活了100万次的猫 公开课共35页
《活了100万次的猫》市优秀教学课件
《活了100万次的猫》市优秀教学课件一、引入1.引言（1）介绍课程主题和目标：通过《活了100万次的猫》的故事，探索爱和生命的意义。
（2）激发兴趣：提出问题，例如，“你曾经想过猫有多少条命吗？它们是如何看待生命和爱的呢？”2.故事背景介绍（1）简要介绍《活了100万次的猫》的作者、出版背景等信息。
（2）引用一些与生命和爱相关的名言或引语，如"爱是生命的本质"等。
二、探索猫的多重生命体验1.猫的神秘力量（1）介绍猫在人类历史中的角色和地位，以及与神秘和超自然相关的传说和信仰。
（2）提出问题：为什么人们对猫有着特殊的情感和联结？2.猫的生命与死亡观念（1）探讨猫的生命周期和寿命。
（2）引导学生思考猫的生命与死亡观念的可能差异，以及它们与人类观念的联系。
3.猫的自由与依赖（1）讨论猫在自然环境和人类社会中的自由度和依赖程度。
（2）分析猫对于人类的依赖与爱的关系。
三、爱与生命的意义1.爱的定义与表达（1）介绍爱的概念和不同形式的表达方式，包括言语、行动和情感。
（2）引导学生思考猫如何表达和感受爱，以及人类与猫之间的爱的交流方式。
2.爱与生命的联系（1）探索爱与生命的关系：爱如何赋予生命以意义？生命如何为爱提供基础？（2）引用文学作品、名人言论或心理学研究，支持这一观点。
3.爱和生命的积极影响（1）讨论爱对于个体和社会的积极影响，如带来幸福感、减轻孤独感、促进人际关系等。
（2）引用研究或实例，说明爱对生命的积极改变。
四、课堂互动1.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对于猫、生命和爱的看法和体验。
鼓励他们思考以下问题：（1）你有过与猫有特殊联结的经历吗？分享一下你对猫的感受和观察。
（2）你认为生命的意义是什么？爱在其中扮演着怎样的角色？（3）你如何表达对他人和动物的爱？2.角色扮演：让学生以猫的角色展开角色扮演活动。
要求他们思考猫如何看待自己的生命和爱，通过角色扮演，尝试用猫的视角思考和感受。
亲子阅读《死了100万次的猫》-PPT
终于，小猫们长大了，一只只的离开了它们。 “他们都成了漂亮的野猫啦。” “噢。”白猫说，然后她嗓子眼儿里发出了温柔的“咕噜咕噜”声。 白猫越来越像老太婆了，而猫也变得更加温柔了。 它多想能和白猫永远、永远的活下去啊！
有一天，白猫躺倒在猫的怀里，安安静静的，一动也不动了。 猫抱着白猫，流下了大滴大滴的眼泪，猫第一次哭了。 从晚上哭到早上，又从早上哭到晚上，哭啊哭啊。 早上、晚上……整整哭了100万次。 有一天中午，猫的哭声停止了。 猫躺在白天，魔术师失手了，真的把猫切成了两半儿。 魔术师两手拎着两半的猫，大声地哭起来。 这次，谁也没有鼓掌。魔术师把猫埋在了马戏场的后面。
有一次，猫是小偷的猫。猫讨厌什么小偷。 小偷总是带着猫去偷东西，因为猫能把主人家的狗引开。 有一天，小偷在偷东西时，猫被狗咬死了。 小偷抱着猫和偷来的钻石，在夜晚的小镇上边走边哭。 然后，回到家里，把猫埋到了小院子里。
亲子阅读《死了100万次的猫》
100万年也不死的猫。 其实猫死过100万次，也活 过100
是一只漂亮的虎斑猫。 有100万个人宠爱过这只猫， 也有100万个人在这只猫死 的时候哭了。
但是，这只猫却一次也没 有哭过。
有一次，猫是国王的猫。猫讨厌什么国王。 国王爱打仗，总是发动战争。 打仗时，国王把猫装在漂亮的篮子里，带在身边。 有一天，猫被一支飞来的乱箭射死了。 国王伤心到仗也不打了，回到王宫，把猫埋到了王宫的院子里。
有一次，猫是水手的猫。猫讨厌什么水手。 水手带着猫，游遍全世界的大海和港口。 有一天，猫从船上掉到水里。 因为猫不会游泳，水手连忙用网把猫捞了上来， 可猫还是淹死了。 水手抱着像一块湿抹布似的猫，大声地哭起来。 然后，他把猫带到远方一座港口城市，埋在了公园的树下。
有一次，猫是马戏团魔术师的猫。猫讨厌什么马戏团。 魔术师每天把猫装到一个箱子里，拿锯子锯成两半儿， 然后把完好无损的猫从箱子里抱出来，换来一片掌声。
初中语文 活了一百万次的猫课件(通用)
有一次，猫是水手养的猫。 它很讨厌大海。
水手带着猫，游遍世界的大海和 港口。 有一天，猫从船上掉到水里, 猫不会游泳，水手赶紧用网子把 它捞起来。
可是，猫已经成了“落汤猫”淹 死了。
水手把像条湿抹布的猫抱在怀里， 放声大哭。
后来，他把猫埋在遥远港都的公 园里 。
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/152021/5/15p2u0ru2s1. N/5u/ll1a5ia5c/u1lis5/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/152021/5/15May 15, 2021
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/152021/5/152021/5/15May-2115-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/152021/5/152021/5/15Saturday, May 15, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/152021/5/152021/5/152021/5/155/15/2021
智慧交锋：
——寻找文章中引起思考、 感悟或联想的点，由此想开业贫。。2021/5/152021/5/15Saturday, May 15, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/152021/5/152021/5/155/15/2021 5:59:04 AM
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/152021/5/152021/5/152021/5/15
幼儿园大班绘本活动教案《活了一百万次的猫》反思.pptx
小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应当是很欢乐的
1。阅读图书，了解虎斑猫后来的生活
提问：谁来回忆下猫做回自己以后发生了什么有意思的事情？（教师赐予幼儿一些思索的方向提示，引导幼儿 回忆猫以前的骄做生活。）
提问：虎斑猫为什么会这么受欢送呢？
小结：虎斑猫始终炫耀自己的特别本事和经受，全部的母猫都想和虎斑猫交朋友，真的感觉很幸福。
幼儿园大班绘本活动教案《活了一百万次的猫》反思这篇文章共
10854字。
幼儿园大班绘本活动教案《活了一百万次 的猫》反思
幼儿园大班绘本活动教案《活了一百万次的猫》 反思
活动目标 1,了解故事所传达的情节画面，大想象虎斑猫不同的生活阶段与心理感受 2,初步感知有爱、有自由是最幸福的事情。 3,通过阅读小图、上下列图的比照观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展， 培育细致观看和较完整表述力量。 4,通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。 活动预备 PPT课件，投票板两块，心形贴纸12枚（贴于椅背后） 活动过程 一：激趣导入介绍主角虎斑猫 导入：今日，我要向你们推举一本特别有意思的书。 提问：你在封面上看到了什么？ 小结：就像你们说的那样，封面上有一只特殊神气的猫。 过渡：这只猫模样长得不一般，还有一个特殊的本事，谁来说一说你的发觉。
动儿：我还是觉得做国王的猫最幸福，国王能给它许多许多比鱼还要好的食物。 回应：看来你们对于幸福生活都有自己不同的想法。 提问：猫跟着仆人只有欢乐，没有苦恼吗？
幼儿：我觉得跟着国王，说不定国王生气的时候会打猫。 幼儿：我觉得猫跟着国王，每件事情都要听他的。 幼儿：要是国王出去打仗，猫也要上战场，太可怕了。
幼儿：我觉得跟着小姑娘好，小姑娘会带它一起出去玩。 回应：是啊，有人能着一起玩，确定很欢乐 小结：我知道你们博定各自有不同的看法，那我们就来投票，看看在今日到场的全部孩子的心中虎斑猫究竟跟 着谁最幸福 引导孩子拿下事先贴在椅背后的爱心贴纸，鼓舞他们上台投票 提问：看看票数最高的仆人是谁呢?你选择他有什么特殊的理由吗？
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》一、教学目标1.了解绘本故事《活了一百万次的猫》的基本内容，感受猫在不同情境下的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，感受猫的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
三、教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》2.课件或黑板3.纸质猫咪模型四、教学过程1.导入教师出示纸质猫咪模型，引导幼儿观察并说出猫咪的特点。
教师简要介绍绘本《活了一百万次的猫》的封面，引发幼儿兴趣。
2.讲解绘本教师逐页讲解绘本，引导幼儿关注猫在不同情境下的情感变化。
教师针对重点画面，引导幼儿展开想象，讲述猫的故事。
3.互动讨论教师提问：猫为什么不愿意再活下去了？幼儿回答后，教师引导幼儿理解关爱他人的重要性。
4.情感体验教师引导幼儿模仿猫在不同情境下的表情和动作，感受猫的情感变化。
教师组织幼儿进行角色扮演，体验猫与主人、其他动物之间的关系。
教师邀请幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿勇敢表达。
6.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，请幼儿画出自己心中的猫，并分享作品。
教师组织幼儿进行手工制作，制作纸质猫咪模型，加深对绘本故事的印象。
五、教学反思1.本节课通过讲解绘本《活了一百万次的猫》，让幼儿了解了猫在不同情境下的情感变化，培养了幼儿的观察力和想象力。
2.在互动讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己的想法，提高了表达能力。
3.通过情感体验环节，幼儿更好地理解了关爱他人和珍惜生活中的每一次经历的重要性。
4.拓展活动让幼儿充分发挥自己的创意，进一步巩固了绘本故事中的道理。
六、课后作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，记录幼儿的创意和感受。
2.家长与幼儿一起讨论绘本故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
活了100万次的猫》课堂实录_0
孙双金《活了100万次的猫》课堂实录id=116245>师：请读题目。
生：《活了100万次的猫》。
师：看看这是一只怎样的猫？生：我觉得它是一只命大的猫。
师：你从哪里看出他命大？生：从他活了100万次看出。
师：你能活几次？生：1次。
师：你说。
生：这只猫是站起来的。
师：这是站立的猫，美呀！（边说边很得意的样子）生：看出他像一只野猫。
师：从哪看出他像一只野猫？生：从他脸上和身上都是脏兮兮的。
师：这是脏？可不是哦，可是他的斑纹哦！生：像一只“犯人”猫。
师：为什么像“犯人”呢？生：因为他身上的斑纹就是穿了囚服一样。
（同学们笑）师：人家说是斑纹，虎斑猫和老虎一样的。
生：我还觉得他很凶。
师：从哪看出？生：从他的两只眼睛。
师：你看出？生：他是一只坚强的猫，活了100万次。
师：你觉得你坚强吗？生：是的。
生：我要补充一点，他眼睛是绿的看起来很凶，而且他的身材比较魁梧。
师：身材魁梧，虎背熊腰的感觉。
生：我觉得这是一只贼猫。
（全场笑）师：从哪看出像一只贼猫？生：他的胡须很长，尾巴翘着的，脚抓非常黑，身上的斑纹就像小偷穿的衣服一样。
师：这是他看到的猫。
你看到的猫是只什么样的猫？生：这是只很聪明的猫。
师：他认为聪明，你从哪看出来的？生：他活了100万次，是从困难中逃出来的。
师：我们在读下题目《活了100万次的猫》读。
生：齐读《活了100万次的猫》。
师：对这个题目，你有什么问题？生：猫怎么能活100万次？生：俗话说，猫有9条命，即使活了9次也不可能活到100万次吧。
生：猫最多才活几十年，它活了100万次，哪他又死了多少次呢？（全场笑）师：我们人生命只有一次，只能活一次，幸福是什么呢？写在黑板上了。
活了100万次的猫，他比我们人的生命多活了9999次，他比我们多活了这么多次命的猫，他的幸福感悟是什么呢？如果你能活100万次，你想吗？生：想！生：非常想！生：非常非常非常的想！师：活100万次的猫，多奇特，多神奇，有多少奥秘等着我们去发现，去探索、思考，就让我们等一等，想一想。
大班语言课教案《活了100万次的猫》
大班语言课教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.通过讲述故事，引导学生了解猫的习性及行为。
2.帮助学生理解人与动物之间的关系，并培养爱护动物的意识。
3.通过故事中的语言表达，提高学生的语言理解能力和语感。
二、教学准备1.教师：故事书《活了100万次的猫》、放映设备、黑板、粉笔。
2.学生：铅笔、笔记本。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师将故事书《活了100万次的猫》适当展示给学生，让学生感受一下故事的主题。
2.询问学生对于猫咪的了解，引导学生说出与猫相关的优点和缺点。
3.准备好提问内容，让学生梳理自己对于猫的认知。
步骤二：讲述主要情节（25分钟）1.教师开始讲述故事《活了100万次的猫》，并在讲述中，引导学生思考猫咪和人类之间的关系。
2.在讲述主要情节时，适当提问，让学生思考猫为什么会有这些行为，然后引导学生回答。
3.在故事讲解之后，提问学生故事的收获，让学生凝聚思考，并归纳总结。
步骤三：语言表达训练（20分钟）1.此环节为提高学生语言能力的过程，通过故事中的语言表达，让学生更加深入地理解语言运用的妙处。
2.教师准备好教学案例，让学生强化语感，适当对学生进行语言表达训练，并纠正学生的语言错误。
3.在最后，教师适当评价学生的语言表达能力，并寻求学生的合作加强语言训练。
步骤四：总结（5分钟）1.教师把这节课的核心内容再阐述一遍，让学生成为自己的思考和训练。
2.教师可以向学生征询今天课程的一些感悟，以此来验证学生是否理解和掌握课程内容。
3.课程总结之后，提醒学生这节课程课堂笔记的重要性，启发学生在后面的学习中加强笔记和语言的写作能力。
四、教学效果评估1.教师可以利用课堂时间逐点评估学生的理解与掌握程度。
2.慢慢让学生在发言中感知自己的掌握情况，并根据不同的掌握情况，对学生进行分级评估。
3.课后评估可以通过给学生一些相关的问题或小练习，来验证他们对于这节课的理解和掌握情况。
大班语言活了100万次的猫教案【含教学反思】
大班语言活了100万次的猫教案【含教学反思】1. 教学背景在大班的语言教学中，教师们经常会讲一些贴近孩子生活、能引起孩子兴趣的话题，以便更好地引导孩子们学习语言。
本次教学设计的话题为“猫”，因为这是很多幼儿园大班孩子都感兴趣的话题。
通过本次教学，旨在提高孩子们的口语表达能力、听力理解能力以及文化常识。
2. 教学目标•了解猫的基本生理特征和行为习惯；•通过唱歌、谈论、绘画等形式，提高孩子们的口语表达能力、听力理解能力；•培养孩子们的集体协作精神。
3. 教学内容•猫的基本特征和行为习惯；•猫的肢体语言；•猫的表情和叫声；•猫的朋友-小老鼠。
4. 教学过程4.1 活动一：唱儿歌在教学课前，教师将会准备好相关的儿歌，并将其播放出来。
教师在讲解猫的生理特征和行为习惯时，会看到孩子们兴致高涨，并响应着教师的唱歌。
这不仅有助于孩子们理解猫的习性和特点，而且为孩子们打开新思路提供了机会。
4.2 活动二：观察猫的肢体语言教师会指导孩子们如何观察猫的肢体语言，并通过教案上提供的图片展示不同动作的猫研究。
在观察肢体语言的过程中，教师还将介绍猫的常见行为：睡觉、吃饭、玩耍等。
这些知识将取决于孩子们的学习情况和学习方法。
4.3 活动三：认识猫的表情和叫声教师将以亲密与孩子们的互动方式，鼓励孩子们解读猫的表情和叫声，并指导孩子们如何模仿这些声音和动作。
孩子们讲述猫“眯眼睛”的反应时，一定会有很多细节和好开口，这个时候教师会鼓励孩子们发现和表达。
4.4 活动四：朋友和敌人教师会告诉孩子们猫的朋友-小老鼠。
并通过动画和现场教学，展示猫和老鼠之间的友谊，以此让孩子们感受到朋友之间的各种情感变化。
5. 教学反思这次的教学活动可以说是十分成功的，孩子们的表现良好，教师们的表现也很棒。
不过也存在以下几个问题：一、活动四——敌人。
事实上，老鼠可以称为猫的敌人，但从幼儿的角度出发，教师更应该用“猫的手下败将”来形容老鼠。
二、活动设计。
教师需要进一步提高教学设计和实施的水平，能够让孩子们在活动中自由发挥、互相竞争、互相合作，体验联合起来解决问题的乐趣。
统编版语文三年级下册课外阅读活了100万次的猫公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册课外阅读活了100万次的猫公开课一等奖创新教学设计《活了100万次的猫》文学课一、聊“猫"导入1.今天呢，老师和大家一起上节课，我们先来聊聊天，家里养猫的同学请举一下手？你喜欢猫吗？为什么？预设生：喜欢，它小巧可爱。
预设生：因为它可爱听话。
2师：对，因为小猫确实有这些特点，所以很多导演就把猫搬到了影视作品当中，甚至搬到了网络游戏当中，我们先来认识几只猫，好不好？师猜一下，这是什么猫？出示1：卡通猫图片预设生：卡通猫。
师：这只猫有什么特点呢？预设生：会说话，很蠢，它总抓不到老鼠。
预设师：抓不到老鼠，还给老鼠戏弄。
它虽然抓不到老鼠，但却是尽忠职守的好同志。
师：好，我们再往下这是……出示2：加菲猫预设生：加菲猫。
预设师：这只猫有什么特点呢？预设生：爱吃零食。
它很贪睡。
还很胖。
预设师：说话真简洁，会抓老鼠。
还很搞笑。
师：好，我们再往下这是……出示3：叮当猫预设生：叮当猫预设师：叮当猫有什么特点吗？预设生：它有一个什么都可以拿出来的口袋。
它是一只机器猫。
它热心帮助别人。
预设师：挺搞笑。
它很怕老鼠。
它非常喜欢吃铜锣烧。
出示4：汤姆师：这只猫呢？这只猫可能大家认识吗？它叫什么呢？预设生：他和第一只猫一样也叫汤姆。
预设师：是的，它也叫汤姆。
这只猫大家可能不熟悉了，我们可以来看看它，好不好？课件播放动画：汤姆被打晕后，喝饮料，唱神曲“忐忑。
”师：这只猫老弟有什么特点？预设生：非常搞笑，好玩。
这只猫像只复读机，还会唱歌。
3.师小结：因为这些导演辛勤的劳动，所以这些形象深入人心，大家记住了它。
不单是在影视作品当中，网络游戏当中会出现猫的身影，在文学作品中也有不少猫的。
二、引出绘本，感受猫的生命轮回1.今天我们也来认识另一只猫-------活了一百万次的猫。
（出示：绘本封面。
）这是一个绘本故事。
读绘本故事呢，要看文还要看图。
你看看图，再看看题目，猜一猜，这只猫会是怎样一只猫？预设生：它会是一只神奇的猫。
大班教案《活了100万次的猫》
（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活了一百万次的猫课件
故事内容概述
主要角色
一只神秘的虎斑猫，它活了一百万次 ，也死了一百万次，经历了无数次的 重生。
故事情节
虎斑猫在不同的生命中经历了不同的 主人和环境，每次重生都有不同的遭 遇和经历。然而，无论它活多久，它 从未找到真正的归宿和意义。
样，形象各异。
眼睛
猫的眼睛通常很大，呈圆形或 椭圆形，眼神明亮且富有表情
。
耳朵
猫的耳朵直立，呈三角形，耳 内毛发柔软，听觉敏锐。
尾巴
猫的尾巴长而蓬松，灵活摆动 ，富有动感。
猫的性格特点
独立自主
猫通常性格独立，不喜 欢被束缚，善于独处。
好奇心强
猫对周围环境充满好奇 ，经常探索新事物和地
方。
温柔粘人
在与人相处时，有些猫 会表现出温柔粘人的性
情感的转折
在故事中，情感经常会出现转折，如 从悲伤转为喜悦，或从愤怒转为宽恕 。这些转折使得故事更加丰富和引人 入胜。
04
故事的教育意义与启示
关于生命与死亡的启示
01
02
03
生命是有限的
故事中的猫虽然活了一百 万次，但每一次生命都有 终结，提醒我们珍惜每一 个当下，善待生命。
死亡不是终点
猫虽然死了无数次，但每 次都能重新活过来，表明 死亡并不是生命的结束， 而是另一种开始。
故事主题与意义
主题
探讨生命的意义和价值，以及爱与归属的重要性。
意义
通过虎斑猫的故事，引导读者思考人生的意义和价值，以及珍惜生命和关爱他人 的重要性。同时，故事也传达了关于自由、孤独、爱情和家庭的深刻思考。
活了100万次的猫教案
活了100万次的猫教案教案标题：《活了100万次的猫》教案教案概述：本教案旨在通过阅读《活了100万次的猫》这本寓言故事，帮助学生培养阅读理解能力、扩大词汇量，并引导学生思考关于生命意义和价值观的问题。
本教案适用于中小学各个年级的语文课程。
教学目标：1. 学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。
2. 学生能够通过阅读推理、预测和推断故事中的信息。
3. 学生能够使用适当的词汇和语言表达自己对故事的理解和观点。
4. 学生能够思考生命的意义和价值观，并表达自己的观点。
教学准备：1. 《活了100万次的猫》故事书籍或电子文本。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生课前阅读故事的任务。
教学过程：引入活动：1. 通过展示故事书的封面或简短介绍故事的梗概，激发学生的兴趣，引起他们对故事的好奇心。
阅读理解：2. 学生阅读故事《活了100万次的猫》。
3. 教师提问学生关于故事情节和主题的问题，引导学生回忆和理解故事的内容。
例如：- 故事中的猫活了多少次？为什么？- 猫在故事中遇到了哪些困难？他们是如何解决的？- 故事中的猫最终明白了什么？我们能从中学到什么？词汇拓展：4. 教师选取故事中的关键词汇，引导学生理解词义，并帮助他们运用这些词汇表达自己的观点和理解。
例如：- 请解释一下“生命”的意思。
- 你能用自己的话解释一下“价值观”是什么吗？思考讨论：5. 教师引导学生思考关于生命意义和价值观的问题，并组织小组或全班讨论。
例如：- 你认为生命的意义是什么？- 你觉得故事中的猫最终明白了什么？你同意他的观点吗？表达写作：6. 学生以故事中的猫的角度，写一篇短文表达自己对生命的理解和价值观。
他们可以参考故事中的情节和主题，也可以表达自己的观点和经验。
展示分享：7. 学生互相分享自己的短文，并进行展示。
教师鼓励学生互相倾听和提出建设性的反馈。
总结回顾：8. 教师与学生一起总结故事中的主要情节和主题，并回顾学生在讨论和写作中表达的观点。
大班语言活动《活了一百万次的猫》
大班语言活动《活了一百万次的猫》设计意图：本活动选自绘本《活了一百万次的猫》，讲述了一只虎斑猫的神奇经历。
故事的前半段，讲述的是虎斑猫跟着许许多多爱它的主人，经历着不同的生活；故事后半段，则讲述了虎斑猫与一只白猫充满爱的美满生活。
两段故事情节有鲜明反差，是大班孩子所能发现并体会的。
活动通过投票-听赏-角色扮演-联想四个环节层层递进，让幼儿在集体共读、自主阅读等多元方式中理解有爱、有自由是最幸福的事。
活动目标：1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心理感受。
2.初步感知有爱、有自由是最幸福的事。
活动准备：PPT、投票板、心形贴纸、绘本活动过程：一、激趣导入——介绍主角虎斑猫1.今天我要向你们推荐一本非常有意思的绘本。
你在封面上看见了谁？这是一只什么样的猫？2.这只虎斑猫除了长得特别，它还有一个特殊的本领，仔细看看封面，你就能看见答案。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了一百万次的虎斑猫。
【设计意图：激发阅读兴趣，并了解故事主角——虎斑猫的特别之处。
】二、理解思考——感受猫的“前尘往事”1.出示PPT1（6幅猫跟着不同主人的图片）。
——这只活了一百万次的猫做过不同人的猫，看看它都做过谁的猫？2.跟过这么多的主人，你觉得跟着谁最幸福？小结：有人觉得被疼爱是幸福的，有人认为有好吃的是幸福的，每个人的想法都是不一样的。
3.引导幼儿进行投票。
4.宣布票数并进行小结，引发思考：猫跟着不同的主人，只有幸福，没有烦恼吗？小结：原来，做别人家的猫是这样身不由已，可主人们的生活可能并不是猫想要的生活。
5.集体阅读故事前半部分（PPT3-8）——为什么虎斑猫从来没有真正喜欢过这些主人？小结：虎斑猫一点也不幸福，因为做别人的猫没有自由，只能被迫过着主人的生活，猫多希望有一天能有自由，做一只属于自己的猫。
【设计意图：对猫不自由的生活经历进行集体阅读，发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因。
】三、阅读感受——猫真正的幸福1.做回了自己的猫想干什么？小结：能自由的做自己想做的事，我想虎斑猫现在应该是很快乐的。
《活了100万次的猫》课堂实录
孙双金《活了100万次的猫》课堂实录class=“text_body” id=1162XXX年，它活了100万次，哪他又死了多少次呢？（全场笑）师：我们人生命只有一次，只能活一次，幸福是什么呢？写在黑板上了。
活了100万次的猫，他比我们人的生命多活了9999次，他比我们多活了这么多次命的猫，他的幸福感悟是什么呢？如果你能活100万次，你想吗？生：想！生：非常想！生：非常非常非常的想！师：活100万次的猫，多奇特，多神奇，有多少奥秘等着我们去发现，去探索、思考，就让我们等一等，想一想。
如果你能活100万次的话，你想第一次活出什么样的人生？生：快乐的人生。
生：无忧无虑的人生。
生：没有烦恼。
师：你想做谁家的女儿？生：想在一个快乐的家庭。
师：你第一次投胎想投在谁家？生：想投在一个农村的家庭。
（全场笑）生：想投在一个没烦恼的家庭里。
师：你想第一次投胎投在什么样的家庭里？生：投在一个温馨的家庭里。
师：看看这只猫投在哪些家庭？谁来读这段文字？你来。
生：“有一只活了100万次的猫。
其实，猫死了100万次，又活了100万次。
是一只漂亮的虎斑猫。
有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候，哭得很伤心。
可是猫连一次也没哭。
”师：有问题吗？生：为什么猫一次都没有哭呢？师：还有问题吗？生：他死了100万次，又活了100万次，不是等于没活吗？（全场笑）生：为什么有100万人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候，哭得很伤？师：有100万人爱过它，100万人为它流过泪，可是猫一次也没哭过？这是为什么呢？（眉头紧锁，有种疑惑不解的样子）不要答案，不要答案。
（摆摆手向同学示意不要举手发言）谁来读？生：“有一回，猫是国王的猫，国王爱打仗，总是发动战争。
但国王很喜欢这只猫，打仗时，把猫装在漂亮的篮子，总是带在身边。
可是猫很不快乐。
有一天，猫被箭射死了。
国王抱着猫哭得好伤心好伤心，可是猫没有哭，猫不喜欢国王。
”师：假如你是一只“猫”，成了国王的一只“猫”，你高兴吗？（面带笑容的问）生：我高兴！因为国王是有很高地位的，我能到这种地位高的人家去，我荣幸。
大班语言教案《活了100万次的猫》
大班语言教案《活了100万次的猫》大班语言教案《活了100万次的猫》大班语言教案《活了100万次的猫》1活动目标：1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。
活动准备：ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问：你在封面上看到了什么？小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。
过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的'爱。
1.出示PPT（6副猫跟着不同主人的图片）提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人？小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。
提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。
提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么？小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。
他非常渴望能做回自己。
分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。
从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。
为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。