北师大版数学《折纸》说课稿-教育文档
五年级数学下册说课稿-1.1 折 纸 -北师大版
五年级数学下册说课稿-1.1 折纸 -北师大版1.教学目标通过本节课的学习，学生将能够理解折纸的概念，将纸张进行一次、两次折叠得到的图形，并能够解决与此相关的问题。
2.教学重点本节课的教学重点是：1.折纸的基本概念2.折一次、折两次所得到的不同图形3.解决折纸问题的方法3.教学难点本节课的教学难点是：1.学生如何掌握折一次和折两次纸张所能得到的不同图形2.学生如何通过试图折叠、将纸张对折的方法解决抽象问题3.学生如何运用所学知识解决与折纸相关的问题4.教学准备教师需要做好以下准备：1.教学PPT2.A4纸张若干，确保每个学生都能够得到足够的练习机会3.清晰、规范的黑板书写工具5.教学过程5.1 导入环节通过向学生提问，调动学生的思考和发言欲望：1.你们在生活中或者学习中见过用纸折成各种各样的东西吗？2.折纸是一种什么样的手工活动？3.你们曾经折过哪些纸制品？4.折纸有什么用途？5.2 体验环节将一张A4纸放在每个学生面前，通过向学生展示如何折叠、将纸张对折的方式，让学生体验一次折纸的过程。
5.3 探究环节通过学生们自己的实践，发现折一次和折两次所得到的不同图形。
让学生们探究这些不同图形所代表的含义，以及如何运用所学知识解决折纸问题。
5.4 拓展环节通过展示不同的折纸作品，让学生们了解折纸在生活中的各种用途，并通过合作创作多样化的折纸作品，拓展学生的创造力和想象力。
5.5 归纳和总结通过引导学生归纳所学知识，总结整个折纸的教学内容，厘清折一次和折两次所得到的图形形状与数量特点，提高学生对折纸问题的整体认识。
6.教学评价通过以下方式进行评价：1.让学生回答与所学知识相关的问题，检查学生是否掌握了本节课的教学内容。
2.观察学生的折纸作品，评价学生对所学知识的灵活运用和创造力。
7.教学反思本节课的教学过程中，学生表现出了较好的学习兴趣和合作态度，但在归纳总结的环节中表现较为薄弱，需要以更生动、直观的方式加强学生对所学知识的整体归纳和总结。
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版
北师大版小学数学五年级下册《折纸》说课稿一、说教材《折纸》是北师大版小学数学五年级下册的教学内容，属于“数学与生活”这一学习领域。
本节课的教学内容是在学生已经掌握了轴对称图形的基础上进行的。
折纸是一种将平面纸张通过折叠变成立体形状的动手操作活动，它既是一种艺术，也是一种数学活动。
通过折纸活动，学生可以更好地理解轴对称图形的概念，提高空间想象能力，培养动手操作和解决问题的能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：通过折纸活动，使学生进一步理解轴对称图形的特征，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：让学生通过观察、实践、交流等活动，掌握折纸的基本技巧，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：学生能够理解轴对称图形的特征，掌握折纸的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
四、说教法与学法1. 教法：在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、演示法和学生自主探究法相结合。
通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动参与学习；通过演示法，使学生更直观地理解折纸的方法；通过学生自主探究法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
2. 学法：学生将通过观察、实践、交流和合作，积极参与到折纸活动中，提高自己的动手操作能力和解决问题的能力。
五、说教学过程1. 导入新课课的开始，我会通过向学生展示一些有趣的折纸作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？从而引出本节课的主题——《折纸》。
2. 自主探究（1）观察折纸作品，发现轴对称图形的特征。
让学生观察折纸作品，引导学生发现折纸作品中的轴对称图形，并总结出轴对称图形的特征。
（2）学习折纸的基本技巧。
通过演示法，向学生介绍折纸的基本技巧，如如何折叠纸张、如何保持折痕的整齐等。
北师大版五年级数学下册折纸说课稿讲课稿
北师大版五年级数学下册《折纸》说课稿一、说教材《折纸》一课也就是异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说教学目标1、知识目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、能力目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯，同时为学生后面的学习做准备。
3、情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
三、说教学重难点1、教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、教学难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减，归纳出异分母分数加减法的算理。
四、说教法与学法1、说教法本节课的的关键引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识。
为此，我将采取以下几种方法来实现：自主探索法：通过设计学生亲手折纸来发现异分母分数相加减的方法，培养学生的分析能力和观察能力。
讨论法：通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。
练习法：运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。
2、说学法自主探索法：通过学生动手折纸，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
合作学习法：通过小组交流讨论，提高学生的认知能力和归纳能力，总结出异分母分数加减法的方法。
北师大版五年级数学下册说课稿：1折纸(一)
北师大版五年级数学下册说课稿：1折纸（一）一、教材分析本课时所讲解的是数学下册中的第一课，名为“折纸（一）”，属于“空间与图形”单元中的内容。
主要内容包括：基本概念、折法介绍、物品的折法、防伪标志的制作。
通过本课的学习，学生将了解折叠活动中的基本概念，会掌握不同的折法方式，并能够完成一些日常生活中的折纸工作，同时也有助于提高同学们空间思维和想象能力，以及对数学知识的理解和应用能力。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握与折纸有关的基本术语和概念。
（2）掌握折纸的基本技巧和方法，学会不同种类的折叠方法。
（3）了解折纸在日常生活中的应用。
2.能力目标（1）培养学生空间想象能力，并能在实践中巩固和提高。
（2）通过折纸活动，增强学生的动手能力和实践能力。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标（1）培养同学们的合作意识和创新意识。
（2）让同学们感受到折纸活动的乐趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
（3）通过学习折纸，让学生体会到数学知识的魅力。
三、教学方法本课时的教学方法主要是由教师引导学生自主折纸，让学生在实践中互相交流，同时也有教师亲自示范并提供指导。
四、教学过程本课时的教学过程分为4个环节：前导活动、自主探究、讲评巩固、拓展应用。
1.前导活动（5分钟）教师先向同学们展示一些具有美感的折纸作品，并让学生说出它们可能是如何制作而成。
同时，引导学生体验一些折纸活动，让他们感受一下折纸的乐趣。
2.自主探究（20分钟）在这一环节，教师将配合教材，向学生讲解关于折纸的基本术语和概念，例如：山脊线，谷脊线，折痕等，老师还将进行现场示范。
接下来，同学将自主进行折纸活动，并根据教师的要求尝试多种折法，同时进行自我评价和互相提醒。
3.讲评巩固（15分钟）在这一环节，教师将评价学生们所完成的折纸作品，并向他们提出具体的建议，让学生们互相学习，互相提醒。
根据学生们所折出来的各种形态的折纸，同学们将对折叠的各种方法进行探索总结，呈现出各种方法的形态特点。
北师版小学五年级下册数学(BS)说课稿 折纸
1.通过直观地操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3.发展探索与创新精神，学会与他人合作，学会数学的交流与表达。
本节课的重点是：理解并掌握异分母分数加减法的计算方法。
结合教材及我班学生平时在学习基础和探究能力，我将本节课的难点确定为：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
最后是
4.全课总结
让学生交流这节课有什么收获？还有什么问题？
让学生通过回忆、交流、发现、归纳对本节课的知识进行系统建构。
以上是我设计的练习巩固和全课总结环节，看大家有什么好的建议。
2.探究环节：在探究环节我预设了三个层次：
第一个层次 自主尝试
自主尝试解决问题一：即他们一共用了这张纸的几分之几？
学习过程中主要以引导为主，鼓励学生来进行大胆尝试，让学生先自主尝试 猜一猜：算式的结果；再动手尝试 通过折、涂自己喜欢的方式探究结果（探究过程中我预设出现的折法有……）最后交流发现归纳出异分母分数加法的计算方法，得出必须先通分，化成分母相同的分数。
第三个层次：尝试应用
在这个环节中我利用课本“试一试”一加一减两道基本模型练习题，计算时，我让学生独立尝试解决，并适当引导学生关注计算结果，从中发现计算异分母分数加减法时，结果能化简的要化简，是假分数的尽量化成带分数。
以上是我在探究环节中预设的三个层次，看大家有什么好的建议。
3. 巩固拓展环节：
根据学生的实际ห้องสมุดไป่ตู้况，设计了三个练习题。
以上是我对教材的认识以及确定的教学目标和重难点，大家觉得怎么样？
二、说过程
1.创设情境 、导入新课：
本环节我采用的是谈话导入法，先和学生谈话交流，再出示课本的情境图，让学生说一说自己发现的数学信息，并根据数信息尝试提出数学问题。在这个环节，我以正面激励性评价为主，主要鼓励学生大胆提出数学问题。
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版一. 教材分析《折纸》这一课是北师大版五年级下册数学教材的一部分。
通过学习折纸，学生可以培养动手操作的能力，提高空间想象能力，同时也能够在实践中感受数学的魅力。
本节课的内容主要包括折纸的基本概念、基本折法以及折纸作品的设计与创作。
教材以实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生探索折纸的规律，最后通过实践创作出自己的折纸作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于折纸这一活动并不陌生。
他们在之前的数学学习中，已经掌握了图形的认识、变换等知识，这些都为学习折纸提供了基础。
然而，学生在折纸方面的技能和创作水平参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，引导他们根据自己的实际情况进行学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解折纸的基本概念，掌握基本的折法，能够独立完成折纸作品。
2.过程与方法目标：学生在折纸的过程中，提高空间想象能力，培养动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：折纸的基本概念、基本折法。
2.教学难点：折纸作品的设计与创作，以及在这个过程中对空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践教学法、分组合作法。
2.教学手段：PPT、折纸材料、实物展示等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示折纸作品，引导学生思考折纸的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、实践，掌握基本的折法。
3.分组讨论：学生分组讨论，探索折纸的规律，互相学习，提高动手操作能力。
4.创作实践：学生根据自己的兴趣和特长，进行折纸创作，培养空间想象能力。
5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，取长补短。
6.总结提升：教师引导学生总结折纸的基本概念、基本折法以及创作过程中的经验教训。
北师大版数学五年级下册1.1《折纸》说课稿
北师大版数学五年级下册1.1《折纸》说课稿一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生进一步理解平移、旋转在实际中的运用。
教材以折纸活动为载体，让学生在实践中感受平移、旋转的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
同时，通过合作交流，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、操作和实践能力，对于平移、旋转的概念有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对平移、旋转的辨别和应用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，进一步理解平移、旋转的特点，能在实际中辨别和应用平移、旋转。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力、空间想象能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学、善于探索的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察和操作，进一步理解平移、旋转的特点。
2.教学难点：在实际中辨别和应用平移、旋转。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、折纸作品、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.创设情境，导入新课利用多媒体课件展示各种折纸作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“这些折纸作品是如何折成的？”引发学生思考，导入新课。
2.自主探究，认识平移、旋转（1）观察折纸作品，发现平移、旋转的特点。
学生分组讨论，观察折纸作品，发现平移、旋转的现象，总结出平移、旋转的特点。
（2）操作实践，体验平移、旋转。
学生分组进行折纸操作，实际体验平移、旋转的过程，进一步理解平移、旋转的特点。
3.合作交流，探究平移、旋转的应用学生分组讨论，探究平移、旋转在实际中的运用，如：折纸、绘画、设计等。
折纸优秀说课稿
折纸优秀说课稿折纸优秀说课稿各位评委，各位老师，大家好！我今天说课的题目是《折纸》，叶圣陶先生说过这样一句话,教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，既然教材只不过是个例子，那就不是连一根手指头都不能碰的“老虎”，所以，正确地理解教材，合理地改编教材和创造性地使用教材是我设计这节课的指导思想。
一、把握教材联系，深入领悟教材-----说教材。
《折纸》这节课是北师大版小学数学第九册第四单元第一课时的内容。
本课内容是异分母分数加减法，是在学生认识了分数的意义，理解了分数基本性质，学会通分以及会进行同分母分数加减法的基础上进行教学的。
本课学习也为今后进一步学生分数四则运算打基础。
基于以对教学的分析，根据学生的认识结构特点和课程标准的“四基”要求，本节课的教学内容，以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标做如下定位：1、结合具体操作情境，理解并掌握异分数加减法的算理。
2、掌握先通会，再加减的分数加减法的方法，能正确计算异分数加减法的运算。
3、经历自主探究、合作交流的探究历程，培养学生比较、分析、归纳的思维能力，体验数学与生活的密切联系。
教学重点及难点为：理解分数加减法的算理，掌握异分数加减法的计算方法。
有一句话是这么说的，没有教不会的学生，没有不适应教育的学生，只有不适应学生的教育，选择良好的教学方法是促进学生发展的前提保证，为此，本节课我力求做到二、突出以人为本，灵活选择教法根据＂新一轮课程改革实验＂的基本理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。
我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法：材料——让每一个孩子采集。
有这么一个比方：给你一汤匙的食盐让你吃，你一定觉得难以下咽，但如果把这些食盐当作调料，煮成一份精美的汤，你一定会吃得津津有味。
如果我们能把抽象的数学知识当作一份调料，把它融入生活的那碗汤中，学生不但不会觉得难以下咽、枯燥无味，而且还会觉得学得有滋有味。
折纸说课稿
《折纸》说课稿（异分母分数加减法）新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。
一、材分析和学情分析“折纸”是异分母分数加减法的计算。
三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。
异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。
异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。
掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。
二、说教学目标1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。
3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力三、说教学重点、难点、关键重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
难点：异分母分数化成同分母分数的算理。
关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。
四、说教法主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。
在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。
以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。
在具体的情境和数学活动中获取数学知识。
五、说学法注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。
具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。
六、说教学评价对学生的评价语言准确而又得体。
在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。
北师大版五年级数学下册《折纸》备课说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版五年级数学下册《折纸》备课说课稿。
本节课我们主要是通过折纸活动，让学生掌握异分母分数加减法的计算方法。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细介绍。
一、教材分析《折纸》是北师大版五年级数学下册第一单元的一个学习内容。
在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。
本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时也是本单元的重点。
教材以折纸活动为载体，让学生在操作过程中探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
二、学情分析五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有一定的知识迁移能力。
但对于异分母分数加减法，部分学生可能还存在理解上的困难，需要我们教师耐心引导。
三、教学目标1. 让学生通过折纸活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
2. 引导学生利用自主折纸得到的算式，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3. 通过折一折、画一画、说一说、算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
四、教学重难点1. 重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2. 难点：利用折一折、画一画、说一说、算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
五、教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能。
六、教学过程1. 导入：利用实物折纸，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍异分母分数加减法的意义和必要性。
3. 折纸活动：让学生通过折纸操作，自己发现异分母分数加减法的规律。
五年级下册数学说课稿-第1单元折纸｜北师大版
五年级下册数学说课稿－第1单元折纸｜北师大版一、教材分析1.1 教材内容本单元的内容是初步学习折纸。
折纸是一项非常有趣和好玩的手工艺活动，可以增强学生对数学的兴趣和理解。
学生通过手工实践，掌握了折叠的基本方法和技巧，培养了对尺寸、形状和空间的感知能力，提高了其空间想象力和造型感。
本单元共设置了五个主题，包括折叠八卦、折叠太阳镜、折叠黑白棋、折叠纸船和折叠沙漏，旨在培养学生动手实践的能力。
1.2 教学目标•了解折纸的基本概念，掌握基本折叠方法；•通过折纸活动，培养学生的空间想象力、创造性思维和表达能力，在折叠的过程中提高其注意力和耐心；•培养学生良好的团队合作意识和交流能力；•提高学生对数学的兴趣，激发他们热爱数学的情感。
二、教学准备2.1 教学设备•黑板、白板、彩色粉笔和荧光笔；•北师大版五年级下册数学教材；•折纸纸张和剪刀等教具。
2.2 教学环境在教学前，需要布置一下教学环境。
可以在教室的墙上，挂上一些折纸作品的图片和海报，让学生感受到折纸的魅力。
教学环境可以在一些艺术品的装饰下，让学生感到更舒适。
2.3 先修知识学生需要对折叠成立和一些基本的数学概念有一定的了解，如：线段等。
三、教学过程3.1 导入向学生介绍本单元的主题和目标，让学生自己通过一些基础的手工艺活动去感受折纸的魅力，从而启发他们对折纸活动的探索。
3.2 主体教学3.2.1 折叠八卦教师可以先将如何折叠成功的八卦图画给学生们看，然后让他们自己去尝试做一下。
在他们尝试之后，你可以把一些示范个人做的八卦图放在课桌上然后给学生做一些指导。
3.2.2 折叠太阳镜教师可以把一些制作太阳镜的教材放到课桌上，然后请学生们一边看一边尝试制作太阳镜。
3.2.3 折叠黑白棋教师可以把黑白棋的教材放到课桌上，然后请学生们一边看一边尝试制作黑白棋。
3.2.4 折叠纸船教师可以将纸船的教材放到桌子上，然后请学生们一边放纸片，一边制作纸船。
3.2.5 折叠沙漏教师可以把制作沙漏的教材放到课桌上，然后请学生们一边看一边尝试制作沙漏。
五年级下册数学说课稿-1.1 折纸 北师大版
五年级下册数学说课稿-1.1 折纸北师大版一、课前准备1. 教材本节课所使用的教材为《北师大版小学数学五年级下册》。
2. 教具本节课所使用的教具有： - 方格纸； - 铅笔； - 剪刀； - 标尺； - 折纸模板3. 学生基础本节课主要面向五年级的学生，学生应已掌握利用方格纸画正方形、矩形等图形的技能，了解角的概念及熟悉折纸的一些基本操作。
4. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 掌握折平纸的基本过程； - 理解角的概念，并能够观察和作出观察角度的图形； - 了解三角形的特性，能够观察和得出三角形的分类。
二、教学过程1. 导入（1）老师向学生出示一张折纸模板，询问学生是否知道如何将这张纸折叠成一个正方形。
（2）请学生操作试图折成一个正方形，并分享自己的思路及具体操作过程。
（3）讨论所有学生的方案，发现并纠正错误，确保所有学生掌握如何将折纸模板折叠成一个正方形。
2. 观察角度（1）老师出示两张折纸模板（每张折纸模板是一张同样大小的正方形纸）。
（2）请学生将两张纸分别折叠成等腰直角三角形，并将两张纸正好重叠放在一起。
（3）学生观察两张纸的摆放位置，发现相邻的两条边在重合的位置形成了一个角。
（4）老师引导学生研究并讨论这个角的度数，并与学生分享如何用标尺来测量角度大小。
（5）请学生再将两张纸重新展开，将其中一张纸旋转一定角度之后，再贴在另一张纸的同样位置上。
（6）让学生自己观察这个角度，感受角度的大小。
3. 观察三角形（1）老师让学生折一张正方形纸，并将其对折，按照折痕将纸剪下一个三角形。
（2）让学生观察这个三角形的三个角，并用标尺测量它们的度数。
（3）讨论得出，这个三角形的所有角都是钝角，因为它是由一个正方形的钝角和一个直角构成的。
（4）让学生再次折叠纸片，此时将其对折成一个等边三角形，每个角都为 60 度。
（5）观察边长、角度大小等特性，让学生发现所有等边三角形都是等角三角形。
（6）让学生观察一个斜边长相同，底边长度不同的等腰三角形并讨论。
五年级数学下册说课稿 一.1折纸_ 北师大版
五年级数学下册说课稿一.1折纸_北师大版一、学情分析本节课是五年级数学下册的第一节课，内容为折纸。
学生已经初步学习了折纸的基础知识，在此基础上，本节课将进一步拓展学生的思维，让学生了解折纸在现实生活中的应用。
此外，通过本节课的教学，可以培养学生的动手能力和空间思维能力。
二、教学目标1.知识与技能•了解折纸的基本概念和方法；•能够折出基本的平面图形，如正方形、三角形、矩形等；•了解折纸在生活中的应用。
2.过程与方法通过教师的讲解和学生的实践操作相结合的方式，引导学生主动探究和思考，将折纸的基本概念和方法深入浅出地呈现给学生。
在操作中，采用学生自主探究和小组合作的方式，提高学生的动手能力和空间思维能力。
3.情感态度与价值观通过课堂活动的设计，加深学生对于团队合作和积极参与的意识。
同时，通过折纸的实践应用，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学内容1.折纸的基本概念和方法•对称线的概念和作用；•折痕的概念和作用；•三边相等的等边三角形的折法；•两边相等的等腰三角形的折法。
2.折纸的应用•折纸巧手制作。
如折纸飞鸟、折纸小球等；•折纸在生活中的应用。
如纳米米的外包装使用了折纸的设计。
四、教学过程1.导入1.1 具体操作将折纸图案准备好，展示给学生，引起学生的好奇心。
然后通过折纸工具类比孩子的书包，引导学生思考折纸的意义。
1.2 引入问题教师引出问题：为什么我们要学习折纸呢？2.讲授2.1 折纸的基本概念和方法教师简单介绍折纸的基本概念和方法，并利用图示和实物演示和学生互动讲解对称线和折痕的概念和作用，等边三角形和等腰三角形的折法。
2.2 折纸的应用教师通过图片引导学生发现折纸在生活中的应用，如纳米米的外包装使用了折纸的设计，同时通过展示折纸巧手制作的成品，如折纸小球、折纸飞鸟等，激发学生的学习兴趣。
3.练习和巩固3.1 个人实践操作教师先领学生折纸纸片，让学生自己折出等边三角形、等腰三角形、正方形、矩形等图形，并要求学生用标签标记好等边、等角、对称线等特点。
北师大版五年数学下册《折纸》优秀说课稿
一、1 《折纸》各位领导,老师,大家好.今天我说课的题目是《折纸》.下面我从教材,教法,学法,教学流程等方面。
一教材分析(说教材)I、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)》第一单元第一课时。
在此之前,学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识,同分母分数的加减法及应用,在五年级上册已经学习了倍数与因数,分数的再认识、约分,通分。
这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。
本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础.二、教学目标:课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能。
”根据课标的要求,结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标:知识与技能目标:能正确计算异分母分数的加减法,并解决简单分数加减法的实际问题方法与过程:通过直观的折纸操作活动,感受计算异分母加减法的必要性,理解异分母分数加减法的算理。
情感态度与价值观:渗透转化思想,培养迁移类推和归纳概括的能力。
教学車点:能正确计算异分母分数加减法.教学难点:理解异分母分数加减法的算理三、说教法:。
为了突出重点,突破难点,使学生顺利达到本节课预定的目标,我采用了以下教法:(1)讨论法。
通过学生的同桌讨论,小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则.(2)借助展台的演示,帮助学生理解异分母分数加减法的算理,培养学生的观察分析能力。
(3)运用抢答、口答、投影等形式的练习,使学生巩固所学知识,使教学得到反馈。
(4)循循善诱,启发,引导、鼓励学生积极发言,指导学生动脑、动手,逐步掌握新知。
四、说学法:通过本节课的学习,使学生学会联系旧知识解决新问题;通过动手操作、观察、分析,自己能说出异分母分数相加减的算理,并能正确计算.五、说教学流程:1,复习导入。
“数学课没有新课,新课就是复习课。
《折纸》说课稿范文（精选5篇）
《折纸》说课稿范文（精选5篇）《折纸》范文篇1教学目标：1、通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2、对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3、通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。
重点、难点：重点：让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。
难点：启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。
教学过程：一、导入今天这节美术课让我们一起走进广袤的森林和宽阔的草原，去看看动物们自由自在的生活吧！比比哪位小朋友发现的动物种类最多。
（录像）它们的生活真是太精彩了，你刚才发现了哪些动物？小结：大自然真是伟大，创造出了这么多形态各异的动物。
接下来让我们再进一步的去欣赏一下吧。
二、展开1、欣赏图片：有这么多动物，你最喜欢其中的哪一种呢？能对它做个简单的介绍吗？学生说动物身体造型特点和身上的图案花纹（板画）2、这些可爱的动物我们除了可以用绘画的方式表现以外，还有很多艺术家创作了许多动物雕塑作品。
3、你看了这些雕塑作品有什么感受？虽然他们使用的材料不同，但雕塑作品却有一个共同的特点，你发现了吗？（立体的能够站立）4、我们今天也要来制作一只立体的能站立的动物。
但用的材料却是一张纸，一张纸怎么能站得住呢？请小朋友帮章老师想个办法，怎样让一张纸很快的站起来呢？（请学生上来）其实让一张纸站起来的方法是很多的：可以折、可以卷。
5、今天我们美术课就采用折的方法吧。
来制作一只能站立的折纸动物（课题）6、拿到一张纸你可以根据你想做的动物形象来选择：对折、二折、三折7、“猪”的身体折了几次？（一次）如果你要制作的动物头部和背部高度基本一致，你就可以把头和身体画在一起一次性完成。
注意：对折的地方不能剪。
哪些动物可以用这样的方法？如果头部略高，你可以分头和身体两部分，把头部剪下来贴到动物的身体上。
北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿
《折纸》说课稿小街乡中心小学费启萍一、教材分析《异分母分数加减法》是九年制义务教育北师大版第九册第四单元第一课时的内容。
《数学新课程标准》指出：在数与代数方面，有关数的运算，第一学段要让学生学会简单的同分母分数的加减运算。
第二学段中要让学生进一步学习分数的有关运算，增进学生对其运算意义的理解。
作为《异分母分数加减法》是承接第一学段同分母的分数加减法的基础，以及第二学段的分数的认识”基础上展开的，在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容是本单元的重点，同时也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。
二、说教学目标。
基于课程改革和数学新课程标准的理念，结合本节内容，针对五年级学生数学学习的特点，我确定了本节课的教学目标：1使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
本课的教学重点是：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。
本课的教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
本课的教学关键：利用多种运算方法之间的沟通，让学生明白先通分，统一分数单位后，才可以进行计算。
三、教法和学法1学情分析：五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
2、说教法和学法：《数学新课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，数学教学必须根据学生身心发展，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分地激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方式，因此在本课教学过程中，我力求从学生的实际出发，根据学生已有的知识经验和认知规律，为学生提供一个自主探究，合作交流的氛围。
五年级上册数学说课稿-1.1《折纸》｜北师大版
五年级上册数学说课稿-1.1《折纸》| 北师大版课程背景此次教学内容为北师大版五年级上册数学第一单元1.1《折纸》，本单元主要教授学生折纸技巧、学习图形的折痕、找出数学规律，以此来培养学生的手脑协调能力，激发学生的兴趣，提高学生的观察力、想象力和动手能力。
教学目标1.了解折纸的基本概念和原理2.掌握图形的折痕方法3.发现规律，总结折纸规则4.提高学生的空间想象力和动手能力5.培养对数学的兴趣和热爱教学过程导入1.老师出示一张方形纸，用手将其折为两半，然后再折为四份、八份，让学生观察并发表看法。
引导学生思考，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，为后续学习打下基础。
2.引导学生在纸上折一次，然后再打开看看形成了什么图形。
让学生思考折纸的原理和方法，以及图形的变化。
渐进式学习1.折出四个正方形，划分直角坐标系。
2.折出一个正方形，划分为三个小正方形，找出它们的边长比例及计算面积。
3.折出一个五边形，并计算出其内角和。
4.折出一个六边形，并计算其面积。
学生通过折纸来逐步发现规律，并掌握相应的计算方法。
提高拓展1.在已有的基础上，引导学生折出一个正五边形，并计算相应的内角和和面积。
让学生尝试更难的折纸，掌握更多的知识和技能。
2.其他折纸形状的制作。
让学生自由发挥，并又在实践中巩固所学知识。
总结总结折纸规则，规律、方法以及定理。
教学重点和难点教学重点1.折纸规则和方法2.折出各种图形以及计算其内角和面积教学难点1.折纸的空间想象能力和动手能力。
教学方法及手段1.探究式教学: 让学生逐步发现折纸的规律和方法。
2.演示法：老师通过实际的折纸操作来示范。
3.合作学习: 不同小组之间进行交流，完成任务。
4.自主学习：鼓励学生自觉地探索折纸的方法和规律。
教学评价1.观察学生的操作能力和折纸效果。
2.检查学生的活动笔记及问题解答。
3.监控学生对图形的总结及探究方法。
教学反思1.教师应该加强与学生的互动，及时发现学生的问题，并及时进行引导。
折纸(说课稿)北师大版五年级下册数学
折纸（说课稿）北师大版五年级下册数学一、课时概述本次课为北师大版五年级下册数学中的第X课，教学内容为“折纸”。
本节课是在前几节课中所学习的图形的认识和分类等基础上进一步学习折纸构建图形的方法及其应用。
通过本节课的学习，让学生能够在实际生活中应用折纸构造图形的方法解决问题，并提高学生的操作能力和创造力。
二、教学目标1.知识目标•掌握折纸构造图形的方法和技巧；•认识三角形、矩形、正方形等图形的基本特征和分类。
2.能力目标•培养学生折纸的操作能力，提高学生的创造力和动手能力；•培养学生发现问题、思考问题解决问题的能力。
3.情感目标•培养学生的好奇心和探究欲；•培养学生的合作意识和团队精神；三、教学过程1.引入本节课的引入环节通过开放性问题启发学生的好奇心。
例如：大家知道在生活中折纸可以有哪些应用呢？是否也可以用折纸构造出各种图形呢？2.浏览图片在引线部分的启发下，通过学生自学视频及图片素材，观察、研究各种用折纸构造出来的图形。
例如：正方形、长方形、三角形等图形。
或者每个学生拿到一个简单的图形折纸，并自如的解释如何折叠，然后演示给大家看。
3.小组探究将学生分成小组进行探究。
自学下面的视频，学习如何折纸构造正方形、长方形以及三角形等图形。
同时引导学生思考：如何用折纸构造更多的图形呢？4.讨论展示各个小组的调研成果，并展开讨论，探究如何用折纸去构造更多的几何形状，如五角星、六角形、八角形、梯形等。
5.练习在讨论之后，对于构造出来的各种图形，通过课堂练习来帮助学生通过折纸产生认识和记忆。
6.巩固引导学生向日常生活中看齐，思考一下在日常生活中会出现哪些可以用折纸构造出来的图形？例如：信封、纸盒、飞机等。
教师还可以展示一些以折纸为主题的艺术作品，扩展学生对折纸图形构造的思考。
7.作业要求学生完成两个折纸构造图形，并在作业圈中分享过程及结果。
四、教学重点•折纸构造图形的方法和技巧；•矩形、正方形、三角形等图形的分类和特征。
北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿1
北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿1一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过折纸活动，进一步理解几何图形的特征，提高空间想象能力，培养动手操作能力和创新能力。
本章内容包括正方形和长方形的折纸，以及在此基础上进行的创新折纸。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对折纸活动不陌生，有一定的兴趣。
但是，对于如何通过折纸活动理解几何图形的特征，还需要引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过折纸活动，进一步理解正方形和长方形的特征，提高空间想象能力。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在折纸活动中，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过折纸活动，进一步理解正方形和长方形的特征。
2.教学难点：学生如何将几何图形的特点运用到折纸活动中，进行创新折纸。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作、引导启发等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、折纸材料等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的折纸作品，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2.新课导入：讲解正方形和长方形的特征，引导学生理解这些特征是如何体现在折纸活动中的。
3.动手操作：学生分组进行折纸活动，体验正方形和长方形的特征，教师巡回指导。
4.创新折纸：学生根据正方形和长方形的特征，进行创新折纸，教师引导学生思考如何将几何图形的特点运用到折纸活动中。
5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，教师进行总结评价。
6.课堂小结：回顾本节课的内容，引导学生总结正方形和长方形的特征，以及如何在折纸活动中运用这些特征。
七. 说板书设计板书设计包括正方形和长方形的特征，以及创新折纸的方法。
八. 说教学评价教学评价包括对学生的折纸作品评价，以及对学生在课堂中的表现评价。
五年级下册数学说课稿 - 1.1《折纸》 -北师大版
五年级下册数学说课稿 - 1.1《折纸》 - 北师大版
教学目标
1.了解折纸的基本原理和方法；
2.掌握一些简单的折纸技巧；
3.开发学生的空间想象能力和手眼协调能力；
4.培养学生的耐心和细致性。
教学重点
1.折纸的基本原理和方法；
2.折纸时需要注意的一些技巧。
教学难点
1.培养学生的空间想象能力和手眼协调能力。
教学方法
1.讲解法；
2.演示法；
3.实践操作法。
教学内容与流程
一、引入
老师手中拿着一个已经折好的折纸模型，向学生展示一下，并询问学生对折纸的了解。
二、新课讲解
1.折纸的方法和原理
–折痕要准确；
–折纸要平整；
–用手轻轻压实。
2.折纸的技巧
–用尺子量好长度和角度，再按照指示折叠；
–需要把每次折叠的线条全部摊平并用手指压平。
三、实践操作
1.练习折纸
老师向学生展示如何折纸，然后让学生自己动手尝试，通过实践操作来熟悉折纸的方法和技巧。
老师在一旁指导并帮助学生。
2.完成作品
学生根据老师的指导，折出一些简单的折纸作品，如小放袋等。
四、总结
回顾今天的学习内容，让学生自己总结并发表学习感悟和心得。
教学反思与策略
1.开放性问题：在引入课前，通过提问方式引导学生思考，增强学生的兴趣；
2.教学反思：在实践操作过程中，应花费更多的时间和精力去指导学生，让学生掌握更好的折纸技巧；
3.教学策略：在引入和总结部分，鼓励学生大胆发言，并让学生自主总结和理解学习内容。
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北师大版数学《折纸》说课稿
◆您现在正在阅读的北师大版数学《折纸》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《折纸》说课稿一、说教材和学情
《折纸》是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。
在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。
五年级的学生，在三年级时已学习了同分母分数加减法，在上一个单元里又掌握了通分的技能。
因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要知识点都已具备，在这节课里，重点是引导学生想到化异为同，把异分母分数转化为同分母分数来解决问题。
根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：
（一）知识目标：
1.使学生理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数加减法。
2.渗透转化的数学思想，初步学会用转化的方法解决一些数
学问题。
（二）能力目标：提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。
（三）情感目标：激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，并从中获得成功的情感体验，建立学习自信心。
教学重点：掌握异分母分数加减法的计算法则
教学难点：理解只有相同单位的数才能直接相加减的算理教学准备：多媒体课件、彩笔、正方形纸片
二、说教法
本节课我主要采用引导探究式教学法：即设置问题情境提出问题探究问题解决问题归纳小结巩固应用。
在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先想先做，老师后讲后帮；在教学过程中，主要着眼于引，启发学生探，利用学生原有的认知水平,激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把引与探有机结合起来。
在主要运用引探教学法的同时，结合运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学知识产生的过程,在具体的情景和数学活动中获取数学知识。
三、说学法
在本节课中，根据学生的心理特点和认知规律，注重在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组
织学生自主探索算法、合作交流做法，真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在数学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主推导计算法则。
具体学法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法等。
四、说教学流程
为了达到教学目标，我把本节课的教学流程设计为：复习导入，铺垫孕伏创设情境，提出问题自主探究，学习新知巧设练习，巩固新知课堂评价，师生小结等五大环节。
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学《折纸》说课稿
（一）复习导入，铺垫孕伏
我通过设计把下面各组分数通分和口算同分母分数加减法
来复习通分和同分母分数加减法的法则，目的是为学好新课打下基础。
（二）创设情境，提出问题
为了激发学生学习的兴趣，让学生感受到数学的实用性，我从学生生活实际出发，从现实生活中的手工折纸引入新课，提出问题，引导学生思考他俩一共用了这张纸的几分之几。
体现数学来源于生活，生活中处处有数学的教学理念，让学生感受到数学就是解决生活实际问题。
（三）自主探究，学习新知
新课程倡导，在教学中，教师要重视学生的主观能动性，尊重学生的已有知识和经验，学生也只有通过自己的努力掌握了知识才能树立学习的自信心，才能创造性地学到新的知识，这样的知识才具有生命的活力。
本教学环节是主要环节，我分四步进行。
第一步，学习异分母分数加法。
我放手让学生通过折一折、画一画、算一算和独立思考、小组合作等教学方式，培养学生解决问题的能力和合作意识，通过师生验证、讨论交流等形式，逐步掌握异分母分数加法的计算方法。
为了突破教学难点，我还故意出错题让学生判断，以此让学生理解只有相同单位的数才能直接相加减的算理。
第二步，学习异分母分数减法。
由于学生学会了异分母分数加法的计算，所以在此环节中，我又大胆放手让学生自学，通过思考独立完成，让学生经历学习过程，获取成功的体验，建立自信心，培养自学能力。
第三步，算法优化。
在解决异分母分数加法、减法的过程中，学生分别用了折纸、画图和计算的不同解法，我让学生比较哪一种算法更好、更方便，引导学生在算法多样化中选择算法最优化。
第四步，讨论归纳计算法则。
先让学生在小组内说说怎样计算异分母分数加减法，然后组织全班交流归纳。
通过发挥学生合作交流的作用，引导学生自己推导出计算法则。
（四）巧设练习，巩固新知
针对本节课的重点、难点，我设计了以下三个层次的练习。
1.基本练习，如看图填一填。
旨在展示计算全过程，给差生拐杖，力保双基。
2.综合练习，如计算。
完成这一层次的练习不仅要用到异分母分数加减法的计算法则，而且要综合运用通分、约分、把假分数化成带分数或整数等知识点，设计意图在于强化算理，提高计算技能。
3.应用练习，如解决问题。
把所学知识应用于解决生活实际问题，体现数学来源于生活，应用于生活。
（五）课堂评价，师生小结
新课程倡导评价的多元化，关注学生的学习过程。
在教学中，我注意及时表扬鼓励学生，调动学生学习的积极性，激发创新意识；在本节课的最后环节，注重引导学生总结知识经验，完善认知结构。
总之，在本节课的教学中，我能以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，引导学生自主探究、合作交流，经历数学知识的形成过程，注重培养学生发现问题和解决问题的能力，提高课堂教学效果。