2019届高考备考策略与复习建议：2018年高考化学试题评析1-教育部考试中心与专家点评
2018年高考理综化学试题分析暨基于核心素养的2019届高三备考复习策略
实践认识层面
实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
各类素养养
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三维目标（科学素养）
知识 技能
过程 方法
情感 态度 价值观
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Ⅰ.2018年高考化学试卷分析
• ——注重情境 考查素养 • 凸显探究 应用实践
一、总体评价
2018年全国高考化学试卷,坚持贯彻党和国家的教育 方针，充分体现考试大纲的精神，依据《考试大纲》， 坚持教育主管部门要求的“一体四层四翼”的指导思想， 体现基础性、综合性、应用性、探究性，具有很好的信 度和效度。有利于引导中学化学教学向素养立意方向转 变，有利于规避复习备考中的“题海战术”和“死记硬背”， 对高考命题与教学改革均有良好的导向作用。
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第二部分
从新课程理念看高三复习
基于证据的分析和推理，构建思 维框架，形成建模方法
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证据推理与模型认知
宏观辨识与微观探析 能从微观层面解释 并认识物质 实验探究与创新意识 提出问题并能有效 解决问题，合作、 创新
变化观念与平衡思想 研究物质变化的多重视 角，用动态的观点分析 和预测化学反应
3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记 刘桔在《中国教育报》发表署名文章，就教育 考试工作发表了重要意见，可以说是对高考命 题的“最新定调” 文章提及高考命题的四大需要“增强”的方向 尤其值得关注——基础性、综合性、应用性、 探究性 高考的主要任务：立德树人“一堂课”、 服务选才“一把尺”、 引导教学“一面旗” 理科综合：科学设计试卷结构，凸显探究精神 新知识或拓展信息将更多出现 化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图 形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上， 回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通 过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神 方面进行积极的探索。
2018年高考化学试题评析(教育部考试中心)
2018年高考化学命题贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的要求，以高考评价体系为依托，选取各种类型的情境素材，通过科学规范的试题设计，考查信息获取及加工能力、推理论证能力、实践与创新能力，贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，助力学生全面发展，推动素质教育。
1展现成果，突出贡献，发挥学科育人功能在绵延5000年的文明发展进程中，中华民族创造了闻名于世的科技成果，取得了以四大发明为代表的一大批发明创造。
2018年高考化学试题挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题，例如理科综合全国II卷第26题中提到“我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家”，理科综合全国III卷第35题中提到“《中华本草》等中医典籍中，记载了炉甘石（碳酸锌）入药，可用于治疗皮肤炎症或表面创伤”。
试题中呈现的这些内容展示了中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，可以引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。
要实现中华民族“两个一百年”奋斗目标，实现伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，加快各领域科技创新。
2018年高考化学试题呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果，例如理科综合全国I卷、II卷中选取了我国科学家发表在化学顶级刊物上的“一种对天然气中二氧化碳、硫化氢的高效协同去除转化装置”“一种室温下可呼吸的钠、二氧化碳二次电池”。
这些内容弘扬了社会主义核心价值观个人层面的爱国精神，落实了立德树人的教育根本任务。
2情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养2018年高考化学试题情境来源于生产、生活、社会及科研实际，将化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材，考查考生合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际问题的能力，由此既可以引导考生认识与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的意识和绿色化学观念，又体现了高考评价体系中的应用性和综合性考查要求。
2019届高三化学复习研讨《2018年高考化学试题评析与反思》
ii . I2 + 2H2O + SO2 === SO42+ 4H+ + 2Iii . 2I2 + 4H2O + 2 SO2 ===2 SO42- + 2 4H+ + 4I总反应：3SO2(g) + 2H2O(g) === 2H2SO4(l) + S(s) 不足：容易思维固化，就题论题，不能理解本质，出现错答
3A(g) + 2B(g) === 2C(l) + 5D(s)
（3）I-可以作为水溶液中SO2歧化反应的催化剂，可能的催化过程如下。将ii 补充完整。
i . SO2 + 4I- + 4H+ === S↓+ 2I2 + 2H2O ii . I2 + 2H2O + SO2 === SO42+ 4H+ + 2I思路1：素养好的同学，利用化学的学科思维和化学原理的本质 答题 歧化 反应 催化 剂
看似4组，实则5组
（4）探究i、ii反应速率与SO2歧化反应速率的关系，实验如下：分别将18 mL SO2饱和溶液加入到2 mL下列试剂中，密闭放置观察现象。（已知：I2易溶解 控制变量： 在KI溶液中） 碘原子：8 mmol 空白实验
序号 试剂 组成 0.4 A mol· L-1KI B C 0.2 mol· L-1H2SO4 D
（4）探究i、ii反应速率与SO2歧化反应速率的关系，实验如下：分别将18 mL SO2饱和溶液加入到2 mL下列试剂中，密闭放置观察现象。（已知：I2易溶解 在KI溶液中）
序号 试剂 组成 0.4 A mol· L-1KI B C 0.2 mol· L-1H2SO4 D
2019-2020高考备考：2019高考化学一轮复习备考策略：践行高考评价体系以2018年高考化学全国卷为例
（二）“一体四层四翼”新评价体系内涵
2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度
改革的实施意见》，作为考试招生制度改革的纲领
性文件，探索构建了“一体四层四翼”的高考评价 体系，从顶层设计上回答了高考“为什么考”“考 什么”“怎么考”等关键性问题，并通过修订考试 大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建
二、“一体四层四翼”新评价在高考试题中 的体现
（一）依据大纲， 回归教材，保证基础性， 突出学科必备知识的考查。
2018年高考化学试题涉及的知识内容覆盖了必修和 选修的内容，每道题目考查的知识点明确、具体， 注重考查基础知识和学科主干知识。例如全国I卷 中第7题化学与资源回收再利用，第8题、第11题有 机物的性质与结构，第9题实验基础，第10题阿伏 加德罗常数，12题元素周期表和周期律及元素化合 物的基本性质，第13题电化学原理。第26题以“醋 酸亚铬制备”为背景重点考查实验方案的设计与评 价。第27题(1)(3)化学方程式和电极方程式的的书 写，(4)氧化还原滴定的简单计算。28题(2)反应热 的计算、平衡常数Kp的计算、平衡移动原理的应用
二、“一体四层四翼”新评价在高考试题中 的体现
（一）依据大纲， 回归教材，保证基础性， 突出学科必备知识的考查。
第35题以锂及其化合物为载体，考查了核外电子排布与 能量关系、离子半径大小比较原因分析、离子空间构型、 杂化类型判断、化学键类型判断、第一电离能、键能、 晶胞计算。第36题通过由化合物A制备W的合成路线，考 查有机物命名、反应类型、反应条件、分子式、同分异 构体、官能团名称、简单合成路线表述等均属于高中化 学必备的主干知识。紧紧围绕化学实验基本操作、学科 基本概念、基本反应原理、常见典型物质等基础内容， 体现高考评价体系中的基础性考查要求，有利保障了基 础教育化学人才的培养质量。试题设计的具体理念如下：
2018年高考全国I卷化学试题分析及2019届高三复习备考策略
固体洗涤剂的选择
3、回归课本-----题在课本外，理在课本中
选修4 P26页
•13
3、回归课本-----题在课本外，理在课本中
（2016新课标II卷）27（1）两个反应在热力学上趋势均很大，其原 因是_____；有利于提高丙烯腈平衡产率的反应条件是_______；提 高丙烯腈反应选择性的关键因素是_______。
CH3CHCH2CH3
3、回归课本-----题在课本外，理在课本中
人 教 教 材
必修1 必修2 选修4
思考与 交流
学与问
科学 探究
实践 活动
科学 视野
资料 卡片
图片
实验
19 19
12
9 9
7
7 7 7
7 4
5
8 9
6
12 9
12
91 66
53
27 16 15
选修5 合计
14 64
24 49
7 28
元素周期律
化学基本实验、 物质的分离 电化学
元素周期律
化学基本实验 电化学 阿伏伽德罗常数
化学与生活 电离平衡 化学反应速率 溶解度曲线 物质的性质
化学与生活 电离平衡 工业流程
电离平衡
非选择题部分试题特点
1.依据大纲，回归教材，考查学科必备知识、试题难度中等，调整了考查的物质-熟悉的物质、熟悉的元素增多-------基础性
6.当年4月份之前的最新研究成果----T13---中国科学院大连化物所李灿院士 、宗旭研究员和博士后马伟光博士等提出并实现了一种利用太阳能将H2S和CO2 协同转化为高附加值化学品的电化学策略。
7.教辅资料：(命题地点存放的大书架）用于查重。
办公桌一角
2018年高考全国Ⅰ卷化学试题评析暨2019届高三二轮复习策略讲座
D. 生成1 mol C5H12至少需要2 mol H2 【答案】C
方括弧内按编号顺序写出除螺原子外的环 碳原子数，数字之间用圆点隔开，最后写 出包括螺原子在内的碳原子数的烷烃名称
螺[2,2]戊烷（
）二氯代物到底有几种？
4种？
3种？
77 种！ 种？
必修二水平要求的“必做选择题”，只要知道“超过两种”即可
2018Ⅱ卷 化学与生活：碳酸钠、 漂白粉、氢氧化铝、碳 酸钡的用途 雾霾的形成与氨有关,分 散系的知识 生成和纯化乙酸乙脂的过 CH4和Cl2光照反应图示 9 程的操作，实验图的观察 结果，观察图示判断
2018Ⅲ卷 化学与生活：泡末灭火 器等用途 质子数电子数计算阿伏 加得罗常相似、
苯乙烯相关性质的叙述， 判断正误
2018年高考全国卷Ⅰ化学 试题评析
高考的核心功能
• 立德树人 ——教育的根本任务
• 服务选才
• 引导教学
实现立德树人的 两个基本手段
教育部考试中心
2018年高考化学命题选取各种类型的情 境素材，通过科学规范的试题设计，考查信 息获取及加工能力、推理论证能力、实践与 创新能力，贯彻了“必备知识、关键能力、 学科素养、核心价值”的考查目标，落实了 “基础性、应用性、综合性和创新性”的考
选择题考点变化不大。三套题都有与生活 相联系的化学物质常识；都有电化学、周期律 周期表、有机物常识或是同分异构或空间构型、 基本实验操作、NA或相当于NA的计算。
全国Ⅰ卷中有无机工业流程选择题，出现 了两道有机题，还有两道电化学试题并将其与 工艺流程、新科技进行结合考查。全国三套卷 都没有电解质溶液离子浓度关系或曲线分析。
NA的计算：胶体的微粒数 和形成胶体的分子数，质 10 子数、羟基数、分子数的 计算。 简单有机物的性质和同分 11 异构体、空间构型。
2018年高考全国卷1化学考试质量分析及一轮复习策略交流
12. 主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，且均不大于20。W、X、Z最外 层电子数之和为10；W与Y同族；W与Z形成的化合物可与浓硫酸反应，其生成物 可腐蚀玻璃。下列说法正确的是 A. 常温常压下X的单质为气态 B. Z的氢化物为离子化合物 C. Y和Z形成的化合物的水溶液呈碱性 D. W与Y具有相同的最高化合价
2、2018年全国卷1试题分析及江西高考化学考试情况反馈
2017全国一卷
大题小做
2、2018年全国卷1试题分析及江西高考化学考试情况反馈
难度系数 易
8.下列说法错误的是 A.蔗糖、果糖和麦芽糖均为二糖 B.酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质 C.植物油含不饱和脂肪酸脂，能使Br2/Cl4褪色 D.淀粉和纤维素水解的最终产物为葡萄糖
难度系数
易
10. NA是阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是 A. 16.25 g FeCl3水解形成的Fe(OH)3胶体粒子数为0.1NA B. 22.4 L（标准状况）氨气含有的质子数为18NA C. 92.0 g甘油（丙三醇）中含有羟基数为1.0NA D. 1.0 mol CH4与Cl2在光照下反应生成的CH3Cl分子数为 1.0NA
【答案】C
【考点】氧化反应和还原反应与阴极和阳极的关系；阴极和阳极电势高低的判断；题中引入了新的 信息以考查学生的自学能力与搞干扰能力。考点紧靠教材但又不拘泥于教材。
2、2018年全国卷1试题分析及江西高考化学考试情况反馈
题号 26 小题号 （1）（2） （3）（4） 总分 8 6 平均分 难度系数 中等 较难 平均分 难度系数 中等
【答案】C 【考点】同分异构体的概念；二元取代物同分异构体的数目判断；有机物中碳原子的成键 特点与原子在空间的共线、共在面等。在教材中甲烷、乙烯、乙炔和苯的结构特点的基础 上进行知识的迁移与灵活应用。考点紧靠教材但又稍高于教材难度。
高考化学试题分析及复习备考策略
2018年江苏高考化学试题分析及2019届复习备考策略一、2018年江苏高考化学试卷分析1、总体分析2018年江苏高考化学试卷继续保持一贯的风格，保持了高考命题的稳定性和连续性，紧扣考纲，注重基础，坚持化学素养和学科能力立意，紧密结合生产生活实际，在真实的情境中考查学生应用化学知识分析解决实际问题的能力，体现试卷的科学性和人文内涵。
试卷在维持平稳的基础上有所创新，难度适当，信度和效度较好，区分度比较合理，体现了高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征和高考化学江苏卷“宽基础、厚实践、重能力”的特色。
试卷结构与前几年基本一致，难度适中，保持“稳中求新、回归教材、关注素养”的基本命题理念。
今年的试卷内容依据课标、立足课本，试题情境基于实践、贴近应用，设问立意科学、指向明确，考生能在考试中很好地展示自己的学科能力。
试卷中出现了大量高中教材的内容，如灼烧、过滤、萃取、离子的检验等实验操作，化学反应中能量变化、酸碱滴定曲线、弱电解质在水中建立电离平衡的图像表示，元素周期律、化学反应速率与化学平衡等化学基本原理。
试题“依据课标，回归教材”，既保证了试卷平稳和学生考试的适应性，又纠正了中学化学教学中存在的“重教辅轻教材，重习题训练轻方法引导”的倾向，引导中学化学教学切实关注学生的科学素养和信息素养的培育，关注问题解决和实践创新能力的培育，关注学科思维和学科能力的培育。
2、2018年江苏高考化学试卷具体分析（1）试卷结构今年试卷继承了近几年的成功经验，坚持稳定为主，试卷结构、各部分题型在总体布局和数量上没有大的变动。
但试题素材的选取、信息的呈现方式、考查情境和设问角度等方面有所创新。
整张试卷设计紧紧围绕信息素养和化学能力的考查，围绕化学学科核心素养的培育为命题指向，体现了基础教育改革的方向，发挥了高考试题对中学化学教育的良好导向作用和指导功能。
2018年江苏高考化学试卷共21小题，满分120分，包括单项选择题10小题20分，不定项选择题5小题20分，非选择题6小题80分。
2018年高考全国卷 I理综化学试题质量分析 和2019年高考备考意见
2018年高考全国卷I理综化学试题质量分析2018年高考全国卷I理综化学命题贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的考查要求，以高考评价体系为依托，贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，有利于发展素质教育。
一、试题特点（一）、依据大纲，回归教材，考查学科必备知识今年的高考全国卷I理综化学试题注重基础知识和学科主干知识，紧紧围绕化学实验基本操作、学科基本概念、基本反应原理、常见典型物质等基础内容和要求，体现高考评价体系中的基础性考查要求，有利保障了基础教育化学人才的培养质量，试题设计的具体理念如下。
1.转换呈现方式。
通过对实验基本操作和实验现象的考查，有利于引导中学化学在教学过程开设实验课程，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。
2.转变考查方式。
对适合学生认知特点的化学学科基本概念、基本反应原理的考查，有利于促进学生全面掌握化学基础的知识内容，为今后进一步学习打下坚实的基础。
例如I卷35题考查电离能、键能以及晶格能等基本概念，并不是要求学生死记硬背，而是以Born-Haber循环的形式给出能量变化图，要求学生根据基本概念的定义分析各种能量变化的数值。
3.调整考查物质。
今年的高考化学涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物，这些元素包括铁、铜、锌、硫、硅、氯等。
例如I卷含硫的焦亚硫酸钠。
不仅元素化合物试题涉及的物质是典型和常见的，对于实验试题和反应原理试题涉及的物质也是生活和实验室常见的，这些元素及其化合物有利于增加熟悉感、降低学生对物质的陌生度，回归中学化学元素化学教学的本质。
（二）、形式多样，数据详实，测评学科关键能力高考化学试题立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力，重点考查学生独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习等关键能力。
今年的化学试题在测评关键能力方面体现了如下几个方面主要特点。
2018年高考化学试题评析暨基于核心素养的2019届高三备考复习策略讲座
用是解答的关键。
——综合与能力（2018全国II卷实验题）
——综合与能力（2018全国II卷实验题）
——综合与能力（2018全国II卷实验题）
本题主要是考查物质分解产物检验、元素含量测定等实验 方案设计与评价，题目难度中等，明确实验原理和相关物 质的性质是解答的关键。关于化学实验从安全角度常考虑 的主要因素如下：净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防止 液体倒吸；进行某些易燃易爆实验时要防爆炸(如H2还原 CuO应先通H2，气体点燃前先验纯等)；防氧化(如H2还原 CuO后要“先灭灯再停氢”，白磷切割宜在水中进行等)； 污染性的气体要进行尾气处理；有粉末状物质参加的反应， 要注意防止导气管堵塞；防吸水(如实验取用、制取易吸 水、潮解、水解的物质时宜采取必要措施，以保证达到实 验目的)。
一、素质教育
3）、重视学生创新精神和实践能力的培养 当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日 趋激烈；创新是一个民族进步的灵魂，是一 个国家兴旺发达的不竭动力。 4）、发展学生主动精神，注重学生个性健康 发展,创造性的培养是以学生主动性精神和个 性的健康发展为基础的。 5）、着眼于学生的终身可持续发展
三、化学的学科素养与高考
1、化学是二十一世纪的核心科学，为体现化 学的学科价值，试题的情境信息来源于社会 生活、生产和科技前沿。 2、有利于引导中学化学教学关注化学科学的 应用和科学价值，激发学生关注科技发展与 应用的兴趣，感悟化学对人类社会和谐发展 的积极作用，培养学生的社会责任感和时代 使命感。
只有了解过去，才能决胜 于未来。只有方向正确，才能 少走弯路不走错路。
一、素质教育
1、高考坚持的原则： 两个有利于“有利于高等学校选拔人 才，有利于中学实施素质教育”。 2、什么是素质教育？ 素质教育是指一种以提高受教育者诸 多方面素质为目标的教育模式，它重视人的 思想道德素质、能力培养、个性发展、身体 健康和心理健康教育。
2018年高考全国卷化学试题分析及2019届高三复习
6+2 6*
甲烷、乙烯、 苯
必修2 乙醇、乙酸 基本营养物 质 开发利用金 属矿物和海 水资源 资源综合利 用、环境保 护
C A C
10D，11ABC， 9 8
甲烷与氯气的反应，同 分异构体的判断，二氯 6*+6* 取代产物数目，共面共 线问题 6 乙酸乙酯的制取实验 单糖、双糖；酶；淀粉、 6 纤维素及常见物质
考纲要求 内容 要求层次 化学反应 A 与能量变 化 化学反应 速率和化 学平衡 电离及溶 液的酸碱 性 盐类的水 解 溶解平衡 原电池 电解池 金属的电 化腐蚀与 防护 B
2018年考查知识及赋分 题号 涉及知识点 28(2)① ΔH的计算 压强对化学平衡的 影响；平衡常数的 计算；有效碰撞； 活化能与化学反应 速率的关系
2018年全国I卷分析及19高考预测
一、2018全国理综化学I卷试题分析
• 今年化学试题与近三年新课标一卷相比风格有所改变，难
度下降，今年试题延续全国新课标高考试题多年来命题的 原则，以生产、生活及科研中的化学现象为问题情境,以考 查考生学科能力为命题立意，全面考查考生的化学基础知 识、基本技能、重要的学科思想和方法,并重视对考生的实
物质的分类 离子反应 氧化还原反 应 金属及其)(2)①② 二氧化硫与碳酸钠溶液 的反应 2+2+2
元素周期表、 元素周期律 化学键 化学反应与 能量 化学反应的 速率和限度
C A
12，35（2） 12B
最高化合价，离子半径 大小的比较 离子化合物与共价化合 物的判断
2
A
11，36(6)
6+2
C
36(2)(4)(5)，
2+2+2
选修3
近年高考化学试题分析及2019年备考建议
5. 突出“定量思维考察”，增强理科素养
•
•
第10题、第27题，都涉及到化学物质、化学反应 与定量计算，将微观探析、定性 定量的化学学科 素养与能力浓缩其中，学科特色鲜明。
6.试题表达方式灵活多样
• 将化学知识与信息，以数据列表、实验装置、 结构模型、工艺流程图、电化学装置等图文并茂的 方式呈现，简约明了，实现对考生获取信息、吸收 和整合信息能力的考查。
26 必 做 题 28 选 做 35 36 无机物的制备与 性质、实验操作 Ⅱ 含氮量的测定 Ⅲ 无机物的制备 与性质 Ⅱ
27
工艺流程型和
电解制备Na2S2O5 反应原理综合题 选修3综合 选修5有机推断
Ⅱ
锂离子电池的
制备工艺
Ⅲ
反应原理综合题
Ⅱ
Ⅲ Ⅲ Ⅲ
反应原理综合题 选修3综合 选修5有机推断
Ⅲ 工艺流程型物质制备 Ⅲ Ⅲ 选修3综合 选修5有机推断
1、2016—2018年选择题对比分析
题 号
7 8 9
2016Ⅰ卷
纤维,油加热,蛋白,消毒酒精 阿伏加德罗常数
2016Ⅱ卷
2016Ⅲ卷
温室气体,大气污染,液化气,CO 生活:泡沫灭火原理,铁铜性质,次氯酸性 是污染物 质,HF刻蚀玻璃） 有机(能发生加成反应的有机物) 乙烷,乙烯,乙醇,乙酸性质
4. 注重实验，侧重方法，体现学科特点
设置新情境考查实验技能的迁移能力。 • 命题素材多数来自科研、生产检测及教学过程中的化学实验， 贴近学生学习体验又不失新颖性。 • • 第26题 以气体分析中常用的吸收剂醋酸亚铬的制备实验为素 材，结合中学教材部分内容，分别考查了如仪器名称、实验操作、 实验原理与实验评价等内容，以及处理信息能力与迁移能力为核 心的学习潜质，并且在较高层次考查“证据推理与模型认知”、 “实验探究与创新意识”等学科素养。
稳中求新 注重素养 考查能力 兼顾基础——2018年全国高考Ⅰ卷理综化学试题的特点评析及2019年备
稳中求新注重素养考查能力兼顾基础———2018年全国高考Ⅰ卷理综化学试题的特点评析及2019年备考策略■广东省珠海市教育研究中心黄立生张立云2018年教育部考试中心命制的全国高考理科综合试题Ⅰ卷，主要适用地区为广东、河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、安徽、福建和山东等10个省份使用，严格贯彻《关于深化考试招生制度改革的实施意见》基本要求，做到高考考试内容改革与高校人才选拔要求和国家课程标准相一致，尤其是要科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查考生独立思考和运用所学知识分析问题解决问题的能力。
本试题的总体设计贯彻了2017版《普通高中化学课程标准》提出“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，体现了科技创新、理论联系实际及文化自信的新时代要求与教育教学改革导向。
一、2018年理科综合化学试题特点评析（一）试卷的结构简析2018年全国高考Ⅰ卷理科综合化学试题的题型和分数分布与2017年全国高考Ⅰ卷基本一致。
在试卷结构上,这两年的化学试题都是第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
其中，第Ⅰ卷选择题为7道且均为单选，每道题6分共42分；第Ⅱ卷非选择题中这两分试卷均要求考生作答4道大题，其中3道题目为必做题（分别为化学实验题、反应原理题、化工流程题）共计43分，1道为选做题（分别为“物质结构与性质”“有机化学基础”两个模块的试题）。
（二）试题总体特点分析2018年全国高考Ⅰ卷理科综合化学试题考查内容涵盖《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲：化学》中“化学学科特点和研究基本方法”“化学基本概念、基本原理和基本技能”“常见无机物及其应用”“常见有机物及其应用”“化学实验”“物质结构与性质”和“有机化学基础”等专题内容，并渗透了灵活多样的信息处理与应用能力考查。
试题知识覆盖面广，稳中求新，难度适中，总体难度与去年相差不大，具有连续性和稳定性，在立意上与社会生活、生产等紧密联系，在策略上注重化学基础知识、主干知识考查，在创新上积极探索化学基本方法的运用、分析解决问题的关键能力与基本化学学科素养的考查。
2019届高三化学复习研讨《2018年高考化学试题分析与思考》
2、断键成键原因（找信息） RCOOR' + R''OH
3
以图示、资料 的方式表达分
目标有机物
的形式展开 关注结构 中的碳链 与官能团
表述官能团转
化方式与途径 落实官能 团的性质， 关注方法
析所需的信息 关注反应 信息中的 变与不变
有机物分子结构的确定是解题分析的核心
官能团转化和碳骨架的建构
有机合成
原 料 分 子
C骨架的构建 官能团的转化
目标有机物
逆推
所含官能团有 和 。 （5）以D和F为原料合成羟甲香豆素分为三步反应，写出 有关化合物的结构简式：
1、碳架对比分析（找反应物残块）
OH
HO
酯交换 C2H5OH
3 4
1 2
右侧为F的残块 (4个C原子)
已知：
加成
1 2
加成
—H
4
3
酯交换 RCOOR' + R''OH
RCOOR'' + R'OH
（R、R'、R''代表烃基）
+
+ 2 H 2O
25．（17分）8−羟基喹啉被广泛用作金属离子的络合剂和萃取剂，也是重 要的医药中间体。下图是8−羟基喹啉的合成路线。
已知：i.
氨基苯酚循环使用， 隐含绿色化学
ii. 同一个碳原子上连有2个羟基的分子不稳定。
交流提纲
一、2018高考有机题赏析
二、学生解题漏洞
三、解题策略研究
二、学生解题漏洞
（1）按官能团分类，A的类别是__________。 （2）A→B的化学方程式是___________________。
2018年高考化学试题评析及2019复习策略
得分
占比% 15.51 21.37 14.53
头重脚轻， 说明难度偏大
PART
02
考试情况
0 3.09 1 4.94 2 8.57 3 4 5 6 7 8 9
得分 占比％
13.1 15.06 13.51 13.96 15.61 11.11 1.07
正态分布， 说明区分度良好
PART
02
考试情况
得分
以H2O2为载体考查盖 斯定律，温度、△H与 16 K的关系，数图分析与 题 迁移应用，解释浓度、 pH对转化（分解）率 的影响原因。 实验题，综合考查物 质的制备、净化、现 17 象描述、试剂选择， 题 产物判断，结论及方 程式书写。
PART
02
考试情况
13 8 14.78% 14 8 1.73% 16 9 1.07% 17 10 0.76%
PART
02
考试情况
0 1 2 9.88 3 8.04 4 7.72 5 6.73 6 7 8
得分
占比% 12.86 13.95
11.11 14.94 14.78
两头大，中间小， 说明两级分化严重
PART
02
考试情况
0 1 2 3 11.9 4 10.04 5 8.94 6 8.32 7 7.67 8 1.73
3、氮元素的原子结构示意图、二氧化碳的电子式等基本的化学用语的书写， 均存在各种错误，错别字多。如，共阶键、共价链、化合键、共价化合键、 供价键、急性键等。
PART
03
14题试题分析
题序 分值 平均分 难度系数
（1 ） 2 0.76 0.38
（2 ） 3 1.35 0.45
（3） 3 0.77 0.257
2019届高三化学复习研讨 《2018年高考化学试题评析》
（3）酸浸时，磷精矿中 Ca5(PO4)3F 所含氟转化为 HF，并进一步转化为 SiF4 除去。
2Ca5(PO4)3F + 10H2SO4 + 5H2O 写出生成 HF 的化学方程式： 。 类比迁移、守恒法 不同的思维路径 强酸制备弱酸的原理 替换法（微观探析） 10CaSO4· 0.5H2O + 6H3PO4 + 2HF
“一体”即高考评价体系。“立德树人、服务选拔、导向教学”（为什么考）
四层考查目标 “必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”（考什么）
四翼考查要求“基础性、综合性、应用性、创新性”（怎么考）
6
1、化学反应速率 转化符号信息
研磨、加热
得分率0.66
考查目标：必备知识（原理） 考查要求：基础性
物质变化是 有条件的
3
可进一步提高硫的脱除率，其离子方程式是
（6）取 a g 所得精制磷酸，加适量水稀释，以百里香酚酞作指示剂，用 b
NaOH
溶液滴定至终点时生成 Na2HPO4，消耗 NaOH 溶液 c mL。精制磷酸中 H3PO4 的质量 分数是
4
。 （已知：H3PO4 摩尔质量为 98 g·mol-1）
5
2016年10月11日，教育部考试中心文： 《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》构建“一体四层四翼”的高考评价体系
C．①→③的过程中，温度和浓度对水解平衡移动方向的影响一致 D．①与④的 Kw 值相等
（4）H2O2 将粗磷酸中的有机碳氧化为 CO2 脱除，同时自身也会 发生分解。相同投料比、相同反应时间，不同温度下的有机 碳脱除率如图所示。80℃后脱除率变化的原因： 。
2018-26题
平行实验
2018年高考化学试卷分析及2019年高考备考建议
2018年高考化学试卷分析及2019年高考备考建议一．2018年高考化学总体难度评测整体来看，2018年全国一卷的题目符合最新考纲的要求，综合考查了“双基”知识、化学基本原理与应用。
在试题结构方面，今年和去年基本一致，但是在难度方面，今年要比去年容易不少，总体难度为两星半。
选择题部分历年来压轴都会在13题，主要考查溶液中的离子平衡，今年13题考查了电解池，没有“压轴”应该有的难度。
非选择题部分的实验题考查了一个较简单的实验组装图，题目基本和广一模的题目类似，工艺流程图的题目也较为简单，之前作为中档题出现的反应原理在今年反倒是非选择题中难度较大的题目，溶解平衡在这次高考中也没有考查。
题目尽管难度不大，但是有一些细节问题仍旧需要学生留意，如12题的元素推断中“W和Z形成的化合物可与浓硫酸反应”是这道题的突破口，对元素化学的基础要求还是比较高的；13题的电解池中考查到了电势的问题，属于平时练习较少的一类考点。
选做题部分“有机化学基础”和“物质结构基础”两道题也都中规中矩，难度适中，可以看出高考命题的特点：重视学生的选择多样性。
当然，尽管今年题目难度不大，命题人都本着既有利于高校选拔新生，又有利于中学实施素质教育的命题思想，注重对基础知识和基本能力的考查，化学学科思想和能力方法也在试题中得到较好的体现。
在考查学生掌握化学知识的过程中，力求突出对学生学科能力和学科素质的考查，体现了促进学生发展的理念。
二．全国一卷化学结构特点题型题号分值作答要求难度分布选择题7 6单选题，四个选项中只有一个选项是符合题目一般7-11为简单题，12题为中档题，13题为难题。
简单题注重化学和生活的练习，难题侧8 69 610 611 6要求的。
重化学思维的考查。
12 613 6必考题26 14常规题型，三道题目必须作答。
26题为实验题，27题为工艺流程图类问题，28题为化学反应原理的考查，考查主要涉及文字表述、计算、方程式书写。
2018年高考化学全国卷评分细则暨2019届高三非选择题答题策略精选课件
强p随时间t的变化下表所示（t=∞时，N2O5(g)完全分
解）：
13
写成+53.1不扣分，写上单 位不扣分，单位写错不得分。
c.温度升高，气体体积 增大不得分
d.后面体现分子数增大，
气体的物质的量增大， NO2的量增加，浓度增 大，NO2转化率减少都 可以，体积增大，系数 增大不得分
7
27题考点分布及能力要求
试题难度：中等
平均分：5.35/14
考查知识点：
焦亚硫酸钠的制备和应用为载体考查考生对流程
题目的分析、电解原理的应用以及定性分析、定量计
算等，涉及化学反应方程式、离子方程式、电极反应
方程式以及物质推断等基础内容，有一定难度。
能力：综合分析能力、迁移应用能力和识图能力,化
学用语的书写能力等。
（中3的）阴L离iA子lH空4是间有构机型合是成正_中_四_面常_体_用_（。的1中分还）心原原剂子，的L杂iA化lH4
形式为_S_P_3_（__1，分）LiAlH4中，存在_A_B_（__2（分填）标号）。
无A论．3的离位子置键 B．σ键 C．π键 D．氢键
10
【学生出错情况】 （1）Na2S2O5 原子个数有写错 （2）化学方程式写成离子方程式，离子方程式
写成化学方程式，化学式写成名称 （3）方程式没配平，或用前OH-后H2O配平 （4）“饱和”写成“饱合” （5）没看清单位g/L,有写12.8％ （归结一点：平时练习、考试时，没有重视）
NaHSO3 不得分
9
（3）制备Na2S2O5也可采用三室或膜者2电H2O解-4e技-=O术2+4，H+装置如图
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青霄有路终须到，金榜无名誓不还！
2019-2020年备考
2018年高考化学试题评析
2018年高考化学命题贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的要求，以高考评价体系为依托，选取各种类型的情境素材，通过科学规范的试题设计，考查信息获取及加工能力、推理论证能力、实践与创新能力，贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，助力学生全面发展，推动素质教育。
1、展现成果，突出贡献，发挥学科育人功能
在绵延5000年的文明发展进程中，中华民族创造了闻名于世的科技成果，取得了以四大发明为代表的一大批发明创造。
2018年高考化学试题挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题，例如理科综合全国II卷第26题中提到“我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家”，理科综合全国III卷第35题中提到“《中华本草》等中医典籍中，记载了炉甘石（碳酸锌）入药，可用于治疗皮肤炎症或表面创伤”。
试题中呈现的这些内容展示了中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，可以引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。
科技兴则民族兴，科技强则国家强。
要实现中华民族“两个一百年”奋斗目标，实现伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，加快各领域科技创新。
2018年高考化学试题呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果，例如理科综合全国I卷、II卷中选取了我国科学家发表在化学顶级刊物上的“一种对天然气中二氧化碳、硫化氢的高效协同去除转化装置”“一种室温下可呼吸的钠、二氧化碳二次电池”。
这些内容弘扬了社会主义核心价值观个人层面的爱国精神，落实了立德树人的教育根本任务。
2 、情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养
2018年高考化学试题情境来源于生产、生活、社会及科研实际，将化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材，考查考生合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际问题的能力，由此既可以引导考生认识与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的意识和绿色化学观念，又体现了高考评价体系中的应用性和综合性考查要求。
1）2018年高考化学试题呈现环境保护的素材，考查学生分析环境污染及其防治中的化学基本原理，体现化学在生态环境和污染治理的巨大作用。
在加快构建生态文明体系、大力推动绿色发展的国家战略行动中，尤其是在实施大气、水、土壤污染防治三大行动计划中，化学及相关科学起着无可替代的关键核心原理及技术支撑作用。
如理科综合全国
II卷第8题和全国IV卷第12题就是在这样的背景下，以雾霾形成机理的最新研究成果为素材，考查雾霾形成过程中无机颗粒物的化学基本概念，分析雾霾酸度增大的催化过程和机理。
全国IV卷第10题考查化学品在水处理工程中的应用，全国I卷第7题以新能源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电池为研究对象，通过湿法冶金工艺处理废旧磷酸亚铁锂。