《高等数学》课程教学实施计划

《高等数学》授课计划

《高等数学》授课计划一、课程简介课程名称：高等数学课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握高等数学的基本概念、方法和应用，提高数学素养和解决实际问题的能力。

二、教学内容与目标1. 极限与连续目标：让学生掌握极限的概念和性质，了解连续函数的概念和性质，掌握极限的计算方法和应用。

教学内容：极限的定义、性质、计算方法、连续函数的定义和性质等。

2. 导数与微分目标：让学生掌握导数的概念和计算方法，了解函数的单调性、极值和最值的概念和性质，掌握微分的概念和计算方法。

教学内容：导数的定义、性质、计算方法、函数的单调性和极值、最值、微分的概念和性质等。

3. 不定积分与定积分目标：让学生掌握不定积分的计算方法和定积分的概念和性质，能够应用定积分解决实际问题。

教学内容：不定积分的计算方法、定积分的概念和性质、定积分的应用等。

4. 多元函数微积分目标：让学生掌握多元函数的极限、导数和微分的概念和计算方法，了解多元函数的最值问题，掌握二重积分的计算方法。

教学内容：多元函数的极限和导数、多元函数的微分、多元函数的最值问题、二重积分等。

5. 线性代数目标：让学生掌握矩阵、行列式、向量空间的基本概念和方法，能够应用线性代数知识解决实际问题。

教学内容：矩阵的基本概念、运算方法、行列式和向量空间的基本概念和方法等。

三、教学方法与手段本课程将采用案例教学、小组讨论和实践教学相结合的教学方法。

通过案例教学，帮助学生理解数学概念和方法在实际问题中的应用；通过小组讨论，鼓励学生相互交流、讨论和启发；通过实践教学，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中。

同时，教师将采用多种教学手段，如PPT课件、视频演示、网络资源等，以提高教学效果和质量。

四、教学评估与反馈本课程将采用平时成绩和期末考试相结合的评估方式，平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，期末考试将采用闭卷考试形式。

在教学过程中，教师将定期收集学生反馈意见，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果和质量。

高等数学教育教学工作计划5篇

高等数学教育教学工作计划5篇高等数学教学工作计划1一、指导思想新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

不仅考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析五年级两个班共有学生86人，大部分学生学习数学的兴趣浓厚，也有上进心，但个别同学由于接受知识的能力的差异有厌学情绪，所以学习态度还需不断端正。

有少部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析教材内容分析：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角植树问题、补充内容(观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字编码)。

(一) 数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。

小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面安排了位置，观察物体和多边形的面积三个单元。

在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

(三)在统计与概率方面本册教材让学生学习有关可能性的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的可能性以及可能性的大小。

(四)在用数学解决问题方面教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

高数第二学期教学工作计划

一、教学目标1. 巩固和深化学生对高数第一学期的知识体系，使学生对高等数学的基本概念、基本方法和基本理论有更深入的理解。

2. 提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力和分析解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的自学能力和团队合作精神。

4. 为学生后续专业课程的学习打下坚实的基础。

二、教学内容1. 微积分基本定理及其应用2. 线性代数的基本概念和运算3. 多元函数微分法4. 多元函数积分法5. 常微分方程6. 傅里叶级数与傅里叶变换7. 概率论与数理统计的基本概念三、教学安排1. 每周安排2-3次课，共计16周。

2. 每节课时为2小时，共计32学时。

3. 每周进行一次课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

4. 每周进行一次作业批改，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题。

5. 定期进行阶段性测试，检验学生的学习效果。

四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，提高课堂教学效果。

2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4. 鼓励学生自主学习，引导学生查阅相关资料，拓宽知识面。

5. 组织学生参加数学竞赛、讲座等活动，提高学生的综合素质。

五、教学评价1. 课堂表现：包括课堂纪律、课堂互动、作业完成情况等。

2. 作业成绩：通过作业批改，了解学生的学习进度和存在的问题。

3. 测试成绩：通过阶段性测试，检验学生的学习效果。

4. 学生反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学工作的意见和建议。

六、教学进度安排第1-4周：微积分基本定理及其应用第5-8周：线性代数的基本概念和运算第9-12周：多元函数微分法第13-16周：多元函数积分法、常微分方程、傅里叶级数与傅里叶变换、概率论与数理统计的基本概念七、教学保障措施1. 教师要充分备课，精心设计教学方案，提高教学质量。

高等数学教学实施方案

高等数学教学实施方案一、前言。

高等数学作为理工科学生的重要基础课程，对于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的高等数学教学实施方案对于提高教学质量、激发学生学习兴趣至关重要。

二、教学目标。

1. 培养学生的数学分析能力和抽象思维能力；2. 帮助学生建立数学模型，解决实际问题；3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维。

三、教学内容。

1. 数学分析。

数学分析是高等数学的核心内容，包括极限、微分、积分等内容。

通过数学分析的学习，学生可以逐步建立起对数学的抽象思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

2. 线性代数。

线性代数是高等数学的重要组成部分，包括向量、矩阵、空间解析几何等内容。

通过线性代数的学习，学生可以培养自己的逻辑思维能力，为解决实际问题奠定基础。

3. 概率论与数理统计。

概率论与数理统计是高等数学的应用领域，包括随机变量、概率分布、统计推断等内容。

通过概率论与数理统计的学习，学生可以将数学知识应用于实际问题的解决，培养自己的实际问题解决能力。

四、教学方法。

1. 理论结合实践。

在教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学的数学知识应用于实际问题的解决中，培养他们的实际问题解决能力。

2. 提倡启发式教学。

在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生通过自主探究和发现，培养他们的数学思维能力和创新能力。

3. 多媒体辅助教学。

在教学过程中，要充分利用多媒体技术，通过图片、视频等形式展示数学知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学评价。

1. 考试评价。

采用考试评价是对学生学习成果的一种客观评价方式，通过考试评价可以客观地评价学生对数学知识的掌握程度。

2. 作业评价。

通过作业评价可以了解学生对数学知识的理解程度和运用能力，及时发现问题，有针对性地进行教学调整。

3. 课堂表现评价。

通过课堂表现评价可以了解学生的学习态度和学习能力，及时发现问题，引导学生改进。

高等数学教学工作计划

高等数学教学工作计划《篇一》一、教学目标1.让学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法，培养学生运用高等数学分析和解决实际问题的能力。

2.提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

3.使学生了解高等数学在自然科学、工程技术等领域的应用，提高学生的综合素质。

二、教学内容1.高等数学的基本概念：极限、导数、积分、级数等。

2.线性代数：矩阵、线性方程组、特征值与特征向量、二次型等。

3.概率论与数理统计：随机事件、随机变量、数学期望、方差、协方差、相关系数等。

4.常微分方程：一阶、二阶微分方程的解法及应用。

5.复变函数：复数、复平面、解析函数、积分变换等。

6.数值计算方法：插值法、数值积分、数值解微分方程等。

三、教学方法1.采用讲授、讨论、实验等多种教学方式，引导学生主动探索、积极思考。

2.利用现代教育技术，如多媒体课件、网络资源等，提高教学效果。

3.注重个体差异，因材施教，鼓励学生自主学习，提高学生的数学素养。

4.开展课外实践活动，如数学竞赛、科研训练等，培养学生的实践能力。

四、教学安排1.课时安排：根据课程内容和教学目标，合理分配课堂讲授、讨论、实验等环节的课时。

2.进度安排：按照教学大纲和教材，合理安排每个学期的教学内容，确保教学目标的实现。

3.考核安排：采用期中、期末考试相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

五、教学质量保障1.教师选拔：选拔具有丰富教学经验和较高学术水平的教师担任主讲教师。

2.教学监督：建立健全教学监督机制，定期检查教师的教学工作。

3.教学评价：开展学生评教、同行评价等活动，了解教师的教学效果。

4.教学改进：根据教学评价结果，及时调整教学内容、方法和安排，提高教学质量。

六、工作计划1.学期初：制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和安排。

2.学期中：定期检查教学进度，确保教学工作按计划进行。

3.学期末：对教学工作进行总结，查找不足，为下一学期做好准备。

4.每年底：对整个学年的教学工作进行全面评估，提出改进措施。

高数教学设计(共8篇)

高数教学设计〔共8篇〕第1篇：高数教案设计教案设计教材：《高等数学》〔第三版〕上册，第一章函数与极限，第三节函数的极限。

一、方案学时本小节分为两个局部，对于初学者来说有一定的难度，所以也就分为两个学时进展教学。

第一学时：自变量趋于有限值时函数的极限。

第二学时：自变量趋于无穷大时函数的极限。

〔本次教案主要说明第一学时的内容。

〕二、教材处理通过第一节关于函数根本知识的学习，以及高中时已经对函数极限有过一定的学习理解与铺垫，所以就要通过一些根本的例如，来一步步引导学生接触本节的内容，并进一步学习与研究。

来扩展同学们的知识面，并易于承受新内容。

三、教学目的知识和才能目的：1、通过教学过程培养学生的思维才能、运算才能、以及数学创新意识。

让你给同学们积极考虑、敢于提出自己的想法。

2、让同学们掌握一些本节教学中所涉及的技能技巧。

3、通过数学知识为载体，增强学生们的逻辑思维才能，进步学习的兴趣和才能。

传达出数学的人文价值。

四、教学难点和重点1、如何让学生较快的承受新的理念与知识，而改掉以前类似的学习中的定势与习惯性思维。

2、让学生们纯熟的运用书中所涉及的公式与理解一些重要的定理，从而更好的做题。

五、教学设计1、总体思路先通过在黑板上写一些以前学过的相关知识的例题，让同学们到黑板上去做。

然后，对题目做一些变形，就成了本小节所学的知识，此时，就要通过一步步的引导，让同学们呢理解步骤的方法技巧。

最后，就是先要学生们自己总结本节的内容与规律技巧，之后，再告诉同学们本节所需要重点掌握的知识。

2、教学过程〔1〕先让同学们大致看一下本小节内容，对本节内容有一定的理解。

〔4分钟〕设计说明：通过让同学们进展自主学习，对本小节内容有大志的理解，以便于学生更易于承受新知识。

〔2〕通过小例子让大家熟悉并初步认识一下极限的概念。

如：问题：当x无限接近于1的时候，函数f(x)=2x-1的取值。

解析：问题可转化成|f(x)-1|最小取值，因为|f(x)-1|可以无限变小，也就是无限趋近于0，所以当x无限接近于1的时候，函数f(x)=2x-1的取值就是0.〔5分钟〕设计说明：通过引导学生们的思维，带到新的内容，培养学生们的逻辑思维才能以及发撒思维才能。

《高等数学》课程教案

《高等数学》课程教案一、课程简介《高等数学》是工科、理科以及部分经济管理科学专业的一门基础课程。

通过本课程的学习，使学生掌握数学分析、线性代数、概率论等基本理论和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解并掌握高等数学的基本概念、原理和方法。

2. 能够熟练运用高等数学知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

三、教学内容第一章：极限与连续1. 极限的概念与性质2. 函数的连续性3. 极限的运算法则4. 无穷小与无穷大5. 极限存在的条件第二章：导数与微分1. 导数的概念2. 基本导数公式3. 导数的运算法则4. 高阶导数5. 微分第三章：积分与不定积分1. 积分概念2. 基本积分公式3. 积分的运算法则4. 不定积分5. 定积分第四章：级数1. 数项级数概念2. 收敛性与发散性3. 级数的运算法则4. 幂级数5. 傅里叶级数第五章：常微分方程1. 微分方程的概念2. 一阶微分方程的解法3. 高阶微分方程4. 线性微分方程5. 微分方程的应用四、教学方法采用讲授、讨论、实践相结合的方法，引导学生主动探索、积极参与，培养学生的动手能力和创新能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括作业、小测、课堂表现等，占总评的40%。

2. 期中考试：测试学生对高等数学知识的掌握程度，占总评的30%。

3. 期末考试：全面测试学生的综合素质，占总评的30%。

六、多元函数微分学1. 多元函数的概念2. 多元函数的求导法则3. 偏导数4. 全微分5. 多元函数微分学在实际问题中的应用七、重积分1. 二重积分概念及性质2. 二重积分的计算3. 三重积分概念及性质4. 三重积分的计算5. 重积分的应用八、向量分析1. 空间解析几何基础2. 向量的概念及运算3. 空间向量的线性运算4. 空间向量的数量积与角积5. 空间向量的坐标运算及其应用九、常微分方程初步1. 微分方程的概念与分类2. 常微分方程的解法3. 常微分方程的数值解法4. 常微分方程的应用5. 常微分方程在工程与科学计算中的重要性十、线性代数的应用1. 线性方程组及其解法2. 矩阵的概念与运算3. 特征值与特征向量4. 二次型及其判定5. 线性代数在实际问题中的应用十一、概率论与数理统计1. 随机事件及其概率2. 随机变量及其分布3. 数学期望与方差4. 大数定律与中心极限定理5. 数理统计的基本方法十二、数学软件与应用1. MATLAB软件简介2. MATLAB在高等数学中的应用3. Mathematica软件简介4. Mathematica在高等数学中的应用5. 数学软件在实际问题中的应用教学方法：1. 通过案例分析、实际应用问题引导学生理解和掌握理论知识。

高数学习计划范例6篇

高数学习计划范例6篇本学期高等数学学习计划如下：一、学习目标：1. 熟练掌握高等数学的基本概念和理论知识，包括极限、导数、微分方程、多重积分等；2. 提高数学分析和运算能力，能够灵活运用数学方法解决实际问题；3. 注重数学建模与实际问题的联系，培养综合运用数学知识的能力。

二、学习内容：1. 极限与连续2. 导数与微分3. 微分方程4. 多元函数微分学5. 多元函数积分学6. 无穷级数7. 空间解析几何三、学习计划：1. 每周安排3-4小时的课前预习时间，对本周要学的知识有所了解和认识；2. 每周参加1-2次课程，听讲、记录、做笔记；3. 每周安排2-3次的课后复习时间，做相关练习，巩固所学知识；4. 每月进行一次全面总结和复习，做相关练习和模拟考试。

四、学习方法：1. 注重理论学习，认真听讲、做笔记、积极提问；2. 多做练习，掌握基本方法和技巧；3. 注重应用，培养解决实际问题的能力；4. 注重知识的整理和总结，提高学习效率。

五、学习资源：1. 教材：高等数学教材2. 辅助资料：高等数学习题集、习题解析、历年试题等3. 网络资源：相关视频、课件、论坛、博客等六、学习评估：1. 每周进行一次小测验，检测所学知识的掌握情况；2. 每月进行一次模拟考试，检验所学知识和方法的运用情况；3. 每学期进行一次期中考试和期末考试，考核学习成果。

七、学习反思：1. 及时总结，发现问题，及时调整学习计划；2. 多与老师、同学交流，尽快解决学习中的问题；3. 注重知识和方法的应用，提高解决实际问题的能力。

通过以上学习计划，相信能够顺利掌握高等数学的知识和方法，提高数学素养。

希望自己能够认真执行学习计划，积极主动地学习，不断提高自己的数学水平。

高等数学教学工作计划

高等数学教学工作计划
高等数学教学工作计划是一个针对高等数学课程的教学计划。

以下是一个可能的高等数学教学工作计划的例子：
1. 目标和学习措施：明确课程目标，包括学生应掌握的知识、技能和能力。

设计适合不同学生的学习措施，如课堂讲解、实例演示、小组讨论和实践练习等。

2. 教学内容：根据教学大纲和课程要求，确定教学内容。

分解每个内容点，设置合理的教学进度和课程安排。

3. 教学方法：采用多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等，以满足学生不同的学习需求和能力水平。

4. 教学资源：收集和准备教学资源，如教材、参考书、教具、多媒体课件等，以支持教学工作。

5. 课堂管理：营造良好的课堂氛围，保持教学秩序和纪律，激发学生的学习兴趣和参与度。

6. 评估和反馈：设计合理的评估方法，包括作业、测验、考试等，及时反馈学生的学习成绩和进展，以便及时调整教学策略。

7. 辅助措施：提供适当的辅助教学措施，如辅导班、学习指导、个别辅导等，以帮助学生解决学习困难和提高学习效果。

8. 教学研究和改进：定期进行教学研究和改进，反思教育实践，改进教学方法和教学策略。

以上仅是一个简单的高等数学教学工作计划的示例，具体的教学工作计划需要根据实际情况进行具体的设计和实施。

《高等数学》课程教案

《高等数学》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握高等数学的基本概念、理论和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对高等数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，引导学生认识高等数学在自然科学和社会科学中的重要地位。

二、教学内容1. 第一章：极限与连续教学重点：极限的定义、性质，函数的连续性，无穷小比较，洛必达法则。

2. 第二章：导数与微分教学重点：导数的定义，求导法则，高阶导数，隐函数求导，微分方程。

3. 第三章：积分与面积教学重点：不定积分，定积分，积分计算方法，面积计算，弧长与曲线长度。

4. 第四章：级数教学重点：数项级数的概念，收敛性判断，功率级数，泰勒级数，傅里叶级数。

5. 第五章：常微分方程教学重点：微分方程的基本概念，一阶线性微分方程，可分离变量的微分方程，齐次方程，线性微分方程组。

三、教学方法1. 采用讲授法，系统地讲解高等数学的基本概念、理论和方法。

2. 运用示例法，通过典型例题展示解题思路和技巧。

3. 组织练习法，让学生在课堂上和课后进行数学练习，巩固所学知识。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和问题解决能力。

2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试、期中考试等方式，检验学生掌握高等数学知识的情况。

五、教学资源1. 教材：《高等数学》及相关辅助教材。

2. 课件：制作精美、清晰的课件，辅助课堂教学。

3. 习题库：提供丰富的习题，供学生课后练习。

4. 网络资源：利用网络平台，提供相关的高等数学学习资料和在线答疑。

5. 辅导资料：为学生提供补充讲解和拓展知识点的辅导资料。

六、第六章：多元函数微分学教学重点：多元函数的极限与连续，偏导数，全微分，高阶偏导数，方向导数，雅可比矩阵与行列式。

七、第七章：重积分教学重点：二重积分，三重积分，线积分，面积分，体积积分，重积分的计算方法，对称性原理。

八、第八章：常微分方程的应用教学重点：常微分方程在物理、生物学、经济学等领域的应用，求解方法，数值解法，稳定性分析。

高数的教学工作计划

1. 培养学生掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法，提高学生的数学素养。

2. 培养学生运用高等数学知识解决实际问题的能力，为后续专业课程的学习奠定基础。

3. 培养学生的逻辑思维能力、创新意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 函数、极限、连续2. 一元函数微分学3. 一元函数积分学4. 多元函数微分学5. 多元函数积分学6. 常微分方程7. 线性代数8. 空间解析几何与向量代数三、教学进度安排1. 第1-4周：函数、极限、连续2. 第5-8周：一元函数微分学3. 第9-12周：一元函数积分学4. 第13-16周：多元函数微分学5. 第17-20周：多元函数积分学6. 第21-24周：常微分方程7. 第25-28周：线性代数8. 第29-32周：空间解析几何与向量代数1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索问题。

2. 结合实例，讲解抽象的数学概念，帮助学生理解并掌握。

3. 采用小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的参与度和积极性。

4. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学手段1. 教材：《高等数学》同济七版2. 辅助教材：《高等数学学习指导》3. 多媒体课件4. 网络资源六、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂讨论、提问等。

2. 作业完成情况：作业完成质量、完成速度等。

3. 期中、期末考试：考察学生对知识的掌握程度和运用能力。

七、教学反思与改进1. 定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略。

2. 关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

3. 结合学生的反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。

八、预期成果1. 学生能够掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法。

2. 学生能够运用高等数学知识解决实际问题，提高自己的数学素养。

3. 学生在学习过程中，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

高等数学教学计划

高等数学教学计划高等数学教学计划范文时间真是转瞬即逝，又将开始安排今后的教学工作了，是时候抽出时间写写教学计划了。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是店铺帮大家整理的高等数学教学计划范文，欢迎阅读与收藏。

高等数学教学计划1一、指导思想及工作目标数学教研室紧紧围绕以提高教学质量，抓好内涵建设为中心，以优化教师业务素质，不断提高教师的教学、教研水平和提高学生运用数学解决实际问题的能力为基本点；始终以应用为目的`，以为专业服务为教学重点，充分发挥数学课程在高职教育特色中的基础作用。

二、本学期开展的工作1.组织好数学补考以及试卷的批改和成绩上报工作；2.配合基础部作好正常的教学及管理工作；3.按学院和教务处教学要求完成正常的教学，如听课、公开课听课评课任务，集体备课等活动；4.继续做好《高等数学》课程教学改革工作；(1)深入开展各专业对高等数学知识点需求的研讨会，真正做到数学为专业课服务；(2)本学期继续实行《高等数学》课程教学改革，教学内容一定要与各系专业课程相结合；(3)为充分调动学生学习《高等数学》课程的积极性，组织一次全院数学调研。

5.定期召开教研室会议，坚持高职高专教育理论的学习与研究，吸收先进的教学理念与教学经验，改进自己的教学方法、教学思想。

要求撰写一篇教学或教研论文。

6.搞好院级研究课题；7.进一步完善《高等数学》校本教材、教学课件等工作；8.做好教研室本学期的总结、下学期计划等工作；9.配合基础部做好一些临时性工作。

做好数学考试试卷分析与总结；做好本学期教研室工作总结以及下学期教研室工作计划。

试卷装订情况检查，并做好有关资料的收集与整理并归档。

高等数学教学计划2第一学期该教研室所开设的课程有《高等数学》，《经济数学基础(一)》，上课教师有班云、赵建萍、贺志雄、申玉红、田维、孙玉平、宋加友、方又超、杨合松。

本学期具体工作如下：1.组织至少4次教研活动，积极开展课程教学研究和学生现状研究。

高等数学课程计划方案模板

一、课程概述1. 课程名称：高等数学2. 课程性质：专业基础课3. 课程目标：使学生掌握高等数学的基本理论、基本方法和基本技能，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、课程内容1. 微积分- 微积分基本概念- 导数与微分- 高阶导数与高阶微分- 偏导数与全微分- 极值与最值- 不定积分- 定积分- 积分的应用2. 线性代数- 矩阵及其运算- 线性方程组- 特征值与特征向量- 行列式- 线性空间与线性变换3. 概率论与数理统计- 随机事件及其概率- 概率分布- 大数定律与中心极限定理- 参数估计- 假设检验三、教学方法与手段1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

2. 结合实际案例，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 利用多媒体技术，提高教学效果。

4. 开展课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学进度安排1. 第1-4周：微积分基本概念、导数与微分2. 第5-8周：高阶导数与高阶微分、偏导数与全微分3. 第9-12周：极值与最值、不定积分、定积分4. 第13-16周：积分的应用、线性代数基本概念、矩阵及其运算5. 第17-20周：线性方程组、特征值与特征向量、行列式6. 第21-24周：线性空间与线性变换、概率论基本概念、随机事件及其概率7. 第25-28周：概率分布、大数定律与中心极限定理、参数估计8. 第29-32周：假设检验、课程总结与复习五、考核方式1. 平时成绩：占课程总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中考试：占课程总成绩的40%，主要考察学生对课程知识的掌握程度。

3. 期末考试：占课程总成绩的30%，主要考察学生对课程知识的综合运用能力。

六、教学资源1. 教材：根据课程内容选择合适的教材，确保学生能够全面掌握课程知识。

2. 教学课件：制作精美的教学课件，方便学生理解和记忆。

3. 网络资源：利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 实验室资源：充分利用实验室资源，为学生提供实践机会。

《高等数学》教学实施计划(1)

《高等数学》教学实施计划
（2004—2005年度上期）
数理系教师：兰箭轮
根据《高等数学》教学大纲要求及本学期校历安排，为保证教学正常顺利进行，特制定物理教育专业2004级专科教学实施计划如下：
一、教学内容及要求
《高等数学》课程使用同济大学编的《高等数学》（第四版）教材，本学期完成第一章至第六章，基本内容有：函数与极限、导数与微分、中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、定积分的应用。

要求学生通过学习达到：正确理解有关概念以及各基本概念的内在联系；正确理解基本性质和基本定理，并能运用；牢记有关基本运算公式和运算法则，并能正确使用；有一定的综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。

二、教材处理
教材中凡打“＊”号的内容不作教学要求，习题50％进行讲评，50％为学生作业。

三、教学方式
教学以讲授为主，每10学时左右上一次习题课，积极使用多媒体倮件进行教学。

教学方法上做到：
1、精讲多练，加强实践课堂上注重讲”做什么“、”为什么做“，对于“怎么做”点到为止，把学习的主动权交给学生，充分发挥他们的学习主动性，改变以往的“不教不会”为“无师自通”。

注重学法指导。

2、案例教学法
综合运用案例，讲解案例，讲解所涉及的概念和方法，最后进行理论上的归纳总结。

3、启发式教学
在专题内容讲授结束后，提出一些富有思考性的问题引导学生去积极思考，上网搜寻，寻找分析问题、解决问题的方法，设计解决方案。

四、教学时数：本期总共64学时，周4学时，校历安排第4周开始上课。

五、教学进程安排
注：根据实际对进程再进行调整。

另用自习课补足大纲要求学时。

《高等数学》精品课程建设规划方案及实施步骤

《高等数学》精品课程建设规划方案及实施步骤高等数学课程是我校机电、管理、经济等各类专业一门必修的重要基础课与工具课，它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学思想与方法，而且也为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力，以及为学生形成良好的学习方法提供了重要基础。

因此，高等数学教学质量的好坏直接影响后继课程的教学质量，培养高质量的人才，充分发挥高等数学课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。

根据高职高专教育培养目标和国家级精品课的评审标准，我们制定高等数学精品课程建设发展规划，其目的是使我校高等数学课程建设步入一个新的发展阶段，再上一个新的台阶，把高等数学课程逐步建设成为师资队伍结构合理、教学水平高、教学文件完备、教学设备先进的省级精品课程。

一、高等数学课程的建设目标、步骤本课程的建设目标:用2年左右的时间,研究确定基本适应我院高职各专业高等数学的课程内容体系、教学大纲与要求、习题库系统、试题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。

逐步将教学资料做成电子资料上网，形成网络资源。

1．结合我校各专业的特点现出版适合我校高等数学教学的《高等数学》教材。

2．建立各专业高等数学习题库与试题库；3．自制一套紧贴我校各专业特点的电子教案，以广泛应用于日常教学。

4．编写并力求出版高职各专业高等数学辅助教材或学习指导丛书；二、高等数学课程建设的主要工作与标准按照高等数学课程建设的基本要求和标准，结合我院高等数学课程建设现状，提出了近阶段高等数学精品课程建设的主要工作与标准是：（一）加强教师队伍建设，促进教师队伍最优化师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。

因此建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。

1．加强职业道德教育，培养教师的责任感。

2．建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，争取教研室60%以上成为教学骨干。

高等数学教材策划方案

高等数学教材策划方案一、前言高等数学作为大学数学课程的重要组成部分，对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。

为了提高高等数学课程的质量和教学效果，本文将介绍一套全新的高等数学教材策划方案。

二、教材主旨与目标本教材的主旨是培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，使他们能够灵活运用高等数学理论和方法解决各种实际问题。

通过深入浅出的讲解和大量的例题与习题训练，学生将能够掌握高等数学的基本理论，提升计算和推理能力，并将其应用于实际生活和专业学科中。

三、教材结构与章节安排为了达到上述的目标，本教材将分为三个部分，分别是微积分、线性代数和概率统计。

具体的章节安排如下：1. 微积分- 函数与极限- 导数与微分- 微分中值定理与Taylor公式- 不定积分与定积分- 微分方程- 多元函数积分学- 空间解析几何2. 线性代数- 行列式与矩阵- 线性方程组- 矩阵的特征值与特征向量- 向量空间与线性变换- 内积空间与正交变换- 特征值问题的应用3. 概率统计- 随机事件与概率- 随机变量及其分布- 多维随机变量及其分布- 数理统计基本概念- 参数估计与假设检验- 相关与回归分析- 统计实验设计与方差分析四、教材特色和创新点本教材的特色和创新点主要包括以下几个方面：1. 理论与实践相结合：教材将高等数学理论与实际问题相结合，通过大量的例题和习题训练，使学生能够将理论应用于实际解决问题的过程中。

2. 突出重点和难点：针对每个章节中的重点和难点内容，教材将进行详细的解释和讲解，并提供相关的例题和习题，以帮助学生更好地理解和掌握。

3. 强化计算和推理能力：通过提供丰富多样的计算题和推理题，教材将帮助学生提高计算和推理的能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4. 注重应用与拓展：除了基础的理论知识，教材还将注重介绍高等数学在各个学科领域中的应用，拓展学生的知识面和应用能力。

五、教学辅助资源为了支持教师和学生的教学和学习，本教材将提供以下教学辅助资源：1. 教师用教材解答：详细的教师用教材解答将帮助教师更好地备课和解决学生提问。

高等数学课程教学实施方案

武汉轻工大学‎《高等数学》（本科）教学实施方案‎编制说明1、课程教学理念‎：激发学生学习‎兴趣2、教学目标：提高学生的自‎主学习能力，发挥学生的主‎观能动性，敢于大胆猜测‎，严格验证，提高学生学习‎的动力。

3、教学内容、教学组织形式‎与教学方法：(1)高等数学教学‎内容改革：高等数学的教‎材虽几经变化‎，但没有质的区‎别，内容还是两、三百年前形成‎的。

大部分院校还‎在采用同济大‎学的教材，我们学校也不‎例外。

现在的教材一‎个最大的缺陷‎就是过分强调‎理论的科学性‎、严谨性、系统性，而忽视基本概‎念的物理背景‎，理论在实际中‎的应用，忽视了对学生‎能力的培养。

教学内容离实‎际越来越远，学过的用不上‎，要用的又没学‎，学生也感觉到‎了高等数学用‎处不大。

为了适应培养‎新世纪人才的‎需要，高等数学的教‎学内容必须进‎行改革。

将教材分为两‎部分：必学部分和提‎高部分。

必学部分是每‎个大学生必须‎掌握的数学知‎识：包括极限与连‎续、导数与微分、定积分、导数的应用、不定积分、定积分应用、微分方程、空间解析几何‎和多元函数微‎积分简介，这部分内容应‎突出微积分的‎思想方法，辅之以直观表‎述，强调实际应用‎，而弱化推导与‎技巧，并且例题与习‎题的量要多且‎有应用特色；提高部分是针‎对对数学感兴‎趣的学生或将‎来要考研究生‎的学生而设置‎的。

这部分内容应‎引入现代数学‎观点和方法，使学生既掌握‎基本概念和理‎论，又掌握一定的‎运算技巧，还要掌握运用‎计算机手段进‎行数据处理等‎能力，内容包括集合‎与映射、距离空间、极限理论、导数与微分、中值定理及应‎用、积分学、微分方程、向量代数与空‎间解析几何、多元函数微积‎分、无穷级数等。

（2）高等数学教学‎方法改革：a)采用导学与精‎讲相结合：精讲是少而精‎，突出重点，详略得当，使教学时间合‎理分配。

“导学”是指导在前，讲解一些关键‎性的问题，然后以学生自‎学为主。

教师要讲清楚‎各个知识点的‎基本思想、方法和知识之间的‎联系，而对具体的、细化的内容留‎给学生自己去‎学习、理解和消化，以增加课堂信‎息量。

《高等数学》课程实施方案

《高等数学》课程实施方案一、基本情况教学对象：计算机信息管理专业开设时间：2011级第一学期学分学时：4学分，共64课时课程负责人：李莹授课教师：李莹教材：《高等数学》上册（第二版）高等教育出版社同济大学天津大学浙江大学重庆大学编其它参考资料：1.《高等数学考试大纲解析》中央电大出版社教育部考试中心组编2.《高等数学》（第五版）同济大学应用数学系高等教育出版社二、课程概况《高等数学》是计算机类专业学生的一门必修的重要基础课。

通过本课程的学习，使学生获得微积分的基本知识，培养学生的基本运算能力，增强学生用定性与定量相结合的方法处理经济问题的初步能力，培养和提高学生的逻辑思维能力，综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，要为学习各专业的后继课程和今后工作需要打下必要的数学基础。

课程以必需够用为原则，培养学生的实际应用能力。

本课程的基本要求是：1．在高中学习的函数内容的基础上，进而了解微积分的发展史，认识微积分的重要性、抽象性、实用性，进而认识科学发展的一般规律，巩固函数知识。

2．理解极限的概念，掌握极限的运算法则，能够熟练计算一般函数间极限。

3．理解导数（微分）的概念，掌握导数（微分）的运算法则，能够熟练计算一般函数的导数（微分）。

4．理解掌握导数的应用，能够用导数的内容解决实际问题5．理解积分（不定积分与定积分）的概念，掌握积分的运算法则，能够熟练计算一般函数的积分。

通过本课程的学习，使学生在掌握必要的基础知识的同时，提高数学思维与能力的运用。

三、教学进度该教学安排按照一学期16周（不含考试时间）进行，每周4学时，授课64课时。

四、考核1.学期中安排期中考试，闭卷，占期末成绩的20%。

2.平时成绩包括：平时出勤、上课效果；平时作业；每章大作业（或测试）；共占期末成绩20%。

3.期末考试，闭卷，占60%。

各部分均按百分记录，最终按相应比例计算合成。

五、创新与特点1.在课堂教学中充分发挥讲课艺术，激励学生踊跃提问，指导学生相互讨论和辩论，同时把握课堂气氛的变化，适当地安排合理的问题，不断进行学生和学生之间、学生和教师之间互动，创造良好的教与学的环境。

高等数学实施方案

《高等数学》实施方案2001-09-05一、课程概况1.课程的性质、任务“高等数学”课程是中央广播电视大学水利水电专业的一门必修的重要基础理论课，是为培养学生的基本素质、学习后续课程服务的。

通过本课程的学习，要使学生掌握课程内容的基本概念和基本方法，逐步培养抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、对实际问题进行统计判断的能力，较熟练的运算能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能?br>2.课程内容的设置及其指导思想水利水电专业“高等数学”课程计划学时是153学时，内容包括“一元函数微积分”、“无穷级数”、“常微分方程”、“空间解析几何与向量代数”、“多元函数微积分”等高等数学内容（共11章）以及“概率统计”的内容。

具体设置见教学大纲。

“高等数学”课程的教学内容设置是根据电大水利水电专业专科层次的培养目标要求，以“必需、够用”为度，其指导思想是降低理论推导，加强基本概念和基本方法的训练，不追求繁琐的计算和变换技巧。

二、学习者需求分析广播电视大学是远程开放教育，学习者主要是在职的成人和社会青年，他们学习的主要特征是：学习的目的性明确，他们或为提高自身的业务水平而学习，或为就业做准备而学习。

因此要求所学内容要针对性强，能够学以致用。

实践经验丰富，自学能力比较强。

他们一般欢迎方便自学的学习媒体。

工学矛盾突出、缺少必要的学习环境、负担较重。

希望学习媒体具有方便、经济和效率高的特点基本素质参差不齐。

要求学习媒体能够因材施教，需要教学服务系统的支持。

三、教学实施方案（一）教学大纲教学大纲是课程教学的根本依据。

“高等数学”教学大纲所规定的教学内容符合教育部理工专科层次“高等数学”、“概率统计”的教学基本要求，符合基础课内容设置“必需”、“够用”的基本原则。

教学过程中，应遵循教学大纲实施教学。

（二）教材1.文字教材高等数学的文字教材包含《高等数学》（上、下）及《概率统计基础》两套教材。

高等数学：高等数学文字主教材分上、下两册，柳重堪主编，中央电大出版社出版，同时配有高等数学学习指导书上、下两册，分别由张旭红、李林曙等编写，中央电大出版社出版.水利水电专业第一学期学习高等数学（上册）第一章至第八章内容，90学时；第二学期学习高等数学（下册）第九章至第十一章内容（不学第十二章、第十三章），36学时。