明德小学语文教学专题研讨会培训记录
明德小学教研活动记录
活动内容及过程：
1、理论学习 反思是课堂教学 教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师 学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。 首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？ 其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。
xxx小学教研活动记录
时间
2017.11.2
地点
实验室
参加人员
全体教师
主持人
xxx
记录人
xxx
教研内容：如何系统地搞好期中复习
1.期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；
2.有的教师认为可以把知识以填空、选择、计算、应用题的分类进行系统练习。组内教师一致同意。
3.有的教师认为，我校学生基础较差，我们应以课本为主线，以课本为阵地。
4. 我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握应该少。难度不能太大。
xxx小学教研活动记录
时间
2017.11.26
地点
实验室
参加人员
全体数学教师
主持人
xxx
记录人
xxx
教研内容：提高乘除法应用综合题的解题能力
1、讲完乘除法应用题后，学生和已有知识形成了混乱的情况。为了解决此问题，特召开此活动。
2、教师们自抒己见，发表看法；
xxx小学教研活动记录
语文教研活动会议记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日（星期二）上午9:00-11:30二、会议地点：学校会议室三、参会人员：语文教研组全体教师四、主持人：教研组长李老师五、会议主题：探讨新学期语文教学工作重点，提升教学质量六、会议内容：1. 会议开始，李老师首先对上学期语文教研组的工作进行了简要回顾，肯定了全体教师在上学期取得的成绩，同时也指出了存在的问题和不足。
2. 接下来，李老师对新的学期语文教学工作进行了部署：（1）明确教学目标：以《义务教育语文课程标准》为依据，培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际等能力。
（2）加强集体备课：全体教师要认真备课，做到资源共享，共同提高。
备课时要关注学生的实际需求，注重培养学生的自主学习能力。
（3）优化课堂教学：注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
教师要学会运用多种教学方法，提高课堂效率。
（4）关注学生个体差异：针对不同学生的特点，采取分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（5）加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
3. 针对上学期存在的问题，李老师提出了以下改进措施：（1）提高教师自身素质：加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）加强教研活动：定期开展教研活动，交流教学经验，共同提高。
（3）关注学生阅读：鼓励学生多读书，拓宽阅读面，提高阅读能力。
（4）注重写作教学：加强写作训练，提高学生的写作水平。
4. 教研组教师针对新学期的教学工作进行了讨论，提出以下建议：（1）张老师：建议在课堂教学中注重培养学生的思维品质，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）王老师：建议加强阅读教学，引导学生进行深度阅读，提高阅读理解能力。
（3）刘老师：建议开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（4）李老师：建议加强对学生口语交际能力的培养，提高学生的沟通能力。
5. 会议最后，李老师对全体教师提出了要求：（1）全体教师要高度重视新学期的教学工作，以饱满的热情投入到教育教学工作中。
小学语文教研会共记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：XX小学会议室主持人：李老师参会人员：全体小学语文教师一、会议议程1. 介绍本次教研会的主题和目的；2. 分享优秀教学案例；3. 探讨当前语文教学中存在的问题及改进措施；4. 交流教学心得与经验；5. 研讨下一阶段语文教学工作计划；6. 总结发言。
二、会议内容1. 主持人介绍本次教研会的主题和目的李老师首先对本次教研会的主题进行了介绍：“本次教研会的主题是‘深化小学语文教学，提高学生语文素养’。
目的是为了提高全体语文教师的教学水平，促进学生语文素养的全面提升。
”2. 分享优秀教学案例（1）张老师分享了她的《小蝌蚪找妈妈》教学案例。
她通过多媒体教学手段，将小蝌蚪找妈妈的故事生动地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
同时，她还注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握课文内容。
（2）王老师分享了她的《秋天的雨》教学案例。
她采用情景教学法，让学生在模拟的秋天环境中，通过观察、体验、表达等方式，深入理解课文内容，提高了学生的审美情趣和语言表达能力。
3. 探讨当前语文教学中存在的问题及改进措施（1）针对当前语文教学中存在的问题，老师们展开了热烈的讨论。
主要问题包括：学生阅读能力不足、课堂氛围不够活跃、教师教学手段单一等。
（2）针对这些问题，老师们提出了以下改进措施：- 加强阅读训练，提高学生的阅读能力；- 创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；- 丰富教学手段，提高教学质量；- 注重学生个体差异，因材施教。
4. 交流教学心得与经验（1）刘老师分享了她在教学过程中如何运用游戏教学法提高学生学习兴趣的经验。
她认为，游戏教学法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
（2）陈老师分享了她在课堂教学中如何运用多媒体技术提高教学效果的经验。
她认为，多媒体技术能够丰富教学内容，提高学生的审美情趣。
5. 研讨下一阶段语文教学工作计划（1）针对下一阶段的教学工作，老师们共同制定了以下计划：- 加强阅读训练，提高学生的阅读能力；- 丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣；- 开展教学研究，提高教师的教学水平；- 加强家校合作，共同关注学生的成长。
小学德育教研培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高我校教师的德育素养，进一步深化德育教育改革，我校于2021年9月15日开展了小学德育教研培训活动。
本次培训邀请了我国著名德育专家张教授主讲，旨在帮助教师树立正确的德育观念，掌握德育工作的方法与技巧，提升德育工作实效。
二、培训内容1. 德育的重要性张教授首先强调了德育在学生成长过程中的重要性。
他指出，德育是学校教育的灵魂，是学生全面发展的重要保障。
一个具有良好的德育素养的学生，不仅能够遵守社会规范，还能够具备健全的人格、积极向上的心态和良好的道德品质。
2. 德育观念的更新张教授认为，当前德育工作面临着许多新问题、新挑战，要求教师必须更新德育观念。
他强调，德育工作要坚持以人为本，关注学生的个性发展，注重培养学生的道德情感、道德判断和道德行为能力。
3. 德育工作的方法与技巧张教授结合实际案例，向教师们介绍了德育工作的方法与技巧。
主要包括：（1）注重情感教育。
通过激发学生的情感，使他们在道德情感体验中形成正确的道德观念。
（2）强化道德认知。
通过讲解、讨论、实践等方式，让学生明确道德规范，提高道德认知水平。
（3）培养道德行为。
通过制定班级规章制度、开展道德实践活动等，让学生在实践中养成良好的道德行为习惯。
（4）加强家校合作。
与家长保持密切联系，共同关注学生的德育成长。
4. 德育工作创新张教授强调，德育工作要不断创新，适应新时代的发展要求。
他提出了以下创新方向：（1）利用信息技术手段，开展德育教育。
如：制作德育课件、开展网络德育活动等。
（2）结合学校特色，开展德育活动。
如：举办道德文化节、开展志愿服务等。
（3）加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
三、培训总结1. 提高认识，明确德育工作的重要性。
教师们深刻认识到德育工作在学生成长过程中的重要作用，纷纷表示要高度重视德育工作。
2. 学习新观念，更新德育工作方法。
教师们学习了张教授提出的德育观念和德育工作方法，为今后的德育工作提供了有益的借鉴。
明德小学教师培训
四、情感教育（体现情感意识）
1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力
2、注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、教学基本功（体现技能意识）
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方
3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚
4．课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
二、课程目标
1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3．学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
教研培训内容记录范文(3篇)
第1篇一、培训背景为了提高教师教育教学水平，加强教师队伍建设，促进学校教育教学质量的持续提升，我校于XX年XX月XX日举办了为期一天的教研培训活动。
本次培训邀请了知名教育专家和优秀一线教师进行专题讲座和经验分享，旨在帮助教师们拓宽教育视野，提升教学能力。
二、培训内容1. 专题讲座（1）讲座主题：新时代教师的专业成长主讲人：知名教育专家讲座内容：1. 新时代教育背景下的教师角色定位；2. 教师专业成长路径与策略；3. 教师心理健康与职业倦怠的预防和应对。
（2）讲座主题：信息技术与学科教学的深度融合主讲人：知名教育专家讲座内容：1. 信息技术在教育领域的应用现状；2. 信息技术与学科教学的深度融合策略；3. 信息技术在教学评价中的应用。
2. 经验分享（1）分享主题：班级管理心得分享人：优秀班主任分享内容：1. 班级管理的基本原则；2. 班级文化建设的重要性；3. 班级管理中的沟通与协作。
（2）分享主题：高效课堂构建策略分享人：优秀一线教师分享内容：1. 高效课堂的内涵与特征；2. 高效课堂的构建策略；3. 教学过程中的问题与对策。
3. 教学研讨（1）研讨主题：核心素养导向下的教学设计研讨内容：1. 核心素养的内涵与要求；2. 核心素养导向下的教学设计原则；3. 核心素养导向下的教学案例分享。
（2）研讨主题：教学评价改革与创新研讨内容：1. 教学评价改革的背景与意义；2. 教学评价改革的方向与策略；3. 教学评价改革中的问题与对策。
三、培训总结1. 培训效果本次教研培训活动得到了广大教师的一致好评，大家纷纷表示，通过培训，对新时代教师的专业成长、信息技术与学科教学的深度融合、班级管理、高效课堂构建等方面有了更深入的认识，为今后的教育教学工作提供了有力的理论支持和实践指导。
2. 不足与改进1. 培训内容较为丰富，但时间有限，部分内容未能深入讲解；2. 培训形式较为单一，缺乏互动环节，教师参与度有待提高；3. 培训场地设施有待改善，以适应更多教师的需求。
小学教研组研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校小学教研组于2022年10月15日下午在会议室开展了主题为“小学语文教学策略与方法”的研讨活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，分享教学经验，共同探讨提高语文教学效果的方法。
二、活动时间2022年10月15日下午14:00-17:00三、活动地点我校会议室四、参与人员小学语文教研组成员：张老师、李老师、王老师、刘老师、赵老师五、活动流程1. 开场致辞由教研组长张老师主持本次活动，她首先对大家的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次研讨活动的目的和意义。
2. 主题发言（1）李老师：《小学语文阅读教学策略探讨》李老师结合自身教学经验，分享了她在阅读教学中的几点策略：一是激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读；二是注重阅读方法指导，提高阅读效率；三是关注阅读后的情感体验，提升阅读素养。
（2）王老师：《小学语文写作教学策略与方法》王老师针对写作教学，提出了以下策略：一是创设情境，激发写作兴趣；二是引导学生观察生活，积累素材；三是加强写作技巧训练，提高写作水平。
3. 交流互动在主题发言结束后，各位老师就各自在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。
大家积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
（1）刘老师：在阅读教学中，如何培养学生的阅读习惯？张老师：可以通过制定阅读计划，让学生养成良好的阅读习惯。
同时，教师还要关注学生的阅读兴趣，鼓励他们自主选择阅读材料。
（2）赵老师：在写作教学中，如何帮助学生克服写作困难？李老师：首先，教师要帮助学生树立信心，让他们相信自己能够写好作文。
其次，要注重写作技巧的训练，让学生掌握一定的写作方法。
4. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
她认为，本次研讨活动达到了预期效果，老师们在交流中互相学习、共同进步。
她希望各位老师在今后的教学工作中，能够将所学应用于实践，不断提高自己的教育教学水平。
六、活动成果1. 教师们对小学语文教学策略与方法有了更深入的了解。
三年级语文教研研讨记录
一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：三年级语文教师、教研组长、教务主任四、会议主题：探讨三年级语文教学策略，提高教学质量五、会议记录：一、会议开始主持人：各位老师，大家上午好！今天我们召开三年级语文教研会议，主要目的是为了探讨三年级语文教学策略，提高我们的教学质量。
首先，请各位老师结合自己的教学经验，谈谈在三年级语文教学过程中遇到的问题和困惑。
（一）教师A发言教师A：我认为三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们的学习习惯、学习兴趣等方面都有所变化。
在教学中，我发现部分学生对于生字词的记忆不够牢固，影响了他们的阅读和写作能力。
（二）教师B发言教师B：我同意教师A的观点。
此外，我还发现学生在阅读理解方面存在一定困难，对于文章的主旨、情感等把握不够准确。
在教学中，我尝试采用多种教学方法，如提问、讨论等，以提高学生的阅读理解能力。
二、研讨环节主持人：感谢各位老师的发言。
接下来，我们将围绕以下三个方面进行研讨：1. 如何提高学生生字词的记忆效果？2. 如何提高学生的阅读理解能力？3. 如何培养学生的写作兴趣？（一）提高学生生字词的记忆效果教师C：我建议在教学中，我们可以采用多种记忆方法，如联想记忆、游戏记忆等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词。
教师D：此外，我们还可以通过制作生字卡片、生字接龙等形式，让学生在互动中巩固生字词。
（二）提高学生的阅读理解能力教师E：我认为，在阅读教学中，我们要注重培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读。
同时，我们可以通过设置问题、引导学生思考，提高他们的阅读理解能力。
教师F：此外，我们还可以结合课文内容，开展拓展阅读，让学生在更广阔的阅读空间中提高阅读理解能力。
（三）培养学生的写作兴趣教师G：我认为，在写作教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的独特性。
同时，我们可以通过举办写作比赛、开展写作活动等形式，激发学生的写作兴趣。
教师H：此外，我们还可以鼓励学生多读、多写，提高他们的写作水平。
2020年明德学校语文组主题教研活动记实简报《善积跬步 方知千里》
2020年明德学校语文组主题教研活动记实简报善积跬步方知千里为了切实提升教师教育教学素养，增强团队凝聚力，明德学校语文组每周一次的教研活动已成常规。
每学期语文组都会组织形式多样的教研活动，它犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着、感悟着、成长着、快乐着！本学期我校语文教研组贯彻教学处要求，以新课程标为准则，立足校本教研，狠抓实效，大力促进教师专业化发展，提升教师教学水平。
教学主任XX从促进学生发展和促进教师个人发展两方面提出具体要求。
齐主任指出，一定要切实提高学生的语文素养，素质教育和素养教育应该共同培养；教师应该多学习、多交流、多实践，积极参与公开课等活动，并勉励大家要脚踏实地，一步一个脚印，扎实教研，在这个大舞台再创佳绩。
语文教研组长XX具体安排了本学期语文组教研计划和本次教研内容。
倡议老师们在教研会上积极发表自己的见解，实现资源共享，提高教研效率，促进教育教学质量的全面提高。
书法，作为我国独有的民族文化，荟萃了中华民族文化的精髓，书法教育改革已成了教育的主旋律，为提高教师和学生的书写水平，本次教研由白亮亮老师主讲硬笔书法知识。
XX老师用通俗易懂的语言向大家介绍了学习硬笔书法的意义，详细讲解了书写姿势、基本笔画、汉字结构、书写要领等方面的知识和技巧。
“学无止境、教无止境、研无止境”，语文组教研后，各年级在年级组长的精心组织下进行了组内教研。
一年级组教师围绕第一单元测试积极讨论，分析题型，分享经验，总结考试中出现的问题，提出改进措施，为后期教学工作积累经验。
二年级组老师围绕“如何备课”展开讨论，老师们结合自己的课堂实例为大家分享了各自的备课方法，形成符合师生实际的备课方案。
三年级组老师围绕如何上好作文及讲评课开展教研活动，老师们畅所欲言，思维一次次碰撞出智慧的火花，达到了提高作文教学质量的目的。
四、五、六年级老师围绕如何把握教材重难点展开讨论，明确老师教什么，怎么教；学生学什么，怎么学，如何逐步提高学生的学习能力和语文素养进行详细探讨。
语文教研活动培训记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，我校于2022年3月25日开展了语文教研活动培训。
本次培训邀请了市教研员王老师主讲，旨在通过专家引领，帮助教师深入理解新课标，掌握教学方法，提升教学效果。
二、活动时间及地点时间：2022年3月25日（星期五）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、参加人员我校全体语文教师、教务处相关人员四、活动流程1. 开场致辞活动开始，由学校校长发表讲话，对本次教研活动的重要性进行了强调，并希望全体教师能够珍惜这次学习机会，积极参与，提升自身素质。
2. 专题讲座（1）王老师首先对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了深入解读，从课程理念、课程目标、课程内容、教学评价等方面进行了详细阐述。
王老师指出，新课标强调学生的核心素养发展，要求教师转变教学观念，关注学生的个性化需求，培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美创造能力和文化自信。
（2）接着，王老师结合具体案例，讲解了如何将新课标理念融入到语文教学中。
她强调，教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习动机，创设情境，引导学生主动探究，培养学生的合作学习能力。
（3）在教学方法方面，王老师介绍了多种有效的教学策略，如：情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
她强调，教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
3. 互动交流讲座结束后，教师们纷纷就自己在教学过程中遇到的问题与王老师进行了交流。
王老师针对教师提出的问题，给出了专业、实用的建议。
4. 总结发言最后，教务处主任对本次教研活动进行了总结，对王老师的精彩讲座表示感谢，并对教师提出了期望，希望全体教师能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高自身教学水平。
五、活动收获1. 提高了教师对新课标的认识，明确了教学方向。
2. 学习了多种有效的教学方法，丰富了教学手段。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
4. 为学校语文教学质量的提升奠定了基础。
语文组教研培训活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为提高语文组教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2022年9月15日下午在会议室举行了教研培训活动。
本次活动由语文教研组长张老师主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 提高语文教师对教材、教学方法和教学评价的认识，进一步明确教学目标。
2. 加强教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 促进教师对教育理念、教育方法的深入研究，为提高教育教学质量奠定基础。
三、活动内容1. 领导致辞首先，学校领导对本次教研培训活动表示高度重视，对语文组教师提出了殷切期望。
领导强调，语文教师肩负着培养民族优秀文化传承者的重任，要不断提高自身素质，为学生的全面发展贡献力量。
2. 教研组长发言张老师对本次教研培训活动进行了简要介绍，并就教材、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析。
她强调，教师要根据学生的实际情况，合理设计教学活动，注重培养学生的语文素养。
3. 教学经验分享（1）课堂导入技巧李老师分享了自己在课堂导入方面的经验。
她认为，课堂导入是教学的重要组成部分，要抓住学生的兴趣，激发学生的学习热情。
例如，在讲解《荷塘月色》时，她通过播放荷塘月色的视频，让学生身临其境地感受荷塘的美丽，从而引出课文内容。
（2）阅读教学策略王老师分享了她在阅读教学方面的经验。
她认为，阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生学会从多角度、多层次解读文本。
例如，在讲解《背影》时，她让学生分组讨论，从人物形象、情感表达、写作手法等方面分析课文。
（3）作文教学心得赵老师分享了她在作文教学方面的心得。
她认为，作文教学要注重培养学生的写作兴趣和写作能力，引导学生学会观察生活、感悟生活。
例如，在讲解《我的家乡》时，她鼓励学生结合自身实际，写出真实、感人的作文。
4. 教学评价探讨张老师就教学评价进行了探讨。
她认为，教学评价要关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的情感态度和价值观。
小学教研组专题培训记录(3篇)
第1篇一、培训时间：2021年10月15日二、培训地点：小学会议室三、培训主题：小学语文教学策略与方法四、培训对象：小学语文教研组全体教师五、培训主讲人：市教育科学研究院语文教研员张教授六、培训记录人：王老师一、培训背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学语文教学质量，促进教师专业成长，我校小学语文教研组特举办此次专题培训。
二、培训内容1. 张教授首先对小学语文教学策略进行了深入浅出的讲解，主要包括以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯。
（2）注重培养学生的语言表达能力和思维能力。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学。
（4）加强师生互动，提高课堂效率。
2. 张教授结合实际案例，详细介绍了小学语文教学方法，包括：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）合作学习法：让学生在小组合作中互相学习，共同进步。
（4）信息技术与语文教学的融合：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、培训过程1. 张教授首先通过PPT展示，向大家介绍了小学语文教学策略与方法的基本理论。
2. 接着，张教授结合具体案例，深入剖析了小学语文教学策略与方法的实际应用。
3. 在互动环节，教师们积极提问，张教授耐心解答，现场气氛热烈。
4. 最后，张教授对本次培训进行了总结，并对小学语文教学提出了更高的要求。
四、培训效果1. 教师们对小学语文教学策略与方法有了更深入的了解。
2. 教师们掌握了多种有效的教学方法，为今后的教学实践提供了有力支持。
3. 教师们增强了团队合作意识，为共同提高小学语文教学质量奠定了基础。
五、培训总结本次小学语文教学策略与方法专题培训取得了圆满成功。
通过本次培训，教师们对小学语文教学有了更深刻的认识，为提高教学质量奠定了坚实基础。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高自身素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教研同行语文培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一周的语文教研同行培训活动。
本次培训旨在帮助教师深入理解新课程理念，掌握语文教学的新方法，提升教学效果。
二、培训内容1. 新课程理念解读本次培训首先由专家对新课程理念进行解读，使教师明确了新课程改革的核心理念、课程目标、课程结构、课程实施等方面的内容。
通过解读，教师对新课程有了更深刻的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 语文教学新方法探讨在本次培训中，专家结合实际案例，对语文教学新方法进行了深入探讨。
主要包括以下内容：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（3）探究式学习法：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维。
（4）多媒体辅助教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学设计与应用培训中，专家对教学设计的基本原则、步骤和方法进行了详细讲解，并指导教师进行教学设计实践。
通过实际操作，教师掌握了教学设计的基本技能，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 教学评价与反思培训强调了教学评价的重要性，并对教学评价的方法、技巧进行了深入剖析。
同时，引导教师进行教学反思，总结教学经验，不断提高自身教学水平。
三、培训过程1. 开班仪式在开班仪式上，校长强调了本次培训的重要意义，对参训教师提出了具体要求。
专家对培训课程进行了简要介绍，使教师对培训内容有了初步了解。
2. 理论学习培训期间，专家通过讲座、案例分析等形式，对课程内容进行深入讲解。
教师认真聆听，积极参与互动，对所学知识有了更深刻的认识。
3. 实践操作培训过程中，教师分组进行教学设计、教学评价等实践操作。
在专家的指导下，教师们不断尝试、改进，提高了自身教学能力。
小学教研员培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景为了提升小学教研员的专业素养，提高教育教学质量，我校于2021年9月开展了为期一周的小学教研员培训。
本次培训邀请了知名教育专家、优秀教研员以及一线教师进行授课，旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助教研员们提升教研工作能力。
二、培训内容1. 开班仪式开班仪式上，学校领导发表了热情洋溢的讲话，强调了本次培训的重要意义，并对参训教研员提出了要求和期望。
随后，培训专家进行了开班动员，对培训课程安排进行了简要介绍。
2. 教育教学理念与政策解读本次培训首先邀请教育专家对当前教育教学理念进行了深入解读，包括新课程改革、素质教育、核心素养等。
同时，对国家相关政策进行了详细解读，使教研员们对国家教育政策有了更清晰的认识。
3. 教研工作方法与技巧培训专家结合自身多年教研工作经验，分享了教研工作的方法与技巧。
内容包括：如何制定教研计划、如何组织教研活动、如何开展课题研究、如何撰写教研论文等。
通过案例分析，使教研员们对教研工作有了更深入的了解。
4. 教学设计与评价本次培训邀请优秀一线教师进行教学设计与评价方面的授课。
授课内容包括：如何进行教学设计、如何进行教学反思、如何进行教学评价等。
通过实际操作，使教研员们掌握了教学设计与评价的方法。
5. 教师队伍建设与评价培训专家针对教师队伍建设与评价进行了专题讲座。
内容包括：教师专业发展、教师评价体系、教师培训等。
通过讲座，使教研员们对教师队伍建设与评价有了更全面的认识。
6. 校本课程开发与实施本次培训邀请了校本课程开发与实施方面的专家进行授课。
授课内容包括：校本课程的特点、开发流程、实施策略等。
通过案例分析，使教研员们掌握了校本课程开发与实施的方法。
7. 教育科研方法与应用培训专家对教育科研方法与应用进行了详细讲解，包括文献综述、实验研究、行动研究等。
通过实际操作，使教研员们掌握了教育科研方法，为今后的教研工作奠定了基础。
8. 教学信息化与资源整合随着信息技术的快速发展，教学信息化已成为教育改革的重要方向。
小学教研员培训活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学教育在基础教育中占据着重要地位。
为了提高小学教研员的专业素养，提升教研工作质量，我校于2021年10月18日至20日举办了为期三天的教研员培训活动。
本次培训活动旨在帮助教研员们掌握最新的教育理念、教学方法和工作方法，提高教研工作实效，为提高小学教育质量奠定基础。
二、活动目标1. 提高教研员对小学教育现状的认识，明确教研工作的重要性。
2. 深入了解最新的教育理念、教学方法和工作方法，提升教研员的专业素养。
3. 增强教研员之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高教研员在实际工作中解决问题的能力，推动小学教育质量的提升。
三、活动内容1. 专家讲座本次培训活动邀请了我国著名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了小学教育改革与发展、课程建设、教学评价、教师专业发展等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地分析了当前小学教育面临的挑战和机遇，为教研员们提供了宝贵的经验和启示。
2. 教研工作交流教研员们围绕“如何提高教研工作实效”这一主题，分享了各自学校在教研工作中的成功经验和做法。
通过交流，大家互相学习、取长补短，为今后的教研工作积累了丰富的经验。
3. 教学观摩与研讨组织教研员观摩了优秀教师的课堂教学，并进行了深入的研讨。
通过观摩和研讨，教研员们对课堂教学有了更深入的理解，为今后开展教研工作提供了有益的借鉴。
4. 教研员队伍建设针对教研员队伍建设，组织开展了专题讲座和座谈会。
专家们从教研员的角色定位、工作职责、职业素养等方面进行了深入剖析，帮助教研员们明确了自身的发展方向。
四、活动总结1. 活动成效本次培训活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研员们纷纷表示，通过培训，他们对小学教育有了更深入的认识，对教研工作有了更明确的方向，对自身专业发展有了更清晰的规划。
2. 经验与启示（1）加强教研员队伍建设，提高教研员的专业素养。
（2）注重理论与实践相结合，推动教研工作创新发展。
明德小学高效课堂推进专题会议记录文本
小学高效课堂推进专题会议记录2013.4.5地点：学校会议室参会人员：全体教师主持人：校长议题：高效课堂推进会议程：校长讲话：各位教师，在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。
课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。
为了改变这种状况，不少同行都在困难地探索构建高效课堂的途径。
那么，终究什么是高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地表达教学目标的适应性。
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
这种主动参与主要表达在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进展必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
三是教学中适时跟进、监测、反应、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明德小学语文教学专题研讨会培训记录本次研讨会的主题是“关注言语实践，追求生本高效”。
现场出示了两节研讨课例，分别是xxx老师执教的三年级的阅读课《燕子专列》和xxx老师执教的二年级的阅读课《纸船和风筝》。
一、生本高效语文的内涵：
生本高效语文课堂是一种思想，一种境界，一种追求。
以促进学生生命发展为本，关注学生生活经验，尊重学生生长需要，遵循语文学习与语文教育规律，师生共建的生态的，一定时间内实现教学效益最大化的语文课堂。
二、五个到位：
1、生命意识到位。
其中提到让学生感受语言文字的温度，不必让学生过于笼统地述说。
2、研究学生到位。
推荐阅读加德纳的《多元智能理论》一书。
3、学科意识到位。
4、教学引导到位。
第一节课例中对于点面结合的描写方法没有很好地引导学生。
5、效率意识到位。
三、老师评第一堂课：
1、教材解读：在词语教学方面要抓学生需要讲解的来讲，老师给词语进行了分类，但在结合课文理解方面没有很好地利用这一点。
2、教学设计：如何进行师生共建，要提高学生的主体地位。
根据学生的问题和需求来进行教学设计。
生本高效课堂的活动要素：尝
试自学—合作交流—重点探究—拓展补充—评价反馈。
其中拓展补充强调要注重选择，进行主题式拓展。
3、教学实施：提高随机应变和引导的能力。
4、教学效果：课依据教学目标和训练重点设计课后调查问卷，了解学生的学习效果。
对于工具性和人文性关系的处理，要在关注言语实践的基础上来关注文章的人文性。
四、关于低年级阅读教学：
1、低年级阅读课的主要任务和教学重点是：识好字，读好书。
2、怎么完成好学习任务：讲究方式方法，可纳入游戏的活动方式。
对孩子的教育要有正能量的引领，并且要符合学生的年龄特点。
还要注重兴趣的激发和习惯的培养。
五、关于识字教学：
要做好四个结合。
1、集中识字与分散识字相结合。
做好课文讲述前检查预习和课后练习等两次集中识字。
2、阅读识字与生活识字相结合。
比如通过春节贴福字的习俗认识“福”字，通过超市的标价牌认识草莓的“莓”字，通过同学的名字进行识字训练等。
3、自主识字与教师引导识字相结合。
4、认读生字与了解字义和汉字书写相结合。
六、关于读书：
低年级段的要求是：正确、流利、有感情。
词和句的训练要落实好，要处理好点和面的关系，要少说，多读，多写。
七、关于关于生本高效语文课堂的实施策略：
1、尝试教学：可设计利用好课前预习单。
2、组织交流。
3、重点研究：对于写事的文章，要抓住描写主要人物的重点词句来研究。
4、拓展补充。
5、评价反馈。
课要真实、朴实、扎实
通过这次培训，对生本高效语文课堂的理念和具体操作都有了比较直观的认识。
还有一个感觉，确实要对新的语文课程标准进行深入地学习，要对课标的要求做到心中有数，以课标作为课堂教学的指导。