三年级 长方形和正方形的认识
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」教学内容：苏教版数学小学三年级上册第5860页。
教材分析：这一课的主要教学内容是长方形和正方形的特征．这也是本课的教学难点。
学生在一年级下学期直观认识了长方形和正方形，但学生对长方形和正方形的认识还仅停留在其表面现象上，本节课的教学将有效组织和指导学生动手实际操作，通过折一折、量一量的实践活动．去发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。
同时，本课也注意培养学生的创造精神。
教学目标：知识目标：引导学生通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特点，初步建立长方形和正方形的概念。
能力目标：通过直观演示、个体操作、集体交流、比较分析概括等，帮助学生建立初步的空间观念及逻辑思维能力。
通过引导学生参与学习过程．把操作、思维和语言有机结合起来，从而提高学生手、脑、口结合的能力。
情感目标：创设学生操作与探究学习的最佳情境，激发学习兴趣；培养学生热爱科学、乐于学习科学的情感。
教学重点：发现、掌握长方形和正方形的基本特征。
教学设计：网络环境下的小组探究式学习．教师借助交互式电子白板进行辅助教学。
教学准备：白板课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、师（课件出示：教室图）：同学们，在生活中，我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。
大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形的？2、（课件逐个点击这些物体的面）师小结：教室里视力表、国旗、黑板的面、粉笔盒的侧面、讲台的侧面、课桌面、电灯开关的面都是长方形的。
广播喇叭的面是正方形的。
其实，何止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。
那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，（PPT板书课题））研究它们的特征。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容基于人教版三年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《长方形和正方形的认识》。
在这一章节中，学生将学习长方形和正方形的定义、特征、性质以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 了解长方形和正方形的定义、特征和性质。
2. 能够识别和判断长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长方形和正方形的定义、特征和性质，难点在于让学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 长方形和正方形的模型和图片。
2. 直尺、圆规等绘图工具。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些长方形和正方形的图片，让学生观察并猜测它们的特征。
2. 讲解：通过模型和图片，详细讲解长方形和正方形的定义、特征和性质。
3. 练习：让学生通过绘图和举例的方式，巩固对长方形和正方形的学习。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生学会运用长方形和正方形的性质。
六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形的认识1. 定义：长方形和正方形都是四边形。
2. 特征：长方形有两对相等的边，对角线相等；正方形四边相等，对角线相等。
3. 性质：长方形和正方形的对角线互相平分，且相等。
七、作业设计作业题目：1. 判断题：（1）长方形有两对相等的边，对角线相等。
（）（2）正方形四边相等，对角线相等。
（）（3）长方形和正方形的对角线互相平分，且相等。
（）2. 选择题：A. 矩形B. 平行四边形C. 正方形D. 菱形（2）一个长方形的长是8cm，宽是4cm，它的对角线长度是多少？( )A. 8cmB. 12cmC. 16cmD. 无法确定答案：1. （1）√ （2）√ （3）√2. （1）C （2）B八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长方形和正方形的定义、特征和性质有了更深入的了解，大部分学生能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三年级数学认识长方形和正方形教案(优质16篇)
三年级数学认识长方形和正方形教案（优质16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长方形和正方形的认识》(教案)人教版三年级上册数学
《长方形和正方形的认识》一、教学目标1. 让学生了解长方形和正方形的定义和性质，能正确识别和描述长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 长方形的定义和性质2. 正方形的定义和性质3. 长方形和正方形的区别与联系4. 实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的定义、性质及区别与联系。
2. 教学难点：正确识别和描述长方形和正方形，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室内的长方形和正方形物品，如黑板、桌子、书本等。
（2）提问：这些物品有什么共同特点？它们分别是什么形状？（3）学生回答，教师总结：这些物品都是由四条线段围成的，分别是长方形和正方形。
2. 探究新知（1）长方形的定义和性质①定义：长方形是一种四边形，有四条边，对边相等，四个角都是直角。
②性质：长方形的对边相等，相邻两边互相垂直。
（2）正方形的定义和性质①定义：正方形是一种特殊的长方形，有四条边，四条边相等，四个角都是直角。
②性质：正方形的四条边相等，相邻两边互相垂直。
（3）长方形和正方形的区别与联系①区别：长方形的对边相等，正方形的四条边相等。
②联系：正方形是长方形的一种特殊情况，即长方形的长和宽相等时，就是正方形。
3. 实际问题中的应用（1）让学生测量教室的长和宽，计算教室的面积。
（2）让学生测量书本的长和宽，计算书本的面积。
（3）让学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用到长方形和正方形的面积计算？4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题。
（2）让学生互相出题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的定义、性质及区别与联系。
（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五、课后作业1. 教材课后习题。
2. 观察生活中的长方形和正方形物品，描述其特点。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
3.培养学生的数学应用意识，将长方形和正方形的知识与实际生活相结合，激发学生学习数学的兴趣，增强实践操作能力；
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和实践活动，提高学生沟通与协作的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两个图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对长方形和正方形的认识有了初步的理解，但在一些细节上还存在困惑。首先，我注意到在导入新课环节，通过提问日常生活中的实例，学生们能够积极参与，这有助于激发他们的学习兴趣。然而，在理论介绍部分，我发现有些学生对长方形和正方形的特征区分不够清晰，特别是正方形作为特殊的长方形这一概念。
举例解释：
-在讲解长方形和正方形的特征时，可以通过展示实物、图片或动态图，让学生直观地观察和比较，强化对特征的理解；
-对于周长计算，重点讲解如何将长方形和正方形的边长数据代入公式进行计算，并通过例题巩固；
-在实际应用方面，可以设计一些实际问题，如计算书本封面的周长，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.教学难点
在讲授过程中，我尝试通过案例分析和实际操作来强化重点和难点，让学生在实践中学习和理解。这种教学方法似乎对学生很有帮助，他们能够通过亲手测量和计算，更好地掌握周长的计算方法。不过，我也意识到在单位换算这一部分，还需要进一步巩固和练习。
三年级上册数学课件-《长方形和正方形的认识》人教版
展身手
（）
（）
4厘米
6厘米
（ ）（ ）
（）
5厘米
猜一猜
有一个图形被树叶挡住了，你能根据树叶的移动 猜一猜，这是一个什么图形吗？
请想办法把这个长方形变成正方形
5厘米 58厘米
得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 一个人的个人能力再强也无法战胜一个团队。 生命就像是一种回音，你送出了什么它就送回什么，你播种了什么就是会收获什么，你给予什么就会得到什么。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 来是偶然的，走是必然的。所以你必须随缘不变，不变随缘。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。——培根
人教版小学数学三年级上册
长方形和正方形的认识
拼一拼活动要求：
• 1.三人为一组，请用桌子上的学具拼成一个长方形； • 2.拼好后把你的作品放在桌子的右上角,限时三分钟； • 3.请注意保持课堂纪律。
选一选
这里有7张卡片，我每提出一个问题，就请你把不符合要求的卡 片去掉，你敢挑战吗？
231..卡卡片片的的四对形个边状角相是都等四是。边直形角。。
身体健康，学习进步！
人教版数学三年级上册 第7单元 长方形和正方形的认识 课件(共17张PPT)
长方形 长 宽
1厘米
长方形
正方形
3厘米5厘米8厘米 3厘米
边 正方形是特殊的长方形。
对与错，我是小法官，我来说。
1.长方形对边相等，四个角都是直角。 (√ ) 2.四个角都是直角的四边形一定是正方形。（×） 3.正方形是特殊的长方形。(√ ) 4.四条边都相等的四边形一定是正方形。 ( ×)
长方形和正方形的认识
长方形和正方形有什么特点？
长方形和正方形有什么特点？
特 点：
长方形
四个直角 对边相等
四个直角
正方形
四条边都相等
长方形和正方形的特 点有什么相同和不同 的地方？
长方形和正方形的特点有什么相同和不同的地方？
相同点： 都有四条边和四个角，四个角都
是直角。
不同点： 长方形对边相等，而正方形四条 边相等。
小莉家附近的街道示意图
小莉家
5千米
公园
2千米
超市
学校
3千米
汽车站
体育馆
小莉从家去学校，走那条路较近， 要走几千米？
回 顾：
猜想 验证
推理
数学思想Βιβλιοθήκη 长方形特 点：有四个直角 对边相等
有四个直角
正方形
四条边都相等
再 见！
三年级数学上册教案 7 长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形的区别和联系。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
教学内容：1. 长方形和正方形的定义2. 长方形和正方形的特征3. 长方形和正方形的周长和面积教学重点：1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法教学难点：1. 长方形和正方形的特征的理解和应用2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法的掌握教学准备：1. 课件或黑板2. 长方形和正方形的模型或图片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物品，如黑板、桌子、书本等。
2. 提问：你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特征？二、新课讲解1. 讲解长方形和正方形的定义，让学生了解长方形和正方形的含义。
2. 讲解长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法，让学生掌握如何计算长方形和正方形的周长和面积。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生观察并分析题目中给出的长方形和正方形的特征。
2. 讲解解题思路，引导学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
四、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生分享解题过程和答案，互相交流和学习。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
2. 强调长方形和正方形的特征在实际生活中的应用。
教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供一些拓展性的问题，让学生思考并解决，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、例题和练习，让学生了解了长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
教案：《长方形和正方形的认识》一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生认识长方形和正方形，知道它们的特征及性质。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动，主动探究数学知识的态度。
二、教学重点：1. 认识长方形和正方形，知道它们的特征。
2. 学会区分长方形和正方形。
三、教学难点：1. 理解长方形和正方形的性质。
2. 学会运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片等。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、量角器等。
五、教学过程：1. 导入新课- 利用教具展示长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的名称。
- 引导学生思考：在我们的生活中，哪些物体的形状是长方形和正方形？2. 探究新知- 让学生分组讨论，总结长方形和正方形的特征。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
- 引导学生通过观察、操作活动，发现长方形和正方形的性质。
3. 巩固练习- 出示一些长方形和正方形的图片，让学生判断并说出它们的名称。
- 让学生运用长方形和正方形的性质，解决实际问题。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结长方形和正方形的特征及性质。
- 教师点评并总结。
5. 作业布置- 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
- 鼓励学生在生活中寻找长方形和正方形的物体，并记录下来。
六、教学反思：本节课通过观察、操作活动，使学生认识了长方形和正方形，知道了它们的特征及性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
在今后的教学中，要继续注重培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
此外，还要关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生热爱数学，积极主动地学习数学。
三年级数学上册长方形和正方形的认识课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
日常生活中你还见过哪些物体 的面也是长方形或正方形的？举例 说一说。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
图中共有多少个长方形?
（9）个
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
你能想办法验证吗？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
小组合作研究： 1、长方形的边和角有什么特点， 把观察到的说给同学听。 2、用手中的材料来验证你的猜 想，你能想出几种验证的方法， 小组同学交流一下。 3、填写研究报告表。
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画一画
谁是小画家（看谁最先画出下列 图形）： （1）画一个长为5厘米,宽为3厘 米的长方形。
（2）画一个边长为5厘米的正 方形。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
认识正方形
1 4
3
4
2
1
2
三年级上册长方形和正方形的认识
一、长方形的认识长方形是一种特殊的四边形，其特点是有两对相等的边和四个直角。
在学龄前，孩子们可能已经在日常生活中接触到了长方形，比如书籍的外表、教室的黑板、电视屏幕等等。
而在三年级的数学课上，我们将更系统地学习长方形的性质和计算。
1.1 长方形的特点长方形的特点是有两对相等的边和四个直角。
我们可以通过实物或图片让学生观察并找出长方形的特点，让他们通过观察来认识长方形的形态特征。
1.2 长方形的计算在数学课上，我们将学习如何计算长方形的周长和面积。
周长是长方形的所有边相加的结果，而面积是长方形的长度和宽度相乘的结果。
通过实际的练习和应用题，让学生掌握如何计算长方形的周长和面积。
二、正方形的认识正方形是一种特殊的长方形，其特点是所有的边都相等且有四个直角。
在学龄前，孩子们可能已经在日常生活中接触到了正方形，比如画框、盒子等物体。
在三年级的数学课上，我们将更系统地学习正方形的性质和计算。
2.1 正方形的特点正方形的特点是所有的边都相等且有四个直角。
通过实物或图片让学生观察并找出正方形的特点，让他们通过观察来认识正方形的形态特征。
2.2 正方形的计算在数学课上，我们将学习如何计算正方形的周长和面积。
正方形的周长即为四条边的和，而面积是正方形的边长平方。
通过实际的练习和应用题，让学生掌握如何计算正方形的周长和面积。
三、长方形和正方形的比较长方形和正方形都是常见的形状，它们在日常生活和数学课上都有着重要的地位。
在课堂上，我们将对长方形和正方形进行比较，以便让学生更清楚地认识它们的不同和相同之处。
3.1 形态特征比较长方形和正方形在形态特征上有着明显的区别，其中最显著的就是四条边是否相等。
通过对比实物或图片，让学生更直观地认识长方形和正方形的形态特征。
3.2 计算方法比较另外，我们也将对长方形和正方形的计算方法进行比较。
长方形和正方形的计算方式在周长和面积上有着一些相似和不同之处，让学生通过比较来更系统地掌握它们的计算方法。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形长方形和正方形的认识》｜人教新课标一、教学内容1. 长方形和正方形的定义：长方形是一个有四条边的四边形，其中相对的两条边长度相等，相邻的两条边长度不一定相等。
正方形是一个特殊的长方形，它的四条边都相等，且四个角都是直角。
2. 长方形和正方形的性质：我们将学习长方形和正方形的角度、边长、对角线等性质，并通过实例进行验证。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握长方形和正方形的定义和性质。
2. 能够识别和区分长方形和正方形。
3. 能够运用长方形和正方形的性质进行简单的计算和问题解决。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的定义和性质。
难点：长方形和正方形的性质的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、长方形和正方形的模型。
学具：学生每人准备一张长方形和一张正方形的纸片。
五、教学过程1. 引入：我们生活中到处都是长方形和正方形的物品，比如课本、桌子、电视等等。
你们能找出教室里的长方形和正方形物品吗？2. 长方形和正方形的定义：我们通过模型和图示来引导学生理解和掌握长方形和正方形的定义。
3. 长方形和正方形的性质：我们通过实例和练习来引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质。
5. 应用：学生运用长方形和正方形的性质来解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：长方形：有四条边相对的两条边长度相等相邻的两条边长度不一定相等正方形：有四条边四条边长度都相等四个角都是直角七、作业设计答案：(1) 长方形，因为它的相对边长不相等。
(2) 正方形，因为它的四条边都相等。
答案：(1) 周长：20cm，面积：60cm²(2) 周长：36cm，面积：1296cm²八、课后反思及拓展延伸课后，我们应引导学生进一步巩固长方形和正方形的性质，并尝试应用这些性质解决更复杂的问题。
三年级上册数学教案-《长方形和正方形的认识》人教版
三年级上册数学教案《长方形和正方形的认识》人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别长方形和正方形，理解它们的特征，如边长、角度等。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等方式，学生能够探索长方形和正方形的性质，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养合作意识和团队精神。
教学内容1. 长方形的定义和特征：长方形是一种四边形，其对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的定义和特征：正方形是一种特殊的长方形，其四边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：如对角线相等、对角线互相平分等。
教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形的定义、特征和性质。
2. 难点：理解长方形和正方形的关系，以及它们的性质。
教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、量角器、彩纸、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入长方形和正方形的概念。
3. 讲解：教师讲解长方形和正方形的定义、特征和性质，解答学生的疑问。
4. 练习：学生通过练习题，巩固对长方形和正方形的认识。
板书设计1. 长方形和正方形的认识2. 提纲：长方形的定义和特征、正方形的定义和特征、长方形和正方形的性质3. 重点：用不同颜色的粉笔突出显示4. 难点：用下划线或特殊标记标出作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目2. 实践作业：用彩纸剪出长方形和正方形，观察它们的性质课后反思1. 教学效果：学生对长方形和正方形的认识是否达到预期目标2. 教学方法：教学过程中使用的教具和学具是否有效，是否需要改进3. 学生反馈：学生对本节课的内容是否感兴趣，是否有疑问或困惑4. 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生主动参与、探究、合作学习的过程，是学生掌握知识、发展能力、形成情感态度价值观的关键环节。
三年级数学上册教案7长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版
三年级数学上册教案 7 长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级数学上册第六单元《长方形和正方形》的第一课时。
主要内容包括长方形和正方形的定义、特征、周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握长方形和正方形的特征，了解它们的周长和面积计算方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：长方形和正方形周长、面积公式的理解和运用。
教学重点：长方形和正方形特征的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察、思考，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生翻阅课本，了解长方形和正方形的定义、特征。
4. 课堂讲解：讲解长方形和正方形的周长、面积计算方法，并通过例题演示计算过程。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改、讲解，巩固所学知识。
6. 动手操作：学生用彩纸剪出长方形和正方形，测量、计算它们的周长和面积，增强实践能力。
六、板书设计板书内容主要包括长方形和正方形的特征、周长和面积计算公式，采用结构清晰、重点突出的方式呈现。
七、作业设计1. 题目：已知一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长和面积。
答案：周长=（10+5）×2=30厘米，面积=10×5=50平方厘米。
2. 题目：已知一个正方形的边长是6厘米，求它的周长和面积。
答案：周长=6×4=24厘米，面积=6×6=36平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，课堂讲解清晰，练习环节充分，学生基本掌握了长方形和正方形的特征及计算方法。
但在实践中，部分学生对周长、面积公式的运用仍存在困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：邀请家长参与，让学生在生活中观察、寻找长方形和正方形的物体，计算它们的周长和面积，提高学生的实践能力。
三年级数学长方形与正方形认识
二：折一，想一想
你能用一张长方形的纸折 出一个最大的正方形吗？并想一 想：你折出的正方形和原来的长 方形有什么关系？（提示：它的 边长和长方形的哪一边相等？）
四：配玻璃
教室碎了两块玻璃，请两位工 人师傅量窗框，其中一位师傅很 快量完了，另一位师傅量了很长 时间。你们知道为什么吗？
五：课外拓展
特点：
长方形的对边相等， 四个角都是直角。
正方形的四条边都相 等，四个角都是直角。
下列哪些是长方形？哪 些是正方形？
一：判断下列各题
1，长方形对边相等，四个角都是直角。
2，四条边相等的四边形一定是正方形。
3，四个角都是直角的四边形一定是正方 形。 4，正方形是特殊的长方形 。
菱形
∟
直角
向右拉
长方形和正方形 的认识
想：
长方形的四条边都是一
样长吗？
结论：
长方形长的两条边叫长， 短的两条边叫宽。
结论：
两条长边相等，两条短 边也相等。
相对的两条边叫作对边
角的特征：
∟
直角
长方形的四个角都 相等，都是直角
结论：
1，正方形的四条边都 相等，四个角都是直角
课后练习
2，正方形的每条边 的长叫作边长
3、 设计一个自己喜欢的长 方形或正方形，指定长度， 画上美丽的图案，并说说想 把自己的设计用在生活中的 什么地方。
谢谢各位老师的指导
再见！
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定不怕？”临走前,何玲颇担心她.“没关系,赶紧回去吧.”以为她担心自己一个女生晚上怕黑,陆羽笑着将她一家送出院门,看着周家人绕到自家屋后往村里走.屋子周围种着许多桉树,村里风大,吹得叶子沙沙响.院门前有一大片空地被屋主铺了一层
长方形和正方形的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
教案：长方形和正方形的认识20232024学年数学三年级上册人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分这两种图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
教学内容：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的区别与联系。
教学重点与难点：1. 教学重点：长方形和正方形的特征。
2. 教学难点：区分和识别长方形和正方形。
教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、图片、卡片。
2. 学具：直尺、三角板、量角器。
教学过程：1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课：讲解长方形和正方形的特征，让学生通过观察、操作和讨论来理解和掌握。
3. 练习：让学生在课堂练习中运用所学的知识，识别和区分长方形和正方形。
板书设计：1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的区别与联系。
作业设计：1. 让学生回家后观察周围的环境，找出长方形和正方形的物品，并记录下来。
2. 让学生用纸剪出长方形和正方形，并比较它们的特征。
课后反思：本节课通过观察、操作和讨论，让学生理解和掌握了长方形和正方形的特征，并能识别和区分这两种图形。
但在教学过程中，发现有些学生对直角的判断不够准确，需要在后续教学中加强。
另外，可以增加一些实践活动，让学生更好地理解和运用所学的知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计应更加细致和深入，以确保学生能够有效地学习长方形和正方形的特征。
1. 导入部分：在导入环节，教师可以通过展示一些生活中的长方形和正方形物品，如书本、电视屏幕、桌面等，让学生直观地感受到这两种图形的存在。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」一、教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。
2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。
二、教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。
三、教学过程：(一)情境引入板书课题(二)认一认1、认识长方形。
(1)让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。
(2)让学生仔细观察，并把看到的记在心里。
(3)教师在黑板上画长方形。
指名回答，这些都是什么图形?学生讨论后回答，教师板书：长方形。
2、认识正方形。
(1)拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)教师在黑板上画正方形。
指名回答，这些都是什么图形?(3)师指出：像这种形状的图形是正方形(板书：正方形)(三)辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。
(指名学生说说是怎样认识的)(四)巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。
2、教材P29的课堂活动的第1题。
3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
4、完成教材练习六的第1题。
(五)课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识?四、教学结束：布置学生课下做练习六第8题。
《长方形和正方形的认识》小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认知目标①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、知道面积单位平方米、平方分米、平方厘米相邻间的进率。
③、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
④、渗透猜想实验验证总结的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
情感目标①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
长方形和正方形的认识(教案)人教版三年级上册数学
教案标题：长方形和正方形的认识教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的定义，能够识别和描述它们的特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 使学生能够运用长方形和正方形的性质解决一些简单的实际问题。
教学重点：1. 长方形和正方形的定义和特点。
2. 长方形和正方形的关系。
教学难点：1. 长方形和正方形的区别和联系。
2. 长方形和正方形在实际生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 长方形和正方形的模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的平面图形，如三角形、圆形等。
2. 提问：大家知道长方形和正方形吗？它们有什么特点？二、探究长方形和正方形的定义和特点（15分钟）1. 通过展示长方形和正方形的模型或图片，引导学生观察它们的外形特征。
2. 讲解长方形的定义：四条边都直，相对的两条边长度相等，相邻两条边长度不一定相等的四边形。
3. 讲解正方形的定义：四条边都直，四条边长度相等的四边形。
4. 引导学生总结长方形和正方形的特点，如对边平行、对角线相等、四个角都是直角等。
三、探究长方形和正方形的关系（10分钟）1. 提问：长方形和正方形有什么关系？2. 引导学生发现正方形是特殊的长方形，即长方形的一种特殊情况。
3. 通过实例说明，正方形具备长方形的所有性质，同时具有自身独特的性质，如对角线互相垂直。
四、实际应用（10分钟）1. 出示一些生活中的长方形和正方形实物图片，如书本、窗户、桌子等，引导学生识别它们。
2. 提问：为什么这些物品要设计成长方形或正方形呢？它们有什么优点？3. 引导学生思考长方形和正方形在实际生活中的应用，如建筑、家具设计等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形和正方形的定义、特点以及它们的关系。
2. 强调长方形和正方形在实际生活中的重要性。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 课后练习题：让学生完成一些关于长方形和正方形的练习题，巩固所学知识。
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《长方形和正方形的认识》
[教学内容]
人教版义务教育教科书三年级上册第七单元第二课时。
[教学目标]
1. 知识与技能：掌握长方形与正方形的特征。
2. 过程与方法：让学生通过观察、动手操作、合作探究等方式了解长方形和正方形的特征，及它们之间的关系。
3. 情感态度与价值观：通过教学活动，获得研究图形的经验，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
[教学重点]
通过动手操作掌握长方形和正方形的特征。
[教学难点]
长方形和正方形特征的推导。
[教具学具准备]
多媒体课件、小棒、长方形和正方形纸片、三角板、直尺等。
[教学过程]
一、联系实际，设境诱趣
1．谈话：同学们，我们在一年级的时候已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
谁能说说我们日
常生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形的吗？
2. 师：老师也搜集了一些表面是长方形或正方形的物体，我们一起来欣赏一下！（出示课件）今天就让我们进一步认识长方形和正方形，看看它们有什么特征。
（板书课题）
二、动手操作，探索新知
（一）认识长方形
1.拼一拼
（1）学生分小组合作，利用学具袋中的小棒拼出长方形。
教师巡视，关注各组操作情况。
（2）引导学生思考：拼成的长方形具有什么特征？从而认识到长方形对边相等，四个角都是直角。
2.验一验
（1）学生分小组合作，用折一折、量一量、比一比等方法验证长方形的特征。
（2）学生汇报验证方法及得出的结论，明确长方形的特征。
（3）介绍长方形的长和宽。
（二）认识正方形
活动：选一选
让学生根据老师提出的要求，把黑板上不符合要求的卡片取下来。