活动4轻松输入中文教学设计 (2)
汉字的输入教学设计
汉字的输入教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的汉字的输入教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
汉字的输入教学设计1活动目标：1、初步了解汉字的起源，知道现在的一些汉字是由古代的象形字演变而来的；2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
活动重难点：理解汉字的演变过程活动准备：多媒体课件、汉字卡片等活动过程：一、激趣导入。
前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的`符号。
（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。
故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字）。
二、播放《汉字演变》动画，加深理解。
1、播放动画，幼儿欣赏。
2小结。
三、游戏——找朋友。
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
四、抽奖游戏。
1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖，领取奖品。
汉字的输入教学设计2教学目标：⒈观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。
⒉拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。
⒊认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
⒋学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学重点：⒈认识20个生字，能正确书写其中10个生字。
⒉掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。
教学难点：学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。
教学设计 初识我的电脑 全国公开课一等奖
活动4 轻松输入中文一、教学目标1、知识与技能目标：（1）、掌握规范输入单字的方法（2）、能够快速输入词组2、过程与方法目标：（1）、坚持规范操作键盘输入（2）、在操作时保持正确的姿势3、情感态度与价值观目标：（1）、学习养成良好的操作习惯（2）、懂得好习惯给自己带来的益处二、教学重难点1、教学重点：（1）、学会规范输入单字和快速输入词组的方法（2）、了解相关操作的快捷键2、教学难点：学会规范输入单字和快速输入词组的方法三、课时安排：2课时四、教学过程1.导入师：请大家在“记事本”程序中输入以下汉字：学生、讨论、计算机、中文、输入法、2、学生切换到中文输入法，输入汉字师：我发现大家都是采用了搜狗拼音输入法来进行中文输入的，这个输入法是现在比较常用的拼音输入法之一。
这也是今天这两节课我们需要熟悉的一种输入法2.新课学习师：切换到中文输入法，是输入汉字的第一步。
你们是怎么切换的呢？请学生回答（学生能够回答出由鼠标移到任务栏右端进行切换），切换成功可看到搜狗拼音输入法的状态条师：还有一种可以进行输入法切换的方法，你们知道么？如果无学生了解，可演示介绍Ctrl+Shift键操作切换输入法师：现在，老师交给大家一个小任务，在P32的知识库中，有介绍状态条中各按钮的说明，请大家通过输入试试看各个按钮的功能作用吧！学生自由操作师：你知道如何输入“绿”这个字么？请知道操作的同学上台演示操作师：在中文输入时，遇到拼音“ü”，应按键盘上“v”键请大家在“记事本”程序中输入：路绿鲁旅区鱼努女虚吕师：现在请大家认真观看微课视频，学习如何能够快速输入词组播放微课视频，学生观看学习师：请大家用全拼输入：安徽西安天安门天堂寨英雄长城激昂心旷神怡学生操作，并互相检查师：请大家再用简拼输入以上词组，感受不同输入方法的使用体验师：在本节上面有四组字词，请你依次输入，感受分隔符的作用（汉语中有一些拼音没有声母，这时为了防止混淆，必须使用分隔符）学生操作师：现在，我们来进行一个小竞赛，在P35创新园中有一些词组，看谁最快完成！学生操作竞赛3.小结在这两节课中，我们对于搜狗拼音输入法有了更多的了解与体验，这些学习可以使大家更加轻松输入中文，希望大家在今后能够准确使用该输入法，表达心中的想法。
人教版信息技术四上第2课《输入中文》教案
人教版信息技术四上第2课《输入中文》教案认知领域：◆进一步熟悉键盘各个键区以及一些常用键的用法。
◆领会全角字符和半角字符的含义。
技能领域：◆根据需要选择中文输入法。
◆比较熟练地使用智能ABC输入法输入汉字和中文标点。
◆输入中、英文字符混合的文章。
情感领域：◆进一步体会到学习计算机技术的乐趣，并增强学习的积极性和主动性。
◆初步具备信息意识和与他人合作的意识。
第一单元第4课中文输入--参考教案（一）教案名称感受输入汉字的乐趣——中文输入（二）教学目的1.学会使用“智能ABC输入法”输入中文。
2.输入中英文字符混合的文章。
3.意识到中英文输入对今后的工作、生活和学习会有很大益处。
（三）教学重点掌握用“智能ABC输入法”输入中文的方法。
（四）教学难点中文标点符号的输入。
（五）教学方法任务教学法、竞赛教学法。
（六）教与学过程1. 激情引入，诱发动机师：同学们，前面学习了利用键盘输入英文字符，终于可以用电脑打字了，心里一定很高兴吧！这节课，老师将和大家一起学习用键盘输入中文，这应该是更加让每个人感到骄傲和高兴的。
2.导学导练，趣味思维（1）知识讲解师：要用键盘输入汉字或者中文标点，就要先选择一种中文输入方法。
中文输入方法有很多种，下面来学习怎样用“智能ABC输入法”输入汉字。
大家按照课本40页的“操作步骤”，打开“写字板”工具窗口。
（指导学生打开“写字板”。
）师：用鼠标单击任务栏右侧的“En”按钮，在打开的菜单中单击“智能ABC输入法”选项，就可以按照我国法定的标准汉语拼音方案，用26个英文字母输入汉字。
记住拼音字母用字母V键代替。
（教师示范讲解，学生实践操作。
）（2）练习一：输入自己的姓名。
师：大家可以阅读课本46页“（1）输入单个汉字”的内容，然后在“写字板”中输入自己的名字。
（学生操作实践，教师巡视指导。
）师：大家都能顺利输入自己的名字了吧！感觉挺不赖的吧！（教师针对练习中存在的问题作一些说明。
）师：做课本47页的“试一试”和“练一练”。
小学信息技术四年级上册第2课《输入中文》教案
在讲解输入法切换和设置时，我发现部分学生对快捷键的记忆和应用存在困难。因此，我打算在下一节课中，设计一些有趣的记忆方法，帮助学生更好地记住这些快捷键。
5.通过练习，提高打字速度和准确性。
本节课将结合教材内容，让学生在实际操作中掌握输入中文的方法和技巧，为今后的信息处理打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的信息素养，使其掌握汉字输入的基本方法，提高信息处理能力。
2.培养学生的自主学习能力，学会在使用中文输入法过程中发现问题、解决问题。
3.培养学生的团队协作意识，通过小组练习，相互学习，共同提高打字速度和准确性。
同时，我也注意到学生们在实验操作环节，打字速度和准确性方面存在一定差距。为了提高整体水平，我计划在课后为学生们提供一些在线打字练习资源，鼓励他们在家里多加练习。
-熟悉汉语拼音输入法，了解拼音与键盘字母的对应关系。
-学会使用至少一种常用中文输入法，如智能ABC、搜狗拼音等，并掌握基本的汉字输入流程。
-理解输入法的切换与设置，能够在不同应用场景中快速切换到所需输入法。
举例：在教学过习惯。对于拼音输入法，教师应通过生动的例子，让学生掌握拼音与键盘字母的对应关系，并通过反复练习，确保学生能够熟练使用。
首先，对于拼音输入法的掌握，大多数学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生对多音字的选择感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，通过更多实例和练习，帮助学生熟练掌握。
其次，在实践活动环节，我发现学生们在讨论与输入法相关的实际问题时，有些小组的讨论并不充分，这可能是因为他们对问题的理解不够深入。针对这一点，我将在后续的教学中加强对学生的引导，提出更具针对性的问题，激发他们的思考。
轻松输入中文第一一版
轻松输入中文教学设计
教学内容：
人教版七年级p30-p38
教学目标：
1、了解中文输入法的选择。
2、会字，词组的输入。
3、会标点符号的输入。
教学重难点：
1、词组的输入
2、特殊符号的输入
新课引入
师：我们班同学到齐了吗？我们先电子点名，请输入自己的姓名！生：…..
师：第一个输入好的是…还有一部分同学打字很费劲。
你想轻松输入中文吗！
生：想
师：现在我们就来学习
新课
师：我们分三块内容：单字，词组，标点符号来探讨。
一、规范输入单字
1、切换输入法
教师介绍同学们操作
2、认识状态条
教师强调切换输入法后状态条的不同呈现
3、输入单字
教师强调步骤学生操作
1、输入拼音
2、选择汉字
3、输入汉字
注意：前后翻页找字键page up page down或者-、+ 修改键backspace
取消输入操作esc
注意：输入法种类、输入ü用v键
二、快速输入词组
1、输入词组
师举例学生操作
2、输入西安
教师再举例输入西安
同学数不出，教师讲解分隔符
三、简拼输入
1、教师解释什么是简拼输入同学自己尝试
2、自造词组，简拼输入
四、输入标点符号
1、切换状态
2、直接输入
3、输入其他符号
4、用shift键输入
5、输入其他标点
6、软键盘输入符号
五、作业布置
师：我们学会那么多知识是不是想解决一些问题呢感谢您的阅读，祝您生活愉快。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
《第2课 输入中文》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起四年级上册
《输入中文》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握正确的中文输入姿势和基本技巧，熟悉基本的键盘布局和功能。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和练习，使学生逐步掌握正确的输入方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的计算机操作习惯和良好的输入习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握正确的中文输入姿势和基本技巧，熟悉基本的键盘布局和功能。
2. 教学难点：正确理解和运用键盘布局，形成正确的输入思维和习惯。
三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频素材。
2. 准备计算机教室和相关设备。
3. 准备练习文本和相关软件。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示计算机屏幕上的文字游戏，并介绍键盘的布局和功能。
2. 展示一些常见的中文输入方法，让学生们观察并讨论它们的优缺点。
3. 引入输入中文的重要性，以及正确的中文输入习惯将有助于学生的信息素养的提高。
（二）演示操作1. 展示如何正确地敲击键盘，并进行一些简单的练习。
2. 展示正确的拼音输入法的使用方法，并逐个讲解常见的拼音字母和组合。
3. 示范如何使用笔画输入法，并讲解一些基本的笔画和笔顺规则。
（三）学生实践1. 学生根据教师的示范，自己动手尝试输入一些简单的汉字。
2. 教师巡视指导，及时纠正错误，并给予正确的示范。
3. 鼓励学生尝试使用不同的输入法，培养他们的探索精神和创新能力。
（四）课堂互动1. 组织小组讨论，让学生们分享自己的输入经验和方法，互相学习。
2. 邀请学生们分享自己的输入成果，并给予适当的表扬和鼓励。
3. 针对学生们在输入过程中遇到的问题，进行集中解答和指导。
（五）小结作业1. 总结本节课的主要内容，强调正确的中文输入习惯的重要性。
2. 布置一些简单的作业，让学生们回家继续练习正确的中文输入方法。
3. 提醒学生们注意保护眼睛和手部健康，养成良好的输入习惯。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 使学生掌握正确的中文输入方法，包括笔画顺序、拼音、五笔等。
汉字输入教案范文
汉字输入教案范文一、教学目标1. 让学生掌握汉字输入的基本方法和使用技巧。
2. 提高学生的汉字输入速度和准确性。
3. 培养学生对计算机操作的兴趣和信心。
二、教学内容1. 汉字输入的准备工作：学习如何设置输入法，选择合适的输入法。
2. 常用输入法介绍：学习拼音输入法、五笔输入法、笔画输入法等。
3. 拼音输入法：学习拼音输入法的规则，掌握音节、声韵调的输入方法。
4. 五笔输入法：学习五笔输入法的键位分布，掌握基本键位和组合键的输入方法。
5. 笔画输入法：学习笔画输入法的规则，掌握基本笔画和复杂笔画的输入方法。
6. 汉字输入技巧：学习词组输入、模糊音输入、快速切换输入法等技巧。
7. 汉字输入实践：进行汉字输入练习，提高输入速度和准确性。
8. 汉字输入比赛：组织汉字输入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字输入的基本方法和使用技巧。
2. 教学难点：拼音输入法、五笔输入法和笔画输入法的掌握。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、示范法、练习法、比赛法等多种教学方法。
2. 使用多媒体教学手段，如计算机、投影仪等，展示输入法的界面和操作步骤。
五、教学过程1. 导入新课：介绍汉字输入的重要性和应用场景。
2. 讲解与示范：讲解拼音输入法、五笔输入法和笔画输入法的规则和操作方法，并进行示范。
3. 学生练习：学生进行汉字输入练习，教师巡回指导。
4. 汉字输入比赛：组织学生进行汉字输入比赛，鼓励学生互相学习、竞争。
5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习检测学生对汉字输入方法的掌握程度。
2. 汉字输入比赛：定期组织汉字输入比赛，评估学生的输入速度和准确性。
3. 课后作业：布置与汉字输入相关的课后作业，巩固所学知识。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
七、教学反思1. 教师需定期进行教学反思，总结教学方法的优缺点。
轻松输入中文 教学设计
注意：词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。b．第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。
三、输入标点符号：学生参照课本P36完成输入。
讲练结Hale Waihona Puke ：1)学生学习启动“记事本”
2)用多种方法启动输入法：选择“搜狗拼音”
2、在windowsxp下，按（）来启动或关闭中文输入法。
3、在windowsxp下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
6、拼音ü可以用英文字母（）来代替
7、对词组的输入，最多有（）方法输入。
用“金山打字通”软件进行英文指法练习与拼音打字练习。
聆听进入课题
观看大屏幕，记住切换输入法的切换
观看演示
学生自己观察如何完成词组的输入
小组之间比赛看谁打的有准又快
找出打字最快的选手大显身手
学生抢答完成
练习“金山打字通”
板书设计
课后反思
课题
活动4轻松输入中文
课时
1
授课时间
年月日
学习目标
1、规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。
2、快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。
3、输入表达符号：通过简拼直接输入中文标点和从软键盘输入特殊符号。
4、培养学生的良好输入习惯。
学习重点
搜狗输入方法
学习难点
词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用
3、输入汉字
注意：A.单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。
《第2课输入中文》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01四年级上册
《输入中文》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本节课的学习和练习，使学生能够掌握正确的坐姿、打字姿势以及打字时的手指分布和移动方式，同时熟练掌握汉字输入法的基础操作和常见字词的输入。
目标是培养学生的学习兴趣，使其为未来的打字课程奠定坚实基础。
二、作业内容1. 基础练习：学生需完成一份包含常用汉字的练习册，包括拼音与汉字的对应关系，以及汉字的笔画顺序。
2. 打字姿势与键盘布局：学生需熟悉键盘的布局，并掌握正确的打字姿势，包括坐姿、手的位置和手指的分工等。
3. 输入法基础操作：学习并实践使用常用输入法如拼音输入法进行字词输入。
重点是了解输入法的切换方法，如中文与英文输入法的切换。
4. 简单文字录入：在指定的输入平台上，完成简单的句子或短文录入，内容可以是课本中的例句或学生自选内容。
三、作业要求1. 坐姿端正：学生在打字时必须保持正确的坐姿，以避免长时间打字造成的身体疲劳和健康问题。
2. 输入规范：每个汉字应严格按照标准拼音或五笔字型等方法输入，不能使用手写板等其他辅助设备进行练习。
3. 逐课跟进：根据教师每周提供的训练目标和题目，按要求进行打字练习。
鼓励学生逐渐增加录入速度和准确性。
4. 定期反馈：学生需每周向教师提交练习报告，报告内容包括本周练习的字词、速度、错误率等信息。
四、作业评价1. 评价标准：以学生的坐姿是否正确、打字速度和准确率、输入规范程度以及是否及时提交练习报告为评价标准。
2. 教师评价：教师需根据学生的表现和练习报告，给出详细的评价和建议，并给出下一步学习目标。
3. 鼓励机制：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的积极性和学习动力。
五、作业反馈1. 教师将定期收集学生作业并给出具体反馈意见和建议。
针对每个学生的练习情况进行个性化的辅导。
2. 学生在接到反馈后应及时改正自己的不足，同时持续练习以巩固学习成果。
对于未掌握的内容要及时请教教师或同学。
3. 通过本次作业，教师可全面了解学生的掌握情况和学习进度，为后续教学提供参考依据。
活动4轻松输入中文【教学设计】
活动4轻松输入中文【教学设计】第一单元活动4 轻松输入中文学科信息技术（七年级上册）教学内容（课名）活动4 轻松输入中文总课时1课时翻转课时1课时一、学习内容分析本节内容主要是让学生了解搜狗输入法的功能，掌握汉字的输入及中文标点及特殊符号的输入。
二、学习目标分析[知识与技能]1、了解搜狗输入法相关功能。
2、汉字的单字，词组的输入。
3、中文标点及特殊符号的输入。
[过程与方法]：通过教师讲解、答疑、演示和小组合作探究学习，培养学生探究能力和合作精神。
[情感态度和价值观]：培养学生勤于思考和动手、善于实践和总结的科学探索精神。
三、学习途径分析学生在课前学习本节课的微课视频，并完成教师下发的电子课本，指导性学习知识目录。
我提前把微课资源放在学校机房服务器和优酷视频网站上。
同学可以使用家中电脑观看学习，也可以通过班班通电脑观看。
四、课前任务设计学生可以通过优酷（教学视频）、网易博客空间（电子课本），或者校园网访问本节的微课视频资源。
在下发的学习目录的指导下，观看学习视频，提出疑难问题，并提交自学问题单。
五、课上任务设计（一）在计算机机房，由学习委员发放循环教材到每位学生手中。
由上节课的活动3英文输入，直接引入本节活动4中文输入。
要求学生速读本节内容，整体感知。
然后思考回答以下几个问题（此处为学生名单电脑随机抽学生回答）。
（5分钟）1.教学视频中提到几种常见输入法？2.视频中是使用什么输入法进行授课的？3.视频中提高汉字录入速度有哪些方法？4.视频中为何输入“西安”一词时首先会出现其他字？5.视频为出现两个大写字母A和Ａ，有什么不同？6.视频中使用软键盘输入的是英文还是日文？（二）分享自学成果，提出疑难问题（10分钟）根据课前提交的学习疑难问题单[教师课前打出来，显示在大屏幕上]，全班学生共同思考，并给予解疑答惑。
当学生提出问题较难，而其它学生已无能力解疑时，由教师介入答疑。
学生疑难问题单，见【附件】。
（三）小组协作，合作探究、同步练习，共同进步（25分钟）分发教师的知识任务单，在限定时间内小组合作解决问题。
《输入中文》教学设计
二、探究新知
（一）打开“写字板”窗口
1. 上节课我们学习了在记事本中输入字母和数学。除了记事本程序外，输入文字的软件还有很多，这节课我们就以写字板为工具，学习输入中文。
教学目标
知识目标：
让学生掌握中文输入法的使用，能够正确输入汉字。
能力目标：
培养学生分析信息、处理信息，开展自我探索、自主学习、协作学习的能力。
情感目标：
让学生在学习中体验成功、感受自主学习的魅力。
教学过程
一、激趣导入
1.同学们，今天是老师和你们第一次见面，为了让大家认识我，我向同学们做一下简单的自我介绍。
8．你的名字在智能ABC里肯定不是一个词组，下面同学们尝试把你的名字定义成一个词组。
（四）输入中文标点符号
1．我们在输入文章的时候必不可少的就是要输入标点符号，那么怎样输入标点符号呢？
2．请同学们自学58页的输入句号和问号，把它们输入到写字板中。
（五）建立新文档
1．现在同学们打开的这个写字板窗口有些太乱了，我们要新建一个空白的文档，然后老师要检验你们的学习成果。
教学设计教案模板基本信息学学科信息技术年级级四年级教学形式上机教师何艳霞单位海拉尔区胜利街小学课题名称输入中文学情分析四年级的小学生已经具有了一定的语文基础知识和拼音基础在开始本课学习之前根据教材的编排学生又已经学习了windows的基础知识和键盘的基本指法能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母数字和符号运用编辑区的功能键进行一些简单的编辑
2. 打开写字板的方法和打开记事本的方法是一样的。哪位同学愿意尝试一下打开写字板窗口？
活动4----轻松输入中文
活动4 轻松输入中文教学目标：一、知识目标：（1）学会开启搜狗拼音输入法。
（2）学会“搜狗拼音”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
（3）掌握搜狗拼音输入法输字、词组、符号的基本方法。
二、技能目标：（1）使用不同方式开启输入法。
（2）掌握搜狗拼音输入法输入汉字。
三、情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点：1、正确开启搜狗拼音输入法。
2、利用搜狗拼音输入法输入汉字。
教学难点：利用搜狗拼音输入法输入字、词组及符号。
教学准备及手段：学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。
本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“搜狗拼音”输入汉字。
本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。
所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
教学设计：教学环境班班通教室教学方法分组教学、先学后教、讲练结合教学时数1课时教学过程：◆、复习问题一：回忆在记事本中录入英文字母。
问题二：回忆主键盘区特殊功能键的使用。
◆、情境导入师：同学们，上一节我们学习了如何利用键盘向计算机中录入字母及双子键上的一些特殊符号。
但是，我们以后在使用计算机的过程中，还会经常需要录入我们的母语——汉字。
学会了汉字的录入后，我们就可以在同学生日时发去祝福了，也可以在电脑里和远方的亲戚朋友聊天了。
今天这节课，我们就学习如何在电脑中快速输入汉字及标点符号。
搜狗拼音输入法是目前较为常用的一种汉字输入法，它简单易学、快速灵活，通过它可以非常方便的输入汉字。
◆、新知探究出示目标（ppt）1.输入单字2.快速输入词组全拼输入、简拼输入3.输入标点符号输入标点、输入符号▇输入单字利用搜狗拼音输入法输入汉字，如果要输入单个汉字，就需要输入该字拼音的全部字母。
初中信息技术科学版教学方案〖活动4 轻松输入中文 示范教案〗
第4课时《轻松输入中文》教学方案教学目标1认识输入法，掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
2通过讲授法、演示法、讨论法等方法，增强学生的自我探索总结的能力。
3让学生通过观察、思考、讨论，培养学生观察能力、表达能力和动手操作能力。
教学重点掌握中文单字、词组、标点符号的输入方法。
教学难点掌握输入中文的快捷方法。
课前准备课件。
课时安排1课时教学过程一、课程导入教师：同学们，上节课我们学习的什么内容还记得吗？生：记事本、英文字母的输入、数字和符号的输入教师：其实，在日常生活中，我们用的最多的还是中文，那么该如何用键盘输入中文呢？我们今天来一起学习一下。
【设计意图】复习导入本节课主要学习内容，使学生形成知识体系。
二、知识新授1．认识输入法教师：切换到中文输入法是输入中文的第一步。
教师讲授搜狗输入法的各按钮功能，并演示切换到中文输入法方法、中英文切换方法，学生跟随老师操作练习。
【设计意图】初步认识输入中文的第一步，为后续学习做铺垫。
2输入单字教师讲授输入单字的操作方法①输入拼音的全部字母②选择汉字按Page U键、 Page Down键可前后翻页找字；按Bacace键可删除刚输入的拼音；按空格键输入的是候选字中的第一个汉字，按数字可以选择其他汉字。
学生完成PPT中的单字练习任务。
教师组织学生讨论自己在练习中遇到的问题，请有解决办法的同学讲出自己的看法。
【设计意图】学生在联系中各自遇到的问题不同，解决能力参差不齐，为了学生更能够接受零散的知识点，让学生之间积极讨论，更能够增强记忆。
3输入词组教师：同学们，以“安徽”为例，你有什么办法来输入词组呢？生：逐字输入教师：同学们试一试连续输入词组中每个汉字的完整拼音，会怎么样？学生发现全拼输入更快捷。
教师：对于一些比较常见的词组，我们甚至可以只需要输入词组中每个汉字的声母，会更加快捷。
学生完成PPT中的词组输入练习。
教师：在练习中，你遇到了什么问题吗？学生：教师：“西安”一词中，“安”字没有声母，容易产生混淆，需要使用分隔符。
第一单元活动4轻松输入中文
第一单元我的电脑世界
活动4 轻松输入中文
教学目标：
1.了解常用的中文输入法，能正确地切换中文输入法。
2.掌握汉字、中文标点和符号的输入法。
教学重难点：
1.中文输入法的认识和运用。
2.单字、词组及中文标点、符号的输入。
教学过程：
一、复习导入
1.课前练习：让学生用“金山打字通”软件练习英文输入。
2.教师再次强调打字的坐姿和指法。
我们平常输入最多的还是中文，今天我们一起来系统地学习汉字的输入方法。
二、新授
师：我们分三块内容：单字，词组，标点符号来探讨。
（一）规范输入单字
1.切换输入法
教师介绍同学们操作
2.认识状态条
教师强调切换输入法后状态条的不同呈现
3.输入单字
教师强调步骤学生操作
1.输入拼音
2.选择汉字
3.输入汉字
注意：前后翻页找字键page up page down或者-、+ 修改键backspace
取消输入操作esc
注意：输入法种类、输入ü用v键
（二）快速输入词组
1.输入词组
师举例学生操作
2.输入西安
教师再举例输入西安
同学数不出，教师讲解分隔符
（三）简拼输入
1.教师解释什么是简拼输入同学自己尝试
2.自造词组，简拼输入
（四）输入标点符号
1.切换状态
2.直接输入
3.输入其他符号
4.用shift键输入
5.输入其他标点
软键盘输入符号
三、课堂总结
1、请学生评出本班的打字小高手。
2、回顾本课所学知识。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《第2课 输入中文》作业设计方案
《输入中文》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解键盘布局，掌握基本键位和常用键的输入方法；2. 熟悉中文输入规则，学会正确输入汉字和标点符号；3. 培养良好的输入习惯，提高信息素养。
二、作业内容1. 基础练习：（1）熟悉键盘布局，了解基本键位（QWERTY键位）；（2）练习输入字母、数字和常用符号；（3）掌握Shift、Ctrl等键盘辅助键的使用。
2. 中文输入练习：（1）学习正确的指法和姿势，确保输入的准确性和速度；（2）练习输入拼音和笔画，逐步掌握汉字的输入方法；（3）学会正确输入标点符号，如逗号、句号、问号等。
3. 拓展任务：（1）在指定平台上完成日常作业或任务，如完成作文、日记等；（2）尝试使用搜索引擎进行信息搜索，提高信息获取能力。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与键盘操作；2. 规范输入：确保输入的准确性和速度，发现错别字及时纠正；3. 及时反馈：学生需在规定时间内提交作业，教师将及时给予评价和指导；4. 平台选择：建议使用学校统一规定的平台（如“一起作业”APP）完成作业，以保障教学质量。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的完成情况、正确率、速度和态度等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价、学生互评和平台自动评分相结合的方式；3. 评价结果：评价结果将作为学生平时成绩的依据，优秀学生将有机会获得奖励。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后及时提交，如有疑问请及时与教师沟通；2. 教师反馈：教师将根据学生的作业情况给予反馈，指出优点和不足，并提供改进建议；3. 定期交流：教师将定期组织学生进行交流讨论，分享学习心得和经验，促进共同进步。
通过本节课的作业练习，学生将进一步熟悉键盘布局和基本键位，掌握中文输入规则，提高汉字和标点符号的输入能力。
同时，通过拓展任务，学生将逐步提高信息获取能力，为后续学习打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练运用拼音输入法进行中文输入；2. 学生能够进行简单的文字处理，如换行、插入符号等；3. 通过练习，培养学生的信息素养和操作能力。
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七年级信息技术教学设计
第一单元我的电脑世界
活动4 轻松输入中文
活动分析：
本活动通过输入单字、词组和标点符号，学习使用搜狗拼音输入法输入中文。
本活动分以下3个阶段进行：
1、规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。
2、快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。
3、输入标点符号：通过键盘直接输入中文标点和从软输入特殊
符号。
学习目标：
1、学会使用搜狗拼音输入法输入单字、词组和标点符号。
2、会通过按Ctrl+Shift键切换各种输入法。
3、通过输入字和符号，激发学生学习兴趣。
重点：输入词组、输入标点符号
难点：输入特殊符号
教法：引导观察法分析讲解法
学法：观察法自主学习法
课时安排1课时
教学流程
一、谈话导入
我们上节学习了英文输入，那我们要是想输入中文应该怎么办呀？
二、学习新知
1、学生阅读“活动分析”了解本活动的任务及过程。
2、规范输入单字
（1）引导学生观察P31图1.4.1及图1.4.2，认识搜狗输入法，了解输入法状态条的各部分名称。
（2）学生调出搜狗输入法，尝试输入单字
（3）阅读“知识库”进一步了解输入法相关知识。
（4）创新练习
学生完成创新园1、2
（5）个别学生演示输入单字。
3、快速输入词组。
（1）演示讲解
西安：输入拼音：全拼xi’an按空格键或简拼x’a按空格键
有些拼音没有声母，为了防止混淆，必须使用分隔符。
（2）学生练习
按照“加工坊”步骤进行练习。
（3）阅读“知识库”，了解相关知识。
（4）创新练习
学生比赛完成创新园，比一比谁输入的快又对。
4、自主学习：输入标点符号
（1）学生合作，探究输入标点符号。
（2）教师巡视辅导。
（3）
（4）学生提问，共同解决。
（5）阅读P37“知识库”，了解常用中文标点符号输入对应按键和符号类型。
（5）创新练习
学生完成P37的创新园
三、全课总结
这节课，我们主要学习了哪些知识？你有什么收获？
四、活动评价
学生完成活动评价。
五、自由练习
教学反思。