2004 年6月全国大学英语四级cet4统一考试 成绩统计及分析

生命科学学院 经济管理学院 动物科技学院 林学院 资源与环境学院 理学院 农学院
学生数（P/T）
136/222 123/210 121/232 99/195 90/178 159/316 98/199
通过率 优 秀 生 人 （%） 数
62.61 6 57.35 15 52．00 3 50．77 1 50.56 1 50．30 2 49．25 2
外语学院（教师）方面：
近年来，我院教师更替频繁、师资队伍不稳定是制约大学英语教学质量和统考成绩提高的
重要原因：教师的教学任务相对过重（有 5 位教师为 16 学时/周，面对学生数为约 240 人/
教师），在一定程度上，造成作业批改和纠错不力；资料建设跟不上，大学英语方面尤其是
统考方面的资料过时或欠缺；听力设备覆盖率不高，第四学期的模拟考试出问题较多；2、
1
8
1
食品学院
9
4
园艺学院
10
10
机械与电子工程学院
11
未参加 文法学院
12
5
植物保护学院
13
未参加 水利土木工程学院
四、外语学院各任课教师序列（表 6）
57/117 63/119 73/165 73/186 45/116 86/229
48．70 44．50 3 43．20 39．20 1 38．20 1 37．60 1
令人寒心；
部分院系对大学英语教学及四级考试重视程度不够。大学英语教学质量的提高不全部是英
语教师的责任，院系对学生的督导起着至关重要的作用。有个别院系在学生将要参加统考的
当月,组织学生停课实习,直接影响了学生的复习备考；
学校降低了学生的统考成绩在毕业时的权重，及允许学生多次参加统考的规定，致使学生
心怀侥幸，不愿花时间和精力力争一次通过；
师资力量较为薄弱，教学任务重，难以做到精益求精。2001－2003 学年，共有 18 名教师先
后承担 2001 级大学英语教学，其中教授 1 名，副教授 4 名，讲师 5 名，助教 9 名，虽然师
资结构看似非常合理，但 9 名助教承担了全部工作量的 75％以上，且他们全部为第一次带
四级，热情很高，付出极大努力，经验尚不足。虽然二系组织了集体四级辅导及多种形式的
他们的学习主动性较差，加之平时非学习性活动较多，在学习上时间和精力的投入都相对 不足；学生学习积极性较差，旷课、逃课现象严重。尤其是计算机专业和 3.建议与措施：为了提高大学英语教学的质量，从根本上扭转目前这种徘徊不前的局面，经 过认真的讨论，我们认为： 1.作为学校管理方面，应尽量做到：
1)加强选修课的管理力度，向学生开设一些有利于提高他们综合素质的课程，改变目前鱼 龙混杂的局面，既节省了学生的精力，又提高学生的素养。同时希望在学生备考期间，选修 课为四级统考开绿灯；
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在考前,为了帮助学生比较顺利地通过四级统考,我们作了以下工作:
1) 我们分别组织了三次大型模拟考试,依次在 进行。
2) 教师利用课外时间,找学生个别辅导或谈心或是面向所教院系举行集体讲座。
通过认真的讨论和反思，我们认为这次统考成绩的滑坡有三方面的原因：
学校管理方面：
大学英语课的课程设置不合理：大学英语课程总课时为 236 学时，大大低于《大纲》规定
4
的 288 学时；且前三个学期为 3 学时/周，为全国高等院校所仅有。虽后来又以听力选修课
的形式增加了 18 学时/学期，但设在晚上上课，效果不好；
第四学期四级统考冲刺阶段的应试辅导受选修课的冲击较大：由于学生选课不一，上课时
间不一，虽然我院早在第三学期就安排了统一辅导和模拟考试，但学生的出勤率一直不高，
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2004 年 6 月全国大学英语四级统一考试 成绩统计及分析
2004 年 6 月，我校 2002 级本科学生共计_ 人参加了全国大学英语四级统一考试，— —人通过，_____人在 85 分以上，最高分______，通过率为______%。
为了总结经验教训，使我校的大学英语教学和四级统考成绩再上新台阶，现将本次统考 成绩进行系统分析,情况如下：
一、基本情况： 表 1： 总人数
通过人数
优秀人数
通过率 %
优秀率 %
最高分
表 2：几个重要分数段的考生分布
分数段
85~99
75~84.5
考生数
累计百分比 %
60~74.5 %
55~59.5
50~54.5 %
2)学生活动尽量照顾二年级甚至一、二两个年级的英语学习和统考； 3)各院系能充分重视四级统考，群策群力，互相协作； 4)辅导员能协助任课教师做好学生思想工作，共同帮助学生进步； 2.作为外语学院，我们努力争取做到： 1)加强学院教学制度建设，明确教师的责、权、利，形成合理的教学管理机制； 2)学院督导组加强对四级教学班级的教学督导，及时发现问题，解决问题； 3)进一步加强和落实对新进教师的培养，通过跟踪听课、课外指导、集体研讨等形式，发 挥老教师的传帮带作用，使他们尽快适应并胜任大学英语教学； 4)探索和研究新形势下的大学英语教学模式，锐意改革，为我校人才的综合素质培养做出 应有的贡献。 在总结以往经验的基础上，外语学院二系将一如既往地任劳任怨，勤勤恳恳，发扬优势， 弥补不足，为我校大学英语教学再立新功。
表 3：三种教学模式对比
新编（交际教学法） 分级教学（传统教学法） 其他（传统教学法）
平均通过率
%
%
%
二、 几个重要参数（通过率%）对比（表 4）
我校
全国非重点院校 全国各院校平均 全国重点院校 我校 v.s 重点院 校
三、我校各学院成绩序列：（表 5）
序列
今年 去年
1
8
2
11
3
6
4
7
5
9
6
2
7
3
学院名称
序 教师姓名 通过率
任课班级
号
（%）
01
02
03
57．40 计 6 会 13
04
54．49 动医 34 信息 12 土管 3 资环 3
05
54．00 计 4 会 2
06
52．80 计 3 经贸 13
07
51．50 动科 12 分级 6 资环 12
08
51．00 生科 7 食科 34 农机 12 园艺 34
2
总结
1.经验教训与建议：
针对 2002 年级的四级教学与辅导，早在上学期就已开始着手进行。在上学期，组织印
发了《语法》、《阅读》、《听力》和《词汇》。另外，考虑到新题型的应用广泛及学生的现有
材料不多。本学期, 又印发了
因此, 可以说准备还是相当充分的，具体措施也比往年有
所加强，而且, 每一位任课教师都已尽了力。但是，今年的成绩却不如人意。虽然仍比全国
新进教师教学辅导活动，年轻教师在短期内很难大幅度提高教学质量。其余 9 名讲师职称以
上教师中，7 名教师为我院英语专业骨干教师，在承担较少量大学英语教学任务的同时，承
担了大量英语专业教学及其他教学任务，教学任务重，难以做到精益求精。
3
学生方面： 随着招生规模的日益扩大，我校生源质量有所下降，给大学英语教学带来了极大的压力和
09
50．10 计 5 经 4 分级 1
10
50．00 动医 12
11
47．40 水文 123，机师 12
12
47．00 食科 12 信息 34
13
46．18 生科 12 土管 12 园艺 12 法学 12
14
42．97 生科 34 蚕学 12 水保植保 12
15
40．74 土木 123
16
39．29 分级农经体
英语教师十分焦虑。如果不采取措施,进一步扭转这种局面，我们所失去的将不仅仅是大学
英语四级统考的成绩，还影响我们的招生局面、考研率、我们的毕业生在人才市场上的竞争
力等等。势必大大地阻碍我们学校向综合性院校发展的步伐。因此,我们深感责任重大，有
必要认真地从各方面总结经验教训，并提出改进的建议。
2.本次统考成绩下滑的原因
挑战。扩招后的 2002 级人数虽然增加，学生的英语成绩却相对较差（不少学生的高考英语 成绩不足 90 分，为不及格）；三批、四批学生入校晚，基础差，造成各系之间英语水平不平 衡，即使同一专业的各班之间英语水平也相差很大。另外，学生对英语学习投入精力不足。 由于部分学生对选修课及英语必修课的关系认识不足，导致他们不能处理好这两者之间的关 系，学习效率和质量不能提高。
普通高校的平均通过率 个百分点，比全国重点高校的平均通过率也只低了 个百分点。
但是，这却是我校自 90 年以来成绩下滑最严重的一次：我们比自己去年的成绩下降了 4.71
个百分点。我校曾在全国农林院校的大学英语教学方面做得很好，我们的统考成绩曾经连续
五年在全国农林院校名列榜首。可近年来，我校的大学英语教学一直处于徘徊状态，令所有
17
38．16 植保 34 法学 56 分级 3 农机 34
18
32．60 法学 12 水电 123
学生数 （P/T） 59/92 70/110 54/94 97/178 33/61 48/90 89/173 106/205 57/113 29/58
57/121 115/249 79/183
87/228