2021高考生物一轮复习第1单元细胞及其分子组成第1讲走近细胞教学案新人教版必修1
版高考生物一轮精品复习 第一章 走近细胞学案 新人教版必修1
第一章走近细胞【高考新动向】1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(Ⅱ)3.用显微镜观察多种多样的细胞【考纲全景透析】一、从生物圈到细胞1、生命活动离不开细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（1）病毒：没有细胞结构，但其生命活动必须依赖活细胞。
（2）单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。
（3）多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次（1）地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。
二者之间从小到大的生命系统依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
（对于植物，无系统这一结构层次）各生命系统既层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。
（3）地球上最基本的生命系统：细胞。
二、细胞的多样性和统一性1、原核细胞和真核细胞（1）分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核（2）差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界的细胞核，也没有染色体。
（3）统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA分子。
（4）举例：常见的原核细胞：细菌、颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等。
2、细胞学说（1）建立过程（2）内容①细胞是有机体。
一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②每个细胞作为一个相对独立的基本单位，既有它们“自己的”生命，又与其他细胞协调地集合，构成生命的整体，按共同的规律发育，有共同的生命过程；③新的细胞可以由老的细胞产生。
（3）意义将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来，证明了生物之间存在着亲缘关系，为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。
三、显微镜的使用及相关问题分析1、使用显微镜的操作步骤(1)低倍镜：取镜安放对光安放玻片调焦观察(2)高倍镜：在低倍镜下确定目标移动装片，使目标位于视野中央转动转换器，换用高倍镜调焦(转动细准焦螺旋；视野暗，可调反光镜或光圈)2、注意事项①调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5cm)停止下降。
高三生物一轮总复习 第一单元 第1讲 走进细胞学案 新人教版必修1
学案1 走近细胞课前探究案【预习目标】1、掌握地球上的生命系统可以分为哪些层次。
2、能够说出高倍镜的使用步骤。
3、能够说出原核细胞与真核细胞的区别。
4、背过细胞学说的内容。
【基础知识回顾】一、生命活动离不开细胞1.细胞是生物体和的基本单位。
2.单细胞生物依赖完成各种生命活动。
3.多细胞生物依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
二、生命系统的结构层次1.系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。
2. 生命系统的结构层次：→组织→→系统→→种群→→→生态系统→生物圈。
（1）是最基本的生命系统。
（2）种群：在一定的区域内，生物的所有个体。
（3）群落：所有的组成一个群落。
三、高倍镜的使用方法1.转动使视野明亮。
2.在倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至。
3.用转过高倍物镜。
4.观察并用调焦。
四、原核生物和真核生物1.原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞无，但有拟核；细胞有真正的细胞核。
2. 原核生物：由原核细胞构成的生物，如、、放线菌、支原体。
真核生物：由真核细胞构成的生物，如_ 、和真菌。
3.蓝藻：又称 _，其细胞内含有_ _和，是能进行的自养生物。
常见的蓝藻有：、_ 、和。
五、细胞学说的建立1.细胞学说的内容（1）细胞是一个有机体，都由细胞发育而来，并由所构成。
（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从中产生。
2.细胞学说的意义细胞学说的建立揭示了细胞的性和生物体结构的性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，它是自然科学史上的一座丰碑。
【自我检测】1、将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应．．出现的操作是（）A．转动细准焦螺旋 B.转动粗准焦螺旋 C．转动物镜转换器D．调节反光镜和光圈2、下列关于显微镜的使用，操作步骤正确的是（）①对光②装镜头③安放显微镜④升镜筒⑤降镜筒⑥低倍镜观察⑦调细准焦螺旋⑧寻找物像⑨放置装片⑩调粗准焦螺旋A．③②①④⑨⑤⑥⑦⑩⑧ B.③②①④⑨⑤⑩⑧⑦⑥C．⑨②③①⑤④⑩⑦⑥⑧ D．②③①④⑨⑤⑧⑦⑩⑥3、下列说法中正确的是（）A．凡是生物的细胞壁都可以通过纤维素酶和果胶酶把它分解掉B.原核细胞染色体的主要成分是DNAC．蓝藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能进行光合作用D．创立细胞学说的科学家是列文虎克4、某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是（）A．真核生物 B.异养生物C．无核膜的生物 D．有线粒体的生物5、太湖水域大面积爆发蓝藻，严重危害了湖中水生生物，导致大量水生生物死亡。
2021届高考生物一轮复习第1单元走近细胞及细胞的分子组成第1讲走近细胞教学案新人教版必修1
第1讲走近细胞[考纲明细] 1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞考点1 细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次(1)01系统、群落、生态系统。
(2)最基本的生命系统：02①]03细胞。
(3)最大的生命系统：04⑦]05生物圈。
(4)06单细胞生物。
(5)特例07系统这一结构层次。
08组织、器官、系统这三个结构层次。
09细胞层次，又属于10个体层次。
11不属于生命系统层次。
但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
12系统，但不是13生命系统。
3．病毒知识整合(必修1 P6基础题T2改编)和“稻田内所有生物”生命系统层次相同的是__③__(①一个大肠杆菌②培养皿中的大肠杆菌菌落③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌)题组一病毒的结构和生活方式1．(2019·河南濮阳模拟)2016年春季，在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。
寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒，有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。
下列有关寨卡病毒的叙述，正确的是( )A．寨卡病毒能够独立生存和繁殖B．寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C．寨卡病毒可能影响神经系统的发育D．寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案 C解析病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生存和繁殖，A错误；病毒为非细胞结构的生物，肺炎双球菌是细菌，为原核生物，B错误；据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症”可知，寨卡病毒可能影响神经系统的发育，C正确；寨卡病毒(RNA 病毒)由蛋白质和RNA组成，其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内，蛋白质外壳不注入，D错误。
2．研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。
生物一轮复习第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞教案
第1讲走近细胞考点一细胞是最基本的生命系统1。
生命活动离不开细胞（1)病毒：无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(2）单细胞生物：依赖单个细胞完成各项生命活动。
（3)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2.多细胞生物生命活动的基础(连线)生命活动基础①生物与环境之间物质和能量交换a.细胞的增殖、分化②生长发育b.细胞内基因的传递和变化③遗传与变异 c.细胞代谢提示：①-c②—a③—b3.生命系统的结构层次(1）最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。
（2）植物没有系统层次,单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
（3）地球上最早的生命形式是单细胞生物，最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的单位是种群,包括无机环境的生命系统是生态系统和生物圈。
[纠误诊断]（1）并非所有生物都具有生命系统的各个层次。
（√）(2）根毛细胞能完成一切生命活动。
(×）提示:根毛细胞是已经分化的细胞，只能完成部分生命活动。
（3)HIV能在血浆中快速增殖。
(×）提示：病毒只能在活细胞中增殖。
（4)病毒只含有一种核酸即DNA或RNA,碱基和核苷酸也各有4种。
(√）据图分析病毒的结构和特点(1）HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里?(2）HIV和T2噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？(3）HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的?（4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记法标记T2噬菌体,该如何操作？请写出基本思路.提示:（1）HIV主要由RNA和蛋白质组成;T2噬菌体由DNA和蛋白质组成.这些物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。
（2）HIV的RNA是单链结构,不稳定，容易发生变异.（3）依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
第一讲走进细胞一轮复习教案
第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
2.多种多样的细胞(Ⅱ)。
3.用显微镜观察多种多样的细胞。
（实验与探究）复习目标1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点课时安排3课时复习方法引导学生自主分析进入新课第一课时【基础自查】一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒无细胞结构，组成成分是蛋白质和核酸，营寄生生活。
(2)单细胞生物依赖细胞完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化细胞的密切合作，才能完成复杂的生命活动。
例如：以细胞代谢为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的生长发育；以细胞内基因的传递和变异为基础的遗传与变异，等等。
判一判病毒属于生命系统吗？是生物吗？答案最基本的生命系统是细胞，病毒无细胞结构不能独立生存，故不属于生命系统；但能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是：细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈。
(2)地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。
(3)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
你知道吗水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次吗？答案水稻没有系统这一层次；草履虫没有组织、器官、系统这三个层次。
二、细胞的多样性和统一性1．使用高倍显微镜的步骤和要点将要观察的物像移到视野中央→将要观察的物像移到视野中央→转动转换器，换上高倍镜→调节细准焦螺旋，直到物像清晰。
2．原核细胞和真核细胞(1)差异性：最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
(2)统一性：两者都具有细胞膜、细胞质和与遗传有关的DNA。
新教材高考生物一轮复习第一单元组成细胞的分子第1讲走近细胞学案新人教版
第1讲走近细胞[课程导学]课标要求素养目标1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。
1.生命观念：(1)从结构和功能相适应这一视角分析原核细胞和真核细胞的结构和功能；(2)能运用进化与适应观，举例说明生物的多样性和适应性。
2.科学思维：能运用模型，采用归纳与概括、推理等方法解释生命现象。
3.科学探究：能熟练地使用常见的实验器具——高倍显微镜。
考点一细胞是基本的生命系统1．细胞学说2．生命活动离不开细胞的原因3．生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)地球上最大的生命系统是生物圈。
(3)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(4)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。
最简单的生物且不属于生命系统的是病毒。
(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由生物群落和无机环境组成。
4．病毒的相关知识整合[提醒] 病毒属于生物病毒被认作生物的主要原因并不是能进行新陈代谢，病毒单独存在时不具备生物活性，不能独立进行新陈代谢。
因为病毒能进行增殖，所以病毒属于生物。
【考点速览·诊断】(1)噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的[2019·江苏卷，T3B]( ×)(2)噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌[2019·江苏卷，T3C]( √)(3)T2噬菌体不含有膜包被的细胞核，因此属于原核细胞[2019·海南卷，T3A]( ×)(4)T2噬菌体可感染肺炎链球菌导致其裂解[2018·全国卷Ⅱ，T5B]( ×)(5)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质[2017·全国卷Ⅱ，T2B]( ×) 【教材拾遗·拓展】1．(必修1 P7“思考·讨论”4)生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有生物细胞的生命活动都有关系？为什么？提示：是的。
新教材高考生物一轮复习第一单元细胞的概述及分子组成第01讲走近细胞教案
第01讲走近细胞考点一、细胞是生命活动的基本单位1、无细胞结构的生物病毒的生命活动离不开细胞生活方式：寄生在活细胞病毒分类：DNA病毒、RNA病毒遗传物质：或只是DNA，或只是RNA（一种病毒只含一种核酸）2、单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动。
3、多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成复杂的生命活动。
考点二、病毒病毒是没有细胞器结构的生物。
细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞考点三、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，不能进行有丝分裂，DNA不与蛋白质结合，细胞器只有核糖体，不含线粒体，但有些能进行有氧呼吸；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
成分是肽聚糖和糖蛋白。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体，衣原体，立克次氏体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。
识名巧辨原核生物：①细菌类：凡“菌”字前有“杆”、“球”、“螺旋”及“弧”字的一般都是细菌。
②带“菌”|字和“藻”字的不一定都是原核生物。
例如：酵母菌、霉菌、绿藻、红藻、褐藻都是真核生物。
③蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻，发菜等。
④并非所有原核细胞都有细胞壁，如支原体。
考点四、高倍显微镜的使用1、重要结构光学结构：镜头目镜——长，放大倍数小物镜——长，放大倍数大反光镜平面——调暗视野凹面——调亮视野机械结构：准焦螺旋——使镜筒上升或下降（有粗、细之分）转换器——更换物镜光圈——调节视野亮度（有大、小之分）2、步骤：取镜安放对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升低倍镜下调清晰，并移动物像到视野中央转动转换器，换上高倍物镜缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰注意事项：（1）调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，侧面观察物镜与装片的距离；（2）首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，将物像移到视野中央（粗准焦螺旋不动），然后换上高倍物镜；(3) 换上高倍物镜后，“不准动粗”。
高考人教版生物一轮复习教学案 必修1 第1章 走近细胞
必修1分子与细胞一、从生物圈到细胞（1）各结构层次间的关系。
（2）现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的。
____是地球上最基本的生命系统。
二、细胞的多样性和统一性 1．原核细胞和真核细胞（1）分类依据：细胞内有无以____为界限的细胞核。
（2）差异性⎩⎪⎨⎪⎧原核细胞：拟核(无 包被的细胞核)，只 有 一种细胞器真核细胞：有 包被的细胞核，有众多的细胞器（3）统一性：都有细胞膜、核糖体和____分子。
2．蓝藻蓝藻属于原核生物，细胞内含有____素和____素，是能进行________的自养生物。
三、细胞学说（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由____发育而来，并由______________所构成。
（2）细胞是一个________的单位，既有它自己的生命又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
（3）新细胞可以从______中产生。
3．意义揭示了生物体结构的______。
1．下列组合中，依次属于种群、群落的一组是（）①生活在土壤中的细菌②池塘中的全部生物③培养基上单个大肠杆菌繁殖产生的菌落④河流中全部的动物和植物A．①②B．③②C．③④D．①④2．下列有关细胞的理解不正确的是（）A．细胞是最基本的生命系统B．所有生物都是由细胞构成C．所有生物的生命活动都离不开细胞D．变形虫的细胞能完成各种生命活动3．组成人体的细胞有200多种，其形态、结构也不完全一样，这体现了细胞的（）A．全能性B．多样性C．统一性D．一致性4．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是（）A．将物镜对准通光孔B．先用高倍镜，后用低倍镜观察C．移动装片可确定污物在物镜上D．使用高倍镜时，先用粗准焦螺旋调节5．细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。
下列说法正确的是（）A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性遗传物质及分布DNA病毒：DNA RNA病毒：RNA增殖方式一般是二分裂无丝分裂、有丝分裂、减数分裂吸附→注入→复制→组装→释放转录与翻译可在同一时间、地点，同时进行转录主要在核内，翻译在细胞质内。
高考生物一轮教师用书 第1单元 第1讲 走近细胞教案 新人教版必修1
第一讲走近细胞[教材知识问题化梳理]一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞2．生命系统的结构层次[动漫演示更形象见课件光盘](1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)生物圈是地球上最大的生命系统。
(3)生命系统由简单到复杂的层次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。
[特别提示] ①并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统；②生命系统的层次中可含“非生物成分”。
二、细胞的多样性和统一性1．真核细胞与原核细胞的区别与联系2．常见真、原核生物举例(将序号填入所属的集合中)①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨玉米⑩青蛙[巧学助记] 巧记常见的原核生物和真核(单细胞)生物(1)原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)；三体(支原体、衣原体、立克次氏体)。
(2)真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
三、细胞学说1．将细胞学说建立过程连线2．主要内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)新细胞可以从老细胞中产生。
[效果自评组合式设计]一、在小题集训中洞悉命题视角1．判断下列有关生命系统结构层次说法的正误。
(1)人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统(2012·北京卷T2B)(√)(2)蓝藻只属于细胞层次，不属于个体层次(2013·中山模拟T1A)(×)(3)“太湖中所有鱼”属于生命系统的一个结构层次(2013·潍坊模拟T2B)(×)2．判断下列有关细胞说法的正误。
(1)病毒是一类具有细胞结构的生物(2010·新课标全国卷T1A)(×)(2)蓝细菌、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物(2012·上海卷T5)(√)(3)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体(2012·山东基本能力T54改编)(×)(4)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体(2012·重庆卷T1改编)(×)(5)真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质(2011·山东卷T5C)(×)3．判断下列有关细胞学说叙述的正误。
新高考生物一轮复习 专题1-1 走进细胞教学案
新高考生物一轮复习专题1-1 走进细胞教学案1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞一、分析细胞在生命活动和生命系统中的作用1.生命活动离不开细胞(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位。
(2)病毒无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。
(3)单细胞生物依赖单个细胞完成各项生命活动。
(4)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。
2.生命系统的结构层次1．最基本的生命系统：[①]细胞。
最大的生命系统：[②]生物圈。
2．地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。
3．生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
4．生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
5．并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。
二、理解细胞的多样性与统一性及细胞学说1.完成蓝藻和细菌的识图比较(1)补充完善两图中相应细胞结构名称。
①核糖体；②拟核；③拟核；④细胞膜；⑤核糖体。
(2)图A为细菌细胞结构模式图，图B为蓝藻细胞结构模式图。
(3)图B细胞中无叶绿体，但它能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图A和图B细胞的统一性表现在：都有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA分子或拟核。
2.列表比较原核细胞与真核细胞(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
三、学会用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
一轮复习 人教版 走近细胞 教案
一轮复习人教版走近细胞教案一、教学目标1. 理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
2. 熟悉细胞的发现者和细胞学说的建立者。
3. 了解细胞的形态和结构的多样性，认识细胞统一性。
4. 掌握显微镜的使用方法，提高观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重点1. 细胞的概念和功能2. 细胞的发现者和细胞学说的建立者3. 细胞的形态和结构的多样性4. 细胞的统一性5. 显微镜的使用方法三、教学难点1. 细胞的结构和功能2. 显微镜的使用方法四、教学准备1. 教学PPT2. 显微镜和细胞切片3. 学生实验手册五、教学过程1. 导入新课通过展示细胞切片，引导学生关注细胞的结构和功能。
2. 讲解细胞的概念和功能讲解细胞是生物体的基本单位，具有分裂、遗传和代谢等功能。
3. 介绍细胞的发现者和细胞学说的建立者介绍虎克、施莱登和施旺等科学家的贡献。
4. 分析细胞的形态和结构的多样性展示不同类型的细胞切片，引导学生认识细胞的多样性。
5. 强调细胞的统一性讲解动植物细胞共有的结构和功能。
6. 显微镜使用方法培训讲解显微镜的结构和操作方法，进行实地操作演示。
7. 细胞观察实验学生分组进行细胞切片观察，记录观察到的细胞结构。
8. 课堂小结回顾本节课所学内容，巩固知识点。
9. 作业布置布置课后练习，巩固细胞结构和功能的知识。
10. 课后反思针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学内容1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能七、教学重点1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能八、教学难点1. 细胞膜的组成和功能2. 细胞核的结构和功能3. 线粒体、叶绿体的结构和功能4. 细胞器的分类和功能九、教学准备1. 教学PPT2. 细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片和模型3. 学生实验手册4. 显微镜和细胞切片十、教学过程1. 导入新课通过展示细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片，引导学生关注这些细胞结构和功能。
高考生物一轮复习第一单元细胞及其分子组成第一讲走近细胞学案新人教版
第一讲走近细胞[考纲展示]1．细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞授课提示：对应学生用书第1页一、从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞(三类生物的原因分析)2．生命系统的结构层次(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称：①细胞，②组织，③系统，④种群，⑤群落，⑥生物圈。
(2)最基本的生命系统：[①]细胞。
最大的生命系统：[⑥]生物圈；植物没有[③]系统层次这个生命系统。
(3)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。
(4)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
(5)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。
解惑：病毒无细胞结构，不能独立生活，不属于生命系统。
二、细胞的多样性和统一性1．显微镜的使用方法(1)低倍镜观察：取镜→安放→对光压片→调焦→低倍镜观察。
(2)高倍镜观察：找：在低倍镜下找物像；移：移动装片，将物像移至视野中央；转：转动转换器换上高倍镜；调：调焦，转动细准焦螺旋；若视野暗，可调反光镜或光圈。
2．原核细胞与真核细胞[巧记助学](1)常见原核生物的“一、二、三”(2)易与原核生物混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
三、细胞学说1．建立者：主要是两位德国科学家施莱登和施旺。
2．内容(1)组成：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)功能：细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
(3)来源：新细胞可以从老细胞中产生。
3．意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
授课提示：对应学生用书第2页考点一真核细胞与原核细胞多样性和统一性的比较[核心考点通关]1．真核细胞与原核细胞的比较2.细胞统一性的“五个”表现3．细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。
走近细胞(新高考生物一轮复习教案)
（新高考生物一轮复习教案）第一单元细胞的概述及其分子组成第1课时走近细胞第1课时走近细胞课标要求 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。
这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。
2.描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。
3.活动：使用显微镜观察各种细胞。
考点一细胞是生命活动的基本单位1．细胞学说及其建立过程(1)主要内容(2)意义：细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(3)细胞学说的建立过程(连线)源于必修1 P3“思考·讨论”：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是可信(填“可信”或“不可信”)的。
2．细胞是基本的生命系统(1)生命活动离不开细胞(2)生命系统的结构层次①最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。
②地球上最早的生命形式是单细胞生物。
③生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统是由群落及其所处的无机环境构成的。
④病毒不能进行独立的代谢，不属于生命系统的结构层次。
但病毒在宿主细胞中能繁殖，产生与亲代相同的子代病毒，繁殖是生物的基本特征之一，所以病毒属于生物。
考向一细胞学说的创立过程及内容辨析1．细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下列有关总结和推断正确的是() A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂C．细胞学说的基本内容论证了生物界的统一性D．一切原核生物和真核生物都是由细胞和细胞产物所构成的答案 C解析罗伯特·胡克发现了细胞，A项错误；魏尔肖的研究表明，细胞都来源于先前存在的细胞，细胞通过分裂产生新细胞，但细胞并不都来源于先前存在的细胞的有丝分裂，如受精卵来自精子与卵细胞的受精作用，B项错误；细胞学说认为一切动物和植物都是由细胞和细胞产物所构成的，D项错误。
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第1讲走近细胞
细胞是最基本的生命系统1．生命活动离不开细胞
2．多细胞生物生命活动的基础(连线)
[提示]①—c ②—a ③—b
3．生命系统的结构层次
(1)最基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。
(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物，最简单的生命形式且不属于生命系统的是病毒。
(4)在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的基本单位是种群；包括无机环境的生命系统层次有生态系统、生物圈。
1．并非所有生物都具有生命系统的各个层次。
(√) 2．根毛细胞能完成一切生理功能。
(×)
提示：根毛细胞是已经分化的细胞，只能完成部分生命活动。
3．病毒只含有一种核酸即DNA或RNA，碱基和核苷酸也各有4种。
(√) 4．HIV能在血浆中快速增殖。
(×) 提示：病毒只能在活细胞内增殖。
病毒相关知识
1．据图分析病毒的结构和特点
(1)HIV和T2噬菌体分别主要由什么成分构成？这些成分的合成场所在哪里？
提示：HIV主要由RNA和蛋白质组成；T2噬菌体由DNA和蛋白质组成。
这些物质是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的，合成的场所在宿主细胞内。
(2)HIV和T2噬菌体相比，变异性更大，原因是什么？
提示：HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。
(3)HIV的最外层有脂质膜包被，推测其进入宿主细胞的方式是怎样的？
提示：依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
2．思考回答
(1)病毒属于生命系统的结构层次吗？是生物吗？请说明理由。
提示：病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统的结构层次；但病毒在宿主细胞中能进行新陈代谢，能繁殖产生后代，故是生物。
(2)美国细胞生物学家威尔逊曾经说过：“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻
找。
”他得出这一结论的理由是什么？
提示：他得出这一结论的理由是各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞参与下完成的。
考查生命活动离不开细胞
1．(2019·成都一诊)下列不属于“生命活动离不开细胞”的相关叙述的是( )
A．司机看到红灯亮时进行的减速、刹车等操作
B．生物与无机环境之间的能量转换以细胞代谢为基础
C．高等哺乳动物的生殖和发育离不开细胞的增殖和分化
D．病毒没有细胞结构，可在细菌培养基上进行培养得到
D[“司机看到红灯亮时进行的减速、刹车等操作”属于神经调节，需要多种细胞参与，A项正确；细胞代谢可以实现生物和环境之间的能量转换，B项正确；细胞增殖、分化是高等哺乳动物生长发育的基础，C项正确；病毒只能寄生在活细胞中，D项错误。
] 2．(2019·武汉联考)下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”观点的是( ) A．HIV由蛋白质和核酸组成
B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
C．草履虫会逃避有害刺激
D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
A[HIV由蛋白质和核酸组成，只能说明病毒的组成，不能说明生命活动离不开细胞。
]
生命系统的结构层次及相互关系
3．下列关于生命系统的叙述，错误的是 ( )
A．一个变形虫在生命系统中既属于细胞层次，又属于个体层次
B．并非所有生物都具有生命系统的各个层次
C．个体是生命系统中能完整表现生命活动的最小层次
D．生命系统的各个层次可以相互联系，如种群、群落
C[单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次；植物无系统层次，病毒不属于生命系统的任何一个层次；细胞是生命系统的最基本层次，是能完整表现生命活动的最小层次；生命系统的各个层次之间是相互联系的，如一定区域内的所有种群构成群落。
] 4．(2019·衡水金卷)下列有关生命系统层次的叙述，正确的是( )
甲乙丙
A．图中属于生命系统的是甲和乙
B．最基本的生命系统中都含有丙
C．生态系统的组成是生产者、消费者和分解者
D．一个反射弧一定需要三个或三个以如图甲所示结构
B[乙是病毒，不属于生命系统，A项错误；生态系统的组成还包括非生物的物质和能量，C项错误；完成膝跳反射的反射弧只有两个神经元，D项错误。
]
原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说。