2020年小班教师教育随笔《孩子的童心需要呵护》
小班教师教育随笔孩子是天使
小班教师教育随笔孩子是天使作为小班教师，我时刻关注着孩子们的成长与发展。
在我的眼中，每个孩子都是独一无二的天使，需要我们认真呵护和教育。
在这篇随笔中，我想分享一些我对小班教师教育的看法和体会。
首先，小班教师需要有耐心和关爱。
小班教育的孩子年龄较小，很多时候他们需要比较多的陪伴和鼓励。
作为教师，我们需要有足够的耐心和耐心，在孩子们面前展现出温暖和关爱的一面。
我们要教会孩子们发自内心地喜欢学习和探索，这种喜欢不是简单的模仿，而是一种从心底产生的兴趣。
其次，小班教师需要有创意和灵活性。
小班教育的教学内容需要更具有趣味性和互动性。
孩子们更喜欢采用感官和实践的方式学习，比如游戏、绘画、唱歌等活动。
作为小班教育的教师，我们需要不断创新和开发新的教学活动，使其更符合孩子们的认知和学习特点。
另外，在教育中，我们需要关注孩子们的个性和兴趣爱好，根据孩子们的特点和差异量身定制教育方案，使他们的学习更加自然和愉快。
第三，小班教师需要注重家长沟通。
在小班教育中，家长是重要的合作伙伴。
我们需要与家长进行良好的沟通，合理利用家长的资源和能力，共同为孩子的成长提供支持。
在接触家长时，我们需要注重礼貌和耐心，倾听家长的意见和建议，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
最后，小班教师需要有更高的教育理念和职业素养。
教育是一项特殊的工作，需要我们从事这份工作的人具备较高的思想境界和职业素养。
我们需要一定的认知水平和理论知识，可以结合自己的实际工作经验，达成更高的教育理念，更好地引导孩子们成长。
同时，我们还需要具备较高的职业道德，以学生利益为先，做一个得到社会认可和学生喜爱的教师。
小班教师是天使教育孩子的使者，需要我们关注孩子们的成长和发展，注重方法创新、家长沟通和职业持续发展。
希望这篇文章可以引起更多小班教育从业者的关注，共同为孩子们的成长和未来奠定更好的基础。
幼儿园小班教育随笔用心观察细心呵护
氮气氮气分子模型氮气，常况下是一种无色无味无嗅的气体，且通常无毒。
氮气占大气总量的78.12%（体积分数），是空气的主要成份。
常温下为气体，在标准大气压下，冷却至-195.8℃时，变成没有颜色的液体，冷却至-209.86℃时，液态氮变成雪状的固体。
氮气的化学性质很稳定，常温下很难跟其他物质发生反应，但在高温、高能量条件下可与某些物质发生化学变化，用来制取对人类有用的新物质。
物理性质氮在常况下是一种无色无味无臭的气体，且通常无毒。
氮气占大气总量的78.12%（体积分数），在标准情况下的气体密度是1.25g/L，氮气在水中溶解度很小，在常温常压下，1体积水中大约只溶解0.02体积的氮气。
氮气是难液化的气体。
氮气在极低温下会液化成无色液体，进一步降低温度时，更会形成白色晶状固体。
在生产中，通常采用黑色钢瓶盛放氮气。
化学性质对成键有贡献的是三对电子，即形成两个π键和一个σ键。
对成键没有贡献，成键与反键能量近似抵消，它们相当于孤电子对。
由于N2分子中存在叁键N≡N，所以N2分子具制氮机很高的化学活性。
N的电负性（3.04）仅次于F和O，说明它能和其它元素形成较强的键。
另外单质N2分子的稳定性恰好说明N原子的活泼性。
问题是目前人们还没有找到在常温常压下能使N2分子活化的最优条件。
但在自然界中，植物根瘤上的一些细菌却能够在常温常压的低能量条件下，把空气中的N2转化为氮化合物，作为肥料供作物生长使用。
所以固氮的研究一直是一个重要的科学研究课题。
因此我们有必要详细了解氮的成键特性和价键结构。
键型N原子的价电子层结构为2s2p3，即有3个成单电子和一对孤电子对，以此为基础，在形成化合物时，可生成如下三种键型：1.形成离子键2.形成共价键3.形成配位键N原子有较高的电负性（3.04），它同电负性较低的金属，如Li（电负性0.98）、Ca（电负性1.00）、Mg（电负性1.31）等形成二元氮化物时，能够获得3个电子而形成N3-离子。
幼教随笔保护幼儿的美好童心
幼教随笔保护幼儿的美好童心
教师是小孩的领路人,肩负着育人的重任,一定要以敏捷的洞悉力,透过事物看本质、见精神,切勿冷落小孩的美好童年。
桌子上有一块手帕专门长时刻都没人认领。
一次大扫除时,我顺手的把这块手帕扔进了垃圾桶。
这时昊昊小朋友突然对我说:“这条手帕是我拾到的”。
听到这话,我猛然一愣,看到昊昊脸上败兴的表情,我意识到自己的行为专门不妥当。
在各种不同的场合,我们常教育幼儿“拾金不昧”,而实际上,幼儿拾到的一支水彩笔、一本画书……却经常受到我们的冷落。
仅从经济价值来衡量这些东西,的确没有多大意义,然而生活中许多事物,它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。
像如此对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾,实际上是在冷落小孩的美好童心!一个小孩做了一件好事,在成人看来,可能专门不起眼,但在小孩看来,它却是件了不得的事,假如得不到确信和鼓舞,小孩的积极性就会受到损害。
教师是小孩的领路人,肩负着育人的重任,一定要以敏捷的洞悉力,透过事物看本质、见精神,切勿冷落小孩的美好童年。
2020年幼儿园教师教育随笔《呵护孩子幼小的心灵》
幼儿园教师教育随笔《呵护孩子幼小的心灵》
教育随笔：呵护孩子幼小的心灵
对于幼儿尤其是小班的孩子，往往我们老师会认为孩子这么小，忽视孩子的心灵感受，前几天发生的一件事却 ___改变了我的看法。
有个孩子园时带了一些山楂，因为山楂有一些小核，我怕孩子边玩边吃会噎着，便给他收了起来，准备吃完饭再给他吃，拿过来后顺手放到了办公桌上，下课后我带孩子们在室外做游戏，有董慧仪和范永超穿的有点厚，我把外套给他俩脱下来，让他俩叠好后放到教室里，结果没过一会儿，董慧仪跑出来对我说：“老师，范永超拿你的山楂吃”我走进教室一看，可不是，山楂还在嘴里呢，我当时特别生气，把范永超叫过来，问他为什么拿老师桌上的东西吃?这孩子也挺倔，一句话也不说，我狠狠的批评了他一顿，告诉他偷拿别人的东西是不对的，这样的孩子老师和爸爸妈妈都不喜欢。
批评完了我便带着孩子们回到了教室，范永超整个下午都显得闷闷不乐，上课也不积极，下课也不出去玩，我意识到我说的话可能伤害到孩子了，我走到范永超身边，蹲下来问他：“超超你怎么不出去玩啊?”小家伙看着我说了一句：“老师，我不是小偷”我的心一紧，赶紧跟他解释：“超超是个好孩子，怎么可能是小偷呢，”他的眼睛一亮：“那老师我不是小偷了”“不是当然不是”我赶紧回
答，“不过以后超超要是想吃或者想玩别人的东西，可以先跟老师或者小朋友说一声，你说这样好不好?”范永超高兴的回答：“好”便跟小朋友玩去了。
通过这件事，我认识到幼儿园的孩子很小，思维比较单一，幼小的心灵更需要大人精心的照顾与呵护，切不可因一时之气伤害到孩子幼小而敏感的心灵。
模板,内容仅供参考。
小班教师教育随笔《孩子的童心需要呵护》
小班教师教育随笔《孩子的童心需要呵护》
今天，我组织幼儿在种植区内种大豆，我让孩子们用水浇自己种的大豆，孩子们都非常认真的浇着自己种的大豆。
忽然，刘新宇跑来告诉我说：老师，范诗杰用热水浇大豆。
我走到范诗杰跟前，果然看到她在用热水浇自己种的大豆。
我问她为什么这样做，她说：我们每天都喝热水，为什么不能让大豆喝点热水呢?喝凉水大豆会生病。
这时，我把所有的孩子叫到跟前，对他们说：老师发现了一件有趣的事情，范诗杰用热水来浇自己种的大豆。
我们在以前都没有用热水浇过，你们想一想，热水浇得大豆好还是用凉水浇的好呢?用热水浇的大豆会怎么样呢?小朋友都非常感兴趣。
于是我就让范诗杰以后用热水浇自己的大豆，其他小朋友用凉水浇自己的大豆，过几天看一看到低会发生什么现象。
小朋友的兴致非常高，经常跑去看，结果可想而知，用热水浇的大豆没有发出小芽芽，而用凉水浇的则发出了小芽芽。
孩子们都非常想知道这是为什么，我并没有着急告诉他们答案，而是让他们自己去想。
孩子们纷纷说：热水把大豆烫死了，所以就不发芽了。
我肯定了小朋友的想法，我又出主意让小朋友回家考考自己的爸爸妈妈这是为什么。
孩子们的答案更准确了。
孩子们经常有一些稀奇古怪的想法，也许在我们看来非常幼稚可笑，但我们应该尊重孩子，让他们亲自去实践。
在实践过程中，自然结果的反馈会调整孩子的认识，这比我们直接告诉孩子结果要好的多。
孩子的童心需要我们精心去呵护。
幼儿教育随笔：学会温暖孩子的童心
幼儿教育随笔：学会温暖孩子的童心
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。
围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。
而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班王清泉小朋友就是其中一个例子。
他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。
他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。
父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。
孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！。
幼儿园教育随笔善待孩子幼小的心灵
幼儿园教育随笔善待孩子幼小的心灵善待小孩幼小的心灵我们老师经常在一起谈论自己班里的小孩，我们都认为他们是小小孩，听不明白我们谈话的意思，但事实上不然。
那天，我刚进教室，丹妮正在教室里和小朋友玩耍，看到我，丹妮快乐的欢蹦乱跳。
当时我正和另一位老师谈天。
慢慢地，我发觉丹妮话少了，而且看起来不快乐了。
户外活动的时刻到了，我说：“丹妮，我们进教室别处站队吧。
”她说：“不去。
”我说：“如何了？丹妮是个好小孩，跟老师去吧！”她专门动气的说：“丹妮不是个好小孩！”我专门惊奇，“谁说丹妮不是个好小孩？丹妮最乖了，是乖宝宝。
”她更动气了——“丹妮不是乖宝宝。
”我专门纳闷，她如何一会儿就变了情绪？认真回想搜索，我一下子想起来——我和另一位老师说话的场景......王老师说：“丹妮专门顽皮，经常看到她在院子里跑。
”我随口说：“是啊，专门不听话，还专门爱哭。
”当时，丹妮在玩玩具，我以为她没听见，谁想到她不但听到了，而且对我的话专门不中意。
接下来专门长一段时刻里，丹妮经常会专门动气的说：“丹妮不听话，不是乖宝宝。
”我有意识的查找各种机会夸奖她，她才逐步复原到以往的欢乐和爽朗。
我一直以为她比别的小朋友小，以为她无法明白得我的话，真没想到，我无意间与别人寒暄时的谦虚之语，会给与她如此大的阻碍。
从那以后，我不敢再把丹妮当成懵明白的小小孩，而是像对待大人一样与她交流，在她面前讲话专门小心。
而且，她在周围的时候，我总是对别的老师讲她表现好的地点，比如“丹妮专门爱整洁,玩具玩好了，自己能放到原先的地点”等等，慢慢我发觉，她也在努力的朝我颂扬的方向靠拢，不但自己整理玩具，而且还督促班里的其他小朋友。
小孩的心是那样敏锐而又透亮，我们教师不管在什么场合都要注意自己的言行，真正做到“为人师表”。
幼儿园小班教育随笔
幼儿园小班教育随笔作为一名幼儿园小班教师，我深深地感受到了幼儿教育的重要性和美好。
在幼儿园小班教育中，我不仅是一名老师，更是一位引导者、陪伴者和启蒙者。
在这个过程中，我学到了很多，也收获了很多，下面我将分享一些我的教育心得和体会。
首先，幼儿园小班教育需要我们以爱心和耐心对待每一个孩子。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重每个孩子的个性，用心倾听他们的心声，关注他们的成长点滴，给予他们充分的关爱和鼓励。
只有在爱的滋润下，孩子们才能茁壮成长，充满自信地面对生活的挑战。
其次，幼儿园小班教育需要我们注重情感教育和品德培养。
在孩子们的成长过程中，情感和品德的培养是至关重要的。
我们要引导孩子学会尊重他人、关爱他人、团结合作，培养他们的责任感、爱心和勇气。
通过各种教育活动和游戏，让孩子们在快乐中学会分享、友爱和互助，培养他们健康的人格和积极的人生态度。
再次，幼儿园小班教育需要我们注重启发性教育和综合素养培养。
在教育活动中，我们要注重激发孩子们的好奇心和求知欲，引导他们主动探索和发现世界。
通过各种游戏和实践活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力，提高他们的综合素养和实践能力。
在这个过程中，我们要给予孩子们足够的自由和空间，让他们在实践中学会思考、学会解决问题，激发他们的学习兴趣和学习动力。
最后，幼儿园小班教育需要我们注重家园合作和个性发展。
家庭是孩子成长的第一课堂，家园合作是孩子教育的重要环节。
我们要与家长保持良好的沟通和合作，共同关心孩子的成长，共同制定教育计划，共同解决教育问题，共同促进孩子的全面发展。
同时，我们也要注重每个孩子的个性发展，尊重他们的选择和兴趣，给予他们个性化的教育和培养，让他们在快乐中健康成长，展现自己独特的魅力。
总之，幼儿园小班教育是一项神圣而美好的事业，需要我们全心全意地投入其中，用爱心和智慧呵护每一个孩子的成长。
我相信，在我们的共同努力下，每个孩子都能茁壮成长，绽放出自己独特的风采，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
幼儿园小班教育随笔孩子的心是幼小脆弱的
幼儿园小班教育随笔孩子的心是幼小脆弱的随着社会的不断发展，幼儿教育作为教育体系的重要组成部分也得到不断完善和发展。
在幼儿园小班教育中，我们需要关注孩子的心理健康，因为孩子的心是幼小脆弱的。
本文将从以下几个方面来探讨如何关注孩子的心理健康问题。
一、关注孩子的感受和情绪小班幼儿园是孩子第一次接触集体生活和教育的场所，他们对外界的认知和理解还十分有限，所以我们需要关注他们的感受和情绪，尤其是在异环境中。
给他们一定的时间去适应，送他们去幼儿园的家长可以站在孩子的角度去思考，在送孩子去幼儿园之前，先跟孩子打好招呼，向他们解释幼儿园的好处，并鼓励和赞扬他们。
接送孩子的家长也要多关注孩子的情绪和表现，多与老师沟通，从而更好地帮助孩子适应幼儿园生活。
二、创设有利于孩子成长的环境孩子的心灵是非常敏感的，他们对环境有着特别敏锐的感知力，所以我们在为孩子创造氛围时，要根据孩子的心理特性，创设有利于孩子心理健康的环境。
首先，要给孩子营造一种安全感，让他们感到自己是被关爱，被重视的。
其次，要关注教育方法和教育内容的合理性，不能让孩子在学习上过度疲劳，也不宜让孩子过分依赖电视、游戏等虚拟的世界，需要通过多角度、多方式的教育方法去丰富孩子的知识积累和兴趣爱好。
最后，要营造积极向上的氛围，为孩子创造一个互助、合作的集体氛围。
三、重视家园合作，关注家庭教育幼儿园小班教育是学校与家庭共同对孩子进行教育的一个重要阶段，家长需要与学校进行密切地合作。
幼儿园老师应该积极与家长沟通交流，了解孩子在家的表现和变化，让家长了解幼儿园的教育情况和孩子的进展。
同时，家长也应该重视家庭教育，在家庭中付出更多的关心和爱护，减少孩子的恐惧和不安。
四、引导孩子寻找解决问题的方法孩子在成长过程中难免会遇到一些问题和困难，所以我们需要引导孩子寻找解决问题的方法。
老师可以让孩子通过角色扮演和模拟游戏来提高他们的情感管理和解决问题的能力。
同时，还可以通过互动教学的方式，让孩子在互相交流中建立更多友好关系和相互信任的基础上，更加自如地表达自己的意见和想法。
(幼儿教师随笔)呵护童心
呵护童心（之一）在开学后的第三周，我听别的老师说有个下肢残疾的幼儿要放到我们班，顿时心里感到有点不痛快，想：我们班这些长着小腿整天跑来跑去的正常幼儿都让我劳了很多神，操了很多心，再来个行动不便的残疾幼儿，万一照顾不周，给磕了碰了，怎么跟家长交代呀？这不是乱上添乱吗？过了几天，这个幼儿在她妈妈的陪同下如约而至，她妈妈告诉我她叫小鹤，左腿是被汽车轧断的，现在安装了假肢，我仔细打量着她：消瘦的脸上镶嵌着两颗乌黑的大眼睛，梳得高高的马尾辫上扎着一朵翠绿色的薄纱质地的头花。
我用余光瞟了一眼她的腿：腿穿红条绒裤子，脚穿白色旅游鞋，她站在那一动不动，两条腿看上去并没有什么与众不同。
我俯下身子微笑着对她说：“小鹤，欢迎你来幼儿园！”她两只眼睛陌生地看着我，没有说话，脸上没有一丝表情。
我从她妈妈手中接过书包，小心地把她搀扶到座位上…… 从第一眼见到她，便对她产生了怜爱之情，更在心里告诉自己：照顾好她是幼教工作给我的一个小小考验，我要用自己全部的爱去呵护这朵翠绿色的小花，让她翠绿的笑容绽放在万紫千红的花的海洋。
（之二）午睡的时间到了，我带孩子们去睡眠室睡觉。
到了睡眠室，我一边鼓励孩子们自己脱衣服，一边帮助几名能力差的孩子脱衣服。
等我走到满满床边准备帮助满满时，突然发现满满小朋友不见了。
我问旁边的小朋友，小朋友都说：“不知道”。
我环顾了一下睡眠室，仍不见满满的影子。
我忙让李老师去教室和校园寻找，自己安排其他孩子就寝。
李老师寻在园中找了一遍，仍不见孩子的踪影，就马上和搭班老师到园外去寻找。
我当时如热锅上的蚂蚁，焦急万分。
同事姚老师听说了此事，也帮着寻找。
她轻声地问：“床底下找过没有？”听了此话，我忙往床底下一看。
天呢！满满正得意地躺在床底下呢。
我见状，真是又惊又喜，忙把他叫出来。
满满出来后，脸上还笑嘻嘻呢，他大概觉得很好玩。
小朋友见了也哈哈大笑。
为了不影响孩子们午睡，我没说什么，忙让他脱衣睡觉。
表面上我挺平静，心底里真是气坏了。
幼儿教师关于童心的教育随笔
幼儿教师关于童心的教育随笔童心不是孩子们的特权，在幼儿教育的过程中，拥有童心的幼儿老师更能和幼儿建立良好的关系。
和我一起去看看这些拥有童心的幼儿老师是如何与幼儿相处的吧!幼儿老师关于童心的教育随笔【第一篇】：幼儿老师关于童心的教育随笔最近我发觉，小伴侣们都不怎么去活动区玩儿了，观看一段时间以后，我感觉到孩子们在活动区玩儿的嬉戏过于重复了，基本就是烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。
作为老师的我，我敏感的意识到这样的嬉戏活动状况处于停滞状态，于是我在嬉戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于活动区孩子们能作什么事情的争论!孩子们听了纷纷举手，样子非常感动，很想说给大家听。
争论过后，孩子们好像是对活动区的娃娃家有了新的嬉戏欲望，没过多久，过去玩儿嬉戏的孩子越来越多，而且还会换着角色玩，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!通过这件事情，我想到，身为一名幼儿老师，我们最好保持一些儿童的爱好，小孩子无疑是处在疑问期的，它突出的表现是奇怪、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新奇的。
只要人们没有做到以童年的欢快吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑嬉戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感，而这，正是教育胜利的起点。
幼儿老师关于童心的教育随笔【其次篇】：幼儿老师关于童心的教育随笔下午，到了孩子们自由活动的时间了，他们两人一伙，三五一群，各自玩着自己喜爱的玩具，兴奋地玩着。
我正在和几个孩子玩沙包，于佳怡拿着跳绳来到我面前，跳了起来。
(幼教精选)幼教随笔：童心需要呵护 - 教育随笔 -
幼教随笔：童心需要呵护-教育随笔-爱是一辆装载机，布满了力气，爱是一瓶神药，治好了孩子的病，也治好了老师的病。
一、童心需要呵护乘载着春节带来的喜悦心情，我们又盼来了一年一度的春季。
春天是美妙的，春天象娃娃得脸微笑着走来了，我怀着喜悦的心情来到了久别的幼儿园，开头迎接新入园孩子的到来。
新入园的孩子心情可不像我们，他们刚接触新环境，看到的都是些生疏的面孔，难免孩子会不适应，头几天哭声脸片，这下可把我们班里的老师极坏了，这可怎么办呢开头真是把我搞得措手不及，恐吓他们，严峻地训斥，却一点也不管用。
一连几天我都是在手忙脚乱中度过的，没方法，孩子还是哭声四起，哎！星期一又到了，我面临的幼是孩子们的哭声，怎么办呢正在我发愁的时候，我觉察有几个小伴侣哭声听了下来，或许是作为一个幼儿老师的本能吧，我抓紧走过去蹲下身子笑着对他们说："你们真棒，老师真喜爱你们。
'说完，我在他们的小脸蛋上亲了一下，他们笑了，笑地那么快乐，那么可爱，我也笑了，我们班最终有了笑声就这样，几天后，我们班里的哭声变成了笑声。
假设我们换一种心情去理解孩子，这不也是爱的一种表达吗童心是需要我们用爱来呵护的！二、爱的力气初冬的天气特殊冷，班里正流行感冒，好几个小伴侣因此几个星期没有上幼儿园了，心里老想着他们，不巧，晚间头疼发烧，我也感冒了，只好请假。
正在我身体不舒适、打吊瓶的时候，铃声响起来，我翻开有气无力地问："请问你是谁呀'对方:"我是柳童妈妈，孩子感冒直吵着见老师，天这么冷，我只好给你打啦。
'我让柳童妈把给孩子，里传来铜铃般的声音："老师，我想你。
'此时此刻，感动得我热泪盈眶，说不出一句话挂掉后，我觉得浑身舒适多了，头也不疼了，全身来劲了。
其次天回幼儿园上班，我迫不及待地给柳童妈妈打，没等我开口，对方说话了："哎呀，樊老师，昨天孩子打完后，连蹦带跳地那兴奋劲就别提了'听了这些话，我心里象被什么东西包围着，暖暖的，这或许是一种无形的爱于爱之间的碰撞吧！爱是一辆装载机，布满了力气，爱是一瓶神药，治好了孩子的病，也治好了老师的病。
幼儿园教师小班教育随笔不该冷落孩子的童心
幼儿园教师小班教育随笔不该冷落孩子的童心幼儿园是小朋友们在成长路上的第一个重要阶段，而幼儿园教师是陪伴他们共同成长的重要人物。
作为一名幼儿园教师，需要具备丰富的知识和经验，但更重要的是，保持对童心的敏感和尊重。
因为孩子们的成长不仅需要知识和技能的传授，更需要一个让他们快乐、放松而愉悦的成长环境。
我们常说，幼儿园教师是孩子们的第二个家庭，而班级则是孩子们的第二个家。
因此，小班教育是幼儿园教育中极为重要的一环。
尤其是在小班教育中，教师更需要秉持对孩子们童心的尊重和理解。
对孩子们童心的理解和尊重要从哪些方面来体现呢？首先，我们需要明白孩子们的成长并不是只有在课堂里就能完成的。
作为幼儿园教师，不要让自己沉迷于教学任务的完成，而忽略了孩子们需要的尊重和陪伴。
在课堂之外，教师应该尽力为孩子们创造一个快乐、安全的学习环境，并且主动关注每一个孩子的需求和感受，积极与他们互动，打造出一个互动和谐的班级氛围。
其次，我们不应该过多地对孩子进行规范与纠正，而应该从孩子们的角度去看待问题，尽量与他们站在同一高度。
如果一个教师总在愤愤不平地对孩子斥责，或者过分批评孩子的做法，这样做只会让孩子们感到压抑和失落，进而降低他们的积极性和热情。
对于孩子而言，毫无疑问，他们更渴望的是被尊重和被认可，而不是被过度规范和不断批评。
最后，我们更应该尊重孩子们的专注力和固执性格。
有的孩子天性彷徨不定，善于转换注意力，而有的孩子则显得比较专注，甚至有些固执。
虽然对于教师来说，这样的孩子可能比较难以应对，但是却是孩子们成长路上的重要一环。
比如，有的孩子可能会一遍又一遍地做同一件事情，但是恰恰是这种特性，使得孩子在重复做某件事时，获得了直觉的理解和逻辑的推想，从而让孩子们的观察力更加敏锐和理解能力更加深入。
总之，我们需要尊重孩子们的童心，尊重他们的选择和决策，并且创造一个安全、放松的成长环境。
这样，才能够让孩子们在快乐中成长，在成长中体验生命的美好与奇妙。
幼儿园小班老师教育随笔童心不可欺
幼儿园小班老师教育随笔童心不可欺随着社会的发展，人们对于幼儿园教育的要求越来越高，对于幼儿园小班老师的要求也越来越高。
幼儿园小班老师确实是一份既充满挑战性也充满乐趣的工作。
作为一名幼儿园小班老师，无论从教育理念到教育方式、从班级管理到教学方式，都有着各种挑战。
我深深地体会到，做好一名幼儿园小班老师，是需要童心不可欺的。
童心是什么？童心不是指我们成年人一直保持着自己的孩童状态，而是要理解和感受孩子的内心世界。
孩子们天真好奇，充满了好奇心、探索欲和求知欲，而成年人则逐渐失去了这些优秀的品质。
如果我们想要成为一名好的幼儿园小班老师，我们就必须懂得去理解和感受孩子们的内心世界，保持一颗童心，与孩子们一起互动、学习、成长。
童心不可欺，就是要让孩子们感受到我们对他们的关注和爱。
在幼儿园里，我们的职责不仅仅是给孩子们传授知识，更重要的是关注到孩子的情感世界。
孩子们很容易受到环境和人的影响，他们善感，多疑，可能因为一些小事情而怨恨、困扰。
作为一名幼儿园小班老师，我们需要耐心倾听孩子们的心声，了解他们的快乐和烦恼，认真记录他们的成长点滴，并给予他们充分的关爱和支持。
童心不可欺，就是帮助孩子们探索和创造。
在幼儿园小班里，孩子们不仅仅需要学习基础知识和技能，更需要得到这样一种环境：让他们能够自由地探索、创造、表达和分享自己的想法和作品。
在这里，我们需要成为孩子们的启蒙者和引导者，让他们在探索和创造的过程中自由地发挥想象力，促进孩子们的成长和发展。
童心不可欺，就是让孩子们感受到我们的沟通和理解。
幼儿园小班老师所面对的孩子们，有着不同的性格、习惯和兴趣。
我们需要建立起一种良好的沟通协调关系，及时了解孩子们内心的想法和感受，理解孩子们的行为背后的原因。
同时，我们也要通过多种方式来发现孩子们在不断成长中的优点和不足，并积极地给予反馈和帮助。
童心不可欺，就是认真倾听孩子们的需求和意见。
无论是在日常教学管理中，还是在听取家长意见和建议时，我们都要认真倾听孩子们的需求和意见。
幼儿园老师呵护孩子的教育随笔
幼儿园老师呵护孩子的教育随笔幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第一篇】:童心需要呵护乘载着春节带来的喜悦心情,我们又盼来了一年一度的春季.春天是美好的,春天象娃娃得脸微笑着走来了,我怀着喜悦的心情来到了久别的幼儿园,开始迎接新入园孩子的到来.新入园的孩子心情可不像我们,他们刚接触新环境,看到的都是些陌生的面孔,难免孩子会不适应,头几天哭声脸片,这下可把我们班里的老师极坏了,这可怎么办呢?开始真是把我搞得措手不及,吓唬他们,严厉地训斥,却一点也不管用.一连几天我都是在手忙脚乱中度过的,没办法,孩子还是哭声四起,哎!星期一又到了,我面临的幼是孩子们的哭声,怎么办呢?正在我发愁的时候,我发现有几个小朋友哭声听了下来,也许是作为一个幼儿教师的本能吧,我赶紧走过去蹲下身子笑着对他们说:〝你们真棒,老师真喜欢你们.〞说完,我在他们的小脸蛋上亲了一下,他们笑了,笑地那么开心,那么可爱,我也笑了,我们班终于有了笑声……就这样,几天后,我们班里的哭声变成了笑声.如果我们换一种心情去理解孩子,这不也是爱的一种体现吗?童心是需要我们用爱来呵护的!幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第二篇】:用爱和责任,呵护成长第一步总是喜欢写点什么,借此希望挽留点时间,挽留点美好,其实就在这指尖敲打的瞬间,时间和美好已经走远.转眼小班的幼儿入园已经一个周了,在这一个周里,我们经历的太多,但在大家的共同努力下,我们的宝贝也成功地迈出了第一步,渐渐地从焦虑到适应,从哭闹分别到依偎在老师怀中.这一个周,是奋战的一个周,是哭喊离别的一周,也是我们第一实验幼儿园老师手拉手肩并肩用爱心和责任,团结和友爱谱写美好的一个周!回忆这一个周,对我们小班组老师来说最多的是感谢,感动!这来自于姐妹们的无私帮助与付出,来自于她们孩子们的爱心和责任.毕老师,已经50多岁了,她毅然承担起来安抚哭闹幼儿的责任,这个孩子哭了,那个孩子闹了,她抱起来安抚着,像奶奶疼爱自己的孙子一样.这时,她早已把医生的嘱托放在脑后:你的胳膊要好好休养!一上午下来,年轻的教师都有点吃不消,可她却笑着说:〝不累,这算不了什么,我中午休息一下就好了!〞其实她晚上回家还要继续照顾她不到两岁的小孙子.王老师,还有几个月她就要离开这个奋斗一辈子的工作岗位,岁月早已在她身上留下痕迹,她的拇指做过手术,但是当孩子们哭闹着要找妈妈的时候,她已顾不上那么多,耐心的安慰着,手疼了就摸几下,腰酸了就锤几下,就这样,哭成泪人的孩子在她怀里露出了笑容,还和她一起留下了美好的回忆.我们的毕主任,她是那么地爱孩子,她为了让班级老师多休息一会,她主动承担起了看孩子的责任,和孩子们一起做游戏,带孩子们说儿歌,她全身心的投入,孩子们跟随她的节拍,乐此不疲,将一个游戏推向高潮需要花费老师很大的精力.体力.耐心,但和孩子们在一起时,她似乎忘记了疲惫,笑容始终挂在脸庞.曲老师认真负责,孩子哭了她温柔地抱起,拥入怀里,孩子依偎在她的怀里,情绪慢慢地平静下来.吃饭时,细心的她看到哪个孩子不愿意吃饭就走到他跟前,蹲下身来,一勺一勺地喂起来.哪个孩子的水果没吃,哪个孩子的水果吃得少了,她都能看得到,她还会走过去轻轻地对孩子说:〝这个水果有营养,吃了身体健康!〞张老师,她自己还是个孩子,但是对待这些新入园的小宝贝们一点不含糊,游戏中,她化身为魔法姐姐,她的魔法亲亲让孩子们破涕为笑,吃饭时,她化身贴心妈妈,一勺一勺地喂!一个小朋友对他还产生了感情,每次见到她都要抱一抱.我们的心一直在孩子那里,孩子们喜欢上了我们,也让他们有一个最初,最真,最美的教育印记.感谢我们的姐妹们,因为有了你们,我们的孩子缩短了焦虑哭闹周期,因为你们,我们的孩子爱上了幼儿园,因为有你们,我们的生活才有这么多值得回忆的美好.记录下这些,希望每个人都能懂得感恩,知恩有抱!幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第三篇】:呵护孩子,用心感受这两天班里四个孩子闹了点不愉快.事情是这样的:这四个孩子都是平时比较文静的,也就是那种很少让老师操心的孩子,这几个要好的孩子大概是为了寻求一种新的游戏吧,或是寻找一种刺激的活动,开始玩起了危险的游戏——打人.当我得知这个消息时,其中一个比较瘦弱的孩子已经耳后被抓破,眼圈处有轻微瘀青了.这是个胆子偏小的男孩,其实耳朵后边的伤口是上个星期五就有了,可这个孩子很吃硬,一滴眼泪也没流,对同学们也没说,更不要说告诉老师了,就连父母也是偶然间才发现儿子的伤口的.孩子的父母挺讲道理的,一开始也没和老师说起这件事,觉得太麻烦老师了.直到昨天儿子的眼圈开始泛黑了,发觉事情的严重性了,才和我说起这件事.当我得知这件事后,第一反应就是惭愧,尽管常说爱孩子,但对孩子的关心还是太少了,尤其是对那些平时文静不惹事的孩子,因为他们一直都很乖,所以我对他们一直都很放心,没想到会发生这样的事情.今天早上赶紧把几个孩子叫到跟前问清楚情况,毕竟是孩子,面对我,他们都很诚实,不一会就都承认了自己的错误,还主动向同学认错.同时我也指出了那个〝受欺负〞孩子做得不对的地方,那就是没有及时和老师反映情况,当自己遇到无法解决的难题时,应该赶紧求助老师,而不是甘当一名弱者,这其实也是纵容别人的坏毛病,对自己.对别人都不好.看着几个孩子虔诚的模样,我的语气也变软了,他们毕竟还小,是非观念也不强,也许正如他们所说的,这只是他们之间的一种〝游戏〞,只是这种游戏以后再也不可以玩了.又怕原本要好的孩子因为这件事情疏远了,那也不是一件好事.于是我给他们讲述了一个小故事:有一天,小兔和小狗在一起玩,玩着玩着,他们吵架了,不在一起玩了.过了一会功夫,小狗想吓唬小兔,它看见小兔在看书,就〝汪〞的一声.小兔说你是吓不到我的,我一直在注意你呢,让我们和好吧!孩子们都很聪明,听了我的故事后都明白了其中的言外之意.下课后,我特意留心观察了一下,几个孩子又开心地在一起玩游戏.跳绳呢!看着他们天真烂漫的样子,我也开心地笑了.幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第四篇】:呵护童年的简单之美陶行知曾经说过:”儿童社会充满简单之美.”认识.发现儿童社会的美是教师永恒的主题.然而,做到这一点却并不容易.尽管人人都从童年走过,长大后却患上了”童年遗忘症”,常把成人的价值观强加到孩子身上,无法与孩子平等地对话.正如蒙台梭利所说:”在与儿童打交道的过程中,成年人会慢慢变得自私自利,或以自我为中心.他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切,结果只能使他们之间的误解越积越多.”而又如何去除成人立场,回归到孩子的世界呢?两位老师的启示在我小学一年级的时候,学校来了两位刚刚跨出校门的音乐老师一张老师和王老师.张老师毕业于大学的音乐专业,主修美声,很受学校领导重视;王老师则毕业于县里的中师,个性活泼,爱唱爱跳,校领导和其他老师对她的评价是”孩子气”.张老师的课堂十分严肃安静,她按部就班地教我们练习音阶,从”1”到”7”.从”7”到”1”,怎样练习共鸣,怎样运用气息,上课的时候大家都端端正正地坐着,小心翼翼地学唱,生怕走调了被要求严格的张老师批评.这样紧张的音乐课,一直延续了两年.三年级的时候,我们的音乐课被王老师接手了.王老师的课堂没有枯燥的音阶,不用吸气.吐气;快乐的歌要用愉快的情绪来唱,难过的歌要用悲伤的表隋,原来学得很艰难的歌曲似乎一下子变得简单起来,我们发现音乐课竟然可以如此生动.个性活泼的王老师还常常跟我们玩成一团,跳皮筋.玩弹珠.踏青.打雪仗几年下来,王老师几乎成了”全民偶像”.而之前被学校领导寄予厚望的张老师,她的音乐课非常专业,她的态度也很认真,但是,她跟孩子们的距离是那样的遥远.如今,当我自己也走上工作岗位成为一名幼儿园老师时,重新审视两位风格迥异的音乐老师,给我的工作带来了很多的启示.苏霍姆林斯基曾说:”教育技巧的顶峰即师生之间交往和谐的境界.”王老师的”孩子气”,让她的教学化繁为简,孩子的快乐她能感同身受,孩子的兴趣点她能因势利导,教学自然能事半功倍.而张老师,她过于重视音乐的专业性,对孩子的学习特点又缺乏足够的了解,在情感上难以引起共鸣,所以她的音乐课才会显得枯燥.紧张,不受欢迎.幼儿园老师呵护孩子的教育随笔【第五篇】:幼儿教师应呵护孩子的情绪教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心也做不好教师的.有时面对的是从未离开过家长的孩子,这就更需要我们用慈母般的爱去关怀.爱护和培养幼儿,使幼儿感到安全和满足.爱的方式有很多,其中呵护情绪的因素是爱孩子的一种方式.情绪分很多种,快乐.痛苦.焦虑.紧张等有人说快乐是聚敛财富,有人说痛苦是折减健康……其实,情绪并没有统一的标准和固定的模式,它是心灵结出的果实,是一种意境和感受.那么作为幼儿教师的我们应该怎样感受快乐.传播热情,体验幸福.心理学博士.浙江理工大学副教授骆宏认为,生活中的每个人都有压力,错误的应对方式,暴露的恰恰是自身存在的心理问题.由他提出的服务业的从业者都会有’移情’,即把对重要的人的情绪,转移到服务对象身上.一个在家受到丈夫冷淡的女教师,更容易对孩子动怒而事实上,那是对丈夫愤怒情绪的一种转移.情绪是可以传染的,它是一种情绪的体验,但是同样我们生活中焦虑的情绪也会在教学生活中传播.有一天我在校园里观察一位老师,刚进幼儿园门口就看到他的脸色不好看,我想是不是家里有什么不顺心的事情,走到走廊的时候看到了园里评比的分数,显然他的眉头一皱,表情传达的是不是很理想.随即在上课时班里传来了大声的训斥声,班里本来活泼可爱的顿时孩子表现的很紧张,我想是这位老师把紧张焦虑的情绪传染给了孩子.孩子是的情绪是易变的,极易受周围环境的影响,那么幼儿园教师应管理好自己的情绪,遇事首先要冷静.理性的分析问题,没有不犯错的孩子,毕竟问题出现我们就要把问题处理好,换位思考,宽容对待.同时也可等自己情绪稳定下来再处理.孩子需要爱,爱意味着快乐.喜悦.幸福.高自尊的活下来,而且充满希望和强大的活下去.让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧,对我们来说,也许只是一个孩子,而对他们来说就是整整一生!_关于幼儿园卫生方面的教育随笔幼儿园是幼儿除了家以外呆的时间最长的地方了,而在人口聚集的地方就一定要注意卫生问题.那么关于幼儿园卫生。
小班教育随笔走进幼儿的童心世界
小班教育随笔走进幼儿的童心世界小班教育是指以小学前儿童为主要对象的一种教育方式。
在小班教育中，幼儿园教师通过轻松愉快的教学方法，引导幼儿自由、开放、探索、创造，充分挖掘幼儿的潜能和天性，让幼儿在轻松的学习氛围中体验生活、感悟生命、打开心扉。
下面，我将通过对小班教育的一些思考和实践，谈谈如何走进幼儿的童心世界，让他们在快乐中茁壮成长。
一、培养幼儿的兴趣和自信心在小班教育中，我们要注意培养幼儿的兴趣和自信心。
幼儿是天真、单纯、好奇的，他们对周围的一切都充满了好奇心。
我们可以通过丰富多彩、生动活泼的教学活动，引起幼儿的兴趣，比如说在幼儿园布置环境等方面有所创新，让学习过程变得有趣、逼真，从而激发幼儿的学习欲望。
另外，我们还要注重培养幼儿的自信心。
幼儿在学习过程中会遇到很多阻碍和困难，如果没有自信心，就会产生厌学的情绪。
因此，幼儿园教师要在实践中注重帮助幼儿建立自信心，从而增加他们在学习中的成功率。
在这个过程中，幼儿园应该使幼儿感受到自己的能力和进步，逐渐增强自信心。
二、注重培养孩子的想象力和创造力在小班教育中，注重培养幼儿的想象力和创造力，是非常重要的。
幼儿时期正是创造力的高峰期，这时候的幼儿很容易接受创造性的教育，从而更容易形成积极的创造能力和创造意识。
小班教育中，教师不应该仅仅是读书和背课文，而是应该帮助幼儿更好地发展自己的创造性和想象力。
我们可以在活动课、手工课等方面创造出条件，使孩子们能够在创造和想象中慢慢成长，不断锤炼自己的创造能力和独立思考能力。
引导幼儿从生活中去寻找问题和解决方法，从而培养幼儿的创造能力。
我们应该推动幼儿在学习中表达自己的想法和理解，帮助他们逐渐建立自己的思维框架和系统思维。
逐步提高幼儿的思考和创造能力，实现“以学习为主，思维发展为辅”的目的。
三、营造多元化的学习环境在小班教育中，营造多元化的学习环境也是非常重要的。
好的学习环境可以让幼儿体验到不同的学习体验和不同的学习方式，从而更好的促进他们的全面发展。
小班上学期教育随笔《对小班孩子更要细心》
小班上学期教育随笔《对小班孩子更要细心》
开午饭了，孩子们都津津有味地吃着，只有夏艺萌小朋友，她一边吃，一边低头往桌子下面看。
我以为她又在往桌子下面扔她不喜欢的菜，以前她就有这个毛病，不合口味的饭菜她就偷偷往桌下扔。
我不假思索地喊过去夏艺萌你又在扔菜了是不是? 夏艺萌看看我，没吭声。
我又去给别的孩子盛饭，等我回来再看夏艺萌，见她的小手又在桌子下面弄着什么，我有点生气了。
我走进她，见她桌子下面干干净净并没有什么。
忽然发现她有一只鞋没有穿在脚上，鞋扣开了，她原来是在扣鞋扣呢。
我忙蹲下给她扣好鞋扣，并摸了摸她的头说：好好吃饭吧。
她低下头看了看自己的鞋，又看了看我，这才安心地吃起饭来。
对小班的孩子更应该细心，要不差点儿冤枉了孩子。
小学教师教育随笔《呵护孩子、善待孩子》
呵护孩子、善待孩子
第
孩子的童年时代，是天真无邪的年代，没有太多的是非，可是在家庭及社会诸多因素的影响下，一些孩子变得少言，不爱学习，团结同学，成绩低下，或一些本就品学兼优的孩子在人格方面表现出一些缺陷。
是不是这些孩子天生就表现得不完美呢？其实不是的，应该说他们是在心理上存在问题，是我们对他们的思想关照得不够。
比如单亲的影响，家长的不良习惯的影响，社会上的污秽影响，使孩子们在成长的过程中遇到的各种问题没能及时得到疏导。
其实，孩子的内心世界是丰富多彩的，我们所希望的是每个孩子都懂事、都爱学习、爱劳动、谦逊礼让、上进刻苦。
我希望他们都能集中所有的智慧，所有的优点。
素质教育提倡关注孩子的一切。
的确是这的，尤其是现在的他们还没有形成一定的坏习惯，还具有可塑性，所以我们要呵护他们，善待他们。
或许我们的关心还不够，我们要教会孩子做人的道理，教会孩子讲文明、懂礼貌的好习惯，教会孩子善待周围的一切：包括周围的同学、老师、伙伴、邻居、以及周围的环境。
昨天我就看见一个孩子与另外一个孩子在那里争吵着什么，看起来想要打架似的。
于是我凑了过去，发现他们俩只因为一点小事而吵闹了起来，我把他们叫了过来，问清了原因：他们因为一个孩子的糖掉在地上被另外一个孩子拾了起来，结果拾糖哪个孩子不还给人家，而掉糖的孩子也想要回，导致
差点打了起来，要不是我看着，他们或许会打架。
这让我想到我们山区孩子真是生活不够好，或许他们都很想吃。
当我了解到两个孩子的家境不够好时，我知道他们的心灵更需要关心和呵护，我们做老师的要随时观察注意孩子的一言一行，善待他们，好好教育，使他们的心灵得到安慰。
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小班教师教育随笔《孩子的童心需要呵护》今天，我组织幼儿在种植区内种大豆，我让孩子们用水浇自己种的大豆，孩子们都非常认真的浇着自己种的大豆。
忽然，刘新宇跑来告诉我说：“老师，范诗杰用热水浇大豆。
”我走到范诗杰跟前，果然看到她在用热水浇自己种的大豆。
我问她为什么这样做，她说：“我们每天都喝热水，为什么不能让大豆喝点热水呢?喝凉水大豆会生病。
”
这时，我把所有的孩子叫到跟前，对他们说：“老师发现了一件有趣的事情，范诗杰用热水来浇自己种的大豆”。
我们在以前都没有用热水浇过，你们想一想，热水浇得大豆好还是用凉水浇的好呢?用热水浇的大豆会怎么样呢?小朋友都非常感兴趣。
于是我就让范诗杰以后用热水浇自己的大豆，其他小朋友用凉水浇自己的大豆，过几天看一看到低会发生什么现象。
小朋友的兴致非常高，经常跑去看，结果可想而知，用热水浇的大豆没有发出小芽芽，而用凉水浇的则发出了小芽芽。
孩子们都非常想知道这是为什么，我并没有着急告诉他们答案，而是让他们自己去想。
孩子们纷纷说：“热水把大豆烫死了，所以就不发芽了。
”我肯定了小朋友的想法，我又出主意让小朋友回家考考自己的爸爸妈妈这是为什么。
孩子们的答案更准确了。
孩子们经常有一些稀奇古怪的想法，也许在我们看来非常幼稚可笑，但我们应该尊重孩子，让他们亲自去实践。
在实践过程中，自然结果的反馈会调整孩子的认识，这比我们直接告诉孩子结果要好的多。
孩子的童心需要我们精心去呵护。
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