高中材料作文：年级的男孩,用老师的手机模仿老师口气给父母发了一则微信,表扬自己“上课积极发言,

高中材料作文 2019.11

1,阅读下面的材料，根据要求写作。

有个读八年级的男孩，用老师的手机模仿老师口气给父母发了一则微信，表扬自己“上课积极发言，表现很好”。孩子妈妈信以为真，给“老师”回复了“笑脸”表情。

如果这位老师发现了这件事，他应该怎么对待这个男孩呢？

请将你的看法写成文章，立意自定，标题自拟，不少于800字。

1, 【答案】以爱为荣，助其成长

尊敬的老师：

您好！

无意间耳闻您的学生以您的名义向家长表扬自己，还被信以为真，形成一场闹剧。我私下以为：相对于恶意批评，用爱化解问题才是最佳的选择。

作为老师的您一定比我更清楚，处于青春期的孩子更追求外界的关注，因此常常费尽心机地哗众取宠。或许男孩只是为了博取家长、老师的关注才酿成无心之过吧。如果您恶语相加，灭了势气，日后容易导致这孩子产生心理阴影。因此我有几点小小的建议，希望能帮助您妥善解决这件不愉快的事情。

首先，请问您是否平常就缺乏对这个孩子的表扬呢？美国斯坦福大学心

理系研究表明：每天适当的夸奖比批评或冷漠更促进学生学习进步。可见，假如您给予他足够的表扬、鼓励，也不至于让他缺乏内心的自信，学会用这招冒充您的语气来欺骗家长的。毕竟，做人需要《甄嬛传》里眉庄“你擅长跳舞，我更着意琴技”的自信，才能茁壮成长，一路向前。其次，您是否缺少对学生的关心呢？《死亡诗社》里的诗词老师，不仅用诗词感染学生，更用无尽的陪伴和另类的爱的方式输入艺术美、人性美的价值观和人生观。立于三尺讲台，您与学王不该只限于冰冷的课本及知识的传授，而应该指导青春期的孩子学会爱与被爱，建立正确的三观，做正人君子。这是人民教师的责任与义务，其方法正是了解、关心您的学生，关心不仅仅是学习方面，更重要的是关心学生心理健康，思想正确。

最后，您是否缺乏与家长的沟通呢？是否不常告诉家长他的孩子在校的情况呢？您知道，建立学校、家长、教师之间的沟通对学生的成长是至关重要的。

你是否知道学习与成长的问题，是否向家长报告孩子在学校的情况呢?建立学校、学生、家长三点一线的教育模式对孩子在校与在家的情况家长和老师了解更便捷，为了孩子的成长，要形成老师、家长一起保驾护航状态。

我相信，倘若您将爱贯于表扬、关心、沟通中，这类闹剧就不会再发生，并且爱会是学生健康成长的助燃剂，家长的定心丸。

祝工作顺利！

网友：某某

时间：某年某月某日【解析】

【详解】

试题分析：这是一篇任务驱动型作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。对材料的解读如下：1、八年级男孩用老师手机模仿老师口气给自己的父母发微信表扬自己“上课积极发言，表现很好”；2、妈妈信以为真，给“老师”回复笑脸。写作任务及要求：1、任务：如果老师发现了这件事他应该怎样对待这个男孩。2、要求：将自己的看法写成文章，议论文，书信均可。3、如果是书信，则写信的对象：以自己身份写给那位老师，提出应该如何对待男孩子的建议；以老师的身份写给男孩子，对男孩渴望得到表扬给予肯定，对冒充老师发微信提出批评。审题：（一）符合和基本符合题意：1、作文必须围绕“如果老师发现了这件事，他应该怎样对待这个男孩”这一任务展开；2、“应该”本身包含推测、联想的意味，只要学生合理推测联想，都应视为符合题意。“应该”包含的推测、联想可以是：（1）老师应该对男孩批评教育，他用老师的手机模仿老师的口气给自己的父母发送微信表扬自己，是不诚实的。（2）老师应该对男孩渴望得到老师的表扬激励进而得到父母的认同的想法

予以肯定，但对冒充老师的做法给予否定。（3）老师应该反思自己对孩子的激励表扬是不是不足，考虑是否可以以微信方式向家长发送对孩子的表扬激励的，让家长与自己一起调动孩子的学习热情。（4）老师对男孩多一些宽容和爱，没必要指责批评。学生能够引用材料，从材料出发，围绕“八年级男孩”“课堂发言积极”等要素展开文章。从材料看出了什么问题？男孩这样做其实质是什么？不诚信？虚假？撒谎？应该照

着主要问题正面回答分析，不回避核心概念--你如果是老师你会怎么做？为什么会这样做？向着核心问题直接回答并不停追问就好了。（二）不符合题意：1、离开“如果这位老师发现了这件事，他应该怎么对待这

个男孩呢？”这一写作任务，谈激励教育的重要性；2、就“男孩”拿老师的手机冒充老师给父母发表扬自己的微信一事，谈诚实的重要性；3、只在开头提一下材料，谈信息化（智能手机、微信）对教育的影响；4、以男孩子的身份写给妈妈、写给老师都属于不符合题意。这类作文应该是就事论事，并且深入追问，透过现象看本质，并列举相关材料来谈为什么可以原谅，又为什么必须告诫。

【点睛】

任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。