具体问题具体分析ppt课件
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原因和对策ppt课件
原因分析的考虑点
2、机器夹治具方面： （1）设备的加工能力是否足够； （2）是否使用正确的工具/夹具； （3）是否工具已磨损，磨损确认及更换周期； （4）工具是否进行适当的校准； （5）工装夹具是否验证不会产生不良； （6）模具是否可作改进； （7）机器是否有保养不当；
原因分析的考虑点
3、材料方面： （1）材料是否经试验合格； （2）材料是否用错； （3）是否让步接受了低于标准要求的材料。
原因分析的考虑点
4、操作和人员方面： （1）操作者是否正确培训过； （2）岗位所需技能，操作者是否具足够的技能； （3）操作者是否理解产品标准； （4）是否为固定操作工？是否此操作有很多轮换人员； （5）操作者对图纸或SOP是否理解； （6）操作者是否遵守作业指导书，更改作业方式； （7）机器调整是否不当，是否首件确认合格。
客诉时的临时措施
1. 为防止问题恶化并波及其它产品及客户 2. 尽快恢复客户信心 3. 预先部置应变方案 4. 采用产品追溯到生产批及评估损失范围 5. 安全产品可能要回收 6. 最后须验证行动有效性
对策分析的考虑点
NO 原因别 对策
1 标准 增加检测项目
对策分析的考虑点
1.以作业方法为线索
2.以供应链为线索，展开对策： ① 原材料怎么处理？ ② 半成品怎么处理？ ③ 成品怎么处理？ ④ 在途品、客户处产品怎么处理？ 3.以时间为线索进行对策: ① 新设定的4M什么时候开始实施？ ② 不良品什么时候处理完毕？ ③ 良品什么时候能出货？
原因分析的考虑点
零件没有电镀
没有电镀 生产线停止 电路断开 电线接口松动
没有检验
操作者不按程序及 作业指导书实施
问题分析与解决培训PPT课件
0
-1
0
+1
G
+1 +1 +1 +1 -1 -1
o
合计 0
0
+4 +3 -5
0
-2
04
要因分析结果
0 B 原因 0 A 原因
+3 D 原 因 +4 C 原 因
-5 E 原 因 0 F 原因
-2 G 原 因
问题
04
远因确定
C 原因
+2
A 原因 B 原因
E 原因
问题 近因 过渡因 远因
D 原因
F 原因 G原因
没掌握核心
没有找到根 本原因
妄下结论
模糊的问题 理解
02
解决问题的能力要求
态度 技能 知识
态度层面 技能层面 知识层面
Three
LOGO
03 问题解决的流程
讲师手册
03
解决问题的流程
发掘问题
原因分析
解决方案
实施确认
03
发掘问题
优先选择
界定问题
问题描述
03
原因分析流程
1
找出导致问题发生的所有原因
2 问题解决常见误区 Problem solving common misconceptions
3 问题解决的流程 The process of problem resolution
4 常用的分析工具 Commonly used analysis tools
One
LOGO
01 对于问题的认知
和理解
1
确定问题并确立目标
问 题： 目 标：
人员
流程
问题分析与对策ppt课件
“整理”实施流程
成立小组
选择场所
处理不需要物
不要物再分类
设定准则 确定不要物
小组有不 同意见吗？
否
寻找办法
是
（修改标准）
贴红单
层别分类原则
类别 使用频度
处理方法
必 每小时 须 每天 品 每周
放在工作台或随身携 带 工作台附近 现场存放区
每月
仓库存储
三个月
仓库存储
非 半年
仓库存储
必 一年
仓库存储
须 两年
柏拉图、直方 图、控制图
2 原因分 析 P 3 确认原 因
找出影响主要问题的全部原因 从全部原因中找出主要原因
因果图
柏拉图、相关 图
4 制定对 策
针对主要原因制定措施计划
对策图、5W1H
D
5 实施计 划
按照计划对策表，认真地去执 行
甘特图
C
6 检查效 果
根据计划对策表，检查实际执 行的结果
柏拉图、直方 图、控制图
物品报废流程
开始
报废申请
报废
部门评审
财务确认
再利用
报废处理
结束
整理的直接目标
• 节省空间，改善环境 • 材料分类，避免误用 • 报废评审，变废为宝 • 呆料预防，降低报废 • 优化流程，提升效率
第三篇 突破“整顿”的瓶颈
“整顿”实施流程
确认保留物品
选择摆放场所
维护识别系统
有条理地存放 需要的物品
无灰尘、油污、无碰伤/划伤或缺损 上下模架、活动模架及导柱无积垢、油污，上下模 架及导柱锁紧母须牢固，活动模架与活塞杆连接螺 丝务必锁紧，导柱有少量清洁油液润滑，无伤痕
家庭问题ppt课件
建立良好的家庭沟通和互动模式
倾听与表达
鼓励家庭成员积极倾听和表达自己的想法和感受 ，促进有效沟通。
尊重与理解
培养家庭成员尊重和理解他人的态度，减少冲突 和误解。
共同决策
鼓励家庭成员参与决策，增强家庭凝聚力和归属 感。
培养家庭成员的自我调节能力
自我认知
帮助家庭成员了解自己的优点和不足，树立正确的自我评价。
目标设定与规划
指导家庭成员制定个人目标和计划，培养自我规划和自我管理能力 。
应对挫折和失败
教育家庭成员如何面对挫折和失败，培养积极应对困难的态度。
增强家庭的经济和社会支持
经济规划
01
合理规划家庭经济，确保家庭成员的基本生活需求得到满足。
社会资源利用
02
了解并利用社会资源，如社区服务、公益组织等，为家庭提供
倾听是有效沟通的前提
在沟通中，家长要耐心倾听孩子的意 见和需求，理解他们的感受，避免过 度批评或指责。
寻求专业帮助和支持
01
02
03
心理咨询
当家庭问题难以解决时， 寻求专业心理咨询师的帮 助，能够提供有效的指导 和支持。
家庭治疗
家庭治疗师能够帮助家庭 成员了解家庭问题的根源 ，并提供改善家庭关系的 技巧和方法。
总结词
家庭问题产生的原因多种多样，包括家 庭教育不足、沟通障碍、价值观差异等 。
VS
详细描述
家庭教育是影响家庭问题的重要因素，家 长的教育方式和态度对孩子的成长和家庭 关系有着深远的影响。沟通障碍也是导致 家庭问题的常见原因，家庭成员之间缺乏 有效的沟通，导致误解和矛盾的产生。此 外，价值观差异、性格不合、外部压力等 也可能引发家庭问题。
家庭问题ppt课件
麦肯锡问题分析与解决技巧ppt课件
2-3 分析原因的方法
6W3H分析：
差异分析：
what、where、which、when、who、why、why、how、how much、how many what：什么产生不良状态；which：发生在哪个对象；how：在什么样的状况下 发生；how much：损害程度是什么；how many：损害的数量是多少
1-2问题的三种类型
恢复原状型：恢复成原本的状 态，遇到这种类型的问题时， 要将原本的状况视为期待的状 况。 不良状态已经暴露出来， 解决方法为恢复原状。
防范潜在型：目前并无大碍、 但搁置不管，将来会发生不良 状态，解决方法为维持现状。
02
追求理想型：现在的状况未满 足期待，现状并无大碍，但希 望追求理想。解决方法为达成 理想。
恢复原状的课题：
解决恢复原状型问题时，基本课题是“分析原因”，也就是分析 我和现状与原状会产生落差，找出真正的原因后，在恢复原状的 同时，还要为维持原状采取适合的解决策略，也就是应对策略， 所以恢复原状的课题分为：分析原因和采取应对策略。
应对策略分为：
根据问题的不同，应对策略又细分为紧急处理、根本解决、防止 复发等课题领域。
02
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洗胃过程中常见问题分析及处理ppt课件
2021精选ppt
4
天峨县人民医院 急诊科 覃秀梅
2021精选ppt
5
2021精选ppt
3
度，及时更换己湿的床被及衣服；洗胃液控制在32―36度之间，洗胃液过冷 不仅引起寒战，而且可刺激胃蠕动，促进毒物向肠道排空，不利彻底洗胃； 反之水温也不宜过高，若水温过高可使胃粘膜扩张，加速毒物吸收。对儿童 及年老体弱者，洗胃速度不宜太快。
准确迅速的插置胃管是洗胃成功与否的前提。病情不同及个体差异，存 在种种影响胃管插入的因素。插管前应对病人心身状况进行评估，根据个体 差异采取相应的对策，视病情选择不同的插管方法，提高插管的成功率。
稍有不防，将胃管自行拨除，造成反复插管。护理对策：
2021精选ppt
1
查明服毒原因，进行心理疏导，增强信心，取得配合，对拒不合作者，采取适
当约束措施；病人取仰卧位，头后仰，牙关紧闭用开口器，操作者站在病人头 部前方，以左手持液状石腊纱布裹住胃管前端轻握于手中，并用手掌根部紧按 病人额头部，右手持胃管前端经口、咽、食管快速插入胃内，证明胃管在胃内 后，左手继续按压病人额头部，并固定好胃管，右手操作洗胃机。(3)重度中毒 的患者或昏迷的患者，因吞咽反射消失、舌后坠、喉水肿、喉痉挛、食管痉挛 等原因造成咽部通道阻塞，胃管插到咽部时受阻，发生插管困难。护理对策： 侧卧位拉舌插管：病人取左侧卧位，胃管插入约12cm感到有阻力时，用舌钳 将舌头拉出，迅速将胃管插入胃内；必要时在喉镜明视下插管。(4)抽搐：见于 毒鼠强中毒病人。部分病人因频繁抽搐而出现呼吸暂停，需先行气管插管简易 呼吸器辅助呼吸后再行插管洗胃。护理对策：抽搐频繁发作时，可配合使用地 西泮、苯巴比妥等药物镇静止痉，在抽搐间隙尽快插管。
洗胃过程中常见问题分析及处理
案例分析步骤PPT课件
二案例
某行政机关干部张某利用出国考察的机会。从国外带回若干违禁的物品，受到海关1000元的行政处罚，其所在单位了解情况后，又给予其撤职的行政处分。张某不服，认为处罚、处分太重，便分别以海关和所在行政机关为被告，向人民法院提起行政诉讼，要求撤消上述处罚和处分。 问：
1、人民法院应否受理张某的起诉？为什么？
如孙氏兄弟起诉，应以县公安局为被告，张某为诉讼第三人，派出所不是本案诉讼参加人，县公安局复议改变了派出所的处罚裁决，派出所的处罚裁决即失效，县公安局的复议裁决生效。孙氏兄弟俩不服起诉，应以作出复议决定的县公安局为被告。被侵害人张某由于被孙氏兄弟二人违法侵害，孙氏兄弟俩因此而受罚，张某与县公安局作出的拘留决定有利害关系，可以作为第三人申请参加诉讼或由人民法院通知参加诉讼，派出所的处罚裁决被县公安局改变失效，与县公安局的处罚决定没有利害关系，不是本案当事人。
2、若受理起诉应由何级何地法院管辖？为什么？
级别管辖
1、基层人民法院管辖除上级人民法院以外的第一审行政案件； 2中级人民法院管辖的第一审行政案件有： （1）、 确认发明专利权的案件和海关处理的件；（2）、对国务院各部门或者省、自治区、直辖市人民政府所作的具体行政行为提起诉讼；（3）、本辖区内的重大、复杂的案件。
答： 张某为原告、县公安局为被告，孙氏兄弟为第三人，派出所不是本案当事人。 如果县公安避复议决定撤销对孙氏兄弟俩的处罚，张某可以直接向人民法院提起行政诉讼。此时应以张某为原告，县公安局为被告，孙氏兄弟俩为第三人，派出所不是本案当事人。如孙氏兄弟对第一审法院判决不服，也有权上诉。
7、 如果一审法院判决撤销对孙二人的处罚，张某可否上诉？
答： 一审法院判决撤销对孙氏兄弟的如处罚，张某可以上诉。 依有关司法解释，第三人有权提出与本案有关的诉讼请求，对人民法院一审判决不服，有权提起上诉。
某行政机关干部张某利用出国考察的机会。从国外带回若干违禁的物品，受到海关1000元的行政处罚，其所在单位了解情况后，又给予其撤职的行政处分。张某不服，认为处罚、处分太重，便分别以海关和所在行政机关为被告，向人民法院提起行政诉讼，要求撤消上述处罚和处分。 问：
1、人民法院应否受理张某的起诉？为什么？
如孙氏兄弟起诉，应以县公安局为被告，张某为诉讼第三人，派出所不是本案诉讼参加人，县公安局复议改变了派出所的处罚裁决，派出所的处罚裁决即失效，县公安局的复议裁决生效。孙氏兄弟俩不服起诉，应以作出复议决定的县公安局为被告。被侵害人张某由于被孙氏兄弟二人违法侵害，孙氏兄弟俩因此而受罚，张某与县公安局作出的拘留决定有利害关系，可以作为第三人申请参加诉讼或由人民法院通知参加诉讼，派出所的处罚裁决被县公安局改变失效，与县公安局的处罚决定没有利害关系，不是本案当事人。
2、若受理起诉应由何级何地法院管辖？为什么？
级别管辖
1、基层人民法院管辖除上级人民法院以外的第一审行政案件； 2中级人民法院管辖的第一审行政案件有： （1）、 确认发明专利权的案件和海关处理的件；（2）、对国务院各部门或者省、自治区、直辖市人民政府所作的具体行政行为提起诉讼；（3）、本辖区内的重大、复杂的案件。
答： 张某为原告、县公安局为被告，孙氏兄弟为第三人，派出所不是本案当事人。 如果县公安避复议决定撤销对孙氏兄弟俩的处罚，张某可以直接向人民法院提起行政诉讼。此时应以张某为原告，县公安局为被告，孙氏兄弟俩为第三人，派出所不是本案当事人。如孙氏兄弟对第一审法院判决不服，也有权上诉。
7、 如果一审法院判决撤销对孙二人的处罚，张某可否上诉？
答： 一审法院判决撤销对孙氏兄弟的如处罚，张某可以上诉。 依有关司法解释，第三人有权提出与本案有关的诉讼请求，对人民法院一审判决不服，有权提起上诉。
当前社会热点问题PPT课件
1、通过发展经济扩大就业。
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2、发展第三产业，扩大就业容量。 3、鼓励发展多种所有制经济，拓宽就业 渠道。 4、发展灵活多样的就业形式，增加就业 途径。 5、建立市场导向的就业机制。 6、运用财税、金融等政策扶植再就业。 7、加大再就业资金投入。 8、努力提高劳动者素质。
第4页/共7页
一、形成就业难的原因
客观上，一方面，经济增长的就业弹 性在逐年下降（即高增长低就业）；另一方 面，劳动年龄人口大量供给，即劳动力资料 过剩。具体说：
1、没有形成全国统一的、开放的、竞争的、 有序的劳动力市场，尤其是城乡劳动力市场 的分割，使劳动力自由流动存在体制性障碍。
2、劳动力市场供求不匹配，这在大学生就 业难上表现得尤为突出。
二、 大学生就业难问题
1、高岗位有限 （高增长低就业）
（2）、教育模式与产业结构不相适应 （3）、高校专业结构调整的滞后 （4）、分配派遣中的某些障碍
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对策
（1）、进一步深化教育体制改革 （2）、加强对大学毕业生提供政策咨询、职
业指导、职业介绍以及档案管理“一条 龙”
服务 （3）、加强对失业高校毕业生的管理和服务 （4）、尽快建立全国性的大学生就业信息网
络
第6页/共7页
感谢您的观看！
第7页/共7页
1高校毕业生就业难的原因1经济发展提供的就业岗位有限高增长低就业2教育模式不产业结构丌相适应3高校与业结构调整的滞后4分配派遣中的某些障碍二大学生就业难问题1迚一步深化教育体制改革2加强对大学毕业生提供政策咨询职业指导职业介绍以及档案管理一条服务3加强对失业高校毕业生的管理和服务4尽快建立全国性的大学生就业信息网
第1页/共7页
3、 劳动就业岗位创造乏力，对劳动密集 型产业促进不够，对既符合经济社会发展需 要，又能增加较多就业的公共卫生、城市环 保及社区服务等行业挖掘不够。
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2、发展第三产业，扩大就业容量。 3、鼓励发展多种所有制经济，拓宽就业 渠道。 4、发展灵活多样的就业形式，增加就业 途径。 5、建立市场导向的就业机制。 6、运用财税、金融等政策扶植再就业。 7、加大再就业资金投入。 8、努力提高劳动者素质。
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一、形成就业难的原因
客观上，一方面，经济增长的就业弹 性在逐年下降（即高增长低就业）；另一方 面，劳动年龄人口大量供给，即劳动力资料 过剩。具体说：
1、没有形成全国统一的、开放的、竞争的、 有序的劳动力市场，尤其是城乡劳动力市场 的分割，使劳动力自由流动存在体制性障碍。
2、劳动力市场供求不匹配，这在大学生就 业难上表现得尤为突出。
二、 大学生就业难问题
1、高岗位有限 （高增长低就业）
（2）、教育模式与产业结构不相适应 （3）、高校专业结构调整的滞后 （4）、分配派遣中的某些障碍
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对策
（1）、进一步深化教育体制改革 （2）、加强对大学毕业生提供政策咨询、职
业指导、职业介绍以及档案管理“一条 龙”
服务 （3）、加强对失业高校毕业生的管理和服务 （4）、尽快建立全国性的大学生就业信息网
络
第6页/共7页
感谢您的观看！
第7页/共7页
1高校毕业生就业难的原因1经济发展提供的就业岗位有限高增长低就业2教育模式不产业结构丌相适应3高校与业结构调整的滞后4分配派遣中的某些障碍二大学生就业难问题1迚一步深化教育体制改革2加强对大学毕业生提供政策咨询职业指导职业介绍以及档案管理一条服务3加强对失业高校毕业生的管理和服务4尽快建立全国性的大学生就业信息网
第1页/共7页
3、 劳动就业岗位创造乏力，对劳动密集 型产业促进不够，对既符合经济社会发展需 要，又能增加较多就业的公共卫生、城市环 保及社区服务等行业挖掘不够。
中小学生常见心理健康问题的识别及干预ppt课件
国内外动态
2004年中国精神卫生日是：
关注儿童青少年情绪行为问题
主题:快乐心情 健康行为
国内外动态
12-22%美国儿童有精神障碍 7.5百万-1400万
5-9%有明显的功能损害 <20%接受精神卫生服务,甚至很少能看儿
童精神科医生 而很多孩子是可以各种治疗中(药物及其
行为治)得到帮助 ….美国精神卫生中心
7. 自卑 对自己缺乏信心，以为在各方面都不如人家， 无论在学习上，还是在生活中，总把自己看得比别人 低一等，抬不起来头。这种自我严惩影响了自己的情 绪，对什么都缺乏情趣，压抑感太强。
精神健康与精神障碍的关系
精神健康
亚健康状态 (第三状态)
轻性精神 障碍
精神病
·精神愉快 ·精力充沛 ·社会适应良好
什么是行为问题呢？
儿童行为问题 (childhood behavior disorders) 指在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄 所允许的正常范围的异常行为（李雪荣，1987) ， 其诊断分类尚未确定（沈渔村邨，1995 )。
儿童行为问题包括行为和情感两个方面 （Walton，1985） ：行为问题如攻击、不听管 教、偷窃、逃学、说谎、离家、纵火等，情感 问题如焦虑、恐惧、抑郁和人际关系困难等 。
婴幼儿期：1.说话迟（3.6）2.过分哭闹（4.1）3.小便控制差（4.3） 4.养育困难（6.9）5.退缩（7.2）6.适应差（7.8）7.生活不规律 （9.2）8.易分心，过渡活动（9.8）9.说话走路较迟（10.9）
学龄期：1.脑电图慢波明显多 2.软症状明显高 3.学习困难，干扰别人，人际关系差 4.情绪行为异常
• 不好的倾听者
• 用“心”
• 理解和领会思想与 感情
具体问题具体分析PPT优秀课件
5
思考：
两千多年前，我国有个叫公孙龙的 思想家牵着一匹马出关，把关的人 对他说，法令规定不许带马出关。 公孙龙说：“我牵的是白马，不是 马！白马和马是两回事。”
公孙龙的论断有无合 理性？从哲学角度看 它错在什么地方？
6
矛盾特殊性
马 矛盾普遍性
7
思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 这个人错在哪？
二、具体问题具体分析
1. 含义
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾
的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
2.为什么要具体问题具体分析
(1)依据原理：矛盾的特殊性原理
(2) 地位：是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
（3）必要性：
是正确认识事物的基础
是正确解决矛盾的关键
1பைடு நூலகம்
列举做到了具体问题具体分析的成语和俗语归纳： 因人而异 因地制宜 因时制宜 量力而行 量入而出 随机应变 抽薪止沸 入乡随俗 兵来将挡 水来土掩 逢山开路 遇水架桥 对症下 药 因材施教 量体裁衣 到什么山唱什么歌 一把 钥匙开一把锁 ……
17
有助于我们学会并掌握科学的工作方法： 抓好典型，搞试点 先试点，后推广经验。 典型示范。从群众中来到群众中去 解剖麻雀 先进经验的推广运用
18
如此领导
1.观察漫画《如此领导》,我们得到的哲学启示
是( Ａ )
A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾 B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾 C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变 D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折
个性 离不开
共性
共性：含果酸，糖类，多汁。。。
结论（2）:特殊性也离不开普遍性
13
思考：
两千多年前，我国有个叫公孙龙的 思想家牵着一匹马出关，把关的人 对他说，法令规定不许带马出关。 公孙龙说：“我牵的是白马，不是 马！白马和马是两回事。”
公孙龙的论断有无合 理性？从哲学角度看 它错在什么地方？
6
矛盾特殊性
马 矛盾普遍性
7
思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 这个人错在哪？
二、具体问题具体分析
1. 含义
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾
的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
2.为什么要具体问题具体分析
(1)依据原理：矛盾的特殊性原理
(2) 地位：是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。
（3）必要性：
是正确认识事物的基础
是正确解决矛盾的关键
1பைடு நூலகம்
列举做到了具体问题具体分析的成语和俗语归纳： 因人而异 因地制宜 因时制宜 量力而行 量入而出 随机应变 抽薪止沸 入乡随俗 兵来将挡 水来土掩 逢山开路 遇水架桥 对症下 药 因材施教 量体裁衣 到什么山唱什么歌 一把 钥匙开一把锁 ……
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有助于我们学会并掌握科学的工作方法： 抓好典型，搞试点 先试点，后推广经验。 典型示范。从群众中来到群众中去 解剖麻雀 先进经验的推广运用
18
如此领导
1.观察漫画《如此领导》,我们得到的哲学启示
是( Ａ )
A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾 B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾 C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变 D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折
个性 离不开
共性
共性：含果酸，糖类，多汁。。。
结论（2）:特殊性也离不开普遍性
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新苏教版五年级数学下册：牛吃草问题PPT课件
设1个检票口1分钟检票的人数为1份。 4个检票口30分钟通过（4×30）份， 5个检票口20分钟通过（5×20）份， 说明在（30-20）分钟内新来旅客 （4×30-5×20）份，所以每分钟新来旅客 （4×30-5×20）÷（30-20）=2（份）。
设1个检票口1分钟检票的人数为1份。 4个检票口30分钟通过（4×30）份， 5个检票口20分钟通过（5×20）份， 说明在（30-20）分钟内新来旅客 （4×30-5×20）份，所以每分钟新来旅客 （4×30-5×20）÷（30-20）=2（份）。 假设让2个检票口专门通过新来的旅客，两相
抵消，其余的检票口通过原来的旅客，可以求 出原有旅客为 （4-2）×30=60（份）
设1个检票口1分钟检票的人数为1份。 4个检票口30分钟通过（4×30）份， 5个检票口20分钟通过（5×20）份， 说明在（30-20）分钟内新来旅客 （4×30-5×20）份，所以每分钟新来旅客 （4×30-5×20）÷（30-20）=2（份）。 假设让2个检票口专门通过新来的旅客，两相
分析与解：等候检票的旅客人数
在变化，“旅客”相当于“草”， “检票口”相当于“牛”，可以 用牛吃草问题的解法求解。 旅客总数由两部分组成：一部分 是开始检票前已经在排队的原有 旅客，另一部分是开始检票后新 来的旅客。
设1个检票口1分钟检票的人数为1份。 4个检票口30分钟通过（4×30）份， 5个检票口20分钟通过（5×20）份，
练习： 1.一牧场上的青草每天都匀速生长。
这片青草可供27头牛吃6周或供23 头牛吃9周。那么，可供21头牛吃几 周？
1.一牧场上的青草每天都匀速生长。 这片青草可供27头牛吃6周或供23头 牛吃9周。那么，可供21头牛吃几周？
劳动法案例分析ppt课件
问题2分析：
擅自离职造成的损失应当赔偿。根据原劳动部《违反＜劳动法＞有关劳动合 同的赔偿办法》规定：劳动者违反劳动合同约定给用人单位造成损失的，应 当赔偿。赔偿内容包括培训费、给用人单位造成的直接经济损失等。赵小雪 因擅自离职给幼儿园造成的损失应依法赔偿。
问题3分析：
幼儿园不该补发工资但应补缴养老金等社会保险费。双方建立劳动关系前的 意向书不同于聘用合同，对双方均没有法律约束力。双方按所签的劳动（聘 用）合同约定的工资标准履行，并没有发生克扣工资现象，所以不存在补发 工资问题。但依法参加社会保险、缴纳社会保险费是一种国家强制行为，双 方均应遵从。幼儿园应当为赵小雪补缴欠缴的社会保险费。
案例二
今年22岁的赵小雪于2003年7月21日与郾城区某幼儿园达成聘用意向书。 意向书约定：幼儿园将与赵小雪签订为期两年的聘用合同，其基础工资、职 务工资、工龄补助等每月合计约625元。同日双方签订培训协议书，约定由幼 儿园出资2500元让赵小雪去北京受专业培训，回来后赵小雪须在幼儿园工作 两年，两年期内不得提出调离。若调离，要赔偿幼儿园培训费2500元。
有下列情形之一的，延长工作时间不受以上的限制：
（一）发生自然灾害、事故或者因其他原因，威胁劳动者生命健康和财产安全， 需要紧急处理的；
（二）生产设备、交通运输线路、公共设施发生故障，影响生产和公众利益，必 须及时抢修的；
（三）法律、行政法规规定的其他情形。
用人单位不得违反本法规定延长劳动者的工作时间。因此在本案中王某的公司是 可以在法律规定的范围内让其加班的。
劳动法案例分析
案例一
邓某、肖某都是在公司服务超过10年的老员工，公司与邓某、肖某的劳 动合同即将到期。公司人事部与邓某续签了合同期限为五年的劳动合同，与 肖某签订了无固定期限合同。邓某得知肖某签订了无固定期限合同，向公司 提出将固定期限合同变更为无固定期限合同的申请。公司却认为，邓某虽然 现在是技术部不可缺少的骨干人才，但五年后他的知识将老化，不再适应公 司的发展，因此拒绝了邓某的申请。而已经签订无固定期限合同的肖某也有 点忧虑，因为按照公司的合资合同，公司还有十年的合同期，那么十年后公 司解散后，他的无固定期限合同怎么办呢。
用对立统一的观点看问题-PPT课件
15
运用主、次矛盾的有关知识,谈谈你对上述讲话的认识。 答案:(1)主要矛盾在事物发展过程中居支配地位,起决定作用。这要 求我们善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。针对现状,国家牢牢把握 扩大内需这一战略基点,扩大国内市场规模正是这一要求的体现。 (2)主、次矛盾相互依赖,次要矛盾会影响主要矛盾的解决。这要求 我们坚持统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。在扩大内需的同时,实行更加积 极主动的开放战略,坚持出口和进口并重,加快“走出去”步伐。 (3)把扩大内需作为战略基点,同时实施更加积极主动的开放战略, 坚持两点论和重点论的统一。
主要方面决定的,次要方面对事物 的性质也有一定的影响,一定条件 下主次方面又可以相互转化,性质 也相应发生变化
方
法 论 意
办事情要善于抓重点,集中主 要力量解决主要矛盾;学会统 筹兼顾,恰当地处理次要矛盾
看问题要全面;又要善于分清主流 和支流。抓主流,同时不忽视支流
义
反 对 错 误
不分主次,抓不住中心和关键; 只看主要矛盾忽视次要矛盾, 陷入形而上学的一点论
5
(2)矛盾的主要方面和次要方面 矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾 方面。矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用 的矛盾方面。矛盾主要方面和次要方面是对立统一的。二者相互依赖、 相互影响,并在一定条件下相互转化。
预习交流 2
俗话说,“金无足赤,人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家 长和自己?请结合实际,谈谈你的想法。
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
10
2.具体问题具体分析 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛 盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义的一个重 要原则,是马克思主义的活的灵魂。 具体问题具体分析是正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关 键。
运用主、次矛盾的有关知识,谈谈你对上述讲话的认识。 答案:(1)主要矛盾在事物发展过程中居支配地位,起决定作用。这要 求我们善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。针对现状,国家牢牢把握 扩大内需这一战略基点,扩大国内市场规模正是这一要求的体现。 (2)主、次矛盾相互依赖,次要矛盾会影响主要矛盾的解决。这要求 我们坚持统筹兼顾,恰当处理次要矛盾。在扩大内需的同时,实行更加积 极主动的开放战略,坚持出口和进口并重,加快“走出去”步伐。 (3)把扩大内需作为战略基点,同时实施更加积极主动的开放战略, 坚持两点论和重点论的统一。
主要方面决定的,次要方面对事物 的性质也有一定的影响,一定条件 下主次方面又可以相互转化,性质 也相应发生变化
方
法 论 意
办事情要善于抓重点,集中主 要力量解决主要矛盾;学会统 筹兼顾,恰当地处理次要矛盾
看问题要全面;又要善于分清主流 和支流。抓主流,同时不忽视支流
义
反 对 错 误
不分主次,抓不住中心和关键; 只看主要矛盾忽视次要矛盾, 陷入形而上学的一点论
5
(2)矛盾的主要方面和次要方面 矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾 方面。矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用 的矛盾方面。矛盾主要方面和次要方面是对立统一的。二者相互依赖、 相互影响,并在一定条件下相互转化。
预习交流 2
俗话说,“金无足赤,人无完人”。我们应该怎样对待同学、老师、家 长和自己?请结合实际,谈谈你的想法。
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
10
2.具体问题具体分析 具体问题具体分析是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛 盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义的一个重 要原则,是马克思主义的活的灵魂。 具体问题具体分析是正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关 键。
5Why问题分析法(完整版)ppt课件
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28 28
5Why
精益生产学习
第一部分 — 把握现状：
第一步：识别问题 在过程的第一步，你可以意识到问题可能是大的、含糊
的或是复杂的，你有一些信息，但没有详细事实。 问： • 我了解什么？
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29 29
5Why
精益生产学习
第一部分 — 把握现状：
第二步：阐明问题 过程的下一步是阐明问题，为了得到一个更清楚的认识。
治本对策 （永久）
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20 20
5Why
精益生产学习
5Why漏斗：
了解情况 抓住形势
5W2H 5M1E
原
5Why 因
调 查
问题纠正
Error proof
FMEA
预防措施
问题鉴别
（大、模糊、复杂的问题） 阐明问题
基本情况调查ຫໍສະໝຸດ 已定位的原因区为什么？ 为什么？ 为什么？ 为什么？ 为什么？
Why？ 2 原因2
Why？ 3 原因3
Why？ 4 原因4
Why？ 5 根本原因
Why？ 5 根本原因
纠正措施
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吸取教训
纠正措施 吸取教训
22 22
5Why
精益生产学习
5Why解决问题方式：
不正常现象a
真因
纠正措施
M： 如何发生？
1W
为什么ma制造？
mb引起
2W
为什么mb？ mc引起
5Why
精益生产学习
5Why解决问题的方式和步骤
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19 19
5Why
5Why问题解决方式：
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②关键词： “特点、特色、特征、分类、分别、 各地、各部门、具体（不同）情况、具体实际” 等词意；
③如果材料中不分唯物论和辩证法，那么选用了 “具体问题具体分析”都可以用“一切从实际出 发”原理及方法论。
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3
比较一切从实际出发与具体问题具体分析：
区别：
⑴含义不同:一切从实际出发就是我们想问题、办事情 要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题 具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体 地分析矛盾的特殊性。
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17
有助于我们学会并掌握科学的工作方法： 抓好典型，搞试点 先试点，后推广经验。 典型示范。从群众中来到群众中去 解剖麻雀 先进经验的推广运用
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18
如此领导
1.观察漫画《如此领导》,我们得到的哲学启示
是( Ａ)
A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾 B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾 C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变 D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折
列举违背了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：
东施效颦 邯郸学步 张冠李戴 抱薪救火 火上浇
油 缘木求鱼 人云亦云 大而化之
答非所问 不问青红皂白
依葫芦画瓢
各
打五十大板 一刀切 一风吹……
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2
矛盾特殊性原理要求做到具体问题具体分析
应用：①运用这一原理说明不同的地区、领域、 部门、行业和不同的时期采取方式不同；各地因 地制宜、发展自身优势；国家根据经济形势的变 化，适时调整政策等
⑵理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质 决定意识。具体问题具体分析的理念依据是事物矛盾 的特殊性。
⑶哲学范畴的类属不同:一切从实际出发属于唯物论。 具体问题具体分析属于辩证法。
联系：
二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际
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4
怎样做到具体问题具体分析：
• 1、承认矛盾的普遍性和特殊性。 • 2、关键：研究事物的特点本质及改事物存在的具体 条件 • 3、要在运动中把握事物的矛盾 • 4、一切以时间、地点、条件为转移 • 5、反对一刀切、千篇一律、一风吹。
的特点，但又都有作为人的共性。
这些说明了什么？
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12
个性 离不开
共性
共性：含果酸，糖类，多汁。。。
结论（2）:特殊性也离不开普遍性
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13
3、矛盾的普遍性和特殊性的关系
(共性) (个性) （1）矛盾的普遍性和特殊性互相联结
A、普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。
B、特殊性也离不开普遍性，没有不包含普遍性的特殊性。 C、任何事物都是矛盾的普遍性与特殊性的统一。
(4)【方法论要求】坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具 体的历史的统一。现实生活中做法：抓住典型；从群众中来，到群众中去；
先试点再推广；解剖麻雀……
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16
(5)矛盾普遍性和特殊性关系原理的方法论意义：
是关于事物矛盾问题的精髓； 是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲 学基础; 是我们建设中国特色社会主义的理论依据； 是科学的认识事物的前提； 有助于我们学会并掌握科学的工作方法
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8
葡萄
（个性）
苹果
梨
草莓
香蕉
水果
含有果酸、多汁、 味甜等特点植物果 实 （共性）
水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同 水果中概括总结出来的。
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9
共性
寓 于
并通过个性表现出来
个性
苹果
水果 寓于
水蜜桃
菠萝
结论（1）：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过
特殊性表现出来，没有特精殊选pp性t 就没有普遍性。
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5
思考：
两千多年前，我国有个叫公孙龙的 思想家牵着一匹马出关，把关的人 对他说，法令规定不许带马出关。 公孙龙说：“我牵的是白马，不是 马！白马和马是两回事。”
公孙龙的论断有无合 理性？从哲学角度看 它错在什么地方？
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6
矛盾特殊性
马 矛盾普遍性
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7
思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 这个人错在哪？
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14
(3)相互转化: 矛盾普遍性与特殊性在场合是可以变化的
人中 国
人黄 种
人
动 物
生 物
个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性
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15
矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理
【原理内容】 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特 殊性就没有普遍性； 另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化性原理的指导下，具体地分析矛盾
的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
2.为什么要具体问题具体分析
(1)依据原理：矛盾的特殊性原理
(2) 地位：是马克思主义重要原则，是马克思主义活 （的3）灵必魂要。性：
是正确认识事物的基础
是正确解决矛盾的关键
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1
列举做到了具体问题具体分析的成语和俗语归纳： 因人而异 因地制宜 因时制宜 量力而行 量入而出 随机应变 抽薪止沸 入乡随俗 兵来将挡 水来土掩 逢山开路 遇水架桥 对症下 药 因材施教 量体裁衣 到什么山唱什么歌 一把 钥匙开一把锁 ……
C 土壤的特征。这体现了( ) A．矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出 来
B．在矛盾特殊性的指导下研究矛盾普遍性 C．矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出 来 D．矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化
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19
C 2.下面图片表明的哲学道理是( )
A.矛盾存在于一切事物之中 B.不同事物有不同的矛盾 C.同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾 D.同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有特殊性
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20
3．近年来，中国、印度、日本三国都实施探月工程， 但印度最大的特色在于向月球表面发射撞击器；日本是 探测月球的重力场；中国用微波辐射计来探测月球表面
10
个性
李 小 妞
王
张
小
大
二
叔
刘
老
人
共性：能劳动、 汉 能思维、有语言
的高级动物
同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结 出来的。
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个性
李
王
张
小
小
大
刘
妞
二
叔
老
汉
人
共性：能劳动、能思维、
有语言的高级动物
不同类别、品种的水果虽然各有
自己的特点，但又都含有果酸、多汁等
水果的共性。
不同年龄、不同性别的人各有自己
③如果材料中不分唯物论和辩证法，那么选用了 “具体问题具体分析”都可以用“一切从实际出 发”原理及方法论。
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3
比较一切从实际出发与具体问题具体分析：
区别：
⑴含义不同:一切从实际出发就是我们想问题、办事情 要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题 具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体 地分析矛盾的特殊性。
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有助于我们学会并掌握科学的工作方法： 抓好典型，搞试点 先试点，后推广经验。 典型示范。从群众中来到群众中去 解剖麻雀 先进经验的推广运用
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如此领导
1.观察漫画《如此领导》,我们得到的哲学启示
是( Ａ)
A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾 B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾 C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变 D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折
列举违背了具体问题具体分析的成语和寓言故事归纳：
东施效颦 邯郸学步 张冠李戴 抱薪救火 火上浇
油 缘木求鱼 人云亦云 大而化之
答非所问 不问青红皂白
依葫芦画瓢
各
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矛盾特殊性原理要求做到具体问题具体分析
应用：①运用这一原理说明不同的地区、领域、 部门、行业和不同的时期采取方式不同；各地因 地制宜、发展自身优势；国家根据经济形势的变 化，适时调整政策等
⑵理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质 决定意识。具体问题具体分析的理念依据是事物矛盾 的特殊性。
⑶哲学范畴的类属不同:一切从实际出发属于唯物论。 具体问题具体分析属于辩证法。
联系：
二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际
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怎样做到具体问题具体分析：
• 1、承认矛盾的普遍性和特殊性。 • 2、关键：研究事物的特点本质及改事物存在的具体 条件 • 3、要在运动中把握事物的矛盾 • 4、一切以时间、地点、条件为转移 • 5、反对一刀切、千篇一律、一风吹。
的特点，但又都有作为人的共性。
这些说明了什么？
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个性 离不开
共性
共性：含果酸，糖类，多汁。。。
结论（2）:特殊性也离不开普遍性
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3、矛盾的普遍性和特殊性的关系
(共性) (个性) （1）矛盾的普遍性和特殊性互相联结
A、普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性就没有普遍性。
B、特殊性也离不开普遍性，没有不包含普遍性的特殊性。 C、任何事物都是矛盾的普遍性与特殊性的统一。
(4)【方法论要求】坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具 体的历史的统一。现实生活中做法：抓住典型；从群众中来，到群众中去；
先试点再推广；解剖麻雀……
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(5)矛盾普遍性和特殊性关系原理的方法论意义：
是关于事物矛盾问题的精髓； 是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲 学基础; 是我们建设中国特色社会主义的理论依据； 是科学的认识事物的前提； 有助于我们学会并掌握科学的工作方法
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葡萄
（个性）
苹果
梨
草莓
香蕉
水果
含有果酸、多汁、 味甜等特点植物果 实 （共性）
水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同 水果中概括总结出来的。
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共性
寓 于
并通过个性表现出来
个性
苹果
水果 寓于
水蜜桃
菠萝
结论（1）：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过
特殊性表现出来，没有特精殊选pp性t 就没有普遍性。
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思考：
两千多年前，我国有个叫公孙龙的 思想家牵着一匹马出关，把关的人 对他说，法令规定不许带马出关。 公孙龙说：“我牵的是白马，不是 马！白马和马是两回事。”
公孙龙的论断有无合 理性？从哲学角度看 它错在什么地方？
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6
矛盾特殊性
马 矛盾普遍性
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思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？ 这个人错在哪？
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(3)相互转化: 矛盾普遍性与特殊性在场合是可以变化的
人中 国
人黄 种
人
动 物
生 物
个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性
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矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理
【原理内容】 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特 殊性就没有普遍性； 另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化性原理的指导下，具体地分析矛盾
的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
2.为什么要具体问题具体分析
(1)依据原理：矛盾的特殊性原理
(2) 地位：是马克思主义重要原则，是马克思主义活 （的3）灵必魂要。性：
是正确认识事物的基础
是正确解决矛盾的关键
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1
列举做到了具体问题具体分析的成语和俗语归纳： 因人而异 因地制宜 因时制宜 量力而行 量入而出 随机应变 抽薪止沸 入乡随俗 兵来将挡 水来土掩 逢山开路 遇水架桥 对症下 药 因材施教 量体裁衣 到什么山唱什么歌 一把 钥匙开一把锁 ……
C 土壤的特征。这体现了( ) A．矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出 来
B．在矛盾特殊性的指导下研究矛盾普遍性 C．矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出 来 D．矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化
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C 2.下面图片表明的哲学道理是( )
A.矛盾存在于一切事物之中 B.不同事物有不同的矛盾 C.同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾 D.同一事物的不同矛盾、同一矛盾的不同方面各有特殊性
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3．近年来，中国、印度、日本三国都实施探月工程， 但印度最大的特色在于向月球表面发射撞击器；日本是 探测月球的重力场；中国用微波辐射计来探测月球表面
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个性
李 小 妞
王
张
小
大
二
叔
刘
老
人
共性：能劳动、 汉 能思维、有语言
的高级动物
同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结 出来的。
精选ppt
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个性
李
王
张
小
小
大
刘
妞
二
叔
老
汉
人
共性：能劳动、能思维、
有语言的高级动物
不同类别、品种的水果虽然各有
自己的特点，但又都含有果酸、多汁等
水果的共性。
不同年龄、不同性别的人各有自己