《母爱》群文阅读素材

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群文阅读 母爱

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选文一:地震无情,母爱无价雅安市芦山县强震以来,我们透过电视走进了灾区,看到了我们政府的以人为本,看到了人民解放军的不屈不挠,看到了全国人民的万众一心、看到了灾区民众的顽强精神,还看到了一种叫母爱的伟大情操……芦山县凤凰村的任云天,仅仅6岁,是重庆紧急医学救援队在芦山县城救治的第一个伤员。

云天的爸爸在外打工,家里只有妈妈、哥哥和他。

地震当天哥哥不在家,他和妈妈正在家里吃早饭,地动山摇了几分钟就把小云天和妈妈所处的房屋震塌了。

在那一瞬间,妈妈王加学拼命地把儿子往外推,整个身体护住儿子,瓦砾石块砸中了妈妈,云天得救了,等妈妈被人救出来时,整个右手臂和右腿都断了。

地动山摇的一刹那,芦山县樊敏路的杨玉蓉刚给孙儿穿好衣服。

听到房子摇得哗哗响,就一边抱起孙儿往外跑,一边扯起喉咙喊叫全家人赶快逃命。

到了楼外,她看见儿媳、女儿都在,唯独没有儿子凌立。

儿媳带着哭腔告诉她“凌立还在厕所”。

此时,房屋正在垮塌,一些砖头和家具正纷纷落下。

杨玉蓉不顾一切地冲回厕所。

从一块两米多长的预制板的缝隙中,看到了儿子的身体。

“儿子,等着哈,妈妈来救你了!”杨玉蓉给儿子打气说。

此时,凌立正身陷厕所不能动弹。

听见外面哗啦啦的声响,哭着求妈妈:“妈妈,还有余震,你不要管我。

”儿子的哭求,动摇不了一个母亲救儿子的信念。

杨玉蓉不顾正在垮塌的楼房,瘦弱的杨玉蓉不知道从那里来的那么大的力气,竟搬开了那块200多斤重、压在儿子身上的预制板,把儿子救了出来。

接受记者采访时,杨玉蓉的眼泪忍不住流了下来,但是没哭。

她真不敢相信她能搬动200多斤的预制板,凌立也对母亲爆发出的巨大力量感到惊讶,他说:“只有伟大的母爱才会爆发出如此大的力量。

”地震发生时,芦山县双石镇33岁的产妇朱开慧眼见房顶不断砸下瓦砾、石块,她拉着11岁的儿子躲到床下,一直跪着,身体弓起,将床撑起,最大限度地保证“两个孩子”的安全……当她被送往医院时,剖腹产下一个男孩,母子平安。

妈妈用怀抱护住了孩子。

六年级群文阅读《母爱》教案

六年级群文阅读《母爱》教案
六年级群文阅读《母爱》教案
备课内容
群文阅读《母爱》教学设计
主备人
备课过程
1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法,阅读五篇文章,初步认识母爱的不同表现形式,让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料,联系生活经历,述说自己对母爱的认识,相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书,激发学生持续阅读的兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生浓浓的亲情。
1、同学们,世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。当我们上学时,是谁亲切的向我们招手?—是母亲,当我们遇到困难左右彷徨时,是谁为我们指点迷津?——是母爱。同学们,今天我们就展开一次以母爱为主题的群文阅读【板书:群文阅读】
2、“群”的意思是:聚集在一起。今天,我们“母爱”为议题,把这五篇文章集合在一起阅读,大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】
6.作者想要表达一种什么样的观点?请在文中找出来。
7.想一想过去的十几年你的妈妈对你所付出的无私的爱,能不能列举一件令你印象最深的?
8.母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。那我想知道:这些小事,你和你的母亲之间是否也发生过呢?你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗?(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活中,你被母亲感动的情节。你也一定有许多真挚的话想对母亲诉说)组织学生发言。(略)
3、在这几篇文章中,有没有特别触动你心灵的地方?如哪些地方让你有很温暖、或很期盼、或很难过、或很感动的感觉呢?
4、这次,大家可以选择性地阅读。只诵读你最喜欢的一首文章,把其间让你感动的地方勾画下来,并在旁边写下自己的感受。这感受,可以是你读了文章以后的心情,可以是你对母爱的理解,可以是这些文章中,你觉得描写得很好的原因。

母亲母爱散文群文阅读PPT课件

母亲母爱散文群文阅读PPT课件
我的心永远和母亲在一起,并 把母亲给的美好传承下去。
优质
7
知人物
母亲是一个怎样的人? 从文中哪些地方可以看出来?
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8
悟情感
找一找文中哪些地方,表达 了作者怎样的情感?
优质
9
理解探究
1、母亲勤劳一生所经历的事情及表现的品质如下表:
时间
母亲经历的事情
表现说明母亲的思想品质
作者小时候
1885—1900年 前后
母亲散文群文阅读
旧县镇中学熊志辉
活动一:回忆母亲
(以朱德的《回忆我的母亲》为例)
1、朱德笔下的母亲是一个怎样的形象,通过什么事情 体现?(抓住关键词句)
2、作者在回忆往事后,深情的写到:“我应该感谢母 亲。”结合课文具体内容,说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益? 3、除了表达对母亲的感谢之情外,你还读出了什么情 感?
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母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来, 眼边红红的,看着我。
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:"咱娘儿俩 在一块儿,好好儿活,好好儿活……"
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶"唰唰 啦啦"地飘落。母亲进来了,挡在窗前:"北海的菊花 开了,我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求 般的神色。
优质
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拓展延伸
• 1、谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山, 像海洋,像大地,像阳光,母亲的爱最崇 高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该 像母亲爱我们一样去爱她们。谈一下自己 如何回报母爱?
• 2、为母亲做一次家务,体会母亲的辛劳或 为母亲做一件表达你的感恩之心。
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群文阅读《母爱 》王娟

群文阅读《母爱  》王娟

母爱王娟执教班级:五年级阅读材料:《慈母情深》、《学会看病》、《剥豆》、《秋天的怀念》教学目标:1.通过群文的阅读,让孩子感受文中的母爱,激发他们感恩母亲的情感。

2.培养学生群文阅读的能力,能通过小组讨论、全班交流等方式,感受母爱的不同表达方式,体会母爱的伟大并能结合自身谈谈对母爱的理解,达到以文引说。

关注内容的同时,关注语言的表达形式。

3.推荐课外阅读《感悟母爱》系列文章,激发学生阅读的兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生浓浓的亲情。

教学重难点:通过群文阅读,让学生掌握群文阅读的方法,学会抓住文章中的关键词句体会母爱。

教学方法:题单前置、小组讨论、全班交流教学手段:多媒体课件教学准备:课件、群文资料。

教学过程:一、激趣引课:1.配乐朗诵《母亲之歌》。

2.揭示课题,板书:母爱。

3.推荐快速阅读法宝。

(1)浏览读——快速默读。

(2)扫读法——一目十行地进行阅读。

(3)跳读——跳跃文字或章节读。

温馨提示:不管用哪种方法,都要学会抓关键词句。

二、阅读篇目、感悟母爱,体会表达1.出示学习要求:读:用自己喜欢的方式快速阅读。

思:你看到了一位怎样的母亲?勾:勾画出体现母爱的句子。

圈:圈出最能表现母爱的关键词。

批:简单旁批你的感受。

议:和小组同学一起交流。

完成小组阅读成果记录表。

三、交流分享。

1.《慈母情深》中感悟母亲的辛劳、慈祥。

(1)“背直起来了,我的母亲。

转过身来了,我的母亲。

褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……<透过三次对母亲的呼喊,感受母亲的瘦弱,母亲的辛劳,然而这样的母亲仍然为作者买书,这样辛劳爱自己的母亲,学生感情朗读。

> (2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”<从母亲掏钱,数钱,塞以及简单的话语中体会母亲十分支持我买书、读书,她的动作包含着深沉的慈爱。

>(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……<抓住了四个关键词“立刻”感受到了母亲快速、加倍的工作,来挣钱!并且关注描写母亲动作的三个词语,坐,弯曲、俯。

语文人教版七年级上册群文阅读“母爱”《秋天的怀念》

语文人教版七年级上册群文阅读“母爱”《秋天的怀念》

《母爱》教学设计漯河高中张小乐展示课型:群文阅读课单元主题:伟大母爱如春风平凡事例显真情。

议题:如何通过生活中的平凡事例,运用多种手法表达母爱。

【明确目标·自主学习】【三维目标】知识与能力:1.有感情的朗读课文,领会朴实的语句中所蕴含着的丰富情感;2.品味关键词句,体会动作、语言、神情、心理等描写的作用。

过程与方法:诵读品味法、精读讨论法情感熏陶法。

情感与价值观:领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。

【学习重点】品读关键词句,学习如何选取生活中的平凡事例,运用多种手法刻画人物形象的写法。

【学习难点】从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵,体会作者表达的思想感情。

【知识链接】1.史铁生简介:1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上,人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。

第二年,这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。

他,就是史铁生,他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来,他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。

生平介绍:史铁生(1951年1月4日—2010年12月31日),原籍河北涿县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛,一次遭遇到暴雨和冰雹,高烧后发现腰腿疼痛,当时没在意,后来发展成双腿残废。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。

自称“职业是生病,业余在写作”。

史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。

2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。

曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。

2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。

代表作品有《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等等。

2.梁晓声简介:1979年九月于《新港》杂志发表第一篇小说。

母爱群文阅读

母爱群文阅读

树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了,它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地
向后退。
我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。
阅读感悟
1.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它 为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼 雀间”?
2.“我”为什么要换回猎狗?能揣摩一下“我” 的心里吗?
3.有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太 冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验 说一下.
一支老麻雀从一棵树上扑下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎( zhā)
煞(sha)起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,
它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看
来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的
妈妈我爱你
你总说我还不懂事 维护我像一张白纸 你眼中我永远是 长不大的孩子
虽然我有好多心事 却已不愿说与你知 我曾任性地排斥 你爱我的方式
想逃离你到远方去 做我最想做的自己 当我陷落在人群里 我最想念的人是你 当离开了你 想说给你听 喔 妈妈我爱你 当岁月过去 我欠你一句 喔 妈妈我爱你 现在说会不狗跑在我前面。
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆
呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分
明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。突然,
写给母亲的诗
纸船——寄母亲 母亲 ,倘若你梦中看见一只很小
冰心 的船儿 , 我从不肯妄弃了一张纸 , 不要惊讶它无端入梦 。

群文阅读教学案例《感悟母爱》

群文阅读教学案例《感悟母爱》

“感悟母爱”教学案例教学目标1、通过阅读四篇选文让学生走进母亲,感悟不同的母爱。

2、阅读勾画令你感动的句子,批注自己的感受,培养自主阅读的能力。

3、在阅读中感悟不同的母爱,丰富语言积累,让学生学会感恩。

本质议题感受不同的母爱。

议题综述每个人都是不同的个体,母亲有自己对爱的不同表达方式,学生通过阅读、批注和分享,了解作者的表达方式,丰富语言积累,感悟母爱。

文本组织《藏羚羊的跪拜》《秋天的怀念》《三次家长会》《忍着不死》教学流程一、激趣导入1、孩子们,刚才播放这首《母亲》是赞颂母亲歌曲,在歌中母爱就是入学时母亲手中的新书包,母爱就是下雨时的那一把花折伞。

之前我们学过一首赞颂母爱的古诗——《游子吟》,我们一块来读一读。

(齐读诗歌《游子吟》)在诗人笔下,母爱是临行时手中的针线,母爱是远行后日夜的担心。

2、今天,老师为你们提供了阅读材料,我们从不同的文章、不同方面来感悟母爱。

【设计意图】母爱,一直是一个温柔的永恒话题,从古至今,有许多动人的音乐歌颂母爱,有许多伟大的诗人写下诗篇赞美母爱,更有许多名篇赞颂母爱,从歌曲和诗歌引入,抛出议题,激起孩子的学习热情,调动孩子的兴趣,让兴趣这个最好的老师带领孩子去感悟不同的母爱。

二、初读感知1、出示阅读要求,生根据要求阅读并交流。

a、快速阅读材料,了解文章内容。

b、用一句话概括母爱是什么,写在题目旁边。

c、写完的同学和同桌交流:“母爱是________________________。

”2、生读,同桌交流。

出示温馨提示:读了《》,我感悟到母爱是__________________________。

3、师适时总结,提炼词语。

【设计意图】在初读时,先请孩子回顾阅读的方法,如浏览、默读、扫读等让孩子根据自己的需要选择阅读方法,这样孩子也能在回顾方法的同时运用不同的阅读方法去阅读文章,阅读要求是让孩子读的同时去锻炼他的思维能力和表达能力,让阅读更高效。

三、精读感悟(一)细细品悟母爱1、孩子们,通过阅读,我们感悟到母爱是——(朗读板书词语),让我们再一次走进文本,去细细品味不同的母爱吧!出示阅读提示:a、选择你最喜欢的一篇,勾画出令你最感动的句子。

《母爱》读书笔记摘抄(原创5篇)

《母爱》读书笔记摘抄(原创5篇)

《母爱》读书笔记摘抄(原创5篇)《母爱》读书笔记摘抄篇1《母爱》是一本感人至深的书,讲述了母爱的伟大和无私,以及母亲为了孩子的成长所付出的巨大牺牲。

作者以简洁、感人的笔触,描绘了母爱的伟大和无私,让人感受到母爱的力量。

书中,作者用生动的语言和具体的例子,阐述了母爱的伟大和无私。

母亲们为了孩子的成长,不惜付出一切代价,包括自己的生命。

她们用自己的行动,证明了母爱的伟大和无私。

书中还提到了母亲们所面临的困难和挑战。

她们不仅要面对生活中的各种困难,还要面对工作中的压力和挑战。

但是,她们仍然坚持不懈地努力,为孩子创造更好的生活条件。

书中还提到了母亲们所取得的成就和荣誉。

她们不仅为孩子付出了巨大的努力和牺牲,还取得了许多成就和荣誉。

她们用自己的行动,证明了母爱的伟大和无私。

总之,《母爱》是一本感人至深的书,讲述了母爱的伟大和无私,以及母亲们为了孩子的成长所付出的巨大牺牲。

这本书让我们更加珍惜母爱,更加感恩母亲们的付出。

《母爱》读书笔记摘抄篇2《母爱》读书笔记母亲,多么让天下儿女敬仰的字眼;母爱,多么像哺育我们成长的宁静港湾。

母爱是纯洁的;母爱是无私的;母爱是伟大的;母爱是只知道给予而不企求回报的。

母爱像春天的暖风,吹拂着你的心;母爱像绵绵细雨,轻轻拍打着你的脸面,滋润着你的心田;母爱像冬天的火炉,给你在严冬中营造暖人心意的阳光。

人世间的儿女们,望着两鬓斑白的母亲,哪一个不辛酸至极呢?母亲赋予给我的爱实在、朴实、严厉,有时还有点诗情画意。

恍惚中,我的思绪回到了童年。

我看见一个忙碌的身影,那是母亲在辛勤工作;我看见一个疲惫的身影,那是母亲在为我编织寒衣;我看见一个欢快的身影,那是母亲在为我学习进步而高兴。

细细回想,在我的生活中,哪一天又少了母亲的身影?每当我哭时,妈妈就安慰我;每当我感到像一只孤弱无助的小鸟时,妈妈就张开她那宽广的臂膀,给我温暖和爱的气息。

有一次我们学校里打针,结果我晕血。

那时正值中午,妈妈听说后,二话没说,连中午饭都没吃就匆匆赶到学校,背我去找医生,后来妈妈请假在医院陪我。

群文阅读教案《永恒的母爱》精编版.doc

群文阅读教案《永恒的母爱》精编版.doc

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯群文阅读《永恒的母爱》理念:文,通平凡的生活事表大的母。

一、堂入:同学,母是人最圣、最崇高、最无私的。

母是的阳光,而光明。

她能融化冰川、化心灵、蓬勃生机。

她以博大的襟哺育生命、呵万物。

母也是一座高高的山。

无你有多大困,她是依靠的屏障。

那高的身躯,你遮雨,令你心安神怡。

今天“群文”我要欣三篇文章。

第一篇是《的光束》,第二是《的母》,第三是《母是凝望》。

看看三篇文章是如何来表母的。

二、感受美文(一)《的光束》1.一自由主声朗文本,一用笔注。

你出一个什么的母?。

(1)文章通什么事例展母的?(2)勾画出表母的关句子,并在旁做上批注。

(3)重点解作者感想的句子(娘的脚步止住了⋯⋯不会是人!)2.展示(1)当他下意地猛一回,居然娘就跟在身后。

(2)娘的脚步止住了,可是娘的没有止步。

他知道,始着手筒自己照明的那个黑影,除了自己的娘,不会是人!3.下群文表,朗展示中填写。

篇名命特点材特点写作特点母一次又一次的通作描写、心理《的光束》直接以“ ”命守望孩子。

描写等《的母》《母是凝望》(二)《的母》《母是凝望》母是永恒的,有不自己的孩子,又有不自己的母?下面大家用同的方法用同的方法再《的母》和《母是凝望》。

你又出一个什么的母。

(1)文章通什么事例展母的?(2)勾画出表现母爱的关键句子,并在旁边做上简单批注。

(3)重点解读作者感想的句子。

(三)列表格,分组讨论三篇文章异同。

1、相同点:几篇文章都通过生活中的平凡小事展现母爱。

2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处篇名命题特点选材特点写作特点《爱的光束》《细细的母爱》《母爱是凝望》三、教师结语有一种爱被世人所赞颂,有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱、母爱像火红的太阳,母爱像黑夜里的油灯,母爱像冬天里的毛衣,母爱更像山间的溪水,一点一滴的细流汇成潺潺的溪流,一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。

群文阅读教案《永恒的母爱》

群文阅读教案《永恒的母爱》

群文阅读《永恒的母爱》设计理念:阅读组文,通过平凡的生活琐事表现伟大的母爱。

一、课堂导入:同学们,母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。

母爱是灿烂的阳光,炽热而光明。

她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机。

她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物。

母爱也是一座高高的山。

无论你有多大困难,她总是依靠的屏障。

那高耸的身躯,为你遮风挡雨,令你心安神怡。

今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。

第一篇是《爱的光束》,第二是《细细的母爱》,第三是《母爱是凝望》。

看看这三篇文章是如何来表现母爱的。

二、感受美文(一)读《爱的光束》1.一边自由主轻声朗读文本,一边用笔标注。

你读出一个什么样的母亲?。

(1)文章通过什么事例展现母爱的?(2)勾画出表现母爱的关键句子,并在旁边做上简单批注。

(3)重点解读作者感想的句子(娘的脚步止住了……不会是别人!)2.阅读展示(1)当他下意识地猛一回头时,居然发现娘就跟在身后。

(2)娘的脚步止住了,可是娘的爱没有止步。

他知道,始终举着手电筒为自己照明的那个黑影,除了自己的亲娘,不会是别人!3.下发群文阅读表,朗读展示中填写。

(二)读《细细的母爱》《母爱是凝望》母爱是永恒的,有谁不爱自己的孩子,又有谁不爱自己的母亲?下面请大家用同样的方法阅读用同样的方法再读《细细的母爱》和《母爱是凝望》。

你又读出一个什么样的母亲。

(1)文章通过什么事例展现母爱的?(2)勾画出表现母爱的关键句子,并在旁边做上简单批注。

(3)重点解读作者感想的句子。

(三)列表格,分组讨论三篇文章异同。

1、相同点:几篇文章都通过生活中的平凡小事展现母爱。

2、三篇文章不同之处三篇文章不同之处三、教师结语有一种爱被世人所赞颂,有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温热这种爱就是母爱、母爱像火红的太阳,母爱像黑夜里的油灯,母爱像冬天里的毛衣,母爱更像山间的溪水,一点一滴的细流汇成潺潺的溪流,一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。

让我们从现在开始,做一个懂得母爱的人吧!四、推荐阅读:《繁星与春水》冰心《荷叶母亲》冰心《我的母亲》朱德《母亲》高尔基板书设计:永恒的母爱《爱的光束》《细细的母爱》《母爱是凝望》爱没有止步有了母亲,才有母爱久久凝望附文:(选文系网络收集)爱的光束有一位中年摄影家在一档电视访谈节目中谈起自己的母亲。

母爱散文群文阅读

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流畅朴素 有表现力
拓展延伸
• 用本节课学到的人物分析方法,阅 读胡适所写的《我的母亲》,再一 次感受作者笔下浓浓的母爱。
12
朱德《回忆我的母亲》
1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一 家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着 她一样。
质朴平实
活动三:语言风格
邹韬奋《我的母亲》
1.母亲喜欢看小说,那些旧小说,她常常把所看的内容 讲给妹仔听。她讲得娓娓动听,妹仔听着忽而笑容满面, 忽而愁眉双销。 2我的母亲只是一个平凡的母亲,但是我觉得她的可爱 的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都 在 封建社会的一个家族里,都 在没有什么意义的事务 上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。 我也觉得,像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有 多少!
我家要退佃, 我们搬家。在悲惨的情
况下,我们一家人哭泣着连夜分散。从此
我家被迫分两处住下。人手少了,又遇
,庄稼没收成,这是我家
的一次
遭遇。母亲
,她对穷苦农民的同
情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
深明大义(支持革命)
1、我决心瞒着母亲离开家乡,远走云南,参加新军和同盟会。 我到云南后,从家信中知道,我母亲对我这一举动不但不反对, 还给我许多慰勉。
2、当我发现了中国革命的正确道路时,我便加入了中国共产党。 大革命失败了,我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独 立支持一家人的生活。抗战以后,我才能和家里通信。母亲知 道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们 党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。
总结全文
• 中心: • 文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母《我的母亲》

母爱阅读答案(精选5篇)

母爱阅读答案(精选5篇)

母爱阅读答案(精选5篇)母爱阅读答案(精选5篇)在日复一日的学习、工作生活中,我们经常跟阅读答案打交道,通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。

那么问题来了,一份好的阅读答案是什么样的呢?以下是小编精心整理的母爱阅读答案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

母爱阅读答案篇1这是一个真实的故事。

故事发生在西部的青海省,一个极度缺水的沙漠地区。

这里,每人每天用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。

日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。

人缺水不行,牲畜也一样,渴啊!终于有一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴急了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里惟一的,也是运水车的必经之路。

终于运水的军车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速冲上公路,军车一个紧急刹车戛然而止。

老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,不肯挪动半步。

五分钟过去了,双方依然僵持着。

运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。

最后,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨línxún( )( )的牛背上,牛哀哀地叫唤着,凄厉的哞叫和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外悲壮。

可是,老牛并没有让开,那双望着主人的眼中似乎充满了乞求和哀怜。

主人又高高举起长鞭,“啪——啪——”随着两声更响的抽打,长鞭又重重落在了牛背上。

牛背上很快出现了两道深红的血印。

老牛痛苦地嚎叫着,只稍稍晃动了一下,依然固执地不肯走开。

主人终于抑制不住心中的怒火,紧握长鞭的手失控似的不断挥动,皮鞭sì( )意地落在牛背上,老牛的哀叫一声紧过一声,它不断地挪动,想尽可能地躲过长鞭,但始终不肯让开道路。

鲜血沁了出来,染红了鞭子。

突然间,老牛不再躲避,居然缓缓卧跪在军车前,似乎要听任长鞭雨点般落下。

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《母爱》群文阅读素材

(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《母爱》群文阅读素材

课外阅读文锁不住的目送我锁着母亲,锁着她半年了。

我把她的白发和叨唠锁在了四楼。

她趴在阳台边,像一棵半枯的藤蔓,在阳光里呼吸,在风雨里憔悴。

她,在淡然地承接着岁月的眷顾。

最让母亲不堪的,这座灰旧的小楼还不是我的家。

在这个陌生的地方,母亲常独自诉说。

那时的母亲是孤独而忧郁的,她的叨唠里,最大的心结是走不回月下的故乡了。

这是我工作的学校,现在也是母亲没有预计的旅店了。

母亲常说,无事莫如三堂。

三堂,就是学堂、庙堂、祠堂。

年初,我连哄带骗、好说歹说,让母亲离开了她空巢的老家。

短短几天,母亲便意兴萧索了。

我知道,离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。

锁着母亲,其实是我最大的心殇。

年前,要强的母亲、88岁的母亲,终于用一根拐杖走上了暮年。

她是摔伤的,卧病一年后又奇迹般地站起来了。

只是她迈上几步,两腿颤颤巍巍的,让一边看的人更加着急。

刚开始,母亲在我房间里走走,坐坐。

一次,母亲居然一个人走下了四楼。

我看见她的时候,她坐在一丛石楠树下,她和一个老婆婆在大声地闲聊。

两位耳背的老人,大多听不清对方讲的什么,但这不影响她们交谈,她们聊得那么的开心。

可是有一回,我下班回家,母亲不见了。

我找遍了整个校园,不见她的拐杖,也没听见那熟悉的叨唠声。

我走出校门,看见母亲了。

她坐在路边,正在揉着那条萎缩的腿脚。

我很生气,大声地凶她:“谁叫你出来的?再摔一次怎么办?碰着车了怎么办?走丢了怎么办?”母亲怯怯地看着我,像个做错事的孩子:“唉,再不出来了。

我就想看看这条路能走到哪里。

”我没听她细说,我一把驮起母亲。

我直起身的一瞬,心里微微一疼。

母亲是那么轻,好像我背着的是一片叶子,又像是我背着的小时候的女儿。

我背着她,轻轻地,走过一片艳阳,走过学生的目光。

这以后,母亲不出去而我上班时,我便锁着母亲了。

锁着母亲的日子,我回家更勤了。

我怕她摔倒了,怕她烫着了,更怕她年迈的孤独了。

有次,我出门,母亲明明是坐着的,可我走出楼道,偶一回头,母亲趴在阳台上了,她一动不动的看着我。

群文阅读母爱

群文阅读母爱

一位母亲与家长会刘燕敏第一次参加家长会,幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。

”回家的路上,儿子问她老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。

因为全班30位小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。

然而,她还是告诉了她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。

其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。

”那天晚上,好儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。

儿子上小学了。

家长会上,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。

我们怀疑他智力上有些障碍,您最好带他去医院查一查。

”回家的路上,她流下了泪。

然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满了信心。

他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。

”说这话时,她发现,儿子黯然的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。

她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。

第二天上学时,去得比平时都要早。

孩子上了初中,又一次家长会。

她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。

然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。

她有些不习惯。

临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。

”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。

路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。

”高中毕业了。

一个第一批大学录取通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。

她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说她相信他能考取这所学校。

她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手时,突然转身跑到自己房间里大哭起来。

边哭边说:“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。

群文阅读《品味母爱》课件

群文阅读《品味母爱》课件
对比阅读
将《品味母爱》与其他描写母爱的 文章进行对比,发现不同文章中母 爱的共考母爱的内涵
在阅读过程中,思考母爱的本质是什么,它有哪些特点与表现形 式。
感悟母爱的伟大
通过文中描述的母爱故事,感悟母爱的无私、奉献与牺牲精神。
思考个人与母亲的关系
结合自己的生活经历,思考自己与母亲之间的情感纽带与互动方式 。
母爱在不同文化、不同社会中 都存在,是普遍存在的现象。
母爱的普遍性体现在对子女的 关爱、照顾和牺牲上,是家庭 和谐、社会进步的重要基石。
母爱的力量
母爱是一种强大的力量,能够激发出 人类无穷的潜能。
母爱的力量不仅体现在对子女的照顾 上,还体现在对家庭、社会和国家的 贡献上。
在面对困难和挑战时,母爱能够给予 子女勇气和力量,帮助他们克服困难 。
群文阅读的推广价值与意义
推动语文课程改革
群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,符合语文课程改革的方向 ,有助于推动语文教学的改革和发展。
提高语文教学质量
群文阅读能够激发学生的学习兴趣,培养学生的阅读能力和人文素 养,从而提高语文教学质量。
促进全民阅读推广
群文阅读不仅适用于学校语文教学,也可以推广到社会各个领域,促 进全民阅读活动的开展,提高国民文化素质。
群文阅读注重学生的主体性,鼓励学生主动参与和思考,通 过多篇文章的交互影响,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
《品味母爱》的创作背景
01
《品味母爱》是一篇感人至深的 文章,作者通过对自己成长过程 中母亲无私付出的回忆,表达了 对母爱的感激和敬爱。
02
文章创作背景是作者在经历人生 低谷时,重新审视母亲的爱,深 刻体会到母爱的伟大和无私,创 作出了这篇充满感情的文章。

关于母爱群文阅读教学设计

关于母爱群文阅读教学设计

拓展学生的阅读视野,增加 阅读量,培养良好的阅读习
惯。
提高学生的阅读理解能力
群文阅读通过多篇 相关文章的组合, 帮助学生深入理解 文章的主题和思想。
群文阅读可以培养 学生的阅读技巧, 如快速阅读、归纳 总结等,提高阅读 效率。
通过群文阅读,学 生可以接触到更多 的语言风格和表达 方式,增强对语言 的敏感度和理解力。
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教学效果:学生是否能够通过群文 阅读提高阅读理解能力、批判性思 维能力和写作能力等。
反馈与改进:根据评价结果,及时 调整教学方法和教学策略,以不断 提高教学效果和学生的学习质量。
群文阅读的教 学反思
反思教学目标是否达成
教学目标是否明确、具体、可 衡量
教学过程中是否关注学生的反 馈和表现
讨论
群文阅读的材 料选择:选择 多篇与母爱相 关的文章,让 学生进行阅读
和比较
群文阅读的教 学方式:采用 小组合作、互 动交流等方式, 引导学生积极 参与讨论和分

群文阅读的阅 读技巧:教授 学生如何快速 阅读、如何分 析文章结构等 阅读技巧,提
高阅读效率
教师引导和讲解
教师需要引导学 生进行群文阅读, 帮助学生理解文 本的主题和思想
学生知识面的评价
群文阅读中学生的知识面是否得到拓展 学生是否能够理解并运用群文阅读中的知识 学生的阅读理解能力是否得到提高 学生是否能够将群文阅读中的知识与其他学科知识进行整合
教学方法和教学效果的评价
教学方法:是否符合学生的认知规 律和学习特点,是否能够激发学生 的学习兴趣和主动性。
评价方式:可以采用多种评价方式, 如考试、作品评定、口头表达等, 以全面了解学生的学习情况和进步 程度。
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课外阅读文锁不住的目送我锁着母亲,锁着她半年了。

我把她的白发和叨唠锁在了四楼。

她趴在阳台边,像一棵半枯的藤蔓,在阳光里呼吸,在风雨里憔悴。

她,在淡然地承接着岁月的眷顾。

最让母亲不堪的,这座灰旧的小楼还不是我的家。

在这个陌生的地方,母亲常独自诉说。

那时的母亲是孤独而忧郁的,她的叨唠里,最大的心结是走不回月下的故乡了。

这是我工作的学校,现在也是母亲没有预计的旅店了。

母亲常说,无事莫如三堂。

三堂,就是学堂、庙堂、祠堂。

年初,我连哄带骗、好说歹说,让母亲离开了她空巢的老家。

短短几天,母亲便意兴萧索了。

我知道,离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。

锁着母亲,其实是我最大的心殇。

年前,要强的母亲、88岁的母亲,终于用一根拐杖走上了暮年。

她是摔伤的,卧病一年后又奇迹般地站起来了。

只是她迈上几步,两腿颤颤巍巍的,让一边看的人更加着急。

刚开始,母亲在我房间里走走,坐坐。

一次,母亲居然一个人走下了四楼。

我看见她的时候,她坐在一丛石楠树下,她和一个老婆婆在大声地闲聊。

两位耳背的老人,大多听不清对方讲的什么,但这不影响她们交谈,她们聊得那么的开心。

可是有一回,我下班回家,母亲不见了。

我找遍了整个校园,不见她的拐杖,也没听见那熟悉的叨唠声。

我走出校门,看见母亲了。

她坐在路边,正在揉着那条萎缩的腿脚。

我很生气,大声地凶她:“谁叫你出来的?再摔一次怎么办?碰着车了怎么办?走丢了怎么办?”母亲怯怯地看着我,像个做错事的孩子:“唉,再不出来了。

我就想看看这条路能走到哪里。

”我没听她细说,我一把驮起母亲。

我直起身的一瞬,心里微微一疼。

母亲是那么轻,好像我背着的是一片叶子,又像是我背着的小时候的女儿。

我背着她,轻轻地,走过一片艳阳,走过学生的目光。

这以后,母亲不出去而我上班时,我便锁着母亲了。

锁着母亲的日子,我回家更勤了。

我怕她摔倒了,怕她烫着了,更怕她年迈的孤独了。

有次,我出门,母亲明明是坐着的,可我走出楼道,偶一回头,母亲趴在阳台上了,她一动不动的看着我。

这种情形,小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的,可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。

母亲是听不见我的脚步声的,她一定在心里默数着我的步履,数着我走下四楼、三楼,再看我走出一楼的那一刻。

我想母亲是老了,她能看见我一定是她最大的心安了。

母亲眼睛不好,她的目光抵达不了远方,但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。

即使人来人往,亲情这个坐标,母亲说什么也不会丢失的。

阳光满天时,母亲喜欢看云,喜欢看落在阳台上的麻雀,喜欢看楼下忙碌的人影;下雨天,阳台上的母亲叨唠更多了,我想母亲此时更落寞,一定在回想着她青春的往事。

每次上班,当我落锁的那一刻,母亲便走向了阳台,她会准时地守候在阳台边。

她目送着我的离去,搜寻着我渐行渐远的轨迹。

我狠心地,有时是快速地逃离楼外那块平地。

当我走入石楠树下时,我闭着眼,静静地站一会,我轻轻地说:“母亲,我会很快回来的”田野上的白发刘益善①母亲50岁后,头发日渐白了。

先是两鬓,后采是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家,家里有猪鸡水牛,有房子和责任田,上高中的小弟还要人照顾,患不治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么?③4月的一个晚上,我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。

到家时已是晚上11点多了,家里没人,门上挂了锁。

奇怪,这么晚了,父母到哪去了呢?天气乍暖还寒,夜风吹过,身上有阵阵凉意。

朝远处田野望去,怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁,不时有阵阵敲盆的声音传来,我信步朝田野走去。

④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。

只见母亲一手提着脸盆,一手握根棒子,敲击着,发出当当的声响。

母亲在田埂上蹒珊地转悠,田埂角上放着盏马灯,灯火如豆。

田里是平整的秧圃,依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。

母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲击着。

我叫丁声母亲,母亲见是我,停丁下采,脸上溢着慈祥的微笑。

在母亲停下的当儿,有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。

母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便遣散而去。

母亲说,今年是少有的奇怪,撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。

没有办法,大家只好日夜在田边守着。

母亲告诉我,父亲被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话,手里还在敲盆,沿着田埂蹒珊而行。

我跟在她后面,心里沉沉的。

母亲,您该休息了,把田退了吧!您劳作了一辈子,难道不谊享一事福么?我知道,我是劝不动母亲的,她离不开她的田野。

平时我们劝她,她都说:你们不要管了,这田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。

母亲的身影在田埂上晃动着,夜色里,只有母亲的白发看得清楚。

夜风吹着,母亲的白发在田野上飘拂,飘拂,飘拂出我一脸泪花,飘拂出我又一段回忆。

⑦父亲病倒时,正是乡下大忙季节。

母亲忍着悲痛,半夜里起来拔好秧,运到水田里。

一早回家服侍父亲吃药,再赶到田里插秧。

一大块白晃晃的水田里,只有母亲孤单的身影在移动。

随着母亲身影的移动,水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来,整齐匀称,像块绿色的地毯。

母亲是高明的织工,织着绿色;母亲是勤劳的春蚕,吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。

她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。

母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。

母亲跪在田里插完一行,又插一行。

我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命!⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。

我一把抱起母亲,感到母亲已瘦得皮包骨头。

母亲脸上仍是慈祥的微笑,白发被汗水湿透了,沾在额上脸上脖予上。

我为母亲拂了拂头发,一阵风吹来,白发在田野里飘拂起来。

母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天,就能多收一成。

我没说话,把母亲进回家,就跑到田里,没命地插起秧来。

我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发在眼前飘拂,想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了,腰也不酸了。

我一口气插完大田的秧,哭了……⑩母亲离开我们三年了,但我忘不了母亲的白发。

她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。

母亲的白发,装点着故乡的田野,温暖了我的心灵。

啊,母亲的白发哟,还在田野上飘拂么!我的母亲作者:胡适每天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了,她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书,有时侯她对我说父亲的种种好处,她说:“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股,”(跌股便是丢脸聘书丑)她说到伤心处,往往掉下泪来,到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学。

学堂门上的锁匙放在先生家里;我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门。

先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书,十天之中,总有八、九天我是第一个去开学堂门的。

等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭。

我母亲管束我最严,她是慈爱母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。

我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了,犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大,她等人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论息样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心,这时侯我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上。

我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。

”我随口回答:“娘(凉)什么!老子都不老子呀。

”我刚说了这句话,一抬头,看见母样从家里走出,我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。

她说:“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气的坐着发抖,也不许我上庆去睡。

这是我的严师,我的慈母。

我母样待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话;但她有时侯也很有刚气,不受一点人格上的侮辱。

我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事请某人帮忙,大概总有什么好处给他。

这句话传到了我母亲耳杂里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他给了某人什么好处。

直到五叔当众认错赔罪,她才罢休。

我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响。

我十四岁(其实只有十二零二、三个月)便离开她了,在这广漠的人海里独扑克混了二十多年,没有一个人管束过我。

如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈爱母。

母亲的短信(一)⑴母亲历来节约,始终不愿意给乡下的老家装个电话,用母亲的话说,电话费高,不打电话都还要交座机费,太浪费。

于是,每次打电话都要请邻居叫下母亲,然后,听见母亲气喘吁吁跑来听我的电话,我的心总是很疼很疼。

⑵下决心要给母亲送个手机,不为别的,只为母亲能平静接我的电话,能随时和我聊聊天。

我在外面的城市里打拼,一年回家的次数并不多。

⑶母亲60大寿,我送了一部手机给她,说:妈,这手机不贵,以后就不要麻烦邻居,我不要你总气喘吁吁的跑,你可以随时打电话给我,不要考虑话费的问题。

⑷也许是母亲的年龄渐渐的老了,也许是母亲的心底对她的孩子有太多的牵挂,她并没说太多的话语,只是不停的唠叨:这手机好漂亮,花了不少钱吧…可是,我不会拨手机号码,我也记不住。

⑸我把我的手机号码设置好了,对母亲说:很简单的,打我的电话,就按1……于是,母亲就按了一个1,当我的样子显示在母亲的手机上时,母亲高兴的像小孩似的:这手机真高级,居然能看到你的样子。

⑹那天晚上,我有好几次接到了母亲的电话,我的手机里,都有着母亲笑逐颜开的模样。

(二)⑺第2天,母亲一脸的凝重找到我,说:这手机我还是不要了,给你们打电话,长途,很贵的,听说,一分钟要一元多钱呢?⑻原来,昨天晚上,母亲在村里的几位老人聊天时了解到,她这种可视电话费用高,如果是长途电话,更贵,母亲也清楚的知道,我会偷偷的支付电话费,不会让她知悉。

⑼我微笑着解释:这电话是包月的,不贵,一个月才50元。

⑽母亲喃喃自语:一年也要600元,我不如装个座机电话呢?⑾我说:你到邻居家聊天了,我能随时找到你,你去菜园里种菜了,我也能随时找到你,给你配个手机,是方便我们找到你啊。

⑿母亲不啃声了,我知道,母亲这辈子节简惯了,平时,恨不能一元钱当做十元钱用,如不解除她心底的这个结,这个手机,母亲,恐怕用的也不会开心。

⒀我灵机一动,说:其实我有一个方法,让你联系我,不用打电话,而且很便宜。

⒁母亲来了兴致说:是什么?⒂我说:你可以给我发短信啊,一条才一角钱,而且10元包月。

⒃母亲有些不好意思:可是,我不会写什么字,小时候读书不多。

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