《细节成就优秀的老师》读后感

《细节成就优秀的老师》读后感

由于是寒假，过年后空余时间较多，刚好家里有一本方海东写的《细节成就优秀的老师》，抱着完任务的心态来阅读，结果被海东感动了，于是认真地读了这些文字。

这十年以来，他每天坚持做到四个一：每天上一节好课，读一个小时的书，和一个孩子谈话，写一篇教育随笔。每天的四个一让他积累了上百万字的教育手记。这本书就是从上百万字的手记中精选出来的文字。，从这些文字中，可以看出他的细腻和专注，他的坚韧和毅力。

在这本《细节成就优秀的老师》中，方海东从多个角度把握了教育教学中的细节，他让我们看到一种细腻的同时，更看到一个老师的用心。他始终认为细节才是最真实的表现，是建构教育教学问题的基础，也是分析教育教学问题的助手，更是解决教育教学问题的关键。

海东在书中提到了抓学生的生活细节，他将此界定为老师关注学生的表现，也是老师分析学生的基础，更是老师帮助学生的助手。所以，他写了学生在课堂上、生活中、游戏里的表现，还有更加深入的描述，这一切使得教育问题的来源和分析变得深入浅出。看他的教育行为，宛如看一部不断发展的连续剧，他总会用细节交代清楚教育教学的发展过程。

作为老师，有太多的细节要注意。比如走进课堂的那一刹那，学生的状态；教师的眼神；教室的的整洁，桌椅的摆放；黑板的干净程度；学生起立问好的声音等等，都是需要关注的细节。为什么有的老师课堂的纪律不怎么好，问题也许就在这里。平时比较粗枝大叶，那么久而久之，学生就也会粗枝大叶。我们有时候，觉得学生很吵，其实自己也有不对的地方，可以询问自己：是不是及时到了课堂？如果平时经常有可能会迟到，在你没来之前，你有没有做好安排？对于你不在的时间，学生的表现，你是不是了如指掌？有一位学生今天脸很红，你关注到了没有？或者自己上课的时候即使有学生在画画你也没关注到等等，诸如此类的细节问题都会导致你的课堂效果的降低。

经常看到这样的场景，一位班主任去教室放学，先用目光扫视一遍，马上发现了一些状况。接着问：放学该做的准备都做好了吗？检查一下自己的任务是不是已经完成了？经

老师这么一问，有的学生就意识到了自己还有没完成的任务，马上起身去做好。等到所有学生都做好了自己的准备工作，班主任才说放学排队。有时候即便是看到学生做好了所有准备，班主任也会表扬一声：今天么很好，大家的准备工作很充分。这些教师，敏锐地抓住细节，时刻提醒，以养成习惯。

又比如有的老师在讲台上批改作业，下边的学生自觉在写作业或者阅读；有的老师也在讲台上批改作业，下边的学生却叽叽喳喳，老师只管自己批改。看到一些老师，在讲台上讲事情，底下的学生正襟危坐，认真地听。事情很快讲完，学生也听得很清楚。有一些老师，一进教室就讲，不管而生有没有都安静下来，只管自己讲完，久而久之，学生看到你这个老师来，就不会怎么节制自己的行为了。这就是细节，学生没有安静，我便不讲事情。

关注学生的细节，同时也要关注自己的细节。老师今天穿什么衣服，今天脸色怎样，或者说老师说话有什么口头禅，学生清清楚楚。学生在私底下，对老师的评论是很多的，要是今天老师讲课不清不楚，学生也会议论。一次外出，就听到学生在说：如果是某某老师处理，就不会这么处理的。别小看我们的学生，有时候你一个不屑的眼神，她却会一直都记得。

在细节上做文章，于细微处用精神，悉心地倾听，耐心地询问，真诚地唤醒，热情地点燃，就可以润物细无声。这样，教育才能更好地走进学生的内心，才能更好地丰润学生的灵魂。