作文讲评“大”修改

作文讲评——“大”（课堂实录）

议论文的相关知识

写好作文，审题是关键！

审作文题，有三个要求。首先要审清材料的内容层次，看看它写了哪些内容；第二，通过审作文题的语言确定我们应该写什么角度；第三，审出最应该采用的写作思路，也就是说，我们看完这个作文题（材料），我们内心深处应该有一个基本的框架，先写什么，再写什么最后写什么。这是审作文题要达到的三个目的。下面我们就看作文题：这个作文题分成三个段落（读材料：材料+题干+要求），其实这段文字就是命题者给我们写作这篇文章提供的具体写作内容，我们要从这里找到我们应该写什么。首先，我们划分层次。无非就是两大层。（见课件）第一层，就是讲“大”是什么；第二层，用了排比句说出了三个内容。1、“自然世界里，有一种大，叫大江大河，包容万物，主宰沉浮”，这讲的自然界，这一层里最重要的词语叫做“包容”，为什么？“有一种大，叫大江大河”这跟我们写作没什么关系，它仅仅是提醒大家一下，后边一个词叫“主宰沉浮”，它肯定不是让你写“我们要主宰沉浮”，它写的是“包容”。所以，这个词最重要。2、下一句话，“社会职业里，有一种大，叫大师大家，术业专攻，精益求精”这个“大师大家”不是我们要写的内容，是我们写别的内容里面提到的事例，假如说我们要写“包容”，它就是例子，假如我们写后面的“术业专攻”，它就是例子，这是我们在写作的时候要提到的内容。后边“术业专攻”“精益求精”这八个字是这一层里重要的内容，它暗含着一种论点，我们应该专攻术业，精益求精，成为某一个方面的人才。第三句话，“国际舞台上，有一种大，叫大国风范，合作共赢，天下大同”这里面最重要的词应该是“合作共赢”，因为它是一种态度，一种做法。而我们写议论文，无非就是要提出一种观点，让别人按着我们的观点去做，所以，涉及到论点的都是和做法有关系的。因此“合作共赢”就是主要内容。通过刚才对上面材料的分析，我们应该得出这样一个结论：它写的内容是“大”，但是“大”仅是一个话题，我们从它所说的这几句话里要抽出我们要写的论点应该是这样的：第一，要有大的胸怀，这是前面那句话来的，我们要学会包容，这也是第一个层次来的，从自然世界里面那个它主要讲包容，跟上面那个意思一样，因为前面也讲包容，后面第一个层次也讲了包容，所以，写包容应该是一个很重要的论点。第二，术业专攻，精益求精，这讲的是一种敬业精神，一种职业精神。第三个，说的是大国风范，合作共赢，这讲的是国家与国家之间的合作与共赢，刚才我们所说的这些内容，我们应该加以审察，审察一个符合我们自己写的内容，也就是说，在刚才说的这点内容里，我们需要挑出一个最适合自己写的，找到一个自己最能写的论点。一般来说，不应该写“大国风范”，（同学们作文中几乎纯写大，别的没有什么内容，反正就是个大，大，大国风范，大胸怀，大气度，大境界，总之一直再讲大，太虚，太大，这个不好）像这个大国风范，就不应该写，为什么？他离你太远，你对他理解太少，即使把它化为“合作共赢”，而合作共赢，讲的是国家与国家之间的合作，写起来也是有困难的，所以，不主张写，那个大江大河就更不要写了。所以这里，只剩两个比较具体的内容，一个是包容，第二个是术业专攻，精益求精，讲的是要有敬业精神。我们把它化成具体的非常小的论点，第一个叫做：学会包容；第二个就是要有敬业精神。这样以来，作文就非常好写了。其他的内容（可以写，因为省略号）都不好写，这两个内容最好写，它也符合我们现在高考形势，也符合我们核心价值观。这就是审材料看到的内容，看到之后，我们应该确定我们应该写什么，要挑一个最好写的，这是规则。

下面题干，“在这瞬息万变的世界里，你身边有没有与“大”相关的人和事？它带给你怎样的联想和思考呢？”注意“联想和思考”，联想的可能是事、道理，所以，可以写记叙文，可以写议论文，但是我们写文章，一般不写记叙文，写记叙文最高得分42，不写这个。我们要写议论文（写好议论文，跨进大学门），前两种论点最合适。

确定论点后，要确定写作思路了，如何确定？实际材料里有一个比较好的思路，“你身边有没有与“大”相关的人和事”也就是说，实际上应该先写自己身边的人和事，然后再联想，这些事给你的思考，即先联系现实，再讲“大”，再讲论点，再对于现实社会人生提出自己的思考，这就叫基本思路。所以，审题审出三个目标。（内容层次、适合角度、写作思路）强调一点，不得泄露个人信息。因为现在的作文叫任务驱动式，常常是具有一定写作对象的作文，不过这个文章没有，我们现在的高考作文基本都有一个固定的写作对象，它提供一个写作对象，让你给它写文章，这样的话，在后文常常是要标落款的，落款的时候既不写张三，也不写李四，不许写名写姓，只能写某某某，或者是人家给你提供的那个名字，只要你敢写姓，再加上个名，你的文章就完了。18年，有三个同学被扣一半分，凡是透露个人信息的，河北省的评分标准是扣一半分，即得了42，最后21。

最后得出这样的结论：（最该写的内容和思路，见课件）。

这是写作这篇文章的基本次序，个别段落可以调整。这就是这篇作文题大致给我们限定的写作思路。

同学们的作文中大致出现这四种问题：1、以虚对虚，不能把论点落到实处。写的是大，何为大？什么叫大，大

是怎么回事，光说大，没有把非常虚的大字，具体到一些内容上去。2、开头不能明确交代论点。中心论点只有一个，虽然整篇文章都在表达一个意思，但作者没有指出来，不知道你在讲什么，反正整篇都说了大。到最后，自己再倡导什么，没有。3、主体部分各段内容（论据）的关联度不足。精益求精，中间三大段：精益求精，大国工匠；精益求精，感动中国；又讲了一个人的例子。或者连续堆积了三个材料，没有过渡语言，不知道三大段什么关系，并列关系吗？没分出来，递进关系嘛，也不可能。各段内容，关联性不足。根本问题就是论证过程层次不清4、前言与后语缺乏逻辑关系。前面说的话和后面说的话实际是断开的，根本推不下去。

下面看例子：作文一（课件）你别看这两段文字写的大气磅礴，可是他想表达什么意思？论点是什么？这个不是具体的做法，与人的成长没有什么关系，所以，这个论点是太虚的。你没法去论证某一个论点。

作文二（课件）第一段，什么也没有。第二段开始再也和第一段没有关系了，开头没有论点，中间没有论点，结尾也没有论点。就是题目有个论点，也不算数，因为他不是真正的做法之类的论点。

作文三（课件）第一段引述逍遥游和鲲鹏，引用的很好。讲的是；大就是成就高，力量大，是胸怀，是气度。第二段，什么叫大，又指出……第三段，第四段，就是把材料里的几个大说了一遍，别的什么也没有。

前言与后语没有关系。作文四（课件）第一句和后文是转折关系吗？“新中国……”与前文“大”有关系吗？也没看出来。最后一句和坚守工匠精神有关系吗？也没说，这种话都属于想到哪写到哪，写到哪想到哪。

还有一篇比较好的，但还不太好。作文五，作文题就特别好，它是一个论点，抓住了包容那个意思。第一段，说的方向是对的，先从自己身边的大去联想，然后再写感慨。不过说的不太好，至少是语言还不美。老有学生问，“老师，我写的多好呀？结构有问题吗？论点有问题吗？”“没有”“为什么不给高分”“要给高分，必须你得让老师有给你高分的理由，理由在哪里？不能靠论点，因为大多数学生的论点都是一致的，不能靠结构，因为大部分学生作文的结构也都不错，靠什么？靠语言，语言怎么就好起来了？就是多用修辞，语言整散结合，多用引用，这三大条。”（分析）

看文章，这第一大段，第一段是要抓住阅卷老师的眼睛的，你说这里靠什么抓？是靠修辞？当然，鸡毛蒜皮这算比喻，不过这也吸引不了人。

第二段（内容），提出论点来了，这是非常好的，前面列举现象，后边指出什么叫大度，再后面指出大度的好处，再说出论点，这个方法非常对，还是语言不是太好，比如“宰相肚里能撑船”要对它进行分析更好。

下一段（内容），这段话，实际上就是一篇文，有论点，有联系现实，有追述原因，有具体的做法，还有具体做法的结果。也就是说，它是一段小文，这个同学他实际上就应该把这段话分成不同的意思扩展开来，成为这篇文章的主体，他应该是这样做的，比如说，他先讲社会现实不好，然后说这样做的坏处，然后说我们要大度，再讲大度的好处，与前文形成对比，这样一来，这一个段落，至少可以分成三个段落，这就变成这篇文章的主体，不过这个同学当时比较紧张，一下子把所有内容都集中到这了，而且写的非常简单，别的他就没得写了，那怎么办呢？他有办法。（读下一段）这一段写的非常不好，因为说的人要大度，“心若大度，社会便安宁”，跟战争没关系，跟外国也没有关系。大度是人的内心的一种胸怀，不是指国家的不是指民族的。这段话没有用，应该去掉。不过一去掉，字就不够了。也就是说当我们举例子进行论证的时候，我们得知道说的是个人，还是集体，还是国家，举例子必须照应这个来，不然的话，大段大段的文字就没有作用。

还有两段（内容），他很辩证，他讲我们要大度，大度的同时还不能过于的大度，他在讲大度的反面，不过这大度的反面不该是佛系，应该是“小度”才对。有辩证思维的意识，但没有找准目标，把大度和佛系放在一起对比是不准确的。大度的对立面应该是小度。

最后一段（内容），照应题目，又照应开头，又总结上文，最后一段写的还是比较好的。第二三段讲为什么要大度还是对的，第四段讲国际形势那是没有用的，所以整个的文章实际上写的并不好。整体思路是对的，但具体写作的时候不太好，那么这样一篇文章该怎么写呢？（升格）

咱就给他升格，顺着他的思路来写是对的。

因为试题本身已经给我们做了这样的限定，它说的是“你身边有怎样的大”然后引发了你怎样的联想和思考？那么引发你联想和思考的是两个内容，一个是题目里的那个内容，一个是身边的事，所以，你可以有两种方法引入这篇作文的开头。第一，你可以引述上面的话，“《说文解字》曰：‘天大地大人亦大’”，接下来就得把虚的大具体化，《说文解字》里的“人大”愚（我）以为就是“大度”。这样以来，就把大度引出来了，然后再解释什么叫大度，无非就是宽广的胸怀，能对别人包容，把这一说，开头就有了。第二种开头，就是按照文题底下的提示来：你先联想你身边的“大”，如果你要联想正面的大，这个文很难写，因为你先把好人写了之后，再去对比不好的人，这个顺序似乎不