心理咨询案例分析步骤
心理咨询师案例分析
一、一般情况求助者：王某某，女，汉族，22岁，未婚，某大学三年级学生。
二、求助者自述 1年半前开始出现睡眠较差的症状，翻来覆去总是不能入眠，即使睡着了，梦也很多，容易醒，但尚能入睡，早晨醒后感觉头痛，头晕脑涨，疲劳，全身酸痛，上课时无精打采，哈欠连天，注意力难以集中，虽然抬着头在听课，但脑子却在想着别的事情，上自习课时，看一会儿书就会又去想别的事情，根本控制不住。
同时自觉记忆力大不如从前，容易忘事，为此学习受到很大影响。
原来学习成绩很好，总是排在班里前几名，近一年来成绩下降明显，甚至出现某些科目不及格的现象，生活感到困难重重，难以应付，烦恼不堪，精神紧张，做事情爱着急，急躁，经常为一点儿小事就发脾气，事后也感到后悔，但是控制不住，内心感到非常痛苦，曾到校医院看医生，被给予口服安定类药物，情况未见明显改善。
三、咨询师观察了解到的情况求助者自幼身体健康，未患过严重疾病，家庭中未发生过重大变故。
家庭经济条件较为优越，由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。
性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍、作游戏，从小学到中学，学习成绩很好，一直名列前茅。
考人大学后，起初学习、生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。
1年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总是想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去，为此，尽量避免与人接触。
逐渐出现失眠多梦，白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，想尽快摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显改变，情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的一件事就发脾气。
后到心理门诊寻求帮助，迫切要求能够解决问题。
依据以上案例，回答以下问题：1. 对该求助者目前的状态进行资料整理。
（18分）正确答案：1．精神状态：(1)注意力不集中；(2)记忆力下降；(3)自控能力差，易激惹。
心理咨询案例分析
心理咨询案例分析在心理咨询领域，案例分析是非常重要的一部分。
通过分析真实案例，可以帮助心理咨询师更好地理解和应对各种心理问题，提高咨询效果。
下面我们将通过一个具体的案例来进行分析。
案例背景：小明，25岁，大学毕业后进入一家知名企业工作。
最近几个月，小明感到情绪低落，失眠严重，对工作失去了兴趣，经常感到疲倦和焦虑。
他决定寻求心理咨询帮助。
分析过程：1. 初步咨询小明在初步咨询中表达了自己的困扰和痛苦，他觉得自己的工作压力很大，而且对未来感到迷茫。
他描述了自己失眠的情况，以及白天精力不集中的问题。
心理咨询师通过倾听和询问，了解到小明在工作中遇到了一些挑战，同时也面临着对未来的不确定感。
咨询师对小明的情绪问题进行了初步评估，并建议进行进一步的心理评估。
2. 深入评估在深入评估阶段，心理咨询师通过使用心理测评工具和深入交谈，对小明的心理问题进行了更加全面的了解。
通过测评结果和交谈，咨询师发现小明存在明显的焦虑和抑郁症状，同时也表现出工作压力过大和职业发展困惑的问题。
3. 制定治疗方案根据深入评估的结果，心理咨询师和小明一起制定了治疗方案。
在治疗方案中，包括了心理咨询和心理治疗两个方面。
针对小明的焦虑和抑郁症状，咨询师采用认知行为疗法和解决问题疗法进行治疗，帮助小明理解和改变自己的负面思维和情绪反应。
同时，针对小明的工作压力和职业发展困惑，咨询师通过职业咨询和生涯规划，帮助小明重新审视自己的职业发展目标和规划。
4. 治疗过程在治疗过程中，小明逐渐学会了应对焦虑和抑郁的方法，通过咨询师的引导，他慢慢找回了对工作的兴趣，也对未来有了更明确的规划。
同时，咨询师也对小明的进展进行了持续的评估和跟踪，确保治疗效果。
结论：通过对小明案例的分析，我们可以看到心理咨询在帮助个体解决心理问题和提升心理健康方面的重要性。
通过深入评估和制定个性化的治疗方案，心理咨询师可以有效地帮助个体应对各种心理问题，重建心理健康。
同时，这也提醒我们，心理健康问题是一个复杂的系统工程，需要综合治疗和持续关注。
心理辅导优秀案例及分析
心理辅导优秀案例及分析引言：心理辅导作为一种帮助人们解决情感问题和发展个人潜能的方法，在当今社会变得越来越受重视。
为了深入探讨心理辅导的有效性，本文将介绍两个优秀的心理辅导案例，并对其进行分析和评价。
案例一：自尊问题的青少年背景：小明是一名17岁的高中生，在学术表现上非常出色，但在人际交往方面存在自卑、缺乏自信的问题。
目标：提高小明的自尊、增强他的人际交往能力。
过程：心理咨询师采取了启发式和支持性的方法，通过对话和角色扮演等活动帮助小明了解到自己独特而有价值，并鼓励他参加一些团队活动来改善沟通技巧。
结果：经过几次心理咨询后，小明逐渐完善了自我认知，树立了更正面的自我形象，并主动与同学进行合作，在学业和社交方面都取得了显著进步。
分析：这个案例充分展示了心理辅导在青少年自尊问题上的有效性。
心理咨询师通过启发式和支持性的方法，帮助小明重塑自我认知，并提供了积极的社交参与建议。
这种综合的干预策略不仅有助于解决他现存的问题，还能够培养他长期的心理韧性和人际交往技巧。
案例二：焦虑症患者背景：李女士是一位30岁的化学工程师，她在开始新工作后出现了严重的焦虑症状，包括恐惧、失眠和身体紧张等。
目标：减轻李女士的焦虑症状，帮助她应对职场压力。
过程：心理咨询师采用认知行为疗法（CBT）来引导李女士分析并改变她焦虑思维模式，并教授她放松技巧如深呼吸和渐进肌肉放松来管理身体紧张感。
结果：经过一段时间的心理辅导后，李女士逐渐掌握了应对焦虑的方法，并在工作中获得了更好的表现。
她学会了识别负面思维，并用更积极的态度来看待挑战和压力。
分析：该案例展示了认知行为疗法在焦虑症患者中的有效性。
通过CBT的技术，心理咨询师帮助李女士认识到焦虑思维对她情感和行为的影响，并教授她实际可行的应对策略。
这种注重问题解决和工具赋能的方法有助于提高患者对自己情绪和心理过程的认知，从而促进其精神健康恢复。
结论：以上两个案例表明，心理辅导在处理不同类型问题时都十分成功。
心理案例分析报告
心理案例分析报告一、案例背景本次案例的主人公是一位名叫_____的年龄岁男性。
＿____在一家大型企业担任中层管理职务，工作压力较大。
他前来寻求心理咨询，主要是因为近一段时间以来，他出现了一系列的心理和行为问题，这些问题已经开始对他的工作和生活产生了明显的负面影响。
二、问题表现1、情绪方面＿____经常感到焦虑和抑郁。
他在工作中对未来的职业发展感到迷茫和担忧，担心自己无法达到公司的业绩要求，从而失去现有的职位。
在家庭方面，他也感到压力重重，与配偶之间经常因为琐事发生争吵，导致情绪低落。
2、行为方面他开始出现逃避工作的行为，经常迟到早退，工作效率明显下降。
在家中，他也变得沉默寡言，不愿意与家人交流，而是沉迷于电子游戏来逃避现实。
3、生理方面由于长期的心理压力，＿____出现了失眠、头痛、食欲不振等生理症状。
他的身体状况逐渐变差，进一步影响了他的工作和生活质量。
三、原因分析1、工作压力＿____所在的企业竞争激烈，工作任务繁重，他需要不断地应对各种挑战和变化，这导致他长期处于高度紧张的状态。
2、家庭关系与配偶之间的频繁争吵使得家庭氛围紧张，无法得到有效的情感支持和理解，这进一步加重了他的心理负担。
3、个人性格＿____性格较为内向，不善于表达自己的情感和需求，在面对困难和压力时，往往选择独自承受，而不是积极寻求帮助和支持。
4、缺乏有效的应对策略他没有掌握有效的应对压力和情绪的方法，当遇到问题时，容易陷入消极的思维模式和行为模式中。
四、咨询过程1、建立信任关系在初次咨询中，咨询师通过倾听和理解_____的问题和感受，与他建立了良好的信任关系。
让他感受到被尊重和接纳，从而愿意敞开心扉，分享更多的内心想法。
2、问题评估咨询师运用专业的心理评估工具，对_____的心理状态进行了全面的评估，包括焦虑程度、抑郁程度、应对方式等方面，以便为后续的咨询提供准确的依据。
3、制定咨询方案根据评估结果，咨询师与_____共同制定了个性化的咨询方案。
心理咨询案例分析报告
心理咨询案例分析报告 心理咨询案例分析报告 一、个案基本资料：1、个案基本情况： 张 XX ，学生，男， 汉 1987.1 生 2003.12 入学 ，初中文化，党员，重庆合川人2、来访者的个人成长历史：来访者在家中时候， 学习成绩一般比较调皮， 属于老师眼中的反面人物， 上课只要求不打扰 到老师的教学和学生的学习就可以， 总体比较活跃， 思维比较广阔， 对某些东西也能够提出 自己的独到意见和见解，可以说是个三难学生。
升入初中以后， 由于受到的社会风气的不良影响， 甚至有犯罪的倾向， 后经过家里以及学校 甚至公安相关机关的帮助教育下， 终于被亲情感动， 但还是很不情愿的开始了新的生涯—— 入学当兵，在学校中，初来乍到的时候，玩兴不改，后经历了学校的锻炼以后，逐渐改变了 自己的世界观人生观和价值观， 变得成熟和干练， 并成为了骨干， 并且顺利的进入了士官队 伍，还光荣的加入了中国共产党。
后调动到执勤学校， 表现的是很开朗活泼但是总是很担忧 的样子。
3、老师、领导反映： 该同志在工作、 生活、学习中都起到了积极带头的作用， 平时也看着比较外向开朗，不像是 有什么放不开的， 有时候比较夸大其词， 容易把一件小事扩大， 不停的用工作和与别人聊天 来掩盖什么，如果停下来的时候他会发愣！心事重重的样子。
本人多次表示没有什么， 在学 校上会尽职尽责，起到带头作用，但是怎么看都有什么事情隐瞒着我们。
4、同学陈述： 我们和他在一起很开心， 因为他会帮我们一起想事情， 并且常常带头作一些比较累、 的活。
而且和他在一起不会拘束和僵硬。
但是有时候还是经常会见他发呆。
么。
5、本人自述： “我个人没有什么， 该做的我都会好好的去做，请组织和老师、领导放心，服的， 从小开始起我就是很独立的， 虽然家里面还有个姐姐， 但是她已经嫁出去了，所以家 里面就只有两个老人在， 不过虽然都已经过了六十岁了， 但是他们的身体都还是可以的， 我 个人不是很担心。
心理辅导成功案例分析报告总结
心理辅导成功案例分析报告总结【自信重生，心理辅导成功案例分析报告总结】引言：心理健康是当代社会中一个备受忽视却彼此关联的问题。
人们在日常生活中面临着各种压力和困扰，在这种情况下，寻求专业的心理辅导变得尤为重要。
本文将通过分析一起心理辅导成功案例，探讨其中所运用的方法和效果，并总结出助于维护个人心理健康的几点建议。
一、案例描述这起心理辅导成功案例涉及一名28岁的女性客户，我们将称之为小李。
小李在工作和人际关系方面遭遇困扰，感到内心空虚，并出现了焦虑症状。
她选择来到我们机构进行心理辅导，希望能够找回乐观和自信。
二、辅导过程1. 倾听并建立信任关系首先，作为一位专业的心理咨询师，我倾听了小李详细叙述了她遇到的问题以及相关情感经历。
通过认真倾听，并展现出对其处境深入了解与同情之意后，我们建立了一个坚实的信任关系。
2. 问题识别与目标制定接下来，我与小李一起分析她所面临的具体问题，并共同制定了具体的目标。
通过反思和探讨，我们发现小李内心缺乏自信、过度依赖他人的肯定，并对自我的评价缺乏客观性。
3. 指导亲自寻找心灵感受在辅导过程中，为了帮助小李建立更积极健康的自我认知和信念系统，我引导她在日常生活中主动去观察、体验、感悟，并告诉她这是获得真正自信与内在平衡重要途径之一。
4. 认知行为疗法在探索的基础上，在适当时机尝试应用认知行为疗法（CBT）。
通过教授小李一些具体策略，如改变不合理思维模式、替代负面情绪以及增加积极行为等，帮助她调整心态和消除压力感。
5. 强化有效资源我们强调了支持网络的重要性，并鼓励小李从事一些喜欢的兴趣爱好来提升自信心。
此外，我还鼓励她主动参与社交活动，结识志同道合的人。
三、辅导效果经过一段时间的心理辅导，小李逐渐恢复了自信和乐观的态度。
她能够更好地应对工作和人际关系中出现的问题，并建立了新的积极支持网络。
焦虑症状有所减轻，内心空虚感明显缓解，开始在生活中寻找快乐和满足感。
四、案例启示及深入思考1. 自我认知与电子信息时代当今社会趋向于高速发展和社交媒体兴起，在这种背景下，我们往往存在过多依赖他人认可与评价的情况。
心理咨询案例分析
一般心理问题/（严重心理问题）1、根据病与非病三原则排除精神病2、对照症状学标准：（1）由于现实生活、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，引起不良情绪反应/（是较强烈的、对个体威胁较大的现实刺激引起心理障碍，体验着痛苦情绪），属于生活中事情，有现实意义且带有明显的道德色彩（2）求助者的情绪体验持续时间未超过2个月/（超过2个月未超过半年），不能自行化解（3）不良情绪反应在理智控制下不失常态，基本维持正常生活、学习、社会交往，但效率下降，没有对社会功能造成影响/（遭受的刺激越大，反应越强烈。
多数情况下，会短暂失去理智控制，难以解脱，对生活、工作和社会交往有一定程度影响）（4）情绪反应的内容没有泛化/（反应对象被泛化）3、如有心理测验就写4、根据以上依据诊断为……神经症性心理问题/（神经症）1、根据病与非病三原则排除精神病2、对照症状学标准：（1）引起的心理冲突与现实处境没有什么关系，涉及生活中不太重要事情，没有现实意义且不带有明显的道德色彩（2）痛苦的情绪体验持续时间为2-3个月，未超过3个月/（超过3个月）（3）精神痛苦时间较难以解脱，对工作和学习有一定影响（4）心理冲突的内容出现泛化3、根据许又新教授神经症评分标准：在严重程度、有无泛化病程上得分小于6分且大于4分/（得分大于6分，可以诊断为神经症性心理问题/（神经症）4、该求助者的症状主要有……持续时间较短/（长），社会功能受损程度不严重/（严重），未达到/（达到）神经症的诊断标准，故考虑神经症性心理问题/（神经症）神经症临床评定方法1、病程：不到3月为短程评1分;3月到1年评2分;一年以上评3分。
2、精神痛苦程度：可以主动设法摆脱1分，需借助外界2分，无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。
3、社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。
(2和3的评定至少要考虑三个月的情况，时间太短不可靠。
)总分为6分及以上，神经症诊断成立。
4-5分可疑神经症，需进一步确诊，3分及以下排除神经症。
心理咨询如何做个案分析
心理咨询如何做个案分析心理咨询典型案例分析——趋避冲突案例一：赵某，女，45岁。
前几年丧夫，一直过得很不如意，幸好有一位男同事经常照顾她。
最近，她突然发现自己已经爱上了这位男同事，男同事也向她表白过。
但这位男同事已经有了妻子、孩子，又不肯离婚。
她本人则离不开这位男同事，又怕落下破坏他人家庭的名声，因此十分烦恼。
分析：该个案初步判断属于一般心理问题中的趋避冲突。
面对已婚男同事，是否应该继续与他保持情人关系出现困扰，既对对方有依赖感，又害怕长此以往给自己名誉带来的恶劣影响，由此产生两难的抉择。
咨询思路：首先应当对赵某的困扰表示同感，对喜欢的人而因为种种客观因素不能在一起，本身的确是一件痛苦的事。
然后，进一步了解事实，比如她与男同事的相处过程，两人的接触深度、频度，最重要的是面对她的求爱，男同事的具体态度究竟如何？既然表白，又不肯离婚，那么对方希望达到一个如何的状态？自己对这一状态的接受态度又是如何等等。
另外，可以就赵某与前夫生前的夫妻关系进行一个了解，从中尝试发现其所不如意的原因，以及喜欢这个男同事本身的个性因素，她喜欢的是什么类型的丈夫？向往什么状态的家庭生活等，并与其共同探讨这些想法的现实可行性，尝试寻找这当中可能存在的来访者的认知偏误，如过分追究理想化和完美无暇的生活等等。
然后，在掌握以上信息的基础上，就是否继续与男同事交往进行一个利害分析，如果继续保持关系，可能存在的好处与可能带来的坏处，引导来访者从现实角度深入思考利害，包括法律、道德层面上也许会出现的风险，但必须由来访者为主体的思考，避免强加价值观念于人。
在之前来访者能够对生活有一个理性认知的基础上，令其自行作出适当的抉择，若仍存在举棋不定，可在良好咨访关系的前提下留下家庭作业，让来访者将能想到的所有利、害写于纸上，然后每天勾去一个自己可以接受或忽略的后果，直至剩下最后的选择。
案例二：吴某，女，25岁。
最近换了一个工作，到了新的单位。
她所在部门的一位男主管对她十分关心，经常请她去自己的办公室坐坐，嘘寒问暖。
心理咨询案例分析报告【范本模板】
心理咨询案例分析报告心理咨询案例分析报告一、个案基本资料：1、个案基本情况：张XX,学生,男, 汉1９8７.1生2０03。
1２入学,初中文化,党员,重庆合川人２、来访者的个人成长历史:来访者在家中时候，学习成绩一般比较调皮,属于老师眼中的反面人物,上课只要求不打扰到老师的教学和学生的学习就可以，总体比较活跃,思维比较广阔,对某些东西也能够提出自己的独到意见和见解,可以说是个三难学生.升入初中以后,由于受到的社会风气的不良影响,甚至有犯罪的倾向,后经过家里以及学校甚至公安相关机关的帮助教育下，终于被亲情感动,但还是很不情愿的开始了新的生涯——入学当兵，在学校中,初来乍到的时候，玩兴不改，后经历了学校的锻炼以后，逐渐改变了自己的世界观人生观和价值观，变得成熟和干练，并成为了骨干,并且顺利的进入了士官队伍，还光荣的加入了中国共产党。
后调动到执勤学校,表现的是很开朗活泼但是总是很担忧的样子。
3、老师、领导反映:该同志在工作、生活、学习中都起到了积极带头的作用，平时也看着比较外向开朗,不像是有什么放不开的，有时候比较夸大其词,容易把一件小事扩大，不停的用工作和与别人聊天来掩盖什么，如果停下来的时候他会发愣!心事重重的样子。
本人多次表示没有什么,在学校上会尽职尽责,起到带头作用,但是怎么看都有什么事情隐瞒着我们.4、同学陈述:我们和他在一起很开心，因为他会帮我们一起想事情,并且常常带头作一些比较累、比较脏的活。
而且和他在一起不会拘束和僵硬。
但是有时候还是经常会见他发呆.问他都说没有什么.５、本人自述:“我个人没有什么,该做的我都会好好的去做,请组织和老师、领导放心，有困难会努力克服的,从小开始起我就是很独立的,虽然家里面还有个姐姐,但是她已经嫁出去了,所以家里面就只有两个老人在,不过虽然都已经过了六十岁了,但是他们的身体都还是可以的,我个人不是很担心。
”在深一步的调查后,主诉把问题提出来了：“……主要是对家里人的担心，因为离家远了，姐姐出嫁后不能够经常回家照顾老人，而姐夫又很不争气，总想靠歪门邪路赚大钱,劝他也没有效果，还和我姐吵打。
心理咨询案例分析
心理咨询案例分析心理咨询案例一、一般资料王，男，闵行区某小学五年级学生。
一个好家庭，有一个新生婴儿。
王为人谨慎，擅长手工。
他曾经自己研发过水泵，性格内向。
他很少和班上的其他人争论。
最后一周，无法学习，情绪不高，经常无缘无故的哭。
二、主诉与个人陈述主诉：一周来心情极度痛苦，常常无缘无故放声大哭，自己不能控制，想找原因，却找不到。
个人陈述：过去一段时间，回到家压力很大，父亲因为工作原因，压力比较大，常常和自己因一些小事情争辩，甚至大声地责骂，王某觉得父亲不爱自己，太无理取闹，母亲因为前段时间生了二宝，花了很多的时间照顾二宝，事情多，常常会忽略家里一些事情，自己上一周提醒母亲疏忽并做错了一件事情，母亲并没有接受，反而说自己学习注意力不集中，一心都在琐事上，自己觉得母亲现在变了，脾气暴躁，不能理解自己，对自己关注也少了。
在学校里，自己正常学习，一般不会主动招惹别人，但自己周围有几个同学，自己明明在做自己的事情，总是在打扰自己，自己说了一下，依然没有解决，自己很生气但和无奈，觉得不好和女生大声争吵，说算了，每次出现争执的时候，自己都忍耐。
所以最近常常内心失落，情绪不高。
三、观察和他人反映咨询师观察到，王某衣着整洁，说话谈吐正常，但整个人的精神状态倦怠，痛苦，烦躁，无奈。
他的老师反映王总是努力学习。
最近学习热情降低，作业交晚，上课表现差。
四、评估与诊断1、诊断：一般心理问题根据王的临床资料及相关因素，其家族无精神病史，本人无重大疾病史。
王本人知晓症状，有就医行为，无精神病幻觉或妄想。
根据精神活动正常和异常三原则，可以排除王有严重精神疾病。
王某目前心理与行为问题是由其沟通问题的事情引起，为近期发生，其反应强度是可以理解的，不良情绪持续一周左右，社会功能轻微受损，不愿意与同学交流，学习积极性降低，反应内容未泛化，有很好的自知力，符合一般心理问题的诊断。
2、鉴别诊断：（1）与精神病性精神障碍相鉴别：求助者对自己的症状有自知力，系主动前来求助，经观察发现无逻辑思维混乱且不伴有感知觉异常及妄想、幻觉，可排除精神病(2)与严重心理问题相鉴别:严重心理问题初始反应强度强，反应已普遍化，对社会功能有严重影响，病程2个月以上。
心理咨询经典案例分析3篇
心理咨询经典案例分析对话疗法案例分析小梁是一位30岁的年轻人，他在一家IT公司中担任经理职务，工作忙碌且压力较大。
前段时间，他处于一种长时间的低迷状态中，感觉自己每天都半途而废，什么事情都做不好，想尽力去解决自己的困境，但并没有什么明显的效果。
他被推荐到我这里来尝试对话疗法，于是我们开始了一段持续了数个月的心理治疗，下面是其中一次治疗历程和效果：首先我问他想反思哪些方面，他说他一直感到自己在努力工作却没有任何意义，这一点让他很苦恼。
我建议他通过分析过去的时光，寻找生活中自己的方向，并梳理出他自己的价值观。
在治疗过程中，我一边询问他的一些事件和矛盾，一边帮助他进行分析和探索。
我们不断地交流，他逐渐了解到自己的问题所在，找到了一些解决和调整的方案。
他逐渐的适应了治疗过程，也注意到自己在日常生活中的情绪和思想，经过多次治疗，小梁的心态有了很大的变化：他可以快乐地面对生活中的挑战，持续地积极投入到工作中，关注自己的希望和未来，积极地面对性格上的难题。
治疗的过程遇到了很多挑战，但是这之后又产生了新的变化，这就是治疗过程中的最大收获。
催眠疗法案例分析Li女士是一位40岁的女性，她遭遇了一些婚姻危机和感情挫败，并且长期处于焦虑状态中。
在催眠相似的状态下，她更容易接受治疗方案和下意识的改变，所以我们决定尝试催眠治疗来解决她的问题。
在治疗中，我们通过催眠引导和语言沟通来达到治疗的效果，Li女士慢慢放松了自己的状态。
我们要求她将意识转移到比较理性的层面，这样在此状态下，她很容易依赖自己的内部资源来进行自我肯定和自我调整的过程。
在治疗中，她缓慢地变得安静，进入催眠状态，并回溯到了那些令自己感到心力憔悴的事件。
通过治疗，她更能觉察自己的感受和想法，并且慢慢调整了自己的情绪状态。
她开始更好地了解自己的情况，并且找到了自己的方向和具体的解决方案。
由于具体情况涉及隐私，故本部分省略具体事件内容。
总之，在催眠治疗回溯自己人生的过程中，可以从潜意识中找到更好的方法来帮助治疗，并且减轻病情，为健康的身心状态提供了保障。
心理咨询案例(精选5)
心理咨询案例（精选5）案例一：抑郁症的心理咨询简介：小王，男性，28岁，IT工程师。
面临工作压力和人际关系问题，出现情绪低落、失眠和食欲减退等抑郁症状。
咨询过程：小王在咨询开始时表现出情绪低落、消沉，并谈及自己工作压力大、与同事关系紧张等问题。
在初步评估中，小王被诊断为中度抑郁症。
咨询师采取的策略包括：1. 倾听和支持：咨询师以积极的姿态倾听小王的内心痛苦和困扰，传递理解和关怀，使小王感到被接纳和理解。
2. 指导情绪管理：咨询师帮助小王认识到自己的负面情绪，并教授相关的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助小王调节情绪。
3. 探索问题根源：咨询师通过与小王的交流，深入了解其工作和人际关系问题，并找出导致其抑郁症状的根源，如工作压力过大、与同事之间的冲突等。
4. 培养积极心态：咨询师通过积极心态的培养，帮助小王重新审视问题，提升自我认知和自尊心，并为其提供积极的心理暗示和鼓励。
5. 制定行动计划：咨询师与小王一起制定可行的行动计划，包括改善工作环境、提升自我管理能力以及改善人际关系等方面。
成果：经过几个月的咨询过程，小王的抑郁症状明显减轻，情绪稳定，睡眠和食欲也逐渐恢复正常。
他对工作和人际关系的态度也有所改善，能够更好地处理工作中的压力和与同事的关系。
小王逐渐恢复了对生活的信心和积极的态度。
案例二：焦虑症的心理咨询简介：小李，女性，35岁，经历过一次车祸，后出现焦虑症状，如惊恐发作、自主神经症状和持续担忧。
咨询过程：小李在第一次咨询中表现出明显的焦虑症状，她描述了自己经历车祸后的恐慌和担忧，并表达了对再次发生车祸的恐惧。
在评估中，小李被诊断为广泛性焦虑症。
咨询师采取的策略包括：1. 提供安全感：咨询师以温和、安全的环境和方式与小李建立关系，以帮助她建立安全感和信任感。
2. 探究灾后反应：咨询师与小李一起回顾并探究她在车祸后的情感经验和思维过程，帮助她理解焦虑症状的来源和维持因素。
3. 教授放松技巧：咨询师引导小李学习放松技巧，如渐进性肌肉松弛、呼吸调节和冥想等，以帮助她应对焦虑情绪和恐慌发作。
补充第二课心理咨询案例分析步骤
补充第二课心理咨询案例分析步骤在心理咨询案例分析的过程中，掌握正确的步骤非常重要。
这些步骤有助于我们更深入地理解案例，提供准确的诊断和有效的治疗方案。
本文将补充第二课心理咨询案例分析步骤，以帮助心理咨询师和相关专业人士更好地应用于实践中。
第一步：案例收集在进行心理咨询案例分析之前，首先需要收集相关的案例资料。
这些资料可以来自于个别咨询或治疗过程中的记录，或者是研究中收集的提供同意的案例。
收集到的案例资料应包括个人信息、主要问题、过去经历、家庭背景以及其他与问题相关的信息。
第二步：分析案例背景在分析案例背景时，需要详细了解个人的生活历程、家庭环境、文化背景等。
通过了解这些背景信息，我们可以更好地理解个体可能面临的压力源、环境因素以及他们对个人发展的影响。
第三步：问题识别与明确分析案例时，需要准确地识别和明确问题。
这包括确定主要问题、次要问题以及潜在的关联问题。
通过明确问题，我们可以更好地针对性地制定治疗目标和干预计划。
第四步：评估个体功能与弱项在案例分析的过程中，需要评估个体的功能和弱项。
功能评估可以帮助我们了解个体的心理和认知能力，以及处理问题的方式。
通过识别个体的弱项，我们可以更好地确定治疗过程中需要加强的领域。
第五步：制定治疗目标根据对案例的分析和评估，需要制定明确的治疗目标。
治疗目标应该具体、可测量和可操作，以便于跟踪治疗的进展和评估治疗效果。
同时，治疗目标应与个体的需要和期望相一致。
第六步：选择适当的治疗方法在进行案例分析时，需要根据个体的特点和问题类型选择适当的治疗方法。
常用的治疗方法包括认知行为疗法、解决问题疗法、家庭治疗等。
根据个体的情况，可以选择单一的治疗方法或结合多种治疗方法进行。
第七步：制定治疗计划根据治疗目标和所选择的治疗方法，制定详细的治疗计划。
治疗计划应包括具体的干预措施、治疗频率和时间安排。
同时，治疗计划应根据个体的需求和治疗进展进行调整和优化。
第八步：实施治疗在治疗计划制定完成后，进行治疗的实施。
心理咨询师二级论文案例分析
心理咨询师二级论文案例分析求助者自认为性格开朗、乐观向上，但也有时会感到孤独、无助。
家庭关系和睦，但父母离异，对婚姻有一定的恐惧和不信任感。
工作稳定，但压力较大，需要面对学生和家长的各种需求和挑战。
4.2心理健康历史：无明显的心理健康问题，但在离婚后出现了焦虑和情绪低落等问题。
4.3文化背景：求助者具有大专学历，对于婚姻和家庭有一定的传统观念和期待。
5.咨询过程5.1评估：采用摄入性会谈对求助者进行了心理健康评估，结果显示求助者的心理健康水平处于一般水平，主要问题为焦虑情绪。
5.2诊断：根据求助者的问题和背景资料，对其心理问题进行了归类诊断，认为其为离婚所致一般心理问题。
5.3治疗：结合求助者的年龄和文化背景，采用认知行为疗法进行治疗，帮助求助者调整不良的思维方式和行为惯，提高应对压力和情绪的能力。
同时，适当布置家庭作业巩固治疗成果。
5.4效果：经过6次咨询，求助者的心理问题得到了显著改善，焦虑情绪明显减轻，头痛和失眠等身体症状也有所缓解。
求助者表示对咨询师的帮助非常满意，感谢咨询师的支持和指导。
6.结论本案例表明，离婚是一种常见的心理创伤，容易引发焦虑、抑郁等负面情绪。
对于此类问题，需要及时寻求心理咨询和治疗，采用科学有效的方法帮助自己恢复心理健康。
同时，社会应该加强对离婚和家庭问题的关注和支持，为有需要的人提供更多的帮助和资源。
5.2问题的归类及诊断求助者的问题主要集中在家庭关系方面，包括与前夫的离婚、与公婆的矛盾、孩子的教育等。
这些问题可能与情感困扰、人际关系问题、家庭冲突等方面有关。
建议求助者寻求心理咨询师的帮助，通过探索自己的情感和行为模式，解决家庭关系问题，提高应对能力，增强心理健康。
根据求助者的心理冲突，我们可以看到这是与现实处境（即离婚）直接相关的，因此涉及到一个公认的重要生活事件，并且带有明显的道德性质，这是心理冲突的常见形式。
基于以上两点，我们可以排除神经症的可能性。
在收集和分析临床资料方面，我们得知求助者与同事关系良好，但在一次情绪激动的事件中，她感到气愤，过后对自己感到生气，但并没有表现出特殊的行为，只是情绪有所不佳。
咨询-案例分析
心理咨询基本阶段案例分析09223117 苏梦霞案例：求助者，焦某，男，32岁，工程师，未婚，住单身宿舍。
近来常常感到心里发慌，无缘无故地紧张而害怕。
心里想的几乎都是担忧的事情，如害怕上班迟到、担心被解雇、怕与同事之间的关系处理不好，等等。
而且每时每刻都感到全身酸痛，肌肉紧张。
这种状况令他非常苦恼，以致难以入眠，无法正常工作，身体健康状况也不佳。
去医院检查却未发现任何器质性病变。
这种状况已经持续了半年，现在比以往更紧张，沮丧极了，不知道这种糟糕的状况何时才能结束。
真希望自己能够像其他同事一样正常工作和生活，所以主动来咨询，希望咨询师能够帮助自己改善目前这种状况。
第一阶段：问题探索阶段这个阶段的主要的工作任务：建立辅导关系；收集相关资料，以利初步界定问题，明确辅导需要；初步了解当事人的个人、环境资源；做出接案决定；做出辅导安排。
1、信息收集1.1 在咨询开始时，在充分尊重求助者的前提下，用开放性问题收集一些详细资料。
来访者焦某出生于一个普通知识分子家庭，其父为国家干部，其母为小学教师，现均已退休。
上有一个姐姐，现已婚，在外地工作。
母亲身体健康，孕、产及哺乳期未服用特殊药物。
其父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史。
焦某自小聪明懂事，上学后学习成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学、老师和长辈的喜爱。
因其做事认真负责，倍受老师器重，成为班里的班干部，各方面表现都好，常受表扬。
身体健康，未患过重大疾病。
6岁以前，因父母工作繁忙，无暇同时照顾姐弟两人，故将其送至外婆家，与外公外婆一起生活。
上学以后跟父母同住，父母对其要求较高，期望极大。
从小便处处严格要求自己，无论做什么事，都要尽量做得尽善尽美。
问题起于半年以前，他被提拔为部门主管时。
由于他一直是一位好强、工作认真的人，工作数年来一直渴望能得到提升，所以当得到此机会时，心里又是高兴同时又非常不安。
怕自己工作不出色，在同事中没有威信，怕得不到上级的赏识，因此，每天都拼命工作。
最新二级心理咨询师案例分析及治疗三步曲
二级心理咨询师事例剖析及治疗三步曲心理咨询师二级论文《事例剖析》范文：女孩， 15 岁，初三学生，学习一向很好， 13 岁初开始初潮，近来成绩降落很快，原由是父亲母亲谴责她早恋，而她以为是男女生正常交往，所以拒绝学习来处罚家长和老师。
心理咨询师事例剖析及治疗议论题三步曲：心理诊疗，心理剖析，心理治疗1，求援者的主要症状及引起原由是什么2，本事例诊疗结果是什么3，诊疗的依照是什么4，求援者心理杂乱的程度怎样5，拟定的咨询目标是什么6，采纳哪几种心理治疗方法（新加）7，怎样对咨询目标进行有效评论事例剖析（抓着重点）诊疗结果：情绪困扰的一般心理问题。
诊疗依照：1，女孩聪慧，学习好，生理，心理正常；2，因委屈负气产生学习阻碍.原由是父亲母亲谴责她早恋。
青少年的心理和生理特色：自我意识加强，生理的发展惹起性心剪发展，渴望与异性交往，喜爱被朋友采纳。
孩子的自主精神遇到家长的粗暴指责，伤害了孩子的自尊心，孩子的反响是青春期的应激反响；3，连续时间短，未泛化，心理杂乱程度轻。
拟定咨询目标（确实可行）调整认知，促使家长，老师和学生的交流除去孩子情绪困扰，恢复正常学习心理治疗方法（灵巧多样）合理情绪疗法：以理性治疗非理性，帮助求治者以合理的思想方式取代不合理的思想方式，进而限度的减少不合理的信念给情绪带来的不良影响，经过以改变认知为主的治疗方式，来帮助求治者减少或除去他们已有的情绪阻碍。
治疗步骤1，让孩子把内心的委屈倾吐出来，向孩子指出她这类负气的情绪是不对的（找靶问题）。
2，与孩子的不合理的信念进行争辩，改变孩子的认知以及对自我整合的见解，让孩子认识到，学习是为自己，不是为他人，自己要对自己负责任。
要放弃不合理的情绪，学会用正确的情绪方式调理自己。
让孩子产生某种认知层次的改变（解决靶问题）。
3，帮助孩子学会以合理的思想方式取代不合理的思想方式，以防止再做不合理信念的牺牲品。
（预防靶问题）这几个步骤一旦达成，不合理的信念惹起的情绪困扰马上排除。
心理咨询典型案例分析
心理咨询典型案例分析背景介绍：在现代社会中，人们面临的压力和困扰越来越多。
心理咨询作为一种有效的方式，受到了越来越多人的关注和需求。
本文将通过分析一位典型的心理咨询案例，探讨心理咨询师在解决问题过程中的方法和技巧。
案例分析：小王，一位年轻的职场女性，面临着工作和个人生活的困境。
她总是感到焦虑和压力过大，无法应对工作中的种种挑战。
因此，她寻求心理咨询的帮助。
第一阶段：建立信任关系心理咨询师首先要与小王建立起良好的信任关系。
他需要倾听小王的困扰，并给予充分的关注和支持。
通过积极倾听和非言语性的回应（如头部点点头、保持适度的目光接触等），心理咨询师向小王传达了他的理解并表达了对她的关心。
第二阶段：问题定义和目标明确在与小王的初次交流后，心理咨询师需要帮助她准确定义自己的问题，并为解决问题制定明确的目标。
通过深入了解小王的真正需求和期待，心理咨询师能够提供更具针对性的咨询服务。
经过与小王的多次交流，心理咨询师发现小王的焦虑与她与同事之间的关系紧张有关。
小王感到无法与同事建立良好的合作关系，这进一步增加了她的工作压力。
第三阶段：问题探索和解决在确定了问题和目标后，心理咨询师和小王一起探索可能的解决方案。
这个过程中，心理咨询师采用了一系列的技巧和方法，如情景模拟、角色扮演等。
通过在咨询过程中建立情景模拟，小王可以更好地理解和应对与同事之间的冲突。
同时，通过角色扮演，心理咨询师可以引导小王借鉴不同角色的思维方式和应对策略，从而提高她与同事之间的沟通和合作能力。
经过多次的探索和实践，小王逐渐学会了与同事进行积极有效的沟通。
她学会了倾听别人的观点，尊重和理解他人的想法，并提出自己的建议和解决方案。
通过经过心理咨询师指导的角色扮演，小王成功地将这种积极沟通的方式应用到了实际工作中。
第四阶段：评估和巩固在问题解决后，心理咨询师需要评估咨询的效果，并与小王一起制定巩固措施。
他们一起回顾和总结了整个咨询过程，讨论了小王的成长和改变。
心理咨询师案例分析
心理咨询师案例分析在心理咨询的领域中，每一个案例都是独特而富有启示性的。
通过对具体案例的深入分析，我们能够更好地理解人类的心理状态和行为模式，从而为来访者提供更有效的帮助和支持。
接下来，我将为您呈现一个具有代表性的心理咨询案例，并对其进行详细的分析。
一、案例背景来访者是一位名叫_____的女性，年龄 32 岁，已婚，有一个 5 岁的孩子。
她在一家企业担任中层管理职务，工作压力较大。
最近几个月，她感到情绪低落、焦虑不安，经常失眠，对工作和生活失去了兴趣。
她与丈夫的关系也变得紧张，经常因为一些小事发生争吵。
二、咨询过程在第一次咨询中，心理咨询师首先营造了一个安全、舒适的环境，让来访者能够放松心情，畅所欲言。
来访者显得有些紧张和不安，她开始讲述自己的困扰。
心理咨询师耐心地倾听，不时给予点头和回应，让来访者感受到被理解和关注。
随着咨询的进行，来访者逐渐打开了心扉。
她提到工作中的竞争压力让她感到力不从心，担心自己会被淘汰。
同时，她觉得自己在家庭中付出了很多，但却没有得到丈夫的理解和支持，这让她感到非常委屈和失落。
心理咨询师运用了积极倾听、共情等技术，帮助来访者梳理自己的情绪和想法。
在这个过程中，心理咨询师发现来访者存在一些不合理的认知，比如过分追求完美，对自己和他人要求过高。
在后续的几次咨询中，心理咨询师针对来访者的不合理认知，采用了认知行为疗法。
通过与来访者一起探讨这些认知的来源和影响，帮助她认识到自己的思维误区，并引导她尝试用更加合理、积极的方式看待问题。
同时，心理咨询师还教给来访者一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，帮助她缓解焦虑和紧张情绪。
此外，心理咨询师还鼓励来访者与丈夫进行坦诚的沟通，表达自己的感受和需求。
三、案例分析（一）心理问题的成因1、工作压力来访者在企业中担任中层管理职务，面临着较大的工作压力。
长期的高强度工作和竞争环境，导致她身心疲惫，出现了情绪问题。
2、家庭关系与丈夫的紧张关系也是导致来访者心理问题的一个重要因素。
心理咨询案例分析步骤
心理测验常常与文化背景有关。 差异性，地域性，时效性， 心理测验有赖于被试真诚的合作。 心理测验的结果来源于与常模比较的结果。 对心理测验结果的解释不能绝对化 心理测验不能替代会谈、观察、史料分析，仅凭心理测验的结果不能作出诊断。
心理测验的意义
#2022
*
第五步、健康水平与社会功能的评估 总体健康水平评估
与应激相关事件关系密切： 时间 程度 内容
人格完整： 周围关系
情绪反应恰当： 性质 强度 持续时间
无严重行为障碍： 日常表现
一般心理问题：
*
严重心理问题：
有明显的应激事件诱发，内容反映应激事件： 时间： 程度: 内容:可有危机性（严重）的现实冲突 不仅有情绪障碍，常常症状有泛化，可有某些神经症性症状，但持续时间短，不固定。 性质 强度 持续时间 人格和现实检验能力完整， 处理周围关系能力下降 可出现某些行为障碍，不造成严重后果。
心理测验的运用
心理问题评估的基本步骤
*
常用的测验工具.2 抑郁相关问题评估 SDS、HAMD、GDS、CBQ（认知偏差） 焦虑相关问题评估 SAS、HAMA、IAS（社交焦虑）、STAI 认知与人格评估 认知偏差问卷、负性自动思维检测、MMPI、CPAI 自我意识与自尊评估 自我描述、自我和谐、自尊量表、缺陷感量表 心理控制源 内—外控制源、婚姻控制源、精神卫生控制源
引发心理障碍的因素：社会心理
*
引发心理障碍的因素：个体心理
诱发因素仅为一般的生活事件（非创伤性）
发病与个体的认知因素和个性特征也明显相关。
精神症状与个体的认知因素和个性特征有关。
精神症状的表现形式相对固定、持久。
病程大多迁延持久，或反复发作，或逐步进展。
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心理障碍的区分与内涵
心理活动性质 心理活动正常 心理不正常
心理诊断
心理正常 一般心理问题 严重心理问题
心理过程
心理特征
√ X XX XX XX XX XX XX XXX √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ XXX XX XX
精神病性 人格障碍 4 心理问题
心理活动异常
心理生理障碍 神经症 癔症 应激相关障碍 心境障碍 精神分裂症 性心理障碍 人格障碍
– 自我描述,自我和谐,自尊量表,缺陷感量表 自我描述,自我和谐,自尊量表,
心理控制源
– 内—外控制源,婚姻控制源,精神卫生控制源 外控制源, 外控制源 婚姻控制源,
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心理测验的意义
心理测验常常与文化背景有关. 心理测验常常与文化背景有关.
差异性,地域性,时效性, 差异性,地域性,时效性,
心理测验有赖于被试真诚的合作. 心理测验有赖于被试真诚的合作. 心理测验的结果来源于与常模比较的结果. 心理测验的结果来源于与常模比较的结果. 对心理测验结果的解释不能绝对化 心理测验不能替代会谈,观察,史料分析, 心理测验不能替代会谈,观察,史料分析, 仅凭心理测验的结果不能作出诊断. 仅凭心理测验的结果不能作出诊断.
5
个案心理障碍分析程序
1. 求助者一般情况与背景信息的收集 2. 求助者资料的归纳与分析 3. 探明问题产生的原因 4. 心理测验的运用 5. 健康水平与社会功能的评估 6. 心理问题的分析与推论 7. 心理诊断的形成 8. 咨询目标的确定 9. 咨询方案的制定与实施 10. 咨询效果的评价
6
1,心理问题评估的基本步骤
11
第二步 求助者资料的归纳与分析⑤ 求助者资料的归纳与分析⑤
心理问题评估 的基本步骤
资料分析:C 资料分析:
心理问题性质的判断
1) 心理问题(一般与严重) 2) 神经症性心理障碍 3) 精神病性心理障碍 心理诊断
咨询范围的确定
1) 咨询的目标(近期,中期,远期) 2) 咨询的策略与技术 3) 咨询的方式与约定:时间,地点,费用,意外 12
心理问题评估 的基本步骤
资料归纳A 资料归纳A:
1. 咨询的主要内容 社会功能:工作,学业,人际关系,环境适应 社会功能 心理活动:认知障碍,情绪障碍,行为障碍 心理活动 2. 对象的态度与感受,求助的动机 强 度:感受越深刻,求助动机越强烈,咨询效果越好 内 容:目标面向心理—有效,目标面向处境—失败
抑郁相关问题评估
– SDS,HAMD,GDS,CBQ(认知偏差) , , , (认知偏差)
焦虑相关问题评估
– SAS,HAMA,IAS(社交焦虑), , ),STAI , (社交焦虑),
认知与人格评估
– 认知偏差问卷,负性自动思维检测,MMPI,CPAI 认知偏差问卷,负性自动思维检测, ,
自我意识与自尊评估
健康水平评估内容
1. 2. 3. 4. 5.
心理社会应激水平 躯体健康水平 心理健康水平 个性心理特征(人格,智力) 个性心理特征(人格,智力) 社会功能水平
– – – – 职业能力 家庭能力 婚姻能力 人际沟通
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第五步,心理问题的推论
心理问题评估 的基本步骤
查找心理问题的核心症状
– 主要问题与主要症状
神经症 性障碍
心理不健康的基本特征
①出现有临床意义的症状,可为心理和生理症状; 出现有临床意义的症状,可为心理和生理症状; ②心理反应的强度和持续时间往往过强或过长 ③与个人的实际情况不相称; 与个人的实际情况不相称; ④与现实的实际情况不相称; 与现实的实际情况不相称; ⑤不能完全自控,感到痛苦或企求帮助; 不能完全自控,感到痛苦或企求帮助; ⑥影响日常生活和社会功能; 影响日常生活和社会功能; ⑦限制了个体心理的成熟与发展; 限制了个体心理的成熟与发展;
– 先有器质性病变,精神症状往往发生的器质性病变严重阶段 先有器质性病变, – 器质性病变的程度与精神症状相平行, 器质性病变的程度与精神症状相平行, – 器质性病变缓解,精神症状也能减轻. 器质性病变缓解,精神症状也能减轻.
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引发心理障碍的因素:社会心理
存在明显的社会心理应激因素(创伤性). 存在明显的社会心理应激因素(创伤性). 诱发的应激事件可以是群体事件或个体事件(创伤) 诱发的应激事件可以是群体事件或个体事件(创伤) 精神症状紧接在应激事件后出现. 精神症状紧接在应激事件后出现. 精神症状的严重程度与心理应激程度相关. 精神症状的严重程度与心理应激程度相关. 精神症状的内容与应激事件密切相关. 精神症状的内容与应激事件密切相关. 精神症状大多短期达到高峰,随后逐步减轻. 精神症状大多短期达到高峰,随后逐步减轻. 精神症状的转变与社会支持及认知态度密切有关
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值得关注要点
求助目的和行为 –目的:是解决主要症状/次要症状? 目的:是解决主要症状/次要症状? 目的 –行为:是主动求助/被动求助? 行为:是主动求助/被动求助? 行为 –态度:急切?诚恳?痛苦? 态度:急切?诚恳?痛苦? 态度 对心理症状的自知程度 –对症状的分析,辨认,控制能力 对症状的分析,辨认, 对症状的分析 –对心理障碍的自我评估 对心理障碍的自我评估 –人格方面的自我评估 人格方面的自我评估
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引发心理障碍的原因:生物性因素
器质性因素 常见原因
– 颅脑损伤:外伤,感染,中毒,缺血缺氧,变性退行,肿瘤 颅脑损伤:外伤,感染,中毒,缺血缺氧,变性退行, – 躯体疾病:感染,缺血缺氧,代谢障碍,免疫疾病,肿瘤 躯体疾病:感染,缺血缺氧,代谢障碍,免疫疾病, – 精神物质:毒品(致幻剂,麻醉品),酒精,烟草,镇静剂 精神物质:毒品(致幻剂,麻醉品),酒精,烟草, ),酒精
9
第二步 求助者资料的归纳与分析③ 求助者资料的归纳与分析③
心理问题评估 的基本步骤
资料分析:A 资料分析:
对象的选择
1) 人格无明显缺陷 2) 智能基本正常或接近正常 3) 言语交流无明显障碍 4) 真正有强烈的求助动机 5) 能与咨询员进行有效的情感交流 6) 能相互接纳,无明显的个性或价值冲突 7) 能面对自己的心理问题寻求解决策略
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探明心理问题原因的途径
精神分析途径
– 潜意识冲突
心理问题评估 的基本步骤
行为主义途径
– 反射—行为—学习
人本主义途径
– 马斯洛:需要层次论(受挫/不能满足) – 罗杰斯:自我实现的需要(受挫/不能满足) – 罗洛.梅:存在感与自由选择(意志与责任感丧失)
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探明心理问题原因的途径
认知途径
– 认知 — 情绪 — 行为
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第五步, 第五步,健康水平与社会功能的评估
总体健康水平评估
心理健康十条标准
1. 2. 3. 4. 5.
周期节律性 意识水平 暗 . 9. 10.
心理康复能力 心理自控力 自信心 社会交往 环境适应能力
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第五步, 第五步,健康水平与社会功能的评估
第三步,探明问题产生的原因
常见原因的类别 生物学原因
心理问题评估 的基本步骤
正常生理变化:生长发育,月经周期,衰老 脑和躯体疾病:外伤,感染,中毒,代谢障碍
社会性原因
战争,变革,恐怖事件,疾病流行,文化,道德 心理性原因—认知因素 反应性:事件发生以后 — 受辱,受挫,重大损失; 预期性:事件发生之前 — 面临竞争(如:考前); 广泛性:多个事件同时或连续出现;
心理咨询 临床案例分析步骤
浙江中医药大学临床医学系教授 浙江省新华医院临床心理科主任
陶 明
1
心理健康的概念
A. 心理活动过程一致 一致
(知—情—意) 情 意
统一, 统一,有效
(内心体验) 内心体验)
B. 心理活动内容与环 境相协调 协调
(应对与适应) 应对与适应)
客观, 客观,真实
(观察与比较) 观察与比较)
C. 心理特征保持稳定 稳定
(动态发展) 动态发展)
常态, 常态,趋势
(发展性) 发展性)
2
健康与不健康的限界
心理正常 心理 健康 心理不健康 心理不正常
社会功能水平
心 理 无 问 题
一般 心理 问题
严重 心理 问题
可 疑 明 确 神经症 神经症 倾向) (倾向)
可 疑 明 确 精神病 精神病 倾向) (倾向)
心理问题评估 的基本步骤
生物医学途径
– 遗传 – 损伤
社会文化途径
– 经济发展水平:经济,教育,生活 – 社会稳定状态:动乱,冲突,变革,信念 – 社会支持关系:团体,亲友,家庭
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第四步,心理测验的运用
心理问题评估 的基本步骤
常用的测验工具.1 常用的测验工具
心理卫生综合评估
– CMI,SCL-90,SRHMS(自评健康), , ),CBCL(儿童行为) , (自评健康), (儿童行为)
生活质量评估
– QOL,GWB(总体满意 , (总体满意)
应激及相关问题评估
– LES,DSQ,应付方式,社会支持 , ,应付方式,
家庭关系与功能
– 家庭环境,家庭亲密度与适应性,家庭功能,婚姻质量 家庭环境,家庭亲密度与适应性,家庭功能,
19
心理测验的运用
心理问题评估 的基本步骤
常用的测验工具.2 常用的测验工具
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第二步 求助者资料的归纳与分析④ 求助者资料的归纳与分析④
心理问题评估 的基本步骤
资料分析:B 资料分析:
转诊处理
1) 有明显的精神病性症状; 2) 有严重的人格障碍或攻击行为倾向; 3) 与咨询员有明显的价值观念冲突; 4) 咨询内容超越咨询员的专业范围; 5) 求助动机不明确或不强烈; 6) 与咨询员之间有咨—客以外的关系;
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