儿童健康促进应始于生命的孕育阶段
人生三阶段的健康教育
人生三阶段的健康教育人生是一段漫长的旅程，人们的生活经历可以分为不同的阶段。
在这三个阶段中，健康教育起着至关重要的作用。
这篇文章将探讨人生三个主要阶段的健康教育，并强调为什么它对个体和社会的发展至关重要。
第一阶段：儿童期健康教育儿童期是人生的第一个重要阶段，在这个阶段，健康教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
具体而言，儿童期的健康教育注重以下几个方面：1. 营养和饮食：儿童期是身体发育的关键时期，良好的营养和饮食习惯对于健康的发展至关重要。
健康教育应该关注如何选择健康的食物，避免高糖、高脂肪和高盐的食物。
2. 运动和锻炼：儿童期的运动和锻炼能够帮助孩子建立良好的身体素质和生活习惯。
健康教育应该鼓励孩子经常进行户外活动，并提供适当的锻炼计划。
3. 心理健康：儿童期是孩子认识自己和建立健康自尊心的关键时期。
健康教育应该关注儿童心理健康的培养，提供情绪管理和压力缓解的教育。
第二阶段：青少年期健康教育青少年期是人生的第二个重要阶段，这个阶段的健康教育应该更加关注以下几个方面：1. 性健康：青少年期是性健康教育的关键时期，健康教育应该帮助青少年了解性知识、避免性病和未成年怀孕，并提供性教育资源和指导。
2. 心理健康：青少年期是情绪变化和心理压力增加的阶段，健康教育应该提供心理健康教育，帮助他们应对青春期烦恼和挫折。
3. 营养和饮食：青少年期是饮食习惯形成的关键时期，健康教育应该提供有关均衡饮食和营养摄入的指导，避免青少年营养不良和肥胖问题。
第三阶段：成年期健康教育成年期是人生的第三个重要阶段，这个阶段的健康教育应该更加关注以下几个方面：1. 疾病预防：成年期是各种慢性疾病的高发期，健康教育应该提供关于预防疾病的知识和行为改变的指导，包括保持良好的生活习惯和进行定期体检。
2. 心理健康：成年期是处理工作和家庭压力的关键时期，健康教育应该提供心理健康支持和资源，帮助个人应对焦虑、抑郁和其他心理问题。
3. 健康生活方式：成年期是养成健康生活方式的关键时期，健康教育应该提供有关健康饮食、适量运动、戒烟、限酒等方面的指导，帮助人们维持健康的生活方式。
国家开放大学一网一平台电大《学前儿童健康教育》形考任务判断题题库及答案
国家开放大学一网一平台电大《学前儿童健康教育》形考任务判断题题库及答案一、判断题1.“健康” (health) 一词最初和“神圣”(holy) —词同源。
【正确答案】对2.健康应该有年龄层次、性别层次、环境层次之分，生理、心理和社会等健康的三要素在每个个体层面都有不同层次的组合。
体现出健康的整体性特质。
【正确答案】错3.在健康和疾病之间还存在着一个灰色状态，如果能敏感地意识到机体所处的身心状态，釆取有效的措施，则可以转变为健康状态。
体现出健康的动态性特质。
【正确答案】对4.学前儿童健康行为应主要定位于个体健康行为的养成，兼顾社会性健康行为的培养。
【正确答案】对5.在关注学前儿童健康行为养成的过程中，不应忽视健康认知的提高与态度的培养，努力促成知行并进, 直至知行合一。
【正确答案】对6.健康教育就是健康课。
［正确答案】借7.可以忽视生活环节屮的健康教育价值。
【正确答案】错8.将健康认知提高等同于健康行为养成。
【正确答案】错9.具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。
【正确答案】对10.入园不过分焦虑情绪比较穏定，很少因一点儿小事哭闹不止是小班情绪安定愉快的目标。
【正确答案】对11.能双手抓杠悬空吊起10秒左右是小班具有一定的力量和耐力的目标。
12.喜欢玩、会玩、并能与同伴玩“木头人”游戏是小班具有空间知觉及身体控制良好的目标。
【正确答案】错13.“换了新的幼儿园或班级后能较快适应”是幼儿园健康领域小班“具有一定适应能力的”目标。
【正确答案】错14.“能快跑20米左右”是幼儿园健康领域小班“具有一定的力量和耐力”目标。
【正确答案】错15.“知道打'110' ”是幼儿园健康领域小班“具备基本的安全知识和自我保护能力”目标。
【正确答案】错16.无论哪种类型的活动目标，都会随着学前儿童不同的学习、发展特点而不断变化。
【正确答案】对17.大班“保护心脏”活动的目标确定为：“了解人体心脏的结构，说出名称和主要功能”。
学前儿童的健康与促进
学前儿童的健康与促进学前教育是儿童成长中非常重要的一个阶段，健康是学前儿童全面发展的基石。
本文将从学前儿童健康的重要性、儿童常见健康问题及其预防、学前儿童健康促进的措施等方面进行论述。
健康对于学前儿童的发展来说是至关重要的。
首先，健康的身体是儿童学习和成长的基础。
只有身体健康、免疫系统健全的儿童才能更好地参与学习活动，提高学习效果。
其次，健康的孩子更能积极地参与各种活动，拥有更好的社交能力。
而且，学前儿童阶段的健康状况还将对其以后的生活产生重要的影响，建立起正确的健康习惯将使他们终身受益。
然而，学前儿童的健康也存在一些常见问题。
其中，最常见的问题之一就是传染病。
由于学前儿童的免疫系统尚未完全发育，他们更容易受到感染，如感冒、手足口病等。
此外，坐姿不正确、过量食用零食等问题也容易导致学前儿童出现脊柱畸形、肥胖等健康问题。
为了预防这些常见健康问题，应采取以下措施。
首先，学前儿童应定期接种疫苗，这是预防传染病最有效的方法之一。
同时，儿童和教师应加强卫生习惯的培养，勤洗手、保持室内空气流通等都能有效减少病菌传播。
其次，要加强儿童的体育锻炼，特别是户外活动，充足的运动对于促进儿童的身体发育和提高免疫力非常重要。
此外，家长还应该合理安排儿童的饮食，注意均衡营养，减少油炸食物和糖分的摄入。
除了以上预防措施，学前儿童健康的促进还需要借助整个社会的共同努力。
首先，学校应开展相关的健康教育课程，向儿童介绍健康知识和正确的生活习惯。
家长也应该积极参与，了解和关注儿童的健康状况，及时发现和处理问题。
此外，社会各界也应关注学前儿童健康问题，政府可以投入更多资源改善学前教育条件，提供良好的学习环境和饮食保障。
综上所述，学前儿童的健康对于他们的全面发展至关重要。
通过加强健康教育、正确预防和解决常见健康问题以及社会的共同努力，我们能够为学前儿童创造一个更加健康、愉快的成长环境，促进他们健康、快乐地成长。
学前儿童健康教育概述
学前儿童健康教育概述学前儿童健康教育是指针对3-6岁儿童进行的寓教于乐的健康教育活动。
它旨在提供一种全面的教育环境，促进儿童身体、智力、情感和社交等各个方面的健康发展。
在学前儿童阶段，建立健康的生活习惯，培养良好的身体素质和健全的心理状态对于孩子的全面发展至关重要。
本文将概述学前儿童健康教育的重要性、目标、内容和实施方法，旨在帮助家长、教师和幼儿园工作人员更好地了解和推广学前儿童健康教育。
重要性学前儿童阶段是儿童身体和心理发展的关键时期。
在这个阶段，儿童的身体各个器官和系统开始发育，他们的大脑也处于高速发育期。
因此，给予他们适当的健康教育，有助于形成良好的生活习惯和行为方式，对未来的健康起到关键作用。
此外，学前儿童健康教育还可以提供预防和早期发现疾病的机会，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
目标学前儿童健康教育的目标包括了身体健康、饮食与营养、心理健康和社交行为等多个方面。
首先，培养孩子良好的卫生和保健习惯，如勤洗手、保持个人卫生等，以防止疾病传播。
其次，教育孩子关于饮食与营养的知识，引导他们选择健康的食物和饮品，并避免垃圾食品。
此外，关注幼儿心理健康的培养，帮助他们树立积极的情感态度，提高自尊和自信心。
最后，培养良好的社交行为，教导孩子与他人友好相处，培养良好的沟通能力与合作意识。
内容学前儿童健康教育的内容应包括以下几个方面。
首先，生活习惯教育，如正确刷牙方法、洗手、照顾个人卫生等。
其次，饮食与营养教育，传授给孩子有关营养均衡的知识，如蔬菜水果的重要性、食物的分类以及各种营养素的作用等。
此外，心理健康教育应培养孩子的情绪管理能力、自我认知和自我控制等。
最后，在社交行为教育方面，教育孩子待人礼貌、分享、互相帮助等良好行为。
实施方法为了有效实施学前儿童健康教育，教育者可以尝试以下方法。
首先，通过游戏和互动的方式让孩子参与其中，激发他们的学习兴趣。
比如通过角色扮演、小组活动等让孩子参与其中，更容易吸引他们的注意力。
人生三阶段的健康教育与健康促进
人生三阶段的健康教育与健康促进健康是人们共同追求的目标。
实现健康的过程是人类自身发展的过程。
将重点从以疾病为重心转移到以研究人群健康或人类发展为中心上来，是达到人人享有卫生保健的必然趋势。
世界卫生组织西太区根据世界卫生组织的总体战略，在分析本区域社会卫生状况后，于1995年提出西太区在20世纪末及21世纪的卫生战略设想—健康新地平线。
这一设想着眼于大限度地发挥个人的健康潜能。
实现这一设想的重要措施是，把人的生命进程分为三个阶段，即生命的准备（preparation）；生命的保护(protection of life)；和晚年的生活质量(quality of life in later years)，并根据生命各阶段的健康需要，实施健康保护与健康促进。
一、人生准备阶段的健康教育与健康促进（一）人生准备阶段的健康需要和健康促进目标从胎儿到进入青年期（18～20岁），个体要经历胎儿、婴幼儿、儿童、青春期等阶段。
特点是：发育变化多端，发育速度快，健康需要旺盛；年龄较小，越易受有害刺激侵袭，越应提供保护；认知发展从被动→主动→自主，自我保健意识逐步建立；是各种行为建立的关键阶段。
儿童健康的首要目的是儿童生存。
本阶段健康促进的总体目标是：1.促进身体、心理、智力、行为全面发展。
2.根据不同阶段认知特点，逐步增加有益刺激，清除不良刺激，促进自我保健意识建立。
3.提供行为楷模，培养促进健康的行为。
4.建立良好的家庭、学校、社会生活屏障。
(二)人生准备阶段的健康教育与健康促进内容1、围生期优生保健教育围生期包括婚前、孕前、孕期、产时和产后等阶段。
主要针对群众对生育一个聪明、健康后代的强烈要求，以父母为主要对象进行。
2、婴幼儿期保健教育（1）指导父母学会对孩子的生长监测。
（2）计划免疫和预防常见病（3）营养知识教育和指导（4）培养良好生活习惯的养成教育3、儿童期保健教育自4岁开始，儿童卫生保健教育的重点放在以下??弱视和斜视；培养良好的姿势和用眼习惯等。
重视早期1000天把握健康起跑线
重视早期1000天把握健康起跑线作者：暂无来源：《健康博览》 2020年第2期策划/ 本刊编辑部文/ 本刊记者方冰青民间有“三岁看到老”的说法，大意是说，一个人幼年时的性格和行为特点能预示他未来的个性甚至命运，这个说法多少有些夸张，但放在一个人的生长发育和健康状况上说，却不无道理———生命早期的营养和健康状况与一个人未来长期的健康走向，有着密不可分的联系。
2019 年7 月，《健康中国行动（2019—2030）》提出：要特别关注生命早期1000 天（从怀孕开始到婴儿出生后的2 周岁）的营养。
所谓生命早期1000 天指的是从母亲怀孕的胚胎期到宝宝出生后2 岁，可分为三个阶段：妊娠期（约280天），此阶段胎儿的营养完全靠母亲提供；0~6 个月龄（180 天），婴儿主要的营养来源应为母乳；7~24个月龄（540 天），婴儿在接受母乳喂养的同时，还应逐步接受辅食，完成饮食以母乳作为唯一营养来源到依靠人类多样化的膳食结构的转变。
生命早期1000天持续影响个人健康20世纪80年代，英国南安普顿大学的流行病学家大卫·巴克尔第一次注意到了母亲的营养状况与婴儿未来健康状况之间的联系。
他发现，婴儿死亡率较高的贫穷地区，心血管疾病的死亡率也很高。
而一般来说，婴儿死亡率高是由于贫困导致的营养匮乏，而心血管疾病通常却被认为是一种“富贵病”，两者为何呈现出了正向的相关性？由此他提出假设：相比营养状况良好的孩子，在营养缺乏状况下成长的孩子，成年后得慢性病的概率更高。
这一假设在后来的研究中被证实，迄今大量的研究证明：生命最初1000 天的营养状况会影响个体一生的健康水平。
世界卫生组织（WHO）将生命早期1000 天称为一个人生长发育的“机遇窗口期”。
此阶段的良好营养不仅有利于婴幼儿体格和智力的发育，还能降低成年后患肥胖、高血压、冠心病和糖尿病等慢性疾病的风险。
在这个时期进行营养干预，是整个生命周期内效益最佳的，一旦错过，很难弥补。
六一儿童节活动街道领导致辞
六一儿童节活动街道领导致辞六一儿童节活动街道领导致辞（精选15篇）在日常学习、工作或生活中，许多人都写过致辞吧，致辞是向他人表达思想感情用的文字或语言。
那么什么样的致辞才是好的致辞呢？以下是小编收集整理的六一儿童节活动街道领导致辞（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六一儿童节活动街道领导致辞篇1尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：今天，我们怀着喜悦的心情迎来了“六一”国际儿童节。
我非常荣幸地来到这里，与小朋友们一起共度这美好的节日。
值此机会，我谨代表各位来宾，向全体少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的广大教师们致以崇高的敬意！一年来，我们xxxx中心小学发生了很大的变化，主要体现在教学环境有了极大改善，校园文化进一步提升，教育教学质量进一步提高，学生行为进一步规范，我们对孩子在这样一所学校上学感到非常自豪。
少先队员们，你们正处于一个充满希望和挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。
古人说：千里之行，始于足下。
少年时代是美好人生的开端，我真诚地希望小朋友们珍惜这美好的生活，不辜负党和人民的期望，不辜负老师和父母的厚爱，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，从小事做起，从现在做起，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽，因你们而自豪！xxxx中心小学是我们自己的学校，它的师资是一流的，它的管理是一流的，它的质量也是一流的，今后我们将不断加大对学校工作的关心和支持，为孩子创造一个更加优美的环境。
各位来宾，让我们共同携起手来，给孩子明天的进一步发展和幸福打下一个良好的基础。
最后祝小朋友更加活泼可爱！祝各位家长合家幸福、万事如意！祝老师们身体健康、心情舒畅！祝各位领导身体健康、工作顺利！谢谢大家！六一儿童节活动街道领导致辞篇2尊敬的各位领导、来宾、亲爱的小朋友们：大家好！送走金色的五月，迎来了“六一”儿童节。
这是孩子们的盛大节日！气球带着心愿迎风飞扬，礼花带着希望尽情绽放，在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，请允许我代表幼儿园的全体教职员工向你们表示热烈的祝贺，祝小朋友们节日！向辛勤哺育你们健康成长的父母、老师致以衷心的感谢和崇高的敬意！是啊，“六一”是孩子们的节日，而“六一”的快乐却是属于我们大家的。
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域知识题库及答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域知识题库及答案《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域知识题库及答案1. 身心健康的标志是（）发育良好的身体【正确答案】愉快的情绪【正确答案】强健的体质【正确答案】协调的动作【正确答案】良好的生活习惯【正确答案】2. 健康是指人在( )面的良好状态。
A动作、心理和社会适应B动作、心理和社会适应C身体、心理和社会适应【正确答案】D身体、心里和社会适应3. 幼儿阶段是儿童( )和( )极为迅速的时期，也是形成( )和( )的重要阶段。
A身体发育、机能发展；学习品质、乐观态度B 身体发育、动作发展；安全感、乐观态度C身体发育、机能发展；安全感、乐观态度【正确答案】D身体发育、动作发展；学习品质、乐观态度4. 中班男孩身高( )和体重( )最为适宜。
A 94.9—111.7厘米；12.7—21.2公斤B 100.7—119.2厘米；14.1—24.2公斤【正确答案】C 99.9—118.9厘米；13.7—24.9公斤D 106.1—125.8厘米；15.9—27.1公斤5. 小班男孩身高( )和体重( )最为适宜。
A 94.9—111.7厘米；12.7—21.2公斤【正确答案】B 100.7—119.2厘米；24.2—21.2公斤C 99.9—118.9厘米；13.7—24.9公斤D 106.1—125.8厘米；15.9—27.1公斤6. 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气是（）幼儿特点。
A 3—4 岁B 4—5 岁C 5—6岁【正确答案】D 3—67. 大班已经具备了一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（）最为适宜。
A 15分钟以上B 30分钟左右C 30分钟以上【正确答案】D 2小时以上8. 下列属于中班幼儿动作发展特点的是（）。
A 能以匍匐膝盖悬空等多种方式钻爬【正确答案】B 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网C 能连续跳绳D能连续拍球9. 大班幼儿具有一定的力量和耐力，能双手抓杠悬挂的时间为（）。
人生三阶段的健康教育与健康促进
人生三阶段的健康教育与健康促进人的一生可以分为三个主要的阶段，分别是儿童期、青春期和成年期。
在这三个阶段，健康教育和健康促进起着至关重要的作用。
通过正确的健康教育和有效的健康促进措施，人们可以在不同阶段保持良好的健康状态，从而享受更加美好的生活。
儿童期是人生的第一个重要阶段，也是健康教育的重点阶段。
在这个阶段，儿童正处于身体和心理发展的关键时期，他们对外界的环境和刺激非常敏感。
因此，给予儿童正确的健康教育尤为重要。
首先，家庭和学校应提供健康饮食和适当的营养知识，以保证儿童的生长发育和免疫系统的强壮。
其次，室外活动和体育锻炼也是儿童健康的重要组成部分，可以增强他们的体质和免疫力。
此外，儿童还需要学习正确的卫生习惯和生活方式，如勤洗手、保持环境的整洁等。
综上所述，在儿童期，健康教育和健康促进旨在培养儿童的健康意识和良好习惯，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
青春期是人生的第二个重要阶段，也是健康教育的关键时期。
在这个阶段，青少年正经历身体和心理的巨大变化，他们需要面对各种青春期特有的问题和挑战。
因此，青春期的健康教育应注重综合性和全面性。
首先，青少年需要接受生理方面的教育，包括性教育、营养与饮食等方面的知识，以增强对自身身体的认知和保健意识。
其次，他们需要了解心理健康和情绪管理的重要性，学会积极应对压力和情绪问题。
此外，青少年还应该获得关于毒品、烟酒等的防治知识，以帮助他们远离不良习惯和不良环境。
综上所述，在青春期，健康教育和健康促进旨在帮助青少年建立正确的价值观和健康行为，为他们未来的发展打下坚实的基础。
成年期是人生的最后一个重要阶段，也是健康教育的持续阶段。
在这个阶段，人们将面临各种不同的身体和心理健康问题，因此，健康教育和健康促进依然非常重要。
首先，成年人需要关注自己的生活方式和饮食习惯，合理安排自己的工作和休息时间，并保持适度的锻炼。
其次，他们需要了解和掌握与自身相关的健康知识，如常见疾病的防治、心理健康的维护等。
【每日一练】教师招聘考试——幼儿教育理论(5月13日)习题及答案解析
【每日一练】教师招聘考试——幼儿教育理论（5月13日）一、单选1.下列对健康概念的表述，正确的是（）。
A．身体健康及良好的社会适应能力B．心理健康及良好的环境适应能力C．身心健康及良好的环境适应能力D．身心健康及良好的社会适应能力2.在托幼机构中，儿童身体被各种病原体污染机会大的部位是（）。
A．口腔B．脚C．手D．脸3.幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于（），季节交替时要坚持。
A．15分钟B．半个小时C．1个小时D．1个半小时4.《3—6岁儿童学习与发展指南》中的“容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引”，这句话是描述幼儿在（）的典型表现之一。
A．科学领域B．艺术领域C．社会领域D．语言领域5.幼儿园教育活动环节创设应遵循全面性原则、（）、可变性原则和安全性原则。
A．参与性原则B．科学性原则C．指导性原则D．积极性原则6.幼儿的（）是在交流和运用的过程中发展起来的。
A．语言能力B．交往能力C．创造能力D．学习能力7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和（）潜移默化地发展起来的。
A．探索B．模仿C．交流D．操作8.创造性游戏包括（）、结构游戏和表演游戏。
A．规则游戏B．角色游戏C．音乐游戏D．体育游戏9.幼儿参观动物园后记忆了猴子、老虎等一些动物的形象，这属于（）。
A．逻辑记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．运动记忆10.在组织科学活动“绳子的妙用”过程中，教师问：“绳子有什么作用呢”这是属于（）提问。
A．发散性B．启发式C．层叠式D．概括性11．小班幼儿一般能正确辨别的图形有（）。
A．圆形、三角形、正方形B．圆形、长方形、椭圆C．半圆、三角形、正方形D．正方形、三角形、椭圆12．教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀”这样的提问有助于引发幼儿的（）。
A．有意想象B．无意想象C．幻想D．再造想象13．贝贝上幼儿园时，看到妈妈走了伤心地哭起来了，旁边几个小朋友也跟着哭了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（）。
初级保育员理论练习二(判断题二)题库(138道)
初级保育员理论练习二（判断题二）1、保护婴幼儿的生命和保证婴幼儿健康的工作是学前教育机构的首要和重要工作。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A2、婴幼儿的生理健康是指婴幼儿各个器官.组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效抵抗各种急.慢性疾病，体质不断增强。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A3、婴幼儿的生理健康是指没有疾病，所以诸如视力不良.肥胖.瘦弱等器官组织的缺损或功能异常不影响婴幼儿的健康状态。
——[单选题]A 对B 错正确答案：B4、身体各个器官和组织的正常生长发育.生理系统的正常运作是保证婴幼儿健康的前提。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A5、婴幼儿的生长发育是有阶段性和程序性的连续过程，由于遗传基因及环境条件的差异使得婴幼儿的生长发育具有一定的个体差异性。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A6、婴幼儿各个器官组织的大小.质(重)量的变化以及身高.体重的增加速度，不同的婴幼儿完全一致。
——[单选题]A 对B 错正确答案：B7、同一婴幼儿在不同时期发展速度也可以有快有慢。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A8、婴幼儿身体总体发展水平必须保持在正常范围内，与同年龄婴幼儿的发展水平接近,否则属于身体发育异常，必须引起关注。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A9、婴幼儿常见疾病主要有呼吸道疾病.消化道疾病.营养性疾病.先天发育不良等。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A10、消瘦是指婴幼儿的体重比相应年龄组人群按年龄的体重均值数低两个标准差以下。
——[单选题]A 对B 错正确答案：B11、婴幼儿期的身体健康是人一生发展的基础，我们必须加强对婴幼儿身体发育情况和身体疾病的监测，确保婴幼儿身体正常和健康地发展。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A12、在日常生活中，我们也可以通过对婴幼儿的外貌体征.生理机能状况和日常行为表现的直观观察，大体判断婴幼儿的身体健康情况。
——[单选题]A 对B 错正确答案：A13、体重超过按身高计算的标准体重30% ~ 40%以上为轻度肥胖。
学前儿童健康行为的发展层阶
学前儿童健康行为的发展层阶孩子的健康行为发展从出生之日就开始了。
孩子的身体、情感和社会技能的发展直接决定了他们的健康。
因此，学习孩子的健康行为发展阶段是对他们的健康状况有利的。
下面，我们将研究学前儿童的健康行为发展层阶。
首先，孩子的健康行为发展的第一个阶段是新生儿期，这期间孩子的身体开始发展，他们可以辨别颜色，可以听见声音，可以记住熟悉的人，并且孩子们可以从父母身上学习基本的健康行为。
父母要尽量提供健康的环境，不仅仅是温饱，还包括温暖、抚摸以及安全的环境。
第二个阶段是幼儿期，孩子们此时正处在关系和行为发展的关键期。
此时，孩子们开始认知和控制他们的情绪，也可以开始探索周围的环境，并且可以开始学习基本的自我护理，比如洗手、洗澡和衣物分类等。
父母要让孩子多参与各种实践活动，学习新知识，培养正确的行为习惯，让孩子掌握健康的生活习惯。
第三阶段是学龄前期，此时孩子们可以参加学校或其他有益的活动。
孩子们可以了解学校、社区的规则，学会如何正确沟通、尊重他人，也可以学习健康的饮食习惯，如蔬菜水果的摄入、饮水习惯等，并且可以学习安全的生活方式，如不乱串门、不乘未经检查的电梯等。
父母要培养孩子养成积极乐观的态度，而不是急于求成，应该和孩子一起学习，一同去实践，让孩子更加愿意去学习，提高学习兴趣。
最后，要让孩子学会正确认识健康和疾病，要求孩子知道有关健康和饮食的基本知识，以及健康方面的传统习俗。
其次，父母要提供有利于发展的环境，让孩子感到安全、接受和被关心。
同时，要关注孩子的活动，加强认知教育和专业训练，让孩子对健康行为有正确的认识和认可，形成良好的生活习惯，形成自我保护和卫生意识，以便孩子健康成长。
通过以上内容，我们可以看出，学前儿童的健康行为发展有三个阶段：新生儿期，幼儿期和学龄前期，每个阶段的重点是不同的，但最重要的是要给孩子提供一个良好的成长环境，让他们养成正确的生活习惯，展示健康的身心行为。
健康教育关注幼儿园儿童的身心健康成长
健康教育关注幼儿园儿童的身心健康成长幼儿期是儿童身心发展的关键时期，对于幼儿园儿童的身心健康成长，健康教育起着至关重要的作用。
健康教育旨在帮助幼儿建立正确的健康观念、养成良好的生活习惯、增强身心健康，本文将探讨健康教育在幼儿园阶段的重要性以及实施健康教育的策略，以推动儿童的全面发展。
一、幼儿园儿童的身心健康成长的重要性儿童的身心健康与其未来的发展息息相关。
幼儿期是儿童身心发展的关键时期，正是在这个阶段，儿童的身体功能、认知能力、情感发展等方面都在快速成长。
因此，关注幼儿园儿童的身心健康成长至关重要。
首先，良好的健康状况有助于儿童的学业表现。
身体健康的儿童更容易专注于学习，通过提供充足的营养和适当的休息，幼儿园可以帮助儿童保持良好的身体状况，提高学习效果和学习能力。
其次，健康的心理状态有益于儿童的情感发展。
幼儿期是儿童情感发展的重要时期，通过培养儿童积极健康的心理状态，有助于儿童建立良好的人际关系、增强社交能力和情绪管理能力。
最后，健康的生活方式有助于儿童培养良好的生活习惯。
通过培养幼儿园儿童健康的生活方式，如定期锻炼、充足的睡眠、均衡的饮食等，可以帮助儿童养成良好的生活习惯，维持身心健康。
二、实施健康教育的策略为了促进幼儿园儿童的身心健康成长，实施健康教育是必不可少的。
以下是一些策略，有助于实施健康教育，帮助儿童养成良好的健康习惯：1. 提供全面的健康信息。
幼儿园可以通过教材、游戏、讲座等形式，向儿童传授正确的健康知识，包括饮食、运动、卫生等方面的常识，帮助儿童形成正确的健康观念。
2. 创建健康的学习环境。
幼儿园应提供安全、卫生的学习环境，定期消毒教具、保持室内空气流通等。
此外，幼儿园还可以组织体育活动、户外运动等，鼓励儿童积极参与，增强身体素质。
3. 培养良好的生活习惯。
通过制定健康教育计划，指导幼儿园儿童形成健康的生活习惯，如定期洗手、规律作息、饮食均衡等。
同时，幼儿园还可以组织健康饮食和生活习惯的培训课程，帮助家长与幼儿园共同关注儿童的身心健康。
幼儿健康教育从娃娃抓起
幼儿健康教育从娃娃抓起在孩子的成长过程中，健康无疑是最为重要的基石。
幼儿时期是人生发展的关键阶段，这个时期的健康教育对于孩子的一生都有着深远的影响。
因此，我们必须重视幼儿健康教育，从娃娃抓起，为他们的未来奠定坚实的健康基础。
幼儿健康教育涵盖了多个方面，包括身体健康、心理健康和良好的生活习惯养成等。
身体健康是一切的基础，而营养均衡的饮食、充足的睡眠和适量的运动对于幼儿身体的正常发育至关重要。
在饮食方面，我们要确保幼儿摄入多样化的食物，以满足他们身体成长所需的各种营养成分。
很多幼儿存在挑食、偏食的问题，这就需要家长和老师们耐心引导。
比如，可以通过将食物做成有趣的形状、讲述与食物相关的故事等方式，增加孩子对食物的兴趣。
同时，要控制零食的摄入，避免孩子因为吃过多零食而影响正餐的食欲。
睡眠对于幼儿的成长同样不可或缺。
充足的睡眠有助于幼儿大脑和身体的发育，提高免疫力。
家长要为孩子营造一个安静、舒适的睡眠环境，帮助他们建立规律的睡眠时间。
白天也要适当控制午睡时间，以免影响晚上的睡眠质量。
运动对于幼儿的身体发育和协调能力的发展具有重要意义。
幼儿园可以组织各种适合幼儿的体育活动，如简单的早操、游戏等，让孩子们在快乐中锻炼身体。
家长在日常生活中也可以多带孩子到户外玩耍，鼓励他们跑跳、攀爬，增强体质。
心理健康也是幼儿健康教育中不可忽视的一部分。
幼儿时期是孩子性格和情感形成的重要时期，积极的情感体验和稳定的情绪对于他们的心理健康至关重要。
家长和老师要给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到安全和信任。
当孩子遇到困难或挫折时，要耐心倾听他们的感受，给予鼓励和引导，帮助他们树立自信心和克服困难的勇气。
在幼儿园里，老师要营造一个和谐、温馨的氛围，让孩子们能够友好相处，学会分享和合作。
同时，要关注每个孩子的情绪变化，及时发现并解决问题，避免孩子产生心理阴影。
良好的生活习惯养成对于幼儿的健康成长也有着重要的影响。
比如，培养孩子良好的卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗脸等，能够有效预防疾病的传播。
儿童健康的关键阶段
儿童健康的关键阶段儿童健康是每个家庭都非常关心的重要问题。
孩子的健康是他们全面发展和幸福成长的基石。
本文将详细介绍儿童健康的关键阶段，并提供相应的步骤和建议。
一、婴幼儿阶段1. 宝宝出生后的头几个月是他们成长最迅速的阶段。
建议家长注重以下几点：a) 哺乳：母乳是婴儿最好的食物，它含有丰富的营养成分，并有助于建立宝宝的免疫系统。
b) 母婴亲子互动：与宝宝进行频繁的皮肤接触、亲吻和拥抱，有助于建立亲密的纽带，促进他们的身心发展。
c) 定时接种：按照儿童免疫时间表，给宝宝接种疫苗，保护他们免受一些严重疾病的伤害。
二、幼儿阶段1. 幼儿阶段是儿童成长的关键时期，应关注以下几个方面：a) 营养均衡：提供适量的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质，并避免高糖、高盐和高脂肪食物的摄入。
b) 多样化的活动：鼓励孩子参与各种户外与室内游戏和运动，如跑步、跳绳、游泳等，以促进骨骼和肌肉的发育。
c) 让孩子体验不同的食物：引导孩子品尝各种食物，培养他们的饮食多样性，并提供健康的食谱，以确保他们得到全面的营养。
三、学龄前阶段1. 学龄前儿童常常面临新的生活和学习挑战，家长需要注重以下几个方面：a) 睡眠充足：保持每晚10到12个小时的睡眠时间，有助于孩子的生长发育和认知能力的提高。
b) 规律运动：鼓励孩子参加适合他们年龄的体育活动，如球类运动、舞蹈、瑜伽等，以增强他们的协调性和灵活性。
c) 健康饮食习惯：加强对孩子饮食的监督，提供均衡的饮食，包括蔬菜、水果、全谷物、蛋白质和低脂乳制品。
四、青少年阶段1. 青少年时期是孩子生理和心理上的重要转变期，应着重以下几个方面：a) 营造良好的心理环境：鼓励孩子与家人和朋友保持良好的沟通，建立信任和理解的关系，以帮助他们应对学习、同伴关系等压力。
b) 培养良好的卫生习惯：教育孩子养成定期洗手、刷牙、洗澡的习惯，并注意心理健康，帮助他们应对青春期的身体和情绪变化。
c) 提供适当的营养：为青少年提供富含蛋白质、复合碳水化合物和维生素的饮食，并限制高糖和高脂肪食物的摄入。
幼儿健康成长的关键时期
幼儿健康成长的关键时期幼儿时期，是一个人成长和发展的重要阶段。
在这个阶段，孩子们如同幼苗，需要适宜的环境、精心的呵护和正确的引导，才能茁壮成长。
这一时期对于孩子的身体、智力、情感和社会能力的发展都具有决定性的影响。
身体健康是幼儿成长的基石。
在幼儿阶段，孩子们的身体正在快速发育，他们需要充足且均衡的营养来支持这一过程。
蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等各类营养素缺一不可。
家长和照顾者应当为孩子提供多样化的食物，包括新鲜的蔬菜、水果、优质的蛋白质来源（如鱼肉、鸡肉、豆类）以及适量的碳水化合物。
同时，规律的作息时间对于幼儿的身体发育也至关重要。
保证孩子有足够的睡眠时间，有助于他们的身体和大脑得到充分的休息和恢复，促进生长激素的分泌，从而使身体能够健康成长。
除了饮食和睡眠，适当的运动对于幼儿的身体健康同样不可或缺。
幼儿们需要有足够的机会去奔跑、跳跃、玩耍，以锻炼他们的肌肉力量、协调能力和平衡感。
户外活动不仅能够让孩子接触到阳光和新鲜空气，还有助于维生素D 的合成，增强骨骼的健康。
而且，通过运动，孩子们还能学会与他人合作和互动，培养团队意识和社交技能。
智力发展在幼儿时期也处于关键的窗口期。
这个阶段的孩子充满了好奇心和求知欲，他们对周围的世界充满了探索的欲望。
家长和教育者可以通过提供丰富多样的学习机会和刺激，来促进幼儿的智力发展。
例如，阅读故事书可以培养孩子的语言理解和表达能力，激发他们的想象力；拼图、积木等玩具可以锻炼孩子的空间认知和问题解决能力；简单的数学游戏可以帮助孩子初步建立数的概念。
同时，与孩子进行互动交流也是促进智力发展的重要方式。
认真倾听孩子的问题和想法，给予积极的回应和引导，能够激发他们的思考能力和创造力。
鼓励孩子提出自己的观点和见解，培养他们独立思考的习惯。
此外，让孩子接触不同的文化、艺术形式，如音乐、绘画、手工等，也有助于拓宽他们的视野，丰富他们的认知。
情感发展对于幼儿的健康成长同样不容忽视。
人生不同年龄阶段健康的保护与促进（四）
人生不同年龄阶段健康的保护与促进（四）4、幼儿期健康的保护与促进。
医学界将4-6岁的儿童，统称为幼儿期，也称学龄前期。
（1）幼儿的生理、心理特点：①3岁时幼儿的脑重已是成人的3/4, 到6岁时脑重接近成年人，神经纤维的髓鞘化已基本完成，神经的兴奋性逐渐增高，条件反射的建立也已稳定、巩固下来，每日睡眠的时间相对减少。
幼儿主要靠头脑中的表象进行思维活动，其思维具有明显的具体形象性特点。
②身体发育迅速，活动量逐渐加大，需要更多更全面的营养素和更多的户外活动。
③心理发展迅速，词汇量增多，语法结构发生了质变，有了简单的逻辑思维和判断推理；模仿力增强，独立愿望增强，喜欢提出问题，对本能冲动的克制力迅速提高。
④从3岁开始，人就进入了行为的主动发展阶段，婴儿期形成的行为进一步发展，对周围生活更熟悉，又有一定的经验积累，易兴奋，因此更显得活泼好动；开始了主动模仿、探究，行为发展带有明显的主动性；开始自行其实，不再听话，仍处于心理学称之为的人生“第一反抗期”，需要特别呵护。
⑤行为与能力的发展带有明显的阶段性特征，有其特定的发展主题，对外界的刺激特别敏感。
在敏感期内个体比较容易接受某些刺激的影响，进行某些形式的学习。
如果此时能适当的给予儿童相应的良性刺激，就会使有关行为与能力得到更好的发展，错过了敏感期之后，发展的可能性依然存在，相对而言，发展的水平将受到限制。
比如我国不少体操运动员大多都是从5、6岁开始训练，15岁以后就能登上了奥运会的最高领奖台，如果从15岁开始训练，要达到如此成就就很困难了。
一般认为5岁以前是形象视觉发展的敏感期；4-5岁是书面语言学习的敏感期；5岁左右是掌握数学概念的敏感期；5岁以后是音乐学习的敏感年龄；3-7岁是人格、情感、意志发展的敏感期；10岁以前是外国语学习的敏感年龄等等。
敏感期也不会突然出现和突然终止，而是有一个发展过程，即：出现——逐步的发展——达到高峰——然后慢慢地消退——恢复到一般的发展这样的过程。
广东开放大学学前儿童健康教育(本,2022春)_第二章 章节测试答案
试卷总分:100 得分:1001. 指出 “ 幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
” 的文件是A. 幼儿园工作规程B. 幼儿园工作条例C. 关于卫生改革与发展决定D. 幼儿园教育指导纲要答案:D2.身心健康以完整的身体构造为前提，这体现了幼儿健康的何种观念？A. 幼儿健康促进观B. 幼儿健康系统观C. 幼儿健康持续观D. 幼儿健康和谐观答案:B3.“ 习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。
” 这句话是谁说的 ?A. 陶行知B. 培根C. 斯宾塞D. ?桑代克答案:B4.提出 “ 强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。
” 的人是A. 陈鹤琴B. 张宗麟C. 陶行知D. 张雪门答案:A5.指出： “ 健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
” 的文件是A. 幼儿园工作条例B. 中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定C. ?幼儿园工作规程D. 幼儿园教育指导纲要答案:B6.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是A. 幼儿园健康教育的活动目标B. 以上均不对C. 幼儿园健康教育的年龄阶段目标D. 幼儿园健康教育的总目标答案:D7.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是A. 幼儿园健康教育的活动目标B. 幼儿园健康教育的总目标C. 幼儿园健康教育的年龄阶段目标D. 以上均不对答案:B8.主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标A. 以上均不是B. 中班C. 小班D. 大班答案:B9.下列关于学前儿童教育活动设计的原则不包括以下哪种A. 发展性原则B. 主体性原则C. 细化教育目标原则D. 科学性原则答案:C10.学前儿童健康教育活动的特点不包括以下哪一项A. 教育效果评价的终结性B. 情感体验和习惯养成C. 环境的渗透性D. 教育内容的全面性答案:A11.《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
2022年瓜州县国家基本公共卫生服务妇幼健康业务培训试卷(班后)
2022年瓜州县国家基本公共卫生服务妇幼健康业务培训试卷（班后）基本信息：[矩阵文本题] *一、判断题(20题，每题2分，共40分)1、新生儿出院后- -周内，医务人员到新生儿家中进行访视，了解出生时情况、预防接种情况、新生儿疾病筛查情况等。
[判断题] *对(正确答案)错2、儿童健康管理服务在时间上应与预防接种时间相结合。
[判断题] *对(正确答案)错3、社区卫生服务中心应对06岁儿童家长进行健康教育。
[判断题] *对(正确答案)错4、对于早产儿、低出生体重儿等高危儿，应专案登记管理，随访至2周岁。
[判断题] *对(正确答案)错5、儿童健康管理服务中，婴幼儿在6-8月、12 月、24 月龄时应分别进行1次血常规检测。
[判断题] *对错(正确答案)6、2014 年浙江省基本公共卫生服务项目绩效考核办法中，新增加的儿童健康管理服务考核指标是高危儿及营养性疾病儿童管理率。
[判断题] *对错(正确答案)7、新生儿访视时发现体重不增和增长缓慢，应及时转上级医疗保健单位就诊。
[判断题] *对(正确答案)错8、新生儿访视率的分母为年度辖区内活产数。
[判断题] *对(正确答案)错9、社区卫生服务中心应为学龄前儿童每年提供2次健康管理服务。
[判断题] *对错(正确答案)10、学龄儿童每半年提供1次健康服务。
[判断题] *对错(正确答案)11、对怀孕的妇女(包括流动人口)要求在孕12周前建立孕产期保健册。
[判断题] *对(正确答案)错12、在妊娠各期均应当对孕产妇进行危险因素筛查，发现高危孕产妇及时纳入高危孕产妇管理系统。
[判断题] *对(正确答案)错13、孕产妇健康管理服务规范是指:妇女从怀孕到产后42天的保健服务。
[判断题] *对(正确答案)错14、开展孕产妇健康管理的乡镇卫生院和社区卫生服务中心应当具备服务所需的基本设备和条件。
[判断题] *对(正确答案)错15、乡镇卫生院、社区卫生服务中心为正常产妇及异常产妇做产后健康检查。
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儿童健康的定义从过去“没有疾病”到当前的“身体、精神和社会全面健康的状态”，意味着对其健康促进的范畴扩大。
近30年来，世界范围内儿童的健康问题发生了很大的变化，遗传性疾病、先天性畸形、新生儿疾病、感染和寄生虫病、营养不良等依然存在，神经发育障碍和心理行为问题、伤害与暴力、肥胖及代谢性障碍、儿童虐待与忽视、青少年物质滥用、新发传染病等成为新的健康威胁。
从儿童当下的环境及生活方式干预对维护和促进儿童健康有现实意义，但从生命孕育阶段预防儿童在未来的生命历程中出生的健康问题则更有深远的价值。
一、儿童健康新问题1.出生缺陷影响人口质量：出生缺陷不仅可导致孕妇孕早期流产，还可发生死胎、死产及新生儿死亡等，存活患儿显著增加社会和家庭的负担，其对个体、家庭以及社会造成长远的健康损害和经济负担，已成为紧迫的全球性健康问题。
出生缺陷是全球婴儿死亡率的重要原因之一，5岁以下儿童每年有超过300万人死于出生缺陷，中低收入国家出生缺陷发病率和死亡率是发达国家的两倍[1]。
出生缺陷死亡的背后是大量的、生命质量受到严重影响的非致死性出生缺陷患儿。
最近的一份关于全球疾病负担的报道称，以全人群的伤残调整寿命年（disability-adjusted life years,DALYs）计，出生缺陷位居第17位，累计造成3900万DALYs，比20世纪90年代累计造成5400万DALYs有所下降[2]。
我国也是出生缺陷高发国家，以医院为基础的出生缺陷监测表明，2012年全国围生儿出生缺陷总发生率为1456.4/10万，城市（1602.7/10万）高于农村（1301.3/10万）。
实际上，以孕妇队列进行的出生缺陷监测其发生率远高于以医院为基础的监测率[3]。
2012年由高龄产妇（≥35岁）所分娩的婴儿比例占8.95%，其分娩婴儿出生缺陷发生率高达1751.6/10万。
2012年前5位高发出生缺陷依次为·述评·儿童健康促进应始于生命的孕育阶段陶芳标【摘要】儿童的健康问题深刻影响了儿童的生长发育，出生缺陷、心理行为问题、神经发育障碍、健康危险行为等层出不穷。
孕前和围生期环境暴露对儿童健康的负面效应已经被证实，提示在生命早期发育阶段预防儿童未来可能出现的健康问题是社会最好的投资。
【关键词】儿童；健康促进；环境暴露；孕前保健基金项目：国家科技支撑计划（2006BAI05A03）；国家自然科学基金（81330068）Early life opportunities for promotion of children health Tao Fangbiao.Department of Maternal, Child and Adolescent Health,School of Public Health,Anhui Medical University;Anhui Provincial Laboratory of Population Health and Eugenics,Hefei230032,ChinaCorresponding author:Tao Fangbiao,Email:fbtao@【Abstract】This editorial highlights some of the emerging threats and risks to children health, including birth defects,psychological behavioral problems,neurodevelopmental disorders and health risk behaviors,which will continue to have increased impact on healthy growth and development.Mounting evidence has confirmed the adverse effects of environmental exposure during preconception and pregnancy on children's health,which suggests that one of the best investments we can make to achieve lasting progress in global health is the prevention of children's health problems during the first thousand days of life and beyond.【Key words】Child;Health promotion;Environmental exposure;Preconception careFund program:National Science and Technology Infrastructure Program（2006BAI05A03）；National Natural Science Foundation of China(81330068)DOI：10.3760/cma.j.issn.0253⁃9624.2016.02.001作者单位：230032合肥，安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系安徽人口健康与优生省级实验室通信作者：陶芳标，Email：fbtao@先天性心脏病、多指（趾）、总唇裂、先天性脑积水和马蹄内翻足。
2.神经发育障碍和心理行为问题凸显：对儿童健康问题不仅要关注其生存及身体的生长，还要包括神经发育障碍和心理行为问题。
全球每年有1/4或1/5的儿童发生至少一种神经发育障碍或行为问题[4]。
美国CDC研究表明，3～17岁儿童神经发育障碍主要包括注意缺陷多动障碍、品行问题、焦虑、抑郁以及孤独症谱系障碍等，而12～17岁青少年的心理行为问题主要是物质滥用、酗酒、吸烟等[5]。
青少年时期也是精神疾病易于显现的时期，包括精神分裂症、焦虑和恐惧症，自杀是12～17岁青少年死亡的第二大原因，估计全球每年仅因自杀而丧生的青少年即达9万名。
神经发育障碍和青少年行为问题往往还对成年人健康及其家庭功能和社会适应产生负性影响，因此预防和控制儿童青少年神经发育障碍和心理行为问题对个人和社会都会产生长期影响。
3.肥胖问题日益严重：世界经济全球化的同时，儿童肥胖率正以惊人的速度增长，尤其是在低收入和中等收入国家，成为全球性公共卫生问题。
高能量、低营养食物的摄入和缺乏体力活动为主的生活方式助长了肥胖的流行。
2014年，华盛顿大学健康指标与评估研究所的研究团队在《柳叶刀》上发表文章指出，30年来世界范围内儿童超重和肥胖率已经增长至47.1%[6]。
WHO数据显示，全球5岁以下儿童肥胖率已从1990年的4.2%增长到2010年的6.7%，预计截止到2020年，将达到9.1%，肥胖人数达到6000万。
发展中国家近20年的相对增长率（65%）更是超过了发达国家（48%）[7]。
童年期肥胖不仅会影响儿童的正常成长，对当前和终生健康造成严重影响，比如糖尿病、心血管疾病及各种癌症，也会给家庭和社会带来沉重的经济负担。
4.伤害威胁儿童生存：儿童是意外伤害的高发人群，意外伤害死亡已成为儿童死亡的重要原因之一。
2010年全球疾病负担估计，溺水、交通伤、跌落伤、中毒以及烧伤已经占中国0～19岁儿童青少年死亡的73%。
据2008年WHO报告，意外伤害最常见的5大原因有交通伤、跌落伤、烧烫伤、溺水、中毒，在全部儿童青少年伤害致死原因中占60%[8]。
目前，有超过95%的儿童青少年伤害死亡发生在低收入和中等收入国家，尽管发达国家中儿童青少年伤害死亡率较低，但依然是引起死亡的主要原因之一，占儿童青少年死亡的40%。
例如，在欧洲地区，每10名15岁以下儿童死亡中，就有3～4名是死于伤害。
二、围孕期和围生期环境暴露与儿童健康1.围孕期和围生期环境暴露的广泛性：围孕期和围生期，包括孕前准备阶段以及产前、产时和产后一段时间，对妇女和儿童都是一个特殊的阶段，这一时期，妇女从生理和心理上发生变化，是胎儿身体各器官、组织、细胞分化形成和发育的关键时期。
随着母源性疾病、健康与疾病的发育起源（developmental origins of health and disease, DOHaD）以及代际因素概念和学说的提出、丰富和发展，越来越多的人关注到围孕期和围生期母亲环境因素暴露对儿童健康的影响。
大量的流行病学资料以及动物实验研究显示，环境因素通过宫内和生命早期的发育编程效应、生命历程中的关键期和累积效应引起长远的影响。
胎儿发育阶段，环境中化学、物理、生物因素可对子代产生明显的影响，主要取决于暴露的时间，这一影响可能是长期甚至永久性的，有的存在性别差异[9]。
大量的人群流行病学资料及动物实验研究结果显示，生命早期经历不良的物理、化学、生物因素以及心理应激、生活行为方式等，不仅损害出生前和出生后的生长发育，与先天畸形、低出生体重、早产等不良出生结局密切相关，而且影响儿童呼吸系统、免疫系统、生殖系统等多个系统发育，对成年后的健康和生活质量产生远期乃至终生影响。
详见图1。
遗传与环境相互作用图1围孕期和围生期环境暴露与儿童健康胎儿在母体内生长发育过程，母亲环境影响胎儿的生长环境，母体是胎儿唯一暴露的环境。
国内外的研究结果一致认为，孕产妇接触有毒有害的化学物质可导致胎儿功能紊乱和畸形，增加子代不良出生结局、神经心理发育以及认知发育异常的风险。
某化学物质的风险取决于其理化性质、暴露剂量、途径以及暴露时间点，另外还与是否同时暴露于其他环境因素以及母亲和胎儿的生物易感性有关。
2.宫内编程的机制揭示:儿童生长发育是整合遗传和环境因素的编程过程，是机体各个组织、器官相互链接形成复杂的系统。
围孕期和围生期不同环境暴露对儿童健康影响的机制目前尚不明确，可能与宫内发育编程有关。
Barker等[10]研究指出，宫内发育损害的影响可能会持续到成年期；胎儿对宫内营养不良的反应使得其自身代谢和器官的组织结构发生变化，如果营养不良得不到及时纠正，这种导致包括血管、胰腺、肝脏和肺脏等机体组织和器官在代谢功能上的永久性的变化，进而演变为成年期疾病。
在此认识的基础上，Barker提出了DOHaD学说。
胎儿暴露于宫内有害因素时，胎儿会做出适应性反应，优先保证重要器官如大脑等发育，其次是次要的器官发育。
这种适应性反应可导致个体的结构、生理、生化发生改变，甚至引发各种成年期疾病（如心血管疾病、呼吸系统疾病等）。
由此提出“节约表型假说”，这也表明了胎儿期发育可塑性或重编程[11]。