京版五下Unit2lesson5教学设计

活动四：Listen details 活动目标：学习第二部分课文，整体理解课文内容，初步感知 What the English for the different parts of a plant？的意思。借助录音帮助学生获取课文细节信息，学习植物各 部分名称。 实施方法与师生语言： 1.Listen and answer T：Baobao have a question. He want to known what the English for the different parts of a plant？ 2.学习 the different parts of。 3.请学生听课文内容尽可能的说植物的各部分。学习植物各部分单词 4.出示不同的植物部分巩固学习的植物的部分名称。 设计意图： 理解课文对话含义，通过听课文内容，学习本课句型，学习植物各部分 名称。
2、学生已有认知基础：
学生在科学课中队对植物的结构已有认知，但是对植物各部分名称的英文词汇不了 解。对 flower 一词比较熟练，leaves 叶子这一词在三年级植树节一课中已经熟练应用， 已有词 汇：flower leaves grass spring 句型：They are…… 四、教具准备：点读笔，单词卡片， PPT
教学中将通过在情景中直观理解，帮助学生习得，并在相关情景中应用。 句型学习： What’s the English for the different of a plant? They are the roots, the stem, the leaves, the flowers, and the seeds. 二、 学生情况：
二、过程与方法目标
1. 通过先学能句、看主题图设置情景使学生正确的理解课文内容；通过跟读录音、角色 表演、pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对话。 2. 通过 leaves falling down, pair work, role play 等活动，操练、运用本课句型。 3. 通过看 PPT 图片操练功能句型、伙伴交流、汇报展示等方法，使学生能够听懂会说 对植物各部分提问的功能句，能询问和回答植物各部分名称，并能在实际情景中初步学 习使用。 4.对植物的各部分功能有初步的感知为第 6 课的学习做铺垫。
Unit 2 Lesson 5 What the English for the different part of a plant? They are the roots, the stem, the leaves, the flowers, and the seeds.
评价方式 教师评价：
学习效果评价设计
教学背景分析 一、教学内容：
本课书是北京版五下第二单元第 5 课，第二单元学习植物包括：植物的构成、组成 部分的功能及生长条件。第五课重点学习植物各部分名称。 句型： --What’s the English for the different parts of a plant?
--They are …. . 新单词：will different job follow listen
教学难点：
学生能在交谈情境中运用句型“What’s the English for the different parts of a plant? ” 询问其他物品的各部分组成用英语如何表达
教学过程(文字描述)
一、 Warming-up 活动一： look and say 活动目标：学生在三年级时学过四季的变化，通过四季的变化过渡到春天的变化，对 come out 产生初步感知，调动学生积极性。 实施方法与师生预设语言：
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Ss: Three or four. 设计意图：在游戏中操练本课所学重点句
活动六： Listen and repeat 活动目标：利用不同的跟读形式保障输入质量，让学生能够模仿录音语音语调。 实施方法与师生语言： 听录音跟读 听录音指读 男生女生读 设计意图：机械操练本课课文。
活动七：Circle and read 活动目标：操练本课课文 实施方法与师生语言： 圈出重点词汇并朗读 设计意图：用不同形式中机械操练本课课文。
课题
学科 相关 领域 教材
教学基本信息
Unit 2 Lesson 5
英语
Βιβλιοθήκη Baidu
学段： 高段
在英语会话语境中，培养学生语言表达的能力。
年级 5 年级
书名：北京市义务教育教科书 英语 一年级新起点 五年级 下册 出版社： 北京出版社 出版日期：2015 年 1 月
指导思想与理论依据 英语课标中指出学生能正确掌握英语语言，并学会简单地用英语语言表达自己的英语思想和适 当进行英语交流。因此掌握英语语言是顺利、有效地进行英语学习活动的重要基础。这样才能更好 地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。心理学家皮亚杰指出：让儿童互相交谈，进行讨论或 辩论是获得知识的重要手段。语言是思维的工具，在教学中要改变轻视学生语言表达的做法，创造 “说”(语言表达)的机会，让学生主动积极地“说”，从而培养学生的语言表达能力，促进思维能力 的发展。
1、了解学生情况，确定重难点：
学生基本情况：我校五年级 1 班学生，不善于发言，英语基础较薄弱。我采用了听 标数字，说一说，小组合作等学习方式，力争使不同层次的学生都能参与到教学活动中， 激发学生的学习兴趣。
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作为五年级的学生，已经初步掌握了一定的自主拼读规律，能够自主拼读单词，也能够根据语 境或简单的中文解释，理解单词的意思。
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三、Homework 1、Tell your parents or friends the English for the different parts of a plant. 2、Draw a plant and write the names of the different parts of a plant. 四、板书设计
三、情感态度与价值观目标：
能认识植物部位名称，了解大自然，亲近、热爱大自然。
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四、教学重难点： 教学重点：
1. 正确理解、朗读课文，并理解词汇 root, stem, seed。 2. 学生能够谈论植物不同部分用英语怎么样说的话题中，尝试使用 “What’s the English for the different parts of a plant?” 寻问植物不同部分， 用“They are……”。
教学目标(内容框架) 一、知识与技能目标:
1. 能正确的听懂/理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。 2. 能够听懂并了解有关植物的构造 -- What’s the English for the different parts of a plant? --They are the roots ,the stem, the leaves, the flowers ,and the seeds. 3. 能听懂、会说、认读植物各部位名称，并能在实际情景中运用。 4．能够在学习的过程中掌握四会单词 will different job follow listen 音型义；并了解 happen part roots seed next 的含义及用法。
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S: It’s green. T: Yes, everything will be green again. 设计意图：快速激发学生已有知识储备，帮助学生回忆起以前学过的关于春天的词活 跃课堂气氛。
二、Presentation and practice 活动一：Look and say 活动目标：用英语描述主题图，培养学生观察、描述图片的能力。 实施方法与师生预设语言： T: What can you see? S: I can see trees/grass/flowers. Spring is coming. 设计意图：尝试让学生通过图片内容能够读懂更多内涵，让学生在观察图片的过程中 感知本课主题。
活动二：Listen and number 活动目标：整体输入课文，把课文作为听力材料，培养学生的听音获取信息的能力。 实施方法与师生语言： 1. T：What are they talking about？
Ss: Spring. 2. T： Listen and number Which sentence is the first one/second/third? Who is all right? 听课文两遍，为纸条上的内容排序。 3. Learn part one 4. Listen and repeat 5.Roly play T: Girls are Sara. Boys are Baobao. I am the teacher. 设计意图：学习第一部分课文，获取课文主要信息。
活动五： Leaves falling down 活动目标：操练本课所学重点句 实施方法与师生语言： T：There is a leaves will fall down. Read as quickly as you can. Ss: What’ s the English for the different parts of a plant?/ They are the roots, the stem, the leaves, the flowers, and the seeds. T: How many times?
让学生看到图片后，用英语说出图片上的物品，然后让学生根据图片描述小草和 叶子在四季中的变化。
教师利用幻灯片显示小草图片,并问:What can you see in the picture? Ss: I can see grass. T: What will the grass happen in spring? S: The grass will come out. 教师依次利用幻灯片显示叶子在夏天、秋天、冬天的变化的图片,并依次问: What will the grass happen in summer/fall/winter? Ss: The leaves will be green/red brown and yellow/fall down. 出示春天的图片： T: Is it beautiful? Ss: Yes, it’s beautiful. T: What color about the tree/grass?
活动八： Role play 活动目标：机械操练本课课文 实施方法与师生语言： 学生分角色表演课文 设计意图：通过角色扮演帮助学生操练课文
活动九：filling the blanks 活动目标： 学生能够理解课文内容，并熟练运用。 实施方法与师生语言： 学生先进行填空练习，教师订后，一起进行复述。 设计意图：复述所学对话内容。
教师通过眼神、语言（good job great wonderful /You did a wonderful job! / You are the best one!
/ You are our model / good example! / Don’t worry! / No problem!/ Try again! Congratulations!/I believe you can do !）及体态语言去鼓励、表扬学生；以植物名称分为小组名称进行小组评价。
活动三：Describe the spring
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活动目标：理解掌握本课书课文，转述对话内容。 实施方法与师生语言： 可根据幻灯上的提示转述： Spring is here. The______and______will come out. Everything will be green again. We like spring. 学生进行汇报，为表现能够复述的同学贴星星，以增强学生学习的积极性。 设计意图：让学生充分掌握第一部分课文。
教学反思 学生在单词部分的学习比较扎实，首先我在分小组的时候以植物各部分名称为分组，让学生对
本课学习重点有初步的感知。出示不同的图片为学生拓展不同种类的植物组成部分。在操练单词的