习与巩固
01
标点符号的简介
标点符号的定义
标点符号
用于表示语句中词语之间的停顿、 语气以及词语性质的符号。
标点符号的作用
帮助人们更好地理解和表达语句 的含义，使语言更加清晰、准确 和有条理。
标点符号的重要性
01
02
03
帮助理解语句
标点符号的使用可以帮助 读者理解语句的停顿、语 气和含义，避免产生歧义。
提高阅读效率
适当的标点符号使用可以 缩短阅读时间，提高阅读 效率。
丰富语言表达
标点符号的使用可以使语 言表达更加丰富、生动和 形象。
标点符号的种类
点号
用于表示语句中的停顿和语气，包括 句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。
标号
用于表示语句中的特定内容或特定意 义，包括引号、括号、破折号、省略 号等。
02
常见标点符号的用 法
句号
总表示一句话的结束，通常用于陈述句末尾，表示一个完整的陈述或表达。
逗号
总结词
分隔句子中的并列成分
详细描述
逗号用于分隔句子中的并列成分，如并列的词语、短语或从句，使句子结构更加 清晰。
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有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨， 客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住 宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一 幅字：“下雨天留客天留我不留”，只是这幅 字没有加上标点。客人一看，二话没说，提笔 在字幅上添了几个标点。主人一看，顿时傻了 眼，本来主人的原意是“下雨天留客，天留我 不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天， 留客天，留我不？留！”
啊！
公一室天，下大午家，都小很刚好低奇着到头底走发进生了了老什师么的事办。
古时候有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给 妻子写了一封信:
寄钱三百吊买柴烧孩子小心带和尚田租等我回去பைடு நூலகம்…… 他的妻子不识字,请了邻家一位识字人念给她听,识字人念道:
寄钱三百吊,买柴烧孩子,小心带和尚,田租等我回去收…… 信还没有读完,他的妻子就差点晕过去,这时,正好有个
秀才路过,见此情景,他仔细看信后,笑了笑说:“别急。”他随 口念道:
寄钱三百吊,买柴烧,孩子小心带,和尚田租等我回去 收…… 听了秀才的顿读,他的妻子才缓过气来,转怒为喜。
断句故事二
如某地一位小学生在一篇作文中写过一句话: 叔叔亲了我妈妈也亲了我。
这显然是漏了标点符号。如果把标点添在“妈妈”的 前面,这句话就成了:
叔叔亲了我,妈妈也亲了我。 如果把标点添在“妈妈”的后面,这句话就变成了:
感 叹 号！
感叹号（！） 表示感叹，一般 都伴随着“啊”、 “吧”、“呢”、 “呀”这几个字 出现。所以小朋 友们在读句子的 时候一定要学会 判断哦。
问号 ？
句子里表现 的意思是疑问， 当然要 用问号 （？），这是必 须的！
练一练
放学了 ， 小明拿起书包就往家里跑 。 春天来了， 花儿开了 ， 小草发芽了， 小燕子也从南方飞回来了 ，春天真美丽
标点符号儿歌
• 句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完． • 逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现． • 问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完． • 叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹． • 顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间． • 分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点． • 冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边． • 引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间． • 引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂） • 引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞） • 省略号（... ...），六个点，表示意思还没完． • 破折号（－－），一条线，表示注释和突变． • 中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］） • 学标点，并不难，多看多用就熟练． •
叔叔亲了我妈妈,也亲了我。 看!相同的标点,添加的位置不同,这句话的内涵就变味 了。
断句故事三
从前，有个大财主为自己的儿子招聘老师，有位 先生来应聘。财主问先生有何条件？先生在纸上写了 一句没有标点符号的话——“无鱼肉也可无鸡鸭也可青 菜萝卜不可少不得一分钱”。大财主看了以后很高兴， 他是这样理解的：“无鱼肉也可，无鸡鸭也可，青菜 萝卜不可少，不得一分钱”。心想：他不要钱，只吃 饭，而且菜只要青菜萝卜，我有利可图。于是就聘请 了这位先生。一年教书下来后，这位先生找大财主要 钱，大财主不给，并说道：“你不是说，无鱼肉也可， 无鸡鸭也可，青菜萝卜不可少，不得一分钱吗？”先 生说：“我不是这个意思，我是说，无鱼，肉也可。 无鸡，鸭也可。青菜萝卜不可，少不得一分钱。”结 果大财主只好给了钱。
逗号 ，
小朋友们好，今 天我给大家介绍逗号 （，）的用法。
逗号（，）的外 形就像小蝌蚪一样， 在 一句话没有说完 的时候，逗号（，） 就一定会出现哦~小 朋友们记住了吗？
句号 。
句号（。）的用 法就更简单啦！只 要一句话说完了， 那就要用上句号 （。）了，当写完 一句话，小朋友们 可不要把句号（。） 丢掉了哦。