树和喜鹊教学设计
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想一想：这周围只有一棵树，树心里会感到？（害怕）（孤单）在这棵树周围只有你一只喜鹊，你会感到（害怕，孤单）
你能把树和喜鹊的这种心情用你的朗读表达出来吗？
四．精读3.4自然段
问：树和喜鹊会一直这么孤单下去吗？
1.指名读34段，其它同学思考思考树和喜鹊都发生了什么变化。指名说变化，反馈
2.齐读这几句话，指出：标红的字是这篇课文的生字，你能读准吗？
5指导书写”居“：先看结构：办包围，要想把这个字写好，还要注意什么呢？尸的丿要长，古的横要长。
6范写，练写。组词：邻居，居民
7.现在树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们再也不孤单了，她们可以和好伙伴一起聊天，玩耍了，这时她们的心情会怎么样（开心）、
8.带着愉快的心情读这2段
五．小结：从前这棵树和喜鹊都很孤单，后来他们都有了邻居，她们每天的生活过的怎么样呢？我们下节课继续学习。
3.同学们从一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊知道了树和喜鹊都很孤单。让我们再读读这句话，你还会有所发现，齐读句子：这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，
4.读完这句话你发现了这句话中哪个词语出现的次数最多，”只有“是什么意思：仅有，没有别的，你们发现了吗？这个字在这里读第几声，指出多音字。这里连用了几个只有（3个）。从前这里只有什么？（一棵树），树上只有（一个鸟窝）鸟窝里只有（一只喜鹊）
1.自由朗读课文，标出自然段，找出生字，借助拼音多读几遍。
2.课文读完了，这个故事总共有几个自然段？出示标段情况。
3.检查词语朗读
4.找出文中带有“孤单”这个词的句子
5.请生读这句话：树很孤单，喜鹊也很孤单。
a.读准“孤单”.b.说一说怎样记住这两个字,认识“子”和倒八“：像八字倒过来写。
c.写“单”，说一说写这个字要注意什么？
d.学生练写，试着组词。
5问：孤单是什么意思，自己读读第一自然段你就会找到答案
三．精读第一自然段，感受“孤单”
1.指名读第一段，其他同学思考：你从哪些词语知道了树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：是啊，一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，让我们知道了树很孤单，喜鹊也很孤单，同学们见过鸟窝吗，鸟窝是什么？（鸟的家）
2.学习“窝”，加一加的方法，给窝扩词,除了鸟有窝，还有哪些小动物也有自己的窝：鸡窝，猪窝，狗窝，狼窝。。。。。
六．课后搜集一些有趣的童话故事，讲给同桌听。
反馈：种都邻居
师：聪明的小朋友应该还记得前几天我们学过这个字，只不过读音不一样，引出”种“2个读音。再来看看”都“识记
3.每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，wenku.baidu.com们还会孤单吗？（不会），因为树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
师：指名读”邻居“，我们每个人都有邻居，看看你的前后左右，说说你的邻居都有谁？你有什么还办法来记住这两个字？加一加的方法。
6.树和喜鹊
一看图导入课题
1.图片导入：你们看，你们听，知道这种鸟叫什么名字吗？据说这是一种给人们报吉祥的鸟儿，所以给她取了个好听的名字叫喜鹊，这节课谢老师将和大家共同学习一个有趣的童话故事，这个故事叫做《树和喜鹊》。板书课题
2.生读题
3.树这究竟是个怎样的故事呢？我们先来认真听一听。播放课文录音
二，初读课文，整体感知
你能把树和喜鹊的这种心情用你的朗读表达出来吗？
四．精读3.4自然段
问：树和喜鹊会一直这么孤单下去吗？
1.指名读34段，其它同学思考思考树和喜鹊都发生了什么变化。指名说变化，反馈
2.齐读这几句话，指出：标红的字是这篇课文的生字，你能读准吗？
5指导书写”居“：先看结构：办包围，要想把这个字写好，还要注意什么呢？尸的丿要长，古的横要长。
6范写，练写。组词：邻居，居民
7.现在树有了邻居，喜鹊也有了邻居，他们再也不孤单了，她们可以和好伙伴一起聊天，玩耍了，这时她们的心情会怎么样（开心）、
8.带着愉快的心情读这2段
五．小结：从前这棵树和喜鹊都很孤单，后来他们都有了邻居，她们每天的生活过的怎么样呢？我们下节课继续学习。
3.同学们从一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊知道了树和喜鹊都很孤单。让我们再读读这句话，你还会有所发现，齐读句子：这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，
4.读完这句话你发现了这句话中哪个词语出现的次数最多，”只有“是什么意思：仅有，没有别的，你们发现了吗？这个字在这里读第几声，指出多音字。这里连用了几个只有（3个）。从前这里只有什么？（一棵树），树上只有（一个鸟窝）鸟窝里只有（一只喜鹊）
1.自由朗读课文，标出自然段，找出生字，借助拼音多读几遍。
2.课文读完了，这个故事总共有几个自然段？出示标段情况。
3.检查词语朗读
4.找出文中带有“孤单”这个词的句子
5.请生读这句话：树很孤单，喜鹊也很孤单。
a.读准“孤单”.b.说一说怎样记住这两个字,认识“子”和倒八“：像八字倒过来写。
c.写“单”，说一说写这个字要注意什么？
d.学生练写，试着组词。
5问：孤单是什么意思，自己读读第一自然段你就会找到答案
三．精读第一自然段，感受“孤单”
1.指名读第一段，其他同学思考：你从哪些词语知道了树很孤单，喜鹊也很孤单。
师：是啊，一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，让我们知道了树很孤单，喜鹊也很孤单，同学们见过鸟窝吗，鸟窝是什么？（鸟的家）
2.学习“窝”，加一加的方法，给窝扩词,除了鸟有窝，还有哪些小动物也有自己的窝：鸡窝，猪窝，狗窝，狼窝。。。。。
六．课后搜集一些有趣的童话故事，讲给同桌听。
反馈：种都邻居
师：聪明的小朋友应该还记得前几天我们学过这个字，只不过读音不一样，引出”种“2个读音。再来看看”都“识记
3.每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊，wenku.baidu.com们还会孤单吗？（不会），因为树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
师：指名读”邻居“，我们每个人都有邻居，看看你的前后左右，说说你的邻居都有谁？你有什么还办法来记住这两个字？加一加的方法。
6.树和喜鹊
一看图导入课题
1.图片导入：你们看，你们听，知道这种鸟叫什么名字吗？据说这是一种给人们报吉祥的鸟儿，所以给她取了个好听的名字叫喜鹊，这节课谢老师将和大家共同学习一个有趣的童话故事，这个故事叫做《树和喜鹊》。板书课题
2.生读题
3.树这究竟是个怎样的故事呢？我们先来认真听一听。播放课文录音
二，初读课文，整体感知