中学小组合作学习评价方案及评价细则

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小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。

为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。

本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。

一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。

2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。

（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。

（3）教师评价。

中学小组合作学习评价方案及评价细则

中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动同学们的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的主人，特制定我班小组合作学习的评价制度。

二、各人职责1、组长为各小组的负责人，理应肩负起本小组的荣辱，与本小组成员共同进退，承诺不放弃每一个组员，对其语文成绩负责。

2、组长理应起带头示范作用，在语文科学习方面要比任何组员都积极进取，并将自己的学习方法与知识传授给组员，做到将知识反复运用，利人利己。

3、组长每周定期检查、批改本组成员的作业、小测等，督促本组成员认真学习；组长必须协助两位科代表分管本组读书、自修等纪律问题，维护良好的学习氛围；对于采取“非暴力不合作”的组员可以进行适当处理（不含体罚及辱骂）。

4、所有小组成员都必须积极主动参与集体活动（讨论问题、习题讲解、课前预习及课后复习等）。

三、奖罚条例本次合作小组比赛以“积分赛”的形式进行，主要统计小测、演讲和考试成绩，从第十四周开始积分，将进行到期末考试。

（1）小测积分、作业小测100分，每人次加1分，小测不合格，每人次扣1分，不按时补测，超一天扣1分。

欠交一次作业每人次扣1分。

（2）演讲积分演讲评为优、中、差3个等级，每人次分别加5、2、0分，无演讲记录或态度不积极、不开讲者扣2分。

（3）考试积分规定：①小组总成绩（组员总分相加取平均分）排第一名的加16分，最后一名为2分；以此类推。

②组员每进步一名加1分，每退步一名减1分；以此类推。

③期末考后，对积分赛进行总结：小组成绩后4名的小组要奖励小组成绩前4名的小组。

⑥成绩中间第5组的同学要集体为全班宣读加油口号！激励全班同学！（2）加减法规定每周日统计积分1、小组成绩前4名的小组，分别加1—4分；小组成绩后4名的小组，分别扣1—4分。

2、连续两次第一名加2分，连续三次第一名加3分。

同样连续最后一名两次，减2分，以此类推。

3、小组第一名的组长介绍成功经验，最后一名小组的组长宣读检讨。

4、组员在月测等大考中，达不到80分的，全组陪留堂加班1周，组长加陪一周。

高中学习小组评分细则

高中学习小组评分细则高中学习小组评分细则可以包括以下方面：1. 出勤率：考察学生在小组学习中的参与度和出勤频率。

- 完全出席：所有小组活动都能按时参加；- 基本出席：大部分小组活动能按时参加；- 不稳定：少数小组活动未能按时参加；- 缺勤：多数小组活动未能按时参加。

2. 主动性和积极性：考察学生在小组学习中的主动参与和积极表现。

- 高度主动：能自觉承担学习任务，并积极主动与他人合作；- 主动：大多数情况下能主动参与学习任务和小组讨论；- 不够主动：时不时需要别人提醒或鼓励才能参与学习任务和小组讨论；- 缺乏主动性：很少或几乎没有主动参与学习任务和小组讨论。

3. 学习成果：考察学生在小组学习中的学习成果和贡献。

- 杰出：在学习任务中取得优异的成绩，并对小组有出色贡献；- 优秀：在学习任务中取得良好的成绩，并对小组有积极贡献；- 较好：在学习任务中达到基本要求，并对小组有一定贡献；- 不足：在学习任务中未能达到基本要求，并对小组贡献较少。

4. 合作能力：考察学生在小组学习中的合作能力和团队意识。

- 高度合作：能有效地与其他成员合作，充分利用各自优势，共同完成学习任务； - 较好合作：大部分时间能与其他成员合作，但时不时出现合作不和谐的情况；- 不够合作：有一定程度上的合作能力，但难以与其他成员有效合作；- 缺乏合作能力：几乎没有合作能力，无法与其他成员合作。

5. 独立思考和创新意识：考察学生在小组学习中的独立思考和创新能力。

- 很强：能独立思考问题，提出新颖的观点和解决方案；- 较强：能基本独立思考问题，但缺乏一些创新意识；- 一般：偶尔能独立思考问题，但大部分时间需要别人指导；- 不够：几乎没有独立思考问题的能力，缺乏创新意识。

以上是一些常见的评分细则，学校或教师可以根据实际情况进行调整和扩充。

七年级小组合作学习评价方案制度办法

一、背景介绍合作学习是指学生在集体活动中通过相互协作、互相支持和互相帮助，达到共同学习目标的一种学习方式。

在七年级，由于学科知识的增加和难度的加大，小组合作学习成为了提高学生学习效果的重要手段。

为了推动小组合作学习的有效实施，制定一个科学合理的评价方案制度办法是必要的。

二、目的1.评价学生在小组合作学习过程中的个人表现和小组贡献情况，为学生提供综合评价的依据。

2.鼓励学生积极参与小组合作学习，培养团队合作精神和社交能力。

三、评价指标1.个人表现：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。

（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。

（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。

（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。

2.小组贡献：（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。

（3）贡献度：按时完成小组任务，并能提出高质量的成果。

四、评价方式1.自我评价：学生完成小组活动后，对自己的表现进行尽可能客观地评价，并给出改进意见。

2.小组评价：小组成员对其他成员的表现进行评价，并给出合理的评价指导和建议。

3.教师评价：教师根据个人表现和小组贡献情况进行评价，并提供针对性建议。

五、评价标准1.个人表现评价：（1）参与程度：积极参与小组讨论、工作，并主动分享自己的观点和经验。

评价标准为优、良、中、差。

（2）沟通能力：能够与小组成员进行有效的交流，表达自己的想法和意见。

评价标准为优、良、中、差。

（3）组织能力：能够合理组织小组活动，提出明确的工作计划和目标，并按时完成任务。

评价标准为优、良、中、差。

（4）负责任程度：对小组内分配的任务和角色负责，按时完成个人任务。

评价标准为优、良、中、差。

2.小组贡献评价：价标准为优、良、中、差。

（2）团队精神：能够积极支持和帮助小组其他成员，共同解决问题。

小组合作学习学生评价细则

小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。

2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。

3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。

4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。

二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。

2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。

3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。

4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。

5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。

小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。

2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。

3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。

4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。

5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。

评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。

2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。

3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。

中学生学习小组评价细则

中学生学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。

2、教师评价学生完成导学案的情况，导学案完成情况与作业等级赋分相同，每丢失一个导学案减2分。

3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。

4、教师评价课安徽那个小组合作学习氛围，队好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。

5.上课指答答对的，加1分，错减1分，抢答主动回答的，答对2分，答错不减分。

6、教师评价学生各类测试情况，测试成绩分A\B\C\D四个等级，分别赋分5.3.2.1分。

7、课堂表现，由任课老师及课代表监督完成。

（1）课堂不专心且造成不良影响，视其行为扣3分（2）课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1-2分（3）课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2-3分（4）小组出现不交作业或者不按时完成作业者，每人每次扣2分，不按时交作业者，每人每次扣一分。

（二）、组间互查内容方法组长课前检查相邻组的课前准备，重点检查导学案的准备、完成情况、学具准备情况、准备不充分或者未完成者，每人次减1分。

（三）组长评价内容与方法（1）组内设组员情况记录本用于记录小组和各组员加减分情况。

（2）评价组内学生作业完成情况，自主学习情况，课前准备情况，桌上物品摆放情况，小组合作学习参与情况，课堂及纪律、卫生。

以上各项完成不好，不积极参与、危违纪或者劳动不积极、卫生较差者，酌情减1-3分，一周一总，作为评选优秀组员的一句。

（四）、学业成绩由学习委员监督完成。

1、小组名次分：凡在年级排名前1-10名者。

每人次加5分，11-20名者，每人次加4分，21-30名者，每人加3分，31-40名，每人加2分，41-50名，加一分。

中学小组合作学习评价方案及评价细则

中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。

）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。

三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。

组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。

初中学生班级小组合作评价标准细则

初中学生班级小组合作评价标准细则小组应有自己独特的风格和硬朗的作风，在快乐中学习，在快乐中合作，以求共同进步为宗旨，努力打造“快乐班级、游戏课堂”。

在小组合作的评价策略上，坚持小组捆绑式评价机制和个人评价相结合。

小组合作捆绑式评价分为“科学评价”和“人文评价”两类。

“科学评价”利用制度规范学习，是指小组在回答问题、课堂展示、当堂作业、期中期末测试中获得的分数。

“人文评价”鼓励学生个性发展，在学习过程中组员参与程度评价、合作情况评价、学习态度评价等由任课老师和课代表给予评价。

得分的方式：第一种：标准分1、导学案完成：不做-3分，应付-2分，未完成-1分。

作业完成情况按ABCD划分等级并以此+3、+2、+1、+02、课前板书：根据板书质量及完成情况分为+2、+1.3、课堂展示：根据展示内容难易及精彩程度+2、+1.4、对抗质疑：产生对抗质疑一次+2.每个组员提出问题一次+1.5、发表个人新颖的解题方法+3.6、阶段性考试，每前进一个名次+1，每后退一名-2.7学校组织的各种比赛，参与一次+2.得奖者以得奖名次+3、+4、+5。

8、课堂获得任课老师表扬一次+1，特别表扬+2.9、上讲台讲解一个问题+2，团队讲解一个问题每人+2.10、学生通过老师问题或自己额外完成的题目或自己研究成果或发现重大问题得到老师认可，可获得老师嘉奖的能量值。

第二种：分类分数1、为了全体学生尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目的，为激励学习困难的学生积极参与学习的过程，组员课堂常规回答一个问题，一号回答问题不加分，其他组员答对加序号分，即2号加2分。

2、提出一个疑问得1分，提出一个有价值的问题得2分，提出一个不同思路、不同的理解方式或解题方式方法得5分。

第三种：管理分数（纪律、卫生等）每个同学每周的基础分为20分，每个学生的量化扣分记入本人的量化考核中，所有课堂迟到一次-2分，严重迟到一次-4分。

不写作业一次扣2分，抄写他人作业的一次扣4分。

七年级合作学习小组评价细则

鹏宇中学八年级合作学习小组评价细则一、指导思想1、构建“四阶段”课堂教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，为师生互动，生生互动搭建提高学习效率的平台。

2、让学生的眼看起来，让学生的口念起来，让学生的手动起来，让学生的脑想起来。

3、抓好合作学习小组的建设，提高学生的综合素质，让课堂成为学生自我展示的舞台。

二、明确职责1、班主任负责各学习小组的划分、组长的选用、组员序号的排列以及督查小组日常工作的落实。

2、教师评价小组自主合作学习情况，评价小组发言、汇报、展示以及测试情况，评价小组学习纪律，量化得分，评价做到公平、公正、公开。

提问时，做到各组机会均等、难度相当，提问学生水平相当，尽可能平衡提问几率，同时注意给失分太多的小组得分的机会。

3、班委会纪检委员监督各组自习、午休纪律，学习委员监督各组晨读情况，清洁委员监督各组卫生情况，体育委员监督各组早锻炼情况，安全委员监督各组课间表现，寝室室长监督晚就寝纪律，严格管理，按制度量化奖惩。

4、设立班级小组评价机构，书记员负责统计并公告每周的评价结果，做到日日评，周小结，月总结。

5、各小组组长全面负责本组日常管理，处理本组事务，完成班级周中心工作，协调组员及组与组之间的关系，直接向班主任负责。

6、各小组学科干事负责督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队。

课堂上合作学习时，学科干事主持，讨论分析问题，汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，向老师提出本小组的疑难问题。

7、清洁卫生干事负责本组清洁卫生任务安排，督察组员个人卫生。

纪检干事负责本组学习和生活纪律。

三、评价细则课堂小组积分细则每小组每天有60分的基底分，以每节课教师课堂评分进行加分，上限100分。

本项工作由书记员进行统计。

日常行为规范积分细则每人每周80分，学生日常行为按十条班规进行奖励或扣除该生量化分，上限100分，没下限。

该项工作由值周班委进行统计。

另，小组长根据情况每周对自己的组员进行量化评分，周日晚报送班主任。

七年级小组合作学习评价细则

七年级小组合作学习评价细则建立合理的“小组合作学习”评价机制能不断地调整小组成员的多种行为和活动规范，引导小组成员向更有利的方向发展，结合七年级学生的特点，实行红五星+积分制，具体制定以下评价细则：一、学习方面：1、自学：实行课前教师检查，小组长检查自学效果。

完成效果好的小组得一颗红星，组员中导学案完成较好的得10分，完成一般者得5分。

(本部分适用于有自学环节的课堂,如果有自学环节则必须有具体的自学内容,可以用导学案的形式也可以出预习题,具体评价则教师给出.)早读及中午到校后纪律好且自学背诵或者学习的加5分，反之扣3分。

(班长及小组长检查)2、课堂展示：小组在自由讨论交流中，组长组织得当，组员积极探究，交流有序者奖励红星一颗。

(教师评价)学生能认真倾听别人发言，组内积极交流的加3分；主动回答问题者一次得1分，回答声音响亮，表达准确条理者一次得2分，代表本组参与展示者一次得2分，小组学习过程中主动问他人问题者得1分，帮助他人解决一个问题的得2分，提出一个有价值的问题的得5分。

小组中不积极投入学习的扣2分，故意扰乱课堂秩序的扣3分。

3、作业完成：按时完成达标作业者得2分，作业全部正确者评为优秀作业，再加2分，不完成作业者扣2分，作业不认真，书写潦草扣2分。

表现好的小组整体得一颗红星。

积分作业总得分不超过5分.4、成绩：课堂检测全对者的加2分，参加学校抽测，成绩优异的小组全体按名次可得10分，8分。

在学科竞赛、月考、期中期末考试中得满分者可得10分（实）30分（平）。

获得优秀者可得8分（实）、10分（平），及格者6分（平）。

小组成员全部优秀的得50分（平）、30分（实），及格得10分（平）另外参加学校抽测,竞赛,考试中获奖的小组可得一颗红星,学生可根据获奖层次得相应的10分,8分,6分,4 分.二、纪律方面：1、在楼梯、走廊、教室内，追赶打闹者，每人次扣2分。

2、不准串他班教室，或引其他班学生进入本班教室，违纪者扣2分3、集会、升旗不遵守纪律者扣2分，不认真完成课间操者扣2分。

八年级小组合作学习评价量化分数

八年级小组合作学习评价细则1、课堂评价：⑴．展示讲解环节时，要从书写是否整齐、语言是否流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、形式是否多样方面进行评价，每项按1分计。

⑵、课堂结束时，根据各小组参与人数给小组加分，每人次1分，最高6分。

⑶．当堂评出优胜小组，展示之星，师生要给与掌声祝贺。

2、作业评价：全体小组成员每次都能按时完成作业，给小组和个人加1分；书写整齐，错误少，另给小组和个人加1分。

如有不交作业者，按人次分别给小组和个人减1分。

3、学习成绩：以期中、期末考试为依据，计算各小组均分，小组名次每进步一名组长加3分（组长本人进步才能享受），组员加2分（本人进步才能享受）；个人班名次每进步一名加1分。

三、表彰奖励1、班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优胜小组、优秀小组长，总分前3名的组各贴一个红色★；每周评出班级的优胜小组，总分前3名的组各贴一个红色★；每月小结一次，根据得★多少评选出前3名小组，各贴一个红色★。

2、期中和期末各表彰一次，各班根据各小组得★多少，评选出4个优秀合作候选小组，再评出期中或期末小组总成绩均分进步较大的4个小组，两项均名列前4名的小组为优秀合作小组，组长是优秀小组长。

3、根据各小组单科总成绩均分，评选出各学科单科第一名小组。

4.教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①课堂板演，将学生分等记分，潜能生在课堂板演做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分，优等生完成奖该组1分。

板演出现的错误本组成员纠正，奖励1分，被其它组学生纠正奖励2分。

②回答问题时，将学生分等记分，潜能生做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分，优等生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正或补充奖励1分，被其它组学生纠正或补充奖励纠正学生所在组2分。

③课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中减1分。

语文小组成员合作学习评价方案细则

语文小组成员合作学习评价方案细则第一篇：语文小组成员合作学习评价方案细则语文小组成员合作学习评价方案细则1、课前预习（前置性作业）情况评价。

此项评价在早读课时间内完成，由各小组组长带领并检查本小组学生完成情况（教师规定的教学内容），未按时完成者每人每次扣1分。

2、课后作业完成情况评价。

以每次上交作业课代表统计和语文教师课前检查为准，未完成者每人每次扣1分.3、背诵完成情况评价。

此项评价为各学习小组成员对课本中的需要背诵的课文，词语盘点，日积月累的背诵情况等评价。

形式：每完成一项任务+1分，未完成-1分；教师抽查抽查已背的背不出来-2分；4、听写、默写过关情况评价。

此项评价为各学习小组成员对课本中的生字词“形、音”、日积月累，古诗默写等评价。

每次不过关的每人每次扣1分5、参与小组讨论情况评价。

整节课都不回答问题、也不评价他人的成员，每次扣1分。

不积极交流、纪律差，攻击讥讽他人的扣1分。

6、课堂展示评价。

积极主动发言的加1分，；主动评价、补充其它小组（同学）的加1分，；主动展示交流成果展示效果好的加1分，抢答多、好的加1分；7、倾听情况评价。

（倾听要求：1、注意力高度集中；2、组员间不得窃窃私语；3、认真做好课堂笔记等）进行，对每个成员凡按遵守“倾听要求”的加1分，不认真倾听的（讲话、开小差、睡觉、吃东西）的，每次扣1分8、考试奖惩情况：每次测验、期中、期末考，平均分第一名的小组每人加3分，第二名的小组每人加2分，第三名的小组每人加1分，平均分倒数第一名的小组每人扣3分，倒数第二名的小组每人扣2分。

考试小组成员总成绩进步最大的两名+10。

（参照本组前一测验考总成绩）考试小组成员退步较大者，每人每次-3。

9、后进生转化：每次检测或考试，组内原有后进生脱离后进线（及格线），每人每次奖励小组10分，如果在原有数量的基础上增加，每人每次扣组内积分20分。

备注备注奖励机制和惩罚机制按团体积分，每周总结一次，得分在最后面的团队，组长带领成员应写出相应的悔过材料。

小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则
一、小组合作学习评价方案
为了对小组合作学习进行评价，我们需要制定一个评价方案。

具体如下：
评价对象：小组合作学习
评价目的：了解小组学习效果，衡量学习成果，提升学习水平评价内容：学习项目质量、个人表现、团队协作、反思总结
评价方法：考核、问卷调查、小组讨论
评价标准：按照学习项目所设定目标，在公司/学校视乎具体情况制定特定目标。

二、小组合作学习评价细则
1.学习项目质量
指学习项目完成时线上、线下所同步目的。

评价方式：
-对于线上和线下的学习项目，根据预设的指标进行检查。

-检查每个学习项目是否与预设的目标相符，并详细描述学习结果。

-评估每个学习项目的实现成本、深度、学习方法和培训资源的优劣。

七年级3班合作学习小组量化评价细则

七年级 3 班合作学习小组量化评价细则（试行）
一、合作学习小组的组建： 1、分组：按 A、B、C 分类，并合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特
长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班实际情况，以 6 人为一小组，其中两个小组为 7 人，做到优势与劣势的整合。
2、小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力； 3、合作学习小组组名口号可以本组的目标或个性为命名参考，每个组确定自己的组名。把教室内的前后黑板分成块，作为各小组展示的主要阵地。 4、合作学习小组宣言要求小组出一份小组宣言，宣言中包含着组名、组员、对手等几个方面。 5、合作学习小组八项规范坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。 6、合作学习小组八种习惯尊重他人，学会聆听；欣赏赞美，取人之长；规范行为，遵章守纪；不忘责任，履行职责；知恩领情，感谢别人；诚实守信；言行一致；细致缜密，做事有序；合作竞争，竞争合作。二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责： 1、组织督促小组学生一起完成学习任务 2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式 3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现（二）小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正副两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一天一考评，一周一统计，一月一评比。用“正”字统计自己负责的 5 位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩。考评共分五项： ①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课 1 分，表现比较突出的加 2 分；不积极不参与该项为 0。 ④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加 1 分。不及时为 0. ⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的予以警告，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回

小组合作学习评价方案及评价细则

倾听能力
能够认真听取他人的意见和建议，不随意打断他人发言。
沟通技巧
能够使用适当的语言和方式与他人交流，不产生误解。
领导能力
能够在小组中发挥领导作用，带领小组成员完成任务。
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评价实施与监督
评价实施流程
明确评价目标
制定评价计划
在小组合作学习开始前，明确评价的目标和标准，以便有针对性地进行评价。
强化教师培训
教师是评价工作的关键因素之一。在未来的评价工作中，我们需要加强对教师的培训和指导，提高教师的评价能力和水平。同时，我们也需要鼓励教师积极探索新的评价方法和手段，以适应不同学科、不同年级的评价需求。
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他人发言。
知识技能掌握情况
理解能力
能够理解并掌握所学知识，不理解的地方能够及时提问。
表达能力
能够清晰地表达自己的观点和建议，不使用不当的词汇或语法错误。
解题能力
能够运用所学知识解决实际问题，不依赖他人帮助。
学习能力
能够自主学习新知识，并灵活运用到实际生活中。
合作与交流能力
团队合作
能够与小组成员合作完成任务，不推卸责任。
针对性指导
根据评价结果，对每个小组进行针对性的指导，帮助他们改进和提高。
调整学习策略
根据评价结果，指导小组调整学习策略和方法，以更好地完成学习任务。
激励与鼓励
对于表现优秀的小组，给予适当的激励和鼓励，以激发他们的学习积极性和创造力。
监督与保障措施
建立监督机制
建立有效的监督机制，确保评价的公正、客观和准确。
确的评价标准和操作指南，有助于提高教学质量和效果。
对未来小组合作学习评价工作的展望

高中生团队合作评价实施细则

高中生团队合作评价实施细则1. 背景高中生团队合作是培养学生综合能力的重要途径之一。

为了全面评价学生在团队合作中的表现和贡献，制定本实施细则，以确保评价的公平、客观性和准确性。

2. 目标本实施细则的目标是通过评价高中生团队合作，促进学生的合作意识、沟通能力、协作能力和领导才能的发展，帮助学生全面提升综合素质和团队合作能力。

3. 评价指标根据团队合作的重要性和高中生的特点，制定以下评价指标：3.1 参与度评价学生在团队合作中的积极程度和主动参与度，包括但不限于以下表现：- 意见积极表达和分享；- 主动参与讨论和决策；- 分工清晰，主动承担任务。

3.2 沟通能力评价学生在团队合作中的沟通和协调能力，包括但不限于以下表现：- 清晰表达观点和意见；- 善于倾听和理解他人观点；- 能够与团队成员有效沟通和协商。

3.3 协作能力评价学生在团队合作中的协作和合作能力，包括但不限于以下表现：- 能够有效分工，充分利用团队资源；- 善于协调和整合团队成员的工作；- 能够解决合作过程中的冲突和问题。

3.4 领导才能评价学生在团队合作中的领导才能和责任感，包括但不限于以下表现：- 能够提供明确的指导和组织安排；- 具备良好的组织和管理能力；- 能够激励和推动团队成员实现共同目标。

4. 评价方法评价高中生团队合作可以采用以下方法之一或多种结合：- 以自评、互评和师评相结合的方式进行评价；- 制定评价表格，对每个评价指标进行打分和评价说明；- 进行小组讨论和展示，评价团队合作的实际表现；- 考虑学生在项目中的表现和团队评价结果。

5. 实施步骤为了确保评价的准确性和公正性，实施高中生团队合作评价的具体步骤如下：1. 制定评价指标和方法，明确评价标准和要求；2. 在团队合作活动中引入评价机制，提醒学生评价的重要性；3. 进行评价前的必要培训，确保学生了解评价指标和方法；4. 进行团队合作活动，并进行评价；5. 综合评价结果，制定评价报告，并反馈给学生；6. 对评价结果进行分析和总结，不断改进评价方法和指标。

中学学习小组评价细则

小组成员评价细则一、日常行为方面1、迟到一次扣1分，无故旷课一节扣1分；集体活动无故缺席一次扣1分。

2、不完成集体卫生任务一次扣1分；乱丢纸屑、果皮、粉笔头等扣1分；课前未及时清理黑板、讲台，每次扣1分；卫生工具摆放不整齐一次扣1分。

3、无故骂人者一次扣1分，打架一次扣2分。

4、其他不遵纪的行为视情况扣1—3分。

二、学习方面①课堂发言：发言一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分。

②课堂展示：展示一次加1分，得到老师的特殊表扬加2分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一次加1分，表现比较突出的加2-3分。

④积极帮助他人的每次加1分；虚心向人请教的，每次加1分。

⑤中心组成员积极帮助其他组的，每次加2分。

⑥完成任务：老师或组长分配的学习任务，积极完成的加1分，完成质量高的加2分。

⑦违纪：在小组学习过程中，讨论和学习无关的，一次扣1分；纪律差、扰乱学习的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分；连续两天多次违纪或一周内多次违纪的请出小组，需向老师、组长申请且组员同意后方可回组。

三、其他方面1、积极完成集体任务者视情况每次加1—3分。

2、为班级作出特殊贡献者每次加1—3分。

3、好人好事一次加1—3分。

4、因个人行为使班级扣分者，视情况每次扣1—3分。

5、若出现本细则没列出的情况，由小组成员商议加分扣分值。

四、各小组记录员记录小组成员每节课等记分情况，每天一张表；每周一组长及记录员汇总合计个人总得分，根据得分确定等级并公布于专栏中。

每天每人得分=基础分10分+加分-扣分；每周总得分=该周每天得分之和。

五、个人等级划分（括号内为相应积分）：列兵(60以下)、二等兵（60）、一等兵（150）、上等兵（250）、下士（430）、中士（640）、上士（800）、准尉（960）、少尉（1150）、中尉（1300）、上尉（1480）、少校（1680）、中校（1900）、上校（2150）、大校（2400）、准将（2700）、少将(3050)、中将(3450)、上将(3900)、五星上将(4400)、元帅(4950)、大元帅(5550)、军委主席（6550）。

班级小组合作学习评价方案

关于课堂教学改革中小组合作学习的评价方法一、教师评价小组〈一〉、评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价“学案”要求学生在自学自探课预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前自学自练部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分别对待，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组2分。

②回答问题时，分别对待，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价课堂练习是课堂主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

①、课堂练习要求学生当堂上交，否则每人次扣该组2分。

②、学生抄袭他人的课堂练习每人次扣该组2分。

〈二〉、奖励机制根据以上细则与标准，每班每周评出“表现最好的小组”1-2个，可奖该组每位学生个人积分1-2分，奖该组组长2-3分；表现最差的小组1个，每人扣2分，组长扣3分。

二、小组评价个人〈一〉、评价细则与标准1、、小组对该组成员完成学案预习、完成课堂练习及错题分析报告情况及评价。

对完不成任务的学生每次扣2分（错题分析报告也可具体到题，每缺一题扣多少分）。