举例子 打比方 列数据
用打比方列数字举例子写一段话
用打比方列数字举例子写一段话引言在日常生活中，我们常常需要通过比方来形象地描述一些概念或者数字，以便更好地理解和记忆。
比方能够帮助我们将抽象的概念转化为具体形象的表述，增强了我们对于数字的感知和理解。
本文将通过一系列的例子，用打比方的方式列举数字，以展示比喻的强大表达能力。
一、大数类比1.一万个雪花假设我们每天都看到的雪花数量是1个，那么一万个雪花意味着我们可以连续观察1万天，也就是大约27年！这个数字之大可谓惊人，比方中的雪花唤起了我们对时间的感知，让我们更能够理解1万这个数字的大小。
2.一亿颗沙粒想象一下，一亿颗沙粒摞在一起，形成一个壮丽的沙堆。
这个沙堆不仅可以填满一个小房间，甚至可以铺满整个足球场的场地。
通过这个比方，可以感受到一亿这个数值的巨大。
二、小数类比1.世界上只有100只独角兽独角兽是非常罕见的生物，据说只有幸运的人才能够见到。
那么假设全世界只有100只独角兽存在，这个数量相当有限。
我们可以通过这个比方来形象地描述某个非常罕见的事物或者数量，让读者更好地理解其稀缺性。
2.一亿分之一的机会获得某个珍贵机会的概率可能非常小，我们可以用一亿分之一来形容这个数字的稀罕。
比如，某个活动的抽奖奖品只有一项，那么每个人获奖的机会就是一亿分之一。
这个比方能够让读者更好地理解机会的概率问题。
三、百分数类比1.90%的相似度假设我们在某篇文章中找到了一个和我们的观点90%相似的观点，那么我们可以说我们的观点和该观点有着很高的相似度。
这个比方让人们更容易理解百分比的含义，通过描述相似度，增强了读者对于90%这个数字的把握。
2.50%的成功率企业经营中，成功率是一个非常重要的指标。
假如某个企业在市场上的成功率为50%，那么这意味着这个企业在10次尝试中有5次获得成功，这个比方可以帮助人们更好地理解成功率。
四、金额类比1.一万元的差距如果两个人的月工资分别是10000元和20000元，那么他们的收入差距就是一万元。
十种说明方法及其作用套话
十种说明方法及其作用套话常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
说明方法识记歌诀“分举打列作，下作摹画引”。
举例子：通过列举具体的……实例对……事物的……特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
?分类别：对……事物的……特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。
作比较：把……和……加以比较，突出强调了……事物的……特征/事理。
作诠释：对……事物的……特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
打比方：将……比作……，从而形象生动地说明了……事物的……特征/事理。
摹状貌：对……事物的……特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
?下定义：用简明科学的语言对……说明对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更准确地揭示事物的特征/事理。
?列数字：用具体的数据对……事物的……特征/事理加以说明，使说明更准确、更具体、更有说服力。
?列图表：用列图表的方式说明……事物的……特征/事理，使说明更简明、更直观。
?引用说明：引用说明有以下几种形式——? 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）?①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
说明文的说明方法
说明文的说明方法一、常见的说明方法:举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
(1)举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
例如:一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
(2)分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
”这里用了不只一个标准，所以表达不清。
正确的说法应该是:图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的;按时代分，有古典的、现代的;按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
(3)列数据(列数字)。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
(4)作比较。
高中语文：《举例子-打比方-列数据》教案
二、指导仔细观察
1、（出示桔子） 师：接下来我们就来介绍一种我们很熟悉的水果——桔子，我们要把桔子清楚地介绍出来，首先要——(板书：观察)。观察，指的是以看为主，对事物进行调查。观察要——(板书：仔细)。如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?¡
课题
举例子 打比方 列数据
课型
新授
执教者
时间
教学目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，向他人介绍一物品，注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。
2、按照一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
师：这样观察就有顺序了，刚才我们采用的是从外到内的观察顺序。
三、指导写具体
师：接下来我们就要展开合理的想象把橘子介绍清楚生动。
(老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。)
师：颜色——
生：黄中带绿。
生：黄中透绿。
师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。形状——
生：圆溜溜的。
生：像一个小南瓜。
师：大小呢?¡
生：好像１２个胖娃娃围在一起说悄悄话。
师：(让两位学生摘下两瓤)请你们再仔细看看橘瓣的样子。（指导学生从橘膜、果肉、橘筋这三个方面去介绍）
师：你们尝一尝，什么味道?¡
生１：甜滋滋的。
生２：甜中带点酸。
师：猜测一下，为什么同一个橘子中橘瓣的味道会不同
说明文的方法
说明文的方法1、常见的说明方法有：举例子、打比方、列数据。
2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过的实例对事物的特征加以说明，从而使说明更具体，更形象，更有说服力。
②、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征，从而使内容更具体，更形象，更有说服力。
③、列数字：用具体的数据对（这件事）加以说明，使说明更准确，更形象，更有说服力。
两种方法的共同特点的回答：通过运用和的说明方法，把写得更具体，更形象，可读性强，说服力大。
载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。
我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行，试验载人航天技术；考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学；对地球资源进行勘测，为经济建设提供资料。
我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。
返回座舱是飞船的核心部位，它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段，也是整个飞船的控制中心，不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件，而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。
轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所，里面装有各种实验仪器和设备。
服务舱安装推进系统、电源和气源等设备，对飞船起服务保障作用。
应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安全返回地面。
此外，载人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。
一是环境控制措施，主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力，保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量，并吸收和处理废物。
二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处理应急状态下的一些情况，免生意外。
三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。
这除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不致被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点精度，以便及时发现宇航员。
用打比方和列数字造两个句子
用打比方和列数字造两个句子1. 目前，我国虎类总共只有3000多只。
2. 姐姐有三本名著。
你以为不动脑子，只靠别人就能取得很大的进步吗？我不这么认为。
在现实生活中，老虎非常罕见。
九种老虎中，有四种已经灭绝。
在现存的五只老虎中，有几只已经减少到两位数。
这个问题有很多解决方法。
6.很多人见过大象，他们说大象是非常大的动物。
事实上，还有比大象大得多的动物，那就是鲸鱼。
目前已知最大的鲸重约16万公斤，最小的鲸重2000公斤。
在中国发现了一条近4万公斤重的鲸鱼，体长约17米。
一条舌头的重量相当于一打大肥猪。
7. 科学家*，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人居住的星球。
8. 打比方：我家有株向日葵。
9.我们伟大的祖国总面积为960万平方公里。
10. 我们的周围以前很平列。
11. 显示结果如下，A列已经按照数字顺序排序。
12. 我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
——《鲸》13.你知道什么是合作吗？合作就是几个人一起完成一件事。
14. 列数字造句举例:15. 我知道这题的解题16. 我有十二个玩具。
17. 考题可能让你算出一个数列中的某个数字、找出一堆分数中的最大值、或者解读一个表格中的数据。
18. 四川大地震造成的人员伤亡堪比唐山大地震。
19. 引用：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
（引用别人的话或资料，一般出现在事理说明文中）20. 打比方：比方说，一只小猫，是从***妈的肚子里生出来的，当然你也是。
21.地球是一颗半径刚刚超过6300公里的行星。
22. 输入原始数据。
打开excel表格，在A列中输入原始数据。
23. 鲸的身体非常大，至少有20米。
24. 湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里地球很大，但与太阳相比却很小。
26. 这坐塔高130米，共9层，如同一个小巨人矗立在校园的东北角，远远就可以看见它尖尖的塔顶。
说明文常识(中国石拱桥)guo (1)
不能‚大约‛ 表示推测，起限制作用，表 明‘旅人桥’的建成时间‚公元282年‛只是推 测的,并不能确定;“可能是有记载的‛表明只是 就文字记载来看‚旅人桥‛可能是最早的石拱 桥,而并不能确定它就是最早的石拱桥.这两个 词语,体现了说明文语言的准确性与严密性.
典型试题 二: 分析加点词的表达效 果. （答题2步法） 1. 定性（起限制或强调作用）+ （原句子表明的意思）解词 + 解 句。 2. XX词体现了说明文语言的准确、 科学
2空间顺序。 即按照事物的空间位置关系依次说 明，或从外到内，或从上到下，或 从前到后，或由远及近依次进行说 明---《人民英雄永垂不朽》 按照瞻仰的路线由远及近、由低到 高，先四周后中央，先台阶后碑身、 碑座等依次进行说明
3逻辑顺序。即按照事物或事理的 内部联系或人们认识事物的过程来 安排说明顺序。介绍事物的性质、 种类、功用，解说事理的本质，多 采用逻辑顺序---《死海不死》 揭示了死海的特征，并介绍了死海 的现状和未来
说明方法及作用
5、摹状貌 如： ‚这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头 接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千 态万状，惟妙惟肖。‛
作用： 通过描摹，具体而形象地说明了 ‚卢沟桥形式优美‛的特点，给读者提供想 象的空间,留下深刻的印象。
说明方法及作用
6、引用 如：
‚全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐； 桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’‛ 作用： 通过引用唐朝的张鷟的话，有力地说明了 赵州桥‚结构匀称，和四周景色配合得十分和 谐‛（或形式优美）的特点。
说明语言的准确（说说加点词的表达作用）
为了准确地说明事物，说明文的语言很 讲究分寸，如： ‚石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早‛
常见的说明方法及其作用
常见的说明方法及其作用常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。
分类别的作用是使说明条理清楚。
（3）列数字。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
其作用是使说明准确无误，令读者信服。
（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
（5）画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
画图表可使说明内容直观形象。
（6）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
（7）作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
用通俗的语言进行解释说明，使人明白清楚。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
语文说明方法有哪些
语文说明方法有哪些？每个方法该怎么用？常见的说明方法有：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
（3）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
（4）列数据。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（5）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
（6）打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（7）摹状貌。
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
（8）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。
说明方法及其作用
说明方法：语言标志
作诠释 ： 对事物或事理的某些性质或特点作适当的分析说明。 如：纯净水是不含任何必要杂质、品质纯净，无毒无菌、可直接饮用，也可 煮沸饮用的瓶装水。但是“纯净水”在滤去各种有害物质的同时，也将人体 所需的微量元素淋洗出去。人们长期饮用会减弱人体的免疫力，以至引发某 些疾病。
说明方法：语言标志
说明方法：语言标志
分类别： 是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类， 逐类进行说明。 如：风沙的进攻有两种方式。一种可以称为“游击战，一种可以称为“阵地 战”。
说明方法：语言标志
摹状貌 ： 就是用生动形象的语言和修辞手法来具体描摹事物的外貌，形态等来说明事 物。 如：积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变 成了积雨云。积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会，整 座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦 哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”
说明方法：语言标志
列数字： 从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。 如：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 下定义： 就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性（通俗点说接近于解释概念）。 如：利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。
说明方法：语言标志
下定义 VS 作诠释：
参考答案： 列数字、打比方、摹状貌、引用、分类别
说明方法的作用：
举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。 分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。 打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。 列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。 作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。
说明文说明方法的作用答题格式列出列数字、举例子、打比方、作比较的作用答题格式.
说明文说明方法的作用答题格式列出列数字、举例子、打比
方、作比较的作用答题格式.
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力.
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性.
③、作比较：把__________和__________加以比较,突出强调了事物的特征/事理.
⑤、打比方：将__________比作__________,从而形象生动
地说明了事物的特征/事理.
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理.
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力.
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明, 使说明更简明更直观.
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服
力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是
增强说明的趣味性.。
2017年秋苏教版八年级上册第六单元写作举例子打比方列数据主课件配套教案
2017年秋苏教版八年级上册第六单元写作举例子打比方列数据主课件配套教案第六单元写作举例子打比方列数据主课件配套教案教学目标1、了解举例子、打比方、列数据的说明方法。
2、说明事物能根据说明的目的和事物的特征运用举例子、打比方、列数据的说明方法。
3、学会运用举例子、打比方、列数据的说明方法写说明文。
教学重点：1、了解举例子、打比方、列数据的说明方法的特点及作用2、能根据事物的特征运用举例子、打比方、列数据的说明方法。
教学难点：在写作能根据事物的特征运用举例子、打比方、列数据的说明方法。
教法学法：引导分析法、讲解法、谈话法，练法。
教学课时：2课时教学过程：一、导入新课同学们，现在假设你们面前有一条河，大家到河对岸去，应该怎么去?对，大家的方法都很好!但究竟是趟河、是过桥还是乘船呢?这就要根据情况来选择。
比如现在是冬天，河水也很浅，你就可以趟过去。
但如果河水很深，而河上又没有桥，那你就只有乘船了。
总之，到河的对岸，这是我们的目的。
现在，如果我把“过河”比作说明的目的，那么我们过河的各种方法就是说明方法。
大家想—想：我们写说明文的目的是什么?是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白。
要说明一个事物或说明一种道理，就要讲究说明方法。
选择得当的说明方法，能够将事物或事理说明得更清楚，更准确，使文章更具有科学性。
板书课题写作举例子打比方列数据二、明确研究目标1、了解举例子、打比方、列数据的说明方法。
2、说明事物能根据说明的目的和事物的特征应用举例子、打比方、列数据的说明方法。
3、学会运用举例子、打比方、列数据的说明方法写说明文。
三、温回忆请同学们回忆一下我们学过的第六单位的课文，如：《奇奥的克隆》，看看作者在哪些句子里应用了举例子、打比方、列数据的说明方法，并说说应用这些说明方法的好处。
举例子如：我国著名学者XXX在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试验。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
写作《举例子打比方列数据》ppt课件全面版
举例子
举例子，就是举出有代表性的实例，通过 个别来说明一般。《奇妙的克隆》一开头， 连续举了细菌、葡萄枝、仙人掌、草莓四 个例子，讲清“克隆”是什么，接着又阐 述了时至今日“克隆”含义的扩大。 如：我国最著名学者童第周在1978年成功 地进行了黑斑蛙的克隆实验。
举例子能具体地说明事物的特点，使文章表达 的意思更明确，更生动形象，更具有说服力。
低碳生活，从我做起 同学们，你在洗盘刷碗、洗脸刷牙、洗发洗澡、冲洗厕 所的时候，你可曾想过节约每一滴水？你在使用电灯、 电视、电脑、空调、饮水机、冰箱的时候，你可曾想过 节约每一度电？ 现在人类正面临着全球变暖的问题，而 碳恰恰就是导致地球变暖的凶手。人类肆无忌惮地浪费 资源，使得碳的排放量不断增加，难怪有人说，导致地 球变暖的罪魁祸首是人类。可是人类也不能不生活呀？ 要生活，就不能不产生碳。怎么办？，唯一的方法就是 开始一种环保、文明的生活方式——低碳生活。 研究表明，少浪费0.5千克粮食，可节约0.18千克标准煤， 相应减少二氧化碳0.47千克。如果全国平均每人减少粮 食浪费0.5千克，每年可节约24.1万吨标准煤，减少二氧 化碳61.2万吨。
写作 举例子 打比方 列数据
学习目标
1、 了解举例子、打比方和列数 据的说明方法。
2、说明事物能根据说明的目的 和事物的特征运用举例子、打比 方和列数据的说明方法。
3、学会运用举例子、打比方和 列数据的说明方法写说明文。
导入新课
同学们，现在假设你们面前有一条大河，大家到河 对岸去，应该怎么办？
对，大家的方法都很好！但究竟是趟河、过桥还 是乘船呢？这就要根据情况来选择。比如现在使冬天 ，河水也很浅，你就可以趟过去。但如果河水很深， 而河上又没有桥，那你就只有乘船了。总之，到河的 对岸，这是我们的目的。现在，如果把过河比作说明 的目的，那么我们过河的各种方法就是说明方法。
写作文都有哪些说明方法
写作文都有哪些说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
列举实际事例去表明事物，并使所要表明的事物抽象化，以便读者认知，这种表明方法叫做举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称作“M18x”。
人的记忆就是以M18x为基础的，科学知识经验越多样，越难创建M18x，记忆力就可以适当提升。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章必须表明的就是：年龄稍小，记忆力不一定就高。
为了表明这一点，作者先提供更多了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的表明方法和议论文中的例证法，都可以起著并使内容具体内容、强化说服力的促进作用。
但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被表明的对象，按照一定的标准分割成相同的类别，一类一类地予以表明，这种表明方法，叫做分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
比如：“图书馆的藏书存有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
打比方例句简短
打比方例句简短1.举例子\列数字\打比方\作比较的例句举列子：为了给混噩的世人敲响警钟，联合国在大力推行全球生物多样性保护行动的同时，特地将1997年"六五"世界环境日的主题定为"为了地球的生命"列数字：科学家证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人居住的星球。
打比方：有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树，因为依据中国画的审美观点，这是不足取的。
列数字南浦大桥是上海市区第一座跨越黄浦江的大桥，建成于1991年11月。
总长8346米，其中主桥全长846米，引桥全长7500米。
作比较李白想落天外的特点，大大发展了庄子寓言，屈原初次的浪漫精神和表现手法，也融汇了道教的神仙意象，具有令人惊叹不已的艺术魅力，赢得了一代「诗仙」的赞誉。
而杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。
他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”。
举例子艺术手法方面的显著特点，比如，李白的诗歌在艺术手法方面的显著特点是：想象神奇，变化无端，结构纵横跳跃，句式长短错落，形成了雄奇飘逸的风格。
2.举例子,列数字,作比较,打比方,这几个说明方法的例句常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
(1)举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
说明方法(10种)
说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆水平就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相对应提升。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是因为语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这个点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都能够起到使内容具体、增强说服力的作用。
但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
使用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
使用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
写作《举例子打比方列数据》PPT精选教学PPT课件
其次，运用这些说明方法需注意的事项：
1、运用举例子的方法来说明事物特点时， 所举事例必须典型，要与所说明的事物 有内在联系。 2、运用打比方的方法来说明事物特点时， 要注意比喻词恰当，所比拟的对象与所 要说明的对象之间一定要具有相似点， 不要将所要说明的对象比拟偏了。 3、运用列数据的方法来说明事物特点时， 列出来的数据一定要准确无误、来源可 靠，不能瞎编乱造。
举例子
举例子，就是举出有代表性的实例，通过 个别来说明一般。《奇妙的克隆》一开头， 连续举了细菌、葡萄枝、仙人掌、草莓四 个例子，讲清“克隆”是什么，接着又阐 述了时至今日“克隆”含义的扩大。 如：我国最著名学者童第周在1978年成功 地进行了黑斑蛙的克隆实验。
举例子能具体地说明事物的特点，使文章表达 的意思更明确，更生动形象，更具有说服力。
意义记忆是在对事物理解的基础上，依 据事物的内在联系，运用有关的知识经 验进行的记忆，与机械记忆相对应。
布置作文
标题： 1、 低碳生活，从我做起 2、 倡导低碳生活 3、 低碳，从生活细微处做起
要求：以上三题中任选一题，写一篇说 明文，不少于500字，要求运用举例子、打 比方、列数据的说明方法。
例文引路
多么惊人的数字！有人说，我也想节约呀，可是我不知 道具体该如何做？其实真正做到低碳生活并不难，只要 注意5个“节”就行了，即节能、节电、节水、节油、节 气。例如：随手关灯、拔插头，少用洗衣机等大功率的 电器；冰箱内存放食物的量以占容积的80%为宜，放得过 多或过少，都会费电；用完自来水，及时关水龙头；用 过的水，可以多次利用；尽量步行，骑自行车，坐轻轨、 地铁，少开车；尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、 一次性水杯、一次性筷子等。这些生活方式不仅可以节 约能源，减少碳排放量，而且也是一种最健康的生活方 式。
说明方法(10种)
说明方法常见的说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化,以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大,记忆能力就一定要差，其实不然,请看实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”.人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代和古代的语言的缘故.这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差.为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止,未尝不可，但不够具体,也缺乏说服力,于是，又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法,叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象.例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等.”这里用了不只一个标准,所以表达不清。
请运用了列数字,举例子,作比较,打比方的说明方法写一句话
请运用了列数字,举例子,作比较,打比方的说明方法
写一句话.
1、举例子：科学家提出许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
2、列数字：地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
做比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
3、打比方：塞特凯达斯瀑布在群山之间无奈的垂下了头，想成命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。
引用：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
（引用别人的话或资料，一般出现在事理说明文中）假设：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。
4、作比较：不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸；。
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课题举例子打比方列数据课型新授执教者时间
教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，向他人介绍一物品，注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。
2、按照一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
3.学习运用抓住水果特征，从形状、颜色、味道等方面写水果的基本方法，训练学生按一定顺序观察的能力。
教学重点、难点1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。
2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
（体现教、学法设计及教学
内容调整）
教学后记
（书写教学过程感受，
提出调整意见）
一、习作指导
（一）引趣交流，感悟提炼
1、通过媒体依次出示由简单到复杂的三个水果谜语，引导学生从形状（样子）、颜色、味道等方面着手去猜，为感悟写水果的方法奠定基础。
师：喜欢谜语吗？
生：喜欢！
师：我们一起来猜几个好吗？
…………
身穿绿衣裳，
肚里水汪汪，
生的子儿多，
个个黑脸膛。
（西瓜）
黄金布，包银条，
中间弯弯两头翘
——香蕉
哈密瓜
个子大，橄榄形，
果皮有黄也有青，
上面印着小网纹，
吃到嘴里笑吟吟。
2、引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状（样子）、颜色、味道等方面着手猜的方法，为感悟写水果的方法进一步奠定基础。
师：好！三个谜语都猜完了，总结一下，咱们都是从哪些方面去猜的？
师：看来，要让读者知道你写的是什么水果，你就必须抓住它的特点，从形状（样子）、颜色、味道三个方面去写，有时还要写出对水果的感受
师：是啊，水果有它自己的形状（样子）、颜色、味道，这是水果的根本特征；不同的水果有它不同的形状（样子）、颜色、味道，就是说不同的水果有它不同的特征。
如果不抓住这些特征，别人就不能清楚地了解到谜语写的是什么水果，是吧！
二、指导仔细观察
1、（出示桔子）师：接下来我们就来介绍一种我们很熟悉的水果——桔子，我们要把桔子清楚地介绍出来，首先要——(板书：观察)。
观察，指的是以看为主，对事物进行调查。
观察要——(板书：仔细)。
如果要写这个橘子，你们可以从哪几个方面来观察?¡(学生说了颜色、形状、大小，教师板书。
)
2、师：还有吗？（如果学生回答不出，老师要作提醒：老师走过去，拿起橘子，作了一个“掂”的动作。
)
生：重量。
师：(板书：重量)好!再近一点呢?(老师把橘子送到鼻子前，作出嗅的动作。
)
生：香味。
师：(板书：香味)
师：现在剥开橘皮，你就看到——(生：橘瓤)一尝就知道——(生：味道)
师：这样观察就有顺序了，刚才我们采用的是从外到内的观察顺序。
三、指导写具体
师：接下来我们就要展开合理的想象把橘子介绍清楚生动。
(老师手拿橘子，引导学生边看边展开想像。
)
师：颜色——
生：黄中带绿。
生：黄中透绿。
师：“透”用得好，这说明绿色是慢慢显现的，很淡。
形状——
生：圆溜溜的。
生：像一个小南瓜。
师：大小呢?¡
生；有我的拳头那么大。
师：请你掂一掂，它大约有多重?¡
生：(用手掂了掂大约有二三两。
)
师：(把橘子送到一个学生鼻子前)你闻闻。
生：清香。
(师又送到另一个学生面前)
生：一股淡淡的清香。
师(剥开橘皮，请了一名学生)你数一数，一共有多少片橘瓤?(学生数了，共有１２瓤。
) 师：它看着像什么呢?¡
生：像含苞欲放的花骨朵。
生：好像１２个胖娃娃围在一起说悄悄话。
师：(让两位学生摘下两瓤)请你们再仔细看看橘瓣的样子。
（指导学生从橘膜、果肉、橘筋这三个方面去介绍）
师：你们尝一尝，什么味道?¡
生１：甜滋滋的。
生２：甜中带点酸。
师：猜测一下，为什么同一个橘子中橘瓣的味道会不同
生：可能是光照的不同的缘故吧，使得同一个橘瓣一半酸一半甜。
生：还真奇怪，同一个橘子中的橘瓣怎么有的甜，有的酸呢，可能是太阳光在作怪吧？生：怪不得有人说，同一个家庭里长大的孩子个性都会有不同，看来橘子也是如此啊！四、指导用上说明方法把橘子介绍生动、具体
1、师：橘子的形状（样子）、颜色、味道我们都说了。
老师觉得对它的描述还是零散的。
现在，老师刚才同学们说的整合一下，连成一段话写了下来，同学看看发现了什么？
橘子是大家都很熟悉的一种水果，颜色是黄中带青的。
橘子大小不一。
它的表皮很粗糙，仔细一瞧，还有一个个凹凸不平的不疙瘩。
像一个扁扁的圆球。
剥开橘子皮，一股清香四周散开。
橘瓣一片片抱在一起，紧紧地挨着。
掰开一瓣，橘瓣弯弯的。
它嫩嫩的果肉外，是一件透明的薄衣，这是它的橘膜。
外面还有一层又细又白的橘筋。
你等不及了吧？赶紧塞进嘴里，轻轻咬一口，鲜嫩的果肉酸中带甜，嘴里溢满了甘甜、清凉的汁水，让你唇齿留香，回味无穷。
2、怎样才能把一篇介绍性的文章写生动呢？（生：要用上说明方法）
3、简单复习说明方法（用图加事例的方法）
举例子：鲸
打比方：写香蕉的形状。
列数字：文具盒的长度。
作比较：拿现在这个文具盒跟以前的比，更美观，更漂亮，更实用。
4、探讨：描写橘子的特征时，可以采用哪些说明方法？
师生共同讨论。
讨论后出示：
橘子是大家都很熟悉的一种水果，颜色多样，有的是黄中带青的，有的是半黄半青的，有的是桔黄的，有的居然是全青的。
橘子大的像苹果，小的像糖球。
它的表皮很粗糙，仔细一瞧，还有一个个凹凸不平的不疙瘩，不像苹果，摸起来十分光滑。
可是，它比苹果要柔软的多，像一个扁扁的圆球。
橘子虽然其貌不扬，但它的内心却很美。
剥开橘子皮，一股清香四周散开，好似一朵盛开的莲花，里面有十二个橘瓣呢。
橘瓣一片片抱在一起，好似一个圆球，又好像是十几个亲密的
兄弟正窃窃私语呢！掰开一瓣，橘瓣一个个好似弯弯的月芽。
它嫩嫩的果肉外，是一件透明的薄衣，这是它的橘膜。
外面还有一层又细又白的橘筋。
你等不及了吧？赶紧塞时嘴里，轻轻咬一口，鲜嫩的果肉酸中带甜，嘴里溢满了甘甜、清凉的汁水，直沁肺腑，让你唇齿留香，回味无穷，叫你越吃越想吃，越吃越爱吃。
吃了一片不过瘾，吃完了，还会舔舔嘴边的汁水，怎么样？够诱人吧？
五、学生习作
1、师：我们刚才通过观察、介绍了橘子的特征，还恰当地运用了说明方法，接下来用我们大家总结出来的方法写你喜欢的另一种水果——石榴。
2、学生写作
六、习作评讲
1、第一次评：特征介绍清楚了没有（并修改病句）
2、第二次评，有没有恰当地运用了说明方法。
3、针对上面的方法自己修改
4、读优秀作文
七、总结：介绍一种水果还可以介绍叶子、花、作用、功效等，这些特征描述有的需要借助课外的资料，下节课我们就来学习如何把资料的内容转化为自己的语言的方法。