江苏省仪征市八年级物理上册1.4人耳听不见的声音学案(无答案)(新版)苏科版
苏科版-物理-八年级上册-苏科版八上学案 第1章第4节人耳听不见的声音(无答案)
第一章四、人耳听不见的声音学案班级姓名一、学习目标：1.知道人耳能听到的声波的频率范围通常在20Hz至20000Hz间，频率高于20000Hz的声音是超声波，频率低于20000Hz的声音是次声波。
2.知道超声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用。
3.知道次声波容易绕过障碍物、能够传得很远等特性，了解次声波的危害。
二、预习检测：1、人耳听觉的频率的范围是。
2、超声波特点有：、、。
超声波应用有：、、、等3、次声波特点：。
次声波危害：。
次声波应用：。
三、课堂检测1.（）能听到次声波的动物是：A.蝙蝠B.海豚C.猫D.大象2.（）人耳朵所能听到的声音最高频率约为：A.20HzB.10000HzC.20000HzD.200Hz3.（）蝴蝶飞行时，能依靠翅膀振动发出次声波。
与超声波相比，次声波的显著特点是：A.有较好的方向性B.穿透能力较强C.很容易绕过障碍物D.易于获得较集中的能量4.（）将声音分为可听声（人耳听得见的声音）和听不见的声音（次声和超声）的标准是：A.振幅B.频率C.响度D.音色5.（）如图1所示，利用声呐发出超声波碰到水下物体反射所形成的回声，很容易发现水下的潜艇和鱼群。
依靠利用发射和接收超声波生存的动物是：A.蝙蝠B.大象C.狼狗D.蝴蝶6.通常可听声波在空气中的传播速度是 ________ m/s，超声波在空气中的传播速度是 _____340m/s，响度大的声音在空气中的传播速度 ______340m/s，响度小的声音在空气中传播速度 340m/s（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
四、课堂作业1、人的手臂不停地上下振动能形成波，人耳（能、不能）听到这种声音。
2、一般情况下蝴蝶和蜜蜂飞行时，人凭听觉能发现飞行的，因为飞行时蝴蝶产生的是。
3、( )下列哪些人的工作与声音的关系最小：A．音乐家、节目主持人 B．地震检测员、超室医生C．老师、相声演员 D．书法家、替身演员4、（）下列哪一种动物对次声波最敏感：A．海豚 B．猫 C．人类 D．大象5、（）下列事例中，不是利用声音传递信息的是：A．隆隆的雷声预示着一场大雨的到来 B．医生通过听诊器给病人确诊C．比赛场上发令员的枪声 D．利用超声波排除人体内的结石6、（）图中利用了超声波的是：7、（）以下利用了超声波的反射来获取信息的是：A.大象的“声音”交流B.蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的“超声”排石D.站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮一分耕耘，一分收获。
1.4人耳听不到的声音导学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
1.4人耳听不到的声音导学案——20232024学年苏科版物理八年级上册教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级上册第1.4节“人耳听不到的声音”。
该章节主要介绍了次声波和超声波的概念，以及人耳的听觉频率范围。
具体内容包括：1. 次声波和超声波的定义及其特点；2. 人耳的听觉频率范围及其限制；3. 次声波和超声波在自然界和日常生活中的应用实例。
教学目标：1. 了解次声波和超声波的概念，掌握其特点；2. 掌握人耳的听觉频率范围，理解其限制；3. 了解次声波和超声波在自然界和日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
教学难点与重点：重点：次声波和超声波的概念及其特点，人耳的听觉频率范围。
难点：次声波和超声波的应用实例，以及如何理解人耳听不到次声波和超声波的原因。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备，次声波和超声波演示器材。
学具：导学案，笔记本，彩笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段地震时的次声波录音，让学生感受次声波的存在，并引导学生思考次声波的特点。
二、知识讲解（15分钟）1. 教师简要介绍次声波和超声波的定义及其特点，讲解人耳的听觉频率范围，引导学生理解人耳听不到次声波和超声波的原因。
2. 教师通过示例，讲解次声波和超声波在自然界和日常生活中的应用实例，如地震预测、航海定位等，激发学生的学习兴趣。
三、例题讲解（10分钟）教师出示一些关于次声波和超声波的例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
四、随堂练习（10分钟）学生独立完成导学案中的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）板书设计：板书内容主要包括次声波、超声波的概念及其特点，人耳的听觉频率范围，以及次声波和超声波的应用实例。
作业设计：1. 请简述次声波和超声波的概念及其特点。
2. 请列举几个次声波和超声波在日常生活和自然界中的应用实例。
3. 请解释为什么人耳听不到次声波和超声波。
1.4人耳听不见的声音学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
1.4人耳听不见的声音学案 20242025学年学年苏科版物理八年级上册我的口吻）一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入、实验探究、讨论交流的方式，让学生在实际情境中感受和理解声音的产生和传播。
通过活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，提高他们对物理学科的兴趣和好奇心。
活动的目的是让学生了解声音的产生和传播条件，掌握声音的三个特征，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 知道声音是由物体的振动产生的。
2. 了解声音的传播条件。
3. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生和传播条件，声音的三个特征。
难点：声音的传播条件，声音的三个特征的区分和应用。
四、教具与学具准备：教具：扬声器、音叉、尺子、气球、塑料桶等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程：1. 情境导入：（1）教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐的声音。
引导学生思考：声音是从哪里来的？（2）学生分享自己的感受和想法。
2. 实验探究：（1）教师演示实验：将扬声器放在桌子上，连接音叉，让音叉振动产生声音。
引导学生观察和感受声音的产生。
（2）学生分组进行实验：用尺子敲击桌子，观察和记录声音的产生。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生思考：声音是如何传播的？（2）学生分享自己的观察和实验结果。
4. 知识讲解：教师讲解声音的产生和传播条件，声音的三个特征：音调、响度和音色。
5. 实践环节：（1）学生分组进行实验：用气球和塑料桶制作简易的乐器，观察和记录不同乐器的声音特点。
（2）学生展示自己的实验结果，并分享感受。
六、活动重难点：1. 重点：声音的产生和传播条件，声音的三个特征。
2. 难点：声音的传播条件，声音的三个特征的区分和应用。
七、课后反思及拓展延伸：1. 教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生进行拓展延伸：结合所学知识，观察和分析生活中的声音现象，举例说明声音的产生和传播条件，以及声音的三个特征的应用。
1.4人耳听不到的声音学案--2024-2025学年物理苏科版八年级上学期
1.4 人耳听不到的声音学案 20242025学年物理苏科版八年级上学期在教学设计中，我以“1.4 人耳听不到的声音”为主题，旨在通过实践活动，让学生了解人耳听不到的声音及其特点，培养学生的观察能力和动手实验能力，提高学生对物理学科的兴趣。
一、教学目标：1. 让学生了解人耳听不到的声音，如次声波、超声波等；2. 使学生掌握声音的传播条件，了解声音在不同介质中的传播速度；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力；4. 提高学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生、传播和特点；2. 教学重点：声音在不同介质中的传播速度及其影响因素。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、次声波探测器等）；2. 学具：实验记录表、课本、笔记本。
四、活动过程：1. 引入：通过播放一段超声波和次声波的音频，让学生感受人耳听不到的声音，引发学生的兴趣和好奇心；2. 理论讲解：介绍人耳听不到的声音的产生、传播和特点，解释声音在不同介质中的传播速度；3. 实验演示：进行声音传播速度的实验，让学生观察和记录实验现象；4. 学生实验：分组进行实验，观察和记录声音在不同介质中的传播速度；五、活动重难点：1. 活动难点：理解人耳听不到的声音的产生、传播和特点；2. 活动重点：观察和记录声音在不同介质中的传播速度。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的人耳听不到的声音现象，如次声波在自然灾害预警中的应用等，激发学生的学习兴趣和探究精神。
在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，通过实验和观察，让学生深入了解人耳听不到的声音及其特点，提高学生的观察能力和动手实验能力。
在课后，我还将引导学生关注现实生活中的相关现象，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重点和难点解析：在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
八年级物理上册 1.4 人耳听不见的声音学案(无答案) 苏科版
1.4 人耳听不见的声音班级 姓名 学号【学习目标】（1）了解人与一些动物的听觉范围。
（2）知道什么是超声波，什么是次声波。
（3）了解超声波与次声波的运用。
【学习过程】活动：观看影片《地震时动物先知》，蝙蝠问题：（1）火山、地震爆发前夕，自然界的动物有什么异常反应？人为什么不能？（2）蝙蝠是如何飞行？捕食的？阅读：课本P20页总结：阅读：课本P21-22页总结：当堂检测1.蝴蝶飞行时翅膀每分钟振动300—400次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300—400次，为什么凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？2.有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大3.当大象进行交流时，人类就听不到大象的“声音”，这是因为 ( )A．次声波的频率大于20000Hz B．次声波无法传到人耳C．大象发出的声音太小 D．一般来说，人耳不能感觉到频率低于20Hz的声音4.海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速地捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统，这是它利用了自身发出的（）A.次声波B.超声波C.电磁波D.红外线5.关于声音，下列说法正确的是 ( )A．物体发声一定是因为物体在振动B．我们听不到声音一定是因为物体不振动C．物体振动频率越高，我们听到的声音越大D．物体振动的振幅足够大时，我们就能听到声音6.下列不是超声波应用的是 ( )A．用声呐系统探测潜艇 B．动物感知地震前的声音C．海豚用来判断方位而发出的声音 D．蝙蝠捕捉蚊虫时发出的声音7.医院里的B超机是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音，这是因为( )A．声音太小 B．声音太大C．声音频率大于人能听到的声音频率 D．声音频率小于人能听到的声音频率8.下列现象或做法中不能说明利用声波可以传递能量的是 ( )A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血课后巩固班级姓名1.超声波是人耳听不见的声音，但它有着广泛的应用. 在下列设备中，利用超声波工作的是（）A．验钞机 B．微波炉 C．电视遥控器 D．潜艇上的声呐系统2.很多动物是“应用物理高手”，它们为了适应生存的环境，进化出了符合一定物理知识的身体部位。
1.4人耳听不到的声音教案--2023-2024学年苏科版物理八年级上学期
教案：1.4 人耳听不到的声音一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级上学期教材，第1章的第4节。
本节课主要介绍人耳听不到的声音，包括次声波、超声波以及人耳能听到的声音的频率范围。
具体内容包括：1. 声音的产生与传播；2. 人耳能听到的声音的频率范围；3. 次声波和超声波的特点；4. 超声波在现实生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解声音的产生与传播，知道人耳能听到的声音的频率范围；2. 让学生掌握次声波和超声波的特点，了解超声波在现实生活中的应用；3. 培养学生对物理现象的兴趣和好奇心，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波和超声波的产生和传播，超声波在现实生活中的应用；2. 教学重点：声音的产生与传播，人耳能听到的声音的频率范围，次声波和超声波的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段海浪声和鲸鱼呼吸声的音频，引导学生思考：为什么我们听不到鲸鱼的呼吸声？引入本节课的主题——人耳听不到的声音。
2. 声音的产生与传播：讲解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
通过示例和实验，让学生了解声音在不同介质中的传播速度。
3. 人耳能听到的声音的频率范围：讲解人耳能听到的声音的频率范围是20Hz～20000Hz，低于20Hz的是次声波，高于20000Hz的是超声波。
引导学生通过实验感受不同频率的声音。
4. 次声波和超声波的特点：讲解次声波和超声波的特点，如次声波可以穿透固体、液体和气体，超声波可以用于医学诊断、清洗、焊接等。
5. 超声波在现实生活中的应用：讲解超声波在现实生活中的应用，如超声波诊断仪、超声波清洗机、超声波焊接机等。
7. 课后作业：布置一道关于超声波应用的实践题目，让学生课后思考和探究。
六、板书设计板书内容：1. 声音的产生与传播2. 人耳能听到的声音的频率范围：20Hz～20000Hz3. 次声波：低于20Hz的声音，可以穿透固体、液体和气体4. 超声波：高于20000Hz的声音，可以用于医学诊断、清洗、焊接等5. 超声波在现实生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 请简要描述声音的产生与传播过程。
1.4人耳听不到的声音学案-2024-2025学年苏科版八年级物理上册
1.4人耳听不到的声音学案20242025学年苏科版八年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。
因此，在设计本次课程时，我以孩子们日常生活中熟悉的声音为切入点，引导他们去感知、去探索，从而达到培养他们的听觉、认知和探索能力的目的。
一、教学目标1. 让学生能够听懂、识别不同的声音，并能够用语言描述出来。
2. 培养学生的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。
3. 培养学生观察、思考、探索的能力，激发他们对科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够分辨出细微的声音差异，并用语言准确描述。
2. 教学重点：培养学生对声音的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。
三、教具与学具准备1. 教具：音响、各种声音玩具（如笛子、鼓、铃等）、耳朵模型。
2. 学具：记录本、彩笔。
四、活动过程1. 热身活动：组织学生玩“听声音猜物品”的游戏，让学生通过听觉来识别不同的声音，调动学生的积极性。
2. 主题活动一：让学生分组，每组挑选一个声音玩具，引导学生注意听这个玩具的声音特点，并试着用语言描述出来。
然后，让学生互相交换玩具，再次听并进行描述。
3. 主题活动二：让学生围成一个圈，闭上眼睛，听老师指定的同学发出的声音，并用手势指出声音的来源。
4. 主题活动三：让学生带上耳朵模型，感受不同声音玩具在耳朵模型中的声音变化，并讨论其原因。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生能够分辨出细微的声音差异，并用语言准确描述。
2. 活动重点：培养学生对声音的听觉注意力，提高他们的听觉敏感度。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次课程中，我发现学生们对声音的听觉注意力有所提高，但在描述声音时，部分学生还存在着一定的困难。
在今后的教学中，我将继续引导学生通过听觉去感知世界，提高他们的听觉敏感度和描述能力。
2. 拓展延伸：可以让学生在课后去收集不同的声音，如动物叫声、交通工具的声音等，并尝试用语言描述出来，从而提高他们的听觉注意力。
1.4人耳听不到的声音学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
1.4 人耳听不到的声音一、教学内容1. 人耳听觉范围的了解：介绍人耳能够听到的声音频率范围，一般在20Hz到20000Hz之间。
2. 超声波和次声波的概念：解释超声波是频率高于20000Hz的声音，次声波是频率低于20Hz的声音。
3. 超声波和次声波的应用：举例说明超声波在医学、工业等领域的作用，以及次声波在地震、海啸等自然灾害中的探测应用。
4. 人耳听不到的声音实验：指导学生进行实验，观察和感受超声波和次声波。
二、教学目标1. 了解人耳听觉范围，认识超声波和次声波的概念。
2. 掌握超声波和次声波的应用，知道它们在现实生活中的重要性。
3. 能通过实验观察和感受超声波和次声波，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：超声波和次声波的产生和传播原理。
2. 教学重点：超声波和次声波在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：超声波探测器、次声波发生器、多媒体教学设备。
2. 学具：实验手册、实验器材（如耳机、音叉等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受超声波和次声波的存在，例如使用超声波探测器检测学生的视力，使用次声波发生器模拟地震时的次声波。
2. 知识讲解：介绍人耳听觉范围，解释超声波和次声波的概念，讲解超声波和次声波的产生和传播原理。
3. 例题讲解：通过实例说明超声波在医学、工业等领域的作用，以及次声波在地震、海啸等自然灾害中的探测应用。
4. 随堂练习：让学生结合实例，思考超声波和次声波在生活中的应用。
5. 实验操作：指导学生进行实验，观察和感受超声波和次声波。
六、板书设计板书设计如下：1.4 人耳听不到的声音概念：超声波：频率高于20000Hz的声音次声波：频率低于20Hz的声音应用：超声波：医学、工业等领域次声波：地震、海啸等自然灾害探测七、作业设计1. 请简要描述超声波和次声波的概念。
2. 举例说明超声波在现实生活中的应用。
3. 简述次声波在自然灾害探测中的作用。
1.4人耳听不到的声音学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级上册
1.4 人耳听不到的声音学案20242025学年学年苏科版物理八年级上册在设计这个课题时，我意图通过一系列生动有趣的活动，让学生了解人耳听不到的声音，即超声波和次声波。
我希望学生能够通过实践活动，理解声音是由物体振动产生的，以及人耳听觉频率范围的限制。
【教学目标】我的教学目标是让学生掌握声音的产生原理，了解人耳的听觉频率范围，认识超声波和次声波，并能够分辨不同类型的声音。
【教学难点与重点】重点是让学生理解声音的产生和传播原理，以及人耳听觉频率范围的限制。
难点则是让学生能够通过实践活动，分辨和理解超声波和次声波。
【教具与学具准备】我准备了电脑、投影仪、实验器材（包括扬声器、振动器、频率计等），以及相关的学习资料。
【活动过程】我会通过一个简单的实验来引导学生思考声音的产生。
我会将一个振动器放在一个扬声器上，然后让学生听扬声器发出的声音，同时观察振动器的情况。
通过这个实验，学生可以直观地看到声音的产生过程。
接着，我会通过电脑和投影仪展示一些超声波和次声波的图片和视频，让学生直观地感受这两种声音。
我会让学生闭上眼睛，用心去感受这些声音的特点。
然后，我会引导学生进行一个实践活动。
我会让学生分成小组，每组都有一个扬声器和一个振动器。
学生需要通过调整振动器的频率，来产生超声波和次声波，并尝试分辨出这两种声音。
在实践活动之后，我会组织学生进行讨论，分享他们的发现和体验。
我会引导学生思考：为什么人耳听不到超声波和次声波？人耳能听到的声音频率范围是多少？【活动重难点】活动的难点在于让学生通过实践活动，分辨和理解超声波和次声波。
为了克服这个难点，我会引导学生积极参与实验，用心去感受声音的特点。
【课后反思及拓展延伸】通过这节课，我希望学生能够理解声音的产生原理，了解人耳的听觉频率范围，认识超声波和次声波。
在课后，学生可以进一步探究超声波和次声波在实际生活中的应用，比如超声波清洗、次声波探测等。
同时，学生也可以尝试自己设计一些实验，来探索声音的奥秘。
《1.4人耳听不到的声音》导学案-2024-2025学年苏科版物理八年级上册
《1.4人耳听不到的声音》导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为幼儿园教师，我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲。
因此，我设计了一堂关于声音的课《1.4人耳听不到的声音》，希望通过这堂课让孩子们了解和探索人耳听不到的声音。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的活动和实验，引导孩子们去观察、思考和探索。
通过这节课，我希望孩子们能够了解人耳听不到的声音，并激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解人耳听不到的声音，如超声波和次声波。
2. 让孩子们通过实验和观察，理解人耳听不到声音的原因。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解人耳听不到的声音。
难点：让孩子们理解人耳听不到声音的原因。
四、教具与学具准备教具：超声波发生器、次声波发生器、耳朵模型。
学具：实验记录表、画笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的谜语引发孩子们对声音的思考。
"同学们，你们知道吗？有一种声音，人类听不到，但是动物能听到，它是什么呢？"2. 讲解：简要介绍超声波和次声波的概念，解释人耳听不到这些声音的原因。
3. 实验一：超声波实验。
让同学们亲自操作超声波发生器，观察并记录下超声波的声音。
4. 实验二：次声波实验。
让同学们亲自操作次声波发生器，观察并记录下次声波的声音。
5. 实验三：耳朵模型实验。
让同学们通过观察耳朵模型，理解人耳听不到超声波和次声波的原因。
六、活动重难点重点：让孩子们了解人耳听不到的声音。
难点：让孩子们理解人耳听不到声音的原因。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后，观察和思考一下，生活中还有哪些声音是人类听不到的，有哪些应用。
这样能够让孩子们更好地理解和应用所学的知识。
通过这节课，我发现孩子们对声音产生了浓厚的兴趣，他们在实验中积极参与，观察仔细。
同时，他们也能够通过实验和观察，理解人耳听不到声音的原因。
这让我深感欣慰，也让我更加坚定了采用实践教学的方法。
1.4人耳听不到的声音学案-2023-2024学年苏科版八年级物理上册
1.4 人耳听不到的声音学案 20232024学年苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第1.4章节“人耳听不到的声音”。
该章节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因以及它们在生活和科学中的应用。
具体内容包括：1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz2. 超声波：频率高于20000Hz的声音，人耳无法听到，如蝙蝠的回声定位、医学中的B超等。
3. 次声波：频率低于20Hz的声音，人耳无法听到，如地震、海啸等自然现象产生的声音。
4. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及其特点。
2. 掌握超声波和次声波在生活和科学中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人耳听不到的声音的类型及其特点，超声波和次声波在生活和科学中的应用。
难点：声音传播的原理及其在不同介质中的传播特性。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如超声波测速仪、次声波发生器等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段海啸发生时的声音，让学生感受次声波的存在。
引导学生思考：为什么我们听不到这样的声音？2. 知识讲解：介绍人耳的听觉范围、超声波和次声波的定义及其特点。
讲解声音传播的原理，并通过示例说明声音在不同介质中的传播特性。
3. 实验操作：学生分组进行实验，使用超声波测速仪和次声波发生器进行观察和测量。
要求学生在实验报告中记录实验现象和数据，并进行分析。
4. 例题讲解：讲解与超声波和次声波相关的实际问题，如医学中的B超、蝙蝠的回声定位等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些有关超声波和次声波的练习题，让学生在课堂上完成。
老师对学生的答案进行点评和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 人耳听不到的声音的类型及其特点。
苏科版八年级上册物理学案设计：1.4人耳听不到的声音讲学案设计(word版无答案)
苏科版八年级上册物理学案设计：1.4人耳听不到的声音讲学案设计（word版无答案）第四节《人耳听不到的声音》导学案一、学习目标1、通过观察演示实验，了解人的听觉频率范围、学会分辨超声波与次声波2、通过观看视频、图片等资源，了解超声波和次声波的特点及其应用3、经历从信息中分析、归纳规律的过程；关注科技对社会发展和人类生活的影响二、学习重点和难点超声波和次声波的特点与应用三、学习过程（一）情景导入（二）学习新课【要点1】人与一些动物的听觉频率范围1.演示实验：认真观察老师演示实验，思考回答下列问题：（1）当频率不变时，人耳能否听到声音是由声音的特性来决定。
（2）当控制音量不变时，人耳（能还是不能）听到所有频率范围的声音。
（3）实验现象说明：人的听觉是有一定的。
〖总结〗2、自主学习————查找“生活、物理、社会”，找出一些动物的听觉范围（1）有时在你认为没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因狗的听觉范围比人。
蝙蝠、海豚能在黑暗的环境中准确地捕捉食物，是利用了自身发出的声波来导航。
（2）大象进行交流时的声音人耳听不到，这种声音属于声波。
蝴蝶飞行时，翅膀振动很慢它发出的是声波。
【要点2】超声波的特点与应用 3.自主学习————通过阅读教材，了解超声波的特点和应用。
4.观看视频————通过具体实例，理解超声波的特点学生首先阅读下列问题，然后观看相应视频，完成下列问题：（1）为了避免“泰坦尼克号”悲剧的重演，将一种利用声音传播规律制成的探测装置，安装在船上，能较早地发现冰山或暗礁的存在。
这种装置的名称叫，主要应用声波的的特点。
（2）声呐发射的超声波在水中传播时，如果遇到冰山、潜艇、鱼群等目标，就会被反射回来，由声呐接收。
根据声信号往返的，结合声波在海水中的传播速度就可以确定目标的，这就是超声波的回声定位功能。
（3）超声波清洗物品，这主要是利用了超声波的特点。
5.亲身体验————感知超声波特点通过学生的参与体验和观看B 超视频，加深了你对超声波的特点理解。
苏科版八年级上册 物理 教案 1.4人耳听不到的声音(无答案)
A.超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗
B.超声波的穿能力比较好，可以穿透任何物体
C.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波
D.超声波缺乏方向性，且不稳定
5.下列说法错误的是（）
A.我们听见声音一定有物体在振动
B.不振动的物体一定不发出声音
C.只要物体振动，就一定能听到声音
D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见
6.下列距离不能用声波来测量的是（）
A.海的深度
B.相距很远的两高山之间的距离
C.地球到月球之间的距离
D.很长的钢管的长度
课后反思。
1.4人耳听不到的声音教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
教案：1.4 人耳听不到的声音学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材章节：苏科版物理八年级上册第 1.4课《人耳听不到的声音》一、教学内容本节课主要介绍人耳听不到的声音，包括次声波、超声波以及人耳能听到的声音的频率范围。
通过学习，学生了解人耳听不到的声音的特点和产生原因，以及这些声音在自然界和日常生活中的应用。
1. 教材内容：（1）次声波：频率低于20Hz的声音，如地震、台风等自然现象产生的声音。
（2）超声波：频率高于20kHz的声音，如蝙蝠导航、医学诊断等应用。
（3）人耳能听到的声音：频率在20Hz～20kHz之间的声音。
2. 实践情景引入：教师播放一段地震时的次声波音频，让学生感受次声波的特殊性质。
二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的定义、特点和产生原因。
2. 掌握次声波、超声波的应用领域。
3. 培养学生对物理现象的探究兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：次声波、超声波的产生原因和应用。
2. 教学重点：人耳听不到的声音的频率范围。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、次声波音频文件、超声波演示设备。
2. 学具：学生实验器材（如声级计、频率计等）。
五、教学过程1. 引入新课：教师播放地震次声波音频，引导学生关注人耳听不到的声音。
2. 讲解知识点：教师讲解次声波、超声波的定义、特点和产生原因。
3. 实践演示：教师使用超声波演示设备，让学生直观感受超声波的特性。
4. 课堂讨论：学生分组讨论次声波、超声波在日常生活和自然界中的应用。
5. 随堂练习：学生使用声级计、频率计等器材进行实验，验证所学知识。
六、板书设计1. 人耳听不到的声音次声波：频率低于20Hz超声波：频率高于20kHz2. 应用领域次声波：地震监测、台风预警超声波：蝙蝠导航、医学诊断七、作业设计1. 题目：请列举生活中你所听到的次声波和超声波的例子。
2. 答案：次声波：地震、台风等自然现象产生的声音。
1.4人耳听不到的声音学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
1.4 人耳听不到的声音学案—— 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容1. 人耳听觉范围：20Hz～20000Hz2. 超声波与次声波：人耳听不到的声音类型3. 声音传播的介质：气体、液体、固体4. 声音的应用：声波清洗、B超、回声定位等二、教学目标1. 让学生了解人耳听不到的声音类型，认识超声波和次声波。
2. 掌握声音传播的介质，知道声音在不同介质中的传播速度。
3. 培养学生对声音应用的了解，提高学生对物理知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：超声波和次声波的定义及应用。
2. 教学重点：声音传播的介质和声音在不同介质中的传播速度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、声波演示仪、声音传播介质（如水、纸板等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的人耳听不到的声音，如高铁经过时的低频声音、高层建筑施工时的超声波等。
2. 知识讲解：(1) 介绍人耳听觉范围，以及超出和低于这个范围的声音。
(2) 讲解超声波和次声波的定义，以及它们在生活中的应用。
(3) 演示声音在不同介质中的传播实验，让学生观察和记录实验现象。
3. 例题讲解：分析并解答有关超声波和次声波的物理题目。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成关于声音传播和超声波应用的练习题目。
六、板书设计1. 人耳听觉范围：20Hz～20000Hz2. 超声波：频率高于20000Hz，应用如声波清洗、B超、回声定位等。
3. 次声波：频率低于20Hz，应用如地震预警、大型设备运行监测等。
4. 声音传播介质：气体、液体、固体。
5. 声音在不同介质中的传播速度。
七、作业设计1. 描述超声波和次声波的特点，并举例说明它们在生活中的应用。
2. 分析声音在不同介质中的传播速度，解释原因。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探索其他人耳听不到的声音，如微波、红外线等，了解它们的性质和应用。
1.4人耳听不到的声音学案-2024-2025学年苏科版八年级物理上册
1.4 人耳听不到的声音学案 20242025学年苏科版八年级物理上册作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，通过丰富多样的教学活动，引导他们主动探索、发现和创造。
今天，我要分享的是一个关于“1.4 人耳听不到的声音”的教学设计。
一、设计意图在这次教学中，我希望通过直观的实验和生动的情景，让孩子们了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，并理解它们在生活中的应用。
同时，我还将引导孩子们通过观察、实验和思考，理解声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质。
二、教学目标1. 知识与技能：了解人耳的听觉范围，知道超声波和次声波的概念，掌握声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质。
2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养孩子们的观察力和思考能力，提高他们解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，以及声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：理解超声波和次声波在生活中的应用，以及如何通过实验观察声音的传播。
四、教具与学具准备教具：超声波测距仪、次声波发生器、振动物体（如鼓、铃铛等）、声音传播介质（如空气、水等）。
学具：记录本、画笔、实验观察表。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的谜语，让孩子们猜测什么是声音，引出今天的主题。
2. 讲解：用PPT展示人耳的听觉范围，讲解超声波和次声波的概念，以及声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
3. 实验观察：让孩子们分组进行实验，观察不同物体的振动产生的声音，以及声音在不同介质中的传播情况。
4. 思考与讨论：引导孩子们思考超声波和次声波在生活中的应用，如超声波清洗眼镜、次声波检测地震等。
六、活动重难点重点：了解人耳听不到的声音，包括超声波和次声波，以及声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
难点：理解超声波和次声波在生活中的应用，以及如何通过实验观察声音的传播。
1.4人耳听不到的声音学案(典型例题分析)2023-2024学年学年苏科版八年级上册物理
1.4 人耳听不到的声音学案（典型例题分析）20232024学年学年苏科版八年级上册物理一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理第1.4节“人耳听不到的声音”。
该章节主要介绍人耳听不到的声音的类型、产生原因及其应用。
具体内容包括次声波、超声波以及人耳听不到的其它声音的产生、传播和接收等。
二、教学目标1. 了解人耳听不到的声音的类型及其产生原因；2. 掌握人耳听不到的声音的传播和接收原理；3. 培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人耳听不到的声音的产生原因及其传播和接收原理；2. 教学重点：次声波、超声波的产生、传播和接收。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如次声波发生器、超声波探伤仪等）；2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段地震、海啸等自然灾害产生的次声波和超声波的音频资料，让学生感受人耳听不到的声音。
2. 知识讲解：介绍人耳听不到的声音的类型，如次声波、超声波等，并解释其产生原因。
3. 实验演示：展示次声波发生器和超声波探伤仪等实验器材，并进行实验操作，让学生直观地了解次声波和超声波的产生、传播和接收过程。
4. 例题讲解：分析一道典型例题，如“次声波为什么能传播得很远？”、“超声波在医学中的应用”等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关次声波和超声波的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 人耳听不到的声音的类型（次声波、超声波等）；2. 人耳听不到的声音的产生原因；3. 人耳听不到的声音的传播和接收原理；4. 次声波和超声波的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种人耳听不到的声音，并说明其产生原因；（2）简述人耳听不到的声音的传播和接收原理；（3）举例说明次声波和超声波的应用。
2. 答案：（1）人耳听不到的声音有次声波、超声波等，产生原因包括自然现象（如地震、海啸等）和人工制造（如次声波发生器、超声波探伤仪等）；（2）人耳听不到的声音的传播和接收原理涉及波动学、物理学等领域；（3）次声波的应用包括地震预警、海啸监测等；超声波的应用包括医学诊断、工业探伤等。
苏科版八年级物理上册：1.4人耳听不到的声音学案
一、教学内容1. 人耳听觉范围的了解：人耳能够听到的声音的频率范围大约在20Hz到20000Hz之间。
2. 超声波和次声波的定义：频率高于20000Hz的声波称为超声波，频率低于20Hz的声波称为次声波。
3. 超声波和次声波的应用实例：超声波在医学、工业等领域有广泛的应用，如超声波洁牙、超声波焊接等；次声波在地震、海啸等自然灾害中有一定的预警作用。
4. 人耳听不到的声音的原因：除了超声波和次声波，还有一些其他的声音频率超出人耳的听觉范围，因此听不到。
二、教学目标1. 了解人耳的听觉范围，理解超声波和次声波的定义及特点。
2. 掌握超声波和次声波在日常生活和工业中的应用。
3. 能够分析生活中的一些实例，解释为什么人耳听不到某些声音。
三、教学难点与重点重点：人耳的听觉范围，超声波和次声波的定义及特点。
难点：超声波和次声波在日常生活和工业中的应用，以及为什么人耳听不到某些声音。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、超声波洁牙仪、次声波发生器。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观看一段关于超声波洁牙的视频，引导学生思考：为什么超声波可以用来洁牙？2. 理论知识讲解：介绍人耳的听觉范围，超声波和次声波的定义及特点。
3. 实例分析：分析超声波和次声波在日常生活和工业中的应用，如超声波洁牙、超声波焊接等。
4. 随堂练习：让学生举例说明生活中遇到的超声波或次声波现象。
5. 小组讨论：让学生探讨为什么人耳听不到某些声音。
7. 作业布置：（1）请列举生活中你认为可能存在超声波或次声波的应用实例，并说明原因。
（2）请解释为什么人耳听不到超声波和次声波。
六、板书设计1. 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz2. 超声波：频率高于20000Hz的声波，应用实例：超声波洁牙、超声波焊接等。
3. 次声波：频率低于20Hz的声波，应用实例：地震、海啸等自然灾害的预警。
七、作业设计1. 请列举生活中你认为可能存在超声波或次声波的应用实例，并说明原因。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四节人耳听不见的声音
【学习目标】
．知道人的听觉范围是～。
.了解超声波的特点和应用，知道次声波的危害及监测。
.通过对超声波和次声波的研究、激发学生对声学的兴趣。
【学习重点】
超声波和次声波的特点和应用
【预习指导】
人耳能听到的声波的频率范围通常在～之间，我们把它叫作可听声。
频率低于的声波叫作次声波，频率高于的声波叫作超声波。
这些人耳听不见的声音对人类的生活有重大的影响，同时也有着广泛的应用和开发前景。
活动一：看生活·物理·社会，了解人和一些动物听觉的频率范围。
活动二：阅读超声波，了解超声波的特点及其应用。
活动三：阅读次声波，了解次声波的特点及其应用。
【课堂反馈】
．人耳能听到到的声波频率范围通常在，监测与控制波有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风。
．频率比可听声高的声波叫做．它具有、等特点，可用于测距、、、、等．
．频率比可听声低的声波叫做，监测与控制它有助于减少它的危害，并可用来预报、和。
．人的手臂不停地上下振动能形成波，人耳（能、不能）听到这种声音。
．超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（）
. 超成像 . 声呐测距 . 一种速度测定器．分贝仪
．蝙蝠在黑夜能发现要捕食的昆虫，是（）
．借助于超声波．借助于复眼．借助于红外线 .借助于紫外线
．下列关于声音的说法正确的是 ( )
.超声波声音太强，所以人听不见
.声音弱到一定程度，人就听不见了，叫次声波
.发出超声波的物体的振动比发出可闻声的物体的振动幅度大
.超声波的频率一定比次声波的频率高
．下列那句话不正确（）
．火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰能形成次声波
．火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电能形成次声波
．次声波的频率低对人体有伤害作用
．次声波可以传得很远，强烈的次声波能绕地球～圈，但不容易绕过障碍物。
．声音在海水中的传播速度是米每秒，为了开辟新航道，某科学探测船装有回声探测仪器，探测水下有无暗礁，探测船发出的声音信号经秒被探测仪器接收到。
⑴探测船发出的声音为了有更好的回收效果，最好用什么声波？为什么？
⑵海底障碍物到探测船舱底的距离是米。
【课后作业】
.关于超声波和次声波，下列说法正确的是（）
．超声波就是速度超过340m的声音．超声波在水中的速度比在空气中大
．次声波就是没有传播介质使人听不到的声音．超声波可以透过一定厚度的真空向前传播.关于超声波的说法中正确的是（）
.超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗 .超声波的穿能力比较好，可以穿透任何物体
.超声波能够成像，人耳能直接听到超声波 .超声波缺乏方向性，且不稳定
.下列说法中不正确的是（）
.利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工
.在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑
.利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸
.在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿.下列说法错误的是（）
.我们听见声音一定有物体在振动 .不振动的物体一定不发出声音
.只要物体振动，就一定能听到声音 .物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见
.下列距离不能用声波来测量的是（）
.海的深度 .相距很远的两高山之间的距离
.地球到月球之间的距离 .很长的钢管的长度
．用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放.同学们听没有什么意外，自己听总感到别扭，觉得不象自己的声音，主要原因是（）
.录音机的录音效果差，声音录制后失真
.录音机录音时使声音的音调发生了变化
.录音机录音时使声音的音色发生了变化
.自己听自己的声音，和听录音机声音，两种声音传播的途径不同
.超声波具有、、的特点。
.蝙蝠飞行时依靠发出的产生的回声来确定障碍物的位置的。
．地震前会有一些预兆，好多小动物如鸡、狗、老鼠等会有异常行为，这主要是由于这些小动物听到了地震前地壳发出的
．利用超声波测量海底地形或确定鱼群、潜艇等水下目标的位置的仪器叫，它是模仿了（填一生物名）的生理功能制成的。
．一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切物品却完好无损，经过科学家多年的研究，终于揭开了这些遇难者的死亡之迷，原来他们都死于风暴产生的。
【课后反思】。