高一生物质量分析

南平市2018-2019学年第一学期期末质量检测质量分析

光泽二中陈晶

一、试题分析：

本套试题选择题30个，每小题2分，非选择题40个空，一空1分，满分100分，考试时间90分钟，题量适中。试卷难度不大，但相对于本校学生来说，前两次月考和期中考试题目均较为简单，故学生考后对比觉得本次考试过难。平均分49.76，全市排名18名。

试卷基础题占多数，着重考察学生对基础知识的记忆和掌握情况，少数能力题本校学生失分严重。整套试卷基本涵盖必修一前5章的重要概念，能够从不同类型、不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况。

二、成绩分析

从表中数据可知，重点班2班与3班无明显差异，1班落后非常大，及格率较低，普通班4班和6班同为张传国老师授课，成绩较于其他三个普通班5、7、8较好。从我个人来说，应该多向教学成绩较好的老师多多学习请教。

三、暴露的问题

因为选择题是机改，没有得到相关数据，无法分析学生在选择题方面暴露的问题，只能就老师在改大题中发现的问题进行分析。

失分点分析：

（1）审题不细心。例如31题第二空几种，许多学生回答几个。

（2）基础知识不牢固、分析问题能力薄弱。

（3）知识的应用和变通能力非常薄弱。

举例31题考察细胞中有机物的组成元素，基本单位，难度不大，说明学生

对基础知识的记忆不够牢固，导致学生不能根据图准确的判断出数字代表的结构。

32题识图题，对学生来说难度有些大，学生得分率很低。说明学生对图表题研究的基本方法还没有弄清楚，不会方法，遇到问题只知道用已知知识去硬套。35题多数同学只回答光照处理时间。说明学生对自变量的把握还不够到位。

“下降”正确率较高，答题中会出现一些用词问题，如单调递减，下滑等。

“氧气”正确率较高，但是有一小部分写O，一小部分写成二氧化碳

多数总反应式没全对，常见几个问题，①配平②能量漏了写或者写成少量能量③箭头写成等号④酶忘了写，或者是条件写成线粒体。

所以，答案显得很乱。

四、下一阶段的教学策略：

（1）在以后的教学中，教师特别是我本人要注意加强学生对基础知识的记忆，适当放慢教学节奏，力争把有关概念讲深讲透，引导学生对知识进行归纳总结。不能因为知识点简单，便高估了我们的学生，必须简单的事情重复做，严格要求学生，打好基础关。

（2）在平时教学中，重点班的老师应有选择的加强学生分析能力的培养，加强获得题中信息能力的培养，加强语言组织逻辑性的培养，以便提高学生的高考应试能力。

（3）加强集体备课，多向优秀教师取经学习，充分发挥备课组的集体力量和智慧，提高课堂效率。