北京版小学英语四年级上 U7Lesson25What is nature教学设计
北京版-英语-四年级上册-Unit 7 What is nature lesson25 同步教案
能听懂、会说We cannot live without water. We cannot live withoutair.这个常用表达方式，并能在实际情景中运用。
一）导入：1．Teacher and the students greet eachother.2. Free talk.T: Do you work every day?T: Do you go to school on weekends?T: Yes. We are busy working from Monday t o Friday. But we don’t have much work on weekends. I do housework, some cleaning , and often go out to enjoy myself in the open air.What do you do on weekends?T: Can you guess what is nature?T: Let’s lis ten to the tape about the Students do the Freetalk.actionsSs: Yes. W e all workvery hard.Ss: No.Try to answer thequesti ons.通过课前Freetalk复习相关词汇句型，对话中引导学生复习运用相关句型，激发学生兴趣，鼓励学生大胆说英text.二）讲授新知1. 引导学生了解Sara所说内容。
Plays the tape, the students listen and say something what the t ext.1.Show the picture and the studentsanswer the questions.2.What can you see on the picture?3.Learn the new wordsgo out with my parents(read) the meaning is Sara and her father and mother go out together.Parents=== father and motherclose to … 靠近，接近close的发音一定要正确，一定注意字母s的发音。
U7Lesson25-26(课件)-四年级英语上册(北京版)
选出与所给单词同类的一项。
( B )1. snow A. degree ( A ) 2. farm A. park ( C ) 3. winter A. season ( A )4. giraffe A. fish ( C )5. visit A. lucky
B. rain
C. weather
B. vacation C. nature
( C )8. a large area of water circled by land
请根据首字母提示完成单词。 1. I o_f_t_e_n___ visit my grandparents. 2.Jane a__lw__a_y_s____ goes to the c__in_e_m__a__. 3.Bob often p_la_n_t_s_____ fruits. 4.Jack always c_l_i_m_b_s___ a h_i_ll________. 5.We often play c_o_m__p_u_te_r___ games.
写出下列单词或词组
use clothes mountain
vegetT)否(F)相同。 ( F )1. apple hat make ( T )2. tall all ball ( T )3. shop dog hot ( F )4. close ox go
Now I can understand
Listen and choose
Now I can say
We can’t ... without... 我们不能...没有...
Now I know the sound
o ox shop dog lock al tall ball all I forgot to lock the door. The tall ox got into the shop. The ox got away with all the balls in a box.
四年级上册【英语(北京版)】UNITSEVENWHATISNATURE-Lesson25教学设计
四年级上册【英语(北京版)】UNIT SEVEN WHAT ISNATURELesson25教学设计教学内容本课为英语(北京版)四年级上册第七单元的第二十五课，主题为“自然是什么”。
教学内容围绕对自然的认知和描述，通过听力、口语、阅读和写作等技能的训练，使学生能够理解并运用英语表达自然界的多样性。
课程内容涉及自然元素、季节变化以及动植物的基本特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并描述自然界中的基本元素，如山川、河流、植物和动物，并了解它们之间的关系。
2. 能力目标：学生能够运用简单的英语句型来描述自然现象，如季节变化对自然界的影响。
3. 情感目标：培养学生对自然的热爱和保护意识，通过学习活动增强对环境保护的认识。
教学难点1. 自然界元素及其相互关系的英文表达。
2. 季节变化对自然界影响的描述。
3. 英语句型的正确运用和口语表达的自然流畅。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、音频和视频材料。
2. 图片卡片：展示自然元素、季节和动植物的图片。
3. 学生工作单：用于学生记录和练习。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和实时展示。
教学过程1. 导入：通过播放自然风光的短片，激发学生对自然的兴趣，引入本课主题。
2. 新授：讲解并练习本课的关键词汇和句型，如“mountain”、“river”、“tree”等，以及描述季节变化的句型。
3. 互动活动：学生分组，用英文描述图片中的自然场景，巩固新学的词汇和句型。
4. 听力训练：播放课文录音，学生跟读并完成听力练习。
5. 口语表达：学生两人一组，根据设定的场景进行角色扮演，练习口语表达。
板书设计板书将围绕本课的核心词汇、句型和关键知识点进行设计，采用图表、关键词和简笔画等形式，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 词汇填空：学生完成与自然元素相关的词汇填空练习。
2. 句型练习：运用本课学到的句型，描述自己最喜欢的季节或自然景观。
3. 听力理解：听课文录音，回答相关问题。
北京版小学英语四年级上 U7Lesson25What is nature教学设计
What is nature?北京版小学英语四年级上册第七单元第25课年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双。
工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。
英语教学要“体现语言学习对学生发展，重视语言学习的实践性和应用性。
工具性和人文性统一的英语课程有英语学科的核心素养中的四维目标包括思维品质、文化意识、学习能力和语本节课所采取的教学方式为任务型教学，每个任务的设计都与核心素养的四维目标相结合；并以课标为指导，通过多种形式的课堂任务实现生生互动，weekends? Do you love nature?Ss: I go to the … .教学指导策略：通过教师说说周末的活动，孩子们说出周末去做什么，让我们认识到大家都热爱户外活动，热爱自然。
活动二：Brain storm about natures and look at pictures .T: Please think about the ‘nature’, Can you say something about it?Try to guide the ss to say the natures.Ss:… is natre.教学指导策略：通过此活动唤起学生对nature，大自然一词的理解和认识，学生会说出一些词汇句子，与大自然相关，来拓宽对nature的理解和为下面的学习做好铺垫。
二、Presentation活动一：Show the pic 1 of the dialogue(Baobao and Sara are talking).Have the ss to guess what is Baobao and Sara talking about nature. T: Just now, you say so many words about nature, so Baobao and Sara are talking it .let’s try to guess .Now let’s watch and litetn the CAI(The video without words),Maybe they can give you some ideas.Ss: Sara is not sure.T:What will they do ?Ss :They find out on the Internet.(Show the picture of Pic2 ,read and learn words“internet” several times.) 教学指导策略：播放无字幕的故事动画，整体感知对话内容，学生们能知道Baobao 和Sara也不确定nature,所以他们想上网查。
北京版-英语-四年级上册-UNIT SEVEN WHAT IS NATURE？Lesson25同步教案
Lesson25 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）四年级上册Unit7 What is nature?一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能用“We / ... can’t live without water / … .”表达方式在日常生活相似情景中表达人与自然的关系。
2. 能认读词汇say, air, live, without并能在实际情景中运用。
3. 能正确、流利地朗读对话。
4. 能了解大自然对人类的重要性。
二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 能用“We / ... can’t live without water / … .”表达方式在日常生活相似情景中表达人与自然的关系。
(2) 能认读词汇say, air, live, without并能在实际情景中运用。
(3) 能正确、流利地朗读对话。
（二）难点 (Difficulties)(1) 能用“We / ... can’t live without water / … .”表达方式在日常生活相似情景中表达人与自然的关系。
(2) without的发音，/ð/的口型位置。
三、课前准备（Teaching preparation）water，trees，snow等单词卡片、头饰(教材人物：Baobao，Sara，birds)、给学生的评价奖品(stickers)、教学课件等。
四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入(1) 师生从谈论天气话题导入T: What’s the weather like today?Ss: It’s cold / very cold ... .T: What can we do in the open air (户外)m cold winter?Ss: We can climb hills, run, make snowman, go skating / skiing / swimming incold winter.T: Yes. You try to be close to nature.(学生可能听不懂，先埋下伏笔，后面环节学习)2. 学习对话(1) 观察对话情景，理解对话。
北京版小学英语四年级上 U7Lesson25What is nature教学设计 .doc
What is nature?北京版小学英语四年级上册第七单元第25课一．指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。
工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。
英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
英语学科的核心素养中的四维目标包括思维品质、文化意识、学习能力和语本节课所采取的教学方式为任务型教学，每个任务的设计都与核心素养的四维目标相结合；并以课标为指导，通过多种形式的课堂任务实现生生互动，Ss: I go to the … .教学指导策略：通过教师说说周末的活动，孩子们说出周末去做什么，让我们认识到大家都热爱户外活动，热爱自然。
活动二：Brain storm about natures and look at pictures .T: Please think about the ‘nature’, Can you say something about it?Try to guide the ss to say the natures.Ss:… is natre.教学指导策略：通过此活动唤起学生对nature，大自然一词的理解和认识，学生会说出一些词汇句子，与大自然相关，来拓宽对nature的理解和为下面的学习做好铺垫。
二、Presentation活动一：Show the pic 1 of the dialogue(Baobao and Sara are talking).Have the ss to guess what is Baobao and Sara talking about nature.T:Just now, you say so many words about nature, so Baobao and Sara are talking it .let’s try to guess .Now let’s watch and litetn the CAI(The video without words),Maybe they can give you some ideas.Ss: Sara is not sure.T:What will they do ?Ss :They find out on the Internet.(Show the picture of Pic2 ,read and learn words“internet”several times.)教学指导策略：播放无字幕的故事动画，整体感知对话内容，学生们能知道Baobao 和Sara也不确定nature,所以他们想上网查。
四年级上英语优质教案-Unit 7 What is nature？Lesson 25 北京课改版
Lesson 25【教学目标】知识与技能目标：1．学生能够在谈论大自然的情景中理解say, air, live，without的含义,及能够听、说、读这些单词, 并能在探讨什么是大自然的具体语境中运用。
2．学生能够在谈论大自然的情景中用We can’t live without nature. 句型谈论自然对人类的重要性。
3．学生能正确的理解、朗读课文，程度好的可以表演和创编对话。
过程与方法目标：1．利用拼读法，看单词卡等来认读单词，通过图片，语言的讲解用等方法，帮助学生更好的对单词进行理解。
2．通过猜词游戏、师生问答来复习动词短语，再通过听录音回答问题，听录音跟读，分角色朗读等方法帮学生理解课文大意。
3．通过看图、师生问答、听录音跟读等方法帮助学生理解课文的含义，并通过整体、小组、个人练习的方式来操练句型，进行语言输出。
情感态度价值观目标:学生能感受大自然的重要性，并建立保护大自然的责任意识。
【教学重难点】重点：1．用“We/ … can’t live without water/….”表达方式在日常生活相似情境中表达人与自然的关系。
2．认读词汇say, air, live，without并能在实际情景中运用。
难点：1．用“We/ … can’t live without water/….”表达方式在日常生活相似情境中表达人与自然的关系。
2．everything, these things 的正确发音。
【教学准备】1．写有say, air, live，without单词的卡片2．本课音频文件3．有关大自然的课件4．写有动词短语的卡片。
【教学过程】（说明讲解）1．Warming-up活动1：Guessing game活动目标:活跃课堂氛围，复习已学动词短语。
师生预设语言：T: Boys and girls, do you like playing games? Let’s play a game, ok?S:（go skating, make a snowman…）教师邀请一名同学自己上前看卡片，根据上面动词短语意思做动作，其他同学猜短语，先答对的学生可上前继续看词做动作，以此类推。
小学英语北京版四年级上册Unit 7 I what is nature《Lesson25》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语北京版四年级上册Unit 7 I what is nature《Lesson25》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标:
1. 通过自由谈论、观察图片、欣赏视频,学生深入了解大自然。
2. 通过感知体验、科学实验等多形式课堂活动和多样性的语言实践活动,学生掌握并熟练运用语言
We can’t live without water/air. It’s very important.
3. 通过小组互助活动,学生能够提高分析问题、解决问题的能力,提升查找信息、自学英语知识、绘制手抄报、进行presentation等能力,提升团队协作意识。
2学时重点
1.通过教师的问题引领,学生在探究过程中清晰的认识What is nature?
2. 通过小组活动、科学小实验等不同形式的活动,学生真切的感受到
We can't live without water or air.
3学时难点
通过小组内各个成员的合理分工和团结合作,完成各项科学小实验和小组汇报活动。
4教学活动
活动1【讲授】教学活动流程图。
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What is nature?
北京版小学英语四年级上册第七单元第25课
一．指导思想与理论依据
《英语课程标准》（2011年版）要求英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”。
工具性承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力任务；人文性承担着提高学生综合人文素养的任务。
英语教学要“体现语言学习对学生发展的价值”，重视语言学习的实践性和应用性。
工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
英语学科的核心素养中的四维目标包括思维品质、文化意识、学习能力和语本节课所采取的教学方式为任务型教学，每个任务的设计都与核心素养的四维目标相结合；并以课标为指导，通过多种形式的课堂任务实现生生互动，
Ss: I go to the … .
教学指导策略：通过教师说说周末的活动，孩子们说出周末去做什么，让我们认识到大家都热爱户外活动，热爱自然。
活动二：Brain storm about natures and look at pictures .
T: Please think about the ‘nature’, Can you say something about it?
Try to guide the ss to say the natures.
Ss:… is natre.
教学指导策略：通过此活动唤起学生对nature，大自然一词的理解和认识，学生会说出一些词汇句子，与大自然相关，来拓宽对nature的理解和为下面的学习做好铺垫。
二、Presentation
活动一：Show the pic 1 of the dialogue(Baobao and Sara are talking).
Have the ss to guess what is Baobao and Sara talking about nature.
T:Just now, you say so many words about nature, so Baobao and Sara are talking it .let’s try to guess .
Now let’s watch and litetn the CAI(The video without words),Maybe they can give you some ideas.
Ss: Sara is not sure.
T:What will they do ?
Ss :They find out on the Internet.
(Show the picture of Pic2 ,read and learn words“internet”several times.)
教学指导策略：播放无字幕的故事动画，整体感知对话内容，学生们能知道Baobao 和Sara也不确定nature,所以他们想上网查。
活动二：Show the pic 2 of the dialogue.
T: Let’s listen ,What is nature from the internet?
Ss:Everything is nature. Water,air and trees… .
教学指导策略：通过听单Sara所说的内容，让学生们体会到everything is nature-water,air and trees.
活动三：Show the earth ,the Sun and Mars. Let ss understand we can live with water and air. We cannot live without these things . Learn words:without
T:We live on the earth ,Why we can live on the earth?
Ss: (S ee the pics and think ) There is water/air/trees/animals/plants… .
T:Can we live on the Sun or Mars? Why?
Ss: We cannot live on the Sun /Mars.
T:Because there is no water/air/trees/animals … .
So “there is no” means “without” (Let ss to read and learn the word “without”)
教学指导策略：通过earth与the Sun, Mars对比，让学生更加深入体会到我们生活离不开水，空气和树木，同时在学习中通过比较自主体会“without”并进行词汇的学习。
活动四：Watch and listen the whole dialogue to find the answer.(Watch the CAI)
T: What is Baobao /bird say ?
Ss: We can not live without these things.
T: Yes, water ,air，trees and other natures we call them “these things”.
See the pictures (lack of water and cut lots of trees)
教学指导策略：整体带字幕的故事呈现，让学生体会Baobao和Birds生活中离不开水和空气，甚至还有自然界中动植物。
缺水和乱砍树木的图片，让学生们感受其重要性。
三、Practice
1. Listen，watch and repeat the whole dialogue.（多媒体视听重复跟读）
2. Look，listen，point and repeat.（看书跟读，关注文本）
3. Practice the whole dialogue in pairs and role play the dialogue.
教学指导策略：在学习对话时，从听入手，在多次语言输入的基础上，通过多种方式的读，引导学生体验语言的使用，通过小组内对话练习与展示，树立学生学习英语的自信。
四、Production
nguage use ,practice the sentences.(呈现图片，功能操练)
T:Now we know we cannot live without water, how about others? Talk with partners. Ss:We cannot /can’t live without … .
2.T:How about other animals and plants?
Guide students to say “… cannot/can’t … without … .”
Ss: Try to say others animals and plants to practice the
sentence.
Flowers can’t grow without water.
Kites can’t fly without winds.
We can’t live without water.
3.Talk with partner and show.
… can’t … without… .
教学指导策略：通过对本课重点句型操练，学生们能用W e can’t live without … .来表述生活中离不开的自然。
通过教师引导与小组讨论等，学生们能用…can’t …without ... .来表述其它的场景人与自然的关系。
五、拓展
Watch the video of nature.
T:We all know nature is important to us. We cannot live without trees, water, air, grass and so on . But our mother earth is crying. The animals, trees, water are crying. ..... Please love the nature is to love ourselves.
Ss:Watch the video .
教学指导策略：通过观看小视频，学生体会到热爱大自然，关爱大自然，自然让生活更加美好。
六、Homework
1.Please read the dialogue L25
2.Choose two passages to read.(water/air / the Sun/plants)
七、板书设计。