小学班主任培训记录表4篇(一)

小学班主任培训记录表4篇(一)
小学班主任培训记录表第1篇
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定本学期个人研修计划。

一、指导思想
遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修(乡镇
劳保所工作计划)工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于
教研教学工作而努力。

二、教研目标
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕
有效性高效课堂教学开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应
用现代教育教学理论来指导教学。

三、教研措施
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业
素养。

认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给教师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

2、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知
识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

尤其要多关注后进生，本学期采用一帮一以优带差、小组竞争的方式提高教育教
学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。

积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下
来，享受成功，弥补不足。

在总结经验中完善自我。

在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程;
5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。

做到学到老做到老。

小学班主任培训记录表第2篇
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。

;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。

所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。

由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。

班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。

为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。

一、指导思想
以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。

在2008年12月底之前，全体班
主任完成培训学习的内容培训任务。

通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。

2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质
优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，
3.构建班主任队伍建设的长效机制。

建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、
继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。

4.进一步推进校本培训的发展。

根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。

通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.
三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则
1.针对性原则。

针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。

2.实效性原则。

坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实
问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3.创新性原则。

积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主
任培训工作的效率和质量。

4.灵活性原则。

采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。

六、培训形式
1.集中培训与分散培训相结合。

集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主
任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习
有关教育方面的知识。

2.实验研究与相互探讨相结合。

即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日
常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。

3.名师传授与自我总结相结合。

请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每
位班主任对照自己的确工作进行反思。

4.读书读报与上网学习相结合。

每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分
利用校园网上的有关资料学习。

七、培训措施
1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。

2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工
作精细化，不断提高培训效率和质量。

3、进一步完善教师继续教育考核机制。

将班主任培训的内容纳入教师继续教
育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。

小学班主任培训记录表第3篇
为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神，进一步提高我校班主任队伍的整体素质和实际工作能力，依据平坝县关于《加强全县中小学班主任工作的意见》及《平坝县“十一五”期间中小学班主任教师培训实施方案》，结合我校班主任工作的实际情况特制定本方案。

一、指导思想
加强中小学班主任培训是全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。

实施班主任培训，对于提高学校班主任队伍素质和班主任工作水平，不断加强和改进未成年人思想道德建设，促进基础教育的改革和发展具有重要的战略意义。

二、组织机构
为加强班主任培训工作的组织领导，确保培训的顺利进行，成立民生小学班主任培训校本辅导小组，负责班主任培训工作的组织管理。

组长：
副组长：
成员：
三、培训原则
1、以人为本原则。

树立科学发展观，坚持以人为本在促进班主任教师专业发展的
基础上，倡导个性发展。

2、重点突出原则。

继续实施“阳光班主任工程”，加大骨干班主任的培养力度。

3、科研先导原则。

把班主任工作中的问题转化为研究课题，以课题为牵动
的方式培训班主任教师，使日常班主任工作、教育研究和班主任教师的专业成长为一体。

四、培训目标
1、构建以班主任为主体，以校本研修为主要方式的班主任教师培训体系。

促进班
主任培训制度化、规范化、有序化。

2、通过培训，使班主任树立现代化学校教育的班主任管理理念，了解和掌握当代
小学生思想道德形成规律和心理活动特点，掌握现代化学校管理理论，掌握学生工
作和家长工作及与社区互动合作的方式与技巧，提高班级管理的质量和水平，形成“为人师表、行为示范”的高素质班主任队伍。

五、培训对象：学校在岗的班主任和拟聘班主任的教师。

六、培训方式：校本研训为主，区域推进为辅的方式。

七、培训措施
1、区域推进
（1）健全以校为本的班主任教师培训制度。

（2）实施“阳光班主任工程”。

举办“班主任骨干培训班”，培养优秀班主任。

（3）选派教师参加各级部门组织的集中培训。

2、校本研训
（1）建立完善“十一五”班主任教师校本培训制度。

（2）通过自主学习、同伴互助、专业引领等方式实施班主任岗位专业培训。

八、培训与学识学分安排
1、全员集中培训
2、班主任培训
1）、培训对象：全体班主任。

2）、培训目标：适应班主任工作，提升能力。

3）、培训方式：对新班主任进行师徒结对，对于工作中遇到的问题能及时请教，吸收优秀班主任的先进教育管理经验。

3、组织教师参加市骨干班主任培训班培训。

说明：本周期班主任教师在参加规定的“十一五”期间小学教师全员培训的同时，应接受不少于30学时的班主任教师培训。

其中校本培训24学时，区域推进6学时,总学时学校自行调整。

所有内容经考核后，每10学时1学分，共计3学分。

九、考评阶段（2007年8月—2010年8 月）。

1、内容：每次培训的点名册，主讲者的讲稿，听课摘记，一篇教学随笔或论文。

班主任对自主学习、同班交流研讨及专业引领的相关内容做好学习纪录。

（1）每学期要求做到五有，即有班级工作学期计划和总结，有典型教育案例，有对学生操行评语纪录，有家长会或家访纪实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任论文一篇。

（2）每位班主任教师本周期在任职学校年级组内至少做一次班主任工作的研究交流。

（3）积极按时参加县教育局和进修学校组织的集体培训。

2、考评：过程考核、书面考核（完成一篇教育随笔）、学分登记、总结评价。

3、迎检：完成各项资料归档。

小学班主任培训记录表第4篇
一、宗旨和意义
班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。

二、培训目标
通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

三、培训原则
针对性原则
针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

2.实效性原则
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3.创新性原则
积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

四、培训内容
根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题
开展班主任、班主任沙龙等活动。

五、培训管理及方式
德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。

2. 采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。

3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。

4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪
规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，
5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。