人教版生物七上《生物的特征》同课异构 精品教案 (13)

探究鱼类适应水中生活的特征

一、实验目的

1.知识目标

（1）观察鲫鱼的外形特点，，理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用；

（2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征.

2.能力目标

尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高小组合作探究能力、动手动脑的实验能力和语言表达能力.

3.情感态度与价值观目标

在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神.

二、学习重点和难点

1.重点

学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用.

实施个性化的探究实验方案.

2.难点

“鱼类适应水中生活的特征”的探究性实验方案的设计和实施.

3.教学策略

学生探究性实验，合作性实验. 发挥学生在课堂中的主体地位，通过学生观察、讨论、交流、分析和总结来获得知识，培养自己的能力.

三、学习资源

1.学生准备

小组搜集鱼类外形和内部结构的资料，交流汇总.

2.教师准备

多媒体课件，实验评价表.

3.实验材料准备

鲫鱼（每小组一条），水槽，解剖盘，细绳，硬纸板，夹子，纱布，放大镜，长滴管，红墨水.

四、学习过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

实验导入（4分钟）[视频播放]

《水中自由自在的鱼类》

[教师引述]

1．如果把小兔子放在水中会

[学生讲述]

1．小兔子会死亡

2．学生1：鱼在水中运动主要靠鱼鳍；

学生2：鱼有鳃，所以可以在水中呼吸；

激发学生学

习的兴趣，通

过对比让学

会直观体验

怎么样呢？

2．那么鱼为什么能在水中自由自在生活呢？

学生3：鱼的体表有鳞片和黏液；

学生4：鱼的体形是流线形；

鱼体内有鳔……

鱼适应水中

生活的特点.

为实验的探

究打下伏笔.

探究一：鲫鱼的外部形态（6分钟）[教师讲述]

看来大家平时的观察很仔细，

今天我们把鲫鱼请进了课堂，

让我们一起以鲫鱼为代表，探

究一下鱼类适应水中生活的

特征.

[教师提问]

仔细观察你们的新朋友，看看

它在外形有哪些特点？

[教师归纳]

1.体色背深腹浅，是一种保护

色. 2.体形纺锤形，适于在水

中游泳. 3.体表覆盖鳞片，表

面有黏液，可以减小水的阻

力，有利于在水中游泳. 4.

运动器官是鳍. 5.用鳃呼吸.

6.侧线感知水流的变化，使鱼

准确改变游泳方向.

[学生观察]

（看、摸）

[学生分组讨论]

观察

内容

观察结论与水中生

活的关系

体形纺锤形减少阻力

体色背深腹浅

不易被发

现

体表

特点

1.鳞片

2.黏滑

3.鱼鳍

保护、减小

水的阻力、

游泳

体侧有何

结构

侧线感觉器官

直观的接触

激发学生的

求知欲，让学

生更好地了

解鲫鱼的外

部形态. 同

时边观察边

讲解的方式

让学生现有

的知识与实

践相统一.

探究二：鳍在鱼水中生活的作用（30分钟）[教师讲授]鱼鳍是鱼的运

动器官，鱼在水中躲避敌害和

寻找食物都离不开鱼鳍.

[活动一]

1．观察鱼鳍，你能说出鱼有

哪些鳍吗？

2．通过观察，你能提出哪些

问题呢？

（哪种鳍使鱼产生前进的动

力？哪种鳍使鱼保持平衡？

哪种鳍决定鱼的运动方向？）

[学生观察回答]

胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍

[提出问题]

小组1：鱼失去鳍后还能游泳吗?

小组2：鱼的尾鳍与运动的方向有关吗？

小组3：鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用呢？

小组4：鱼的尾巴捆住后，会不会影响鱼的

游泳的速度？

小组5：……

观察鱼的运

动中鳍的变

化，从直观的

现象中获得

感悟，从而作

出假设引发

进一步探究

的兴趣

[活动二]

[教师设疑]

各种鳍在运动中分别起

什么作用呢？

同学们再来认真地观察

鱼的运动，注意鲫鱼在前进、

转弯、静止时各种鳍的动作，

并根据你们做出的假设来设

定实验，说明鳍在运动中的作

用.

[教师点评]

各小组围绕其中一个问

题设计实验方案，两个小组可

共同探究同一个问题，进行组

间的竞赛，看看哪个小组实验

设计的最为合理.

[教师巡视指导]

[学生分组讨论、展示]

[作出假设]

小组1：尾鳍使鱼产生前进的动力

小组2：胸、腹鳍使鱼体保持平衡

小组3：尾鳍决定鱼运动的方向

小组4：……

[制定计划]

方案1：分别用细绳绑住鱼的各个鳍，观察

鱼的运动.

方案2：取几条鱼，分别剪去不同的鱼鳍进

行观察.

方案3：用纱布绑住鱼鳍.

方案4：用夹子夹住鱼鳍.

方案5：用硬纸板……

（各个小组一致取消了方案2）

[实施实验]

促进学生用

严谨的科学

探究的过程

来解决实际

问题.

及时的点评

提高了学生

的自信心和

思维能力.

让学生参与

交流，听取别

人的正确意

见，对自己的

方案进行纠

正和完善.

激发学生创

造性的思维，

提高学生语