生物上册第三节《软体动物和节肢动物》教学设计

《软体动物和节肢动物》教学设计（第1课时）

一、教学目标

（一）知识目标

1．概述软体动物的主要特征。

2．举例说明软体动物与人类生活的关系。

（二）能力目标

1．通过对缢蛏的解剖观察实验，提高实验操作技能、观察能力和表达能力。

2．通过归纳软体动物的主要特征，提高分析思维能力及归纳概括能力。

（三）情感态度价值观目标

1．通过分析缢蛏形态结构与生活环境之间的关系，逐步树立“生物与环境相适应”的生物学观点。

2．通过我国是世界水产养殖业大国，水产养殖业总量名列世界第一内容的学习，增强民族自豪感。

3．通过学习，更加关注我们周围丰富多彩的软体动物，趋利避害，更好地生活。

二、教学重点

1．软体动物的主要特征。

2．软体动物物与人类生活的关系。

三、教学难点

软体动物的主要特征。

四、教学方法：

探究式教学、问题推进式教学、讨论式

五、课型与课时：

新授课第1学时

六、教学准备

准备相关图片制作PPT，视频资源，常见的软体动物（缢蛏、鱿鱼等），解剖的实验器材，实验报告。

八、板书设计

第三节软体动物和节肢动物（第1课时）

一、代表动物：缢蛏（双壳类）

二、其他软体动物：

蜗牛、鱿鱼

三、软体动物的主要特征：

柔软的身体表面有外套膜；大多具有贝壳；运动器官是足四、软体动物与人类的关系：

有利有害。

附表：

观察缢蛏的实验报告

班级组别实验日期

一、实验目的：

通过学生的亲身观察，使其对缢蛏（双壳类）的内部结构有所了解，并对缢蛏的形态结构与其生活环境的关系进行讨论。在观察时，学生遵循已经养成的观察顺序和观察习惯，提高学生的实际动手能力。

二、材料与用具：

缢蛏、解剖剪、解剖盘、镊子、放大镜、培养皿等；

三、方法与步棸：

1. 缢蛏的解剖方法：

在缢蛏腹面靠前端（足）一侧，用剪刀将两壳间的外套膜轻轻剪开，对照教材12页图和实验报告由外到内，由前到后观察辨认各结构名称：

2. 小组思考讨论：

(1)缢蛏的贝壳和外套膜的作用是什么？

(2)缢蛏靠什么结构运动？

(3)缢蛏靠什么结构呼吸？

(4)缢蛏如何获取食物？

(5)缢蛏的出、入水管是如何形成的？

（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）