初中生物知识点归纳：生物圈中的动物
初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分
初中生物中考知识点归纳——生物圈结构层次划分01生物圈结构层次划分1、生物圈⑴定义：地球表面的所有生物和生物生存的环境的总和构成了生物圈。
⑵范围：厚度为20 千米左右，包括岩石圈的表面，大气圈的下部和水圈的大部。
⑶生物圈为生物的生存提供了基本条件。
⑷生物圈包括多种生态系统：海洋生态系统，森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、淡水生态系统等。
2、生物圈结构层次的划分（1）动物的结构层次生物圈—生态系统—群落—种群—个体—系统—器官—组织—细胞①生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
②系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
③器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。
④组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
组织的形成是细胞分化的结果。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
上皮组织：具有保护和分泌的功能，如人体的表皮、胃、肠粘膜等；结缔组织：具有保护、连接、支持和营养等功能，分布最广，如骨组织和血液等；肌肉组织：具有收缩和舒张的功能，包括骨骼肌和心肌、平滑肌；神经组织：可以产生和传导兴奋，分布于神经系统。
（1）植物体的结构层次生物圈——生态系统——群落——种群——个体——器官——组织——细胞①植物的组织包括分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。
分生组织：具有很强的分裂能力，不断产生新的细胞，如根尖的分生区、茎的形成层和芽的生长点。
输导组织：根、茎、叶中运输水、无机盐的导管和运输有机物的筛管。
营养组织：具有储存（例如：果肉）或制造营养物质的功能。
机械组织：分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等，细胞壁增厚，主要起着支撑和保护的作用。
初中生物动物在生物圈中的作用知识点
初中生物动物在生物圈中的作用知识点初中生物：动物在生物圈中的作用知识点生物圈是由地球上所有生物体组成的巨大生态系统。
在生物圈中，不同种类的生物体都扮演着不同的角色，如制造食物、分解有机物质、控制种群等。
在其中，动物是非常重要的一个组成部分。
动物除了提供肉类、皮毛、骨骼等资源以外，还参与到生物圈的其他许多方面，发挥着重要的作用。
下面就是关于初中生物动物在生物圈中的作用的知识点。
一、食物链中动物的作用食物链是生物圈中最基本的生态现象之一。
生态系统的大多数生物数量都被少数的消费者控制，它们形成食物链的顶层或中层。
这种食物链的构造对地球上的所有生物链都有深刻的影响，而动物在其中扮演着非常重要的角色。
1、捕食者动物往往是食物链中的捕食者，它们有各种各样的捕猎方式和生活习性。
通过捕猎，动物可以有效地控制食物链中各种生物数量，保持生态平衡。
如果没有它们，生态平衡将会被打破，影响整个生态系统的正常运转。
2、草食性动物草食性动物是食物链中很重要的一环。
它们主要吃植物，帮助控制植物的生长。
如果没有它们，植物数量将会失控，可能会导致沙漠化和生态环境的恶劣变化。
3、食腐动物食腐动物是食物链中的关键角色。
它们利用腐烂的有机物质来维持生态系统的平衡。
如果没有它们，腐烂的有机物将会积累，导致污染和生态系统的不稳定。
二、动物对生态环境的保护作用动物不仅在食物链中发挥着重要作用，还有许多其他的保护生态环境的作用。
1、传播种子许多动物通过食物链中的植物来传播种子。
这种传播方式对于生态繁殖和植物的生长起到非常重要的作用。
例如鸟类和蝙蝠，它们可以通过吃果实而传播种子，帮助植物繁殖。
2、控制病害和害虫许多动物可以控制病害和害虫的增长。
它们可以吃掉其他昆虫，保护植物和农作物。
例如：蚂蚁可以防止其他害虫危害植物的生长。
3、构成生态环境本身的组成部分许多动物形成了生态环境本身的组成部分。
例如：蜜蜂和蝴蝶可以帮助植物传粉，维持生态平衡，这对于大自然的生态系统至关重要。
【初中生物】初中生物“动物在生物圈中的作用”知识点总结
【初中生物】初中生物“动物在生物圈中的作用”知识点总结
初中生物
“动物在生物圈中的作用”知识点总结
1.动物保持生态平衡
(1)生态平衡概念：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳
定的状态的现象
(2)生态平衡原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流动，若某个环节发生问题，就可以影响整个生态系统
(3)维持生态平衡措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进某种动物
2.动物推动生态系统的物质循环
物质循环(以碳循环为例)
(1)动物推动生态系统的物质循环原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无机
物
(2)动物促进生态系统的物质循环过程：
有机物草食、肉食动物水、co2、含氮无机盐
3.帮助植物传粉(繁殖)、传播种子(扩大植物分布范围)。
4.有些动物数量过多也对植物造成危害
(1)防治害虫的方法：生物防治和农药防治
(2)生物防治
①概念：利用生物来防治病虫害
②常用方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫，利用生物的通讯预防害虫
③优缺点：对环境没有污染，但见效慢，适于在害虫未造成严重危害时使用
(3)农药预防
①概念：利用喷洒农药来防治病虫害
②优缺点：可以对环境导致污染，但见效快，适合害虫忽然发动时
(4)对待动物的态度
①对人类有毒动物：掌控其数量，增加危害;但无法把它们歼灭整洁
②对人类有益动物：保护(如不捕杀、保护栖息地)，但数目过多时应控制其数量。
初中七年级(初一)生物第五单元生物圈中的其它生物
第五单元生物圈中的其它生物一、无脊椎动物各类群的主要特征及他们与人类生活的关系1、原生动物：单细胞生物。
如草履虫2、腔肠动物；低等的多细胞动物，有口无肛门。
如海蛰、海葵、珊瑚虫3、环节动物：身体分节。
如蚯蚓、水蛭、沙蚕呼吸：通过湿润的体壁（体表有黏液）运动：靠肌肉的收缩和舒张及刚毛协助运动4、软体动物：身体柔软，有贝壳。
如河蚌、乌贼5、节肢动物：身体分节，足和触角也分节，体表有外骨骼。
是最大的动物门。
包括昆虫纲（如蝗虫）、多足纲（如蜈蚣）、蛛形纲（如蜘蛛）、甲壳纲（如虾和蟹）等。
昆虫纲的特征：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角、一对复眼、胸部有三对足、一般有两对翅。
二、脊椎动物各类群的主要特征1、鱼类；适于水中生活特点⑴靠游泳来获取食物和逃避敌害，用鳍游泳⑵能在水中呼吸，用鳃呼吸，鳃由红色的鳃丝组成，密布毛细血管。
呼吸时，水从口进入，从鳃盖后缘流出，水中的氧减少，二氧化碳增多。
胸鳍、腹鳍各一对，维持身体平衡⑶鳍背鳍、臀鳍各一个，协调运动尾鳍、控制前进的方向靠躯干部和尾部的左右摆动产生前进的动力。
2、两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
3、鸟类适于飞行生活的特点身体呈流线型，可减少飞行时空气的阻力。
前肢变成翼，体表被覆羽毛。
长骨中空，龙骨突和胸肌发达。
用肺呼吸，有气囊，可进行双重吸呼。
4、哺乳类；⑴、家兔适于草食性生活的特点：牙齿有门齿和臼齿的分化，无犬齿，盲肠发达。
⑵、用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。
⑶、前肢短小，后肢发达，适于跳跃。
⑷、胎生、哺乳，体表被毛。
⑸、大脑发达。
5、我国特有的珍稀动物：大熊猫、金丝猴、扬子鳄、白暨豚、朱鹮6、列举动物多种多样的运动方式。
（P 28）7、说明动物的运动依赖于一定的结构。
⑴骨：起杠杆作用⑵关节；起支点作用⑶骨骼肌：起动力作用包括肌腹和肌腱两部分，肌腹有收缩和舒张的特性。
两端的肌腱附着在不同的骨上。
通用版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结归纳完整版
通用版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识点总结归纳完整版单选题1、有关动物的“语言”的正确叙述是A．动物的“语言”就是动物之间有联系作用的信息B．动物之间交流思想、感情的信息C．动物之间起传递信息作用的动作、声音、气味等信息D．动物的各种行为2、下列鲫鱼结构中，能够感知水流变化，帮助鲫鱼避开障碍物的是（）A．鳃B．鳔C．侧线D．鱼尾3、古珊瑚和现代珊瑚可形成储油层，海边的珊瑚礁可作天然海堤，珊瑚的形成与珊瑚虫有关，下列与珊瑚虫不属于同一类群动物的是（）A．B．C．D．4、星辰大海，征途万里！神舟十三号载人飞船在太空遨游半年后，于2022年4月16日9时58分安全返回地面！航天员乘坐的返回舱内座椅是模仿婴儿在母体里的结构，使航天员更加的安全舒适。
舱内座椅的设计运用了生物学的什么技术？（）A．克隆技术B．仿生技术C．发酵技术D．转基因技术5、如图是屈肘动作的示意图，下列有关叙述错误的是（）A．肱二头肌的两端附着在同一块骨上B．肘关节使骨的运动更灵活C．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张D．骨的位置改变依靠骨骼肌的牵拉6、如表是某学校生物小组的同学们探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时获得的数据,下列关于该实验及该表数据分析的说法中,正确的是( )A．实验前使小鼠处于饥饿状态B．小鼠一旦学会了走迷宫,就一定不会忘记C．小鼠“尝试与错误”的次数越多,用时就越多D．小鼠获取食物的时间一次比一次少,说明小鼠的学习能力比蚯蚓强7、微生物和人类生活有密切的关系，下列关于甲、乙、丙、丁四种微生物的说法，正确的是（）A．甲的种类多种多样，有单细胞的、也有多细胞的B．乙可以产生杀死或抑制某些甲的抗生素C．丙一旦侵入人体，就会使人患病D．甲、乙、丙属于原核生物，丁属于真核生物8、对软体动物、节肢动物的运动和呼吸的描述，正确的是（）A．河蚌的运动器官是足B．河蚌用外套膜呼吸C．蝗虫的运动器官只有翅D．蝗虫通过口器进行呼吸9、如图为关节结构示意图，下列相关叙述正确的是（）A．关节是由①和④两部分组成的B．②可以使关节更加牢固C．③是关节囊，内有滑液D．⑤关节头，可以减少骨与骨之间的摩擦10、蝗虫能大量繁殖、集群和迁飞，所到之处农作物被大面积毁坏，造成“蝗灾”。
初中生物生物圈中的其他生物知识点
初中生物生物圈中的其他生物知识点
1. 生物圈是指地球上所有生物体和它们生存的环境的总和。
生物圈包括大气圈、水圈
和陆地圈。
2. 生物圈中的其他生物包括动物、植物和微生物。
它们在不同的环境中生存、繁殖和
相互作用。
3. 动物是生物圈中的一类生物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
它们通过摄食、呼吸、生殖等方式维持生命活动。
4. 植物是生物圈中的另一类生物，包括树木、灌木、草本植物等。
它们通过光合作用
利用太阳能，并与大气和土壤中的其他物质相互作用。
5. 微生物是生物圈中的微小生物，包括细菌、真菌和原生生物等。
它们广泛存在于水体、土壤和其他环境中，并对生态系统的物质循环和生物多样性起重要作用。
6. 生物圈中的生物之间通过食物链和食物网相互联系。
食物链描述了生物之间的食物
关系，而食物网则展示了更复杂的食物关系网络。
7. 生物圈中的生物还参与了生态系统的调节和平衡。
例如，植物通过光合作用吸收二
氧化碳并释放氧气，维持了大气中氧气的含量。
8. 生物圈中的生物还面临着各种生存压力，如食物的竞争、环境污染和气候变化等。
这些因素对生物圈的稳定性和生物多样性产生了重要影响。
9. 了解生物圈中的其他生物对于人类理解地球生态系统和保护生物多样性具有重要意义。
人们需要采取行动来保护生物圈中的生物，维护地球的生态平衡。
八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结
八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结八年级生物动物在生物圈中的作用知识点总结一、动物在自然界中的作用1、动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉、传播种子。
2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态平衡是动态的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。
3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。
正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的'整体。
4、生物防治：利用生物防治病虫害，方法：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
二、动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。
2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。
目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，是对动物的基因进行改造。
它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业污染等。
3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。
常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。
生物被子植物知识点1、被子植物的一生要经历种子的萌发，植株的生长、开花和结果。
2、种子萌发的环境条件：适宜的温度;一定的水分;充足的空气自身条件：种子和胚是完整的;胚是活的(在寿命期内);种子不在休眠期。
保存种子、不让其萌发需要控制环境条件是：降低温度、环境干燥、减少氧气。
3、种子萌发的过程：种子首先吸收水分膨胀，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴;胚根发育成根;胚轴伸长，连接根和茎;最后胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶。
4、根尖的结构和功能：(1)根冠具有保护作用。
[初中八年级生物上册知识点]
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[初中八年级生物上册知识点]第五单元生物圈中的其他生物一、各种环境中的动物(一)水中生活的动物1、目前已知的动物约150万种，动物的分类2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物鱼类：中华鲟海马黄鳝无脊椎动物：海葵海蜇章鱼鱿鱼3、鱼类的主要特征①靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳②能在水中呼吸。
用腮呼吸③鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力④鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。
水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。
经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物1、陆生动物适应环境的特征：(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)①有防止水分散失的结构。
如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。
以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。
如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。
对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
(三)空中飞行的动物1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。
①身体呈流线型(减少飞行时的阻力)。
②体表被覆羽毛，前肢变成翼。
(翼是鸟的飞行器官)③胸肌发达。
④胸部有龙骨突，长骨中空。
⑤消化系统发达，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及时。
(减轻体重)⑥循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。
初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第三章动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用本章综合解说本章内容概览动物是生物圈中重要的一员，在生物圈中具有十分重要的作用。
本章内容从生物圈是一个统一整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量变化对其生活环境、其他生物及人类的影响。
本章内容是在前两章介绍了动物的主要类群、动物的运动和行为的基础上进一步阐述动物在自然界中的作用——维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉和传播种子。
本章内容与前两章共同构成一个统一的整体，通过学习本章，我们可以对生物圈中的动物有更全面的了解，有利于我们加深对生物圈是一个统一整体的认识，并且为下一单元学习保护生物多样性的意义打下基础。
另外，本章内容还可以引导我们学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养我们爱护动物的情感态度。
重点难点提示重点：（1）动物在维持生态平衡中的重要作用。
（2）动物促进生态系统的物质循环。
（3）动物帮助植物传粉、传播种子。
难点：（1）动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）动物促进生态系统的物质循环中的作用。
本章学法点津1．从生物圈是一个统一整体的高度出发，分析动物的作用。
如从食物链和食物网的角度，认识某种动物数量的消长对其他生物的影响，通过分析资料，认识人类乱捕滥杀动物对生态环境的影响，从而认识动物与其他生物以及整个生态系统的关系，学会辩证地认识动物对人类的作用。
学习动物帮助植物传粉、传播种子，不能只满足了解动物是如何帮助植物传粉、传播种子的，还要理解生物圈中各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
2．结合已有知识，解决学习难点。
生态平衡和物质循环是比较抽象的内容。
回忆有关食物链和食物网的知识，分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，认识生态系统中各种生物的数量和所占的比例是处于动态变化之中，建立生态平衡的概念。
通过回忆生物体内物质和能量沿着食物链和食物网传递的特点，理解物质循环的概念。
3．分析教材中的“资料分析”、插图等，结合我们熟知的具体事例，通过小组讨论、分析，总结动物在自然界中的作用，学会用辩证的观点看待动物在生物圈中的作用，培养爱护动物的情感。
八年级生物上册 第五单元 生物圈中的动物和微生物知识点归纳1 北师大版-北师大版初中八年级上册生物试
第五单元生物圈中的动物和微生物【课标】3.观察长骨的结构，辨认骨的结构；根据骨的成分知识，自觉养成坐立行走的正确姿势4.说出骨骼和骨骼肌的组成，概述人体躯体运动的发生6.概述动物在生物圈中的作用，解释动物多样性的含义【知识框架图】生物圈中的动物和微生物要方式3.观察长骨的结构，辨认骨的结构；根据骨的成分知识，自觉养成坐立行走的正确姿势4.说出骨骼和骨骼肌的组成，概述人体躯体运动的发生6.概述动物在生物圈中的作用，解释动物多样性的含义【知识框架图】【知识点1】动物的运动动物的运动对动物的自身生存和种族繁衍都有重要意义。
生活在不同环境中的动物，其运动方式与生活环境相适应的现象。
水中:动物的主要运动方式是游泳（游动）陆地:爬行、行走、奔跑和跳跃等空中：靠翅飞行或借助翼膜飞行等,鸟类飞行的基本方式：鼓翼飞行与滑翔（省力的方式）（一对翅）2、动物运动的形成：（1）.运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
（神经系统的调节与其他系统的配合）运动系统起着支持、保护和运动的作用。
（2）骨的结构：(3)骨的成分和特性时期有机物无机物骨的特性儿童少年期多于1/3 少于2/3 弹性大，硬度小，不易骨折，易变形成年期约占1/3 约占2/3 既坚硬又有弹性老年期少于1/3 多于2/3 弹性小，易骨折骨质中的有机物主要是骨胶蛋白，它使骨具有韧性。
（4）关节（5）（5）骨骼肌：每块骨骼肌是一个器官，包括肌腱和肌腹两部分。
记住特例：（1）手臂自然下垂时，肱二头肌与肱三头肌都舒X（2）手臂提重物时，肱二头肌与肱三头肌都收缩；（3）屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒X，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒X。
（4）运动所需消耗的能量来自于肌细胞内有机物的氧化分解。
【知识点2】动物的行为1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。
如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化，动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。
人教版2023初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物考点总结
人教版2023初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物考点总结单选题1、蛇没有四肢，但它却属于爬行动物，是因为A．蛇有外骨骼保护B．蛇符合爬行动物的特征C．蛇有脊椎，属于脊椎动物D．蛇的运动方式是爬行答案：B分析：爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，可以减少体内水分的散失，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生，外面有坚硬的卵壳保护着，爬行类的生殖发育完全脱离了水的限制，是最早的、真正的陆生脊椎动物。
A．蛇的体表有鳞片覆盖着，不具有外骨骼，体表具有外骨骼是节肢动物的主要特征，A不符合题意。
B．蛇的体表被覆角质鳞片，用肺呼吸，并且蛇在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳保护着，所以蛇符合爬行动物的特征，因此属于爬行动物，B符合题意。
C．蛇有脊椎，属于脊椎动物，但是有脊椎不一定是爬行动物，比如哺乳动物也有脊椎骨组成的脊柱，也属于脊椎动物，C不符合题意。
D．蛇的运动方式是爬行，运动方式是爬行的不一定是爬行动物，比如软体动物中的蜗牛运动方式也是爬行，D 不符合题意。
故选B。
2、2022年北京冬奥会给我们留下深刻印象，尤其是谷爱凌、苏翊鸣等“00后”运动员，向世界展示了当代中国青年的风采。
下列关于运动员各种运动的产生和调节的叙述中，正确的是A．跳台滑雪运动员要保持身体平衡，需要大脑的控制和小脑的调节B．花样滑冰运动员完成准确、优美的动作，主要靠激素调节起作用C．越野滑雪运动员能看清滑道中远近不同的运动员，是调节了瞳孔的大小D．短道速滑运动员听到指令就奋力滑跑，只需要神经系统和运动系统的参与答案：A分析：（1）大脑能控制记忆、思维、感觉等，大脑皮层为最高级神经中枢。
小脑可以控制身体协调性，与维持身体平衡有关。
（2）人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。
（3）运动的完成，不仅靠运动系统，还需神经系统的控制与调节，需要能量的供应，因而还需要消化系统、循环系统、呼吸系统等系统的配合。
初中生物知识点梳理之动物在生物圈中的作用
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初中生物知识点归纳：生物圈中的动物初中生物知识点归纳：生物圈中的动物初中生物知识点归纳：生物圈中的动物一、第五单元生物圈中的圈中的动物复习要点（一）、动物的分类（目前已知动物大约150万种，根据体内是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。
（两类）无脊椎动物腔肠动物软体动物甲壳动物动环节动物昆虫物节肢动物蛛型纲分多足纲类脊椎动物：1.鱼2.两栖动物3.爬行动物4.鸟类5.哺乳动物A、无脊椎动物腔肠动物：（海葵、海蛰、珊瑚虫）特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口排除体外。
软体动物：（章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛）特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。
乌贼，章鱼贝壳退化。
节肢动物：甲壳动物：（虾子、蟹，水蚤）体表长有质地较硬的甲。
昆虫：（蜜蜂、蝴蝶、蛾类）特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管（昆虫种类最多的一类动物，已知100万种）蛛型纲：（蜘蛛）用肺呼吸多足纲：（蜈蚣）节肢动物特征：身体由很多体节构成；体表有外骨骼足和触角分节节肢动物呼吸：虾是鳃；昆虫是气管；蜘蛛是肺节肢动物运动：靠翅或分节的足。
环节动物：（蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗）特征：由彼此相似的环状体节构成。
呼吸：靠体壁。
运动：靠肌肉的交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。
体温：变温。
生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食B、脊椎动物鱼a.代表动物：（银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼、海马）b特征：体表被有鳞片。
呼吸：鳃。
运动：尾部的摆动和鳍协调作用游泳。
体温：变温。
生殖：卵生，体外受精。
c有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。
其中，胸鳍、腹鳍、背鳍可维持鱼体平衡。
尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。
d在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流e鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。
f水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中的氧。
哺乳动物（虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠）特征：胎生、哺乳（生殖）有的体表被毛呼吸：肺。
运动：靠四肢。
体温恒定结构和生殖体腔有膈。
神经系统、感觉器官发达循环系统：心脏四腔，有肺循环、体循环消化系统：有门齿、臼齿、犬齿的分化（兔：门齿、臼齿、盲肠发达狼：门齿、臼齿、犬齿）爬行动物：代表：蛇、龟、蜥蜴、壁虎、鳖、穿山甲特征：身体表面有硬而干燥的鳞片。
生殖：卵生。
体温不恒定。
呼吸：肺两栖动物：a代表：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵、娃娃鱼b.特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸称蝌蚪，蝌蚪经过变态发育成为幼蛙，后水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
体温：变温。
生殖：卵生，体外受精。
运动：跳跃，游泳。
鸟：a代表：天鹅，鸢，雁，燕，信天翁，鸵鸟，启鹅，鸭b.外行特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，c.内部结构：骨骼：轻而坚固，中空，有龙骨突。
肌肉：胸肌发达，胸骨有龙骨突呼吸：肺呼吸气囊辅助是双重呼吸。
体温：恒定；生殖：卵生；运动：翼和足。
消化：食量大，消化能力强，粪便不贮存，因为直肠短，循环系统：结构完善，心肌发达，运输氧，营养物质功能强。
（二）陆地生活的动物适应陆地环境的主要特征：书P13一般句有防水分散失的结构（爬行动物具有角质的鳞或甲）都有支持躯体的运动器官有能在空气中呼吸的呼吸器官（昆虫用气管呼吸，哺乳动物用肺呼吸）有发达的感觉器官和神经系统（三）动物的运动1、动物的运动系统骨骼杠杆作用。
支撑作用（本身不能运动，必须靠肌肉的牵拉）关节支点作用。
结构：关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨组成。
特点：即牢固又灵活。
骨骼肌连接和动力作用，有收缩特性骨骼肌肌腹中间较粗、颜色较深的部分肌腱两端较细、呈乳白色的部分，可以绕过关节连在不同的骨上。
上肢骨：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨下肢骨：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、遮骨、趾骨注：关节头从关节窝中脱落叫脱臼。
关节囊作用：把两骨牢固的联系在一起。
关节腔有滑液，使运动灵活。
关节软骨作用：减少两骨摩檫。
2、运动的产生：当骨骼肌受神经系统传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是，躯体就会产生运动。
（运动对生存的意义：觅食，避敌，适应复杂多变环境）3、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，当手提重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩，当双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张，说明任何动作都反映出各群肌之间的相互协调关系。
P30图4、运动系统和其他系统的关系：运动不仅仅靠运动系统来完成，他需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统，呼吸系统，循环系统等系统的配合。
5、动物的行为多种多样，如：取食、防御、繁殖、迁徙行为等，根据行为获得的途径来看，动物的行为分为两大类：先天性行为和学习行为先天性行为：动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
如：繁殖，取食、攻击，菜青虫取食十字花科植物，躲藏在阴湿中的老鼠见光就跑，排尿。
蜘蛛结网，鸭子游泳。
蜜蜂跳8字舞学习行为：是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为，:如：模仿，判断，推理等。
先天性行为和学习行为对维持生存的意义：A.先天性行为是生来就有的简单必不可少的行为。
B.学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生活和繁衍的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
动物的学习行为是比先天性行为更为高级的一种行为。
动物越高等，学习能力越强，学习时间越短，学习行为越多。
6.社会行为：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，他们具有一系列的动物社群行为。
P37社会行为特征：a群体内部形成一定组织，b成员之间有明确的分工（如蜜蜂群体）c群体形成等级（如狒狒群体）群体中的信息交流：通过动物的动作、声音、气味。
用性外激素作引诱剂，诱杀害虫。
（四）动物在生物圈中的作用1.动物在自然圈中起一定作用：a动物在生态平衡中的重要作用。
（食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。
生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
）b动物促进生态系统物质循环。
c动物帮助植物传粉，传播种子d辨证的认识动物与人类益害关系（有利有弊）2.动物与人类生活关系：a可食用，药用，观赏b动物在现代生物科学技术发展中的重要作用：生物反映器：利用动物做生产车间，生产人类所需要的某些物质仿生：科学家通过对生物认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
（宇航员的失重现象与长颈鹿，萤火虫和冷光灯，蝙蝠的回声定位与雷达，乌龟的背壳与薄壳建筑。
）（五）细菌和真菌1、细菌和真菌的分布菌落：细菌菌落：比较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，多为白色真菌菌落：比较大，表面常呈绒毛状，絮状或蜘蛛状，有各种各样颜色细菌、真菌生存环境：广泛分布在生物圈的各种地方。
无处不在细菌、真菌生存所需环境条件：水分适宜温度有机物空气细菌、真菌培养方法：培植培养基高温灭菌接种培养2、细菌形态：单细胞，个体十分微小，有球状，杆状，螺旋状等三种状态结构：都有细胞壁，细胞膜，细胞质，DNA（没有成型的细胞核）有些细菌还有鞭毛，荚膜，芽孢（休眠体）[芽孢：有些细菌在生长发育后期，个体微小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
小而轻的芽孢可随风飘散各处，落在适当环境中，又能萌发成细菌。
]细菌营养方式:只能利用现成的有机物来维持自身生命活动异养型细菌生殖方式:分裂生殖.计算公式:a2n（a:细菌总个数,n为分裂次数）n﹦总时间/分裂一次所需时间.细菌与动物细胞相比,没有成形的细胞核,与植物细胞相比,没有叶绿体细菌的发现:a17世纪后叶,荷兰人列文.虎克制作了放大200-300倍的显微镜发现细菌b巴斯德做的肉汤试验证明:细菌不是自然发生的而是由原来已经存在的细菌产生的.C巴斯德发现乳酸菌,酵母菌提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,称微生物学之父细菌分布广泛原因:细菌个体十分微小易于携带可随风飘散.细菌分裂生殖,繁殖速度快,细菌数目多.芽孢的特点细菌为什么能够适应多变的环境？答：细菌个体十分微小易于携带；细菌分裂生殖繁殖速度快,细菌数目多；芽孢的特点有的细菌外表还有荚膜，荚膜能抵抗外界不良环境。
3、真菌主要特征:单细胞或多细胞,有成形的细胞核,有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞内没有叶绿体.营养方式:利用现成有机物维持自身生命活动异养型.生殖方式:孢子生殖.常见真菌:单细胞真菌﹙酵母菌﹚多细胞真菌：霉菌（青霉、曲霉）、蘑菇、木耳4、细菌和真菌在生物圈中作用.细菌和真菌在自然界中作用a、作为分解者参与物质循环.细菌、真菌将动植物遗体分解为二氧化碳、水、无机盐等无机物,这些物质又能被植物吸收和利用,进而通过光合作用制造有机物,为动物所利用.P66.b、引起动植物和人体患病。
细菌、真菌营寄生生活,从活的动物、植物体和人体吸收营养物质,导致动植物、人患病.链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒；真菌使人患臂癣、足癣；真菌还可引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病.﹙有害一面﹚C、与动物植物共生﹙有利一面﹚共生:细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此互利,一但分开,两者都不能独立生活这种现象叫共生.地衣是藻类植物和真菌的共生体.藻类植物光合作用为真菌提供有机物,真菌为藻类植物供给水和无机盐.豆科根瘤是豆科植物和根瘤菌的共生体.根瘤菌将空气中氮的转化为植物能吸收的含氮的物质,而植物则为根瘤菌提供有机物.有些肠道细菌能制造维生素B12,维生素K 人类对细菌真菌的利用.a、食物制作:利用酵母菌酿酒、制作面包、馒头；乳酸菌制作酸奶、泡菜；醋酸菌制作醋；用霉菌制作豆酱、腐乳、酱油P71、P62、用曲霉制作米酒.b、食物的保存法。
杀菌：防腐剂﹙如二氧化硫杀灭细菌﹚紫外线、x射线杀菌.抑菌：冷藏法、冷冻法﹙低温抑菌﹚、蘑菇--脱水法、腊肉--晒制、烟熏法。
果脯--干燥脱水法。
咸鱼--腌制法。
牛奶高温灭菌。
香肠真空包装。
罐头鱼罐藏法.c、细菌与疾病防治:青霉素是从青霉菌中提取出来的抗生素类药物。
d、细菌与环境保护P75.细菌如杆菌、甲烷菌可分解污水中有机物,因此可净化污水.e、以菌治虫:利用细菌和真菌作为生物杀虫剂,不仅可控制害虫数量,同时可减少农药使用,减轻对环境污染。