部编二年级语文上册 我是什么
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册我是什么优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册我是什么优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字||，会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系||，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水||，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时第一课时教学流程：一、启情导入：同学们||，你们喜欢猜谜语吗？好||，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有||，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕||，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细||，上接天来下接地。
落在水里无踪影||，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮||，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手||，慢慢变成水一汪。
4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。
谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文||，明确读文要求。
（1）同学们想一想||，读课文时你该给自己提点什么要求呢？（2）教师提示：特别要注意读准字音||，不加字也不丢字。
自己读一读！2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。
请看大屏幕||，你们行吗？[指名读、领读]3、去音节读生字。
这回你们还能读吗？4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字||，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。
[引导学生寻找发现识字规律]5、检查汇报。
[鼓励学生利用多种方法识记生字||，教师伺机引导]6、巩固识字：（1）读字。
同学们的方法可真多。
下面我们再来开火车读。
（2）读词。
看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：1、出示’我会写’中的’冲、晒、池、浮’四个左右结构的字。
第2课《我是什么》,二年级语文上册课文预习
第2课《我是什么》，二年级语文上册课文预习《我是什么》是部编版小学二年级上册的第二篇课文，在本篇课文中我们将认识水和它的各种形态，在学习时需要体会“水”的形态多变，以及它的作用是什么，会为人类做什么好事和坏事。
主题概括本文是一篇科学短文，文章以朴实而生动的笔触描述了水的变化过程，及其与生产生活的利害关系。
水既为人类做了许多好事情，也给人们带来了许多坏事，要完全降服它，还需要付出很多艰辛和努力。
段落分层第一部分（1、2自然段）：“我”变成汽、云、雨、冰雹、雪等不同形态及其过程。
第二部分（3自然段）：“我”在池、溪、江、海中的不同状态。
第三部分（4自然段）：“我”对人们做的好事和坏事。
第四部分（5自然段）：照应文章开头，引起读者思考。
课文内容第1自然段讲了“我会变”。
会成什么呢？原来被太阳一晒就会变成汽，飘到空中。
在空中又会变成很小的小点儿，连成一片，就成了云。
云也有许许多多的形态：穿着“白衣服”的白云；穿着“黑衣服”的乌云；穿着“红袍”的彩霞，彩霞又分为朝霞和晚霞，它们的特点都是红艳艳的一片。
第2自然段继续讲云的变化。
云在空中越升越高，温度也越来越低，就会变成小水滴，水滴越来越重，就会形成“雨”从天空落下来。
有时候温度降得太低，就会变成小硬球打下来，形成“冰雹”。
到了冬天，还会变成“雪”从天空飘落下来，这时如果雪能堆足够厚，小朋友们就可以在雪地上堆雪人、打雪仗了。
第3自然段写水在池、溪、江、海中的不同状态。
从“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞、唱歌、开大会”我们可以看出水在池子和小溪中是比较安静的，像是一个文静的小女孩。
到了江河便变得好动起来，开始奔跑。
而到了大海，就彻底改变了模样，性格也变得更加狂野，跳舞、唱歌、开大会，场面也变得热闹起来。
第4自然段是写水有时很温和，有时很暴躁。
温和时会帮助人们做好事，例如灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
变得暴躁时就会给人们带来灾祸，做出如淹没庄稼，冲毁房屋等坏事。
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册教案《我是什么》部编版
二年级语文上册教案《我是什么》部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册部编版教材的第三单元《我是什么》章节展开学习。
详细内容包括：通过有趣的故事，介绍“我”的概念，引导学生们从不同角度去思考和描述自己，培养他们的自我认知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“我”的概念，并能从不同角度描述自己。
2. 培养学生的自我认知和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解“我”的多样性，学会从不同角度描述自己。
2. 教学重点：培养学生的自我认知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的故事《小兔子的自我介绍》，引导学生们关注“我”的概念。
2. 例题讲解：讲解故事中小兔子的自我介绍，让学生了解如何从不同角度描述自己。
a. 外貌特征：我是一只长耳朵、短尾巴的小兔子。
b. 兴趣爱好：我喜欢跳高、喜欢吃胡萝卜。
c. 性格特点：我勇敢、善良、乐于助人。
3. 随堂练习：让学生模仿小兔子，从外貌、兴趣爱好和性格三个方面进行自我介绍。
4. 小组讨论：分组讨论，互相介绍自己，分享彼此的特点。
六、板书设计1. 板书《我是什么》2. 内容：a. 外貌特征b. 兴趣爱好c. 性格特点七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述自己，包括外貌、兴趣爱好和性格特点。
2. 答案示例：我是一名二年级的学生，个子高高的，眼睛大大的。
我喜欢画画、看书，课余时间还喜欢和小伙伴们一起踢足球。
我性格开朗，乐于助人，大家都喜欢和我做朋友。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论等形式，让学生从不同角度了解和描述自己，提高了他们的自我认知和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与情况，确保他们都能充分展示自己。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后向家人、朋友介绍自己，增强他们的自信心和沟通能力。
二年级语文我是什么教案(最新4篇)
二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。
会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。
“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。
到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。
二年级上册语文教案—我是什么部编版
二年级上册语文教案—我是什么部编版一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材第四单元《我是什么》一课中深入探讨。
该课详细介绍了不同状态下水的存在形式，包括雨、雪、冰、云等，让学生通过有趣的故事了解水的三态变化及水循环过程。
我们将重点学习课文第一、二自然段，通过识字、朗读、感悟，使学生在语言的实践中感受自然科学的奥妙。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解水的不同形态及特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握水的三态变化。
难点：如何引导学生通过课文内容联系实际，感悟水的循环过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示雨、雪、冰的图片，引导学生观察并说出它们是什么，从而引出本课主题。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文第一、二自然段，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）：对生字词进行讲解，引导学生正确朗读课文，讲解课文内容，让学生了解水的三态变化。
4. 实践情景引入（10分钟）：分组让学生扮演雨、雪、冰等角色，通过表演展示水的三态变化，增强学生对课文内容的理解。
5. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示例题，引导学生运用课文知识解决问题，加深对水的循环过程的认识。
6. 随堂练习（10分钟）：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字词：雨、雪、冰、云等。
2. 水的三态变化图解。
3. 水循环过程简图。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以“水的旅行”为主题，用画笔描绘出水的循环过程。
2. 答案：学生需在画作中准确表现雨、雪、冰等不同形态的水，以及云、河流、湖泊等元素，展现水的循环过程。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案及教学反思一、教学背景这节课是部编版小学二年级上册语文课程的第五课，教学内容为《我是什么》。
本堂课是通过让学生自我剖析，了解自己的身心特点和特长，发掘自身潜能，从而增强自信，促进学生健康成长。
二、教学目标知识与能力1.能回答问题“我是什么”。
2.了解自己的身体特点和特长。
3.掌握描述身体特点和特长的语言表达方式。
4.通过课堂讨论，开阔视野，增强自信心。
情感态度1.注重培养学生的自我感受，加强自我认识。
2.培养学生不同程度的自尊心和自信心。
三、教学内容与方法教学内容1.自我剖析，了解自己的身体特点和特长。
2.探究身体特点的差异和表达方式。
3.课堂讨论，帮助学生开阔视野，增强自信心。
教学方法1.导入活动：老师挑选2-3个学生，让他们站起来，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2.讨论法：每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，然后老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
3.辅导法：老师通过引导学生观察身体特点，发现自己的独特之处，帮助学生学会描述自己的身体特点和潜能，充分展现个人的优势。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）老师把2-3个学生请上讲台，全班同学就他们的外表特征进行描述，然后询问他们对自己身体特点的认识和感受。
2. 自我评价表填写（10分钟）每个学生都填写一份“我是什么”的自我评价表，写出自己的身体特点和特长，并谈一谈自己对这些特点的看法和感受。
3. 课堂讨论（25分钟）老师组织学生进行课堂讨论，唤起大家对身体特点的认识，分享个人想法和经验，拓宽视野。
具体流程如下：1.老师引导大家集中注意力，提出课题：“我们都是独特的个体，每个人都有自己的身体特点和特长，你们对这些特点了解多少？”2.老师请学生先听一首歌曲《我的花》。
观看表演者的身体特点，如舞姿、表情、造型等特点，调动学生全身心的参与，促使学生去观察、体验和体会自己的身体特点。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册课文我是什么课件(共25张PPT)
什 么
2023
第 二
后
和节约用水的意识，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
年 版
课
小
结
二
年 级
下课！
语
我 是
文
什
上 册
同学们再见！
么
2023
第
年
二
版
课
授课老师：
时间：2023年9月6日
本课结束
二
年
级 语 文 上
同学们 再见
我 是 什 么
2023
册
第 二
20xx.8.3
年 版
课
课堂小结
我 是 什 么
2023
册
第
年
二
版
课
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
二
第五节
年
级
语 文 上
随堂作业
我 是 什 么
2023
册
第
年
二
版
课
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
2023-2024学年秋季部编版小学语文二年级上册《我是什么》 课件（2023版）
2023
册
第
年
二
版
课
二
【部编版】二年级上册语文《我是什么》全文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
江河 海洋 灌溉 淹没
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
江河
海洋海洋 灌溉
淹没
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件 【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
（
） 落下来。
（
） 打下来。
（
） 飘下来。
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
平常我在池子里睡觉，在
bēn
小溪里散步，在江河里奔跑，
wǔ
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
2 我是什么
我在空中越升越高， 体
温越来越低，变成了无数小水 jù
滴。小水滴聚在一起落下来，
人们叫我“雨”。有时候我变 yìnɡ
成小硬球打下来，人们就叫我 báo
“冰雹”。到了冬天，我变成
小花朵飘下来，人们又叫我
“雪”。
飘
打
落
我在空中越升越高， 体
温越来越低，变成了无数小水 jù
滴。小水滴聚在一起 下来，
人们叫我“雨”。有时候我变 yìnɡ
成小硬球 下来，人们就叫我 báo
“冰雹”。到了冬天，我变成
小花朵 下来，人们又叫我
“雪”。
我在空中越升越高， 体 温越来越低，变成了无数小水
jù
滴。小水滴聚在一起 落下来， 人们叫我“雨”。有时候我变
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
【导语】《我是什么》是部编版⼩学语⽂第三册第⼀单元的⼀篇⽂章，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
⽂中始终不点明“我”就是⽔，⽽是通过⽔的形态变化和⼈类关系的描写，让读者去猜，更增加了⽂章的趣味性，所以学⽣学起来兴趣盎然。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》教案 教学⽬标： 1．认识11个⽣字，会写4个字冲、池、浮、⿊。
2．有感情地朗读课⽂，知道云、⾬、雹⼦、雪等⾃然现象都是⽔的变化形成的。
3.学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点。
通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点 教学重点： 1.学会本课⽣字、词。
2.知道⽔的变化。
教学难点： 教师引导学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点；通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2.《我是什么》(教案)作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册2.《我是什么》这一课有着深入的研究和丰富的教学经验。
下面，我将按照您的要求，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本课教材为部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要内容是让学生通过诗歌的形式了解和表达自己。
诗歌内容丰富，语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和自我表达能力。
二、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读和背诵诗歌。
2. 让学生理解诗歌的内容，能够表达出自己的特点和情感。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：诗歌中的一些生僻字和词语的理解。
2. 教学重点：让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，表达自己的特点和情感。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个有趣的自我介绍游戏，让学生初步了解自我表达的重要性。
2. 讲解：讲解诗歌的内容，解释生僻字和词语的意思。
3. 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和表情。
4. 背诵：让学生背诵诗歌，鼓励他们大胆地表达自己。
5. 练习：让学生进行自我介绍的练习，鼓励他们用诗歌中的词语和句式表达自己。
六、板书设计：1. 黑板上写出诗歌的《我是什么》。
2. 在黑板上画出学生的自我形象，让学生进行观察和表达。
七、作业设计：1. 作业题目：请学生用自己的语言写一首关于自己的诗歌。
2. 答案：每个学生的答案都会因个体差异而不同，重要的是能够表达出自己的特点和情感。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我会对学生的表现进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生在课后继续进行自我表达的练习，拓展他们的语言能力和想象力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
部编版二年级语文上册第2课《我是什么》知识点+图文讲解+练习
部编版二年级语文上册第2课《我是什么》知识点+图文讲解+练习电子教材▼▼▼▼知识点01 我会写变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）02 我会认晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）03 多音字冲chōng (冲击)chòng (冲着)没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）04 近义词温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难05 反义词好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许06 理解词语傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
图文讲解同步练习参考答案一、看拼音，写词语。
灾害池子黑衣服晒太阳二、连一连冫中=冲日西=晒宀火=灾亻旁=傍纟合=给氵也=池木及=极三、生字开花。
池：池水池塘小池泳池害：害怕害虫伤害厉害黑：黑色黑炭乌黑抹黑冲：冲洗冲刷相冲反冲灾：灾害灾难天灾旱灾器：器皿器具仪器金器四、我能找出句子中意思相反的词语。
（1）有时我很温和，有时我很暴躁。
（温和）——（暴躁）（2）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版二年级上册《我是什么》语文教案
部编版二年级上册《我是什么》语文教案部编版二年级上册《我是什么》语文教案「篇一」教学目标：知识和能力：学习诗中8个一类生字，5个二类生字。
诵读并背诵古诗，感悟古诗大意。
过程与方法：朗读并背诵古诗，随文识字，引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观：体会诗歌描绘的美好的意境，帮助学生感受春天的美好。
教学重点：引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备：生字卡片、音乐磁带。
教学时数：四课时。
教学过程：第一课时教学内容：朗读并背诵《春夜喜雨》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗，齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊，好象知道时节变化，到了春天，他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜：上下结构，形声字，日夜、午夜、夜长梦多当：多音字，上下结构，小字部，当场、当时、当然、当心恰当、适当、直截了当随：平舌音，左右结构，注意笔顺随便、随时、随和、随时乃：象形，注意笔顺乃是、乃至五、作业设计：背诵古诗，书写所学一类生字。
第二课时教学内容：学习《忆江南》，感悟古诗大意，学习诗中的生字。
教学过程：一、复习导入指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗：教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗，比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南：词牌名，又叫望江南。
词牌：填词用的曲调的名称。
江南好!我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈碧如蓝草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?四、学习生字：旧：反义词：新曾：上下结构，日字旁，曾经、不曾姓。
胜：翘舌音，形声字胜利、获胜、胜出忆：竖心旁，形声字回忆、失忆、记忆五、作业：背诵古诗，书写一类生字。
小学二年级上册语文课文我是什么原文、知识点及教案(优秀15篇)
小学二年级上册语文课文我是什么原文、知识点及教案（优秀15篇）部编版二年级上册语文第2课《我是什么》教案1教学目标：1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。
2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。
3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。
教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文教学难点：体会作者用词精美教学过程：一、揭题读题1.今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题2.如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。
3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。
二、初读课文1.示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；c.想想“我”到底是什么。
2.生自学，师巡视。
3.自学展示：a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。
（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）b.男女生赛读c.开小火车认读其中的生字，请四列。
4.回答“我”是什么？板书：水三、学习课文第1自然段1.让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。
指名说板书：云2.水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来。
指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？——无数，无数是什么意思呢？指名说4.现在谁想读读这两句话？指两三名读5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。
【精选】部编版二年级上册语文第一单元第2课《我是什么》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第一单元第2课《我是什么》基础知识+课文讲解一、我会写变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）二、我会认晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）三、多音字冲chōng (冲击)chòng (冲着)没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）1四、近义词温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难五、反义词好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许六、理解词语傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
七、句子解析1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。
“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
”四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。
八、问题归纳1.“我”是什么？“我”会变成些什么？“我”是水。
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课题：2 我是什么【教学要求】1. 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。
【教学重点】借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、创设情境，导入课题 1.教师出示谜语： （课件出示2）：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
学生猜谜，教师板书课题。
（板书：2 我是什么） 2.指名读课题。
思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。
）试着读好课题。
3.再读课题。
师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示3）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第一小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语（课件出示4）：biàn jí piàn bànɡ shài变成极小一片傍晚晒太阳学生自由读。
指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语。
（课件出示5）：变成极小一片傍晚晒太阳采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-5小节①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。
②出示词语（课件出示6）yuè dī xī bēn yān mò chōnɡ huǐ wū越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋cāi hǎi yánɡ zuò huài dài ɡěi猜谜海洋工作坏事带给谁来读？学生自由读。
指名读，教师相机提示“猜、作”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。
另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读mò。
③出示去掉拼音的词语，（课件出示7）越升越高水滴小溪奔跑淹没冲毁房屋猜谜海洋工作坏事带给采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
奖励读得好的同学再得一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字（课件出示8）变极片傍海洋作坏给带（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“变、海、傍”。
课件出示这三个字的笔顺（课件出示9一11）：“变、海、傍”三个字的笔顺。
（可以动画效果一笔一笔展现）教师范写相机指导“变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。
“海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。
左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。
“傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二个点在竖中线上，第三个左点在横中线上，第四个点在宝盖里压横中线，最后一笔撇收笔与左点上下对齐。
——学生描红，练写。
（课件出示12）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。
强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。
）教师巡视指导。
写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。
书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。
）三、巩固练习，评比提高1.打开新课堂完成读拼音写词语。
（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。
教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。
）2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。
课堂作业新设计1.看拼音写词语。
biàn chénɡ jí xiǎo yí piàn hǎi yánɡ dài lái （）（）（）（）（）2.在括号里填上合适的词语。
灌溉（）（）机器（）庄稼冲毁（）3.组词给（）（）作（）（）傍（）（）坏（）（）答案：1.变成极小一遍海洋带来2.农田发动淹没房屋3.送给带给工作作用傍晚依傍坏事坏人第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
结合语境理解动词“落、打、飘”，体会用词的准确。
2.说清楚“我”是什么，“我”会变成什么，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、检查字词，复习旧知教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片）学生认读生字，词语。
学生开火车读生字并选一生词说一句话。
二、朗读课文，整体感知 朗读课文后，回答问题：1.请你猜猜“我”是什么？（我是水）2.“我”会变成什么？我会变成“云”“雨”“雪”“冰雹”。
三、精读感悟，重点突破 （一）学习第一自然段1.导读第1自然段，体会水变成云的过程。
（1）学生自读第1自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。
边读书边做记号。
（2）小组内交流讨论。
（3）全班交流。
“我”变成了什么？（云）我是怎么变成云的？ 太阳一晒，水就变成汽，汽升到天空又变成云。
2.现在，你们把自己想象成一朵云，在空中飘浮着。
你们会根据气象和早晚换衣服吗？有时候，晴空万里，这朵云你穿着什么衣服？（白衣服），人们把穿白衣服的云叫什么？（白云）有时候大雨要来了，你换成什么衣服？（我换成黑衣服。
）人们把穿黑衣服的云叫什么？（乌云）。
早晨和傍晚呢？（我又把红袍披在身上。
）人们把早晨红艳艳的云叫朝霞，把傍晚红彤彤的云叫晚霞。
（课件出示14一18）（出示各种颜色的云图片）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。
（二）学习第二自然段1.练习朗读第2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。
①自由练读。
②选自己感兴趣的句段展示读。
2.我在什么情况下又变成了什么？全班交流汇报。
云因冷变成了雨，有时也变成“冰雹”，到了冬天，变成“雪”。
（课件出示19一21）（出示雨、雹子、雪图片）在空中遇到冷风，变成雨、雹子、雪。
（板书：云雨雹子雪）Array3.配上动作表演读：“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”“有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘冰雹’”“我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”。
4.为什么同样是从天空降落下来，“雨、雪、冰雹”降落时，所用的动词为什么不同？雨、雪、冰雹给人的感觉重量不同，雪是轻飘飘的，所以用“飘”，冰雹很重，因此是“打”下来，雨是自然落下来的。
（板书：变飘落打飘）（三）品读第3自然段朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。
1.请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？（课件出示22图片）：在池子里、小溪里、江河里、海洋里的图片。
在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
2.指导朗读。
如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。
3.再指名读，集体读。
（四）学习第4自然段1.读读想想，学习第四小节（1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。
请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？（出示课件23相关图片、文字。
）：好事：灌溉农田，发动机器。
坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。
（2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？ （修拦河大坝，建设水电站）2.小组讨论，交流。
四人小组讨论、交流汇报。
让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。
调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。
四、拓展延伸，巩固提高1.联系生活经验，说说水还能变成什么。
2.课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。
学生动手说一说，画一画。
让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。
五、板书小结 ，评价反馈教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。
用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。
课外作业新设计1. 填空：（1）我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ ）下来。
人们就管我叫（ ）。
有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就管我叫（ ）。
到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又管我叫（ ）。
（2）平常我在（ ）里睡觉，在（ ）里散步，在（ ）里奔跑，在（ ）里跳舞、（ ）、（ )。
2.“我”是什么？“我”会为人们做哪些好事?还会做哪些坏事？答案：1.（1）落雨打冰雹飘雪（2）池子小溪江河海洋唱歌开大会2.“我”是水，“我”会为人们做的好事有：灌溉农田，发动机器。
“我”做的坏事是：淹没农田，冲毁房屋。
板书设计水变云雨雪雹子飘落飘打【教学反思】优点：一、猜谜激趣整体感知为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，“一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
”这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显提高了，激起了学生探求的欲望。
二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。
朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、打、飘”。
通过读、说、演等各种形式，充分地理解句意、层意。
通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。
通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。