2019届高考备考方案

2019年高考备考方案

高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了做好2019年的高考备考工作，完成上级部门及学校对高三年级制定的各项教育教学目标，并根据实际情况特制定本备考方案。

一、指导思想

以提高备考质量为中心，充分调动高三全体师生备考工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作、积极探索、扎实推进。竭尽全力打好2019年高考攻坚战，为我校2019年高考再创佳绩，奋力拼搏。

二、工作目标

坚持“聚焦目标生，提升边缘生，加强艺术生，稳定后进生”的原则，通过狠抓备考目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、模拟考试和成绩分析的落实，确保2019年高考较2018年高考成绩大幅度提升。学校领导班子成员和高三年级组经过认真分析自己制定了2019年高考指标。

三、轮次复习安排

复习计划：整个备考复习分为三个阶段

第一阶段：2018年7月—2019年3月初

本阶段为基础知识复习和巩固，基本技能训练阶段。主要是结合课本回顾复习旧知识，联系构建新的知识网络，达到积累知识夯实基础，增长技能的目的。

第二阶段：2019年3月—2019年4月底

本阶段为专题复习，查漏补缺、单项训练提高技能阶段，主要是各学科根据第一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生易忘、易错、易混、易漏的问题，提高分析问题和解决问题的技能，训练清晰准确的答题思路，培养良好的答题习惯。

第三阶段：2019年5月—2019年6月2日

本阶段为模拟训练、归纳总结、心理调适、考前指导阶段，主要通过模拟考试进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的应试技能，理解答题思路，矫正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。

四、主要工作

（一）教育工作

1、强化三种意识--责任意识、目标意识和竞争意识

班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人阶段性目标，制定好计划和措施，班主任和科任教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强备考过程中的心理疏导工作，不断扩大目标生队伍并切实关心他们不断克服思想和学习上的困难。

2、强化班级常规管理

高三年级特殊也不特殊，高三班主任更应该狠抓常规落实，包括背诵、自习课的出勤、纪律，以及教室卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓备考复习，充分发挥班、团干部的模范

带头作用，营造和谐、有序的学习氛围。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献”的工作作风，严格管理，很抓落实。

3、重视协调好多种关系

在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下集中关系：第一，任课教师之间的关系。各学科只有均衡发展，才能有利于总分的提高，任课教师要克服个人主义，确立班级、年级、学校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，共同提高。第二，师生之间的关系。班主任要注重过程管理，广泛听取教师、学生意见，以便及时了解情况，及时反馈、及时补救。第三，学校和家长的关系。班主任要积极地和家长沟通，使家长了解学生情况，能及时配合学校，实施有效的教育。

4、注重学生心理疏导

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、紧张等心理状态。班主任要与科任教师一起要走进学生心灵，要加强个体指导，关注学生群体，把握学生心理动向，适当组织活动，及时调整状态，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学成果。

（二）教学工作

1、各学科教师要精心制定备考计划

各学科教师要认真分析、总结以往高考成功的经验和教训，认真研究课标、考纲和近三年的高考题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据备考内容、总课时数及学生实际情况，合理制定本学科备考计划。

2、扎实备课，提高复习课效率

要上好每堂复习课，扎实的备课是关键。一是要把握复习课教学的特点，既要“温故知新”，又要学新用新，不照本宣科，机械重复，要精讲多练，理清体系，归类讲清规律；要真正了解学生，反复操练重、难点。二是充分发挥学生在复习课中的主体地位，教会学生自主复习，独立思考，自觉积累知识，积极探索规律，勤于动手实践。三是有效运用多媒体辅助教学，精心制作课件，增大课堂讲练容量。四是重视讲评课教学，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反三、触类旁通的效果，特别是要教会学生进行自我评价与分析。五是教师之间要相互学习、相互交流，取人之长、补已之短。

3、善于沟通，重视课内外辅导

教师要尽可能地多接触学生，主动研究学生。在关爱他们的同时让他们了解本学科复习方式方法、进程安排，要求其主动予以配合。通过与学生的谈话了解学情，改进教学。课外（包括无晚自习任务时）教师要多在办公室办公，给学生请教解疑提供便利条件，以便及时获取各种信息，和学生保持良好的沟通。辅导课要多给学生创造质疑机会，启发学生主动思考问题。

4、培优补差：分文理科试行分层教学

（1）目标生的培养：根据实际情况选择一定数目的同学作为二本上线培养目标，全科跟踪，查找短板，承包教师，个别指导。

（2）艺术生的培养：2019年2月艺术特长生返校后，制定专门的复习计划，合理安排复习时间，尽全力做好艺术特长生的文化课补

习工作。

5、高效组织月考、模考

第一学期进行5次统一考试，第二学期进行6次以上模拟考试（含省市诊断考试，但不包含三轮专题复习）。复习过程中各学科教师按照进度适时进行检测（教师可用通过多渠道找题进行测验，比如：中华资源库、历年高考真题等）。每次考试，年级组和科任教师要充分动员学生，安排好考务，认真组织监考、阅卷及成绩分析工作，及时公布成绩，之后年级组、高三级科任教师要进行质量分析，查找问题，商讨对策，务必使每次考试都取得实效。

6、继承优良传统

我校在近几年年的备考过程中使用了许多有效的做法，比如：加强学生的背诵，不但在早自习背，还要求晚自习1半小时由科任教师监督背诵（补课以来我们一直在坚持，这一做法要一直坚持下去，过两天天冷就就进教室背书）；第二学期特长生返校后科任教师对特长生有针对性地进行辅导、训练（现阶段请文科班各位教师认真筹划）。这些举措在往年的备考中取得了理想的效果。那么，在今年的备好中我们不但要沿用、传承，还要继续发扬。本届高三教师要和往届教师之间要加强交流，多请教，多探讨更加有效的备考策略。争取2019年的高考能再创佳绩，给学校、家长、社会一个满意的交代。

2019年高三年级组 2018.9.3