活了100万次的猫-公开课PPT课件
荐读《活了100万次的猫》
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荐读《活了100万次的猫》
作者：
来源：《作文周刊·小学六年级版》2012年第30期
【故事梗概】
有一只100万年也不死的猫，其实它死了100万次，又活了100万次。
它是一只漂亮的虎皮花猫。
有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没有哭过。
猫曾经是国王的猫。
猫讨厌国王，国王总是发动战争，还把猫用一个漂亮的篮子装起来，带到战场上。
有一天，猫被一支冷箭射死了。
国王捧着猫哭了起来，仗也不打了，回到了王宫，把它埋在了院子里。
猫曾经是水手的猫。
猫讨厌大海，水手带它走遍了全世界的大海和全世界的码头。
有一天，猫从船上掉了下来淹死了。
水手用网子把猫捞了上来，抱着它大哭起来，把它埋到了一个遥远的港口的树下……
【作者简介】
佐野洋子，日本著名绘本作家，出生于中国北京，毕业于日本东京武藏野美术大学设计系，曾在德国柏林造型大学学习石版画。
佐野洋子曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画作品。
《活了100万次的猫》是她的代表作。
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫 》
幼儿园大班语言课教案《活了100万次的猫》教案主题：《活了100万次的猫》绘本故事的语言学习教案目标：1. 帮助幼儿了解并学习绘本故事《活了100万次的猫》中的基础词汇和句子结构。
2. 培养幼儿对绘本故事的理解和表达能力。
3. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
教具准备：1. 《活了100万次的猫》绘本一本。
2. 彩色图片卡片，包括故事中的角色和情节。
3. 彩色毛毯和动物面具。
教学步骤：引入活动：1. 使用彩色图片卡片引入故事主题，例如：一只可爱的猫和其他动物的图片卡片。
2. 和幼儿一起观察图片，鼓励幼儿用简单的语言描述图片中的内容。
故事阅读：1. 阅读绘本故事《活了100万次的猫》，带着幼儿一起观察插图，并鼓励幼儿参与故事情节的推理和讨论。
提问问题，例如：这是一只什么动物？它和其他动物有什么不同？2. 同时，注意故事中的重要词汇，例如“猫”、“活了100万次”、“变种动物”等，帮助幼儿理解和记忆这些词汇。
角色扮演：1. 使用彩色毛毯和动物面具，让幼儿扮演故事中的不同角色，例如猫、老鼠和狗等。
2. 鼓励幼儿使用简单的句子和词汇来表达角色的感受和行动。
绘本讲解：1. 对故事中的关键情节进行精讲，帮助幼儿更好地理解故事内容和语言表达。
2. 引导幼儿回答问题，例如：猫为什么活了100万次？变种动物是什么样子的？小组讨论：1. 分成小组，让幼儿讨论他们最喜欢的角色和情节，并给出理由。
2. 鼓励幼儿用简单的语言进行对话和交流。
活动结束：1. 回顾故事中的重要词汇和句子结构。
2. 结束活动前，给每个幼儿一个《活了100万次的猫》绘本的小卡片作为奖励，并鼓励他们在家中与家人分享故事。
延伸活动：1. 鼓励幼儿继续创作并绘制自己的绘本故事，分享给其他同学。
2. 设计一个小游戏，让幼儿用故事中的词汇和句子结构进行对话和互动。
3. 带幼儿参观动物园，让他们亲身观察和了解不同的动物。
《活了100万次的猫》.doc
《活了100万次的猫》一年级语文课外阅读：《活了100万次的猫》内容如下：内容简介：这是一本在日本被赞誉为被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书、描写了生与死、以及爱，读了一百万次也不会厌倦的永远的名作。
先不说内容，单是《活了100万次的猫》这个书名就够吸引人眼球的了，它让人想起了汪达加谷的不朽名作《100万只猫》。
但《100万只猫》讲了100万只猫的故事，而它只讲了一只猫。
这是一只不死猫，如果套用西方猫有九条命的传说的话，那么它就有一百万条命了。
你再看封面，一只绿眼睛的虎皮大花猫后腿直立地站在那里，无所畏惧地看着你。
坦率地说，佐野洋子画的这只猫看上去有点吓人。
这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢？日本有书评者说这是关于一只野猫的传记，而我更想说，这是一部有关生命意义的伟大寓言。
猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了，都心生厌倦了，它讨厌每一个养它的人，也不怕死，日本图画书评论家松居直说它成了一只什么都厌恶、对所有的一切都漠不关心、都拒绝的猫。
直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于自己的野猫，于是，在孤独与不安之中，它不知不觉地爱上了一只美丽不语的白猫。
这是一种在它漫长的生涯中从没有过的感情，这让它有了爱与被爱的体验，它头一次知道为什么而活了。
当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，因为对它来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活一百万次又有什么意义呢！接下来的一页，是整本书最让人揪心裂肺的一页了猫搂着死去的白猫嚎啕大哭，不，是绝叫。
这只死了一百万次都没有哭过的野猫，终于张开大嘴放声恸哭了！它是在为无法挽留爱人的生命而悲伤。
说到这里，我们不能不褒奖佐野洋子的画几句了，你看她把这只猫的表情画得是多么传神啊。
作者介绍：佐野洋子，日本著名绘本作家，出生于中国北京，毕业于日本东京武藏野美术大学设计系，曾在德国柏林造型大学学习石版画。
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》教材选择本节课选择的绘本是《活了一百万次的猫》。
这本绘本以猫的生命为主线，介绍了猫在生命中所经历的各种事情，从而让孩子们理解生命的宝贵，并在理解中学会珍惜和善待生命。
这是一个寓教于乐的故事，适合幼儿园大班学生学习和欣赏。
教学目标知识目标1.了解生命的宝贵，感受生命的美好。
2.理解生命的多样性，认识不同生命的特点与习性。
3.掌握简单的阅读技巧，提高阅读能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力，激发对生命的探索和思考。
2.培养学生的口语表达能力和合作意识，增进师生之间的互动和交流。
3.培养学生爱护动物的意识和责任心，促进学生的全面素质发展。
情感目标1.增强学生的生命意识，培养学生珍惜生命的心态。
2.培养学生的同情心和友爱精神，提高学生对生命的尊重。
3.提高学生的自我意识，增强学生的自我价值感。
教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》。
2.教师幻灯片。
3.教具：黑板、白板、彩色粉笔、幼儿用的工具、小猫玩具等。
4.打印海报：《珍惜生命，保护动物》。
教学过程第一步：导入（5分钟）用海报《珍惜生命，保护动物》引导孩子们思考：生命是什么，生命对我们来说很重要吗？家里养过哪些宠物？和宠物相处的时候，我们应该怎样对待它们，以及它们对我们的生命产生了什么影响？第二步：讲绘本（10分钟）用一个简短的故事引导孩子们进入绘本世界，让孩子们更好地理解生命的多样性，并了解我们周围的动物有着怎样的生活。
这样可以更好地帮助孩子们理解绘本中所表达的意义。
第三步：语音交流（10分钟）通过问答、表演和合作互动等方式，促进孩子们对生命的认识，让孩子们在课堂中体验生命的美好。
可以通过以下问题引导学生：这只猫活了几次？每活一次有什么不同？什么是生命？如何保护生命？等等。
第四步：阅读理解（20分钟）每个学生都可以获得一本绘本《活了一百万次的猫》，自由阅读，然后回答下列问题： 1. 这只猫活了几次？ 2. 这只猫从小到大都做了什么？ 3. 这只猫是如何表达自己的情感的？ 4. 这本绘本给了你什么启示？第五步：绘本创作（20分钟）以这只小猫为主人公，为它设计一个新的生活场景，然后让孩子们用他们的想象力和创作力来创造一张图画，并将他们的想象分享给同学们。
绘本阅读(活了100万次的猫)
绘本阅读《活了100万次的猫》[教学目标]1、指导学生阅读绘本，抓住细节边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力；2、引导学生细心体察、捕捉并梳理在阅读过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。
3、指导学生读写结合，体悟生命的真义。
教学重点、难点指导学生阅读绘本，抓住细节，边读边思，培养学生理解、感悟、联想、想象的能力。
同时，通过读写结合，体悟生命的真义。
教学过程一、聊天预热：1、同学们，你们认识我吗？真是善于观察的孩子，我好喜欢你们哟！你们知道吗，我是一个来自贵州山区的一名非常普通的老师，因为我喜欢阅读，所以，今天在这里和大家一起来学习，希望我说的话你们能听得懂。
二、组织教学三、导入假如有一种魔法，可以让你活一百万次乃至于长生不老，你愿意吗？出示题目：活了100万次猫都说题目是作品的眼睛，大爱来一起看看，从这只眼睛里你看到了些什么信息呢？（活了100万次、死了100万次）这是一只什么样的猫，这一百万次，他又是怎样渡过的呢？四、引导学生阅读绘本出示：插图一这是一只什么样的猫？（这是一只漂亮的虎斑猫）这就是那只活了一百万次，又死了一百万次的猫。
他有百万个人宠爱过，也有一百万个人在这只猫死的时候哭了。
可是，这只猫连一次也没有哭过。
为什么呢？（离开自己爱的人会哭；喜欢的人死了会哭；相反，不喜欢的人希望他早点离开，不爱的人希望他早点死去，当然就不会哭了）出示：插图二讲述：国王的猫思考：1、国王喜欢这只虎斑猫吗？为什么？（因为国王打仗都带着他，猫死后国王哭了、仗也不打了、并把他埋了。
）2、为什么在这样爱他的国王身边，猫却讨厌国王呢？死了也不哭呢？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。
离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。
）出示插图三讲述：水手的猫思考：1、水手喜欢这只虎斑猫吗？为什么？（因为水手带着他走遍世界各地和全世界的码头、猫死后水手大声地哭起来，还把他带到远方一座港口城市，埋在了公园的树下。
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》
幼儿园大班绘本教案《活了一百万次的猫》一、教学目标1.了解绘本故事《活了一百万次的猫》的基本内容，感受猫在不同情境下的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，感受猫的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
三、教学准备1.绘本《活了一百万次的猫》2.课件或黑板3.纸质猫咪模型四、教学过程1.导入教师出示纸质猫咪模型，引导幼儿观察并说出猫咪的特点。
教师简要介绍绘本《活了一百万次的猫》的封面，引发幼儿兴趣。
2.讲解绘本教师逐页讲解绘本，引导幼儿关注猫在不同情境下的情感变化。
教师针对重点画面，引导幼儿展开想象，讲述猫的故事。
3.互动讨论教师提问：猫为什么不愿意再活下去了？幼儿回答后，教师引导幼儿理解关爱他人的重要性。
4.情感体验教师引导幼儿模仿猫在不同情境下的表情和动作，感受猫的情感变化。
教师组织幼儿进行角色扮演，体验猫与主人、其他动物之间的关系。
教师邀请幼儿分享自己的感受，鼓励幼儿勇敢表达。
6.拓展活动教师组织幼儿进行绘画活动，请幼儿画出自己心中的猫，并分享作品。
教师组织幼儿进行手工制作，制作纸质猫咪模型，加深对绘本故事的印象。
五、教学反思1.本节课通过讲解绘本《活了一百万次的猫》，让幼儿了解了猫在不同情境下的情感变化，培养了幼儿的观察力和想象力。
2.在互动讨论环节，幼儿积极参与，表达了自己的想法，提高了表达能力。
3.通过情感体验环节，幼儿更好地理解了关爱他人和珍惜生活中的每一次经历的重要性。
4.拓展活动让幼儿充分发挥自己的创意，进一步巩固了绘本故事中的道理。
六、课后作业1.家长协助幼儿完成绘画作品，记录幼儿的创意和感受。
2.家长与幼儿一起讨论绘本故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人，珍惜生活中的每一次经历。
七、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解程度。
【南明绘本课】活了一百万次的猫(干国祥)
【南明绘本课】活了一百万次的猫（干国祥）活了一百万次的猫时间：2008年1月12日地点：苏州娄葑二小“读写绘”研讨会班级：5（2）班执教：干国祥“现在我们开始上课。
大家都学过《珍珠鸟》这篇课文，喜欢的举手？”大部分同学都把手举起来了。
老师却找了个没有举手的男生，“那个男生，你来说说，你为什么不喜欢。
”“我喜欢鹦鹉鸟。
”他端坐着，话筒清楚地传出他的回答。
听课的老师都笑了。
“哦，因为你喜欢鹦鹉鸟。
所以你不喜欢珍珠鸟。
你喜欢这篇课文吗？”“喜欢。
”话筒再次清楚地扩出这个男生的回答，“我不喜欢珍珠鸟，不是不喜欢《珍珠鸟》这篇课文。
”“可我问的是你喜欢《珍珠鸟》这篇课文吗？”老师明确了问题后又面向全班同学确认道，“也就是说，所有的同学都喜欢《珍珠鸟》这篇课文，是吧？”他又对着刚才回答的那个男生说：“虽然这位同学喜欢鹦鹉鸟而不喜欢珍珠鸟。
”“好。
你喜欢《珍珠鸟》中的什么东西呢？谁来说说？”干老师又向全班同学抛出了一个问题。
“我喜欢《珍珠鸟》里面作者和小珍珠鸟和谐地生活在一起。
”一个女生很概括地表达了自己的意见。
“你怎么知道他们和谐地生活在一起？”老师把“球”又抛了回去。
“因为作者把珍珠鸟放在吊兰的藤蔓里面，作者和珍珠鸟的情意很深。
”这个翘着两条小辫的小姑娘很轻松地又把“球”抛还给老师。
“哦，把它关在笼子里，这个笼子上面挂了一盆子吊兰，所以情意就很深了。
是吧。
”干老师重申了一下这个女生的观点，没有再继续追问。
又请另一位男生表达他的意见。
这个男生很可爱，一下子就从座位上窜起来，头昂得高高地，笑嘻嘻地说：“因为珍珠鸟敢在作者的肩上睡觉。
”说完，他又补了一句：“除非它不怕死。
”“哦，它敢在作者的肩上睡觉，因此他们就一定是建立了非常深厚的情意，一定是非常好。
是吧？”干老师将这个男生的看法又加重语气，面向其他同学又重复了一遍。
“好，这是谁说的呀？这是作者说的，对不对？”干老师不再提问了，“我现在换一下，如果你是小鸟，你愿意做怎样的小鸟？”他又把一个新的“球”向学生抛去。
大班语言课教案《活了100万次的猫》
大班语言课教案《活了100万次的猫》一、教学目标1.通过讲述故事，引导学生了解猫的习性及行为。
2.帮助学生理解人与动物之间的关系，并培养爱护动物的意识。
3.通过故事中的语言表达，提高学生的语言理解能力和语感。
二、教学准备1.教师：故事书《活了100万次的猫》、放映设备、黑板、粉笔。
2.学生：铅笔、笔记本。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师将故事书《活了100万次的猫》适当展示给学生，让学生感受一下故事的主题。
2.询问学生对于猫咪的了解，引导学生说出与猫相关的优点和缺点。
3.准备好提问内容，让学生梳理自己对于猫的认知。
步骤二：讲述主要情节（25分钟）1.教师开始讲述故事《活了100万次的猫》，并在讲述中，引导学生思考猫咪和人类之间的关系。
2.在讲述主要情节时，适当提问，让学生思考猫为什么会有这些行为，然后引导学生回答。
3.在故事讲解之后，提问学生故事的收获，让学生凝聚思考，并归纳总结。
步骤三：语言表达训练（20分钟）1.此环节为提高学生语言能力的过程，通过故事中的语言表达，让学生更加深入地理解语言运用的妙处。
2.教师准备好教学案例，让学生强化语感，适当对学生进行语言表达训练，并纠正学生的语言错误。
3.在最后，教师适当评价学生的语言表达能力，并寻求学生的合作加强语言训练。
步骤四：总结（5分钟）1.教师把这节课的核心内容再阐述一遍，让学生成为自己的思考和训练。
2.教师可以向学生征询今天课程的一些感悟，以此来验证学生是否理解和掌握课程内容。
3.课程总结之后，提醒学生这节课程课堂笔记的重要性，启发学生在后面的学习中加强笔记和语言的写作能力。
四、教学效果评估1.教师可以利用课堂时间逐点评估学生的理解与掌握程度。
2.慢慢让学生在发言中感知自己的掌握情况，并根据不同的掌握情况，对学生进行分级评估。
3.课后评估可以通过给学生一些相关的问题或小练习，来验证他们对于这节课的理解和掌握情况。
外国童话故事：活了一百万次的猫
外国童话故事：活了一百万次的猫有一只100万年也不死的猫。
其实猫死了100万次，又活了100万次。
是一只漂亮的虎斑猫。
有100万个人宠爱过这只猫，有100万个人在这只猫死的时候哭过。
不过猫连一次也没有哭。
有一回，猫是国王的猫，猫讨厌什么国王。
国王老是打仗，他把猫放在一个漂亮的篮子里带到战场上去。
有一天，猫被飞来的箭射中就死了。
正打着仗，国王却抱着猫哭了起来。
国王不打仗了，回到了王宫，把猫埋到了王宫的院子里。
有一回，猫是水手的猫，猫讨厌什么水手。
水手带着猫走遍了全世界的大海和码头。
有一天猫掉下海，猫不会游泳，捞上来已经死了。
水手抱着湿得像一块抹布似的猫，大声地哭起来。
然后，把猫埋到了遥远的港口小镇的公园的树底下。
有一回，猫是马戏团魔术师的猫。
猫讨厌什么马戏团。
魔术师每天把猫装到一个箱子里，用锯子锯成两半儿，接着把完好无损的猫从箱子里取出来，换来一片掌声。
有一天，魔术师失手了，真的把猫锯成两半。
魔术师两手拎着变成两半的猫，大声地哭了，这次，谁也没有鼓掌。
魔术师把猫埋到了马戏场的后面。
有一回，猫是小偷的猫，猫讨厌什么小偷。
小偷和猫一起，在漆黑的小镇上，像猫一样轻轻地转来转去。
小偷只偷养狗的人家。
趁着狗冲着猫叫的时候，小偷撬开保险箱。
一天，猫被狗咬死了。
小偷抱着偷来的钻石和猫，在夜晚的小镇上一边大声地哭，一边走。
然后，回到家里，把猫埋在了小小的院子里。
有一回，猫是一个孤零零的老太太的猫。
猫讨厌什么老太太。
老太太每天抱着猫，从小窗户看外面。
猫整天在老太太的腿上睡大觉。
不久，猫老死了。
摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫，哭了一整天。
老太太把猫埋到了院子的树底下。
有一回，猫是小女孩的猫。
猫讨厌什么小女孩。
小女孩有时把猫背在背上玩，有时紧紧抱着猫睡觉。
她哭的时候，还会用猫的后背来擦眼泪。
有一天，猫被小女孩后背的带子给勒死了。
小女孩抱着耷拉着脑袋的猫，哭了一整天。
然后，她把猫埋到了院子的树底下。
猫已经不在乎什么死亡了。
语文人教版五年级上册绘本阅读《活了100万次的猫》
绘本阅读《活了100万次的猫》楚雄市鹿城小学杨佳兰[教学目标]1、指导学生阅读绘本，抓住细节边听边思，培养学生倾听、理解、感悟、联想、想象的能力；2、引导学生用心倾听、捕捉并梳理在倾听过程中自己内心感受的变化，具体而有条理地表达。
一、聊天预热：1、假如有一种魔法，可以让你活一百万次乃至于长生不老，你愿意吗？2、今天老师要给你们讲一个：绘本故事《活了100万次的猫》（出示图2）：故事的主人公是一只一百万年也不死的猫。
就是这只虎斑猫，它活了一百万次，够神奇的吧。
虎斑猫活了一百万次，先后成为国王的猫、水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫……，如果可以选择的话，你想做谁的猫，为什么？二、猫的生命一次次轮回1、回到故事里的这只猫。
（图3）这是只漂亮的虎斑猫。
有一百万个人宠爱过这只猫，有一百万个人在这只猫死的时候哭了。
可是猫连一次也没哭过。
讲述：国王的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。
离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。
）水手的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么离开了可以走遍世界各地的水手你不哭？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等）魔术师的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么离开了变幻莫测的魔术师你不哭？（魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。
）小偷的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。
）老太太的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它活力和生机）小女孩的猫虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？（小女孩和猫一起玩，但从来不考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。
大班教案《活了100万次的猫》
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活了一百万次的猫课件
故事内容概述
主要角色
一只神秘的虎斑猫，它活了一百万次 ，也死了一百万次，经历了无数次的 重生。
故事情节
虎斑猫在不同的生命中经历了不同的 主人和环境，每次重生都有不同的遭 遇和经历。然而，无论它活多久，它 从未找到真正的归宿和意义。
样，形象各异。
眼睛
猫的眼睛通常很大，呈圆形或 椭圆形，眼神明亮且富有表情
。
耳朵
猫的耳朵直立，呈三角形，耳 内毛发柔软，听觉敏锐。
尾巴
猫的尾巴长而蓬松，灵活摆动 ，富有动感。
猫的性格特点
独立自主
猫通常性格独立，不喜 欢被束缚，善于独处。
好奇心强
猫对周围环境充满好奇 ，经常探索新事物和地
方。
温柔粘人
在与人相处时，有些猫 会表现出温柔粘人的性
情感的转折
在故事中，情感经常会出现转折，如 从悲伤转为喜悦，或从愤怒转为宽恕 。这些转折使得故事更加丰富和引人 入胜。
04
故事的教育意义与启示
关于生命与死亡的启示
01
02
03
生命是有限的
故事中的猫虽然活了一百 万次，但每一次生命都有 终结，提醒我们珍惜每一 个当下，善待生命。
死亡不是终点
猫虽然死了无数次，但每 次都能重新活过来，表明 死亡并不是生命的结束， 而是另一种开始。
故事主题与意义
主题
探讨生命的意义和价值，以及爱与归属的重要性。
意义
通过虎斑猫的故事，引导读者思考人生的意义和价值，以及珍惜生命和关爱他人 的重要性。同时，故事也传达了关于自由、孤独、爱情和家庭的深刻思考。
幼儿园绘本活了一百万次的猫教案课件
-教案《活了一百万次的猫》绘本阅读《活了一百万次的猫》教学目标：1、培养学生聆听的习惯。
2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。
提升对“爱”的理解。
3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。
教学内容：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。
教学过程：一、阅读质疑，提升阅读兴趣。
1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）本性，理想化身，符合猫的性格2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。
（板书：看配图）二、走进故事，初步感知故事。
1、这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。
真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……)2、出示画面，讲述：（1）国王的猫虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。
离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。
）看看图中的这只猫呢?随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。
想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.(板书:勤思考,获收益)（2）水手的猫水手能够周游世界,成为水手的猫?虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？（3）魔术师的猫看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。
橡果课堂活了一百万次的猫主要内容
《活了一百万次的猫》是一部绘本故事，主要讲述了一只虎斑猫的传奇经历。
这只猫曾经死去一百万次，又活了一百万次，它曾是国王、水手、魔术师、小偷、孤独的老婆婆、小女孩等不同身份的宠物的猫，但它并不喜欢这些人，没有为他们掉过一滴眼泪。
直到它成为了一只野猫，才找到了自己生命的意义，它爱上了白猫，并陪伴它度过了一生。
这个故事通过描绘虎斑猫的经历，展现了生命的无常和珍贵，以及爱与生命的重要性。
它提醒我们珍惜当下，珍爱生命，以及追求自己的梦想和价值。
以上信息仅供参考，不同的人对故事的理解可能不同。
幼儿园《活了100万次的猫》公开课教案
《活了100万次的猫》公开课教案一、教学目标1.理解故事内容，感受猫在不同生命中的经历和情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.引导幼儿思考生命的意义和价值。
二、教学重难点1.重点：理解故事内容，感受猫的情感变化。
2.难点：引导幼儿思考生命的意义和价值。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法。
四、教学准备1.绘本《活了100万次的猫》。
2.猫的头饰若干。
3.相关图片和视频资料。
五、教学过程1.导入部分（1）播放一段关于猫的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：你们喜欢猫吗？为什么？（3）引出故事主题：今天老师给大家带来了一个关于猫的故事，这只猫可不一样哦，它活了100万次。
2.讲述故事（1）教师有感情地讲述故事，边讲述边展示绘本中的图片。
（2）提问：猫都当过谁的猫？它的生命有什么特点？（3）引导幼儿观察猫在不同生命中的表情和动作，感受它的情感变化。
3.理解故事内容（1）再次讲述故事，重点引导幼儿理解猫在最后一次生命中的经历和感受。
（2）提问：猫为什么不愿意再活过来了？它找到了什么才觉得生命有意义？（3）引导幼儿讨论：生命的意义是什么？4.拓展延伸（1）展示一些关于生命的图片和视频资料，引导幼儿进一步思考生命的意义和价值。
（2）请幼儿说一说自己对生命的理解和感受。
（3）教师总结：生命是宝贵的，我们要珍惜生命，用心去感受生活中的美好，让自己的生命变得有意义。
5.角色扮演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
可以扮演猫、白猫、国王、水手等。
（2）在角色扮演中，让幼儿更加深入地理解故事内容，感受角色的情感。
6.结束部分（1）总结本节课的内容，强调生命的意义和价值。
（2）请幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论生命的意义。
六、教学反思在本次公开课中，通过讲述绘本故事《活了100万次的猫》，让幼儿理解了故事内容，感受了猫在不同生命中的经历和情感变化。
同时，通过讨论和角色扮演等活动，引导幼儿思考生命的意义和价值。
幼儿园大班语言教案：活了100万次的猫
幼儿园大班语言教案：活了100万次的猫幼儿园大班语言教案：活了100万次的猫1活动目标：1.了解故事所传达的情节画面，大胆想象虎斑猫不同的生活阶段与心灵感受。
2.初步感知有爱，有自由，是最幸福的事情。
活动准备：ppt课件，投票板，心形贴纸37枚（贴与椅背后)活动过程：一、激趣导入--介绍主角虎斑猫导入：今天，我要向你们推荐一本非常有意思的书。
提问：你在封面上看到了什么？小结：就像你们说的那样，封面上有一只特别神气的猫。
过渡：这只猫模样长的不一般，还有一个特别的本领，谁来说一说你的发现。
小结：它是一只特殊的猫，是一只能死而复生、活了100万次的虎斑猫。
分析：这一环节为了引起幼儿对阅读故事的兴趣，并了解故事主角--虎斑猫的特别之处。
二、理解思考--感受猫的"前尘往事"过渡：这只活了100万次的猫做过无数人的宠物，得到过无数人的爱。
1.出示PPT（6副猫跟着不同主人的图片）提问：仔细看看，虎斑猫曾经有哪些主人？小结：这些年虎斑猫分别做过国王的猫，水手的猫，小偷的猫，孤独老人的猫，魔术师的猫，和小女孩的猫。
提问：你们觉得猫跟着谁最幸福。
小结：有人觉得被疼爱最幸福的，有人认为有好吃的是最幸福的，每个人的想法都是不同的。
提问：猫跟着不同的主人会不会遇到不如意的事情小结：原来，做别人家的猫有时就是这样身不由己的，可能主人们表达爱的方式你不一定喜欢。
2.阅读故事前半部分提问：你觉得猫有没有真心喜欢过它的主人，这是为什么？小结：原来主人想做的事情并不是猫喜欢的，所以他并不快乐。
他非常渴望能做回自己。
分析：将猫不自由的生活经历进行细致的讲述，目的是为了引导幼儿发现虎斑猫由始至终都不爱主人的真正原因，以及虎斑猫，骄傲自我的心理状态。
从这一段活动开始，我们就需要幼儿大量的借助经验去想像猫跟着不同主人的生活。
为了让幼儿感受猫的不幸福，本段的完整故事由教师带着孩子们一起阅读，进一步渲染情感氛围。
三、阅读感受--猫真正的幸福提问：做回了自己的猫想干些什么？小结：能自由地做自己想做的事情，我想现在虎斑猫应该是很快乐的。
幼儿园绘本教案 - 活了一百万次的猫
-教案《活了一百万次的猫》绘本阅读《活了一百万次的猫》教学目标：1、培养学生聆听的习惯.2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理.提升对“爱”的理解.3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法.教学内容：阅读绘本《活了100万次的猫》,体会爱的真谛.教学过程：一、阅读质疑,提升阅读兴趣.1、今天,周老师给大家介绍一只猫,就是这只漂亮的虎斑猫,你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的,可爱的,活泼的,勇敢的,贪吃的……）本性,理想化身,符合猫的性格2、这可是一只“活了100万次的猫”,意外吗？再看这只猫,你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）（幸运的,传奇的,令人羡慕的,活的精彩,太丰富的经历）”幸运”你们可真会看图,读绘本故事就要学会看配图.（板书：看配图）二、走进故事,初步感知故事.1、这究竟是一只怎样的猫呢,一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过.真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？可是就是这只猫,他很不满意,对每一个主人都不满意,所以在主人们伤心的时候,他没有一点反应,再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的\无情的……)2、出示画面,讲述：（1）国王的猫虎斑猫啊虎斑猫,你真是一只幸运的猫,国王的宠爱是多么难得,连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食,多么安逸,为什么离开了权势显赫的国王你不哭？（国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫.离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活.）看看图中的这只猫呢?随时面临死亡,不是真正属于自己的生活,（笼子里的金丝鸟）,整天担惊受怕,提心吊胆.想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光\幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.(板书:勤思考,获收益)（2）水手的猫水手能够周游世界,成为水手的猫?虎斑猫啊虎斑猫,这次你不必困在战场之上,而是周游和水手走遍世界各地,可你似乎还是很不满意,这又是什么原因呢？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪,猫不会游泳,很危险；晕船等等生活空间太小,太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)３、看图,再读文字,你看见这只猫的命运了吗,你印象最深的是他的哪一次复活？（3）魔术师的猫看,魔术师是多么伤心呀,主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变,这是为什么？（太危险,整天提心吊胆,魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？原来魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已.）（4）小偷的猫看看这只在小偷肩膀上的样子,这是太可怜了．(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫？（小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大；小偷为了偷到钻石,不顾猫的安全——只偷养狗的人家,而猫又是怕狗的.）你觉得小偷为什么会哭？看问题很深刻是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!（5）老太太的猫虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？（虽然安全,但老太太的生活太沉闷了,猫在她那里丧失了它的活力和生机）你在老太太眼里看见了什么？（渴望、被拯救）（6）小女孩的猫虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？（小女孩和猫一起玩,但却不会考虑猫的感受——背在背上,那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉,猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪,就更加离谱了.总之,小女孩只是把猫当成玩偶.）我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发,是会很严重的伤害别人,这样你身边的朋友可就越来越少了.2、细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化？“猫已经不在乎死亡”说说你的心情.（一再的伤害,让这只猫丧失了信心,丧失了希望,即使再活多少次,在同学们看来是传奇的,可这只猫是什么态度呢？“不在乎”）3、此刻,你还觉得这是一只幸运的猫了吗？（多灾多难,不幸的,集中爱于一身的,不懂得爱的……）多么可悲呀！４、你能学着这样的句式补充省略号的部分（后面加上这只猫不幸的原因）真是精彩极了,你还可以给这段话配配画,让读书变得更有意思．5、但是你如果是这只猫,你有什么想法？你对生活有怎样的期待？（小结：自由地生活,成为自己,不做任何人的宠物.）（7）成为野猫出示画面,讲述：怎么说呢,漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫.讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由,这个故事是否可以到此为止？（它从来没有得到真正的爱,宠物似的爱,并不是真正的爱.真正的爱,要以平等和尊重为前提,并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活,仅仅拥有了自由,心里还是空荡荡的.看作者如何为它编织一段有意义的生活.）情感体验,感受故事内涵.１、故事的发展进入了高潮,做着要为虎斑猫安排一个真正的生活,是怎样的呢？请六个同学读这个故事. ２、讨论：（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？（白猫的独立,白猫的矜持和美丽,白猫的温柔无语）（2）谁你能够给故事加个结尾呢？为什么虎斑猫没有重生,它不想再活过来了吗？（没有了爱,浑浑噩噩地活一百万次,又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来,是死得不甘心,他没有自己,也没有自己所喜欢的,而当他成为自己,有了自己喜欢的,虎斑猫觉得活一次已经够了.）看问题不是浮于表面,看得很深刻,明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题？学会生活,学会对待这仅有一次的生命.幸运,尊重,真爱……（3）出示：真正地爱过,真正地活过,一次就够了.有爱的日子,一日长于百年.仅仅拥有长度而没有意义的生活,是不值得一过的.联系作者,启迪人生1、介绍作者.（1）2007年5月27日下午,佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会.佐野洋子出生在中国,此次来到中国,是重回故里寻找童年的足迹.照片中的她,姿势挺拔,气质典雅,正微笑着回答读者的问题,让人难以想到,这是一个癌症晚期的病人.（2）讨论：一个六十九岁的老太太,一个到了癌症晚期的病人,为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑？她离死亡已经那么近了,为什么能如此安然？（3）介绍佐野洋子：日本著名绘本作家,曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品,《活了100万次的猫》是她的代表作,累计销量达150万册.由于对图画书的杰出贡献,她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章.2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解——《活了一百万次的猫》讲述设计【故事简介】《活了一百万次的猫》是一个从孩子到大人都可以接受的不可思议的故事：有一只100万年也不死的猫,它死了100万次,又活了100万次.有100万个人宠爱过它,有100万个人在它死的时候哭过,可是它连一次也没哭过.它先是国王的猫,然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太太和小女孩的猫,但它活得浑浑噩噩,对一切漠不关心,直到有一天,它变成了一只属于自己的野猫,爱上了一只美丽的白猫,它才头一次知道为什么而活.当心爱的白猫死去了,这只100万年没有哭过的猫,放声大哭,然后安然死去.这是一只猫的传奇,这是有关生与死,情与爱的伟大寓言,在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴,超越了世代的图画书”.这是一部读了100万次也不会厌倦的名作.一、聊天预热：1、假如有一种魔法,可以让你活一百万次乃至于长生不老,你愿意吗？愿意或者不愿意,都要说说理由.追问：假如我这里有这种魔法,要用你美丽的嗓音交换,你愿意吗？为什么？2、交代故事的主人公：这是一只一百万年也不死的猫.就是这只虎斑猫,它活了一百万次,够神奇的吧.其实,虎斑猫是活了一百万次,又死了百万次.它先后成为国王的猫、水手的猫,魔术师的猫,小偷的猫,老太太的猫,小女孩的猫……,如果可以选择的话,你想做谁的猫,为什么？实话实说,谈谈想法.二、猫的生命一次次轮回1、回到故事里的这只猫.这是只漂亮的虎斑猫.有一百万个人宠爱过这只猫,有一百万个人在这只猫死的时候哭了.可是猫连一次也没哭过.出示画面,讲述：国王的猫有一回,猫是国王的猫.猫讨厌什么国王.国王爱打仗,总是发动战争.打仗时,国王把猫装在漂亮的篮子里,带在身边.有一天,猫被一支飞来的箭射死了.正打着仗,国王却抱着猫哭了起来.国王仗也不打,回到了王宫,然后,把猫埋到了王宫的院子里.虎斑猫啊虎斑猫,为什么离开了权势显赫的国王你不哭？（国王爱打仗,战场上充满了血腥与危险,国王把虎斑猫带到战场,却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫.离开国王,就是离开了战争与血腥,离开了自己不喜欢的生活.）水手的猫有一回,猫是水手的猫.猫讨厌什么水手.水手带着猫走遍了全世界的大海和码头.有一天,猫从船上掉下来.因为猫不会游泳,水手连忙用网把猫捞上来,可猫还是淹死了.水手抱着像一块湿抹布似的猫,大声地哭了起来.然后,他把猫带到了远方一座港口城市,埋在了公园的树下. 虎斑猫啊虎斑猫,为什么离开了可以走遍世界各地的水手你不哭？（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪,猫不会游泳,很危险；晕船等等）魔术师的猫有一回,猫是马戏团魔术师的猫.猫讨厌什么马戏团.魔术师每天把猫装在到一个箱子里,用锯子锯成两半儿,然后把完好无损的猫从箱子里抱出来,换来一片掌声.有一天,魔术师失手了,真的把猫锯成了两半儿.魔术师两手拎着两半儿的猫,大声地哭了起来.这次,谁也没有鼓掌.魔术师把猫埋到了马戏场的后面.虎斑猫啊虎斑猫,为什么离开了变幻莫测的魔术师你不哭？（魔术师并不是真正的爱猫,他只是把猫当成了一个道具,一个魔术时的道具而已.）小偷的猫有一回,猫是小偷的猫.猫讨厌什么小偷.小偷领着猫,在漆黑的小镇上,像猫一样悄悄地转来转去.小偷只偷养狗的人家,趁着狗冲着猫叫的时候,小偷撬开保险箱.一天,猫被狗咬死了.小偷抱着猫和偷来的钻石,在夜晚的小镇上边走边哭.然后,回到家里,把猫埋到了小院子里.虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为小偷的猫？（小偷鬼鬼祟祟,不够光明正大；小偷为了偷到钻石,不顾猫的安全——只偷养狗的人家,而猫又是怕狗的.）老太太的猫有一回,猫是孤零零的老太太的猫.猫讨厌什么老太太.老太太每天抱着猫,从小窗户看外面.猫整天在老太太的腿上睡大觉.不久,猫老死了.摇摇晃晃的老太太抱着摇摇晃晃的死了的猫,哭了一整天.老太太把猫埋在院子里的一棵老树下.虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？（虽然安全,但老太太的生活太沉闷了,猫在她那里丧失了它的活力和生机）小女孩的猫有一回,猫是一个小女孩的猫.猫讨厌什么小女孩.小女孩有时把猫背在背上玩,有时紧紧地搂着猫睡觉.她哭的时候,还会用猫的后背来擦眼泪.有一天,猫被小女孩后背的带子勒死了.小女孩抱着耷拉着脑袋的猫,哭了一整天.然后,她把猫埋到了院子的树底下.虎斑猫啊虎斑猫,为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？（小女孩和猫一起玩,但却不会考虑猫的感受——背在背上,那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉,猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪,就更加离谱了.总之,小女孩只是把猫当成玩偶.）2、讨论：成为国王的猫,水手的猫,魔术师的猫,小偷的猫,老太太的猫,小女孩的猫,猫已经活了六次,又死了六次,你认为故事接下来该怎么发展？（点拨：若是一直这样一次次地死去,一次次地活过来,猫一一次次地成为别人的猫,累计上一百万次,这个故事该有多长？这样的故事你有没有兴趣看下去？）3、从我们讨论来看,虎斑猫似乎什么也不喜欢,不要锦衣玉食的王宫生活,不要风浪中的刺激,不要魔术的变幻莫测,不要小偷的偷偷摸摸,不要老太太的安逸,不要小女孩的活泼,那么虎斑猫究竟要的是什么？（小结：自由地生活,成为自己,不做任何人的宠物.）三、成为野猫出示画面,讲述：后来,猫不再是别人的猫了.成了一只野猫.猫头一次变成了自己的猫.猫太喜欢自己.怎么说呢,漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫.讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由,这个故事是否可以到此为止？（它从来没有得到真正的爱,宠物似的爱,并不是真正的爱.真正的爱,要以平等和尊重为前提,并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活,仅仅拥有了自由,心里还是空荡荡的.看作者如何为它编织一段有意义的生活.）四、爱上白猫出示画面,讲述：不管是哪一只母猫,都想成为他的新娘.有的拿很大的鱼送他,有的献上新鲜的老鼠,有的送来了少见的木天蓼,还有的去舔他那漂亮的虎斑纹.可猫却说：“我可死过100万次呢！我才不吃这一套！”因为猫比谁都喜欢自己.只有一只猫连看也不看他一眼,那是一只美丽的白猫.猫走过去说：“我可死过100万次呢！”“噢.”白猫只说了这么一声.猫有点生气了,怎么说呢,因为他太喜欢自己了.第二天、第三天,他都走到白猫的身边,说：“你连一次也没活完吧？”“噢.”白猫只说了这么一声.虎斑猫在白猫的面前一连翻了三个跟头,说：“我呀,还当过马戏团的猫呢.”“噢.”白猫只说了这么一声.“ 我呀,我死过100万次……”说到一半的时候,他问白猫：“我可以待在你身边吗？”“行呀.”白猫说就这样,他一直待在了白猫的身边.白猫生了好多可爱的小猫.猫再也不说我呀,我死过100万次……了.猫喜欢白猫和小猫们,胜过喜欢自己.小猫们长大了,一个个走掉了.“他们都长成了漂亮的野猫啦.”“噢”白猫说,然后她的嗓子眼儿里发出了温柔的咕噜咕噜声.白猫慢慢地老了.猫对白猫更温柔了,嗓子眼儿里也发出了咕噜咕噜声.他多想和白猫永远地一起活下去呀！有一天,白猫静静地躺倒在猫的怀里一动也不动了.猫抱着白猫,流下了大滴大滴的眼泪,他头一次哭了.从晚上哭到早上,又从早上哭到晚上,哭啊哭啊,猫哭了有1 00万次.早上、晚上……一天中午,猫的哭声停止了.猫静静地、一动不动地躺在了白猫的身边.讨论：1、虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？（白猫的独立,白猫的矜持和美丽,白猫的温柔无语）2、猜猜,猫还会活过来么？为什么虎斑猫不想再活过来了？（没有了爱,浑浑噩噩地活一百万次,又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来,是死得不甘心,他没有自己,也没有自己所喜欢的,而当他成为自己,有了自己喜欢的,虎斑猫觉得活一次已经够了.）出示：真正地爱过,真正地活过,一次就够了.有爱的日子,一日长于百年.仅仅拥有长度而没有意义的生活,是不值得一过的.五、介绍作者,拓展“白猫”的意义空间1、出示佐野洋子来华照片,介绍：2007年5月27日下午,佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会.佐野洋子出生在中国,此次来到中国,是重回故里寻找童年的足迹.照片中的她,姿势挺拔,气质典雅,正微笑着回答读者的问题,让人难以想到,这是一个癌症晚期的病人.2、讨论：一个六十九岁的老太太,一个到了癌症晚期的病人,为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑？她离死亡已经那么近了,为什么能如此安然？她的一生,是否也拥有了“生命中的白猫”？介绍佐野洋子：日本著名绘本作家,曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品,《活了1 00万次的猫》是她的代表作,累计销量达150万册.由于对图画书的杰出贡献,她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章.3、学生交流后小结：使自己的生命焕发出光彩的,不仅仅是得到爱情.在这里,爱,只是一个象征,一个比喻.我们爱一个人,感觉生活很幸福；我们热爱知识,使自己变得充实；我们热爱工作,或者热爱一份事业,使自己觉得可以站在这个地球上而不感到羞愧.一切能提升生命意义的东西,都是我们“生命中的白猫”.六、重温故事,布置讲述.1、出示投影,学生轻轻诵读.2、将这个故事讲给你喜欢的人听.爸爸,妈妈,好朋友,或者兄弟姐妹,让他们一起在故事里体验爱与被爱,让这一只活了一百万次的猫,在我们的讲述中获得永生.。
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执教老师: 彭艳红 学校：红石林镇九年制学校
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同学们看过绘本吗？
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绘本
即“画出来的书”。 就是指以绘画为主， 配有少量文字的书。
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有一只活了100万年也不死的猫。 它死了100万次，又活了100万次。 是一只漂亮的虎斑猫。 有100万个人疼爱过这只猫，有100万 个人在这只猫死的时候哭了。 可是猫连一次也没有哭过。
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猫再也没有活过来。
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看，这是故 事其中的一页插图：
1、你看到 了什么？
2、你想说什 么？
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小组讨论，想一想：
最后白猫死的时候，这 只虎斑猫为什么会哭呢？
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想一想：
在这个世界上，谁爱 着你？
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1、我们生活在世上，被爸爸妈妈爷爷奶奶爱着，他 们有一天也会像白猫一样老去，离开我们，那趁爸爸妈 妈和爷爷奶奶都还在我们身边，我们应该怎么对待他们 呢？
魔术师每天都把猫放进 箱子里，用锯子锯成两半， 然后把完好无损的猫从箱子 里抱出来，换来一片掌声。
有一天，魔术师失手了， 真的把猫锯成了两半儿。
魔术师的两只手拎着两 半儿的猫，大声地哭起来。
这次，谁也没有鼓掌。
魔术师把猫埋到了马戏 场的后面。
2021
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有一回，猫是小偷的猫。
猫讨厌什么小偷。
小偷领着猫，在漆黑的小 镇上，像猫一样悄悄地转来转 去。
水手带着猫走遍了全世 界的大海和全世界的码头。
有一天，猫从船上掉了 下来。
因为猫不会游泳，水手 连忙用网把猫捞了上来，可 是猫还是淹死了。
水手抱着像一块湿布似 的猫，大声地哭起来。然后， 他把猫埋带到了远方一座港 口城市，埋在了公园的树下。
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7
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8
有一回，猫是马戏团魔 术师的猫。
猫讨厌什么马戏团。
不久，猫老死了。摇摇晃晃的老 太太抱着死了的猫，哭了一整天。
老太太把猫埋到了院子的树底下。
2021
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小组合作，续编故事：
这只活了100万次猫还可能遇到什么身 份的主人？用同样的句式说一说 。
有一回，猫是（ 猫讨厌什么（ 有一天，猫（
）的猫。 ）
）
2021
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有一回，猫是一个小女孩 的猫。
猫讨厌什么小女孩。
小偷只偷养狗的人家。趁 着狗对猫叫的时候，去撬开保 险箱。
一天，猫被狗咬死了。
小偷抱着猫和偷来的钻石， 在夜晚的街道上边走边哭，然 后，回到家里，他把猫埋到了 小院子里。
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10
有一回，猫是一个孤独老太太的 猫。
猫讨厌什么老太太。
老太太每天抱着猫，从小窗户往 外看。
猫整天在老太太的腿上睡大觉。
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后来，猫不再是别人的 猫了。
成了一只野猫。
猫头一次成了自己的猫。
猫太喜欢自己了。
怎么说呢，漂亮的虎斑 猫终于变成了漂亮的野猫。
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不管是哪一只母猫，都想 成为他的新娘。
有的送条大鱼当礼物，有 的献上新鲜的老鼠，有的送来 了稀罕的草药，还有的去舔他 那漂亮的虎斑纹。
“噢”白猫只说了这么一声。
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有一天，虎斑猫在白猫 的面前一连翻了三个跟头， 说：
“我呀，还当过马戏团 的猫呢！”
“噢”白猫只说了这么 一声。
“我呀，我死过100万 次......”
猫说到一半的时候， 他问白猫：“我可以待在你 身边吗？”
“好吧。”白猫说。
就这样，他一直待在 了白猫的身边。
猫对白猫更温柔了，嗓 子眼儿里也发出“咕噜咕噜” 声。
它多想和白猫永远地一 起活下去呀！
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有一天，白猫静静地躺 倒在猫的怀里一动也不动了。
猫抱着白猫，流下了大 滴大滴的眼泪，他头一次哭 了。从晚上哭到早上，又从 早上哭到晚上，哭啊哭啊， 猫哭了有100万次。
早上、晚上、、、、、、
一天中午，猫的哭声停 止了。猫静静地一动不动地 躺在了白猫的身边。
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ห้องสมุดไป่ตู้
白猫生下了好多可爱的 小猫。
猫再也不说：“我呀， 我死活过100万次......” 。
猫喜欢白猫和小猫们， 胜过喜欢自己。
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小猫们长大了，一个个 走掉了 。
“他们都成了漂亮的野 猫了！”虎斑猫说。
“噢！”白猫说。然后 她的嗓子眼儿里发出了温 柔的“咕噜咕噜”声。
白猫慢慢地老了。
2、我们的生命也只有一次，我们应该怎么对待我们 自己的生命呢？
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推荐绘本：《猜猜我有多 爱你》、《爱心树》、《吃六 顿晚餐的猫》。
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再见
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有一回，猫是国王的 猫。
猫讨厌什么国王。
国王很爱打仗，总是 发动战争。打仗时，国王 把猫装在漂亮的篮子里， 带在身边。
有一天，猫被一支飞 来的箭射死了。
正打着仗，国王却抱 着猫哭了起来。
国王仗也不打了，回 到了王宫，然后，把猫埋 到了王宫的院子里。
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有一回，猫是水手的猫。
猫讨厌什么水手。
小女孩有时把猫背在背上 玩，有时紧紧地搂着猫睡觉。 她哭的时候，还会用猫的后背 来擦眼泪。
有一天，猫被小女孩后背 的带子勒死了。
小女孩抱着耷拉着脑袋的 猫，哭了一整天。最后，她把 猫埋到了院子的树底下。
猫已经不在乎死不死了。
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想一想
这只活了100万次的猫， 在它死的时候，它的一百万 个主人为它哭泣，为什么它 一次也没有哭过？
可猫却说：“我可死过100 万次的呢！我才不吃这一套！”
因为猫比谁都喜欢自己。
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只有一只猫连看也不看他一 眼，是一只美丽的白猫。
猫走过去说：“我可死过100 万次呢！”
“噢” 白猫只说了这么一声。
猫有点生气了，怎么说呢， 因为它太喜欢自己了。
第二天，第三天，他都走到 白猫的身边，说：“你连一次也 没活完吧？”