实用幼儿园教研活动记录
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录(一):幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此,我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料,期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间:20XX年XX月XX日●教研活动地点:幼儿园办公室室●教研活动主持人:姜治平●参加对象:小班组全体成员●活动实录:主持人:我给大家呈现了一个老师,请你帮帮我?的教育案例,这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题,为什么此刻孩子越来越活跃了,而生活独立潜力却越来越疲软了,这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨,期望大家能各抒己见,将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨:计老师:首先我觉得,对于小班的孩子,生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:让孩子排队这个环节,为了让幼儿养成有序排队的习惯,我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次老师都要不断重复排队的要求,幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师:确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候,在我们成人看来是很简单的一个要求,然而要在孩子身上达成的话,老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习,我也在班上训练了很多次,但是效果总是不明显,我让孩子排一条直线,也就是纵向排队,孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了,真的是很费时间,很费精力。
主持人:刚才两位老师结合了自我工作的实践,谈到了自我的困惑孩子的排队练习,老师要让孩子排成一个直线的队形,我就在想,孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念,那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢?有了概念的内化,孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研活动记录范文(7篇)
幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求,规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。
爱护幼儿,不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。
2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动,关注四类活动的均衡性、有效性,各大板块内容相互渗透、有机融合。
3、确保每天2小时户外活动时间,其中一小时为运动时间,特殊天气开展室内运动。
能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械,让幼儿进行较充分运动,有情景、有层次、有挑战,一天保证三套操,上午以广播操、律动操为主,下午以器械操为主,关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。
4、每天学习的总时间一小时左右,其中集体教学活动一天一节课,时间按照年龄段控制。
集体教学活动准备工作充分,根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式,注重全体、关注个别差异,给每个幼儿以表现、表达的机会,并认真分析反思,及时调整或改进。
个别化学习关注区域平衡,材料投放充足,有层次、有挑战,体现年龄特点,关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。
提倡启发式、讨论式教学方法,重视幼儿学习兴趣,学习方法,学习习惯和创新思维能力的培养。
5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间,大班后期可适当减少角色游戏时间,增加结构游戏时间。
按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等,尊重幼儿的选择,体现自主、自发、自由的原则。
关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进,推进游戏情节的发展,自由活动要确保充分的自由。
6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节,提供易于识别的标识,指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯,学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等,情绪愉快、习惯良好、乐于自理,注意保教一体,站位合理,中大班学做值日生工作。
幼儿园教研活动记录3篇(优秀版)
《幼儿园教研活动记录》幼儿园教研活动记录(一):幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此,我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料,期望对您的工作和生活有帮忙。
:幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间:20XX年XX月XX日●教研活动地点:幼儿园办公室室●教研活动主持人:姜治平—●参加对象:小班组全体成员●活动实录:主持人:我给大家呈现了一个老师,请你帮帮我的教育案例,这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题,为什么此刻孩子越来越活跃了,而生活独立潜力却越来越疲软了,这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨,期望大家能各抒己见,将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨:…计老师:首先我觉得,对于小班的孩子,生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:让孩子排队这个环节,为了让幼儿养成有序排队的习惯,我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次老师都要不断重复排队的要求,幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师:确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候,在我们成人看来是很简单的一个要求,然而要在孩子身上达成的话,老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习,我也在班上训练了很多次,但是效果总是不明显,我让孩子排一条直线,也就是纵向排队,孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了,真的是很费时间,很费精力。
主持人:~刚才两位老师结合了自我工作的实践,谈到了自我的困惑孩子的排队练习,老师要让孩子排成一个直线的队形,我就在想,孩子理解什么是直线吗如果孩子还没有直线的概念,那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢有了概念的内化,孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研活动记录表20篇
幼儿园教研活动记录表20篇1. 主题:感官体验课程活动目标:通过感官体验,帮助幼儿认知世界,提升感官发展能力。
活动内容:触摸纹理、嗅闻气味、品尝食物、听声音、观察颜色。
活动效果:幼儿对外界事物有更深的了解,感官发展得到促进。
2. 主题:自然探索活动活动目标:培养幼儿对自然的兴趣,拓展知识面。
活动内容:野外观察、植物养殖、观察昆虫、收集自然物品。
活动效果:幼儿对自然有了更深的认识,增加了科学素养。
3. 主题:创意手工制作活动活动目标:培养幼儿动手能力、创造力和想象力。
活动内容:使用废旧材料制作手工作品。
活动效果:幼儿动手能力得到锻炼,创造力得到激发。
4. 主题:音乐与舞蹈表演活动活动目标:培养幼儿音乐与舞蹈表演的兴趣和能力。
活动内容:学习唱歌、跳舞、创编小剧场表演。
活动效果:幼儿音乐与舞蹈表演的天赋得以发掘和培养。
5. 主题:团队协作活动活动目标:培养幼儿团队协作和社交能力。
活动内容:小组游戏、团队竞赛、合作拼图。
活动效果:幼儿学会与他人合作,增强集体意识。
6. 主题:生活技能训练活动活动目标:培养幼儿生活自理能力和实际动手能力。
活动内容:穿衣、洗手、整理书包、倒水等。
活动效果:幼儿生活自理能力得到提高,更好地适应生活。
7. 主题:绘画与手工制作活动活动目标:培养幼儿绘画和手工制作的兴趣和能力。
活动内容:画画、剪纸、粘贴等手工活动。
活动效果:幼儿创作力得到发展,绘画和手工能力得到提升。
8. 主题:数学启蒙活动活动目标:培养幼儿对数学的兴趣和基本数学能力。
活动内容:数数、排序、配对等数学游戏活动。
活动效果:幼儿对数学有了初步认识,数学思维得到启蒙。
9. 主题:阅读与讲故事活动活动目标:培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
活动内容:读绘本、讲故事、角色扮演。
活动效果:幼儿积累了更多的词汇量,语言表达能力有所提高。
10. 主题:科学实验活动活动目标:培养幼儿探索精神和科学实验能力。
活动内容:简单科学实验、观察记录。
幼儿园教研活动记录(通用5篇)整理
幼儿园教研活动记录(通用5篇)整理幼儿园教研活动记录一、教研活动的关键要想开展好一个教研活动,老师的状态究竟如何,具有非常重要的意义。
教研活动的主持者只是一个组织者、引导者,而作为主体的老师则必需处于主动的、能动的、乐观的状态。
如何才能确保老师在教研活动中的主体地位?主要有以下三点。
老师们应当享有确定主题的参加权。
教研活动的主题应在老师的亲自参加下才确定下来,应是老师从感到迫切需要解决的教学实际问题中选择出来的。
从发觉和提出问题环节开头,就应确定老师的教研主体地位,而不是到了召开争论会时老师才参加进来。
正由于教研主题是在老师的参加下共同确定的,老师就清晰地知道了为什么要开展这次教研活动,这次教研活动要达到什么目的,自己应当如何去主动参加,从而也就使老师从“要我参与教研活动”转变为“我要参与教研活动”。
老师们对教研活动的来龙去脉都有所了解,主体地位得到了敬重,乐观性也就发挥出来了。
老师在教研活动中应当享有选择权。
这就是说,在教研活动中,不是管理者或主持者去规定老师说什么、怎么说.而是由老师自己去确定应当展现什么、用什么方式展现,表达什么、用什么方式表达。
正是由于选择权把握在老师自己手中,老师就能够表现出一种乐观的主动精神。
要和老师一起做好争论前的预备工作。
既然老师已经意识到自己是教研活动的主体,开好教研会自己责无旁贷,因此就不会去打无预备之仗,不会去打无把握之仗。
这种主体的意识,就必定要落实到做好争论前的预备工作上来。
有了充分的前期预备,老师来参与教研活动时,就不再处于茫然状态或是随机式的即兴发言,而是有条有理有据有深度。
这就使得教研活动开展得非常有效。
二、幼儿园教研活动记录(通用5篇)教研活动是以促进同学全面进展和老师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中老师所面对的各种详细的教育教学问题为讨论对象,以老师为讨论主体,以专业讨论人员为合作伙伴的以校为本的实践性讨论活动。
以下是我收集整理的幼儿园教研活动记录(通用5篇),欢迎阅读,盼望大家能够喜爱!幼儿园教研活动记录1教研活动时间:xxxx年2月25日教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:李xx参与对象:全体老师活动实录:主持人:在一日常规中,老师制定的常规就是要确保幼儿平安,进展幼儿的自我意识及自我管理力量。
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)本期教研工作的基本状况:本期教研工作以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发。
我们营造了一个用心读书的氛围,提高教师参与教研的用心性,加强理论研究,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设。
我们参加了学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养研究型、研究型教师。
此外,我们还开展了青年教师献课活动、家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。
教研工作成效:加强理论研究:本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地研究了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
抓好常规工作:1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩研究13人次,参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周务必听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
家园互动:1.今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深得家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际,家长和孩子们一齐做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年。
特色园区:建立研究型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,建立研究型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的研究氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。
幼儿园教研研讨活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年9月30日二、活动地点:幼儿园会议室三、活动主题:提升幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展四、参与人员:园长、教研组长、各班班主任、保育员及教师代表五、活动流程:1. 园长开场致辞2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划3. 各班班主任分享班级保教工作经验4. 教师代表发言,分享教学活动设计与实施经验5. 保育员代表发言,分享班级管理及幼儿生活照料经验6. 园长总结发言,对本次活动进行点评7. 活动结束,全体人员合影留念六、活动记录:1. 园长开场致辞园长在致辞中强调了本次教研研讨活动的重要性,指出提升幼儿园保教质量是幼儿园工作的核心任务,要求全体教职工要以本次研讨活动为契机,共同探讨、研究、改进保教工作,为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
2. 教研组长汇报上学期教研工作总结及本学期教研工作计划教研组长首先对上学期教研工作进行了总结,肯定了全体教职工在教研活动中的积极参与和取得的成果。
接着,对下学期教研工作进行了详细规划,明确了教研工作的重点和目标。
3. 各班班主任分享班级保教工作经验各班班主任结合自身班级实际情况,分享了在保教工作中的经验和做法。
如:如何根据幼儿年龄特点制定合理的教学计划、如何与家长进行有效沟通、如何提高幼儿的生活自理能力等。
4. 教师代表发言,分享教学活动设计与实施经验教师代表结合自身教学实践,分享了教学活动设计与实施的经验。
如:如何运用多种教学手段激发幼儿的学习兴趣、如何关注幼儿个体差异,实施分层教学等。
5. 保育员代表发言,分享班级管理及幼儿生活照料经验保育员代表分享了在班级管理及幼儿生活照料方面的经验。
如:如何做好幼儿的晨间检查、如何保证幼儿饮食安全、如何培养幼儿良好的生活习惯等。
6. 园长总结发言,对本次活动进行点评园长对本次活动进行了点评,肯定了全体教职工在保教工作中的辛勤付出和取得的成果。
同时,对存在的问题提出了改进意见,要求全体教职工在今后的工作中,继续加强学习,提高自身素质,为幼儿的全面发展贡献力量。
幼儿园教研活动记录内容(通用6篇)
幼儿园教研活动记录内容(通用6篇)篇一幼儿园教研活动记录内容研讨过程:一、提出教研主题各位老师大家好,我们今天研讨的主题是:如何充分运用户外游戏材料,促进幼儿上下肢协调发展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香:幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的,在投掷区以投掷沙包、流星锤为主,我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动,只是上肢在动,下肢得不到活动,所以,我们就投放了不同层次的材料:大小不同的报纸球、小动物投掷箱等,以增加孩子下肢的运动量。
我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域,在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展,有单脚跳、双脚跳等动作技能,由于设置的游戏活动较多,孩子们的兴趣高,有的孩子不愿意换区,这些孩子下肢活动运动量大,上肢活动少,怎样使上下肢活动协调发展呢,这是我们困惑的问题,根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具,如:增加了一些吊饰(如自制的布偶、沙包沙袋等)让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
二是增设一些促进上肢发展的活动:如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动,我觉得这是我们初步的尝试,希望多听听大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍李纳:我说一下我们的投掷区,我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈,在活动时,孩子只是前后移动,左右平移,动作单一,幼儿上肢容易疲劳,下肢得不到活动,产生上下肢运动量不均衡现象,针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料,还投放了跳绳,还利用篮球编排了球操,让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。
老师们有没有更好的方法。
主持人:刚才听了三位老师的介绍,共同存在的问题是局部身体运动多,老师很关注孩子的发展,发现问题了,孩子到这个区域时你怎么看待这个问题?你怎么来解决这个问题?三、参与式讨论主持人:围绕今天教研的主题,结合下午三位老师的发言,请大家发表各自的见解,以年级组分三小组讨论,园长参与讨论。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录(一):时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人——XXX-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人XXX发言:以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高,从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来,努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象,经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状,促进教师专业化成长,从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体,教师为主导。
其形式有很多种:有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开首,所有的互动其实都是为幼儿的研究服务的,让幼儿学好了,学会了,学高兴了,在学中有了新的发现、新的思维闪光点,那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位,这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头,我们先听一听XXX教师简朴的说一下课,给我们引见一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
XXX教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人XXX讲话:请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、XXX教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式讲话,并根据相关问题提出质疑,引导参研教师推进讨论,以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人XXX发言:XXX反思得很深刻、很到位。
幼儿园教研常规活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年X月X日二、活动地点:幼儿园会议室三、活动主题:幼儿园课程整合与实施策略四、参与人员:幼儿园全体教师五、活动内容:1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的主题和目的,强调了课程整合与实施策略在幼儿园教育中的重要性,并希望大家积极参与,共同探讨。
2. 分组讨论将全体教师分成若干小组,每组由一名组长负责组织讨论。
各小组围绕以下问题进行讨论:(1)课程整合的内涵和意义(2)幼儿园课程整合的实践策略(3)如何将课程整合与幼儿园教育实践相结合(4)课程整合实施过程中可能遇到的问题及解决办法3. 小组汇报各小组派代表进行汇报,分享讨论成果。
以下是部分小组汇报内容:(1)第一小组组长:张老师汇报内容:课程整合是将不同领域、不同主题的课程内容进行有机融合,使幼儿在各个领域得到全面发展。
课程整合的意义在于提高幼儿的学习兴趣,培养幼儿的综合素质。
(2)第二小组组长:李老师汇报内容:幼儿园课程整合的实践策略包括:主题式课程整合、项目式课程整合、活动式课程整合等。
在实施过程中,教师应关注幼儿的兴趣和需求,灵活运用多种教学方法。
(3)第三小组组长:王老师汇报内容:将课程整合与幼儿园教育实践相结合,需要教师具备以下能力:了解幼儿发展规律、掌握课程内容、善于观察和引导幼儿、具备良好的沟通能力。
(4)第四小组组长:刘老师汇报内容:在课程整合实施过程中,教师可能会遇到以下问题:课程内容过多、幼儿参与度不高、家长对课程整合的认同度不足等。
针对这些问题,教师可以采取以下解决办法:合理调整课程内容、关注幼儿兴趣、加强家园沟通等。
4. 互动交流全体教师针对各小组汇报内容进行互动交流,共同探讨课程整合与实施策略的实践要点。
5. 总结发言园长对本次教研活动进行总结,强调课程整合在幼儿园教育中的重要性,并要求全体教师将所学知识应用于实践,提高幼儿园教育质量。
六、活动效果通过本次教研活动,全体教师对幼儿园课程整合与实施策略有了更深入的了解,提高了课程整合意识和实践能力。
教研活动记录内容幼儿园简短幼儿园教研活动记录40篇简短
教研活动记录内容幼儿园简短幼儿园教研活动记录40篇简短1.教研活动记录:主题:认识感恩节活动内容:通过观看短片、绘画、手工制作等活动,让幼儿了解感恩节的起源和意义,培养他们对家人、老师和朋友的感恩之心。
活动效果:幼儿们通过多种形式的活动学习感恩节,明白了感恩的重要性。
他们用心制作感恩卡片和礼物,表达对重要人物的感激之情。
2.教研活动记录:主题:春天的花朵活动内容:通过观察春天中各种不同的花朵,引导幼儿们了解植物的生长过程,并进行植物观察、花卉造型活动等。
活动效果:通过活动,幼儿们对春天中的花朵有了更深的认识,增加了他们对自然界的关注,并提高了观察能力和操作能力。
3.教研活动记录:主题:水的神奇活动内容:通过观察水的变化和实验等活动,引导幼儿们认识水的特性和用途,培养他们爱护水资源的观念。
活动效果:幼儿们通过观察、实验等活动,对水有了更深的认识,了解了水的属性和用途,增强了他们的环保意识。
4.教研活动记录:主题:小动物的生活活动内容:通过观察小动物的生活和听故事等形式,引导幼儿们认识小动物的特点和生活习性,培养他们对小动物的爱护之心。
活动效果:通过活动,幼儿们对小动物的生活和习性有了更深的了解,并增加了对小动物的兴趣,并提高了他们的观察能力和思维能力。
5.教研活动记录:主题:夏日消暑小游戏活动内容:通过水球传输、水上拔河、水上接力等小游戏,让幼儿们在炎炎夏日中感受到活动的乐趣。
活动效果:通过小游戏活动,幼儿们在欢笑中度过了炎炎夏日,增加了他们对户外运动的兴趣,并提高了协作能力。
6.教研活动记录:主题:友谊的力量活动内容:通过讲故事、角色扮演等活动,引导幼儿们认识友谊的重要性,并让他们学会爱护和与他人和睦相处。
活动效果:通过活动,幼儿们理解了友谊的重要性,增加了他们对友谊的珍视,并提高了社交能力和情绪管理能力。
7.教研活动记录:主题:团队合作活动内容:通过合作拼图、合唱等团队活动,培养幼儿们的团队合作意识和协作能力。
幼儿园教研活动记录(通用10篇)
幼儿园教研活动记录(通用10篇)幼儿园教研活动记录篇1主题:灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析:这是一个聪明的孩子,对科学探究活动的表现异常进取,平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试,并还会提出疑问,是个十分好奇好问又善于思考的孩子,可是这个孩子团体面前说话的胆子较小,小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表,主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现,下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考:第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子,有较强的好奇心,对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中,他也进取参与,补充别的小朋友没有发现和提到的事,还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究,善于思考喜爱动手动脑的孩子,发现问题后乐于进取解决,什么事儿都能引起他的探究,并且对于问题能提出问题,并经过自我的探索进行验证,同时还能进取参与调查,在我们的每次的主题开展中,他调查总是最进取的,灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实,记录也是幼儿表达表现的一种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法,作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式,关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好,就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现,他不是不会表述自我的想法与思考,在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察,创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会,让淳淳介绍,从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强,并能改善自我探索行为的孩子。
实用幼儿园教研活动记录
实用幼儿园教研活动记录一、教研活动背景在幼儿教育日益受到重视的今天,提高幼儿园教育质量,促进幼儿全面发展成为了我们共同的追求。
为了不断提升教师的教育教学水平,解决教学实践中遇到的问题,我们定期开展幼儿园教研活动。
二、教研活动主题本次教研活动的主题是“如何培养幼儿的良好行为习惯”。
三、教研活动时间与地点时间:具体时间地点:幼儿园会议室四、参与人员幼儿园全体教师五、教研活动流程1、问题提出由教研组长开场,提出本次教研活动的主题,并阐述幼儿良好行为习惯培养的重要性。
强调良好的行为习惯对幼儿身心健康、学习能力和社会适应能力的积极影响。
2、教师分享经验各位教师依次分享自己在日常教学中培养幼儿良好行为习惯的方法和案例。
有的教师提到通过故事、儿歌等形式引导幼儿理解良好行为的意义;有的教师分享了如何通过榜样示范,让幼儿模仿学习;还有的教师讲述了利用奖励机制激励幼儿养成良好习惯的经验。
例如,张老师分享了一个案例:在班级中设置“小明星”评选活动,对于能够主动整理玩具、排队不插队、礼貌待人的幼儿,给予“小明星”的称号,并在班级墙上进行展示。
这种方式极大地激发了幼儿的积极性,许多幼儿都努力表现,争取成为“小明星”。
3、问题讨论针对教师们提出的方法和案例,大家展开了热烈的讨论。
讨论的重点集中在如何根据不同年龄段幼儿的特点,选择合适的培养方法;如何在家庭和幼儿园中保持教育的一致性;以及如何应对幼儿不良行为习惯的纠正等问题。
王老师提出,小班幼儿的注意力集中时间较短,在培养习惯时应该采用简单、有趣的方式,如游戏化的教学。
李老师则认为,与家长的沟通至关重要,要让家长了解幼儿园的教育目标和方法,共同为幼儿营造良好的成长环境。
4、专家指导为了使教研活动更具专业性和指导性,我们特别邀请了一位幼儿教育专家参与。
专家认真听取了教师们的讨论,并给予了针对性的建议。
专家指出,培养幼儿良好行为习惯要注重循序渐进,不能急于求成。
同时,要关注幼儿的个体差异,因材施教。
幼儿园教研活动记录10篇-幼儿园10教研记录范文
成功以来,努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具
体问题为研究对象,经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现
状,促进教师专业化成长,从而使保教质量得到提高
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动” 。师幼互 动主要表现为以幼儿为主体,教师为主导。其形式有很多种:有自上而下的互动师幼互动;有自下而上的互动幼师互动;有平行互动幼幼互动;有师幼与 环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
幼儿园教研活动记录
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录(一) :
时间8月14日午时
地点育秀幼儿园大班教室
参加人数幼儿园教师7人
列席区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等
主持人李萃颖-育秀园长
活动主题如何在课堂中实现有效的师幼互动
主Hale Waihona Puke 人李萃颖发言:“以园为本教研制度建设” 的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不
样好不好:先播放音乐,让幼儿和你一齐戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室, 再说出课题引入新课,这样会不会好一些
陈杰:胡琴教师这堂课连课题都没有提出,也没有板书出来。让许多听课的
教师弄了半天还不明白要上什么课。我觉得还是应当说出课题并板书课题。
陈丹:课堂活动形式单一,在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求(应依
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言,并根据相关问题提
出质疑,引导参研教师推进讨论,以期更好地实现有效的师幼互动。 主持人李萃颖发言: 王教师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问
题值得大家注意:
幼儿园教研会议活动记录(3篇)
第1篇会议时间:2023年4月15日会议地点:幼儿园会议室参会人员:园长、教研组长、各年级组长、教师代表会议主题:提升幼儿园教育教学质量,促进幼儿全面发展一、会议议程1. 园长致辞2. 教研组长汇报近期教研工作情况3. 各年级组长交流教学经验4. 教师代表分享教学心得5. 教学案例分析及讨论6. 制定下一步教研工作计划7. 会议总结二、会议内容1. 园长致辞园长首先对参会人员表示热烈的欢迎,并对近期幼儿园的教研工作给予了肯定。
她强调,提升幼儿园教育教学质量,促进幼儿全面发展是幼儿园工作的重中之重。
希望全体教职工能够积极参与教研活动,共同探讨教育教学中的问题,为幼儿创造一个更加优质的教育环境。
2. 教研组长汇报近期教研工作情况教研组长对近期教研工作进行了详细汇报,主要包括以下几个方面:(1)开展教师培训,提升教师教育教学能力;(2)组织教学观摩活动,促进教师相互学习、共同进步;(3)针对幼儿发展特点,制定教学计划,优化课程设置;3. 各年级组长交流教学经验各年级组长结合本年级的教学实际,分享了以下教学经验:(1)小班:注重培养幼儿的生活自理能力,通过游戏化教学,让幼儿在快乐中学习;(2)中班:关注幼儿的个性发展,通过小组合作、探究式学习,激发幼儿的学习兴趣;(3)大班:培养幼儿的自主学习能力,通过主题活动,提高幼儿的综合素养。
4. 教师代表分享教学心得教师代表结合自身教学实践,分享了以下心得:(1)关注幼儿个体差异,因材施教;(2)创设丰富多样的教学情境,激发幼儿的学习兴趣;(3)注重家园沟通,形成教育合力。
5. 教学案例分析及讨论针对一个教学案例,参会人员进行了深入讨论。
案例中,教师通过观察幼儿行为,发现幼儿在集体活动中存在合作意识不足的问题。
针对这一问题,大家提出了以下改进措施:(1)加强幼儿合作意识培养,通过游戏、竞赛等形式,让幼儿学会相互协作;(2)在集体活动中,注重培养幼儿的沟通能力,引导幼儿表达自己的想法;(3)家园合作,共同关注幼儿的社交能力发展。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录(一):时间----8月14日午时地点----育秀幼儿园大班教室参加人数----幼儿园教师7人列席----区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人----李萃颖-育秀园长活动主题----如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言:“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高,从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来,努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象,经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状,促进教师专业化成长,从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体,教师为主导。
其形式有很多种:有自上而下的互动----师幼互动;有自下而上的互动----幼师互动;有平行互动----幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头,所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的,让幼儿学好了,学会了,学高兴了,在学中有了新的发现、新的思维闪光点,那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位,这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头,我们先听一听王海君教师简单的说一下课,给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
胡琴教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人李萃颖发言:请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、王海君教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言,并根据相关问题提出质疑,引导参研教师推进讨论,以期更好地实现有效的师幼互动。
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录(一):幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此,我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料,期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间:20XX年XX月XX日●教研活动地点:幼儿园办公室室●教研活动主持人:姜治平●参加对象:小班组全体成员●活动实录:主持人:我给大家呈现了一个老师,请你帮帮我?的教育案例,这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题,为什么此刻孩子越来越活跃了,而生活独立潜力却越来越疲软了,这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨,期望大家能各抒己见,将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨:计老师:首先我觉得,对于小班的孩子,生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:让孩子排队这个环节,为了让幼儿养成有序排队的习惯,我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次老师都要不断重复排队的要求,幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师:确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候,在我们成人看来是很简单的一个要求,然而要在孩子身上达成的话,老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习,我也在班上训练了很多次,但是效果总是不明显,我让孩子排一条直线,也就是纵向排队,孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了,真的是很费时间,很费精力。
主持人:刚才两位老师结合了自我工作的实践,谈到了自我的困惑孩子的排队练习,老师要让孩子排成一个直线的队形,我就在想,孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念,那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢?有了概念的内化,孩子才可能在行动上得以体现。
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发,营造一个用心读书的氛围,提高教师参与教研的用心性,加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13:10开展教研活动;各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周务必听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)家园互动1.今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际,家长和孩子们一齐做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)特色园区:建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,建立学习型团队,是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向上的学习氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。
幼儿园教研活动记录实例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量,提升教师的专业素养,我园定期开展教研活动。
本次教研活动以“幼儿园科学领域活动设计与实施”为主题,旨在帮助教师更好地设计、实施科学领域活动,促进幼儿科学素养的提升。
二、活动时间2021年3月15日(星期一)上午9:00-11:30三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动参与者园长、教研组长、各年级组教师五、活动主题幼儿园科学领域活动设计与实施六、活动内容1. 专家讲座邀请资深幼儿园科学领域专家进行讲座,分享科学领域活动设计与实施的经验和技巧。
2. 案例分析各年级组教师结合自身教学实践,分享科学领域活动的成功案例,共同探讨活动中的亮点和不足。
3. 教学观摩观摩优秀教师的科学领域活动,分析其活动设计、实施过程中的优点,为其他教师提供借鉴。
4. 小组讨论针对本次教研活动主题,各年级组教师进行分组讨论,提出改进措施,为今后的教学提供参考。
七、活动过程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行了简要介绍,强调了科学领域活动在幼儿园教育中的重要性,希望全体教师积极参与,共同提高。
2. 专家讲座专家结合自身丰富的教学经验,从以下几个方面进行了讲解:(1)科学领域活动的定义和特点(2)科学领域活动的设计原则(3)科学领域活动的实施策略(4)科学领域活动的评价方法3. 案例分析各年级组教师结合自身教学实践,分享了以下案例:(1)大班科学活动《探索水的秘密》:通过实验、观察、讨论等方式,让幼儿了解水的性质和用途。
(2)中班科学活动《奇妙的声音》:通过音乐、游戏等形式,培养幼儿对声音的感知和表达能力。
(3)小班科学活动《有趣的影子》:通过户外活动,让幼儿观察、探索影子的形成和变化。
在分享过程中,教师们共同分析了案例中的亮点和不足,提出了改进意见。
4. 教学观摩观摩了两位优秀教师的科学领域活动,分别是大班《有趣的植物》和小班《认识动物》。
精华】幼儿园教研活动记录40篇
精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录(一)时间:8月4日中午地点:XXX大班教室参加人数:7名幼儿园教师列席:区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人:XXX,XXX园长活动主题:如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到,幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高,从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
XXX自申报园本教研项目成功以来,努力以行动研究为主要研究方法,促进教师专业化成长,提高保教质量。
本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体,教师为主导。
其形式有很多种,包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。
针对孩子的两面性行为,XXX提到班里有一个小朋友,在家里很调皮,但在幼儿园却很乖。
XXX也提到了自己班级里有类似的情况。
大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。
应老师提出,我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子,尽力去帮忙调整他们的行为,碰到问题也请记录下来,留到下周来讨论。
在讨论中,XXX提出,我们需要平时多和家长沟通,把孩子在园和在家的行为表现联系起来,及时观察并做好反思,和家长共同来克服孩子的两面性行为。
近期工作:观察并记录具有两面性行为的孩子,尽力去帮忙调整他们的行为,并与家长沟通,共同解决问题。
非常赞同XXX的看法,我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念,才能让他们更好地排队。
同时,我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯,比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。
总之,生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力,让孩子在游戏和实践中逐步掌握。
在幼儿园,小班的孩子需要适应团体生活,这是一个需要时间的过程。
XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练,这是一个不错的策略。
尽管排队这个规则很简单,但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则,让他们自己获得,而不是被灌输。
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实用幼儿园教研活动记录各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!实用幼儿园教研活动记录篇一●背景:依据我园本学期的教研计划,我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求,对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。
从具体的教育教学方法和策略入手,利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台,帮助教师解决实际工作中遇到的问题,激发教师参与研究的主动性和积极性,促进教师对教育实践的反思和总结。
● 教研活动时间:20xx、6、15● 教研活动地点:幼儿园教研室● 教研活动主持人:朱x● 参加人:全体教师● 活动实录:主持人:在上次的教研活动中,我给大家介绍了一个教育案例,这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题,今天我们就以这个案例为例开展互动研讨,希望大家能各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容:凯凯是个行为问题较多的孩子,经常有小朋友告他的状:“老师,老师,凯x咬我了!”“老师,凯x打人了”“凯x下地用脚踹我了!……”;同时,也有很多的家长对老师提出要求:“别让我们的孩子和凯x在一起玩!”“我们的孩子不能和凯x坐在一起!”“凯x不能睡在我的孩子旁边!”遇到这样的情况老师通常都很为难,老师该怎么解决和处理呢?教师互动研讨:初老师:在我们的实际工作中像凯x这样的孩子经常出现,我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要,因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯x的不足,在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导,扭转小朋友对凯x的印象和看法,多引导孩子们去主动与凯x好好相处;其次,教师要做好家长的导向工作,帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的,要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾,相信老师能处理好这些问题。
张老师∶我非常同意初老师的想法,老师在处理这个问题上要把握好方向,要关注凯x这样的小朋友,积极与家长沟通。
凯x这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动,因此更需要我们教师的特殊关注,观察他与小朋友之间的矛盾,以教师对凯x的关注来启发诱导其他孩子,帮助他们认可凯x小朋友,进而帮助凯x改正自己的不良行为;对于凯x 经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯x的家长联系,就一些具体的事情进行沟通,反映孩子的现实表现,争取家长的共同教育;对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作,多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯x小朋友的身上转移到具体的事情上,就事论事。
刘老师:我的想法与初老师和张老师的意见基本是一致的,教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因,由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的,因此我们应从找到凯x小朋友产生这些行为问题的根本原因入手,从根本挖掘坏习惯形成的原因,以方便教师选择有效的方式去帮助他,教育他。
主持人:刚才三位老师都就案例发表了自己的想法,而且她们三个人的意见是基本一致的。
幼儿园的教育应面向全体,坚持正面教育,因此这三位老师的观点很明确教师要积极引导,发挥教师在教育中的主导地位,特殊的关注凯x这样的孩子,正确的引领和疏导其他孩子对凯x的反感,使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。
我们每位老师在自己的实践工作中都遇到过与凯x类似的小朋友,那么实践中你有什么好的处理方式呢?希望能与大家交流一下:傅老师:我来说说吧,我从事幼教工作这么多年来遇到的像凯x这样的小朋友真的是很多,我感觉有个办法是比较实用的:我感觉班级中凡是像凯x这样行为问题多的孩子他们大都比较聪明,而且他们的打人现象多属于无意识的动作,虽然行为问题比较多,教师抓住凯x小朋友身上某一方面的优点,让全班的小朋友以正确的态度去认识和了解凯x,让他为班级的小朋友做事情,为集体服务,或者请他帮助老师做些力所能及的事情,并及时地在集体中表扬凯x,这样既帮助他在集体中树立威信同时也有效的控制了凯x与其他小伙伴发生矛盾的机会,这么多来我觉得这种方法对问题儿童的处理上是很有效的。
贾老师:刚才傅老师的做法我感觉非常有道理,对待班级中的特殊儿童教师本身要从内心里接受这样的孩子,采用恰当的处理方式很重要,所以我非常同意傅老师所说出的,教师要善于发现凯x那些小朋友身上的闪光点,比如有的孩子非常喜欢帮助别人,有的孩子非常爱劳动,有的孩子绘画非常好,作为老师我们总能找到他们身上那一点点的闪光之处及时扑捉到问题儿童身上的闪光点并积极引导全班孩子去关注凯凯优秀的一面,淡化凯凯身上的不足之处,孩子们就会慢慢接受凯x的,那么相应的问题也就迎刃而解了;孩子们不;告凯凯的壮,不再描述凯x的总总不足,家长也就自然的接受了凯凯这样的孩子。
主持人:傅老师刚才将自己多年来实践中的好方法与大家分享了,贾老师也与傅老师的观点非常相似作了一些补充。
我想两位老师的观点都强调了教师的积极引导,教师要善于发现每个孩子身上的闪光点,并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做,使凯x 在集体中得到更多的赞扬和支持,树立他在集体中的威信,同时也很巧妙的控制了凯x与其他小朋友发生矛盾的机会。
可谓一举两得。
那么其他的老师面对凯x这样的小朋友你还有些什么不同的想法或做法呢?乔老师:我觉得像凯x这样的小朋友他之所以会有这么多的问题行为主要是孩子不会与小伙伴交往和相处,就像傅老师所说得在幼儿园中的孩子很少会是真正去打人的,我认为他们是缺乏与人交往的能力和经验。
因此教师要关注孩子是否掌握了一定的交往技能;刚才前几位老师的观点都是从关注凯x 入手,去积极的引导和帮助他,我的想法是作为老师我们除了关注凯x以外,也可以换个角度从关注被攻击的孩子入手,教师可加倍的关心和呵护受到攻击的孩子,对凯x小朋友采取冷处理,用行动去发出暗示,让凯x自省,进而去主动地克服自己的行为与小朋友友好相处,当然老师在这个过程中要教给孩子一些与他人相处的技能和方式等,我觉得换个角度去处理也会获得好的结果。
袁老师:我的想法与乔老师的观点比较相似,我认为凯x的问题是在于他不具备与人交往的技能,缺少这方面的指导和帮助。
因此,作为老师,我觉得应该有计划地、适时地交给凯x一些与小朋友交往的技能,比如:如何向小朋友借东西,如何与小朋友共同的玩玩具,怎样表达自己对小伙伴的喜爱,用什么样的语言跟小朋友交流会让大家接受等等……;孩子在有了一定的交往经验后相信会帮助凯x融入到小朋友之中的;那么对于家长们的反应,我觉得教师应多于家长沟通,请他们做心理换位思考,将凯x换位为自己的孩子,多体谅和理解老师的工作,以宽容的心态去接受凯x。
主持人:我想乔老师和袁老师作出的诊断,也是很准确的,非常有教育机制的。
凯x的种种行为非常明显的表现出他在交往技能和经验上的弱势,教师在找到症结的同时采取适宜的方式交给凯x一些与小伙伴相处的接你十分必要的也是十分重要的具备了一定的交往技能相信凯凯小朋友会很顺利地融入到集体生活之中;刚才的两位老师都提到的换位问题:乔老师起到了教师关注对象的换位,袁老师提到了家长工作的换位,我觉得都是很有价值的,会给我们每位老师带来新的启示的。
那么其他的老师还有什么样的观点呢?赵老师:我来说说我的想法吧,我觉得老师碰到了凯x这样的孩子最重要的是要保持愉快平常的心态,多一点儿“好笑”,少一点“好气”,为凯x营造一个宽松的教育氛围;教师从情感的体验感受入手如可以运用绘画的形式让孩子感受到老师的意图,比直接的说教更容易让孩子接受;另外,我认为针对凯x这样的孩子教师要避免在集体中的批评,尽量的运用个别教育,这样既可以保护凯x的自尊心,也不会使凯x的行为问题得到强化而且也不会给其他的孩子加深印象。
李老师:我非常赞同赵老师的观点,对待凯x这样的问题儿童教师首先要以积极的愉悦的心态去处理,宽松的教育氛围在孩子的教育中是十分重要的,记得读过的一本书《窗边的小豆豆》,小豆豆就是一个问题儿童,原来的学校不能以积极的镇长的心态去接受小豆豆使得孩子被迫撮学,而巴学园的校长以她对孩子极大的尊重和宽松改变了孩子的心理状态,使一个问题儿童充满了自信,最终成为了优秀的人才。
可见教师对待孩子的态度是多么的重要,对于凯x这样的小朋友我觉得教师的正面引导和积极态度是最重要的,帮助他在集体中建立自信。
主持人:大家的讨论的确非常有价值,刚才赵老师和李老师的观点我也非常赞同,在处理凯x小朋友的问题中教师的态度是至关重要的,因为教师是孩子们的引领,老师对待凯凯的态度将直接影响到全班孩子对凯z 的接纳程度,我们在实践工作中往往对自己的心态很难总保持平和和愉悦,尤其是对待像凯x那样的孩子就更难做到了。
但是一个积极宽松的心理环境对我们本身和孩子都是很有帮助的,因而我们都应该尝试着在班级中多一些“好笑”小一些“好气”,教师应尽量在班级中的营造宽容、愉悦的教育氛围,使孩子们能放松自然的生活在班级中,没有任何的心理压力,在这样的环境中孩子们都会充满自信,健康富有个性的发展。
杨老师:我认为在凯x 的问题处理上,做好家长工作也是很重要的一个环节,因为家长的满意度直接影响到班级工作的质量。
因此,对于凯x的问题引起的家长的不满,教师要引起高度的重视。
做好家长工作分为两部分:首先是做好开开家长的工作,争取他们的支持和帮助,共同教育孩子;其次是做好其他家长的工作,多与他们交流具体的事件,对于凯x给他们带来的焦虑教师要诚恳地向他们表示歉意,争得他们的理解与协助;这样共同的努力使问题逐渐淡化,也会对凯x有更大的帮助的。
主持人:杨老师是我们当中最年轻一位,虽然工作的时间不长,但刚才她的发言我认为角度也很好,它主要是从家长工作方面提出了自己的见解,我想家长工作是我们现在的班级工作中很重要的一部分,因此对待开开的问题上我们从家长的角度去做好工作也是很必要的。
今天大家就凯x的案例展开了非常热烈的讨论,我深深地感受到了大家对这次活动都非常重视,在活动前作了充分的思考和准备,每位老师都结合自己的教育经验,纷纷发表了自己的看法和体会,共同探讨这些“调皮”儿童的教育策略,我认为每位老师的发言都是很精彩的,从不同的角度提出了自己的想法,比如:对特殊幼儿的关注,关注他们的心理健康;找寻问题儿童身上的闪光点,使他树立自信融入到班级生活中;教师对孩子积极正面的引导;认真做好家长工作等等方面都提出了很有价值的观点;也希望今天的活动能给大家的实践工作特别是对问题行为较多的孩子的教育方式上带来一些帮助和启示。
后记:本次的教研活动是我们首次征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动,教师们在轻松、愉悦的氛围中,以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题,在交流中碰撞出智慧的火花!促使大家重构和扩展自己的经验和理论,使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源,我们感觉这样的教研活动非常有价值。