认识整百数教案
四年级上册数学【教案】-4.1 乘整十数、整百数 ︳西师大版(秋 )
四年级上册数学教案-4.1 乘整十数、整百数︳西师大版（秋）一、教学目标1.能够理解乘整十数、整百数的概念。
2.掌握乘法口诀和整十数、整百数的乘法计算方法。
3.能够应用乘法原理完成简单的乘法题目。
4.能够在解决实际问题中应用乘法原理。
二、教学重点和难点1.教学重点：乘整十数、整百数的概念和乘法口诀。
2.教学难点：在实际问题中应用乘法原理。
三、教学准备1.教师：教师课件、教材、习题集。
2.学生：笔、纸、教材、习题集。
四、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师可以通过口算、游戏等方式，让学生轻松进入学习状态。
2. 引入新知（10分钟）1.引导学生通过列式计算观察乘法原理；2.讲解乘整十数、整百数的概念及乘法口诀；3.通过示例帮助学生理解乘整十数、整百数的方法。
3. 实操练习（25分钟）1.让学生完成配对练习，巩固乘法口诀和乘整十数、整百数的应用；2.让学生完成练习册上的相关练习。
4. 拓展练习（15分钟）1.让学生完成课外拓展练习；2.引导学生在实际生活中应用乘法口诀，并给予实时反馈。
5. 课堂总结（5分钟）教师让学生回顾本节课所学内容，并帮助学生归纳所学知识点。
五、作业布置1.完成练习册上的相关练习；2.背诵乘法口诀。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对乘整十数、整百数的概念和乘法口诀有了更深入的理解，能够应用乘法原理解决实际问题。
不过，课堂练习环节中一些学生完成较慢，需要加强巩固练习的时间。
同时，在教学中也需要强调乘法口诀的背诵和熟练掌握。
教案二：认识整百数的特点及运用
教案二：认识整百数的特点及运用引言：在日常生活中，我们面对着各种数字，它们常常是我们日常的伴侣，如何正确地认识整百数的特点及运用，对于学生们的数学学习和生活实践都具有非常重要的意义。
一、整百数的定义及一个重要的性质定义：满100的数字叫做整百数，例如100、200、300……。
重要性质：每一个整百数可以被100整除，即x÷100=x/100，其中x为整百数。
二、整百数的分类整百数可以分为三类：1、以1、2、3、4、5、6、7、8、9开头的整百数例如：100、200、300、400、500、600、700、800、9002、以0结尾的整百数例如：100、200、300、400、500、600、700、800、9003、以11、22、33、44、55、66、77、88、99结尾的整百数例如：110、220、330、440、550、660、770、880、990三、整百数的特点及运用1、整百数的个位数和十位数一定是0，因此易于辨认和计算。
例如：180÷2=90、350+150=5002、整百数可以简化运算。
例如：220×4=22×40、456+144=5003、应用在日常生活中（1）超市购物时，商品价格可能会是整百数，用整百数计算可以快速估算费用；（2）钱币交换时，有时需要计算整百数，例如找钱、算总价等等；（3）跨区域旅游时，跨度较大的地区的高速收费往往是整百数，掌握整百数的特点可以帮助快速计算费用；（4）在一些投资理财中，如债券、基金等，整百数是常见的面值，掌握整百数的特点可帮助快速计算收益。
结论：通过对整百数的认识和掌握，不仅可以提高学生对数学的兴趣和学习成果，还可以为未来生活和工作中的实际操作提供便捷和加速。
教案二：通过游戏认识整百数
教案二：通过游戏认识整百数一、教学内容通过游戏认识整百数，是针对小学生数学认识的一个教学目标，旨在通过游戏的形式，帮助孩子们更好地理解和掌握整百数的概念及其运算。
二、教学目标1、能够认识整百数的规律和特点，掌握整百数的基本概念；2、了解整百数的运算规则，学会使用基本的四则运算符号进行整百数的计算；3、通过游戏的形式，积极参与数学学习，在轻松愉悦的氛围中增强对数学的兴趣和信心。
三、教学策略1、激发学生学习的兴趣，通过游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并掌握知识点；2、注重情境体验，抓住学生的认知重点，帮助他们更好地理解和记忆知识点；3、采用多元化的教学方法，灵活运用小组合作、互动问答等形式，培养学生的交流与合作能力；4、个性化辅导，针对不同学生实施不同的辅导策略，满足学生不同的学习需求。
四、教学过程1、热身活动：小组竞赛将学生分为数个小组，让每个小组派出一名代表上台，进行竞赛。
教师在黑板上出题，每个小组答对一道题，就可以得到相应的分数。
根据小组得分，选出获胜小组。
2、知识点说明讲解整百数的概念、规律和特点，介绍整百数的运算方法。
通过图示和实例解释，帮助学生了解各种整百数的特点和计算方法。
3、游戏环节：抢答游戏将学生分为数个小组，每个小组派出一名代表，教师会快速出题，每个代表想好答案后，可以去抢答。
正确回答的代表可以得到相应的分数，每轮抢答后，根据每个小组的得分情况进行排名，最后选出获胜的小组。
4、巩固练习：数学练习册为了帮助学生进一步巩固所学知识，教师会发放数学练习册，并分配相应的作业。
学生需要依据所学知识，完成练习册中的相关题目，进一步巩固所学知识。
五、教学效果通过游戏的形式认识整百数，让学生在轻松的氛围中掌握知识点，进一步培养学生的兴趣和信心。
同时，通过多元化的教学策略，满足了学生的不同学习需求和水平，使学生的数学能力得到了有效提升。
六、结语教案二：通过游戏认识整百数，是一份充满活力和创意的教案。
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。
–掌握整百、整千数的特点与规律。
2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。
–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
–引导学生运用适当的策略解决问题。
4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
–及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课堂练习题目。
2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
幼儿园认识百位教案
幼儿园认识百位教案1.使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2.使学生通过实践操作活动，初步理解千以内的数的含义，能认、读、写千以内的数，能用学具（小方块、计数器等）表示千以内的数,能识别各数位上数字表示的实际意义，会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
3.使学生初步学习用具体的数描述身边的事物并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心。
教学重点：让学生会正确认、读、写千以内的数，会初步估计一些常见的事物的多少。
教学难点：理解千以内数的含义，识别各数位的数字表示的实际意义。
教学准备：计数器，PPT课件，小黑板。
教学过程：一、复习导入1、小黑板出示口算2+5=20+50=70-20=60+40=100-70=2、回忆并整理百以内的计数单位（1）（PPT课件）出示1个小方块，告诉学生用一个小方块表示一，1条小方块逐个堆上去全班学生一个一个地数，得出1条小方块有10个一也就是十（板书：10个一是十），告诉学生一条小方块表示十。
请一个学生十个十个地数一大板小方块，其他学生在心里跟着数，得出1大板小方块有10个十也就是一百（板书：10个十是一百）告诉学生一大板小方块表示一百。
（2）指出：个、十、百是我们学过的3个计数单位，从今天开始我们将用一个小方块、一条小方块、一大板小方块分别表示一、十、百。
（3）让学生闭上眼睛想表示一、十、百的小方块的样子，记在心里。
【设计说明：“个”、“十”、“百”是学生已知的三个计数单位，它们是学生学习本课的起点。
在本课开始，依次出示1个小方块、10个小方块拼成一条的方块、100个小正方体拼成一大板的方块图片，让学生利用已有的数数经验数一数，在头脑里对应小正方块图构建“个”、“十”、“百”的表象。
注意引导学生独立数一数一板小方块有多少个，加深对一百的认识。
因为在一年级，学生是通过数10捆铅笔来认识一百的。
认识整百数教案设计
教案：认识整百数教案设计一、教学目标1.让学生理解整百数的概念，能够读写整百数。
2.培养学生运用整百数进行简单计算的能力。
二、教学重点1.理解整百数的概念。
2.读写整百数。
三、教学难点1.理解整百数的组成。
2.运用整百数进行简单计算。
四、教学准备1.教学课件或黑板。
2.教学道具：数字卡片、计数器等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一张数字卡片，让学生说出卡片上的数字。
2.引导学生观察，发现卡片上的数字都是整百数。
3.提问：什么是整百数？你们能举例说明吗？（二）新课1.教学整百数的概念a.老师解释整百数的概念：整百数是指以百为单位的整数，如100、200、300等。
b.学生举例说明整百数。
2.教学整百数的读写a.老师示范读写整百数，如100读作“一百”，200读作“二百”。
b.学生跟读，巩固整百数的读写。
c.老师出示整百数，让学生读写，检查掌握情况。
3.教学整百数的组成a.老师用计数器演示整百数的组成，如100由1个百组成，200由2个百组成。
b.学生观察，发现整百数的百位上的数字表示百的个数。
c.老师引导学生用数字卡片组成整百数，如用数字卡片1和0组成100。
4.教学整百数的简单计算a.老师出示计算题，如100+200=？b.学生尝试计算，老师指导。
（三）巩固练习1.学生独立完成练习题，如写出下面各数的读写形式：300、400、500。
2.老师检查答案，纠正错误。
（四）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习心得。
（五）作业布置1.学生完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过直观的教学道具和生动的教学方式，使学生较好地理解了整百数的概念、读写方法和组成。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
同时，要加强学生的练习，巩固所学知识。
重难点补充：（一）教学整百数的概念1.老师拿出一张数字卡片，上面写着数字100。
教案二：整整百数加减小达人
教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。
2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。
学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。
教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。
3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。
4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。
四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。
2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。
五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。
教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。
六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。
具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。
七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。
人教版二年级下册数学《7 第9课时 整百、整千数加减法 》教案
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.理解整百、整千数的概念，能够辨认整百、整千数。
2.掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3.发展学生的数字概念和计算能力。
4.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.整百、整千数的加法和减法运算方法。
2.解决涉及整百、整千数的实际问题。
三、教学准备1.教师：教材、黑板、彩色粉笔、教具等。
2.学生：学习工具、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生回忆已经学过的整十数加减法知识，并引导学生理解整百、整千数的概念。
2. 讲解整百、整千数的加法和减法运算方法•教师通过例题分析，详细解释整百、整千数的加法和减法规则。
•让学生利用草稿纸进行举例演练，掌握加减法运算技巧。
3. 巩固练习•给学生出一些简单的练习题，让学生独立完成。
•引导学生相互交流答案，讨论解题方法。
4. 拓展应用•让学生自主思考一些实际问题，如购物、找零等，运用整百、整千数的加减法解决。
•鼓励学生展示解题过程，并进行讨论。
五、课堂小结•整百、整千数加减法是数学中的基础知识，掌握这一知识将有助于以后学习更复杂的数学题目。
•学生需要多加练习，熟练掌握整百、整千数的加减法运算方法。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成并检查答案。
•鼓励学生每天练习一些整百、整千数的加减法题目，保持对知识点的熟练掌握。
通过本节课的学习，相信学生们对整百、整千数的加减法有了更深入的理解和掌握。
希望同学们能够在今后的学习中不断提高自己的数学能力，勇敢面对各种挑战！。
苏教版 二年级 认识整百数教案
认识整百数教学目标：1、经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、通过操作实践活动，初步了解千以内数的含义，能认、读、写千以内的数，能用学具(小方块、计数器等)表示千以内的数；能识别每个数位上数字表示的实际意义，会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见事物的多少，培养估计意识和能力。
3、初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
教学重点：能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数，会初步估计一些常见的事物的多少。
教学难点：理解千以内数的含义，识别各数位上数字表示的实际意义。
教学过程：一、交流展示（出示幻灯片）老师这有些数，你们认识吗？在什么场合见过呢？能选择其中一个数说一句话么？课前同学们已经预习了这部分内容，现在就让我们一起来学习本课内容，师板书：认识整百数。
二、自主探究精讲点拔学习活动一：认识计数单位1、出示幻灯片：一个小方块，一条小方块，一板小方块。
交流各是多少，认识计数单位一（个）、十、百。
2、幻灯片出示3板小方块，8板小方块。
交流讨论：1板小方块表示一百，那3板小方块是几个一百？是几百？8板呢？追问：5个一百是多少？9个一百呢？四百里有几个一百？六百呢？3、幻灯片出示10板小方块，启发学生一百一百地数。
10个一百是一千，千也是一个计数单位。
学生直观认识一千。
提问：一千里面有几个一百？学习活动二：读、写整百数和一千1、幻灯片出示计数器，复习，引出：右起第四位是千位。
2、幻灯片分别出示个位、十位、百位上各有一个算珠表示什么意思？3、在计数器上拨出四百，提问：在百位上拨一颗珠子表示什么？4个珠子表示什么？4个一百是几百？你会写四百吗？学生尝试写数。
4、师小结：百位上有几颗珠，就表示有几个百，是几百。
5、课件依次拨出七百和一千，学生对照计数器尝试写数，读数。
学习活动三：整百数加减整百数1. 出示场景图，说图意，明确要求一共有多少个小方块。
统编版小学二年级数学下册《7 万以内数的认识》第9课时 整百、整千数加减法【教案】
◎教学笔记第9课时整百、整千数加减法▶教学内容教科书P93例11、例12，完成教科书P93~94“做一做”，P95~97“练习十九”第1、2、4题及思考题。
▶教学目标1.在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。
2.通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，培养学生的口算能力和综合应用能力。
3.感受数学来源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
▶教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。
▶教学难点理解整百、整千数加减法的算理。
▶教学准备课件、计数器。
▶教学过程一、创设情境，生成问题1.呈现情境。
课件出示教科书P93例11。
2.提出问题。
（1）找一找：从图中可获得哪些数学信息？（2）说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）【设计意图】通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。
（3）试一试：尝试列式。
1000+2000、2000-1000。
3.导入新课。
师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。
（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。
（1）解决问题①：1000+2000=学生汇报算法。
【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。
预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。
预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。
师：你喜欢用哪种方法来算呢？【学情预设】学生会偏向于选用第二种方法。
教师在指导时，注意渗透只有相同单位的数才能相加、减。
（2）解决问题②：2000-1000=学生独立思考，尝试解答。
2024年青岛版五四制小学数学三年级上册教案全册
2024年青岛版五四制小学数学三年级上册教案全册一、教学内容1. 第1章：生活中的数1.1 认识整百数1.2 认识分数1.3 认识货币2. 第2章：图形与几何2.1 认识线段、直线、射线和角2.2 认识平面图形2.3 认识方向和位置3. 第3章：数据的收集与整理3.1 数据的收集3.2 数据的整理3.3 统计图表4. 第4章：乘法与除法4.1 表内乘法4.2 乘法口诀4.3 除法初步认识二、教学目标1. 知识与技能：掌握整百数、分数、货币的概念；认识线段、直线、射线、角、平面图形、方向和位置；学会数据的收集与整理，以及统计图表的绘制；熟练运用表内乘法、乘法口诀和除法初步知识。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流合作的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的概念、数据的收集与整理、乘法口诀、除法初步认识。
2. 教学重点：整百数的认识、图形与几何、表内乘法。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、直尺、量角器、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对每个知识点，精选典型例题，详细讲解解题思路和方法。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生交流合作的能力。
六、板书设计1. 知识点2. 重要概念、公式、方法3. 典型例题及解题步骤4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：整百数的读写、比较大小分数的简单计算认识货币，进行简单换算识别平面图形，计算周长和面积表内乘法、乘法口诀、除法初步应用2. 答案：详细解答每个作业题，确保学生能够理解并掌握。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置一些拓展性的练习题，提高学生的思维能力，鼓励学生进行自主学习。
同时，开展数学实践活动，让学生在生活中学以致用。
沪教版三年级上册《整十数、整百数的除法》数学教案
沪教版三年级上册《整十数、整百数的除法》数学教案一、教学目标1.了解什么是整十数、整百数，能够用自然数除以10或100，理解除法的定义；2.掌握整十数、整百数的除法;3.将所学知识应用到实际问题中。
二、教学重难点1.整十数、整百数的概念；2.整十数、整百数的除法运算；3.实际问题的解决方法。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示一组数字：20、30、40、50、60、70，让学生思考这些数字有什么共同点，引导学生找出共同点：这些数字都是整十数。
接着，教师问学生：整十数是如何得出的？请学生自己回答。
2. 概念讲解引导学生理解整十数的概念，即：个位为0，十位上为非0整数的数。
然后，再引入整百数的概念，即：末两位为0，百位上为非0整数的数。
3. 教学内容展开对于整十数、整百数，教师向学生讲解整十数、整百数的除法运算，即：•整十数 ÷ 10 = 十位上的数；•整百数 ÷ 100 = 百位上的数。
通过图示或实际操作演示整十数、整百数的除法运算，让学生更好地理解。
4. 练习环节让学生分组进行练习，每组计算以下题目：1.70 ÷ 10 = ？2. 80 ÷ 10 = ？2.300 ÷ 100 = ？ 4. 500 ÷ 100 = ？5. 实际应用教师设计几个实际问题，要求学生运用所学知识来解决，例如：题目：小华家有800根木棍，她需要用它们装成20个等长的木筷，每个木筷要用多少根木棍？（提示：800 ÷ 20 = ?）题目：班级里有204个学生，需要把他们分成班级，每个班级至少需要多少名学生？（提示：204 ÷ 20 = ?）四、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了整十数、整百数的概念和除法运算方法，提高了应用数学解决实际问题的能力，但在教学过程中也存在一些不足之处，如一些学生对于整数概念理解不够深入，需要多加练习加深对整数的认识。
乘整十数、整百数_教学设计_教案[修改版]
![乘整十数、整百数_教学设计_教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a8de162cce2f0066f43322d5.png)
第一篇：乘整十数、整百数_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1.掌握一位数乘整十数、乘整百数的计算方法。
2.理解推算:从4×3推出4×30和4×300,培养类推的能力。
2. 教学重点/难点理解推算:从4×3推算4×30和4×300。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、学习例1 1.用投影片或多媒体课件出示主题图。
2.探究:一位数乘整十数。
例1:小胖提出4×30=? 小巧用的是推算:4×3=12 , 4×30=120 。
小亚用已建立的乘法模型“乘是同数连加”来做。
4×30 就是4个30连加,30+30+30+30=120, 因此4×30=120。
用这种方法有利于加强对乘法定义的理解。
3.展示两种计算方法后,提供了两组题供学生们用不同的方法练习。
然后学生可以自己体会“喜欢哪种?”最后得到“推算”模型“快捷、正确”的结论。
4.最后小胖用铲车推三包“货物”,生动地展示了7×9=63推得7×90=630 推得7×900=6300 这里实际上是一个乘法推算的数学模型。
二、学习例2 例2: 这是一道应用问题,需要学生用已建立的数学模型来解决问题。
可逐步展示题目且只出示图不出示式子。
(1)提出第一个问题“一纸板鸡蛋一共有几个?”作为预备阶段。
先让学生从图中观察一纸板鸡蛋有几个,然后引导学生得出多种方法。
方法1:每排6个,有5排:5×6=30。
方法2:每列5个,有6列:6×5=30。
(2)第二个问题“三纸板鸡蛋一共有几个?”,用建立的模型“同数连加”、“推算”分别求得结果。
(3)最后可以让学生分别扮演送货员向新世纪小学等4所小学送鸡蛋,学生可以将计算过程写入各学校的送货单上。
学生可以两种方法都用,最后通过比较得出自己喜欢的方法是“推算”,因为它较为快捷正确。
整十数和整百数加法教案
本文将为大家介绍一种针对小学生的数学教学方法——整十数和整百数加法教案。
一、教学目标
通过本教案的学习，让学生掌握整十数和整百数的加法计算方法，能够熟练地进行简单的加法运算，提高学生的口算能力。
二、教学内容
1. 教材：小学数学教材
2. 教学重点：整十数和整百数的加法计算方法
3. 教学难点：整数加法进位、留位运算
三、教学过程
1. 了解整十数和整百数
教师向学生解释整十数和整百数的定义，让学生能够理解数的单位的概念。
2. 整十数和整百数的加法计算方法
教师通过举例，让学生掌握整十数和整百数的加法计算方法。
例如：
a. 20+30=50，23+34=57
b. 100+200=300，120+250=370
3. 进行练习
让学生进行一些简单的口算练习，让他们逐渐熟悉整十数和整百数的加法计算方法。
4. 教师点拨
教师将学生的练习结果进行点拨，指出学生的错误并给予正确的解释和方法。
5. 进一步训练
让学生进一步练习，让他们能够熟练地进行整十数和整百数的加法计算。
四、教学效果
学生能够快速地进行整十数和整百数的加法计算，掌握了进位、留位等加法运算技巧，提高了学生的口算能力。
五、教学总结
整十数和整百数是小学数学中非常基础且重要的基本知识，本教案旨在帮助学生提高口算能力，为学生今后更深入地学习数学打下坚实的基础。
同时，教师在教学中要给予学生充分的指导和帮助，让他们能够快速地理解并掌握知识。
人教版小学四年级数学上册教案之整百数的认识和读写
人教版小学四年级数学上册教案之整百数的认识和读写整百数是指末两位数字都是零的数。
对于小学四年级的学生而言，了解整百数的认识和读写是数学学习的基础，并且在实际生活中也经常会遇到。
本教案将以互动学习的方式，帮助学生们掌握整百数的概念以及正确的读写方法。
一、教学目标1.理解整百数的概念，知道整百数是末两位数字都是零的数。
2.掌握整百数的读写方法，培养学生正确的数学表达能力。
3.通过实际生活中的例子，巩固学生对整百数的理解和应用。
二、教学重难点1.整百数的概念和特点。
2.整百数的读写规则。
三、教学准备1.教师准备整百数的示例卡片或图片。
2.小学四年级数学上册教材。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些示例卡片或图片，上面写有一些整百数，例如100、200、300等，让学生观察并回答：你们认识这些数吗？它们有什么特点？2.学习整百数的概念（10分钟）教师向学生解释整百数的概念，即末两位数字都是零的数。
通过多次示例的展示和反复解释，让学生们对整百数有深入的理解。
3.学习整百数的读写规则（15分钟）教师将一些整百数写在黑板上，并带领学生们一起读写这些数。
教师可以采用抽卡片的方式，让学生们依次回答每个整百数的读写。
同时，教师强调读写整百数时要注意数字的顺序和正确的发音。
4.巩固练习（15分钟）教师出示一些实际生活中的例子，例如某地的公交车站编号、教室编号等，让学生们通过观察题目，判断出这些编号是否是整百数，并正确读写出来。
教师可以通过小组竞赛的形式，增加趣味性和参与度。
5.拓展应用（10分钟）教师引导学生思考整百数在实际生活中的应用。
例如，购物时看到某商品价格是180元，学生可以说出这是一个多少整百数。
通过这样的实例，让学生们将学到的知识应用到实际情境中。
6.总结归纳（5分钟）教师带领学生们进行本节课的总结归纳，回答以下问题：整百数的概念是什么？怎样读写整百数？整百数在实际生活中的应用有哪些？7.作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生完成课后习题中与整百数有关的内容，加深对整百数的理解和掌握。
教案二年级数学整百与整十的认识
教案二年级数学整百与整十的认识教案：二年级数学整百与整十的认识导言：数学是一门重要的学科，它不仅可以提高学生的逻辑思维能力，还可以培养他们的分析和解决问题的能力。
在二年级的数学教学中，整百和整十的概念是学生们需要掌握的基本知识之一。
通过本教案，我们将帮助学生们全面了解整百和整十的意义及其在实际生活中的应用。
一、认识整百和整十的概念1. 整百的含义：整百指的是以100为基数的数字，例如100、200、300等等。
整百的特点是个位数和十位数都是0。
2. 整十的含义：整十指的是以10为基数的数字，例如10、20、30等等。
整十的特点是个位数为0。
二、整百和整十的学习方法1. 认识整百和整十的规律：学生可以通过观察数线、数表等工具，帮助他们认识整百和整十的规律。
例如，可以让学生找出数线上的整百和整十，并让他们观察这些数字的规律。
2. 制作数学游戏：通过制作一些有趣的数学游戏，可以帮助学生更好地学习整百和整十的概念。
比如，可以设计一个拼图游戏，让学生根据给定的数字拼出整百或整十的数字。
三、整百和整十在实际生活中的应用1. 金钱计算：整百和整十的概念在金钱计算中有广泛的应用。
例如，当我们购买商品时，往往会遇到整百或整十的价格，这时我们可以直接计算，方便快捷。
2. 成绩统计：在学生考试成绩统计中，整百和整十也起到重要的作用。
老师可以将学生的考试成绩以整百或整十为单位进行统计，便于对学生的成绩进行分析和比较。
3. 时间表示：在时间表示中，整百和整十也有其应用。
例如，我们常常说某个活动从10点开始，这就是以整十为单位来表示时间。
结语：通过本教案的学习，相信学生们已经对整百和整十有了更深入的认识。
在日常学习和生活中，他们将能够灵活运用整百和整十的概念，并理解其在实际生活中的应用。
教师应该结合实际情况，多给学生提供一些练习和活动，以巩固他们对整百和整十的认识，帮助他们更好地掌握数学知识。
教案二：认识7万以内的整百数和整千数
认识7万以内的整百数和整千数作为小学生必须掌握的数学知识点，认识7万以内的整百数和整千数非常重要。
这个知识点不仅涉及到数学的基本概念和计算方法，还在日常生活中有广泛的应用。
整百数和整千数是指能被100和1000整除的数字。
它们在我们的生活中无处不在。
从物价到时间，到银行业务和购物支付等等，都需要用到整百数和整千数。
学习这个知识点对我们的日常生活和未来职业发展都具有重要意义。
要理解整百数和整千数，需要了解数位的概念。
数位是指数字的位置。
比如，一个数为7，它的数位就是个位；如果数字为75，那就有两个数位，个位和十位。
同样，如果数字为795，那就有三个数位，分别是个位、十位和百位。
当我们把整百数和整千数看作一个数时，它们的百位和千位总是0。
例如300、600、1,000就是整千数；400、500、700，就是整百数。
只要知道一个数字的最高位是什么，就能非常简单地知道这个数是不是整百数或整千数。
在学习认识7万以内的整百数和整千数的时候，我们需要掌握的是识别和计算这些数字的方法。
识别方法一个数字是整百数的充要条件是它的末位数字为0，并且倒数第二位也为0。
比如：100、200、300、400、500、600、700、800、900，都是整百数。
同样的，一个数字是整千数的充要条件是它的末位数字为0，并且后三位数字都为0。
例如：1,000、2,000、3,000、4,000、5,000、6,000、7,000、8,000、9,000，都是整千数。
计算方法认识7万以内的整百数和整千数，并不仅仅是知道它们的规律和特征，更重要的是能够进行计算。
这也是每个小学生必须学会的一项基本技能。
在计算整百数和整千数时，通常需要涉及到四则运算，包括加、减、乘、除等。
加法假设要计算350和450之和，只需要将350和450相加，即350+450=800。
因为它们都是整百数，它们的和也一定是整百数。
再比如，假设要计算2,000和3,000之和，只需要将2,000和3,000相加，即2,000+3,000=5,000。
教案二：认识整百数在日常生活中的应用
认识整百数在日常生活中的应用整百数，在我们的日常生活中是非常常见的。
它们的应用不仅局限于数学范围内，而是涉及到生活、工作和商业等多个方面。
认识和掌握整百数的意义和运用，可以使我们更加高效地处理日常事务，从而提高生产力和生活质量。
一、整百数在数学中的意义整百数指的是以100为单位的整数，如100、200、300等。
它们在数学中具有重要的意义，因为它们是数学中最简单、最基础的数值之一。
在加减乘除的运算中，我们常常使用整百数进行计算，因为它们易于计算和解，有助于我们快速求解复杂的数学问题。
另外，在数字排列和分组方面，整百数也非常实用。
如一个数字序列为100、200、300、400、500，我们可以将它们分组为100的倍数，从而更加清晰地理解这些数字之间的关系。
在计算机科学中，整百数的运用也十分广泛，如在内存地址的管理和数据的存储方面，都常常采用整百数进行分配和使用。
二、整百数在生活中的应用在日常生活中，我们也可以看到整百数的应用。
最常见的例子是货币和时间的表示。
人们日常生活中的消费和收入都离不开货币，而货币单位就是整百数。
如人民币、美元、欧元等，都是整百数作为单位。
在日常购物中，也会经常遇到价格为整百数的商品，如100元衣服、200元手表等，人们可以方便地计算和比较不同商品之间的价格。
另外，在时间的表示方面，整百数也十分方便。
时间的基本单位是分钟和小时，而一个小时正好有60分钟，即一个整百数。
人们在约定时间和安排日程时，也常常使用整百数来表示，如凌晨1点、上午10点、下午3点等。
这样做方便了人们的生活和工作，并且可以避免时间上的误差和混乱。
三、整百数在商业中的应用在商业领域中，整百数的应用也很广泛。
如在营销和广告方面，整百数的价格和折扣更容易被人们接受和记忆。
人们往往喜欢购买价格统一的商品，如99元特价商品、200元定价商品等。
这样的定价策略可以增加销售量和客户忠诚度。
另外，在经济统计和分析方面，整百数的数据也更加容易处理和比较。
二年级数学上册教案：认识数字
本教案是二年级数学上册的第一课，主题为“认识数字”。
本节课的教学目标是让学生在认识数字的基础上，能够识别并掌握数字1-100，并且能够将数字进行大小比较。
本节课的教学重点是让学生掌握数字的认识方法和大小比较方法，教学难点则是如何能够更好的帮助学生记忆数字和掌握大小比较方法。
下面就跟随着教案一起学习吧！一、教学内容1. 学习数字1-100的认识方法；2. 掌握大小比较方法。
二、教学重难点教学重点：数字的认识和大小比较方法。
教学难点：数字的记忆方法和大小比较方法的深化应用。
三、教学过程1. 导入环节老师趣味地让学生猜测教室里有多少个学生，将数字写在黑板上。
引导学生发现这个数字就是他们的人数。
老师向学生介绍数字的含义和作用。
数字可以用来数物件、表示数量、计数等。
2. 认识数字1-100老师让学生认识数字1-10，在黑板上写出数字1-10。
教师请学生使用手指数数，了解每个数字的数量含义。
接着，老师让学生认识数字11-20。
请学生观察11-20之间的数字，并将其与1-10进行对比，找出其中的规律。
继续学习数字20-100，老师提醒学生每个十位数前面都会有一个整十的数字，如20、30、40等。
3. 掌握数字的大小比较方法教师使用数字卡牌，在数字大小比较中展示数字的大小规律。
请学生用数字卡牌模拟数字大小的比较，并以比较大小的方式来描述数字。
4. 深化应用老师让学生进行数字大小比较游戏，让学生更好地掌握数字比较方法。
5. 课后作业请学生使用写数字的方式，把1-99的数字写下来，记住每个数字的大小意义。
四、教学策略1. 目标导向：以学生的学习目标为导向，确保整个教学活动紧紧围绕着此次教学目标；2. 任务驱动：配合策略性的任务，激发学生的学习兴趣；3. 多元化的教学形式：如同本教案中引入数字卡牌和数字大小比较游戏等方式，让学生在多种场景下产生学习需求；4. 给予不同的反馈：通过实时的回馈和关键提示，来让学生更好的解决问题。
小学四年级数学上册教案第二十一课认识和计算三位数的整百加减法
小学四年级数学上册教案第二十一课认识和计算三位数的整百加减法第二十一课：认识和计算三位数的整百加减法教案一、教学目标1. 理解三位数的概念，能够正确辨认和读写三位数。
2. 掌握三位数的整百加减法的计算方法。
3. 能够独立完成一些简单的三位数的整百加减法计算题。
二、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 数码卡片或手写卡片上标有三位数的数字：100、200、300、400、500、600、700、800、900等。
三、教学过程1. 导入新知识让学生观察黑板或课件上的三位数数字，并念出它们。
然后让学生观察数码卡片上的三位数，并出示一些卡片，让学生快速说出数字。
引导学生发现规律，认识三位数的特点。
2. 认识和计算三位数的整百加法通过展示计算题的方式，教给学生如何进行三位数的整百加法。
首先，列出计算式，如：100 + 200，然后向学生解释百位数和个位数的计算方法。
展示计算步骤，让学生模仿计算。
逐步增加难度，引导学生掌握整百加法的计算。
3. 认识和计算三位数的整百减法同样的方式，通过展示计算题，教给学生如何进行三位数的整百减法。
首先，列出计算式，如：300 - 100，并解释百位数和个位数的计算方法。
展示计算步骤，让学生模仿计算。
逐步增加难度，引导学生掌握整百减法的计算。
4. 讲解注意事项提醒学生在计算三位数的整百加减法时，要特别注意每一位上的数值。
强调十位数和个位数不能超过9。
引导学生通过练习题来巩固所学知识。
5. 训练练习分发练习题给学生，让他们独立完成。
练习题可以包括整百加法和整百减法的计算题目，让学生实际运用所学知识。
6. 总结回顾随机选几名学生上台，让他们展示自己完成的练习题，并解释解题过程。
教师可以提问学生关于三位数的整百加减法的相关问题，巩固学生对所学知识的掌握。
四、课堂延伸1. 分组活动学生分成小组，进行角色扮演活动。
每个小组选择一名学生扮演“小老师”，给其他小组成员出随机三位数的整百加减法题目，其他小组成员用计算步骤和答案进行回答。
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认识整百数
唐韵
教学内容：二年级教科书第10-12页
教学目标：
1.经历数数的过程,体验数的发展;进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2．通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百，发展估计意识和能力。
3．初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。
重点与难点：
重点：使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数。
难点：理解整百数和一千的含义。
教学过程：
一、复习旧知
1、演示幻灯片
问：小朋友，计数器上的数是多少？85里面有几个十和几个一？
2、演示幻灯片
问：现在是多少？90里面有几个十？5个十和9个一合起来是多少？
问：这三个数都是几位数？
3、演示幻灯片
问：这是多少？100是几位数？100里面有几个十？那么100里面又有几个一百呢？好，今天这节课我们继续来认数（板书课题：认识整百数）
二、学习新知
1、直观认识整百数和一千，教学计数单位“百”和“千”
（1）幻灯片演示
讲述：我们已经知道一板小方块是一百，那么三板小方块是几个一百？是几百呢？那六板呢？八板呢？
（2）讲述：刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠，是多少？那老师在百位上再拔一颗，又是多少呢？
师在百位上拔5颗珠，问：看看现在是多少？
小结：百位上有几颗珠，就表示有几个百，是几百？
（3）学生操作
请两个学生到讲台上分别拔出400、500、700、900等数。
讲述：刚才我们XX小朋友在计数器上拔出了900，九百再添上一百是几个百？那10个百是多少呢？计数器从右边起第一位是个位，第二位呢？第三位呢？你们想知道第四位是什么位吗？让我们一起来看一看。
师出示计数器，学生试读“千位”。
问：我们已经知道个位上一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示一个十，百位上一颗珠表示一个百，那千位上的一颗珠表示多少呢？
（4）学生尝试拔一千
请一两个学生到讲台上尝试在计数器上拨出一千。
讲述：刚才我们直观的认识了整百数和一千，那你们想不想来写一写？
2．教学写、读整百数和一千。
（1）对照计数器上的算珠写数（看图写数）
（2）离开计数器写数（老师说数，学生听写）。
（3）完成想想做做第1题
学生独立填写后，教师出示正确的答案，问：和老师写得一样吗？
追问：200和1000哪个最接近700？100和800哪个数最接近600？
（4）完成想想做做第2题
问：看图，谁能读出上面的数？除此之外，你还在生活中见到过哪些整百数，你能读出来吗？（5）完成想想做做第3题
师讲述：一个小筐能装100个鸡蛋，那2个大筐可以装多少个呢？
学生独立完成，集体核对。
3．教学整百数加、减整百数
幻灯片演示，问：从图中你读到了什么信息？你能提一个什么数学问题？怎样列式？
板书：200+300=
问：你是怎样算的？
可能出现以下情况：
（1）因为2+3=5，所以200+300=500
（2）因为200是2个百，300是3个百，所以2个百和3个百合起来是5个百，5个百是500。
三、巩固练习
1、口算
800+100= 400+600= 700-200=
700-400= 1000-100= 800+200=
500+200= 500+300= 500-300=
600-300= 400-100= 100+900=
500+500= 900-300= 1000-400=
选择几题，让学生说说算理？
2、填空
（1）700里面有（）个百，900里面有9个（）；
（2）6个百是（），10个百是（）；
（3）800中的“8”在（）位上，是（）个百。
四、总结
谈话：小朋友，今天这节课你们学到了什么？用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题？课后可以和小朋友交流交流。
五、课堂作业
教科书第12页想想做做的第4、5题。