三年级6.陶罐和铁罐
三年级下册语文课文原文《陶罐和铁罐》
三年级下册语文课文原文《陶罐和铁罐》“你敢碰我吗？陶罐子！”
“不敢，铁罐兄弟。
”
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
写一篇寓言陶罐和铁罐作文三年级
写一篇寓言陶罐和铁罐作文三年级《陶罐和铁罐》作文一
从前呀，在一个厨房里，有一个铁罐和一个陶罐。
铁罐可骄傲啦，觉得自己特别结实，总是看不起陶罐。
有一天，铁罐对陶罐说：“你看看你，多脆弱，一碰就碎！哪像我，怎么摔都没事。
”
陶罐只是安静地笑着，一句话也不说。
日子一天天过去，厨房里的东西越来越多，铁罐被挤到了一个角落里。
过了好久好久，主人发现了陶罐，觉得它很漂亮，还能装很多东西，就把它擦得干干净净的，放在了显眼的地方。
可是铁罐呢，因为在角落里待得太久，都生锈啦，被主人扔掉了。
这个故事告诉我们呀，不能骄傲，每个人都有自己的优点和缺点。
《陶罐和铁罐》作文二
有一个厨房里，放着一个铁罐和一个陶罐。
铁罐老是觉得自己很厉害，对陶罐说：“你能和我比吗？我可坚固啦，你那么容易破。
”
陶罐温和地回答：“我是没你坚固，但是我们都有自己的用处呀。
”
铁罐哼了一声，不再理陶罐。
后来，厨房搬家啦，东西都被搬得乱七八糟。
陶罐被小心地放好，没受到一点伤害。
铁罐呢，不小心被摔了一下，就破了个大口子。
主人看到铁罐坏了，就把它丢出去了。
小朋友们，我们可不能像铁罐一样骄傲，要看到别人的长处。
三年级下册册语文第6课陶罐和铁罐的意思
三年级下册册语文第6课陶罐和铁罐的意思《陶罐和铁罐》的寓意是每个人都有长处和短处，要善于看到别人身上的长处，正视自己身上的短处，相互尊重，和睦相处。
同时也要最终别人，不能因对方此时的不如意就看轻对方。
《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中（第六课），为精读课文，录音由梓君、卫东、张蕾、陈亮朗读，而各教师对它进行了创作课件。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
教学建议1、准备教学挂图或投影片。
2、指导学生读准生字的音，耻、逝是翘舌音，素是平舌音。
指导学生书写生字时，有些字可以通过和学过的形近字比较加以区别和识记，比如恼和脑、捧和棒、朴和扑、受和爱、吵和沙、陶和淘。
可以先让学生回忆学过的字的字形和字义，再分析这些字和它们相似的生字相同点和不同点，在区别形义的不同后记忆并书写。
3、引导学生上下文或查词典来理解奚落、谦虚、傲慢、懦弱、相提并论词语的意思。
比如奚落，是用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。
4、课文内容简单易懂，生动有趣，应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的指导。
以上内容参考：百度百科—《陶罐和铁罐》《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级上册教科书中，为精读课文，录音由晓澄朗读。
而各教师对它进行了创作课件。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
陶罐和铁罐的寓意是什么如下：人各有长处和短处，要正确看待自己的长处和短处。
不能学习铁罐那种骄傲自大，看不起别人，要学习和发扬陶罐谦虚克制的精神。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》知识点
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》知识点一、我会写：骄：jiāo（骄傲、骄阳、骄横）傲：ào（高傲、傲然、傲慢无礼）谦：qiān（谦虚、谦让、谦和）虚：xū（虚心、虚实、虚惊）懦：nuò（懦弱、懦夫、怯懦）弱：ruò（弱小、弱点、强弱）提：tí（提水、提问、提议）尘：chén（尘土、灰尘、红尘）捧：pěng（捧着、捧场、吹捧）代：dài（古代、代表、下一代）价：jià（代价、价钱、价格）二、我会认：陶：táo（陶罐、陶冶、陶器）罐：guàn（铁罐、水罐、瓦罐）恼：nǎo（烦恼、恼火、恼怒）三、多音字：盛：chéng（盛东西）shèng（盛开）处：chǔ（相处）chù（到处）四、近义词：骄傲——傲慢奚落——数落谦虚——谦逊轻蔑——轻视懦弱——怯懦恼怒——愤怒羞耻——可耻朴素——朴实兴奋——高兴惊讶——惊奇美观——美丽五、反义词：懦弱——勇敢骄傲——谦虚朴素——华丽轻蔑——重视荒凉——繁荣光洁——暗淡六、理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
相提并论：把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。
和睦相处：彼此融洽友爱；不争吵。
七、词语搭配(骄做)的铁罐(懦弱)的东西(轻蔑)的神气(荒凉)的废墟(厚厚)的尘土(傲慢)地问(谦虚)地回答(惊讶)地说(兴奋)地说八、词语扩展：含有反义词的四字词语：翻来覆去大惊小怪东奔西走积少成多苦尽甘来顶天立地取长补短九、段落大意：第一部分（1-9）：讲铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10-17）：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
十、句子解析：1.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
统编版语文三年级下册6《陶罐和铁罐》教案
《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，讲述了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，与别人相互尊重、和睦相处。
教学目标：1. 学习本课生字，会写“陶、罐”等11个生字，会读“谦虚、懦弱”等词语，积累“奚落、懦弱、谦虚”等词语。
2. 能流利地朗读课文，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解寓言的启示。
3. 体会寓言故事中蕴含的哲理，并结合生活实际，说说自己的理解与感受。
教学内容：1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会铁罐和陶罐的品格特点。
3. 讨论故事中的寓意，联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点与难点：1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能流利地朗读课文，了解铁罐和陶罐的品格特点。
2. 教学难点：理解寓言的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、字典教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读，理解词语的意思。
3. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会铁罐和陶罐的品格特点。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论故事中的寓意，联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 总结拓展：教师总结本课内容，引导学生联系生活实际，谈谈自己的理解与感受。
板书设计：《陶罐和铁罐》一、教学目标1. 学习生字词2. 理解词语的意思3. 了解铁罐和陶罐的品格特点4. 理解寓言的启示，树立正确的人生观和价值观二、教学内容1. 学习生字词2. 朗读课文，理解课文内容3. 讨论故事中的寓意，联系生活实际作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用自己的话复述《陶罐和铁罐》的故事。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件
我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲，积极回答问题， 学习成绩很好，每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名，
马虎，经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？我 们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西! 走着 瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！”
学写字
6 陶罐和铁罐
结合课文的两幅插图，说一说，故事 中有哪两个场景？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
6 陶罐和铁罐
由这两个场景可以10把课文分成两部分，
你铁罐来自说恃说坚硬每，部奚分落陶的罐主。要11 内容吧！ 1 12
2
13
3
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4
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5
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6
17
7
许多年后，陶罐完好如初，
8
而铁罐却找不到了。
9
6 陶罐和铁罐
6 陶罐和铁罐
性格
只看到自己 的长处，认 为自己了不 起。
结局
失败 告终
6 陶罐和铁罐
本课要求积累的词语有很多，请你选一选 哪个和陶罐有关，哪个和铁罐有关。
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
6 陶罐和铁罐
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人物的结局告诉我们，每 个人都有长处和短处，要善于看到别 人的 长处 ，正视自己的 短处 ，相互 尊重， 和睦 相处。
三年级下册第六课铁罐和陶罐的生字组词
三年级下册第六课铁罐和陶罐的生字组词
骄jiāo：骄子、骄傲、骄阳、骄横；傲ào：傲气、高傲、傲骨、骄傲；谦qiān：谦让、谦虚、谦逊、谦奥；虚xū：虚弱、虎荣、谦虚、虚伪；懦nuò：懦弱、懦夫；弱ruò：弱点、弱小、虚弱；尘chén：灰尘、尘埃、尘士，
捧pěng：吹捧、捧角、捧场；擦cā：磨擦、擦拭、擦洗；代dài：年代、古代、代替、后代；价jià：价格、评价、价钱、价值。
这个故事讲了许多年以前，国王的御雹者厨有一个陶罐和一个铁罐。
铁罐瞧不起陶罐，经常奚落陶罐。
许多年过去了，陶罐完好无损而铁罐消失的无影无踪。
《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇
课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分。
分段：
第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，御肆岩据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）
铁罐和陶罐的故事（精选12篇）《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，各教师对它进行了创作课件，下面店铺为您带来铁罐和陶罐的故事，欢迎阅读！铁罐和陶罐的故事篇1在皇宫的一个厨房里，有两个罐子，一个是铁的，一个是陶的。
陶罐经常奚落铁罐。
“我的优点比你多的多，你非常差！是吗?铁做的东西！老是要生锈。
”陶罐傲慢地问。
“是的，陶罐兄弟。
”铁罐谦虚地回答道。
“够了！你给我滚开！”陶罐不停骂着身旁的铁罐。
“陶罐，你不应该骂人，我们不要做不文明的行为，再说……”“闭上你那臭嘴！”陶罐十分生气，它并没有改掉这个坏毛病，还觉得是铁罐不可理喻。
“你竟敢在本王(这“本王”是陶罐自称的)的面前指责我！”“不是……”铁罐刚想说话，却被身旁陶罐打断。
“还敢再说！你到底有没有感到羞耻，总有一天，你会遇空气而生锈！死亡！我呢?会千古留名，永远活在世界上！哼！”陶罐理气壮直地说道。
铁罐见陶罐竟然说它几句，改正它的错误都会所得面红耳赤，实在是无药可救。
于是便不在理会陶罐。
时间一天一天地流逝过去，皇宫里每天都会发生许多意外的事情。
一个女仆开门走进厨房，正要去烧饭，忽然，碰到了陶罐，“砰”只听一声惨叫，陶罐摔碎了，它死了。
铁罐见自己的兄弟死了，就“呜！呜！”地哭了起来，女仆心里一慌，于是，急忙去报告国王。
国王觉得很奇怪，便想去弄个清楚，走进了厨房。
铁罐还在大哭。
国王就问：“小铁罐，你怎么了?有什么伤心事吗?”铁罐说：“尊敬的国王，我的兄弟陶罐死了。
”国王就说：“那我就帮你把陶罐复原吧。
”话音未落，铁罐就说：“谢谢好心的国王。
”国王把泥匠叫来，吩咐泥匠把陶罐复原。
泥匠就拿了点黄土，把陶罐复原了。
陶罐复活后，变得谦虚了，它向国王道谢，并和铁罐道歉，自己不应该这么骄傲，这么爱骂人。
最后，陶罐和铁罐过上了幸福的日子。
铁罐和陶罐的故事篇2多年之后，士兵们重新建设城堡时，挖出埋在地下多年的铁罐早已锈迹斑斑，它到变得谦虚了许多，就在士兵刚刚把它挖起来的时候，它还十分礼貌的说道：“谢谢您让我重见天日，好人有好报……”陶罐长期生活在皇宫里为国王服务，日子过得有滋有味，自从当上了厨房器皿的总管后，他的脾气十分暴躁，似乎变得骄傲自大起来。
语文三年级下册第六课陶罐和铁罐生字组词
语文三年级下册第六课陶罐和铁罐生字组词陶罐和铁罐生字组词如下：我会写：骄：jiāo（骄傲、骄阳、骄横）。
傲：ào（高傲、傲然、傲慢无礼）。
谦：qiān（谦虚、谦让、谦和）。
虚：xū（虚心、虚实、虚惊）。
懦：nuò（懦弱、懦夫、怯懦）。
弱：ruò（弱小、弱点、强弱）。
提：tí（提水、提问、提议）。
尘：chén（尘土、灰尘、红尘）。
捧：pěng（捧着、捧场、吹捧）。
代：dài（古代、代表、下一代）。
价：jià（代价、价钱、价格）。
我会认：陶：táo（陶罐、陶冶、陶器）。
罐：guàn（铁罐、水罐、瓦罐）。
恼：nǎo（烦恼、恼火、恼怒）。
多音字：盛：chéng（盛东西）shèng（盛开）。
处：chǔ（相处）chù（到处）。
故事内容：国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”谦虚的陶罐回答说。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐摆出一副轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。
”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。
在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了！我却永远在这里，什么也不害怕。
”“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的！”“哟，这里头有一只罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一只陶罐！”其他的人也跟着高兴得叫起来。
大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮。
“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把它弄破了，这是古代的东西，很有价值的。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
讨论主题
引导学生围绕陶罐和铁罐的故事 展开讨论，思考其中蕴含的生活
智慧。
讨论问题
例如，陶罐和铁罐各有什么优缺 交流分享
鼓励学生积极发表自己的观点和 看法，倾听他人的意见，并进行
深入的交流和讨论。
06 课后习题解答与 指导
针对性习题类型介绍
阅读理解题
01
通过对课文内容的理解和分析，回答相关问题，检验学生的阅
读能力和理解水平。
词汇运用题
02
针对课文中的重点词汇和短语进行填空、选择等练习，巩固学
生的词汇知识。
语法解析题
03
通过对课文中的典型句型进行结构分析和运用练习，帮助学生
掌握相关语法知识。
解题思路和方法分享
阅读理解题 先通读全文，了解大意；再仔细审题，根据题目要求定位 到原文相关段落；最后结合上下文理解，得出正确答案。
本课的插画采用了水彩画风格， 色彩鲜艳明快，形象生动可爱，
符合儿童的审美特点。
插画内容
插画中陶罐和铁罐的形象栩栩如生， 表情丰富，动作夸张，有利于激发 学生的想象力和阅读兴趣。
描述技巧
在描述插画时，可以引导学生从色 彩、线条、形状等方面进行观察和 分析，培养学生的审美能力和语言 表达能力。
关键场景再现及情感体会
《XX儿童文学精选》
收录了多位儿童文学作家的经典作品， 包括寓言、童话、小说等多种体裁， 有助于孩子们拓宽阅读视野。
《XX童话全集》
作者的其他经典童话作品合集，展现 了作者丰富的想象力和独特的创作风 格。
02 课文内容详解
陶罐与铁罐形象描绘
陶罐
被描绘为谦虚、朴素、有内涵的形 象，通常呈现出圆润、光滑的外观， 有时还会有精美的花纹装饰。
第6课《陶罐和铁罐》第一课时(课件)三年级语文下册(统编版五四制)
由“小”和 “土”组成。
解词义
①自以为了不起，看不起别人。（ 骄傲 ） ②轻视别人，对人没有礼貌。 （ 傲慢 ）
③虚心，不自满，肯接受批评。（ 谦虚 ）
④软弱；不坚强。
（ 懦弱 ）
⑤轻视；不放在眼里。
（ 轻蔑 ）
⑥把不同的或相差悬殊的人或事物混在 一起来谈论或看待。 （相提并论）
⑦用反问的语气表示不必。（ 何必 ）
于左边的相应横段，末笔提从竖中线起笔， 略长于左边的末笔提。
学习任务四
朗读课文，整体感知
朗读课文
说一说：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常 常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会 铁罐。埋在土里很多年以后，陶罐出土成为文物， 铁罐却已不复存在。
朗读课文
③跟别人一起 或机关、
生活，
团体里
交往。
的部门。
④办理，决定。
多音字
盛 chéng （盛饭） shèng （盛开）
看着眼前盛（ shèng ）开的鲜花，闻着扑鼻的 清香，吃着盛（ chéng ）得满满的一碗米饭， 我心里舒服极了。
本义指 尘土。
趣识字
“尘”是会意字。篆书“尘” 由三只鹿加“土”构成，表示 群鹿奔跑时扬起的尘土。
在了解陶罐和铁罐之间发生了什么故事之前， 让我们一起来学习这个故事的相关资料和生字词。
走近作者
黄瑞云
生平介绍：湖南娄底人，曾被评 为“全国教育系统劳动模范”， 获“人民教师”奖章。 主要作品：《黄瑞云寓言》《春 天岛》等。
字词乐园
我会认
táo guàn jiāo
qiān xū nuò ruò
陶罐 骄傲 谦虚 懦弱
结合课文插图，思考：课文围绕陶罐和铁罐两个主要 角色，写了几个场景？
6陶罐和铁罐课件-语文三年级下册
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是 那样光洁，朴素，美观。……
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是， 连铁罐的影子也没见到。
人都有长处和短处，要看到 别人的长处，正视自己的短处， 互相尊重，和睦相处，从而共同 进步，共同提高。
从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
教师寄语
人人都有长处和短处，要 看别人的长处，必须正视自己 的短处。
“我就知道你不敢，懦弱 的东西！”
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相 碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说……”
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩(biàn) 说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到 盛东西，我不见得就比你差。再说……”
组词：强弱 老弱病残
造句：小芳用柔弱的双肩扛起了 整个家。
书写指导：左右要匀称，弓 字三个折竖下边都稍向左拉， 下边的折要长、末端带钩。
作业布置
把课文读通顺，把故事讲给妈妈听，听 一听妈妈的意见。
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假如铁罐也能明白这个道理，假如它在很 多年后也能够被人们挖出来，假如它和陶罐见了 面，又会发生怎样的故事呢？
课文结构
陶罐——谦虚友善
陶 国王的御厨 铁罐——傲慢无礼
罐
和
尊重他人
铁
正视自己
罐
陶罐——历史文物
荒凉的场地 铁罐——消失不见
课时作业
近义词
傲慢——（ 骄傲 ）
懦弱——（ 软弱 ）
轻蔑——（ 轻视 ）
时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝 覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场 地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
05
拓展延伸：寓言故事在现 实生活中的意义
寓言故事与现实生活的联系
寓言故事以简短、生动、形象的 方式，通过虚构的情节和人物，
传达出深刻的道理和教训。
现实生活中，人们常常会遇到与 寓言故事中相似的情境和人物， 因此寓言故事具有很强的现实意
义。
通过寓言故事，人们可以更好地 认识和理解现实生活中的各种现 象和问题，从而做出正确的判断
陶罐虽然易碎，但它也有自己的价值。这 告诉我们不要轻视自己或他人，要珍惜每 个人的存在。
铁罐虽然坚固，但最终却因为骄傲自满而 受到了惩罚。这让我明白做人应该谦虚谨 慎，不要自以为是。
完成相关练习题，巩固所学知识
01
02
03
练习题1
根据课文内容填空，梳理 故事情节。
练习题2
解释下列词语在文中的含 义，如“奚落”、“懦弱 ”等。
06
练习题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
01
问题1
陶罐和铁罐各有什么特点？它 们在故事中分别扮演了什么角
色？
02
问题2
陶罐和铁罐对待彼此的态度是 怎样的？这反映了什么道理？
03
问题3
陶罐最后的命运如何？这给我 们带来了哪些启示？
小组合作，分享阅读心得和体会
03
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分享3
通过陶罐和铁罐的故事，我认识到每个人 都有自己的长处和不足，应该学会欣赏和 尊重他人。
例如，当陶罐向铁罐展示自己的美丽 时，插图中展示了陶罐的光泽和花纹 ，与课文中的描述相呼应，使学生更 加深刻地感受到陶罐的美丽。
加深理解，提高阅读兴趣
01
通过图文对照的方式，学生可以 更加深入地理解课文内容，包括 人物性格、情节发展、主题思想 等方面。
部编三年级语文下册《6陶罐和铁罐》知识点
6 陶罐和铁罐
1、课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。
2、故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3、课文分两部分：
第一部分（ 1- 9自然段）铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。
陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10-17自然段）许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
4、这篇寓言主要通过对话(语言)描写和神态描写表现了铁罐傲慢无礼，陶罐谦和、友善、克制的性格特点。
5、第十自然段是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。
6、北风和铁罐的相似之处：性格上都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
结局上最后都以失败告终。
7、奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
近义词：讥讽、嘲笑。
8、反义词：骄傲-谦虚懦弱-坚强羞耻-光荣荒凉-繁荣朴素-华丽
9、词语搭配：骄傲的铁罐谦虚的陶罐懦弱的东西轻蔑的神气
荒凉的废墟厚厚的尘土傲慢地问惊讶地说。
三年级下册语文部编版 6、陶罐和铁罐知识点(素材)
6、陶罐和铁罐一、生字组词骄（骄傲）（骄横）（骄兵必败）傲（傲慢）（高傲）（傲霜斗雪）谦（谦虚）（谦卑）（谦逊）虚（虚心）（虚幻）（虚弱）懦（懦弱）（懦夫）（怯懦）弱（弱小）（脆弱）（弱不禁风）提（提问）（提出）（提醒）尘（尘土）（尘埃）（一尘不染）讶（惊讶）（讶异）捧（捧花）（捧腹大笑）（捧场）代（古代）（现代）（当代）价（价值）（物价）（价格）二、同音字qiān：谦（谦让）千（千万）牵（牵手）铅（铅笔）xū：虚（虚弱）墟（废墟）需（需要）须（胡须）chén：尘（灰尘）晨（清晨）沉（下沉）臣（大臣）jià：架（笔架）价（代价）假（暑假）驾（驾驶）三、词语释义奚落（xī luò):用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
例：他总爱奚落别人。
谦虚（qiān xū):虚心，不自满，肯接受批评。
例：他是一个很谦虚的人。
懦弱（nuò ruò):软弱，不坚强。
例：面对别人的无礼谩骂一笑了之，这不是懦弱。
轻蔑（qīng miè):轻视，不放在眼里。
例：他向敌人投去了轻蔑的目光。
争辩（zhēng biàn):争论，辩论。
例：两个同学正在教室里为一道难题而争辩。
和睦相处（hé mù xiāng chǔ):相处得融洽友爱，不争吵。
例：同学间要和睦相处，共同进步。
羞耻（xiū chǐ):不光彩，不体面。
例：小萌做错了事，感到很羞耻。
流逝（liú shì):像流水一样消逝。
例：时光流逝，转眼间孩子们都长大了。
覆灭（fù miè):全部被消灭。
例：军的猛烈进攻下，敌人全军覆灭。
荒凉（huāng liáng):人烟少，的例：沙漠里一片荒凉。
覆盖（fù gài):遮盖。
例：房顶上覆是课文全厚厚的积雪。
四、近义词奚落－讥笑轻蔑－轻视傲慢－骄傲争辩－争论懦弱－软弱荒凉－荒芜谦虚－虚心恼怒－恼火五、反义词奚落－赞扬恼怒－高兴傲慢－谦逊羞耻－荣耀轻蔑－敬重荒凉－热闹懦弱一坚强覆灭－生还六、词语听写骄傲傲慢住嘴谦虚王朝懦弱光洁尘土美观古代捧起价值惊讶国王相提并论七、词语搭配荒凉的（废墟）厚厚的（尘土）厚厚的（书本）荒凉的（野外）荒凉的（原野）厚厚的（积雪）荒凉的（沙漠）厚厚的（落叶）八、主题思想这篇寓言故事讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示? 5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
三年级下册的6课陶罐和铁罐的仿写作文
三年级下册的6课陶罐和铁罐的仿写作文全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!今天我要给大家说说陶罐和铁罐的故事。
上次语文课上,我们学习了一篇非常有趣的课文,讲的是一只陶罐和铁罐的故事。
听完这个故事后,我特别好奇陶罐和铁罐会是什么样子,它们为什么会吵架,最后又是怎么和好的呢?首先,让我们来看看陶罐和铁罐长什么样子吧!陶罐是用黄土做的,身体圆圆的,肚子很大,颜色呈现暖暖的棕红色。
上面还有漂亮的图案,看起来既素雅又别致。
铁罐就不太一样了,它是用坚硬的铁制成的,外表铮亮,非常光滑。
虽然个头比陶罐小一些,但是身板很结实。
有一天,陶罐和铁罐开始了一场大争论。
陶罐说:"我可了不起了,我能盛水、盛米、盛酒,什么都能装。
你就是个小铁罐,除了装一些小东西,别的什么都做不了!"听到这话,铁罐很生气,它说:"你就是个土罐子,又土又笨重,随时都可能摔坏。
我可是结实的很,天天被主人用来盛放茶水,又防锈又耐用。
"就这样,两个家伙你一句我一句,吵作一团。
陶罐嫌弃铁罐个头小,铁罐则说陶罐老旧笨重。
谁也不肯让着谁,斗嘴越吵越凶。
这时,主人听到了动静,赶紧把两个家伙分开。
主人说:"你们为什么要吵架呢?你们各有各的长处,都是家里重要的用具啊。
铁罐虽然个头小,但能烧开水泡茶,对我们很重要。
陶罐虽然土笨一些,但能装米装水,对我们的生活也很有用。
你们不应该互相看不起对方,而是要互相欣赏、互相学习。
"听了主人的话,陶罐和铁罐都觉得自己太小家子气了,开始反省自己的过错。
陶罐诚恳地说:"对不起,铁罐,我不应该小看你。
你虽然个头小,但却很聪明能干,主人每天都要使用你。
"铁罐也连忙道歉:"我也冲动了,你虽然外表朴实一些,但你能装米装酒,在家里的地位可不比我低啊。
"就这样,两个好朋友重归于好,从此和睦相处,也更加互相尊重了。
我们都要向陶罐和铁罐学习,不能只看表面,要懂得欣赏别人的长处,也要虚心认识自己的不足。
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“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
瞧不起
生气;愤怒。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我 相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破 成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
你怎么敢和我相提并论！
把不同的人或不同的事 放在一起谈论或看待。
可见，在铁罐看来，陶罐连 和自己一起被谈论的资格也 没有，它是多么自大啊！
整个对话过程中，陶罐的 表现又是怎样的呢？请找到相 关语句，读一读，并说一说陶 罐具有怎样的品质。
谦虚
1.“不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。
2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐理争智辩
说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞 的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相 处吧，有什么可吵的呢！”
6 陶罐和铁罐
你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？
陶罐：是用黏土烧制成的。 铁罐：用铁炼制而成的。
jiāo ào qiān xū nuò ruò
骄傲谦虚懦弱
chén hé dài jià
尘何代价
难写的字
陶罐和铁罐之间发生了 什么事呢？让我们一起到课 文中看一看吧！
国王的橱柜里有两个 罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。
易碎的陶罐成为了古董，坚硬无 比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课 文中我们懂得了一个什么道理？
人应该谦虚，不应该骄傲自满。
不要只看到自己的长处，用自己 的长处去和别人的短处相比。人 都有长处，也都有短处。
知识链接
氧化
氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学
反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，
能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直
接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。
铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二
铁（化学式Fe2O3)——红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中
的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层
层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是《陶罐和铁罐》一文
讥诮;讽刺。
本课指铁罐因为骄傲、 瞧不起陶罐，所以常 常讥诮、讽刺陶罐。
内容品析
读一读，评一评。
“不敢，铁罐兄 “你敢பைடு நூலகம்我吗， 弟。”陶罐谦虚 陶 罐 子 ！ ” 铁 地回答。 罐傲慢地问。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐
傲慢地问。
骄傲
对铁罐说话时 神态的描写。
“傲慢”是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知 道说话者当时的神态，还能理解说话者当时的心情。
友善
想一想，说一说:
铁罐就是这样傲慢、轻蔑、恼怒 地奚落陶罐，它为什么看不起陶 罐呢？
坚硬
想一想，说一说:
陶罐那么谦虚，它为什么不跟铁罐碰一碰？
易碎
1.多年后，这两只罐子发 生了怎样的变化呢？
2.从这个故事中，你得到 了怎样的启示呢？
多年之后，陶罐依然那么光洁、
（ 朴素）、（ 美观 ）、（ 有价值 ）， 而铁罐（ 什么也没有 ）了。
“和你在一起，我感到羞耻，你算 什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总 有一天，我要把你碰成碎片！”
从铁罐的语言来看，它 实在是太没有礼貌了！
按课文内容填一填。 在铁罐与陶罐对话的过程中，铁
罐 的 态 度 从 _傲__慢____ 、 __轻__蔑___ 、 __恼__怒___ 到 最 后 _要__把__陶_罐__碰__成_碎__片__ ， 都 表现得特别___骄__傲_自__大___。
中铁罐最后无踪无影的原因。
内容概要
课文先以陶罐和铁罐对话的方
式为我们展示了铁罐的_骄__傲___自__大__ 和陶罐的__谦__虚__友__善___ ，又以多年
后的结果告诉我们：任何人身上都 会有优点和缺点，千万不能像铁罐
那样 _骄__傲__自__大___、__自__以__为___是__。
下课啦