如何构筑小学体育的趣味化教学

如何构筑小学体育的趣味化教学

摘要：在小学体育教学过程中，教师以利用趣味化的教学方式开展教学任务，因为这种模式可以为小学生创设一个快乐自由的教学氛围，在这种环境下可以很好地帮助小学生调节在传统方式中被灌输知识的抵触心理，引起小学生对学习的兴趣爱好并激发他们对知识的欲望，进而有效提高小学体育教学效率。

关键词：小学体育教学；趣味性教学；参与兴趣；评价制度

一、彼此学习，相互合作

通常的文化课学习，都是学生一直待在自己的座位上，缺少彼此相互沟通交流的机会，然而体育课却可以改变这种状况。在体育课上所有的学生都是自由的、不受束缚的，这样就会非常利于他们彼此交流沟通。所以我们就可以有意地充分应用体育课的这种长处，让学生都可以感受到彼此沟通交流的趣味，这样就可以很好地激起学生的创新思维能力，还可以强化学生对社会的适应力。简单举例说明，如果我们要进行前后翻滚教学，老师就可以率先做一下前后翻滚的示范，接下来做一下动作分解要领的讲述，之后就可以对学生进行分组学习，我们最好按照学生的身体状况和相关的

基础和学习能力进行分组，一般可以做到每组有四五个学生，这样在具体的练习过程中就可以发现学生学习中的各种问题。有的学生在方向上把握不准，有的甚至翻不过来……在这种情况下，就需要做一些安全保护措施以及动作的辅助措施，这个时候小组练习就可以展示出它有利的一面，同学们之间彼此可以相互合作来完成动作，而且可以彼此探讨，发现不足并取得进步。如果孩子们做得足够好，就会产生意想不到的效果。这种协作学习的方式可以营造自由快乐的学习氛围，符合小学生的心理、生理特性，而且可以很好地培养学生独立、交流、互相帮助信任以及团队协作的能力。

二、树立正确的榜样标兵

教师是学生最好的榜样。作为一名体育老师既要有优秀的专业素养，也要有特殊的专业气质，这些从一定程度上都会影响学生对于体育的态度。体育教师身体健壮、语言风趣幽默、声音响亮且组织能力优秀、为人热情等这些优秀特质都可以为学生做一个好的模范榜样，进而感染学生并使其产生模仿学习的欲望，对体育课产生浓厚的兴趣。作为体育教师必须要具备足够的运动能力，保证动作到位、准确、美观。用跑步来说明，老师做起跑示范要保证动作协调、美观、准确，当学生得到美的享受就会产生学习的欲望，在学习中就会认真谨慎。所以老师要充分应用自身的优势，强化自身素质与专业素养，为每个学生都做到表率的作用，吸引并影

响他们。

三、努力激发学生的参与兴趣和积极性

兴趣是最好的老师。一旦学生丧失对学习的兴趣，所有的努力都是徒劳的。教师要讲究科学教学方法，不能只是一味地讲解，学生也不能只是被动地接受。我们要让教学变成老师学生的互动环节，把真正的感情和热情融入教学，只有这样才可以保证体育课的高效。以篮球为例，投篮的培训可以应用趣味性教学，可以将学生分成两组，一组学生轮换站在罚球区，另一组站在篮球场另一边拿球，然后拿到球的学生要通过障碍物，传球到罚球区的学生，之后接到球的学生原地转几圈开始投篮，如果投中就开启下一轮。若是没有投中，就要不断重复捡球、传递、投球，直到投篮成功。而且可以按照完成动作的时间长短来做评分准则，时间越短越优秀。我想这种教学方法可以增加投篮的乐趣，减少学生抵触的反感心理。在进行运球培训时，可以让几个人在限制范围的区域内，每人都有一个球来练习，但是也可以抢拍他人的球，如果自己的被其他人拍掉或超出范围就必须要退出。这种方式一方面可以起到培训学生运球的目的，另一方面还可以训练学生左右手控制篮球的能力。

四、健全、完善评价制度

教学评价是教学的重点内容，是学生学习效果的见证。一般情况下我们都是依照成绩来评定，而不注重学生的

整体素质。在真正的体育教学过程中，学生由于自身先天的条件不同，因此在不同的项目学习中展现也会不同。而且学习要求反复强化而非固守本原，所以教师对学生的评价不能单纯依靠最后的考试。所以我们要建立趣味教学就必须要有一个科学合理的评价机制，从学生的综合能力素养出发。当然在实际操作过程中，一方面老师要掌握所有学生的自身特色，辅助他们自身的能力水平来评价考核和指导。另一方面体育教学过程要注重身体素质。不同时期的学生，他们的身体状况也是有差异的，所以体育老师要注重个体差异，按照不同的学生制订不同的指导训练方法。我们只有如此，才可以保证体育的教学效果。

总而言之，我们必须注重趣昧体育教学，培训学生独立思考的创新能力，这是我们的教学目标也是我们重要的教学任务。

参考文献：

[1]祝旺灵.融游戏于体育，提高学生体育素质[J].现代阅读教育版，2014（3）.

[2]吴占福.论如何利用小学体育课堂教学中渗透德育教育[J].现代阅读：教育版，2013（4）.

编辑段丽君