看图写话方法指导
二年级下册语文——看图写话写作技巧和范文精选_部编版
二年级看图写话写作技巧和范文精选看图写话，是培养孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
辅导孩子看图写话，要从“学会观察—展开联想—流畅写作”三个环节来辅导。
【写作技巧】1、学会观察看图写话，教给孩子观察的方法尤其重要。
孩子写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在辅导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
2、展开联想看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
写话时要引导孩子思考图与图之间的联系和变化，并尝试用自己的语言将多幅图画变成一个情节完整、内容连贯的故事，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、流畅写作对于一年级的孩子，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。
但是，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。
开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会用常用的标点。
【范文精选】1、捉蝌蚪今天是星期天，天气很晴朗，天上漂浮着一朵朵白云。
一丝丝风也没有。
小明拿着网和瓶子兴高采烈地去抓蝌蚪。
到了傍晚，他就抓了满满一瓶子蝌蚪。
回到家里，小明悠闲地坐在沙发上。
正当他在观察蝌蚪的时候，突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识，他立刻被吸引住了。
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。
我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。
只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。
在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。
因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。
对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。
这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。
比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。
使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。
1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。
小学生看图写话的技巧和方法
小学生看图写话的技巧和方法一、认真看图，培养观察力看图写话，从字面意思来看就是看着图片上的内容来写出你看到的和想到的。
说来来容易，可真正操作起来也不是一件简单的事情。
这就要求同学们平时要养成良好的观察习惯。
观察不仅仅是我们看到的一切事物，而是一个知觉、思维、语言相结合的全面性智力活动的过程，观察是我们发现、求知、认知事物的主要途径。
二、合理想象，培养想象力看图写话给我们的图片是静止的人或者物，让一位小学生观察可能就是看到图片上画了人或者物，他们不会去联想一些东西，所以很多学生写不出来内容，这是他们不会写看图写话的难点。
这时，我们首先要引导学生认真观察图片，根据题目给出的问题为导火口，然后再加上自己大胆的想象，使图片上静止的物在你笔下动起来，让人一看就有一种身临其境的感觉。
三、看图说话，培养口头表达能力看图写话从考试学习上来说是让我们写东西出来，但实际是考察我们看图说话的能力。
如果根据一幅图片我们可以说的有理有据、头头是道，那动笔写应该也不成什么问题，所以这也就需要我们学生在平时多练习自己的口头表达能力。
口头表达能力是我们写话甚至是以后在高年级写作文的基础，也有利于发现学生的思维能力。
这就像我们盖楼房一样，需要把地基打好，所以我们应该在低段年级时应该把看图说话作为一个重点来对待，有目的有层次的进行“看图说话”练习，有利于提高学生对事物的观察能力和思维能力，更能为以后写作打下良好的基础。
四、看图写话，培养书面表达能力对于一、二年级的小朋友，刚开始练习看图写话时不要写的太多，首先让她先观察图片，看看图片上都有“谁，在什么时候，什么地方，干什么”就可以了，只要他能把一句完整的话说清楚就行，然后随着不断地练习根据孩子的自身情况逐渐增加其他内容。
随着孩子们年级的增高，阅读知识面的扩宽以及思维能力和口语表达的提升，这时候可以要求他们把内容写完整、写具体、生动形象。
如果有人物要写清楚人物的语言、动作、神态以及心情。
小学一年级语文《看图写话》指导(句式、口诀、步骤)
小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。
先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。
第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。
写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。
让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。
指导孩子如何修改。
第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。
读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。
注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。
1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。
2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。
3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。
“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。
“...听...”——我听见了一阵敲门声。
“...看...”——我看见老师正在批改作业。
“...是...”——我是一名少先队员。
“...把...”——她把地上的纸捡了起来。
“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。
“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。
“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。
怎样指导学生写好看图写话
怎样指导学生写好看图写话看图写话是小学语文低年级教学的重要内容之一，对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。
《新课程标准》要求低年级学生的习作训练是：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。
很多小朋友明明日常口语表述没有问题，但是，一面对看图写话，就不明所以，不知所云。
看图抓不住重点，说话说不清，写话写不明，让人头疼不已。
那么怎样才能引导学生写好“看图写话”呢？我个人觉得可以从以下几方面进行指导。
关键词：低年级学生看图写话一、引导学生细致观察看图写话，看是基础。
很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。
实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。
如何才能做到细致观察呢？首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。
比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。
第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由。
第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。
第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。
第五、一定要通过想象，丰富图片内容。
想象是重点，老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
二、引导学生有条理地说写说是写的轮廓通过观察想象后，让孩子说一说图意，在这时，指导学生说按完整-----具体------生动3个层次进行训练。
（一）说要言之有序小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。
这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由左到右。
讲述一件事情的，就要按照时间顺序讲清楚这件事情。
如何写看图写话的方法和技巧(优选3篇)
如何写看图写话的方法和技巧（优选3篇）【如何写看图写话的方法和技巧第1篇】1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
看图写话的技巧和方法
看图写话的技巧和方法首先，观察图片。
在进行看图写话之前，我们首先要仔细观察图片，理解其中所包含的元素和情感。
可以从整体结构、色彩搭配、人物动作、背景环境等方面入手，逐步深入挖掘图片所蕴含的信息。
观察时要注重细节，捕捉到每一个细微的表情、动作或者环境元素，这些都可以成为我们写作的灵感来源。
其次，联想和想象。
观察图片后，我们可以开始进行联想和想象，构建一个与图片相关的场景或故事情节。
可以发挥想象力，进行自由联想，不受限制地构建一个完整的故事情节。
在这个过程中，可以尽量多地涉及到图片中的元素，使得我们的创作更加贴近图片内容，也更加生动有趣。
接着，用文字描述。
在进行看图写话的创作时，我们要尽量用生动、形象的语言来描述图片所呈现的场景和情感。
可以运用形象化的比喻、生动的描写，让读者通过我们的文字能够感受到图片所传达的情感和意境。
同时，要注重语言的准确性和精准度，使得我们的描述更加贴近图片，让读者能够通过我们的文字感受到图片所呈现的场景。
最后，审美情感。
在进行看图写话的创作时，我们要注重表达出自己的审美情感，让读者通过我们的文字能够感受到我们对于图片的理解和感悟。
可以适当地加入一些个人情感色彩，使得我们的文字更加生动有趣，也更加具有感染力。
总之，看图写话是一种锻炼想象力和表达能力的好方法，通过观察图片，进行联想和想象，用文字来描述图片所呈现的场景和情感。
在进行这种创作时，我们要注重观察图片、进行联想和想象、用文字描述和表达审美情感，力求用生动、形象的语言来表达图片所呈现的情感和意境。
希望以上的技巧和方法能够帮助大家更好地进行看图写话的创作，也能够在这个过程中得到更多的乐趣和收获。
看图写话的技巧和方法
看图写话的技巧和方法
首先，我们要仔细观察图片，观察图片中的人物、场景、情境等。
可以从人物的表情、动作、服饰等方面入手，描绘人物的形象
和性格。
同时也要注意场景的描述，包括时间、地点、气氛等，让
读者能够身临其境，感受到画面中所呈现的情景。
其次，我们可以通过想象来丰富图片的内容。
可以设想人物的
内心世界，描绘人物的心理活动，让人物更加立体和饱满。
同时也
可以进行情节的延伸，设想图片中发生的故事情节，让文字更加生
动有趣。
另外，我们还可以通过比喻和象征的手法来进行写作。
可以将
图片中的场景、人物进行象征性的比喻，让文字更加富有想象力和
艺术感染力。
通过比喻和象征，可以让文字更加深刻和抽象，给读
者留下更加深刻的印象。
此外，我们还可以通过对比和对照的方式来进行写作。
可以将
图片中的人物、场景与现实生活中的情景进行对比，让读者更加容
易理解和产生共鸣。
通过对比和对照，可以让文字更加具体和鲜活，让读者更加易于接受和理解。
最后，我们要注重文字的表达和修辞手法。
可以运用生动的形容词和丰富的修辞手法，让文字更加生动和具体。
同时也要注重语言的节奏和韵律，让文字更加优美和动听。
通过精心的文字表达和修辞手法，可以让文字更加富有感染力和艺术性。
总之，看图写话是一种富有想象力和创造力的写作方式，通过一些技巧和方法，我们可以提高我们的写作水平，让文字更加生动和具体。
希望以上的技巧和方法对大家有所帮助，让我们在看图写话的过程中，能够写出更加优秀的作品。
如何教一年级孩子看图写话的方法
如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。
通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。
本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。
一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。
可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。
例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。
故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。
通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。
二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。
通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。
例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。
这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。
三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。
初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。
例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。
慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。
四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。
教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。
例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。
这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。
小学看图写话写作技巧
一、二年级看图写话写作方法指导一、看图写话四要素：1、时间2、地点3、人物4、事情二、看图写话四步走第一步：仔细观察画面上都有谁？1、画面上都有谁？都是什么样子的？2、他们的神情、动作是什么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1、他们在哪里？做什么呢？2、他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1、写简单的句子：谁干什么（或什么时间在哪里干什么）2、加上结果：谁干什么？干得怎么样？3、加上修饰，写生动的句子：（怎么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样第四步：发挥想象，用好修辞。
1、运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，他们会说话。
2、将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。
三、看图写话写话要求：1、题目写在正中间。
2、开头空两格，后面的要顶满格写。
标点占一个格。
能正确使用“，”“。
”“？”“！”，说出的话前面要用冒号（：），说的话要用引号（“”）引起来。
3、把字写工整不丢字不多字，写通顺的句子。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
例如：冬天，许多小朋友在雪地里堆雪人。
时间谁什么地方干什么1、多用形容词。
如、美丽的、可爱的、高兴地、快乐地、悄悄地、绿油油的、亮晶晶的、又大又红、很美很美……2、记住几个句式：……好像……，有的……有的……还有的……看图写话练习（不会写的字可以写拼音）1、放学了，小红和小明在。
小红在擦，小明在擦。
【范文】放学了，小红和小明在打扫教室，小红在擦玻璃，小明在擦桌子。
2、图上有、和，多美啊！【范文】图上有黄色的房子、弯弯的小路和绿色的树木，多美啊！3、放学了，天，、和三人披着一起。
【范文】放学了，天下起了大雨，小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。
4、图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
【范文】星期天的上午，天气晴朗，微风阵阵，是个放风筝的好天气。
妈妈领着我和弟弟弟去放风筝。
5、今天，同学们到敬老院看望。
作文技巧 小学生一二年级看图写话指导及精彩范文17篇
作文技巧 | 小学生一二年级看图写话指导及精彩范文17篇看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手。
一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
看图写话辅导方法和技巧(合集3篇)
看图写话辅导方法和技巧（合集3篇）【看图写话辅导方法和技巧第1篇】一、注重观察看一看平日里的生活场景，周围环境无疑是一幅幅生动的图画。
奥妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。
低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇，向往。
多多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到许多感兴趣的内容。
文学大师鲁迅也曾说:“如要创作，第一是观察。
”春天来临了，我会带他们去田野里观赏金灿灿的油菜花;到校园中看看那竞相开放的花朵，长满绿叶的树木，聆听那清脆的鸟鸣……面对这美妙的世界，孩子们不可能无动于衷。
他们仔细观察，用心感受。
当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，有的孩子会兴致勃勃地讲述，爱思考的孩子会不住地提问。
有了情感触动，就会有倾吐的需要。
孩子们会把那些使他们激动、赞叹和惊奇的东西用自己的话语写下来。
在我上完《找春天》这篇课文后，我带着孩子们到校园中观察，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫……自己去校园中找找春天。
二、大胆思维想一想有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切。
”低年级在进行看图写话训练时，在多幅图中抽去一幅或出现不完整的图画，要求学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。
记得一次交流课上，我出示了一张画，画中只画了半个圆，我要求学生在这个半圆上添上几笔，变成一样东西，然后展开想象，写几句话。
后来发现，学生画的图有“太阳”、“刺猬”、“乌龟”、“蘑菇”、“小汽车”、“雨伞”……形形色色的东西，奇思妙想的话语，读后让人忍俊不禁。
其中应文若写的“太阳”的故事，更是让我心灵一颤，印象深刻。
她画的是可爱、生动的太阳。
她写道：“星期二下午放学后，我chénɡ着车回家。
半路上，我看见太阳zhuī着车子。
车子跑到哪，太阳就跟着跑到哪，就这样跑来又跑去。
看图写话作文写作方法
看图写话作文写作方法看图写话是一种常见的写作方式，通过观察一幅图片，以图为据，构思文章内容，进行文章写作。
这种写作方式既考察了学生的文字功底，又培养了他们的观察力、联想力和构思能力。
下面将从图选、图看、图想、图写等几个方面介绍看图写话的写作方法。
一、图选看图写话的第一步是图选。
图选是写作的基础，好的图是写好作文的关键。
选择图画时应该抓住主题，选取具有一定含义和内容的图片，激发学生的兴趣。
图片的内容要贴近学生的实际生活和经验，以便引起学生的兴趣。
二、图看选好图以后，要仔细观察图片的内容和细节。
只有通过对图的观察，才能深入理解图画所要表达的意思和情感，从而有的放矢，写出有深度和内涵的文章。
在观察图画时，应该注意画面的特点、人物的表情、动作、背景的环境等，通过细致的观察，使自己对图的内容有一个清晰的认识。
三、图想观察图画后，要进行联想和构思。
对于图画中出现的主题、情感或者意义等，应该进行深入的思考和联想，融入自己的个性和感情，同时也要注重对图画所包含的文化和思想内涵的挖掘，丰富作文内容，使文章更加生动和具体。
在构思时，应该突出文章的主题，把握作文的立意和情感倾向，做到思路清晰，条理清楚。
四、图写进行了深入的观察和构思后，接下来就是进行文章的写作。
在写作时，要抓住图画的主题和情感，以图为依据，展开文章的内容；要用生动的语言描绘图画中的情景和氛围，使文章更加生动有趣；要注重感情的表达，抒发对图画的理解和感受，使文章更具有感染力和表现力。
在写作时，记得要贴近自己的实际经验和感受，做到真情实感，用心写作。
要注意语言的准确性和表达的流畅性，做到语言规范，表达清晰。
以上就是关于看图写话的写作方法，通过对图选、图看、图想、图写等步骤的深入分析，希望对大家能够有所帮助。
在平时的学习和写作中，多多进行看图写话的训练，提高自己的语言表达能力和综合素质。
通过不断地练习和积累，相信大家一定能够在看图写话的写作中取得更好的成绩。
如何辅导孩子的看图写话[修改版]
![如何辅导孩子的看图写话[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/35d65e8d1711cc7930b716b1.png)
第一篇：如何辅导孩子的看图写话如何辅导孩子的看图写话李兰孩子们现在上二年级了，从一年级写一句话到现在要求孩子看图写出一段通顺、连贯的话，对有些孩子来说确实很难。
那么作为家长如何辅导孩子的写话。
下面我提几点建议：指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
刚开始学习写作文的时候，要求不要太高，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。
看图写话的方法与技巧
看图写话的方法与技巧看图写话是一种常见的创作方法，在文学、美术等领域都有广泛应用。
通过观察一幅图片，融入自己的感受和想象，用文字来描述、描绘和勾勒出图中的情景、细节和人物形象，展现出作者独特的创造力和想象力。
下面，我将从方法和技巧两个方面来探讨看图写话的具体步骤和如何写出有趣、生动的作品。
一、方法1.静心观察：在开始写作之前，我们需要认真观察图片中的每一个细节。
可以从整体到局部的方式进行观察，分析图中的人物、场景、色彩等元素，了解画面中所传达的主题和情感。
2.引发联想：观察图片后，我们可以尝试与画面中的内容进行联想，将自己的想法和感受与其中的人物、事物产生联系。
可以思考画面中的故事背景、人物心理、情感表达等方面，激发自己的创作灵感。
3.构思故事情节：在观察和联想的基础上，我们可以开始构思故事的情节。
可以通过设想人物的身份、关系、目标和冲突等要素，展开一个有趣、紧凑的故事情节，以吸引读者的注意力。
4.生动描写：在写作过程中，注重用生动的语言描绘画面中的细节。
可以通过形容词、动词的运用，描写人物的外貌特征、表情、动作以及场景的气氛、景色等，使读者有身临其境的感觉。
5.情感表达：利用画面中的元素和情绪，用恰当的语言表达自己的情感。
可以通过描写人物的情感变化、内心独白以及场景的氛围和气氛等方面，传达作者对画面的理解和诠释。
二、技巧1.抓住重点：观察图片时，可以注意到画面中的主要元素和重点部分。
在写作中，可以对这些重点进行突出和描述，以使故事更加紧凑和有力。
2.运用想象力：在创作过程中，可以运用自己的想象力丰富故事情节和描写细节。
可以设想人物的言谈行为、内心活动以及情节的发展和结局，使故事更加有趣和出彩。
3.细节处理：注重描写画面中的细节，可以使作品更加生动和具体。
可以通过描写人物的动作、表情，物体的形状、颜色等方面，增加作品的视觉冲击力和阅读感受。
4.情感溢出：看图写话不仅仅要表达图中的场景和形象，更重要的是要传达情感。
小学语文低年级看图写话的教学指导方法探讨
小学语文低年级看图写话的教学指导方法探讨小学语文低年级看图写话是培养学生语文表达能力和观察力的一种有效教学方法。
通过看图写话，可以激发学生的想象力和创造力，让他们在写作过程中得到锻炼和提高。
那么，在教学中，应该如何有效的指导学生进行看图写话呢？本文将从准备工作、教学实施和评价反馈三个方面进行探讨。
一、准备工作1. 选择适合学生的图片在进行看图写话教学前，首先要选择一些生动有趣、内容丰富的图片。
这些图片可以是日常生活中的场景、动物、植物等，能够激发学生的兴趣和思考，同时也要考虑到学生的年龄和认知水平，选择适合他们理解的图片。
2. 设计活动形式在准备工作中，还要设计好活动形式。
可以选择多媒体课件、教学板书等形式展示图片，也可以通过组织学生观察和描述图片的活动，让他们共同参与进来。
3. 提前准备教学素材在进行看图写话教学前，老师还需要准备好相关的教学素材，比如教案、PPT、教学板书、小黑板等，确保教学过程能够顺利进行。
二、教学实施1. 导入情境，激发学生兴趣在教学开始前，可以通过一些活动导入情境，激发学生的学习兴趣。
比如老师可以讲述一个小故事，引发学生对于图片内容的好奇心，或者提出一些问题让学生思考。
通过这种方式，可以吸引学生的注意力，让他们积极参与到教学活动中来。
2. 展示图片，观察描述接下来，老师可以展示准备好的图片，让学生认真观察，并描述其中的内容和细节。
在观察和描述的过程中，老师可以引导学生留意图片中的人物、动作、环境等，培养学生的观察力和描述能力。
3. 引导学生构思，展开写作在观察和描述结束后，老师可以引导学生开始构思自己的故事情节，让他们展开写作。
老师可以给予适当的引导和提示，帮助学生理清故事的起承转合，确定故事的主题和情节。
4. 让学生进行创作在学生构思结束后，让他们进行创作。
学生可以根据自己的构思，用文字把故事写出来。
在写作过程中，老师可以适时地给予指导和鼓励，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高他们的写作能力。
小学二年级上册看图写话指导(附范文)
小学二年级上册看图写话指导（附范文）1二年级看图写话看图写话指导一、看图写话：重点指导学生如何看图。
1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。
最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。
(1)看清图与图之间的联系(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。
其他与单幅图方法相同。
二、材料、主体写话三、日记写话要求一、题目写在正中间。
二、开头空两格，标点占一格。
三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)三、用准词语、写通句子。
如何进行写话一、看懂图意再下笔。
二、看清问题再思考。
图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?三、发挥想象连成句写话应注意的几个要点一、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
二、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。
）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。
三、写话的内客注意。
要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。
(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。
)范文集锦01绚丽多姿的春天1春天来了春姑娘向大地轻轻吹来一阵风，河水姐姐脱掉了厚棉袄，唱起欢快的歌：“哗啦啦，哗啦啦……”大家被欢快的歌声吸引过来了。
优雅的白鹅轻轻地落在小河里，扑腾着翅膀，好像在跳舞。
鸭妈妈在河岸上指挥着小鸭嘎嘎地叫，好像在唱：“春天来了，春天来了！”河岸上的柳树姐姐，听到欢快的歌声，也情不自禁地摇摆着美丽的绿裙子。
春姑娘看到这欢快的景象，又轻轻地吹来一阵风，香香的，甜甜的。
蝴蝶在五颜六色的花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天来了！”春姑娘看到大家欢快地在河边玩耍，高兴极了！春风一阵接着一阵地吹来，小河的歌声更加欢快了！2植树今天是植树节，我和小明拿着铁锹、小树苗来到公园。
看图写话的五大技巧(优选3篇)
看图写话的五大技巧（优选3篇）【看图写话的五大技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
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看图写话方法指导
发布者：陈栋发布时间： 2012-12-19 17:23:30
看图写话教学的对象是刚刚进入学校的一、二年级的小学生，由于他们身体尚未发育成熟，其注意力、观察力十分有限，知识范围狭窄，逻辑思维能力较差，看图能力和写话能力都比较差，教学中必须从以下四点来对学生进行方法指导：
1.指导看图要得法。
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象。
这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
首先要弄清是单幅图还是多幅图。
如果是单幅图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的整体，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
其次，指导学生看图时，无论是单幅图还是多幅图都要先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。
2.引导想象要合理。
看图时还要边看边想，这是看图说话能否成功的一个重要的环节，也是发展思维能力，想象能力的有效手段。
不管是单幅图还是多幅图，对事物的表现总要受到限制，观察画面时，一定要从画面出发，认真去“想”。
从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方，等等。
对于表现事物发展变化过程的多幅图，有些次要的环节被图画的作者省去了，看图时就要根据前后图之间的联系，“想”图之间衔接和过渡的内容，以便把事情的前因后果，来龙去脉弄清楚。
另外，也要像看单幅图说话那样，“想”人物的行动、语言和心理活动，让多幅图中的每一幅画面都“动”起来，变成一个整体。
3.引导说话要到位。
叶圣陶先生曾说：“物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。
”可见“说”的重要性。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。
由于低年级孩子日常使用的是口头语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
这种情况下，笔者会采取提供句式的方法，帮助孩子们理清思路。
有了几句能够表达图意的话，下一步就是连句成段，有这样的几段话，那么最后的连段成篇也就水到渠成了。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说、连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4.指导写话要耐心。
这里说的“耐心”，是与急于求成相对的。
很多小学生（其实不仅仅是孩子），往往会说不会写。
这是因为说与写之间有着一个文字转换加工的过程。
因此，我们要降低难度，激发兴趣。
当学生看懂了图画，也说大致说明白了图意，可以从训练学生写通顺的句子入手，写清“时间、地点、人物、干什么”就行了。
由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。
随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。
这时可以引导学生尽量使用已经学过的词语和课文中的表达方法。
在看图说话的基础上，把几句能够表达图意的话连句成段，这样的几段话连成篇，看图写话就基本完成了。
开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，会使用常用的标点。
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