关爱学生是师德的灵魂4篇_关爱学生是教师职业道德的灵魂

关爱学生是师德的灵魂4篇_关爱学生是教师职业道德的灵魂

关爱学生是职业道德的核心，一个没有爱心的教师就是没有职业道德的教师，也就不是一个合格的教师，或者说就不配当教师。关爱学生是传承优良师德的核心。本文是关爱学生是师德的灵魂，欢迎阅读。

关爱学生是师德的灵魂一：

关爱学生是师德的灵魂

——学习《广州市教师职业道德规范读本厚学养德行为世范》有感

唐代诗人韩愈在《师说》中讲到“师者，传道授业解惑也。”就是说作为老师，不仅要为学生讲解学业知识解答疑难，重要的还是要培养学生良好的品格和做人的道理。要培养学生良好的品德，首先教师自己要有高尚的师德。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。每个时期对教师师德的要求都不近相同，唯有一个关爱学生是每个时期修改师德时必定提到了，而且越往新时期就显得越重要。暑期在阅读《广州市教师职业道德规范读本厚学养德行为世范》道德篇中也指出——关爱学生是师德的灵魂。

一位好的老师必定是热爱学生的。

苏联教育工作者家赞可夫说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。爱是一种情感，在施于的同时，也是在培养人，同样教师自己也会获得学生的爱。正如孟子所说：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。一位好老师，她必定是热爱学生的。就像天河区华阳小学的何建芬老师，从教20多年，深受家长和学生的喜欢，最重要的是她有一颗热爱学生的心，正如她所说：我满脑子想的都是孩子们的喜怒哀乐。在平时教学中，她勤于观察，善于发现学生的特性，因材施教，使每一位孩子都不落后。小海一开始学习能力偏弱，总是比别人慢半拍，何老师发现后，每天给小海“煲鸡汤”，使他自信起来，跟上大家的步伐，直至跃到班级前列。回顾一下自己的

六年教坛光阴，似小海这般会掉队的孩子不少，原因也是各种各样。但我更多的是头痛医头，脚痛医脚，拼音落后补拼音，生字落后补生字，阅读落后补阅读。课余时间花了不少，但收效却甚微。这个假期看了《广州市教师职业道德规范读本厚学养德行为世范》才晃然大悟，我忘记补“心”了。发现孩子落后，只顾着恶补学科知识，却忘了孩子为什么会落后，没有从源头上补起。一位学科知识丰富厚，所授学生学业成绩优秀并不能算是好老师，只有关爱学生，发现学生内在问题并用心解决的老师才是真正的好老师。用叶圣陶老先生的话来说：作为一个老师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。

关爱学生要从心出发，尊重学生。

高尔基曾说：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。孩子的眼睛是纯洁智慧的，能读懂是非善恶。老师是否真心关爱他，他们能用心感受到。在八月中旬“华附教育集团新教师培训”中，朱子平副校长就说，关爱学生要发自内心，不带任何功利性，是平等亲和的爱。如果教师只是为了提高学科成绩虚假地关爱学生，必定不会在学生内心产生良好的导向作用，只会让学生反感。朱子平副校长还阐述了师生关系的三种水平：服从、认同、同化。其中服从是低层次的，认同是中层次的，同化才是高层次的。在平时的教学中，我们与学生更多的是教与学、师与生的关系，老师管理学生，学生服从老师。导致这样低层次水平的师生关系，主要是教师还没有把尊重学生提升到一定的高度。美国教育家爱墨生也说：教育好学生的秘诀在于尊重他们。每一位学生都渴望被尊重，被表扬，只要我们老师充分地关爱他们，尊重他们，相信他们会认同我们老师，向良好的方向发展。因为“孩子找到了做好孩子的感觉，他就会成为好孩子”。

关爱学生要信任和宽容。

近代教育学家徐特立说：教师应该严格，不要严厉;严厉是封建的，如体罚，使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。教师对学生的信任与欣赏，是学生在自我成长阶段永远的期待。如果不是品质方面的问题，老师对学生的个性甚至较极端的另类想法的信任与欣赏，

就是对学生的发展空间的肯定。因此，让学生时刻感受到来自老师的信任，十分利于其健康成长。很多问题学生都是因为老师的信任与鼓励才走向好的方向。信任学生要从心出发，要用尊重体现信任之爱，以鞭策激励释放信任之爱。

一位好的老师同样是宽容的，用心关爱学生的老师必定是宽容的，每一位学生都会犯错，这就需要老师的宽容，这是教师的一种美德，是教育的必需。宽容像细雨，像春风，你花香，滋润心田而无声，却给教育带来意想不到的良好效果。宽容并不是对错误视而不见，或者姑息迁就，而是去包容去化解学生的错误，并引领学生走向正确的方向。

教师是一份神圣的工作，是一份需要爱心的工作，关爱学生是师德的灵魂，教师的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师结学生的爱，不仅是对心灵的呵护，更是一种激励、和一种引导。

关爱学生是师德的灵魂二：

2008年9月,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了重新修订的《中小学教师职业道德规范》;为了帮助广大教师全面准确地学习理解《规范》的基本内容，教育局特组织了这次专题讲座。我要向大家介绍的题目是《规范》中的重要内容之一——“关爱学生”。我将从“关爱学生的意义”、“关爱学生的基本内容和要求”、“关爱学生的若干体会”等三个方面交流一下本人的学习体会，供大家参考。

一、关爱学生的意义——关爱学生是传承优良师德的核心

爱是教育的根基，爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。我国古代教育家孔子主张教师对学生要“仁爱”。苏联教育家赞可夫说：“当代教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”胡锦涛在2008年全国优秀教师代表座谈会的讲话明确要求广大教师：“要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。教师职业区别于其它所有社会职业的地方在于，

教师所面对的对象不是物，而是活生生的人类个体—学生。

教师一句话有时能改变一个学生的一生。于是教师的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，这在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。教师的一言一行时刻影响着学生，有积极的也有消极的，不经意的一句话让学生记恨老师一辈子的事也是有的。关心爱护学生能让学生在师爱的传递中获得安全感、归属感，从而形成良好的道德品质以及全身心地投入到学习中。

“尊师爱生”在实际工作中，首先是“爱生”，只有教师对学生付出了关爱，才能更加激发和赢得学生对教师的尊重。所以说，关爱学生是师德的灵魂。作为教师要时刻注意自己的言行对学生的影响，给学生树立榜样，用最平凡也是最有效的方式来“关爱”学生。

二、关爱学生的基本内容和要求

《规范》中明确提出关爱学生的基本内容和要求是“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”基本内容和要求共四个方面，这是教师关爱学生的基本态度和要求，下面逐句解读。

(一)关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生

1.平等公正对待学生

“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”，这是教师关爱学生的基本态度，其核心是平等公正对待学生。美国著名教育家保罗韦地博士花了40年的时间，从9万个学生所写的信中概括出作为好教师必须具备的十二种素质，其中就有“公正”。由此知道，一名教师除了拥有爱心、博学多才等素质之外，对学生做到公平与公正是一个重要的职业道德。

事实上，我们教育中存在很多不平等、公正现象，在教育资源的平等共享方面，如有的学校招生带有某种倾向性，象陕西铜川一中新校区只招干部子女，不收百姓子女;如有的学校办实验班、重点班，集中好的教学设备和师资;甚至连班上学生座位布置都带有人情色彩。有的老师的教学不能面向全体，只照顾升学有望的学生。如有的老师把