亲子阅读
亲子阅读阅读心得(10篇)
亲子阅读阅读心得(10篇)亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。
亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。
孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。
书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。
阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。
阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。
自我们实小提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩子一起阅读课外书。
通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。
孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。
我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。
学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。
这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。
孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。
当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。
这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。
有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。
亲子阅读方式
亲子阅读方式
亲子阅读是一种家长和孩子一起参与的阅读活动，旨在促进孩子
的阅读兴趣、阅读能力和语言发展。
以下是一些常见的亲子阅读方式：
1. 共同选书：家长和孩子一起选择适合他们年龄和兴趣的书籍。
这可以让孩子参与到阅读过程中，增加他们的兴趣和积极性。
2. 互动阅读：在阅读过程中，家长可以与孩子互动，提问、讨论、分享感受等。
这可以帮助孩子更好地理解书籍内容，提高他们的思维
能力和表达能力。
3. 角色扮演：对于一些故事性强的书籍，可以进行角色扮演，让
孩子扮演故事中的角色，通过模仿和表演来更好地理解故事内容。
4. 朗读故事：家长可以朗读故事给孩子听，这可以帮助孩子提高
听力和理解能力，同时也可以增进亲子之间的情感交流。
5. 阅读记录：家长可以记录孩子的阅读进度和阅读感受，这可以
帮助家长了解孩子的阅读情况，同时也可以激励孩子继续阅读。
亲子阅读是一种非常有益的活动，可以帮助孩子培养阅读兴趣和阅读能力，同时也可以增进亲子之间的情感交流。
家长可以根据孩子的年龄和兴趣选择适合的阅读方式，让孩子在阅读中快乐成长。
经典亲子阅读故事10篇精选
【导语】亲⼦故事能增强孩⼦与⽗母的感情交流，陶冶情操，培养开朗乐观的性格，养成良好的阅读习惯。
下⾯是分享的经典亲⼦阅读故事10篇精选。
欢迎阅读参考！【篇1】经典亲⼦阅读故事 公鸡在菜地⾥刨⼟寻⾷，发现⼀只钻出⼟⾯的蚯蚓，⼀下⼦将它压在了⽖⼦下。
“嘿，你这个害⼈⾍，专门伤害农作物，今天总算被我抓住，看我⼀⼝把你吞了。
”公鸡边说边张开了嘴。
“别别，可别误会，我不是害⾍，”蚯蚓连忙为⾃已申辩：“真正的害⾍应当是蝼蛄，是它咬断农作物的根，危害农作物⽣长;恰恰相反，我有益于农作物，是农作物的朋友。
” “嘿，⼀看就知道不是个好东西，”公鸡冷笑着：“坏⼈的逻辑就是⾃⼰⼲了坏事还要嫁祸于⼈，你就是这样!蝼蛄是啥玩意⼉我可不知道，但我确定你是坏⼈。
” “你说错了，我可从来没⼲过坏事，不信你可去问别⼈，”蚯蚓继续辩⽩：“我能疏松泥⼟，能增加⼟肥，我的的确确有功于⼈类呀。
” “别狡辩了，看你把⾃⼰吹嘘得可以，但你骗不了我，”公鸡⼀下打断蚯蚓的辩⽩：“你为什么总是躲在⿊暗的地⾥不敢露⾯呢?这就说明你总在暗处⼲见不得⼈的事情，你再申辩也是徒劳，我这就把你吃掉，这也是为农作物除害。
” 公鸡再也不说什么，⼀张⼝就把蚯蚓给吞下去了。
如果不明辨是⾮，不分青红皂⽩，⼀味只凭⾃⼰的主观臆想办事，那么，就是办错事了还可能⾃以为正确，公鸡的表现就是⼀个例⼦。
【篇2】经典亲⼦阅读故事 夜已经很深了，⼩兔拉⾥却睡不着觉，他在⽣⼩熊的⽓。
傍晚的时候，⼩熊把他推进了烂泥坑，却反说是他不看路掉进去的。
“怎么有这么不讲理的⼈呢?”拉⾥越想越⽣⽓，怎么也睡不着。
突然，他想到⾃⼰前天骂了⼩乌龟，说⼩乌龟是全森林⾥最笨的⼈。
当时⼩乌龟⽓得直掉泪，⾃⼰却不但不道歉，还继续笑话他。
“被别⼈欺负，真是件难受的事情。
”拉⾥⼗分愧疚，“我要去向⼩乌龟道歉!” 第⼆天天⼀亮，拉⾥起床就来到了⼩乌龟家：“⼩乌龟，对不起，我那天不该骂你、笑话你，我向你道歉!” “谢谢你的道歉!”⼩乌龟开⼼地说，“现在，我⼀点⼉都不⽣⽓啦!” 拉⾥⾛了，⼩乌龟的脸红起来：他上个⽉偷摘了⼩猪的草莓，⼩猪问是不是他摘的，他不但不承认，还骂⼩猪是⼩⽓⿁。
亲子阅读的三种方式
亲子阅读的三种方式
亲子阅读是指父母和孩子一起阅读学习的过程，是一种教育方式，它可以促进孩子的成长与发展，让孩子们更快地理解文字的意义，有助于他们的学习。
亲子阅读有三种方式：
第一种方式就是一起读书，也是最常用的方式。
父母可以让孩子看一本书，然后让孩子自己读，当孩子遇到不懂的地方时，父母可以根据孩子的兴趣来帮助他们理解语言，从而提高孩子的理解能力。
第二种方式是把多项任务分给孩子和父母，父母可以口头指导孩子读书，而孩子可以负责做一些相关的习题，将孩子们从中获得更多的收获；
第三种方式是采取一种游戏的方式，父母可以创造出一个充满乐趣的环境，激发孩子们的兴趣，让孩子们在游戏中学习语言，也可以把故事情节变成一个游戏，让孩子们去发掘书中的精彩，从而激发孩子们的兴趣，让孩子们更好地理解故事情节。
总之，亲子阅读是一种有效的教育方式，可以使孩子们更好地理解文字的意义，获得更多的收获。
父母要为孩子创作一个温馨、和谐的氛围，让孩子从中获得更多的乐趣，从而促进孩子们的成长与发展。
精选亲子阅读故事10篇
精选亲子阅读故事10篇1.精选亲子阅读故事篇一金丝猴垂头丧气地坐在大树下的一块大石头上，连声叹气。
梅花鹿刚好从这里走过，关心地问金丝猴：“你今天精神萎靡不振，是生病了，还是遇到了其它的事情?”金丝猴抬起头，对梅花鹿说：“我没有生病，之所以闷闷不乐，是因为和朋友间发生了一点小事。
前天，和刺猬玩捉迷藏时，我躲在树丛中，他把身体蜷缩成一个刺球，在树丛中滚来滚去地寻找我。
突然，刺猬冒冒失失向我滚过来，我来不及躲闪，脚被他的尖刺扎伤了。
我十分生气，捡起石块狠狠砸了他。
其实我用石块砸他只是一时气愤，没想到他从此就不理我了。
我们是多年的朋友，他不应该为这事就记恨我呀!”梅花鹿对金丝猴说：“刺猬和你玩捉迷藏时不小心用尖刺扎伤了你的脚，这是他的不对，你应该宽容他才对，而不应该捡石块去砸他呀!你要珍惜你们的友谊，主动去向刺猬赔礼道歉，以得到他的谅解。
”金丝猴委屈地说：“是他先用尖刺扎伤我的脚，我才拿石块砸他的。
要赔礼道歉，也应该是他先向我赔礼道歉!他不来，我才不主动去向他赔礼道歉呢!”梅花鹿语重心长地对金丝猴说：“宽容是一种高贵的品质，朋友之间尤其应该相互宽容。
心胸狭窄，为小事斤斤计较，是自寻烦恼。
没有宽容大度，就不可能有真正的朋友和快乐!”2.精选亲子阅读故事篇二小刺猬背着一个大菠萝回到了家，它将大菠萝放在桌子上，它要等着和妈妈一起吃大菠萝。
小刺猬采来个大菠萝，把它背回家。
大菠萝成熟了，散发出蜜甜蜜甜的香气。
小刺猬太爱他的妈妈了，他要把菠萝放在桌子上，留给亲爱的妈妈吃。
可是没过多久，小刺猬忍不住了，他想尝尝桌上的这个菠萝的味道，哪怕一小口也好。
小刺猬赶快再换个想法，他说：“那是妈妈爱我的一颗心。
”是的，妈妈的爱像菠萝一样，是甜蜜的、醉人的。
——小刺猬守卫着妈妈的一颗爱心。
妈妈一回来就闻到菠萝的香气了。
她说：“哦，这是小刺猬对妈妈的一份爱心，我把他的爱留在了心坎里。
”至于菠萝，妈妈说：“我们一起来分享吧!”妈妈和小刺猬吃着菠萝，他们说：“从来没吃过这样甜的菠萝，因为它充满了爱……”故事点评：这是一个关于孝顺的故事，小刺猬采了大菠萝，可是它却要留着给妈妈吃，因为它很爱妈妈。
经典的亲子阅读故事10篇
【导语】亲⼦故事能增强孩⼦与⽗母的感情交流，陶冶情操，培养开朗乐观的性格，养成良好的阅读习惯。
下⾯是®⽆忧考⽹分享的经典的亲⼦阅读故事10篇。
欢迎阅读参考！1.经典的亲⼦阅读故事 ⼩马和他的妈妈住在⼩河边。
他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有⼀天，妈妈把⼩马叫到⾝边说：“⼩马，你已经长⼤了，可以帮妈妈做事了。
今天你把这袋粮⾷送到河对岸的村⼦⾥去吧。
” ⼩马⾮常⾼兴地答应了。
他驮着粮⾷飞快地来到了⼩河边。
可是河上没有桥，只能⾃⼰淌过去。
可⼜不知道河⽔有多深呢?犹豫中的⼩马⼀抬头，看见了正在不远处吃草的⽜伯伯。
⼩马赶紧跑过去问到：“⽜伯伯，您知道那河⾥的⽔深不深呀?” ⽜伯伯挺起他那⾼⼤的⾝体笑着说：“不深，不深。
才到我的⼩腿。
” ⼩马⾼兴地跑回河边准备淌过河去。
他刚⼀迈腿，忽然听见⼀个声⾳说：“⼩马，⼩马别下去，这河可深啦。
”⼩马低头⼀看，原来是⼩松⿏。
⼩松⿏翘着她漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的⼀个伙伴不⼩⼼掉进了河⾥，河⽔就把他卷⾛了。
” ⼩马⼀听没主意了。
⽜伯伯说河⽔浅，⼩松⿏说河⽔深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈⽼远地就看见⼩马低着头驮着粮⾷⼜回来了。
⼼想他⼀定是遇到困难了，就迎过去问⼩马。
⼩马哭着把⽜伯伯和⼩松⿏的话告诉了妈妈。
妈妈安慰⼩马说：“没关系，咱们⼀起去看看吧。
” ⼩马和妈妈⼜⼀次来到河边，妈妈让⼩马⾃⼰去试探⼀下河⽔有多深。
⼩马⼩⼼地试探着，⼀步⼀步地淌过了河。
噢，他明⽩了，河⽔既没有⽜伯伯说的那么浅，也没有⼩松⿏说的那么深。
只有⾃⼰亲⾃试过才知道。
⼩马深情地向妈妈望了⼀眼，⼼⾥说：“谢谢您!好妈妈。
” 然后他转头向村⼦跑去。
他今天特别⾼兴，你知道是为什么吗?2.经典的亲⼦阅读故事 秋天到了，熊妈妈的果园⾥结满了⽔果，有红⾊的苹果，黄⾊的梨⼦，绿⾊的西⽠，紫⾊的葡萄。
⼀天清晨，熊妈妈和熊宝宝⾼⾼兴兴的来到果园⾥摘⽔果。
它们摘了⼀个⼜⼀个，装了慢慢⼀车⼦。
儿童经典亲子阅读故事10篇
【导语】亲⼦阅读⼜称亲⼦共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩⼦和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学⽣课外阅读当中起到重要的作⽤，是让孩⼦爱上阅读的的⽅式之⼀。
下⾯是®⽆忧考⽹分享的⼉童经典亲⼦阅读故事10篇。
欢迎阅读参考！1.⼉童经典亲⼦阅读故事 从前，森林⾥⽣活着⼀群可爱的动物，有⼩猫、⼩兔、⼩狗、⼩熊，还有⼀只⼈家都不喜欢的⼩象，因为它长着粗粗的腿、⼤⼤的⽿朵和长长的⿐⼦。
有⼀次，⼩象看见⼩猫、⼩狗、⼩兔在踢⾜球。
他很想和⼤家⼀起玩，就⾛了过去，对他们说：“我能和你们⼀起玩吗?”可是⼤家都没有理睬他。
他只好伤⼼地⾛开了。
还有⼀次，⼩象看见⼤家在玩捉迷藏的游戏，就跑过去说：“我能和你们⼀起玩吗?”⼩猫、⼩狗想整整他，就假装和他玩，他们躲，让他找。
“⼀、⼆、三……⼀百。
”⼩象睁开了眼睛，去找他们了，花了两个⼩时，还没找到。
⼩象准备回家了，来到河边，他看见⼤家在河边钓鱼，还听到⼤家在说：“那⼩象可真傻啊!估计还在找我们吧，哈哈……” 忽然，⼤⾬倾盆，河⽔上涨得很快，把⼩桥都冲跨了。
⼩猫他们傻了眼，不知该怎么回到对岸的家。
这时，⼩象挺⾝⽽出，蹲下⾝⼦，让⼩猫、⼩兔、⼩狗、⼩熊他们伏在他⾝上，然后站起来，趟过湍急的⽔⾛到了对岸。
⼤家都⾮常感谢⼩象，他们知道了虽然⼩象长得难看，但是很善良，交朋友不应该看长相，⽽是要看⼼地是否善良。
从此，⼩象和⼤家成了好朋友，快快乐乐地在⼀起⽣活。
2.⼉童经典亲⼦阅读故事 ⼩猪兜兜要换⽛了，妈妈嘱咐猪爸爸要看好兜兜，不能让兜兜吃巧克⼒、糖果、还有太硬的东西。
这天猪妈妈出去买菜，⼩猪兜兜想吃巧克⼒，可是被坐在客厅的猪爸爸发现制⽌了，于是⼩猪趁爸爸不注意的时候偷偷的把巧克⼒顶在头顶上，悄悄的回到⾃⼰的房间，回到房间后，兜兜发现头顶上的巧克⼒不见了，原来是猪爸爸偷偷跟在后⾯，从兜兜的头顶上拿⾛了。
⼩猪兜兜看到巧克⼒在楼下茶⼏上，爸爸正在看报纸，⼩猪兜兜拿来钓鱼竿、黏上⼝⾹糖、正打算粘到巧克⼒的时候被爸爸拿剪⼦剪断。
亲子阅读故事10篇
亲子阅读故事10篇1.《小熊和他的朋友们》。
小熊是一个非常活泼可爱的小动物，他有很多好朋友，比如小兔子、小松鼠、小猫咪等。
他们经常一起在森林里玩耍，捉迷藏、爬树、采花……小熊和他的朋友们之间有着深厚的友谊，他们互相帮助、互相分享，一起度过了许多快乐的时光。
2.《小鸡找妈妈》。
小鸡迷失了妈妈，它在田野上四处寻找，问过了小狗、小猫、小鸭子，可是都不是它的妈妈。
最后，它在一只母鸡的帮助下，终于找到了自己的妈妈。
这个故事告诉孩子们，迷失了也不要害怕，只要勇敢寻找，就一定能找到自己的目标。
3.《小猫钓鱼》。
小猫非常喜欢钓鱼，它每天都会去河边钓鱼。
有一天，它钓到了一条很大的鱼，可是鱼太大了，小猫拿不上岸。
这时，一只大鹰飞过来，帮助小猫把鱼抓上岸。
小猫非常感激大鹰的帮助，它学会了要互相帮助，才能解决问题。
4.《小狗的礼物》。
小狗非常想要一只骨头，可是它没有钱去买。
于是，它决定去帮助别人，赚取酬劳，再去买骨头。
小狗帮助了很多人，最后终于买到了心仪已久的骨头。
这个故事告诉孩子们，只有付出努力，才能得到自己想要的东西。
5.《小鸭子学游泳》。
小鸭子不会游泳，它看着其他小动物在水里游来游去，非常羡慕。
于是，它决定学会游泳。
经过一番努力，小鸭子终于学会了游泳，并且成为了水中的高手。
这个故事告诉孩子们，只要肯努力，就一定能够学会自己想要的技能。
6.《小兔子的礼物》。
小兔子的生日到了，它非常期待收到礼物。
可是，生日当天，它没有收到任何礼物。
小兔子非常伤心，但是它并没有表现出来，而是主动去帮助其他人。
最后，小兔子收到了很多人送来的礼物，它非常感动。
这个故事告诉孩子们，善良和付出是会得到回报的。
7.《小猪的梦想》。
小猪非常向往飞翔的感觉，它梦想着有一天能够像小鸟一样自由自在地飞翔在天空。
它努力学习飞行知识，不断锻炼自己的飞行能力。
最终，它实现了自己的梦想，成为了天空中最自由的小猪。
这个故事告诉孩子们，只要有梦想，就要努力去追求，一定能够实现。
亲子阅读心得报告(精选10篇)
亲子阅读心得报告(精选10篇)亲子阅读心得报告篇1每个家长都希望孩子在爱的教育下茁长成长。
在我即将做妈妈的时候，常常跟周围的邻居妈妈们聊一些育儿心得，在那个时候我听说了一位“骄傲”的妈妈说她的孩子在三岁的时候就能认识2000多字，到了四五岁就完全可以自己阅读了!当时我在惊叹她的孩子“聪明”的同时，我认识到了孩子的能力一定比我们大人原想的要超前、巨大的多!到了我自己做妈妈的时候，我变自己看一些网页，研究孩子不同的年龄段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子识字的关键期2~2.5岁。
在这个时期我们给孩子做了好多字卡，教他认识一些简单的字，每天重复，边考边教，大约在认识了200多个常用字的时候，然后就开始给孩子订阅《幼儿画报》这样的杂志，这个杂志的好处是既有文字的故事，又有碟片用标准的普通话在讲同样的故事，因此孩子通过看碟片，翻看画报就自己认识了更多的字，慢慢他自己从阅读中找到了乐趣，找到了发现这个世界的奇妙之处的另一个方法------那就是“阅读”!就这样再给孩子买一些网上有专家推荐的，幼儿喜欢的图书，他就慢慢变成“书虫”了。
孩子是我们的希望，家长们都很希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯，并且我们也深知阅读对于一个人的重要性，阅读是一个人必须具备的一种能力，有了阅读才能去思考，有了思考才能判断，这是现代社会生活中一个人获得成功的基础。
生存在终身学习的时代，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考，因此阅读是学习的基础!另外亲子共读，营造阅读氛围，为孩子树立良好的阅读榜样也很重要。
在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。
在周末时尽量安排时间与孩子到书城看书，在这种阅读氛围下，孩子的阅读兴趣也会提高。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
简短亲子阅读故事10篇
【导语】给孩⼦讲故事，增加亲⼦间的互动和交流，是现在很多年轻⽗母的选择。
下⾯是分享的简短亲⼦阅读故事10篇。
欢迎阅读参考！【篇1】简短亲⼦阅读故事 兔⼦⼩拉今天⼀个⼈在家。
妈妈出门的时候告诉⼩拉，乖乖地玩，千万不要打开柜⼦。
“为什么呢？”⼩拉问。
“因为—因为柜⼦⾥⾯藏着⼀只‘怪’！”妈妈告诉他。
其实，柜⼦⾥只有⾐服。
那么妈妈为什么这么说呢？因为前不久发⽣了⼀件事：顽⽪的⼩松⿏躲进⾐柜睡觉，松⿏妈妈以为坏⼈把⼩松⿏拐⾛了，还报了警呢。
兔妈妈可不希望那样的事情发⽣，因为她本来就很胆⼩嘛。
妈妈⾛后，⼩拉开始画⽔彩画，先画⼀个胡萝⼘。
⼩拉⼀边画，⼀边忍不住瞅瞅站在墙⾓的柜⼦。
“柜⼦⾥有只什么样的‘怪’呢？” 但是⼩拉没有⾛过去打开柜⼦，因为⼩拉是个听话的乖孩⼦。
胡萝⼘画好了，⼩拉开始搭积⽊，搭他最拿⼿的城堡。
⼩拉⼀边搭积⽊，⼀边忍不住抬起头看看站在墙⾓的柜⼦。
“柜⼦⾥的‘怪’有多⼤呢？” 但是⼩拉没有⾛过去打开柜⼦，因为⼩拉是个听话的好孩⼦。
城堡搭好了，⼩拉⼜开始玩胶泥，捏⼀只⼩鸭⼦。
⼩拉捏着捏着，忍不住抬起头看看站在墙⾓的柜⼦。
“柜⼦⾥的‘怪’不会是恐龙吧！” ⼩拉有点⼼动了，但是⼩拉还是没有动，因为⼩拉是听话的⼩拉。
鸭⼦捏好了，妈妈还没有回来，⼩拉⼀*坐到沙发上，不知道接下来该⼲什么了。
⼀抬头，他看见墙⾓的柜⼦。
⼩拉想：“不知道柜⼦⾥的‘怪’在玩什么？它会不会想和我⼀起玩？” 这样想着，⼩拉就⾛到了柜⼦跟前，轻轻拉开柜门，⾥⾯全是⾐服。
“咦？‘怪’在哪⾥呀？”⼩拉这边翻翻，那边摸摸，他的⼩棉⾐⾥没有，妈妈的⽻绒服⾥没有，爸爸的风⾐⾥也没有，睡⾐、床罩、鸭绒被⾥还是没有。
忽然，“啊呜”⼀声，柜⼦最下⾯有个东西在叫。
⼩拉吓了⼀跳，拿起来⼀看，是⼀只可爱的布⽼虎，⼀捏就会发出“啊呜啊呜”的声⾳。
妈妈回来了，家⾥好乱啊，地板上都是⾐服。
满头⼤汗的⼩拉乐呵呵地拿着布⽼虎，说：“妈妈，这个就是藏在柜⼦⾥⾯的‘怪’吗？我帮你找出来了，它真可爱，是送给我的吗？” “当然了，⼩拉。
亲子阅读作文（精选26篇）
亲子阅读作文亲子阅读作文（精选26篇）在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的亲子阅读作文，希望能够帮助到大家。
亲子阅读作文篇1“亲子阅读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。
亲子阅读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。
家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。
通过家长与孩子共同撰写的亲子日记从而进一步拓宽了孩子的学习时空，提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。
“在亲子阅读”中让我感触最深的是贵在坚持。
每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧，后来，在学校开展“亲子阅读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。
其实陪孩子阅读也不会占用去我们太多的时间，我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。
通过亲子阅读，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。
作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长搭建了平台。
亲子阅读作文篇2婴幼儿时期，听妈妈说我每晚坐在床上听她读故事的那一刻，是我最安静、最听话的时候。
儿童亲子阅读故事十篇
【导语】亲⼦故事能增强孩⼦与⽗母的感情交流，陶冶情操，培养开朗乐观的性格，养成良好的阅读习惯。
下⾯是⽆忧考分享的⼉童亲⼦阅读故事⼗篇。
欢迎阅读参考！1.⼉童亲⼦阅读故事 森林⾥住着⼀只叫乐乐熊猫，乐乐有⼀个愿望，就是成为⼀个⾳乐家。
⼀天，乐乐出去玩，遇到了⼀只⼩黄鹂，乐乐对黄鹂说：“你的歌唱得真好听，教我唱⾏吗?”黄鹂说：“当然可以，你跟着我唱吧。
”于是黄鹂教乐乐唱“我们的祖国是花园……”，可乐乐唱歌像是在⼤吼，黄鹂说：“你的声⾳太⼤了，真难听，我不教你了。
”乐乐只好伤的离开了。
乐乐伤⼼地⾛着⾛着，听见了悦⽿的声⾳，它找呀找呀，终于找到了，原来是树上的⼀只蜘蛛在弹琴，乐乐⾼兴的对蜘蛛说：“蜘蛛妹妹，你的琴弹得太动听了，教教我吧。
蜘蛛说：“好呀!”可是乐乐的⼒⽓太⼤了，刚弹上就把琴弦弄断了，蜘蛛不⾼兴了，说：“你把琴弦弄坏了，你⾛吧，我不教你了。
”乐乐特别悲伤，突然，它看见了⼀只蝴蝶在跳舞，兴奋地跑到蝴蝶⾝边，对蝴蝶说：“你的舞跳得太美了，我可以跟你学吗?”“⾏呀，跟我⼀起跳吧。
”蝴蝶说。
乐乐跟蝴蝶学起了舞蹈，可是乐乐笨拙的舞姿，逗得⼤家笑的前俯后仰…… 晚上，乐乐回到家，望着天上的星星说：“苍天呀、⼤地呀，我怎么什么都学不好呀?难道我真的很笨吗?”⼀只⼟拔⿏听到了乐乐的话，从洞⾥爬出来，对乐乐说：“别伤⼼了，其实你很聪明的，只要你愿意，我可以教你弹琵琶。
”乐乐说：“我⾏吗?我把蜘蛛的琴弦都弄坏了，我怕……”乐乐正在犹豫，⼟拔⿏说：“没关系，只要你坚持，⼀定会成功的。
”于是，乐乐每天早起晚睡，刻苦练习，终于弹出了动听的曲⼦。
2.⼉童亲⼦阅读故事 狗熊喜欢吃⽟⽶，把家中的⽟⽶种⼦也吃了。
狗熊见⼤家都在播种⽟⽶了，⾃⼰却连⼀粒种⼦也没有，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
狗熊⼜没有钱买⽟⽶种⼦，只好拿着空袋⼦去邻居家借。
狗熊去了猩猩家，猩猩说留的⽟⽶种⼦刚够⾃⼰⽤，没有多余的了。
狗熊⼜去了别的邻居家，他们也都没有多余的借他。
精选亲子阅读故事十篇
【导语】亲⼦故事能增强孩⼦与⽗母的感情交流，陶冶情操，培养开朗乐观的性格，养成良好的阅读习惯。
下⾯是⽆忧考分享的精选亲⼦阅读故事⼗篇。
欢迎阅读参考！1.精选亲⼦阅读故事 ⼀天，天⽓晴朗，阳光灿烂，蔚蓝的天空上，飘着⼀朵朵洁⽩瑕的⽩云，有的像⼀只活泼可爱的⼩兔⼦，有的像雪⽩的⼩绵⽺，有的像雄伟的狮⼦⽺有的像⽣动的⼩熊，还有的像强壮的⽜…… 在这个风和⽇丽的早晨，⼩绵⽺准备去公园玩，它穿上⾐服、裤⼦和鞋⼦就出门了。
在路上，它看见了它的朋友⼩熊，就说“您好”。
⼩熊说：“您好，⼩绵⽺你去哪⾥啊” ⼩绵⽺说：“我去公园玩，你去公园吗？” ⼩熊说：“去公园？要不我们⼀起去吧！” ⼩绵⽺说：“好啊！” 于是它们俩僦座285号车去公园玩了。
“上车的乘客请往车厢中部⾛，多谢合作”车厢⾥，⼈⼭⼈海，有的被挤到墙⾓去了，还有的连坐都坐不稳；车靠站了，门打开了，乘客蜂拥⽽来地冲上了车。
这时上来了⼀位的⽩花苍苍的⽜爷爷，只见它关发和胡⼦全⽩了，穿着⼀件红彤彤的⾐服。
⼩绵⽺亲切地对⽜爷爷说：“⽜爷爷您座这⼉吧”！ ⽜爷爷⾼兴地说：“谢谢”！说完就座了下去。
⼩绵⽺笑咪咪地说：“不⽤谢”！ ⽜爷爷说：“你真是个懂得尊⽼爱幼的好孩⼦啊”！ 乘客们听了也连连称赞这个尊⽼爱幼的⼩绵⽺。
⼩朋友们，我们也要学习⼀下⼩绵⽺这种尊⽼爱幼的精神哟！2.精选亲⼦阅读故事 ⼀天，⼩熊渴了，他来到⼩河边，甜甜地饱喝了⼀顿，然后，舒舒服服躺在河滩上休息。
忽然，他想到了⼀件事：“⼩河的⽔天天这么淌，如果有⼀天淌完了，我不就没⽔喝了吗？”他⼼⾥⼀急，就哭了起来。
⼩⿅⾛过这⼉，问：“喂，你哭什么？” “我想，总有⼀天，⼩河的⽔会流完的，那喝什么呢？” ⼩⿅笑了：“让我领你去看看吧。
”⼩⿅带⼩熊⾛啊⾛，来到⼀个很⼤很⼤的湖旁，⼩河的⽔就是从湖中流出的。
“⼩熊，这下⼦你放⼼了吧？” “可是总有⼀天，湖⽔也会流完的呀，那怎么办呢？” “是呀，湖⽔流完了，⼜怎么办呢？’’想着，⼩⿅和⼩熊⼀起哭起来。
亲子阅读故事10篇
亲子阅读故事10篇1.《小熊和蜜蜂》。
从前，有一只小熊和一只蜜蜂，它们是最好的朋友。
小熊喜欢躺在树下晒太阳，而蜜蜂则忙着采集花粉。
有一天，小熊发现了一块美味的蜂蜜，它决定拿来分享给蜜蜂。
蜜蜂很高兴，它也把采集的花粉送给了小熊。
从此，它们成了更好的朋友。
2.《小猫学捉迷藏》。
小猫咪是一个调皮的小家伙，它最喜欢玩捉迷藏了。
每当主人喊它回家吃饭时，它总是躲在花园里不出来。
主人找了好久，才发现小猫躲在树后面。
主人生气地说，“小猫，以后不要再躲了！”小猫咪听了，乖乖地跑了出来。
3.《小鸟学飞》。
小鸟妈妈教小鸟飞，小鸟不停地振翅，却总是摔得很重。
小鸟妈妈说，“孩子，飞翔需要勇气和毅力，再试一次！”小鸟听了妈妈的话，又振翅起飞了。
终于，它成功地飞上了天空，展翅飞翔。
4.《小狗找骨头》。
小狗丢了它心爱的骨头，它四处寻找，却始终找不到。
它不甘心地问路上的小鸟、小猫和小老鼠，最后终于在花园里找到了它的骨头。
小狗高兴地叼着骨头，回家了。
5.《小兔子学跳舞》。
小兔子看见了大家都在跳舞，它也很想学会。
于是，它找来了小鸟、小猫和小狗，一起练习跳舞。
虽然一开始摔倒了很多次，但小兔子不放弃，最终学会了跳舞，大家一起欢快地跳起来。
6.《小熊做游戏》。
小熊邀请了小鸟、小猫和小兔子一起来玩游戏。
他们玩捉迷藏、跳绳和跳舞，玩得不亦乐乎。
小熊说，“玩游戏最重要的是开心，不是赢。
”大家听了，都笑了起来。
7.《小猫的礼物》。
小猫妈妈过生日了，小猫想送给妈妈一个特别的礼物。
它做了一个小花环，还唱了一首歌给妈妈听。
小猫妈妈看到礼物，很高兴。
她说，“这是我收到过最特别的生日礼物，谢谢你，孩子。
”。
8.《小鸟的新家》。
小鸟家的窝被风吹坏了，小鸟很着急。
它找来了小猫、小狗和小兔子，大家一起帮忙修理新家。
最后，小鸟家变得更加温暖和舒适，小鸟很开心。
9.《小狗的冒险》。
小狗迷路了，它一个人在森林里找不到回家的路。
它遇到了小鸟、小猫和小兔子，它们一起帮助小狗找到了回家的路。
适合亲子共同阅读的书籍大全
适合亲子共同阅读的书籍大全适合亲子共同阅读的书籍1、《天池》给孩子们看中国古老的神话和民间故事也是蛮不错的。
因为民间传说和神话里还是有当代创作者所不能企及的部分，因为它是最古老的人间的智慧。
2、《中国传统节日故事》(共8册)这本是大师们画给孩子看的小书，带着孩子们走进八十年代那洋溢着理想与生命力的氛围，更走进绵长悠远、令人回味无穷的传统文化。
3、《大黑狗》这只大黑狗不像大家形容的那么大，只是人们内心认为它很大，如果你内心有恐惧，那么恐惧会越来越大;如果你内心是自信的，那么一切危险都不是问题。
4、《好饿的毛毛虫》从出生就很饿的毛毛虫一天比一天吃得多，每吃一样还要钻一个洞洞，直到把自己吃得肚子痛。
不过人家后来可变成漂亮的大蝴蝶呢了呢!宝宝们最喜欢认那些可爱的食物和摸洞洞，参与度很高。
5、《凯迪和一场很大的雪》作者在页码上都标注了东南西北，还有挖土机走路的轨迹，最后所有的轨迹就形成了一幅完整的地图。
这本书可以锻炼孩子看地图的水平，男孩子可能会比较喜欢。
6、《真正的陪伴》孩子们小时候都爱好冒险，作为家长需要引导他，观察他，陪伴他。
这是一本属于爸爸和孩子的书，好爸爸们不要错过了哦。
7、《从窗外送来的礼物》五味太郎把生活的小惊喜和小差异体现得很极致，我觉得他是特别热爱生活的人，把我们日常生活中看似无趣的东西串起来，这会很好玩，是给孩子的很好礼物。
8、《我是谁?我的爱》书开头出现的是个奇怪的动物，不断去旅行，不断被问“你是谁?”渐渐地，他变得愤怒失望，他走啊走啊，突然听到一个声音说：“哎，我好喜欢你的毛啊”，他转过来说：“你知道我是谁吗?”它说：“你是我的爱!”我觉得，小孩子看这本书会获得巨大的心理力量。
9、《五个丑家伙》这本书里讲的五个丑家伙，特别晦暗、人生无望，但是他们却想开一场音乐会，开始没有人来，但是他们还是去准备这个事情，不管有没有人来。
刚开始他们很紧张，后来说不管怎么样我们自己先乐呵吧，朋友们听到这个音乐声就全来了，由此它们获得了一种认可和成功。
经典亲子阅读故事十篇
经典亲子阅读故事十篇1.经典亲子阅读故事篇一在一个风和日丽的日子里，小鸟开心的在枝头上唱歌，小白兔坐在家门口高兴的啃着一根大红萝卜，他们都感到很快活。
可是，蜗牛一家却一点都不开心，因为他们的菜叶吃完了,一家正饿着肚子呢！蜗牛妈妈递给蜗牛老大小蒙一根绳子，说：“家里的菜叶吃完了，你去采一些回来吧！”小蒙看着饥饿难忍的弟妹们，心里一阵难过，就满口答应了。
小蒙爬得非常慢，他觉得自己的身体非常沉重，刚爬到前面不远的小兔家，就累得满头大汗，气喘吁吁。
他心里纳闷着：“嗯？菜田在哪里呢？看来这个地方没有菜田！”小蒙想到这儿，就动身回家了。
刚到家，蜗牛妈妈见他双手空空，问：“菜叶呢？”“找不到！”小蒙回答。
“我昨天才看见对门的胖蜗牛阿姨从菜地捡了一大捆菜叶回家呢！你再去找一找吧！”蜗牛妈妈说。
这次，小蒙决心一定要找到菜叶。
他爬呀，爬呀，爬过了小兔家。
不远处，一片草绿吸引住了小蒙，他上前一看，呀，是白菜地！小蒙在地上捡了一些菜叶，用绳子一捆，满载而归地回家了。
这时，蜗牛妈妈和小蒙的弟妹们都出来迎接他了，他们吃了一顿丰盛的晚饭。
这个故事告诉我们，做事要坚持到底才能成功，如果半途而废，那就太可惜了！2.经典亲子阅读故事篇二小熊碰上牛大婶拉着满满一车的水果往前赶，小熊顺手拿了两个苹果吃了起来，牛大婶遇到上坡，怎么使力气也拉不上去，牛大婶对小熊说：“小熊，可不可以请你帮忙在后面推一下我的车呢？”小熊朝牛大婶做了个鬼脸转头跑掉了，小熊看到小白兔在河边穿着新裙子正高兴着呢，趁白兔妹妹不注意从后面推了一把白兔妹妹，一下子把白兔妹妹推到了河里，做了个鬼脸走了。
小熊大摇大摆的走着，正闲着无聊的时候，看到小猴弟弟在洗澡，小熊调皮的把猴弟弟的衣服偷走，害的小猴弟弟不敢出来，一直到晚上都没办法回家，猴妈妈出来找到小猴才把小猴带回家。
森林里的人都不喜欢小熊，它太调皮了，大家都来找熊妈妈理论，熊妈妈很伤心，熊妈妈跟大家道歉，夜晚熊妈妈没有批评小熊，小熊正奇怪着呢。
亲子阅读活动的意义
亲子阅读活动的意义一、亲子阅读活动的定义及形式亲子阅读活动是指家长和孩子一起参与阅读的一种亲子互动活动，通过共同阅读、讨论、分享，家长和孩子之间建立更加紧密的关系，同时培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
亲子阅读活动形式多样，包括家庭共读、亲子阅读俱乐部、亲子阅读沙龙、亲子阅读展览等。
二、亲子阅读活动的重要性1. 增进亲子关系：亲子阅读活动不仅是一种教育方式，更是增进亲子关系的有效途径。
家长通过陪伴孩子共同阅读，促进亲子间的交流与互动，增强彼此之间的情感联系，为家庭关系添砖加瓦。
2. 培养阅读习惯：亲子阅读活动能够帮助孩子建立起良好的阅读习惯。
在家长的陪伴下，孩子能够感受到阅读的乐趣，慢慢形成持续的自觉阅读习惯，从而培养出勤奋的学习态度。
3. 促进智力发展：通过家长与孩子共同阅读，孩子能够在亲子交流中获得知识启发，激发思维，提高认知能力，促进语言表达能力的培养，有益于孩子的智力发展。
4. 塑造良好人格：亲子阅读活动能够帮助孩子从小接触传统文化、优秀作品，塑造积极向上的人格，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
5. 提升情商：亲子阅读活动是一种情感交流的过程，家长通过共读可以更好地了解孩子的内心想法和感受，引导孩子正确处理情绪，培养孩子的情商。
三、亲子阅读活动的开展方式1. 家庭共读：家长可以选择一些优秀的绘本或童话故事，与孩子一起阅读，进行交流讨论，给予孩子正确的引导和鼓励。
2. 亲子阅读俱乐部：针对不同年龄层的孩子成立亲子阅读俱乐部，定期组织亲子阅读活动，搭建家校交流的桥梁。
3. 亲子阅读沙龙：在社区、图书馆等地开展亲子阅读沙龙活动，邀请专业讲师进行亲子阅读指导，让家长和孩子共同享受阅读乐趣。
四、亲子阅读活动的影响评价亲子阅读活动对家庭和社会的影响是深远的。
亲子阅读活动能够提高家庭的文化氛围，培养孩子的文化修养，提升家庭素质。
亲子阅读活动有助于增强社区凝聚力，促进邻里间的情感交流。
亲子阅读活动也能够促进公共文化事业的发展，增加社会对文化事业的关注和支持。
亲子阅读故事10篇
亲子阅读故事10篇1.《小熊和小兔的友谊》。
从前，有一只小熊和一只小兔，它们是最好的朋友。
小熊和小兔经常一起玩耍，分享食物，互相帮助。
有一天，小兔生病了，小熊照顾了它好几天。
小兔康复后，它们更加珍惜彼此的友谊，成为了永远的好朋友。
2.《小鸟学飞》。
小鸟出生后，它不会飞。
它看到其他鸟儿在天空中飞翔，非常羡慕。
于是，它开始努力学习飞行。
它每天都在树枝上练习振翅，终于在一天飞上了天空。
小鸟学会了飞行，它感到非常自豪和快乐。
3.《勇敢的小猫》。
小猫害怕黑暗，它总是在晚上害怕。
有一天，小猫决定克服害怕，它开始学会独自在黑暗中行走。
虽然一开始很害怕，但是小猫坚持下来，最终克服了恐惧。
小猫学会了勇敢，它不再害怕黑暗了。
4.《小狗的礼物》。
小狗的生日到了，它非常期待有一份特别的礼物。
它收到了一条漂亮的项圈，非常开心。
小狗戴上项圈后，它感到自己变得更加自信和快乐。
小狗学会了珍惜礼物，更加珍惜每一份来自朋友的心意。
5.《小鱼的冒险》。
小鱼生活在一个小小的鱼缸里，它渴望看到外面的世界。
有一天，小鱼偷偷跳出了鱼缸，来到了外面的大海。
虽然遇到了很多困难，但是小鱼坚持不懈，最终成功回到了鱼缸。
小鱼学会了勇敢和坚持，它更加珍惜自己的家。
6.《小猪的梦想》。
小猪梦想成为一名画家，它每天都在画纸上勤奋绘画。
虽然有人嘲笑它，但是小猪并不气馁，它坚持不懈地努力。
最终，小猪的作品被人们认可，它成为了一名著名的画家。
小猪实现了自己的梦想，它学会了坚持和自信。
7.《小鸭的冒险》。
小鸭迷失了回家的路，它不知道该怎么办。
在陌生的环境中，小鸭遇到了很多困难和挑战。
但是它不放弃，不断寻找回家的路。
最终，小鸭找到了回家的路，它学会了勇敢和坚持。
8.《小狐狸的友谊》。
小狐狸和小松鼠是好朋友，它们经常一起玩耍。
有一天，小松鼠生病了，小狐狸照顾了它好几天。
小松鼠康复后，它们更加珍惜彼此的友谊，成为了永远的好朋友。
9.《小兔学数学》。
小兔不喜欢学数学，它觉得数学很难。
关于亲子阅读心得体会15篇
关于亲子阅读心得体会15篇我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家整理的关于亲子阅读心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
关于亲子阅读心得体会1阅读，是人一生中的财富。
古人云“读万卷书，行万里路”，足可以看出阅读的重要性。
自三月静海二幼开展“爱上阅读、爱上经典”读书月活动以来，我们陪伴孩子阅读有一段时间了，我们惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的变化，从不爱读书到拿起书来爱不释手，一粒“爱读书”的种子，已经播种在孩子的心里。
一、提高了孩子的自主意识每周五，幼儿园定期让孩子们借阅图书，在众多图书中，挑选一本回家阅读，在挑选图书的同时，锻炼了孩子的自主意识，从小养成自主选择的能力，周五放学前，老师会叮嘱孩子们“要爱护图书，周一按时归还”，孩子回家后，在阅读图书的时候，都会特别小心，不读的时候，会将书放到指定位置，每次周一上学前，都会提醒我归还图书。
二、创造一个良好的阅读空间在家中，给孩子布置一个学习园地，让孩子可以在该片区域，自由选择图书进行阅读，在阅读过程中，我会问孩子“这一段文字你认识哪个字?”“你喜欢故事中的哪个人物?”“哪个词语你不理解?”“这个故事告诉我们什么道理?”等问题，或者和孩子将故事中喜欢的人物或景色画出来，搭配绘本阅读机器人、点读笔等，通过互动的方式，增加孩子的读书乐趣。
三、与孩子一起享受阅读的时光阅读，可以让家长与孩子讨论故事情节、故事人物、故事告诉我们的道理，增加了孩子与家长之间的感情、话题，让我们在每天工作之余，拥有一个好的心情与孩子一起享受阅读带来的快乐，孩子也在这个过程中，理解了一些词语，一些道理，点滴融入到生活当中。
关于亲子阅读心得体会2我们都知道阅读有很多很多作用——可以开拓孩子的想象力、启发孩子的思考力、提高孩子作文的语感、培养孩子情商。
所以我觉得老师布置的“亲子阅读活动”真的是非常有积极意义的。
什么是亲子阅读
什么是亲子阅读亲子阅读，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。
通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
亲子阅读的好处亲子阅读能培养宝宝的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。
更重要的是，给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。
1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。
2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进幼儿的身心健康。
3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。
4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。
亲子阅读的技巧1.注意选择适合自己孩子的书，书的选择很重要。
2.注意阅读过程，着力培养孩子的阅读兴趣。
3.尽早给孩子阅读。
4.每天至少要有个固定的读书时间。
（一般建议在晚上睡觉之前，因为，幼儿在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆）5.从几个字、几行字开始逐步成长，慢慢增加。
让她感觉有熟悉感，从而喜欢它。
6.故事与音乐的组合法、故事游戏法、延伸想象法、角色扮演法等，让孩子有间接或直接的体验机会。
亲子阅读应注意的问题1.注意挑选适宜幼儿阅读的读物；2.注意活泼有趣的教育方法；3.注意让幼儿体验亲子阅读乐趣；4.注意让幼儿养成良好阅读习惯。
亲子阅读的注意事项事项1.提前备课。
给孩子读书之前，父母先用心读一读，感受文图带给你的乐趣，这样才可能把阅读的乐趣带给孩子。
父母甚至可以预演一下，怎么读才更有意思。
父母应该认识到，给宝宝读书不是一件能够马虎应付的事情，需要认真对待。
2.固定阅读时间。
安排固定的时间和孩子一起进入美妙的阅读时光，并尝试使之成为习惯。
不必强求每次阅读的持续时间，专注而热情地读10分钟绘本也能在孩子脑海里留下深刻印象。
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国内外的学者、专家从不同角度研究了儿童早期阅读、亲子阅读，总结归纳已有的文献资料，可以找到亲子阅读的研究脉络，为现今的研究提供参考。
国内外的相关研究主要集中于亲子阅读的独特价值、影响因素和指导策略等方面。
具体如下：一、亲子阅读的独特价值1、情感价值亲子阅读对于孩子来言，首先是得到爱与快乐的途径，‚当成年人给儿童阅读时，尽量营造一种温暖亲切的环境；父母亲、保育员或年龄较大的儿童大声朗读时，常将幼儿抱坐到膝头或紧靠着他们坐在一起，他们的注意力全部集中在儿童的反应上‛。
（1）阅读是家长和儿童相互作用的‚结果‛，是一个令人满意的人际关系经历的必然结果。
中国阅读协会副主席伍新春老师具体阐述了这种情感价值：‚幼儿阅读的过程就像是一个与家长、教师共同游戏的过程。
……既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母和幼儿、教师和幼儿一起阅读共同创造的。
在这种阅读活动中，幼儿带着听有趣故事的平常心态和父母或老师一起阅读；阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。
由此，阅读自然就成为幼儿的一种甜蜜享受。
‛（2）2、发展价值许多教育学家和人类学家强调给幼儿阅读的重要性，可以促进‚文字教育定向‛和‚早期读写能力‛的发展。
（3）几乎所有的学者都证实儿童在早期有机会接触书籍并能和家长分享阅读，对他们语言理解能力、读写能力的发展至关重要；所存在的分歧仅仅是分享阅读究竟是有利于儿童后期的读写能力发展和学业成绩（Scarborough ＆Dobrich，1994），还是对早期的读写能力和语言发展有所帮助（Bus，Van Ijzendoorn，＆Pellegrini，1995；Lonigan，1994；Payne，Whitehurst ＆Angell，1994；Snow，Burns ＆Griffin，1998；转引自Wasik ＆Bond，2001）。
（4）赵琳所做的一项早期家庭教育的追溯研究表明，（5）儿童早期良好的亲子阅读为个体后继的语文学习和其他学科的学习奠定了坚实的基础，阅读能力强有助于儿童思维的敏捷、缜密、深刻，有助于儿童学习兴趣和学业成绩的提高，有助于儿童自信心的增强，有助于提升儿童的整体素质。
亲子阅读活动还让儿童获得了与人沟通的一系列经验，比如情感态度经验、行为经验、认知经验、社会文化经验等。
（6）国内外学者都一致认为，亲子阅读并不等于家长提前教孩子识字，‚如果把阅读仅仅看作认字词，儿童就会相信阅读是由许多单个词语组成，而不会认为阅读‘是一个解释世界的过程’‛。
（7）综上所述，可以将亲子阅读的独特价值归纳为：一种亲子间传递情感和知识的活动，对于幼儿而言，他更是借助阅读享受与家长在一起的时光。
二、亲子阅读的影响因素亲子阅读是一种强调亲子间互动的早期阅读方式，同时它也要受到外界其他因素的影响。
这些影响可分为两大部分：内部因素和外部因素。
1、内部因素：幼儿和父母研究显示，儿童的成熟程度（身心年龄）与性向（阅读的兴趣、技能、已有经验等）会影响亲子阅读的开展。
美国早期阅读委员会制定的‚早期儿童阅读目标‛（8）对0~3岁、3~4岁、5~6岁儿童的阅读能力提出了具体规定，也为亲子阅读提供了不同的指导重点：0~3岁重在为儿童提供接触图书和书面语言的环境和条件，开始建立亲子阅读的习惯，开展阅读游戏，让儿童形成对图书和文字的兴趣；3~4岁重在引导儿童对书面语言的关注，将涂写当作有趣的活动；5～6岁重在关注儿童早期阅读技能、书写技能的发展，培养儿童自主阅读的能力。
由此可见，在儿童不同的年龄阶段，根据儿童的身心发展特点，家长指导亲子阅读有不同的侧重点，体现一定的年龄差异。
Heath ＆Leichter的研究表明，（9）在亲子阅读过程中，父母传导的不仅仅是阅读的机制和策略，还有建立在他们以往生活经验基础之上的世界观、价值观的投射，这也形成了不同家庭背景下的阅读风格和亲子互动模式。
国外针对不同家庭背景的父母和孩子之间的亲子阅读活动做了一系列的个案研究，（10）其中包括：受过高等教育的中产阶级家庭，市中心的低收入黑人家庭和亚洲贫苦家庭。
这些家庭以不同的方式组织阅读和写作，因而孩子们参加的文字教育活动各不相同，他们对于成为文化人、书写者及读者的观念也不相同。
中产阶级家庭中，阅读活动就是日常生活的一部分，有着丰富的阅读环境，父母成为良好的榜样；低收入黑人家庭，父母很重视孩子的读写教育，有意为孩子组织一些与正规学校课程相似的活动，孩子的早期阅读活动更像是工作，而非游戏；亚裔难民家庭，由于经济上的困难，很少有亲子阅读的条件，但父母会通过各种途径向孩子传递阅读和书写的重要性，使孩子特别意识到读写潜力的价值所在———谁若有文化，谁将拥有力量和威信。
国内关于家庭中早期阅读的现状调查也显示：（11）家长在亲子阅读中的行为特质与家长的学历存在显著相关，即高学历的家长给孩子购买的图书较多，在亲子阅读中表现出更多的支持性行为与坚持性。
此外，家长的自身素质也影响亲子阅读的效果，学历偏低的家长由于知识水平的制约，难以选择适宜孩子的阅读材料，再加上缺乏有效的指导方法及榜样作用，孩子的阅读水平难以提高。
还有一些家长把自己的事情放在第一位，对孩子的教育漠然置之，致使孩子的早期阅读能力得不到提高。
2、外部因素：阅读材料和阅读环境阅读材料是开展亲子阅读的物质基础和前提条件。
‚儿童读物应该是最浅显易懂的，用大号字印刷，有许多插图。
甚至当孩子还不能阅读它们的时候，不管怎样，它们仍然激发孩子阅读的兴趣和克服识字困难的愿望‛。
（12）一份《关于学前儿童读物状况的调查研究》显示：（13）家庭之中儿童读物以图文并茂和以图画为主的图书居多，家长在购买儿童读物时，考虑最多的还是孩子的道德品质培养和科学知识的掌握。
同时，阅读水平的高低与儿童的年龄和认知水平有密切的关系，应根据儿童的年龄层次和认知水平来选择和提供不同的阅读作品，阅读材料应体现年龄差异与特色。
创设良好的亲子阅读环境———丰富的物质环境、和谐的心理环境，有助于儿童形成持久的阅读行为与习惯。
国外针对不同家庭背景下亲子阅读活动的个案研究已表明：在美国中产阶级家庭中，往往有大量的书籍以及报纸杂志等，文字教育的载体———书籍、报纸、文具对儿童来讲触手可及。
从孩子出生那天起，父母就送书给他们作为礼物，渐渐地孩子就拥有了自己的‚图书馆‛。
父母在阅读过程中，总是以积极、开放的心态和孩子共读、共游戏，父母的角色是多变的———助手、指导者、欣赏者，他们鼓励孩子并常常和孩子一起参与各种各样的阅读、书写游戏，比如虚构戏剧、扮演角色、语言游戏和比赛等。
（14）这意味着儿童在早期阅读能力的培养过程中会得到不同的信息来源、不同种类和不同程度的支持。
‚所以，要小孩子喜欢阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要先有阅读的环境。
在家庭里，做父母的，自己一天之间，总要看看书，看看报；对于小孩子，我们也应当买给他各种相当的儿童读物‛。
（15）三、亲子阅读的指导策略儿童与书并不是天生相互吸引的，必须经由他人将书本带入孩子的世界，家长作为孩子阅读过程中的‚重要他人‛，对孩子阅读的指导肩负着重要的责任。
就阅读过程中的具体指导策略而言，主要有两项：朗读、提问与讲解。
1、朗读听父母读故事最早微妙地将儿童带到书的世界和阅读中来，从听到的语言通向看到的语言。
父母读故事给孩子听时，使孩子懂得了印刷文字使语言得到永恒，‚同时也懂得了故事书中的语言和我们日常对话的语言是不一样的，书面语言有它自己的节奏和韵律‛。
（16）在听父母读故事时，‚儿童开始密切注意语言本身，这表现在两个方面：他们反对阅读者企图更改钟爱的书中的词语和在自己虚构的故事和模拟表演中采用了故事中的语言‛。
（17）父母给孩子朗读故事，‚可以让儿童接触到新的词语和熟悉词语的新用法，……从喜爱的故事中接触新词，有助于儿童记忆并发展了对词汇的理解。
……获得对叙事结构的理解及什么是故事的一种直觉‛。
（18）以上种种都显示，父母的朗读能帮助儿童形成与阅读有关的概念。
2、提问与讲解儿童的早期阅读不同于已初具文字阅读能力的小学生的阅读，父母常常要介入阅读之中，以提问引导儿童参与讨论，以讲解帮助孩子将相关的知识经验与当前故事阅读联系起来。
S．D．Gest等人关于分享阅读的研究结果表明：（19）在亲子阅读过程中，父母常采用一种开放式的提问，引发孩子的思考，有助于提高儿童的语言理解能力。
因为开放式的问题，激起亲子间更多的对话，有利于儿童观察和思考，有利于发现有趣的问题，也便于儿童在此过程中接受家长的意见。
国内关于家庭中早期阅读现状的调查表明：（20）有54．5％的家长会在阅读中主动向孩子提问，说明这部分家长已经在自觉或不自觉地培养孩子对阅读的反思、预期、质疑和假设的能力。
针对孩子年龄特点和阅读能力发展的状况，一般而言，父母在指导孩子看书时，会有侧重地采用图读法、点读法、诵读法和跟读法，其中以图读法居多，且家长的指导方式与幼儿的年龄存在显著相关。
由此可见，亲子阅读过程中的指导策略体现出家长对亲子阅读的理解，作为一个好的指导者，家长在亲子阅读过程中集观察者、参与者和指导者三种角色于一身。
参考文献：（1）（3）（7）（10）（14）（15）（16）（17）Joan Brooks McLane ＆Gillian Dowley McNamee著、贾立双译：《早期文字教育》，辽海出版社，2000，54、60、69、7 3～88、73～81、60、60、61页。
（2）伍新春：《早期阅读应从‚分享‛开始》，《早期教育》2004（7）。
（4）转引自http：／／www.chinacra．net（中国儿童阅读顾问网）。
（5）赵琳：《儿童早期语言教育与其后继语文能力发展关系的研究报告》，《学前教育研究》2003（11）。
（6）可参阅余珍有：《日常生活中的早期阅读指导》，《学前教育研究》2005（1）。
（8）转引自周兢：《造就成功阅读者的培养目标———美国幼儿早期阅读教育目标评析》，《早期教育》2002（7）。
（9）转引自Susan B．Neuman．Children engaging in storybook reading：The inf luence of access to print resources，opportunity, and parental interaction，Early Childh ood Research Quarterly, Volume: 11, Issue:4,December，1996．（11）（20）朱从梅、杨鲁虹：《对家庭早期阅读教育现状的调查》，《早期教育》2003（7）。
贾国琳、韩仁玲：《‚家庭指导幼儿早期阅读现状‛调查报告》，《纪念中国幼儿教育百年学术论文集》，江苏教育出版社，2003，229～234页。