六年级语文毕业测试卷三 练习

六年级语文毕业测试卷三
一、积累与运用（42分）
1．读拼音，将词语写在下面的方格内。

（5分）
kāúānō
2．用“”画出括号里正确的字形或加点字正确的读音、字义。

（6分）
⑴（忘妄）图顾名思（意义）
⑵麦垄．（lónɡ lǒnɡ）炽．热（chìzhì）
⑶乘虚．而入（空隙胆怯）游兴未尽．（没有达到极点）
3．将下列成语补充完整。

（6分）
如（）如（）完（）无（）不（）设（）
（）而却（）直（）了（）明（）秋（）4．按要求写句子。

（4分）
⑴把句子写具体，突出“惹人喜爱”的原因：
广玉兰花惹人喜爱。

⑵把句子写简洁，不超过七个字：
六年的学习生活多么像是一幅五彩斑斓的画卷！
5．联系课内外积累填空。

（21分）
⑴记诵古诗：“，一片冰心在玉壶”出自唐代诗人
《芙蓉楼送辛渐》；“欲把西湖比西子，”是宋代诗人所写；“日出江花红胜火，”出自白居易《》；张志和在《渔歌子》一词中写道：“
，桃花流水鳜鱼肥”为我们描绘了的景象。

⑵感悟课文：从夹竹桃一年三季无日不，我感受到了
；从孔子意味深长的宏论中，我明白了水就像一位真君子一样，有、有、有、……我还记住了孔子的名言。

⑶拓展阅读：这学期，我认真读了写的《西游记》，品味了许多精彩的故事，如、；我还读了
写的《三国演义》，见识了许多妙计，如、。

二、阅读短文，回答问题（25分）
（一）蚂蚁的本领（节选）
蚂蚁，这种有着8000万年历史的“资深”家伙，真值得我们学习和借鉴!蚂蚁的神经系统并不发达，根本谈不上有头脑和思想，然而它们一旦成为一个整体，居然能够思考、谋划、设计，成为一部活的计算机。

它们无需图纸，也
没有指挥和监理，但竟能齐心合力地设计并建造出五花八门、奇形怪状的蚁丘。

其工程浩大令人惊叹：有的上百个蚁丘相通□可长达数十米□有的如□摩天大楼□拔地而起□最高的可达6米□按其身高的比例□相当于人类300层的高楼大厦□据考证，蚂蚁早在5000万年前就完成了类似人类的从“狩猎”
到“农耕”的转变，现在地球上约有二百余种蚂蚁都有种植蘑菇类真菌的本领，它们不但懂得施肥、收割，甚至懂得利用树叶发酵产生的热量来保持真菌园恒定的温度和湿度!
1．在文中方框内加上合适的标点符号。

（2分）
2．这段话运用了、的方法说明了蚁丘的工程浩大。

（2分）3．请用简洁的语言概括写出文中蚂蚁的两个惊人本领。

(4分)
⑴⑵
（二）老人与海鸥
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。

他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。

朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

①
人少的地方，是他喂海鸥的领地。

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。

②老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

③
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。

侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
“您给海鸥取了名？”我忍不住问。

老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有名儿。

”“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人是否能看清。

“你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。

他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。

一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食，它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡——看来它就是独脚。

谈起海鸥，老人的眼神立刻生动起来：“海鸥最重情义，心细着呢。

前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。

它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。

你看它们那小模样！啧啧……”
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

没想到十几天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。

我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。

意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样。

④我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥让出一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

照片上的老人默默地注视着这些盘旋翻飞的海鸥，注视着与他
相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。

它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使……⑤
1．请联系上下文写出下面词语的意思。

（2分）
①抑扬顿挫：②盘旋：
2．文章通过老人喂海鸥、、、
写出了老人对海鸥深深的爱。

（3分）
3．文中有五处标注了序号。

从第①句中对老人外貌的描写可以读出，从“”这个词语可以看出老人来的次数多，从“步行”、“二十余里”两个词语可以看出老人。

第②句中，“”、“”等词语表现了老人对海鸥的关心无微不至，而“应声而来”、“扫得干干净净”又体现了海鸥。

第③处句子中运用了
的修辞手法，写出了老人与海鸥之间。

（8分）4．联系上下文，写出你对文中第④、第⑤处句子的理解。

（4分）
第④处：
第⑤处：
三、习作（30+3分）
读了上面的文章，相信同学们一定会为老人与海鸥之间的深情厚谊所感动。

其实，生活中我们经常会给别人带去帮助和温暖，同时也能感受到亲人、朋友、老师、同学、动植物、书籍……给予我们的陪伴与关爱。

请以《与为伴》为题，写一篇不少于400字的习作，要求先把题目补充完整，要通过具体事例表达真情实感，文从字顺，字迹工整。