全国教师招聘《教育学》基础精讲讲义-石杨平主讲
(精品)陕西教师资格证考试《中学教育学》考点汇总
第一章教育和教育学第一节教育的本质一.教育的产生五种学说：1.神话起源说、2.生物起源论(代表人物是法国的社会学家利托尔诺与美国教育学家沛西能。
从根本上否认了人与动物的本质区别，否定了教育的社会性、目的性和意识性)、3.心理起源论（代表人物是美国孟禄。
提出起源的认识教育就是儿童对成人的本能的、无意识模仿，模仿是教育的起源。
，否定了教育活动的目的性和意识性。
4.劳动起源说、5.交往起源说（代表人物是我国学者叶澜等人）。
二.教育的发展三个阶段：（一）原始教育阶段（特点：教育没有从人类的诸多活动中分离出来专门的活动；教育内容和手段的简单粗糙、原始；人们受教育机会均等。
）（二）古代教育阶段1.奴隶社会的教育。
文字的出现，产生了学校教育，学校教育的内容主要是“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）特点：教育具有鲜明的阶级性；教育与生产劳动相脱离；学校教育的内容趋于分化和知识化；学校教育制度尚未健全。
）2.封建社会的教育。
无论官学和私学都以“四书”“五经”和反映封建理论的“三纲五常”。
特点：教育具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离；教育方法呆板，奉行强迫与棍棒教育；官学私学并存等。
（三）现代教育。
现代教育包括资本主义教育和社会主义教育特点：教育的普及性，义务教育形态出现和普及义务教育的年限逐步延长；教育与生产劳动相结合；教育形式多样化；教育内容更加丰富、深入、系统，教育手段现代化、网络化；教育国际化。
三.教育的内涵（一）词源学的解释从词源上分析，中国教育有“外铄”倾向，强调对人的施教是一种积极的陶冶和塑造，旨在从外部向人的内心输入个体没有而该有的各种品质。
西方的教育则提倡“内发”，强调教育是一种随其自然的活动，旨在把自然人固有的或潜在的素质内而外引发出来，成为现实的发展状态。
（二）教育的定义：从广义上说，凡是增进人的知识和技能，影响人的思想品德的活动都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
招教 教综 河南 信阳 浉河区 模拟题及答案 石杨平
2011年信阳浉河区教师招聘考试押题试卷公共基础知识一、单项选择（每题1分，共10分）1.社会主义和谐社会的必要条件和基本标志( )A.科技进步B.安定有序C.发展有序D.竞争有序2.中国共产党第一次自主地运用马列主义基本原理解决中国革命问题的会议( )A.八七会议B.遵义会议C.瓦窑堡会议D.党的十七大3.根据《宪法》规定，有权修改宪法的国家机关( )A.国务院B.全国政协C.全国人大D.全国人大常委会4.根据作用和性质的不同，公文可分为（）A.上行文、下行文、平行文B.通用公文、专用公文C.规范性公文、指挥性公文、呈请性公文、知照性公文D.收文、发文5.某大学在学校内进行道路整修，施工中没有设置道路整修警示标志，致过路学生受伤，对此，由（）承担责任。
A.该学校B.受害人自己C.该学校和受害人D.该学校的上级主管部门6. 从哲学角度看，成语“守株待兔”中，农夫的错误是在于（）。
A. 把偶然当必然B. 把现象当本质C. 把可能当现实D. 把原因当结果7.甲对乙新换的手机爱不释手，听丙说是进口高档手机，便主动以4000元购买。
但事后确认该手机其实是地产普通手机，市场价仅1000元。
若甲反悔，以下说法正确的是( ) A.是甲主动要求购买的，买卖合同有效 B.乙欺骗了甲，买卖合同无效C.甲存在重大误解，买卖合同可以撤销D.丙欺骗了甲，买卖合同无效8．程序化决策主要是对日常的、重复出现的、具有规则性的问题做出决策，在一个组织部门中( )。
A．管理部门的层次越低，越少负责程序化决策问题B．管理部门的层次越高，越少负责程序化决策问题C．战略性的决策一般都属于程序化决策D．非程序化决策都是无关紧要的9.在行政决策组织体系中被称为“神经系统”的是()。
A.信息系统B.中枢系统C.控制系统D.研究咨询系统10.2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空，中国探月工程第( )揭开序幕。
教师招聘心理学习题精选班讲义-石杨平
目录普通心理学真题讲解 (1)第一讲 (1)普通心理学学科架构 (1)第一章普通心理学绪论 (1)第二章感知觉 (3)第三章想象与思维 (5)第二讲 (7)第四章注意 (7)第五章记忆 (8)第三讲 (11)第六章情绪与情感 (11)第七章意志 (12)第八章需要、动机与兴趣 (12)第九章能力、气质与性格 (14)普通心理学真题讲解主讲：石杨平第一讲普通心理学学科架构第一章普通心理学绪论题型：单选单选题1.（湖南11年）冯特和铁钦纳是（）学派创始人A构造心理B格式塔C行为主义D机能主义（1）构造——冯特、铁钦纳意识：感觉、意向、激情（2）机能——詹姆士、杜威、安吉尔意识功能：适应环境（3）格式塔：韦特海默、苛勒和考夫卡心理是一个整体，整体不能还原为各个部分。
2.（湖南11年）听觉中枢位于( )A．颞叶B．额叶C．枕叶D．顶叶3.（浙江10年）__________在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。
A、魏特海默B、费西纳C、冯特D、韦伯4.（浙江10年）心理学史研究人的__________发生、发展及其规律的科学。
A、心理现象B、认识过程C、心理过程D、个性心理5.（浙江08）下面不属于个性倾向性的是（）A.信念B.兴趣C.动机D.气质第二章感知觉题型：单选单选题1.（山东10年）由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。
这一做法的心理学依据是（）A.明适应B.暗适应C.后像D.视觉对比2.（浙江10年）黑色皮肤的人牙齿特别白，这是一种__________现象。
A、适应B、联觉C、对比D、融合3.（湖南11年）“入兰芝之室，久而不闻其香”描述的是（）。
A、适应现象B、听觉适应C、嗅觉适应D、味觉适应4.（湖南11年）教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的( )特性。
A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性5.（安徽10年）看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性6.（湖南11年）教师在教学过程中，对重点要放慢语速，提高声音，是利用心理学中知觉的（）A 选择性B整体性C理解性D恒常性7.（浙江10年）一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为__________。
教育学 教师资格证 教师招聘考试 名师讲座资料第十章
本章容易混淆的知识点： 1、教育科研的基本原则：客观性原则 教育科研首先遵循的原则；伦理性原则 2、教育科研的起始环节是：研究的构思与设计 教育科研的起点是：选择研究课题 3、教育研究的类型：根据目的分为基础性研究、 应用性研究和综合性研究。根据功能分为发展性 研究、评价性研究和预测性研究。根据对象分为 定性研究和定量研究 4、观察法也属于调查法的一种 5、教师要成为研究者的提出者是期腾豪斯，行 动研究的提高者是勒温
一、教育科研概述 1、什么是教育科研：是运用科学的研究方法， 遵循一定的研究程序和原则，揭示教育现象的本 质及其客观规律的科学探索活动。 2、教育科学研究以教育现象或教育问题为研究 对象，以揭示教育现象的本质及其规律为目的， 教育问题包括理论问题和实践问题，具有复杂性、 两难性、开放性、整合性和扩散性。 3、教育科学研究是教育科学自身发展的基本途 径，其根本任务是为教育实践服务。教育实践是 教育研究的源泉和动力。 注意辨析教育学发展的动力是教育问题，现代教 育发展的动力是科学技术，教育研究的动力是教 育实践。
其他注意的知识点： 1、教育科研的课题来源于两个方面：一是教育 实践，一是教育理论 2、教育科研课题的主要来源：1）教育教学实践 中的问题2）对已有教育理论的质疑3）对教育文 献信息的分析4）教育科研规划 3、网络检索是查阅文献资料的最快捷的方法 4、教育文献检索的基本过程包括分析准备阶段 （明确检索主题）、搜索阶段、加工阶段 5、研究假设：是研究者根据一定的科学知识和 事实，对所要研究的问题作出的推测性论断和假 定性的解释 6、根据研究假设形成的方式分为归纳性假设、 演绎性假设、研究假设。
招教 笔试 其他类 教育学知识点 石杨平 原创 20120116
19、“化民成俗，其必由学”出自《礼记.学记》。
意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
表达了这样一种治学精神即，教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗20、“古之王者，建国君民，教学为先”出自《礼记.学记》。
意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。
其体现了社会本位论的教育观。
21、“时教必有正业，退息必有居学”出自《礼记.学记》。
按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。
22、“师严然后道尊”出自《礼记.学记》。
指尊敬教师才能尊敬他们所传授的学问23、“君子之教，喻也”出自《礼记.学记》。
“喻”是启发引导的意思。
君子的教化是善于晓喻，让人明白道理。
24、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自《礼记.学记》。
意思是引导学生，而不是牵着学生走；鼓励学生，而不是压抑学生；启发学生，而不是代替学生作结论。
25、“学不躐等”出自《礼记.学记》。
躐 liè超越。
学不躐等意思是学习不能超越次第，应循序渐进。
26、“教学相长”出自《礼记.学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
27、“循序渐进”出自《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。
”循序渐进指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
28、助产术（或叫“产婆术”）——苏格拉底（古希腊）苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。
苏格拉底助产术是一种教学方法。
它最突出的优点就在于，它能够有效地激发学生的思考活动，促使其积极主动地去寻找正确答案，因而学生的思维非常活跃。
29、《理想国》一书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。
名师模块班-教师职业道德讲义[杨冬]
![名师模块班-教师职业道德讲义[杨冬]](https://img.taocdn.com/s3/m/da176d452b160b4e767fcf54.png)
【全程班课视频】网盘免费下载地址
【基础精讲班总共60课时】重点推荐
1、教育心理学24课时冀芳
2、教育学24课时石杨平
3、心理学12课时冀芳
【习题精讲班总共13课时】重点推荐
1、教育心理学5课时石杨平
2、教育学5课时石杨平
3、心理学3课时石杨平【名师模块班总共68课时】重点推荐
1、教育学18课时张宏理
2、教育心理学18课时王利科
3、教育法律法规3课时石杨平
4、教学技能8课时卫宁
5、新课程改革4课时王小丽
6、教师职业道德素养5课时雷智慧
【点睛冲刺班总共9课时】重点推荐
1、教育心理学3课时冀芳
2、教育学4课时冀芳
3、心理学2课时冀芳。
2020上半年教资理论精讲2
2020上小学教师资格—教育教学知识与能力2主讲：杜小玥01.教育的产生与发展02.教育学及其发展03.教育与社会发展04.教育目的05.教育制度06.教师专业发展第一节 教育学基础知识创柏拉图《理想国》寓学习于游戏亚里士多德百科全书式的哲学家首次提出“教育遵循自然”的原则（一）教育学的萌芽阶段（西方）苏格拉底—产婆术讽刺—助产—归纳—定义西方最早的启发式教育古希腊三哲昆体良 《论演说家的教育》（又名《雄辩术原理》）地位：西方最早的教育著作、世界上第一部研究教学法的专著（一）教育学的萌芽阶段（西方）创萌发Your textClick here to add your text orCopy Your text and paste it here 创东方：《学记》、孔子西方：苏格拉底、柏拉图、 亚里士多德、昆体良小结 1.地位PK ：《学记》VS 《论演说家的教育》2.人物PK ：孔子VS 苏格拉底3.两个最早提出：柏拉图&亚里士多德4.《学记》与《论语》名句识记1.（2019 下）“玉不琢，不成器；人不学，不知道。
是故古之王者，建国君民，教学为先。
”《学记》中这句话反映了（）。
A. 教育与经济的关系B. 教育与文化的关系C. 教育与政治的关系D. 教育与科技的关系2.（2019 上）《学记》中“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是（）。
A. 直观性原则B. 因材施教原则C. 启发性原则D. 循序渐进原则3. （2018 下）下列主张属于儒家教育思想的是（）。
A. 有教无类B. 道法自然C. 绝圣弃智D. 以吏为师创萌发Your textClick here to add your text orCopy Your text and paste it here 创独立派：培根、夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、洛克、斯宾塞二、教育学及其发展创培根首次提出“教育学”应作为一门独立的学科夸美纽斯——教育学之父《大教学论》（1632）——教育学独立的标志首次系统论述班级授课制方法和实施内容泛智教育——把广泛的自然知识传授给普通的人（二）教育学的创立阶段(独立派)级智夸大独立创康德最早在大学里讲授这门课程（二）教育学的创立阶段(独立派)赫尔巴特 现代教育学之父 科学教育学奠基人 传统教育代表人 《普通教育学》标志教育学进一步规范、独立一原则：教育性教学原则二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础三中心：教师中心、教材中心、课堂中心四阶段：明了（清楚）、联想（联合）、系统和方法四个阶段杜威 进步教育代表人 实用主义哲学创始人《民主主义与教育》三中心：儿童中心、经验中心、活动中心四个即：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造；学校即社会五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论（二）教育学的创立阶段(独立派)培根：首提出小结纽斯：来实现康德：首教授巴特：来规范杜威：来改变3中心4个即5阶段独立派创萌发Your textClick here to add your text orCopy Your text and paste it here创独立派：培根、夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、洛克、斯宾塞小结创卢梭 《爱弥尔》 培养自然人 自然后果法“最早发现了儿童”洛克 《教育漫话》提出“白板说”倡导“绅士教育”卢梭的爱弥儿很自然绅士的洛克在白板上画漫画裴斯泰洛齐 慈爱的儿童之父最早提出“教育心理学化”的主张斯宾塞科学知识最有价值教育准备生活说创萌发Your textClick here to add your text or Copy Your text and paste it here创独立派：培根、夸美纽斯、康德、赫尔巴特、杜威其他派：卢梭、裴斯泰洛奇、洛克、斯宾塞小结小结1.（2016 上）教育史上传统教育派和现代教育派的代表人物分别是（ ）。
招教 教综 云南 曲靖 模拟题 石杨平 20110831
2011年曲靖教师招聘考试试卷教育学一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )A．培根，夸美纽斯 B．夸美纽斯，赫尔巴特C．培根，康德 D．杜威，卢梭2.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。
A．社会本位论 B．个人本位论 C．生活本位论 D．文化本位论3.整个教育工作的核心是（），它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
A．教育方针 B．教育目的 C．教育法规 D．教育政策4.在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是( )。
A．直观性原则 B．启发性原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则5.班主任做好班级工作的前提和基础是( )。
A．了解和研究学生 B．培养和组织集体C．做好个别教育工作 D．协调各方面对学生要求二、判断题6.法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
（）7.教必有法，但无定法，贵在得法。
（）8.中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆。
（）9.学生偶然出现的胆小、说谎、挑食等，在品德教育中都可以认定为问题行为。
（）10.学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。
（）三、简答题11.简述教育目的的功能。
12.综合实践活动课的性质有哪些？13.简述德育的原则。
四、案例分析题14.阅读下列材料，并回答问题下面是一位学生考试结束后的自我感受:“考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。
我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。
老师把卷子发下来分析试卷，一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，还不错。
可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。
我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！”请结合新课改改革，运用教育评价的相关理论，对该教师的做法进行评价。
石杨平-心理学习题精讲-招教-讲义.pdf上课讲义
石杨平-心理学习题精讲-招教-讲义.p d f教师招聘考试心理学习题精讲班讲义（全3讲）主讲：石杨平目录第一讲 (1)第一章普通心理学概述 ......................................................................................... .1 第二章感知觉 ...................................................................................................... .2 第三章思维与想象................................................................................................ .3第二讲 (4)第四章注意 ......................................................................................................... .4 第五章记忆 ......................................................................................................... .5 第三讲. (6)第七章情绪与情感................................................................................................ .6 第八章意志 ......................................................................................................... .7 第九章需要、动机与兴趣 ...................................................................................... .8 第十章能力、气质与性格 ...................................................................................... .8第一讲第一章普通心理学概述第二章感知觉第三章思维与想象第一章普通心理学概述题型：选择一、单选1. 【浙江 08】下面不属于个性倾向性的是 ( D ) A.信念 B.兴趣 C.动机 D.气质心理现象：心理过程和个性心理过程：知情意个性：个性倾向性和个性心理特征2. 【湖北】心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（C ） A.可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B.人的行为受内隐心理活动支配C.心理学只研究人的外显特征D.同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现3.（2008）冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室是在哪一年？( B ) A.1789 B.1879年年C.1890 年D.1897年4.（2007）在实际生活情境中，创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法，称为（A）A.观察法B.实验室实验法C.调查法D.自然实验法5.重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D ） A.人本主义学派 B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派第二章 感知觉题型：选择、填空、简答 一、单选 1. 【浙江 05】人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为（D ）。
招教 教综 2012 陕西 模拟题及答案解析 石杨平 20120320
陕西省2012年教师招聘考试模拟试题一、单项选择题（每题1分，共20题）1．下列教育学经典著作中属于美国著名教育家杜威的是（）A．《理想国》B．《爱弥儿》C．《民主主义与教育》D．《被压迫者教育学》2．学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，也叫学校系统，简称（）A．学分B．学年C．学制D．学程3．“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变。
或者使他们成为医生、律师．．．．．或者使他们成为乞丐、盗贼。
”这句话反映出的教育观是（）A．遗传决定论B．优生论C．环境决定论D．预成论4．将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是（）A．孟子B．荀子C．曾子D．朱熹5．师生关系中最基本的一种关系是（）A．工作关系B．心理关系C．道德关系D．个人关系6．教科书根据（）编写的A．课程标准B．课程计划C．教育目的D．培养目标7．教师通过语言系统地向学生传授科学知识、思想观点，发展学生能力的方法是（）A．谈话法B．讨论法C．读书指导法D．讲授法8．课外活动不包括（）A．社会活动B．科技活动C．选修课活动D．文学艺术活动9．在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是（）A．卢梭B．裴斯泰洛奇C．赫尔巴特D．洛克10．廖世承编写我国第一本《教育心理学》是在（）A．1932年B．1924年C．1919年D．1903年11．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。
认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？（）C．具体运算阶段D．形式运算阶段12．由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）A．标准参照测验B．常模参照测验C．描述性测验D．团体测验13．创造性思维的三个主要特点是（）A．独创性、流畅性、新颖性B．独创性、流畅性、变通性C．流畅性、变通性、新颖性D．流畅性、灵活性、变通性14．如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳．这属于（）A．认知内驱力B．附属内驱力C．内在内驱力D．能力内驱力15．先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
2023年河北省教师招聘考试《教育学》备考题库(含答案)
2023年河北省教师招聘考试《教育学》备考题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会2.师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系3.教学从其本质上讲，是（）。
A. 一种心理活动B.—种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动4.中国古代最伟大的教育家和教育思想的是（）A.孔子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明5.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的（）。
A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价6.教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。
A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图7.下列教具中不属于模像直观的是（）。
A.标本B.图片C.图表D.模型8.真正为课程论建立起心理学基础的人是()A.夸美纽斯B.亚里士多德C.赫尔巴特D.卢梭9.学校对学生教育管理的具体执行者是（）。
A.任课教师B.班主任C.教导处D.校长10.教学计划的中心问题是（）。
A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法11. 在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（）。
A.德谟克利特B.亚里士多德C.柏拉图D.苏格拉底12.实质教育论认为教学的主要任务是（）。
A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性13.学校进行全面发展的基本途径是（）。
A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学14.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情，知、意、行依次进行C.以行为开端，行、情、知、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序15.下列表述中不属于学生隐私权的是（）A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的缺点D.学生的家境16.文化发展和教学内容的变化的关系是（）。
招教 教综 辽宁 沈阳 于洪区 模拟题及解析 石杨平
2011年沈阳于洪区教师招聘考试模拟题一、单项选择题1． _____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。
（）A．培根 B．夸美纽斯 C．康德 D．赫尔巴特2． 20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）A．蔡元培 B．陶行知 C．杨贤江 D．徐特立3．在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。
A．《论语》 B．《学记》 C．《孟子》 D．《大学》4．正规学校教育的最高层次是（）。
A．高等教育 B．中等教育 C．初等教育 D．幼儿教育5．以法律形式规定了我国的教育基本制度的是（）。
A．《中国教育改革和发展纲要》 B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国教育法》6．现代教育发展的根本动因是（）。
A．科技进步 B．生产发展水平 C．政治需要 D．产业革命7．“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的__________。
（）A．顺序性 B．不均衡性 C．阶段性 D．个体差异性8．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
（）A．阶段性 B．不平衡性 C．个别差异性 D．顺序性9．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）A. 连续性B. 顺序性C. 差异性D. 不平衡性10．影响人的发展的因素很多，其中______是主导。
（）A．环境 B．教育 C．遗传素质 D．个体的主观能动性11． 20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是______的具体实践。
（）A．社会本位价值取向 B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向 D．马克思主义的人的全面发展学说12．在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（）。
A．课程 B．教育评价 C．教学 D．教育目的13．教科书根据（）编写的A课程标准 B课程计划 C教育目的 D培养目标14．课程设计的第一个层次是（）A．课程文件 B．课程计划 C．课程标准 D．教科书15．在我国新的课程结构中，高中阶段课程以哪一类为主：( )。
(完整版)教师招聘《教育学》基础精讲班讲义-石杨平
第一章教育与教育学第一节教育概述一、教育的概念（一）广义的教育凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
学校、家庭、社会（二）狭义的教育——学校教育教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循年轻一代身心发展规律，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，促使他们朝着期望方向发展变化的活动。
1.下列现象中，不属于教育现象的是（B ）A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺2.下列现象中，不属于教育现象的是（B ）A．到电影院看电影B．幼蜂学筑巢C．师傅带徒弟D．课外活动学做航空模型（三）教育的质的规定性/教育的本质——有目的地培养人的活动（四）教育的特点1.永恒性：与人类社会共始终2.阶级性：在阶级社会中存在3.历史性：与社会的生产力和政治相关西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B ）A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性（五）“教育”二字追溯东汉许慎在《说文解字》中解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
二、教育活动的基本要素（一）教育者（二）受教育者（三）教育影响1.教育内容2.教育措施在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（B ）A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学三、教育的起源（一）神话起源说——最古老（二）生物起源说——第一个正式（三）心理起源说（四）劳动起源说——最科学、正确生物起源说1.基本观点：动物的本能行为2.代表人物：（法）利托尔诺（勒图尔诺）（英）沛西.能3.评价：否认了教育的社会属性心理起源说1.基本观点：儿童对成人无意识的模仿2.代表人物：（美）孟禄3.评价：否认了教育的社会属性劳动起源说1.理论依据：恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》2.基本观点：劳动3.代表人物：（苏联）米丁斯基、凯洛夫1.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B ）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．需要起源说2.主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（A ）A．孟禄B．沛西・能C．利托尔诺D．华生四、教育发展的历史形态（一）原始社会（二）古代社会（三）近代教育（四）20世纪世界教育（一）原始形态1.无独立、无专门化、无阶级性2.目的：为了生产和生活3.结合：教育与生产劳动相结合（二）古代教育：奴隶+封建1.中国2.印度3.埃及4.希腊、罗马中国夏代——学校教育形态的产生商朝（殷朝）——考古材料确切证实。
教师资格证综合素质(前三模块 职业理念、法律法规、职业道德)70分过关冲刺 讲义-石杨平(2014上)
主讲老师：石杨平目录第一模块 教师职业理念 (1)第二模块 法律法规 (3)第三模块 教师职业道德 (17)第一模块 教师职业理念依据教育以人为本的理念，教师的下列做法，不正确的是( )A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件董老师上游戏课时，小明总是爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点他答题却总能答对。
老师的下列做法中最合适的是（ ）A.批评小明总出错，表扬小强爱思考B.表扬小明爱举手，批评小强不发言C.批评小明总出错，批评小强不发言D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手教师职业理念案例分析三种提问角度1.请从教育观的角度评价该老师的做法。
2.请从学生（儿童）观的角度评价该老师的做法。
3.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。
一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗诵这首脍炙人口的诗,“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”话音未落，一位学生站起来说：第一模块 教师职业理念“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人呢？”老师毫无准备，不耐烦地说：“某某同学，你总喜欢这样转牛角尖，学习成绩怎么好的了呀？”学生脸涨的通红，自尊心受到打击，欲言又止…请从教育观的角度评价该老师的做法。
教育观答题基本点1.评价：赞同（反对）2.教育观（宏观）：体现新课改的教育理念方法：（1）在“教育”前加形容词：素质（创新、实践）、批判（质疑）、发散、激励（发展） 保教结合（幼儿园）（2）传统的教育与素质教育的对比、对学生影响的对比。
3.结合案例4.反思自身，践行理念。
参考答案1.我不赞同该教师的做法2.该教师的行为不符合新课改下教育观的基本理念首先，素质教育要求重点培养学生的实践能力和创新精神，而创新起源于问题，我们的教育应该鼓励学生提问，有质疑精神。
所以对案例中学生的提问和质疑，教师应该鼓励，而该教师却与素质教育理念背道而驰。
其次，新课改要求对学生的评价是激励发展性评价，所以不管学生的问题或回答如何错误，老师也应以发展的眼光和鼓励的言语激励学生的积极性，而不是像该教师那样打击学生积极性，同时也侵犯学生的尊严。
教师资格证考试教育学完整PPT课件
二、教育的历史形态 （一）正规化程度
非形式化教育：原始教育 形式化教育：古代教育 制度化教育：现代教育（学制的建立） 非制度化教育：一种教育理想 （二）实施教育的机构 家庭教育：启蒙性 随机性 经验性 个别性 社会教育：全民性 广泛性 实用性 终身性 开放性 学校教育：目的性 计划性 系统性 （三）教育存在方式 原始教育--原始社会 古代教育—奴隶社会、封建社会 现代教育—资本社会、社会主义社会
.
第三节 教育与科学技术 一、科学技术对教育的影响
科学技术为教育的发展提供动力，指明方向。 （一）科技发展对教育者素质提出了更高的要求。 （二）科技影响教育的内容、方法和手段 （三）科技发展促进教育专业与结构的调整与更新 二、教育对科学技术发展的作用 （一）教育能完成科学知识的再生产 （二）教育推进科学的体制化 （三）教育具有科学研究的功能 （四）教育具有推进科学技术研究的功能
.
第2章 教育与社会的发展
第一节 教育与政治经济制度 一、政治经济制度对教育的制约 ●政治制约着教育的领导权和教育的享受权 ●政治决定着教育目的性质和德育的内容 ●政治经济制度制约着教育制度 ●教育相对独立与政治经济制度 二、教育对政治经济制度的影响（反作用） ●培养合格公民，造就政治人才 ●宣传思想，形成舆论 ●促进社会政治民主化
.
第二节 教育与生产力
一、生产力对教育的决定作用 1、为教育的发展提供基础性条件 ● 人力与时间 ● 财力与物力 2、决定了教育的发展规模与速度 3、制约了人才培养规格和教育结构 4、决定了教育内容、手段、组织形式 二、教育对生产力的促进作用 1、实现劳动力再生产 2、科学知识再生产 3、人力资本理论—教育具有经济效益
.
（四）、多元化与理论深化时期：20C中后期及以后 ●凯洛夫：（前苏联）1939年《教育学》第一本马克 思主义教育学 ●杨贤江：1930年《新教育大纲》我国第一本马克思 主义教育著作。 ●布鲁姆：（美）--“教育目标的分类系统”和“掌握 学习”理论。认知目标、情感目标、动作技能目标。 ●布鲁纳：（美）1963年《教育过程》， “学科基 本结构”、 “发现法”。 ● 1970年，（法）保罗·朗格朗《终身教育引论》
教育学(教师资格考试)(第一章)
现代教育制度的发展趋势
加强学前教育， 1、加强学前教育，注重幼小衔接 强化普及义务教育、 2、强化普及义务教育、延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育相互渗透 4、高等教育类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 教育国际化：增强学制、学位、 6、教育国际化：增强学制、学位、学分等 的互通性
第二节 教育学的发展
教育学：一门以教育现象、 教育学：一门以教育现象、教育问题为 研究对象，探索教育规律的科学。 研究对象，探索教育规律的科学。 研究对象：教育现象 教育现象、 研究对象 教育现象、教育问题 研究目的：深化认识 更新观念、 深化认识、 研究目的 深化认识、更新观念、改善 行为、 行为、提升质量 教育学的历史：悠久而短暂
教育者
凡是有意图地向他人施教的人； 凡是有意图地向他人施教的人 不因职业、年龄、地位、 不因职业、年龄、地位、场所等而仅仅 局限于某些特定的人群。 局限于某些特定的人群。 教师－学生：就社会身份 社会身份而言的 教师－学生 社会身份 主导作用的表现： 主导作用的表现： 指导：定向与选择 指导 定向与选择 管理：为指导服务 为指导服务； 管理 为指导服务；通过管理使指导更 有成效
7、印度的人种等级制 吠陀》 8、《吠陀》 9、文士学校 10、 10、骑士教育 11、 11、文艺复兴
12、古代学校教育的特征 阶级性 阶级性、 12、古代学校教育的特征：阶级性、道 统性、专制性、刻板性、 统性、专制性、刻板性、象征性 13、近代学校教育的特征：公立性、普 13、近代学校教育的特征 公立性、 公立性 遍性、世俗性、 遍性、世俗性、法制性 14、20世纪以后学校教育的特征 世纪以后学校教育的特征：全民 14、20世纪以后学校教育的特征 全民 终身性、多元性、现代性（教育思 性、终身性、多元性、现代性 想、教育内容、教育方法、教育技术等 的现代化）
招教 笔试 技巧类 山东招教考试状元谈考经一 石杨平 编撰 20111203
2012年山东省中小学新任教师招聘考试招考状元谈考经石杨平我在2011年参加了山东省济南市教师招聘考试。
当老师是我多年的梦想，所以在看到考试公告之后，我就积极备考，考试结果还不错，以第一名的成绩进入笔试，又以第一名的成绩成功通过了面试。
现在我已经是济南市一所中学的语文老师。
我原来参加过的培训机构的老师让我写一写自己的考试经验。
我也想借这个机会帮助更多的考生圆了自己的教师梦。
其实，我在复习的时候并没有感觉自己和别人的备考有什么不同，但是我取得了让自己很满意的成绩，我可以把这次的成功用六个字进行总结：决心、细心、恒心。
一、决心人们都说，态度决定一切。
当老师是我多年的梦想，我的职业目标就是成为一名优秀的教师。
我坚信只要明确了自己的目标，通过自己的努力一定会取得成功。
现在大家面临着工作的压力，都会多方尝试，在同一时间段内准备着不同的考试，虽然多一次选择就多一次机会，但两手抓，两手未必都硬。
我想认识自己很重要，如果确定了目标，那就决心走下去。
当我们报考了教师岗位后，就要全力以赴。
有决心，才有动力。
二、细心我们要做生活中的有心人，在复习备考中也要做到细心。
首先，我们要掌握科学的阅读教材的方法这次的笔试主要考察教育学、教育心理学和法律法规等知识，没有指定参考教材。
我主要采用全国通用的教师资格证考试书籍：《教育学考试大纲》和《教育心理学考试大纲》。
这两本书由北京师范大学出版社出版。
刚开始的复习可能和大家的感觉一样，把教材从头到尾看了一遍也不得要领，感觉头脑中没有一个清晰的思路。
后来经培训老师指点，我才认识到阅读教材需要掌握一定的方法，那就是如何把书看薄。
这里跟大家分享一下这种方法，通过这种方法，我阅读教材的效率大大提高了。
步骤一：将大块文字变成知识点。
步骤二：将知识点组织成为知识结构图。
步骤三：采用尝试回忆和反复识记相结合的方法来复习知识结构图。
给大家举个例子，比如教育学第一章第一节第一段的内容是下面两段话：原始材料：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化，传递生产经验和社会生活经验的基本途径。