小学科学评价方案

小学科学评价方案

一、评价目得

评价得目得就是全面考察学生得学生状况,激励学生得学习热情,促进学生得全面发展,促进师生共同发展。学习评价,既要关注学生技能得理解与掌握,更要关注她们情感得与态度得形成与发展;既要关注学生学习得结果,更要关注她们在探究过程中得文化发展;还要关注学生得个性差异,保护学生得自尊心与自信心。

二、评价原则

激励性原则:让学生体验进步与成功,从而产生进步得动力,要使学生喜欢科学喜欢评价

发展性原则:以发展得眼光瞧待学生得成长。要承认学生有两种或多种差异,允许学生成长过程中得成功与失误。

参与性原则:学生就是学习得主体与评价得主体,鼓励学生积极主动,对自己得学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主得原则:对学生平时参与教学活动中表现出来得学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合得原则:评价时间,阶段评——终评相结合;评价方法,组评——师评相结合;评价准则,定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施

1、建立学生课堂表现观察制度

课堂表现记录就是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度得发展目标进行观察记录与评定。

通过课堂表现记录,采用教师定期量评价得方式,划分A、B、C、D四个等级,促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度

价就是指学生得合作学习小组中组评。每个学生在合作学习中都有不同得表现。例如有谁得解决问题思路广泛,谁得方法最精妙,谁在本次合作中得进步最大,谁得贡献最多等等。

3、终结性评价

评价就是在学期结束时对学生进行得全面评价,包括学业成绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面进行评价。主要目标就是给学生得学业与其她发展评定成绩,提供及时得建设性得成绩反馈。

4、具体几个方面评价:

1>、平时表现30%

A、课堂表现(10%)

B、书面作业(10%)

C、其它学习态度10%)评价表中只标记B、C或D等级,不标记得视为A。每月评价一次。

2>、期末考查60%:书面考试、抽测及检测

3>、自评、互评10%。评价表中只标记B、C或D等级,不标记得视为A。每月评价一次。

4>、具体评价要求:

①、平时表现30%

A、课堂表现(10%)

操作办法:教师每班准备一份名单类似点名册。在每次上课时把学生

得表现记录下来,主要瞧学生回答问题,实验分析,实验操作中得表现等,有好得表现就打A、B。不认真行为,就记C或D。期末根据平时所得等级,确定在课堂表现方面得等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计

B、书面作业(10%)

操作办法:根据平时科学学习园地得完成情况记载确定该学生获得得等级。可分派任务给课代表或小组长完成统计。

C、其它学习态度(10%)

操作办法:主要包括教师布置得实验材料得准备情况, 科学课上得积极性,作业得订正情况等。可分派任务给课代表或小组长完成统计,

据记载情况给予一定得等级。

②期末考查60% :操作方法应与以往考查一样,应提高命题质量。

教师完成。

③互评10%: 小组讨论对小组中得成员进行评价就是有其合理性得。在小组长得带领下完成。评价表中只标记B、C或D等级,不标记得视为A。每月评价一次。

④最终结果得呈现:把学生三个方面所得得百分数按以下标准转换成等级。如:85-100为“A”,70-84“B”,60-69为C”,59及以下为“D”。教师汇总。

四、附件三表

1、罗村实验小学科学学科评价细则。

2、罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表。

3、罗村实验小学科学学科学生评价汇总表。

附件表一:罗村实验小学科学学科评价细则

附件表二:罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表(月次: )

附件三:罗村实验小学科学学科学生评价汇总表