人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_5
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
1
目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
2
01
CHAPTER
课程背景与目标
3
教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
32
THANKS
感谢您的观看。
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结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
22
05
CHAPTER
教师专业素养提升
23
结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
19
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
4
学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
二下22课《小毛虫》教学设计
根据学生的反馈和自己的教学经验，对教学设计进行反思和总结， 不断完善和改进教学方法和策略。
06
教学反思与改进
总结本次教学经验
多样化教学方法
通过讲解、讨论、示范 、小组活动等多种教学 方法，使学生积极参与 课堂，提高了教学效果 。
创设情境
通过模拟小毛虫的生活 环境和生长过程，让学 生在具体情境中学习和 体验，增强了学习的趣 味性和实效性。
创意写作与分享
故事续写
引导学生发挥想象力，续写《小毛虫》的故事，让故事更加生动 有趣。
创意写作
鼓励学生以《小毛虫》为灵感，创作自己的小故事或诗歌，培养他 们的创作能力和文学素养。
作品分享
学生可以在小组或班级范围内分享自己的作品，其他同学可以给予 评价和建议，促进学生之间的互相学习和进步。
05
教学评价与反馈
多媒体教学
运用PPT、视频、音频等多媒体 手段辅助教学，使教学内容更加 生动形象，激发学生的学习兴趣
。
教学游戏
设计寓教于乐的游戏环节，让学生 在游戏中学习和巩固知识点，提高 学习的趣味性和实效性。
实物展示
通过展示与课文内容相关的实物或 模型，帮助学生更好地理解课文中 的事物和场景。
03
教学过程设计
对于抽象的人生哲理和成 长过程中的挫折感，学生 可能较难理解和体会。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文内容， 掌握课文中的生字词。
过程与方法
通过朗读、讨论、表演等 方式，引导学生深入理解 课文内容，体会小毛虫的 成长过程。
情感态度与价值观
培养学生积极乐观的生活 态度，勇敢面对成长过程 中的挫折和困难，珍惜成 长的每一个瞬间。
二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
第22课《小毛虫》教案
3.教学过程中，我尝试采用了实践活动和小组讨论的方式，让学生们在互动交流中学习。从成果来看，这种方式有助于提高学生的参与度和合作能力。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我应提前为学生提供更多的背景资料，引导他们积极参与讨论。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小毛虫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小毛虫吗？它们是怎么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小毛虫的成长奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《小毛虫》的教学过程中，我发现学生们对这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们好奇于小毛虫的成长变化，这也让我意识到，将生活中的实例融入教学中，能有效地激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到以下几点：
1.生字词教学方面，大部分学生能熟练掌握生字词的读音和书写，但仍有部分学生在运用时出现错误。在今后的教学中，我应加强学生对生字词实际运用的训练，提高他们的语言表达能力。
4.关于教学难点和重点的把握，我认为在本次教学中，我对重点内容的强调和难点的解析还不够到位。在以后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生们能够更好地掌握知识点。
5.总结回顾环节，虽然学生们能够回顾所学内容，但部学生的反馈显示，他们对知识点的巩固程度仍有待提高。因此，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
二年级语文下册第22课：《小毛虫》优质教案
《小毛虫》优质教案《小毛虫》教案教学目标：1、学习本课的4个生字：纺、织、编、整，1组多音字“尽”，在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受生动形象语言的同时理解课文的内容。
3、懂得不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事，唯有这样才能感受生活的快乐和美好。
教学重点：学习生字、积累词语，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟不要因为自己不如别人而感到悲观失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、阅读绘本，走进故事1、《你是特别的》看图：掉了一颗牙没关系，大象的耳朵耷拉也没关系，因为你就是你，独一无二的存在。
2、激发兴趣，走进故事今天，让我们来认识一只特别的小毛虫，走进它的故事，感受它的成长历程。
3、板书课题：小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写1、出示要求写的字：纺、织、编。
师：你们仔细看，有什么发现？怎么记住这三个字呢？生：……2、出示儿歌：“三个伙伴去游玩，绞丝旁儿来作伴，一只毛虫织茧忙，鼻子扁扁就是编，大大方方就是纺。
”边拍手边齐读。
3、我会写---“整”。
（1）有一个字笔画比较多，它就是“整”。
（出示：“整”）（2）仔细观察，指出书写的不足之处---“束”的捺画组合到字里要变为点，为右边和下边的字留出足够的空间。
（3）再次范写“整”字。
（4）提出书写要领：这个字是上下结构，共三部分，结构要紧凑一些。
下面的“正”字，两横有长短的区分，竖压到竖中线上。
写字如做人，写字要端端正正，做人要堂堂正正。
（5）学生练习写字---“整”，然后同桌互相评价。
（6）师巡视指导，表扬姿势正确，书写规范的学生。
三、品读课文，读出“变化”（一）图文结合，对比朗读，读出小毛虫的“可怜”1、出示图片，感悟生机勃勃（1）你看到了哪几种可爱的小动物？它们都在干什么？请用一句完整的话告诉大家。
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第一课《22小毛虫》。
本课主要讲述了一只小毛虫从孵化出来后，努力地吃树叶、吐丝结茧、化蛹成蝶的过程。
通过生动有趣的故事，让学生感受到生命的奇妙和自然界的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小毛虫、努力、树叶、吐丝、结茧、化蛹、蝴蝶”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫成长的过程。
3. 理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的坚持与努力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生说出小毛虫、树叶、蝴蝶等词语，从而引出本课课题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 内容理解：教师提问，引导学生谈论小毛虫成长的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫成长过程中的努力与坚持，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出小毛虫成长的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计小毛虫树叶吐丝结茧化蛹蝴蝶七、作业设计1. 根据课文内容，画出小毛虫成长的过程。
2. 写一写自己对本课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能正确、流利、有感情地朗读课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生观察身边的动植物，了解它们成长的过程，培养学生的观察力和想象力。
22《小毛虫》教案
预设：信心、勇气、希望。
（4）思考：为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？教师组织交流相关语句：它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（1）指名学生回答。
预设：每个人都有自己该做的事。
（2）理解“最要紧”的意思：最重要，最该做的。
（3）教师提问：小毛虫最要紧的事情是什么呢？预设：编织一间牢固的茧屋。
（4）教师小结：原来它不悲观失望是知道每个人都有自己该做的事。
2.思考：（1）你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？预设：蚂蚁忙着搬运食物……（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃的小毛虫。
（四）研读“织茧”部分教师组织交流相关语句：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
1.品析重点词句：（1）一刻也没有迟疑（2）尽心竭力——用尽心思，使出全力。
教师板书：尽心竭力（3）织啊，织啊——织的时间很长教师总结：从这些词句，我们可以看到小毛虫的勤奋坚持。
2.读一读，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
3.词语积累：牢固的茧屋与世隔绝的茧屋温暖的茧屋4.思考：与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫又做了什么呢？教师组织交流相关语句：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”教师提问：如何理解这段话呢？（1）学生小组讨论交流并汇报成果。
（2）教师总结：万事万物都有自己的规律，要想成功，必须要有耐心，学会等待时机。
5.齐读第4-6自然段，现在你想说这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只尽心竭力、耐心等待的小毛虫。
（五）研读“破茧成蝶”部分教师引导：时辰到了，尽心竭力、耐心等待的小毛虫，最终变成了一只蝴蝶。
这是一只怎样的蝴蝶呢？齐读最后一个自然段。
人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_0
22 小毛虫教材分析：《小毛虫》是部编版二年级语文下册的一篇课文，是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们编写的一篇童话。
文中写了一条可怜而又笨拙的小毛虫经过自己尽心竭力地工作，终于变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过小毛虫毛虫的变化过程，告诉每个孩子在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事，这样才能真正有所为。
学情分析：二年级学生充满好奇心，对童话故事兴趣浓厚，使本课教学有了很好的情绪积淀。
同时学生对词语的理解已积累了一定的方法，具备一定的朗读基础，但对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。
同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标：1、有感情的朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化？2、抓住重点词语，理解课文内容，懂得在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点：有感情的朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化？教学难点：懂得在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题孩子们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？动物界里不仅有各种各样的动物，还有一个昆虫王国，里面住着各种各样美丽的昆虫，你们想不想欣赏欣赏？孩子们，你们猜猜他们在干什么？这些昆虫又唱又跳，可高兴了，只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，孤零零的被冷落在一旁，它多么羡慕哪些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生什么变化呢？这节课我们继续来学习《小毛虫》这篇课文。
板书课题，齐读二、出示目标，复习旧知出示学习目标，学生朗读。
出示生字词，检查字词掌握情况。
三．研读课文，品词析句（一）、学习第一、二自然段（出示自学提示）学生自读课文，思考问题：1、小毛虫在干什么？2、课文是怎样描写小毛虫的，画出相关词语。
检查学习情况：1、小毛虫在干什么呢？指名读，抓住“新奇”一词体会小毛虫的好奇，指导朗读，读出新奇的感觉。
2024版统编部编二下语文《小毛虫》公开课教案教学设计
课后拓展
01
阅读与昆虫相关的科普 书籍或文章，了解更多 关于昆虫的知识。
02
观看蝴蝶蜕变的视频或 图片，直观感受蝴蝶的 美丽和蜕变的神奇。
03
与家长分享自己学到的 知识和感受，增进亲子 交流。
04
结合自己的生活经验， 思考如何在遇到困难时 像小毛虫一样坚持不懈， 努力前行。
06 教学评价与反馈
评价标准制定：明确评价目标和内容
04 教学过程设计
导入环节：创设情境，激发兴趣
播放小毛虫相关视频，引导学生进入学习情境。 提问学生：“你们见过小毛虫吗？它给你们留下了什么印象？”
通过学生的回答，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
新课呈现：讲解知识点，引导学生思考
01
02
03
04
朗读课文，让学生初步感知课 文内容。
讲解生字词，帮助学生理解课 文中的难点词汇。
通过讲述与昆虫相关的趣味故事或谜语，激发学生对昆虫的兴 趣。
展示昆虫图片或视频，引导学生观察昆虫特点，进而引出课文 主题《小毛虫》。
讲解法：阐述知识点，引导学生理解
讲解课文内容，包括生字词、句子、段落等，帮助学生理解 文章大意。
分析课文中的重点难点，如小毛虫的成长过程、寓意等，引 导学生深入思考。
蝴蝶
小毛虫蜕变后的形象，美丽而自由。它 的出现象征着成长和变化的美好未来。
文中语言风格及表现手法
语言风格朴实自然，贴近儿童口 吻，易于理解和接受。
运用了生动的描绘和细腻的刻画， 使得小毛虫的形象跃然纸上。
通过对比和烘托的手法，突出了 小毛虫蜕变前后的巨大变化和生
命的奇迹。
03 教学方法与手段
导入新课：激发兴趣，引出主题
反思教学过程
2018部编人教版小学二年级语文下册课文22小毛虫公开课教学设计
2018部编人教版小学二年级语文下册课文22小毛虫公开课教学设计22小毛虫教学设计文本简析：《小毛虫》是意大利的著名艺术家XXX写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
本文词句优美，语言描写生动。
设计说明：这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事，童话用词生动、准确，故事情节生动感人，蕴含着深刻的道理。
教学时我将引导学生入情入境，在熟读课文中体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
教学目标：1、会认“昆、怜、挪”等16个生字，会写“整、抽”等8个生字。
联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键语段。
3、了解小毛虫经历了哪些变革。
体会不要因为本人不如别人而灰心失望，要乐观、充溢自信心，去做本人应该做的工作，才能感触感染生活的快乐和美妙，才能真正有所作为的道理。
讲授重点：正确读文，识记、书写生字；联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。
讲授难点：体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。
讲授筹办：相关课件等。
课时安排：2课时。
讲授过程：第一课时一、借助图画，引出课题同学们，春天到了，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。
人教版语文二年级下册《文--22-小毛虫》公开课教案-5_
人教版语文二年级下册《文--22-小毛虫》公开课教案-522.小毛虫课题:小毛虫课型:新授课设计说明:本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。
同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备:搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。
（师生）制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标:1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
2.学生再读课文，思考问题。
3.学生回答，老师点评。
4.读课文，再填空。
一条小毛虫（）在一片叶子上，用（）的目光（）着周围的一切：大大小小的昆虫，又是（），又是（）跑的跑，飞的飞……到处（）。
只有它，这个（）的小毛虫，既不会（），也不会（），更不会（）。
四、总结，拓展。
（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。
5.摘抄课文中你喜欢的句子。
教学反思:根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了提问的方式，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，去探究课文的主要内容。
学生在反复的读书、讨论、寻找中，对课文的认识由浅入深，由表及里。
第二课时学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计《小毛虫》教学教案一、教学目标（1）让学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
（2）培养学生通过课文内容感悟到每个人都有自己成长的节奏，不应该因为暂时的不足而自卑。
（3）通过识字、写字、理解重点词语等教学活动，提高学生的语文基本能力。
二、教学重点（1）理解小毛虫成长过程中的变化及其背后所蕴含的人生哲理。
（2）能够准确、流利地朗读课文，把握课文的语调和情感。
三、教学难点（1）感悟小毛虫乐观面对生活的态度，理解成长过程中的困难和挑战。
（2）掌握生字新词，并能在实际中运用。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，初步感知（1）视觉激趣，引发好奇①播放蝴蝶翩翩起舞的视频，吸引学生的目光。
②提问引导：“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢？它小时候是什么样子？"激发学生的好奇心和探究欲望。
（2）引入课题，建立联系①揭示课题《小毛虫》，板书课题。
②引导学生回忆自己小时候的成长经历，与小毛虫的成长过程建立联系，为理解课文打下基础。
（3）初读课文，整体感知①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师示范朗读，引导学生感受课文的节奏和韵律。
③学生再次朗读课文，边读边想象课文描述的情景，初步感知课文内容。
（4）识字教学，扫清障碍①出示本课生字新词，引导学生认读。
②通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字新词的含义和用法。
③采用多种形式进行识字巩固，如游戏、抢答等，激发学生的学习兴趣。
（5）质疑探究，深入理解①鼓励学生提出在初读课文中遇到的问题或困惑。
②教师归纳整理学生的问题，引导学生进行探究学习。
③通过师生共同讨论、交流，深入理解课文内容，感受小毛虫的成长过程及其蕴含的人生哲理。
（二）学习生字新词，筑牢语文基础（1）认读生字新词，激发学习兴趣①教师准备生字新词的卡片或PPT，清晰展示给学生。
②引导学生逐个认读，注意发音准确。
③通过小组竞赛或接龙游戏，增加认读的趣味性。
（2）结合课文内容，理解字义用法①选取课文中出现生字新词的句子，让学生朗读。
(2024年)部编版语文二年级下册22《小毛虫》教案
调整教学方法和策略，以适应学生的不同需求。
2024/3/26
19
反思教学效果和改进措施
2024/3/26
01
加强教学资源的整合和利用，提 高教学效果。
02
与同事交流和分享教学经验，不 断改进和优化教学设计。
20
05
教学资源与开发
Chapter
2024/3/26
21
教材配套资源利用
课文朗读音频
播放标准的课文朗读，帮 助学生正确把握语音语调 。
实践活动
设计观察昆虫、制作昆虫标本等实 践活动，让学生在实践中学习和体 验。
23
信息技术应用
多媒体课件
制作多媒体课件，集成课文、图 片、音频等教学资源，提高教学
效果。
网络资源
利用网络资源，如教育网站、电 子图书馆等，为学生提供丰富的
学习材料。
互动教学平台
使用互动教学平台，如智慧课堂 、在线学习平台等，实现线上线 下相结合的教学模式，提高教学
02
分组讨论，探讨小 毛虫成长中遇到的 困难和挑战以及如 何克服。
03
通过比较和对比， 了解不同昆虫的成 长过程和特点。
04
引导学生思考小毛 虫成长的意义和价 值，培养学生的情 感态度和价值观。
2024/3/26
13
实践环节：动手操作，巩固知识
01
制作小毛虫成长图谱， 记录小毛虫的成长过程 和变化。
句式训练
本课出现了多个比喻句和拟人句，如“小毛虫就像一条跟头虫”、“它灵巧地从一片叶子 上爬到另一片叶子上”等。通过引导学生仿写句子，提高他们的语言表达能力。
拓展阅读
推荐学生阅读相关寓言故事或科普读物，如《丑小鸭》、《毛毛虫变蝴蝶》等，拓宽学生 的阅读视野，加深对昆虫世界的了解。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
22小毛虫公开课一等奖创新教案(表格式).docx
22小毛虫公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课题《小毛虫》课时安排1课前准备多媒体课件教材内容分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心：唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
设计理念1、由图片引入新课，提高学生的兴趣，引发他们探究的欲望。
2.运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，还能提高学生自学能力。
3、重难点字教师范写指导，其余生字可放手让学生自己观察书写，提高识字效率的同时，培养学生的识字能力。
4、通过提问和朗读的方式细读文本，既能感知文本内容，又能能炼学生的阅读能力。
学情分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学目标L会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.积累词语“生机勃勃、尽心竭力"等词语。
教学重难点1.会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2.积累词语“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学过程教学环节（一）师生活动第一课时教学过程一、看图，导入新课L （出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看一一看到了什么？2.（出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
（板书：小毛虫瑚蝶）3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！（板书课题，齐读课题）【设计意图】由图片引入新课，提高学生的兴趣，引发他们探究的欲望。
22小毛虫(公开课教案)
22小毛虫(公开课教案)教学目标:1.让学生了解小毛虫的生长过程和生命周期。
2.培养学生的观察和记录能力。
3.引导学生关注自然界中的生物多样性和生命奥秘。
教学内容:1.小毛虫的生长过程和生命周期。
2.小毛虫的形态结构和生活习性。
3.小毛虫与人类的互动关系。
教学准备:1.小毛虫标本或图片。
2.记录用的笔记本和笔。
3.小毛虫生命周期挂图或PPT。
教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生观察周围的自然环境,发现小毛虫的存在。
2.提问:你们知道小毛虫是怎么样生长的吗?二、小毛虫的生长过程(10分钟)1.通过PPT或挂图,向学生介绍小毛虫的生长过程。
2.引导学生观察小毛虫的形态结构和生活习性,并记录下来。
3.提问:小毛虫在生长过程中有哪些变化?这些变化的意义是什么?三、小毛虫的生命周期(10分钟)1.通过PPT或挂图,向学生介绍小毛虫的生命周期。
2.引导学生观察小毛虫的变态过程,并记录下来。
3.提问:小毛虫的生命周期有哪些阶段?这些阶段的特点是什么?四、小毛虫与人类的互动关系(10分钟)1.引导学生探讨小毛虫与人类的互动关系。
2.提问:小毛虫对人类有哪些益处?有哪些害处?我们应该如何处理这些害处?五、总结(5分钟)1.对本节课所学内容进行总结。
2.强调观察和记录的重要性,鼓励学生在生活中多观察、多记录。
教学反思:本次公开课教案以小毛虫为主题,通过观察和记录小毛虫的生长过程和生命周期,引导学生关注自然界中的生物多样性和生命奥秘。
在教学过程中,应该注重培养学生的观察和记录能力,让学生在探究中发现问题、解决问题。
同时,还应该引导学生关注小毛虫与人类的互动关系,让学生认识到自然界中的生物与人类是相互依存、相互影响的关系。
重点关注的细节:小毛虫的生命周期补充和说明:一、卵阶段小毛虫的卵通常产在植物的叶子上,卵的颜色和形状因种类而异。
卵的大小一般在1毫米左右,形状有圆形、椭圆形、扁平形等。
卵的外壳坚硬,可以保护卵内的胚胎免受外界环境的影响。
最新22小毛虫(公开课教案)
22.小毛虫教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了?师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。
）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话？试一试。
指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜！它被--（出示：抛弃）谁来读好这句话?请你前后对照读,读出不同的语气。
《小毛虫》公开课教学设计范文（通用7篇）
《小毛虫》公开课教学设计范文（通用7篇）《小毛虫》公开课教学设计范文（通用7篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《小毛虫》公开课教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《小毛虫》公开课教学设计篇1教学目标：1、会认16个生字，学写8个生字。
2、运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3、抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4、正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
5、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：1、理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
2、通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：一课时。
教学流程：一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。
注意把字音读准，语句读通顺。
2、检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
（2）检查朗读指名开火车读。
通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。
1、你还有什么不懂的地方吗？2、学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。
部编人教版二年级下册语文第22课《小毛虫》公开课教案
部编人教版二年级下册语文《小毛虫》公开课教案22 小毛虫教学目标：1、认识本课16个生字，会写8个生字，理解生字词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学重点：识字写字，流利、感情地朗读课文，了解小毛虫成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中得到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴含的道理。
教学过程：第一课时一、激趣引入，板书课题1、质疑交流：孩子们，你们见过小毛虫吗?谁能把自己对小毛虫的了解跟大家说一说?学生交流汇报，教师对学生的汇报适当补充，并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。
同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。
2.谈话激趣：大自然多么神奇呀，它把小毛虫和蝴蝶这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议呀!相信大家学了意大利著名艺术家达•芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
(板书课题：小毛虫)学生齐读课题。
二、自主学习，了解大意1、教师有感情地范读课文，学生边听朗读边注意课文字、词、句的正确朗读，同时想象小毛虫在叶子上挪动、抽丝等画面。
2、学生自主朗读课文，注意，将课文中的生字词读正确，将句子读得正确、流畅，同时标注出自然段的序号。
3、检查学生自主朗读情况。
（1）课件出示课文中的生字词“昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织、规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛、布满、消失、尽心竭力”，指名学生带拼音朗读词语，教师重点指导读好平舌音“怎”，翘舌音“整、织、抽、挣”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。
(2)指名去拼音再次朗读词语，开火车朗读，教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。
(3)学生互相指读，分组轮读。
(4)指名分自然段朗读课文，引导其他学生进行朗读评价，教师针对朗读中出现的司题适时进行范读指导，同时再次指名学生进行对比朗读。
注意长句子的朗读指导：①当它/笨拙地/从一片叶子/爬到另一片叶子上时，它觉得自己/仿佛周游了/整个世界。
新人教部编版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《小毛虫》公开课教案教学目标1、能够认识本课16个生字，会写8个生字。
2、能够正确流利地朗读课文，了解并积累“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”等词语。
3、能够通过抓关键词语联系生活实际等方法，懂得万事万物都有自己的规律，在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事情的道理。
4、能借助提示，用自己的话讲小毛虫的故事。
教学重难点教学重点：识字写字，懂得道理，语言训练。
教学难点：懂得道理，讲故事。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、词语复习，语言运用1．复习词语，检查认读。
课件出示：毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失挣脱尽心竭力游戏：词语搭配。
生机笨手与世悲观色彩隔绝失望斑斓笨脚勃勃2．聚焦“小毛虫”，用心感受。
(1)朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？课件出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
(2)练习用“既……也……更……”说话。
课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(3)动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。
(4)抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。
(5)说话练习。
课件出示：●用“九牛二虎之力”说一句话。
●小毛虫真可怜，__________________。
●小毛虫真笨拙，__________________。
二、精读感悟，重点突破1．精读感悟，体验“坚持”。
(1)小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示：●它懂得：每个人都有自己该做的事情。
●小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
(2)理解句子：每个人都有自己该做的事情。
①小毛虫该做的事情是什么？②其它小昆虫该做的事情是什么？课件出示：●蚂蚁忙着搬运食物。
●蜜蜂忙着采蜜。
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小毛虫教案
一、教材分析：
《小毛虫》一课，这篇课文是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。
二、教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
三、教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
四、教学课时：第2课时
五、教学过程
一、游戏激趣，复习生字。
在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫.它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处是生机勃勃.只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁.这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗?这节课我们一起来学习.
师:上一节课我们已经掌握了生字词,我们一起做个游戏复习一下这课的生字,好吗?小手,小手,拍拍.火车火车开起来.一开开到你这里.
生:昆虫/笨拙/抛弃……
二、创设情境，理解课文。
1、师：请同学们欣赏小毛虫的图片，抒发小毛虫给你的印象？
师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫轻歌曼舞，又是唱，又是跳，飞的飞，跑的跑，用一个词来说就是什么呢？
生：轻歌曼舞。
2、师：是啊，如此生机勃勃的景象，而小毛虫却被抛弃在一旁，此时此刻，别的昆虫会对他说什么呢？
生：你这么丑陋，不想和你玩。
生：你太笨了。
生：……
3、师：是啊，同学们，没人和小毛虫一起就是“抛弃”。
但小毛虫并没有一蹶不振，小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛是周游了整个世界。
请同学们有感情的朗读这段话，一遍读，一边体会。
4、师：（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】
（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。
笨手笨脚。
）
师：从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）
5、师：先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。
“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。
你们“挪动”起来非常容易，非常开心。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。
）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。
（费力地读，感觉要用全身的力气）
6、师：啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）
7、师：学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。
所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。
8、师：让我们把这节连起来读一读。
读出小毛虫“笨拙”的感觉。
师：小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
9、从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它高兴
地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。
它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
）
三、体会情感，升华感悟。
师：第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
1、“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。
（播放视频一段，用课文中的句子解说。
）
2、它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。
交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”，；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。
）【板书：灵巧轻盈】
3、逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。
重音轻读、示范朗读。
吹绒毛感受。
4、小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）
学习生字：竟，后鼻音。
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
5、师：就是如此，小毛虫凭着自己的努力破茧成蝶，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
让我们再次回归课文，丑陋的小毛虫用羡慕的眼神看着周围的一切。
生：可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
师：其他昆虫轻歌曼舞，而小毛虫却……
生: 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
师：尽管如此，小毛虫并不羡慕任何人。
爱自己，做自己的事，所以当他清醒过来，它打心底里为自己高兴。
因为他已不再是那条笨手笨脚的小毛虫了。
生：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
师：丑小鸭被鸭群同伴嫌弃，但他并没有放弃生的希望，平淡无奇的它经过努力变成了美丽高贵的白天鹅。
而小毛虫正是如此，历尽千辛万苦，变成了昆虫王国中美丽的天使。
生：它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
师：同学们，和小毛虫一样的昆虫比比皆是，蜗牛也是如此，但它并不放弃。
让我们一起来唱一唱这首励志儿歌。
好吗？生：唱……
6、总结，师：同学们希望你们今后乘风破浪，砥砺前行。
小毛虫要和大家说再见了。
生：小毛虫，再见！
六、板书设计：
笨拙小毛虫
灵巧。