《学校管理学》读书笔记

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学校管理书籍读书笔记

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学校管理书籍读书笔记【篇一:《学校管理学》读书笔记】《学校管理学》读书笔记根据上级要求,我参加了《陕西省乡村中小学校长网络研修项目远程培训》的网络学习,根据要求,也为了更好地提升自己,我认真学习了华中师范大学教育学院萧宗六教授编写的《学校管理学》一书,本书共分了15个章节,它从中国的国情和学校管理实际出发,分析了学校管理的各个方面和全过程,包括学校管理学基本理论、学校管理理念、学校人员管理、学校工作管理、学校评价组成,翔实反映了当代学校管理学的全貌。

对科学管理中小学具有重要指导价值。

书中提出了三个学校管理理念:全面贯彻教育方针;实施素质教育;依法治校。

为学校管理者指明前进的方向。

一所学校办的成功与否,与一个校长有着直接的关系,校长在学校管理过程中起着举足轻重的作用。

“特别是实行校长负责制以后,校长的办学自主权扩大了,对学校影响更大。

”因此,学校要发展,就必须拥有高素质的校长。

就像书中所讲“有什么样的校长,就有什么样的学校。

”校长要有高度的政治思想素质。

“校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。

”校长必须具有积极为社会主义教育事业作出贡献的政治思想素质修养,要热爱教育事业,热爱学生,以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观的理论为行动指导,把握正确的社会主义办学方向,确立正确的办学思想与办学理念,以为祖国培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为己任,确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。

校长要有实事求是的精神。

对待学校的人和事,不弄虚作假,报喜不报忧,不讲空话,只干实事,不图虚名,讲究实效,校长的威信才能树立,才能调动教职员工的工作积极性。

校长应该从学校的实际出发,坚持真理,改正错误,脚踏实地的引领师生做好学校的各项工作,这样学校才能发展。

校长要有创新精神。

意识超前,运筹帷幄,敢于打破常规,把先进的办学理念贯彻到实际工作中去,投身学校改革,不断追求卓越。

学校管理学 书评

学校管理学  书评

学校管理学书评——教师管理教育学院2010级教育本(1)班学号0106姜秀勤我国教育管理的研究从80年代起步,只有十几年的历史。

十几年来出版了100余部有关教育管理和学校管理的著作和教材,但大都是以教育行政和学校部门任务管理为线索的工作体系,对学校管理活动尚缺乏规律性的揭示和深入的理论探讨。

由萧宗六主编的《学校管理学》则对其加以规整总结,并作为普通高等教育十一五国家级规划教材为全国高等师范院校通用。

这本《学校管理学》共有六编对学校管理学各个概念和理论进行了详细的阐释和说明,,并且在每一章节的结束部分配以相应的案例,具有灵活性和针对性,更是增加了此书的可读性。

在《学校管理学》中,大概分为三个部分:第一部分为第一编和第二编,着重对一些学校管理学的基本理论进行阐述,包括学校管理学发展、学校管理领导体制,学校管理过程及其原则和方法,学校管理理念等。

着重从学科的纵向与横向的结合角度,介绍本学科产生、发展的历史;研究本学科同其他相关学科的内在联系,同时分析了学校管理的本质,学校管理与政党、教育之间的关系;提出了按照三维空间理论建立学校管理学的学科体系的初步设想。

第二部分即第三编,侧重对于阐释学校管理人员的管理,即校长,校长和学生三类人员。

首先从宏观上对学校人员管理的概述,再详述对其人员的管理方法和工作内容及其出现的问题进行剖析。

第三部分包含四道六编,是学校各个具体部分工作的管理方法、原则和评价方法的阐述,含德智体美劳、教务、科研及其相应的评价体系等方面,将学校管理学各部分的具体管理方法、管理范围详细进行说明,并对其评价体系的整个过程加以描述和指导,是学校管理学的整个理论体系趋于完整。

无可避免地,本书也存在一些问题,表现为:第一,理论与实践脱节;第二,认识滞留于经验层面,理论性不强,概括度不高;第三,重解释、论证,少反思和批判;第四,研究方式单调。

当前学校管理学确实存在这样一些困境,理论与实践之间未能形成良性的互动机制;研究视野较少触及公正、伦理、价值;停在介绍性层面,大多是对国外的教育管理理论进行介绍和引进,而原创性的教育管理研究的东西少等。

学校管理理论与实践

学校管理理论与实践

《学校管理理论与实践》读书笔记第一章管理和学校管理概述第一节管理和管理者一、什么是管理管理就是按照一定程序,组织和领导他人去有效工作,并最终实现组织目标的过程。

二、为什么要有管理1、现代社会的机构和部门日趋庞杂和复杂化,谁也不可能样样精通,需要有专门的人员从事管理工作2、当很多人一起工作的时候,需要协调,保持秩序3、为了确保某个特定目标和任务的实现4、为了提高生产效率,促进生产力的发展5、为了协调和处理人际关系6、为了达到资源配置最优化的效果7、为了使组织自身通过不断变革来适应外界环境变化8、为了提高服务的效果,使服务对像感到满意没有管理,现代社会就难以生存;而没有教育管理,我们的教育事业哪怕一天也维持不下去。

三、谁来管理当然是管理者来管理。

管理者也可能担负某项具体工作,但其主要的任务应该是领导他人工作。

凡管理者必有下级。

四、管理者的作用1、拟定计划2、实施领导3、沟通信息4、分配资源5、处理冲突6、促进变革第二节管理理论的演变一、管理理论的发展阶段1、古典管理理论阶段2、人际关系-----行为科学阶段3、当代管理理论阶段二、传统的管理理论(古典管理理论):以组织和制度为基础的管理主张1、强调分工和分工和专业化2、认为组织机构的设置必须依照一定的准则3、强调组织内部建立一套自上而下的权力等级体系4、倾向于建立严密的规章制度5、重视经济上的奖励惩罚措施6、将高效率地完成组织目标视为管理的最重要任务7、坚信管理原则的正确性和不可变更性。

三、传统理论的优点和缺点优点:1、增强了管理中的效率观念2、加深了人们对管理过程的认识3、为组织机构的设计提供了必要的参照指南4、推动了管理制度的的建设5、有助于初涉管理的人学习和把握管理的基本原则缺点:1、视人为生产工具,忽视了人的价值和人格尊严2、认为人参加工作的唯一动机就是取得金钱报酬,忽视了人在生产过程中的心理需要和社会需要3、有些管理原则意义不够明确,使用范围也有限4、倾向于从静态的、形式的和封闭的角度看待组织和管理工作。

张东娇学校管理学读后感

张东娇学校管理学读后感

张东娇学校管理学读后感篇一张东娇学校管理学读后感最近读了张东娇老师的《学校管理学》这本书,哎呀妈呀,真的给了我好多好多的启发!一开始,我可能觉得这书会挺枯燥的,毕竟是关于管理学的嘛。

但翻开之后,我发现我错了,它就像一位亲切的老师,一点点给我揭开学校管理的神秘面纱。

书里讲的那些管理方法和策略,也许在有些人看来是老生常谈,可我觉得,对于像我这样对学校管理一知半解的人来说,那可真是宝贝啊!比如说,如何有效地组织教学活动,如何调动教师的积极性,这可不是简单的事儿。

我就在想,我们学校有时候搞的一些活动,是不是真的达到了预期的效果呢?可能按照书里说的,还有很大的改进空间呢!也许我们应该多听听学生的声音,别总是老师和领导们说了算,毕竟我们才是在学校里每天亲身经历的人啊!不过呢,书里说的也不是全都能照搬照用。

每个学校都有自己的特点,就像每个人都有自己的个性一样。

我们学校也许和其他学校不一样,所以不能生搬硬套。

读了这本书,我觉得我对学校的认识都不一样了。

以前觉得学校管理离我很远,现在才发现,其实和我们每个人都息息相关。

这一路读下来,真好!我学到了好多,也思考了好多。

不知道以后在学校的日子里,这些知识能不能派上用场呢?篇二张东娇学校管理学读后感《张东娇学校管理学读后感》嘿,朋友们!我读完了张东娇的《学校管理学》,这感觉,咋说呢,真的是五味杂陈啊!刚开始读的时候,我心里还犯嘀咕:这能有意思吗?能让我这个普通学生看懂吗?结果呢,越看越入迷!书中那些关于学校管理的理念和方法,就像一道道光,照亮了我对学校这个“小社会”的认知。

比如说,讲到学校文化建设那块儿,我就忍不住想,我们学校的文化到底是啥呢?是那些贴在墙上的标语?还是每天老师挂在嘴边的口号?也许都不是,可能真正的学校文化是我们在校园里的一举一动,是那种潜移默化的影响。

还有啊,关于教师评价的部分,我就觉得挺有意思。

难道仅仅看考试成绩就能评价一个老师的好坏吗?我觉得不是!也许一个能让学生爱上学习,激发学生兴趣的老师,比一个只会让学生死记硬背的老师更厉害呢!不过,读的过程中我也有困惑。

读《学校管理学》

读《学校管理学》

《学校管理学》是由有多年任教经验的萧宗六教授所著,第四版是在2008年进行修订的,作为“十一五”国家级规划教材,它的修订更注重与时俱进,体现创新。

在萧先生的第四版序中我们可以看到,此次修订广泛征求了中小学校长的意见和建议,并采纳了他们当中的合理建议。

通关全书,可以发现,这本教材有以下几点特色:它从我国实际出发,把新中国建立以来学校管理正反两反面的经验加以总结,把我国当代优秀中小学校长的办学经验加以概括;它对那些有争议的问题,比较中外各方理论学说,然后提出自己的看法观念;它注重改革精神,注重实用,紧跟国家近年来在教育改革方面的改革方针,例如在书中提出全面贯彻教育方针,实施素质教育,依法治校等学校管理理念;在每章节的后面都附有学校管理方面的案例,可以供学生阅读研讨,有利于学生理论联系实际。

我认为这本书的主要意义是为学校教育和学校管理改革需要提供理论指导,从而去有效地分析和解决改革中的问题,同时,也为创建我国的学校管理学提供实践的基础,丰富和完善学校管理学的科学理论。

萧教授的《学校管理学》的结构内容。

全书由五个部分构成。

第一部分主要论述了学校管理学基本理论,包括学校领导体制、学校管理过程、学校管理原则和学校管理方法;第二部分阐述了学校管理理念,包括全面贯彻教育方针,实施素质教育,依法治校;第三部分阐述了学校人员管理,包括校长管理、教师管理和学生管理;第四部分阐述了学校工作管理,包括德育管理,智育管理、体育卫生管理、美育管理、劳动技术教育管理、社会实践活动管理、教务管理、教育科研管理、总务管理、学校、家庭、社会的沟通与协调;第六部分阐述了学校评价。

根据管理的基本原理和学校工作实际,“学校管理原则”这个章节提出以育人为主、以教师为主、以激励为主、以效益为主的学校管理四大基本原则。

我就从学校管理原则的这几方面说一说我的理解。

以育人为主,顾名思义,就是指学校管理要把育人工作放在首位,学校管理就是育人的管理,育人是学校一切工作的出发点和最终归宿,只有坚持以育人为主,学校管理才不会偏向。

学校管理学的心得体会(精选7篇)

学校管理学的心得体会(精选7篇)

学校管理学的心得体会(精选7篇)学校管理学的篇1树立终身学习理念是每位教师的必修课,利用课余时间进行自学是自我素养提高的有力手段,组织集体培训、有专家进行系统性的知识讲授,更是既直接又明了,我有幸参加了“全县学校管理能力提升工程”的培训学习,此次培训使各个学校的管理人员加强了理论性的学习与实践性的巩固,增强干部的管理能力同时提升了学校的办学能力。

我对本次学习感想颇多,专家们针对学校的实际工作讲授了先进的管理经验与教师专业素质的发展问题,他们的讲座环环相扣,特别是围绕“教学中如何备课、听课、评课”等主题,讲解的十分详细,明确三者的关系,三者在教学中的作用以及如何做到更好,令我豁然开朗。

渊博的教学知识,深情的讲解使我受益匪浅,特别是孙教授介绍了学校教学常规管理和学校教育科研的具体做法,阐述了精于管理、善于管理、勤于管理、科学管理的实践经验,特别是从实践层面抓好干部队伍管理,教师队伍管理和资源管理,使干部队伍具有危机意识、发展意识、领先意识,整个队伍具有合作、学习、的三种品质。

今年我们将针对工作实际,找到问题症结,出思路、拿方法、抓落实具有实际的指导作用和意义。

张教授谈到教学常规督查及教学督导评估工作,指引我不断探索前进。

周局长也参与了本次培训学习并就此做了重要总结。

作为一名站在最前沿的教学管理者将引领着全校教师前行,我从新认识到:教师必备的素养真是丰富多彩,关于教学方面的知识,收获颇多。

如何做好中小学的备课、听课、评课工作,备、上、辅、习、考的五大环节。

让我明白在课上用最少的时间、最好的方法,让学生能够听懂和理解你所传授知识。

做到真正的高效课堂教学。

备课的重要性,无可比拟。

备好课是为了上好课做充分准备,在备课的过程中,也是教师积累知识总结教学经验的过程,在这一过程中让你理解了所教章节的知识结构。

明白了教学的重点、难点,明白教学中所要用到的适合本节课的教学方法。

一堂课、一个知识点、再用一个好的教学方法是你传授知识的最佳选择,好的教学方法是把新知识传授给学生的接力棒。

教育管理学读书笔记

教育管理学读书笔记

竭诚为您提供优质文档/双击可除教育管理学读书笔记篇一:教育管理学读书笔记《教育学文集之学校管理》读书笔记在我国,中、小学有不少成功的管理经验。

但是在理论研究方面,是从当的十一届三中全会以来才有较大的发展。

在这本书中收入的材料,主要是1979年以后的。

在国外,对学校管理的理论探索较多,并形成了一些学派,这本书选编的材料以学校内部管理为主。

一、学校管理学在我国的产生和发展近年来,在我国重视人才、重视教育的观念正在被愈来愈多的人所接受。

但要办好教育还必须善于管理,实现管理过程的科学化。

教育管理学在我国还是一门比较年轻的科学。

它正面临着一些新的情况和问题。

现代科学技术的飞速发展,使人类的知识总量在急剧增长,传统教育的时间观念和空间观念都容纳不了这种变化。

直到现代,学校仍然是培养人才的主要基地。

但是现代化的社会对人才的需求却发生了很大的变化。

无论是人才的规格、结构、层次,还是人才的心理特点。

教育管理学要适应时代的需要,必须对现在的各种情况和问题做出科学的回答。

我国的教育管理学是以马克思主义理论为指导,遵循教育发展的客观规律。

学校管理作为教育科学的一个分支,经过了经验管理和行政管理的历程,开始走向科学管理的探索。

二、学校管理的若干问题学校要象一个学校的样子,就是说学校之所以称为学校,是有它的规定性的。

学校的本质,它的规定性职能,就是培养人。

办学育人,就要依据人的成长规律和教育的规律来进行。

书上编出了一套三字经来描述办学基本环节:立宗旨,明方向;建核心,组队伍;养校风,美校容;立规矩,严管理;尊老师,爱学生;学理论,钻科学;讲志气,树理想;倡节约,练作风。

教育是塑造人的灵魂,教师则是灵魂的工程师。

办一所学校,使其永远有活力,它的能源就是革命志气。

善于用正确的理论激励师生立大志、树理想,是校长的基本功。

学校管理的原理,是需要我们认真地继续从多方面进行研究探讨的重要课题。

学校管理原则是学校中管人理财用物出事所依据的法则。

教育管理学 书评

教育管理学 书评

《学校管理学》书评教材发下来,这是我第一次认真地去读,或许是受老师的影响,在心底里认为一个学问大家,最起码也得是学贯中西的,而本书的主编肖宗六老先生显然不是这样的一位学者,所以就开始认为这本书没必要去读,自己也好像不屑于去读。

而现在,读这本书成了完成本次作业的一部分,那我也就不得不去读,而且要细心的读,好为它做我心中的点评。

而且肖宗六老先生他的学问一定比我深厚,人生经历比我丰富,这本书确实向我传授了很多有关学校管理学的知识。

我读的有关学校管理学的书不多,无法将它与同类的书做比较不知道它的特色在何处,有人说这本书是本颇具特色,与众不同的书,不过学校管理学就都会涉及到这本书所说的这四个部分,下面我会说这四部分有哪些。

这本书共二十二章,我私认为可分为四大部分:第一部分是在讲学校管理理论性的知识,包括概述、体制,还有些理念。

第二部分就讲了学校里的管理者与被管理者,有校长管理,教师管理,外加学生管理。

第三部分就详细的论述了学校的各种管理工作,不再赘述。

最后,编者有加了一章学校评价。

关于本书叫做《学校管理学》,我通读全书后发现本书一直都在讲的是中小学的管理居多,无涉高等学校的管理,是不是可以讲本书的名称改为《中小学学校管理》,这也是否更符合实际一点呢?肖宗六老先生曾在中学工作过近三十年的时间,做过教师,也干过教研组长,校长等职务,对学校管理还是有经验可谈的,所以书中就不乏老先生的经验说,而缺乏了理论的构建,像如在学校管理工作管理的这几章,都没有共性的理论的升华。

《学校管理学》高等学校教育管理专业的专业基础课程,那这本书更多的读者是我们学生,书的内容及其组织应该更加考虑的学生的学情,而读完这本书,我感觉到更像是给中小学校长在上管理培训课。

有人说,《学校管理学》是研究学校管理现象及其规律的科学,而这本书除了在概述中说过“学校管理学是研究学校管理活动,揭示学校管理规律的学科”。

以后的章节里,我也没发现本书是研究了哪些管理活动,有说了些怎样的管理规律呢,经验之谈往往多余理论体系之说。

2021年学校管理读书笔记

2021年学校管理读书笔记

2021年学校管理读书笔记书,是我生命的一部分,他会带给我梦想。

我要插上书的翅膀,飞翔在知识的海洋上;我要插上书的翅膀,飞向更高的成长阶梯;我要插上书的翅膀,让他带着知识,伴我飞向未来的梦想。

下面为大家精心整理了一些关于学校管理读书笔记,欢迎查阅。

学校管理读书笔记1为了提高我校广大师生的人文素养,带动全体师生养成“好读书,读好书”的学习习惯,同时营造良好的文化氛围,达到以环境育人的目的,我校根据市、县局文件精神,结合学校实际,于本学期开展了读书活动。

一、指导思想以建设“学习型社会”精神为指针,以创建“学习型学校”为导向,以新课程实验为契机,以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体,以培养学生的语感能力为核心,努力营造书香校园,塑造丰富,特色鲜明的校园文化。

二、活动宗旨1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师业务素质的提高,享受阅读、享受教育、享受人生。

2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,让学生在深厚文化熏陶中成长、积累,丰富自身的底蕴,提高整体素养。

3、营造浓厚的“书香氛围”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌。

三、活动宣言在活动中阅读,在阅读中品味,在品味中感悟,在感悟中提升。

四、具体措施1、教师读书(1)制定读书计划为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识,学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书计划,由教务处负责审查监督,并纳入年终考核。

(2)自费订阅报刊每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊杂志,以便及时了解教学动态,把握时代脉搏。

本期全校教师共订阅各类报刊杂志近60种。

(3)印发学习笔记为了落实读书活动,教务处专门设计印制了业务学习笔记,统一下发至每位教师手中,并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,并认真做好读书笔记。

学校管理学心得体会(精选7篇)

学校管理学心得体会(精选7篇)

学校管理学心得体会(精选7篇)学校管理学篇1今天有幸聆听了胡校长有关学校管理的讲座,受益非浅。

学校教育是推动社会进步的主阵地,为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标,确保师生在校身心都能健康发展,必须加强学校的常规管理,通过学习。

我得到如下体会。

一.制度要健全,执行要得力。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序,使全体师生养成良好的行为习惯。

而习惯的养成来自于“时间”,没有切实可行的来约束,便没有长期一贯的坚持执行,没有一视同仁的严格要求,良好习惯的养成就不会落实到实处。

完善各种制度,用合理的制度来制约人,引导人,激励人是我得到的第一个启示,第二个启示是制度要细致化。

反思我们的学校管理,建立科学的评价制度我认为要做好“五定”工作。

即:定岗、定员、定人、定工作量和定工作。

要进行充分的调查分析,让合适的人做合适的事。

根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗,做到知人善用、扬长避短、人尽其才。

学校要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度,实行严格的管理程序。

二、监督要到位,反馈要及时。

在学校各项工作稳定运行过程中,经常会出现一些背离目标的苗头,偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。

有问题并不可怕,关键是要及时发现并进行有效的调整,这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距,要及时察觉问题。

这就要求学校的校干、监督人员要明察秋毫,及时反映,但是在我们的工作中往往存在碍于情面,要么不检查,要么检查也是走马观花,对于存在的问题也是睁一只眼闭一只眼。

这样导致制度形同虚设。

从今以后我们要纠正思想,为了学校、教师、学生的长远发展,做到及时监督和反馈,不能怕得罪人。

“管’需要勇气,“理“需要智慧。

在此我也想谈谈自己的一些想法。

任何学校管理的核心都是人,教师们是一个个活生生的人,他们有思想,有感情,有独立的人格,有各种需要,渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。

《学校管理学》

《学校管理学》

《学校管理学》学校,作为培养人才的重要场所,其管理工作的重要性不言而喻。

学校管理学作为一门研究学校管理现象及其规律的学科,对于提高学校管理水平、促进学校发展具有重要的理论和实践意义。

学校管理涉及多个方面,包括教学管理、行政管理、人力资源管理、财务管理等。

其中,教学管理是学校管理的核心。

教学质量的高低直接关系到学校的声誉和学生的未来发展。

因此,学校管理者需要制定科学合理的教学计划,组织教学活动,监控教学过程,评估教学效果。

同时,要关注教师的教学能力提升,为教师提供培训和发展的机会,鼓励教师创新教学方法,提高教学效率。

行政管理也是学校管理的重要组成部分。

它涵盖了学校的日常运作、规章制度的制定和执行、文件档案的管理、会议组织等方面。

一个高效的行政管理系统能够确保学校各项工作的顺利进行,为教学工作提供有力的支持和保障。

比如,学校的规章制度应该明确、具体,具有可操作性,能够规范师生的行为,营造良好的教学秩序和校园氛围。

人力资源管理在学校管理中同样关键。

教师是学校最重要的人力资源,他们的素质和工作积极性直接影响到教学质量。

学校管理者要做好教师的招聘、选拔、调配、考核和激励工作。

要建立科学的教师评价体系,充分肯定教师的工作成果,激发教师的工作热情和创造力。

同时,也要关注教师的职业发展需求,为他们提供晋升和发展的空间。

财务管理是学校管理的重要保障。

学校的经费来源多样,包括财政拨款、学费收入、社会捐赠等。

学校管理者需要合理规划和使用资金,确保经费能够满足学校正常运转和发展的需要。

在预算编制、经费使用、财务审计等方面要严格把关,防止浪费和违规现象的发生。

学校管理还需要注重与家长和社会的沟通与合作。

家长是学生的第一任老师,他们对学校教育有着重要的影响。

学校要建立与家长的密切联系,定期召开家长会,及时向家长反馈学生的学习情况,听取家长的意见和建议。

同时,学校也要积极与社会各界合作,争取社会资源的支持,为学生提供更多的实践机会和发展平台。

学校管理学书评

学校管理学书评

《学校管理学》书评作为全国第一本高等师范院校通用的“学校管理学”教材,萧宗六老师主编的《学校管理学》较全面的介绍了当代学校管理的基本概况。

我作为一个初学者,本着一种学习的态度阅读本书,从学校管理学的基本理论、学校管理理念、学校人员管理、学校工作管理和学校评价等方面进一步初步了解了学校管理。

作为一个初级的没有任何实践经验的理论学习者,我只能结合当代教育热点和自己亲身的教育经历,选择自己较为熟悉的领域对本书的内容加以评析。

(一)塑造幸福共同体----谈学校人员管理萧老主要从校长管理、教师管理、学生管理等三个方面对学校人员管理进行了阐述。

我国中小学实行校长负责制,校长处于学校管理系统的核心地位。

校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。

正如电影《超脱》中所说“我们的学校,它是有灵魂的,它并不是楼房简单的排列组合,它是活的。

”而对于我国而言,校长就是这所学校灵魂的指挥人物。

萧老指出校长管理的内容包括:校长要充分认识到自己所处地位的重要性,要具备校长的素质,忠实履行校长的职责,讲究领导艺术,重视修养的提高,建立校长威信,注意自我管理的方法。

我认为校长在遵守这些共性的基础上,还要拥有自己的个性,拥有自己的办学理念,形成自己的学校特色。

在这里,我想谈一下中关村一小校长刘畅的治学之道----把学校变成一个幸福共同体。

我是偶然间在她的博客上了解到的。

在她看来,幸福是所有人生的目的,而以培养成功人生为宗旨的学校应该让学校里的每一个师生追求幸福、感受幸福。

她认为“自主”是追求幸福最重要的一环。

哲学界给幸福的定义很简单,就是能够达成自己所选的价值,然后出现一种心里状态。

在这个定义中,很重要的四个字就是“自己所选”。

刘畅的教育思维决定了她的办学风格,下面是从她博客上截取的她的一些教育思维:◇学校和人的自主发展不仅是学校教育的最终目的,而且是学校教育的内在要求。

◇培养学生的问题意识是自主教学的关键,我们要培养既能接球又能发球的学生。

管理学读书笔记大全

管理学读书笔记大全

管理学读书笔记大全【篇一:《管理学》读书笔记】《管理学》读书笔记第一章管理、管理者和管理学第一节管理的定义及职能一、管理的定义1、管理是由计划、组织、协调及控制等职能为要素组成的活动过程。

2、管理是通过计划工作、组织工作、领导工作和控制工作的诸过程来协调所有的资源,以便达到既定的目标。

3、管理就决策。

决策过程的四阶段:第一阶段:调查情况,分析形势,搜集信息,找出制定决策的理由。

第二阶段:制订可能的行动方案,以应付面临的形势。

第三阶段:在各种可能解决问题的行动方案中进行抉择,确定比较满意的方案付诸实施。

第四阶段:了解、检查过去所选择方案的执行情况,作出评价,形成新的决策。

4、管理是指同别人一起,或通过别人使活动完成的更有效的过程。

(计划、组织、领导、控制)5、管理就是谋求剩余。

(剩余:产出大于投入的部分)6、管理就是领导。

(组织活动的有效性取决于领导的有效性)7、管理是为组织提供指导、领导权并决定如何利用组织资源去实现目标的活动总的定义:管理是管理才在一定的环境和条件下,为了实现特定的,动员和运用有效资源而进行的计划、组织、领导和控制等社会活动。

管理定义的内涵:1、管理是由管理者进行的活动。

2、管理是在一定的环境和条件下进行的。

3、管理的目的是为了实现特定的目标。

4、管理需要动员和配置有效资源。

5、管理具有基本的职能。

6、管理是一种社会实践活动。

二、管理的职能1、计划职能:选定目标及实现的方法2、组织职能:分配任务并对任务负责3、领导职能:用影响力去激励员工(合法权力性、主导性、决断性、公正性、协调性、规范性)4、控制职能:检测活动并纠正[资源:人力、财力、原材料、技术、信息]出发[工作绩效:实现目标、产品、服务、效率、效益]目标从资源出发到工作绩效目标的实现,中间的过程就是管理过程。

第二节管理者及其理论一、管理者操作者:在组织中直接从事某项工作和任务,不具有监督他人工作职责的人。

管理者:在一个组织中工作并负责指挥别人活动的人。

学校管理学学习心得

学校管理学学习心得

学校管理学学习心得第一篇:学校管理学学习心得学校管理学学习心得一个学校,能否培养优秀的师生,能否有序的开展各方面的活动,能否优质的发展都与学校管理直接相关;一个教师,能否上好一节课,能否做好教学工作等一定程度都取决于管理水平。

因此,作为一位未来准备从事教师这一神圣职业的师范生,学习学校管理学十分必要。

而学校管理学作为一门集心理学、教育学管理学、管理哲学于一体的科学具有十分重要的指导意义,经过一个学期的学习,我学有所得。

首先,学了学校管理学我对学校管理有了全面而又细致的了解,根据专业王老师针对性的有选择的教授,主要涉及学校管理过程(包括制作计划、组织执行、督促检查、总结提高)、管理对象(教师和学生)与管理的内容(包括教师管理、学生管理、教学工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作管理)这三大方面。

从具体看,从整体的学校管理过程到局部的各环节的制定依据、方法、步骤、要求;从教师管理、学生管理、教学工作、德育工作、体育卫生工作、美育工作管理扩展到每一部分的要求、内容、方法等,十分全面细致。

而这些知识都是有效为师范生服务的。

其次,学校管理对教师管理的内容提出了要求,使我对教师这个职业有了更多的了解从聘任到考核评定等一系列的制度,也更加端正了我的思想:1.明确教师的职责。

(1)教好功课,努力提高教学质量。

(2)教书育人,做好学生德育工作。

(3)关心爱护,促进学生身心健康。

(4)积极指导,组织课外校外活动。

(5)协调学校与家庭社会的关系。

(6)学习进修,不断提高思想业务水平。

2.提高素质。

(1)献身教育,热爱学生。

(2)学而不厌,知识渊博。

(3)熟悉教育,懂得规律。

(4)语言简洁,擅长表达。

(5)品德高尚,为人师表。

(6)身心健康,坚持工作。

(7)勇于创新,具备能力。

(8)熟悉外语,应用网络。

作为一个师范生应该从现在起,就以这些为思想、行为准则。

再次,通过案例报告,我得到很多方法上的启示。

可能一个案例就能解决了我思考很久的问题,例如一些教师常会碰到案例中这样的问题:搞好与学生的关系、亲密无间后,学生会在各方面比较随意,影响各方面的成绩,教师如果扣分制严格要求学生,便会使学生讨厌起你,放松一点,学生又会像从前一样,教师处于两难的境地。

大一管理学读书笔记

大一管理学读书笔记

大一管理学读书笔记大一管理学读书笔记(精选28篇)当阅读完一本名著后,大家一定都收获不少,此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。

你想知道读书笔记怎么写吗?以下是小编帮大家整理的大一管理学读书笔记,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大一管理学读书笔记篇1“在人类社会中,管理无处不在,无时不在。

任何事情成也管理,败也管理。

”虽然管理学是在人类社会开始工业化时才应运而生的,是一门年轻的学科,但是它发展得特别迅速,对人类社会的影响也空前巨大。

“管理活动自有人群出现便有之,与此同时管理思想也就逐步产生。

无论是在东方还是在西方,我们均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩论述。

现代管理学的诞生是以泰罗的名著《科学管理原理》以及法约尔的名著《工业管理和一般管理》为标志。

现代意义上的管理学诞生以来,管理学有了长足的进步与发展,管理学的研究者、管理学的学习者、管理学方面的著作文献等等均呈指数上升,显示了作为一门年轻学科勃勃向上的生机和兴旺发达的景象。

进入21世纪,随着人类文明的进步,管理学仍然需要大力发展其内容和形式。

”进入大学学习以来,自己涉足的第一门管理方面的学科就是《管理学原理》,以前一直对这门学科没什么了解,经过几个月的学习,我有了不少收获,虽然对这门学科的学习和了解还是非常少的,但我对这门课程很有兴趣,想在将来继续学习下去。

自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来,管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。

组成群体无非是为了集结个人的力量,以发挥集体的更大作用,这种群体实际上就是人类社会普遍存在的“组织”现象。

所谓组织,是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。

组织是一群人的集合,组织的成员必须按照一定的方式互相合作,共同努力去实现即定的长一组织目标。

这样,组织才能形成整体力量,以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动,实现不同与个人目标的组织总体目标。

组织存在于日常生活和工作的各个方面,企业是一种组织,任何一个组织,都有其基本的使命和目标,而组织的使命和目标说明了组织存在的理由。

《管理学》读书笔记管理读书笔记800字

《管理学》读书笔记管理读书笔记800字

《管理学》读书笔记管理读书笔记800字这本书延续了国外教材浅显易懂的写作风格,全书的框架简单明了,首先是绪论,介绍一些基本的管理知识,和管理学历史,后面分别以管理工作的4个基本要素职能来论述:计划,组织,领导,控制。

很多管理学方面的书的结构都延续了这一体系。

除去团队管理的许多原理,以自我管理来说,我们能从管理学的4个基本行政管理中学到什么呢?计划:一个很深刻的切身感受就是:如果你对事情、对时间的安排实现做计划,哪怕两分钟花上几分钟想想清楚自己到底要做哪几件事情,那么你所要完成的事情和所要经历的时刻需要变得完全没有目的,浑浑噩噩,时间过得很快,无论如何发现总的来说该做的事情没有做,而时间却浪费殆尽。

与其浪费这大把的等待时间,为什么不能计划一下当下的事情呢?一天的等待时间对等候时间每一个人都是一样的,对时间的利用率决定了与人之间日后成就的相似性。

但是自从电脑蓬勃发展之后,人们在无聊的网络上,看着轻浮的文字,宣泄着自己的情绪,似乎电脑带给我们组织:一个沟通好的组织肯定是一个好的组织。

一个人的组织能力体现在哪里?就是他的沟通技巧,处理事情的方式方法是否得当,这方面确实有一些要学习的的确地方。

领导:一个好的组织有一个好的领导才能一个团结高效的团队。

因此,领导的能力十分重要,至少要从几个方面来潜能不断提高自己的领导能力:职业态度,人格价值观,学习精神,以此来带领,激励员工。

在这个过程中,要注意权变因素,即经常出现充分考虑到团队中可能出现的不稳定因素,外在的,内在的都要考虑。

控制:计划出来了,组织、领导也都有,坏事也不一定会很顺利,因为各种促使事情时不时达成的因子都在不停的发生着变化,因此控制就非常重要。

当发展战略出现偏差时,要给出控制和决断,既不能死板硬套计划,也不能随意变动投资计划,管控是一门大学问,做好控制的前提是你有一个大的目标和方向巨或者有一个成熟的价值观,控制只是对路径进行微调。

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《学校管理学》读书笔记
根据上级要求,我参加了《陕西省乡村中小学校长网络研修项目远程培训》的网络学习,根据要求,也为了更好地提升自己,我认真学习了华中师范大学教育学院萧宗六教授编写的《学校管理学》一书,本书共分了15个章节,它从中国的国情和学校管理实际出发,分析了学校管理的各个方面和全过程,包括学校管理学基本理论、学校管理理念、学校人员管理、学校工作管理、学校评价组成,翔实反映了当代学校管理学的全貌。

对科学管理中小学具有重要指导价值。

书中提出了三个学校管理理念:全面贯彻教育方针;实施素质教育;依法治校。

为学校管理者指明前进的方向。

一所学校办的成功与否,与一个校长有着直接的关系,校长在学校管理过程中起着举足轻重的作用。

“特别是实行校长负责制以后,校长的办学自主权扩大了,对学校影响更大。

”因此,学校要发展,就必须拥有高素质的校长。

就像书中所讲“有什么样的校长,就有什么样的学校。


校长要有高度的政治思想素质。

“校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。

”校长必须具有积极为社会主义教育事业作出贡献的政治思想素质修养,要热爱教育事业,热爱学生,以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观的理论为行动指导,把握正确的社会主义办学方向,确立正确的办学思想与办学理念,以为祖国培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的
建设者和接班人为己任,确保教育方针的贯彻和素质教育的全面实施。

校长要有实事求是的精神。

对待学校的人和事,不弄虚作假,报喜不报忧,不讲空话,只干实事,不图虚名,讲究实效,校长的威信才能树立,才能调动教职员工的工作积极性。

校长应该从学校的实际出发,坚持真理,改正错误,脚踏实地的引领师生做好学校的各项工作,这样学校才能发展。

校长要有创新精神。

意识超前,运筹帷幄,敢于打破常规,把先进的办学理念贯彻到实际工作中去,投身学校改革,不断追求卓越。

学校需要创新,以创新促发展,作为学校的引领者,校长就要高屋建瓴,寻求新办法、新举措、新理念,探索新的教育方式和管理模式,努力开发学生的创新潜力和教师的创新教育,开创性地进行教育实践,走一条有特色办学之道。

因循守旧,安于现状,不求有功,但求无过的校长是不可能开创学校新局面的。

“校长是教师的教师”,校长科学合理的追求,是学校发展进步,校长首先要有创立品牌学校的追求,这也是校长不断地自我完善的过程。

校长要有向教育教学专家型的方向发展,这样才能有效地指导学校的教学活动,引领学校的教研活动,促进教师的专业成长。

其次要有成为优秀校长和成为名牌学校校长的追求。

优秀校长应具备优秀的教育领导能力和个性品格。

校长的教育领导能力包括分析决策能力、沟通协调能力、业务实施能力、改革创新能力、社会交往能力、语言文字表达能力等。

校长的个性品格应表现在政治过硬,道德高尚;
乐学好问,知识渊博;多谋善断,讲究艺术;胸怀坦荡,心存大爱;实事求是,公平正直;创新精神,廉洁奉公等。

一所品牌学校的背后,一定有一个优秀的校长在精心经营。

一所品牌学校一定有它的特色,也是校长毕生追求的目标。

没有追求,安分守己,得过且过的校长,绝不可能成为一名优秀的校长。

我们要通过学习来充实自我,通过实践来完善自我,通过创新来突破自我,逐步走向优秀校长的行列。

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