语文优质课一等奖试卷讲评

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初中语文试卷讲评教案一等奖

初中语文试卷讲评教案一等奖一、基础知识（共20分）（一）选择题（每题2分，共10分）1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A. 静谧（mì）倔强（juè）追溯（sù）锲而不舍（qiè）B. 炽热（chì）教诲（huì）稽首（qǐ）相形见绌（chù）C. 慰藉（jí）狡黠（xiá）剽悍（piāo）戛然而止（jiá）D. 纶巾（lún）亘古（gèn）镂空（lòu）气冲斗牛（dǒu）2. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 狼藉取缔锐不可当月明风清。

B. 烦躁震悚长途拔涉微不足道。

C. 愧怍渊搏张皇失措大庭广众。

D. 荒僻帷幕因地治宜消声匿迹。

3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A. 他说话总给人一股咄咄逼人之感，令人很不舒服。

B. 元宵夜，在园博园赏灯的人摩肩接踵，节日氛围十分浓厚。

C. 他对这个问题的分析很全面，可谓是鞭辟入里。

D. 对于不懂的问题，我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教。

4. 下列句子没有语病的一项是（）A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

C. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我的眼前。

D. 我们只有和自然和睦相处，才能保护好我们的家园。

5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）D. 我国古代诗歌按音律分为古体诗和近体诗，近体诗包括律诗和绝句。

（二）古诗词默写（每空1分，共10分）二、阅读理解（共40分）（一）文言文阅读（15分）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

语文试卷讲评课教案5篇

语文试卷讲评课教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文试卷讲评课一等奖

语文试卷讲评课一等奖
以下是语文试卷讲评课一等奖的获奖感言，仅供参考：
尊敬的评委、各位老师、同学们：
非常荣幸能够获得语文试卷讲评课一等奖。

这是对我的努力和付出的肯定，同时也是对我教学水平的认可。

在此，我首先要感谢评委们的认可和学校的培养。

同时，我也要感谢我的同事们和同学们，是你们的支持和鼓励让我有信心和动力去追求卓越。

作为一名语文老师，我一直致力于提高自己的教学水平和专业素养。

通过不断学习和实践，我逐渐形成了自己的教学风格和特色。

在讲评试卷时，我注重引导学生主动思考、发现问题并解决问题，而不是简单地告诉他们答案。

同时，我也注重培养学生的思维能力和语言表达能力，让他们能够更好地理解和运用所学知识。

获得这个奖项并不意味着我已经达到了顶峰，而是一个新的起点。

我将继续保持对教育的热情和追求卓越的态度，不断学习和探索，为学生提供更好的教育服务。

同时，我也希望与更多的老师和同行交流和分享教学经验和心得，共同提高我们的教学水平。

最后，再次感谢评委和学校的认可和支持。

我会继续努力，为教育事业贡献自己的力量！。

2024语文试卷讲评公开课课件

课件•试卷整体情况分析•基础知识掌握情况讲评•阅读理解能力提升策略•写作技能培养及佳作欣赏目•答题规范与应试技巧指导•互动环节：学生自评、互评和师评录试卷整体情况分析试卷难度与区分度难度适中区分度明显学生得分情况统计最高分、最低分、平均分分数段分布情况典型错误及原因剖析基础知识错误部分学生在基础知识方面掌握不牢固，如错别字、成语运用不当等。

这可能是由于平时积累不足或记忆混淆所致。

阅读理解错误在阅读理解部分，一些学生未能准确理解文章主旨和作者意图，导致答题失误。

这可能是由于阅读方法不当或缺乏阅读训练所致。

写作表达错误部分学生在写作表达方面存在问题，如语言表达不清晰、逻辑结构混乱等。

这可能是由于写作基础薄弱或缺乏写作训练所致。

基础知识掌握情况讲评分析字词在具体语境中的运用，强调字义的理解和词汇的积累。

提供改进建议和练习方法，帮助学生提高字词拼写和运用能力。

讲评学生在字词拼写方面的错误类型和典型例子，如形近字、音近字混淆等。

字词拼写与运用能力成语、俗语及典故运用列举学生在成语、俗语及典故运用方面的常见错误，如意义理解不当、语境不符等。

讲解成语、俗语及典故的来源、含义和正确用法，加深学生的理解和记忆。

通过实例分析，引导学生学会在写作和口语表达中恰当运用成语、俗语及典故。

句子结构与语法规则分析学生在句子结构和语法规则方面出现的典型错误，如成分残缺、语序不当等。

讲解汉语句子的基本结构和常见语法规则，帮助学生建立正确的语言规范意识。

提供句型转换、扩句缩句等练习方法，训练学生的句子组织和表达能力。

梳理文学常识知识点，如作者生平、作品背景、文学流派等，加强学生的记忆和理解。

讲解名著阅读的方法和技巧，引导学生学会分析人物形象、情节发展等要素。

通过名著片段欣赏和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和阅读兴趣。

文学常识及名著阅读阅读理解能力提升策略文章内容概括与主旨把握概括段落大意提炼关键信息分析各段落内容，概括出每段的主要意思。

语文高考试卷讲评教案一等奖

课时：2课时年级：高三教材：《语文》高考模拟试题教学目标：1. 帮助学生分析高考语文试卷，了解高考题型、考查内容和解题技巧。

2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养良好的应试心态。

3. 增强学生对语文学习的兴趣，提高语文素养。

教学重点：1. 高考语文试卷题型分析及解题技巧。

2. 学生答题过程中存在的问题及改进措施。

教学难点：1. 高考语文试卷中各类题型的解题方法。

2. 学生答题过程中心理素质的培养。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高三以来的学习情况，引导学生认识到高考的重要性。

2. 强调本次讲评课的目的和意义。

二、试卷分析1. 分析试卷的整体结构，包括选择题、填空题、阅读题和作文题。

2. 针对不同题型，分析其考查内容和解题技巧。

三、解题技巧讲解1. 选择题：讲解排除法、比较法、代入法等解题技巧。

2. 填空题：讲解词语解释、成语辨析、病句修改等解题技巧。

3. 阅读题：讲解快速阅读、理解主旨、分析人物形象等解题技巧。

4. 作文题：讲解立意、选材、结构、语言等写作技巧。

四、学生答题问题分析1. 分析学生在答题过程中存在的问题，如审题不清、思路混乱、答题不规范等。

2. 针对问题，提出改进措施。

五、课堂小结1. 总结本次讲评课的主要内容，强调解题技巧的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生进行针对性练习。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的主要内容，引导学生复习解题技巧。

2. 分析课后作业完成情况，指出学生在练习中存在的问题。

二、题型专项训练1. 针对选择题，进行专项训练，巩固解题技巧。

2. 针对填空题、阅读题和作文题，进行专项训练，提高解题能力。

三、学生展示与交流1. 邀请学生在课堂上展示自己的解题过程，其他学生进行点评。

2. 针对展示过程中存在的问题，进行讲解和指导。

四、课堂小结1. 总结本次讲评课的主要内容，强调解题技巧的运用。

2. 布置课后作业，要求学生进行针对性练习。

教学反思：1. 本节课通过试卷分析、解题技巧讲解、学生展示与交流等环节，帮助学生掌握高考语文试卷的解题方法。

语文试卷讲评优质教案(精选7篇)

语文试卷讲评优质教案(精选7篇)语文试卷讲评优质教案（篇1）本次期中考试六年级一共有31人参加考试，全班总分2631．8分，平均84．90分，合格率100％。

其中优秀人数6人，优秀率19．4％，良好人数23人，良好率为74．2％，合格人数2人。

通过对试卷的分析这次考试主要存在如下问题：1、在字词方面，个别学生对生字的字形、字音、字义掌握不准，对形近字的运用掌握不准确，以致在选音、找错字时出现错误。

另外在方面，学生书写音序查字法时大写字母写得不规范。

2、在修改病句方面错误较高，学生不能正确区分“的、地、得”的不同用法。

3、在阅读方面，概括能力虽有所提高，但概括段意时还是不能抓全要点，多数同学概括的要点不全。

4、在写作方面，学生基本能明确题意，但作文的中心不突出，病句、错字较多，个别学生书写潦草。

这些问题的出现反映出在教学中还存在着一些漏洞，需要在今后的教学中加大力度解决，在今后的教学中还要采取如下的教学措施：1、在课堂教学中，进一步加强对生字音、形、义的教学。

特别是在学生预习中要让学生规范音序的书写，加入形近字的区分与应用这项联系，使学生能完全辨析形近字。

2、在修改病句的练习中，要教会学生寻找病因的方法，病句联系的形式要多样化，并在读句中注重培养学生的语感。

3、继续培养学生的阅读能力，教给学生常用的阅读方法，并对小学阶段所学过的阅读方法进行总结，让学生多读、多思，提高自己的阅读能力。

4、作文能力方面，还要在学生原有的基础上，争取更大的提高。

对作文的几种写作类别要让学生能清晰的辨题，指导学生写作的中心要突出，要合理安排好材料为*中心服务。

另外对个别学困生重视作文的书写，强化学生少写错字、病句。

语文试卷讲评优质教案（篇2）上周，我们班进行了语文期中考试。

就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：一、考试情况概况：全班51人参加考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。

全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

语文高考试卷讲评教案一等奖

一、教学目标1. 让学生了解本次高考语文试卷的整体结构和题型分布。

2. 引导学生分析试卷中的亮点和不足，提高答题技巧和策略。

3. 培养学生的自我反思能力，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学重点1. 分析试卷中的亮点和不足。

2. 总结答题技巧和策略。

3. 培养学生的自我反思能力。

三、教学难点1. 引导学生正确认识自己的不足，制定改进措施。

2. 培养学生的答题技巧和策略，提高解题能力。

四、教学过程（一）导入1. 回顾本次高考语文试卷的整体结构和题型分布。

2. 引导学生谈谈对试卷的感受和看法。

（二）试卷分析1. 分析试卷中的亮点：a. 考察范围广泛，涵盖古今中外的文学作品。

b. 题型多样，包括选择题、填空题、简答题和作文题。

c. 注重基础知识的考查，同时提高学生的综合运用能力。

2. 分析试卷中的不足：a. 部分题目难度较大，对学生要求较高。

b. 部分题目考查学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

c. 作文题目要求较高，对学生写作能力有一定挑战。

（三）答题技巧和策略1. 选择题：a. 仔细阅读题目，理解题意。

b. 分析选项，排除明显错误选项。

c. 根据题目要求，选择正确答案。

2. 填空题：a. 仔细阅读题目，理解题意。

b. 根据题意，填写正确答案。

c. 注意书写规范，避免错别字。

3. 简答题：a. 仔细阅读题目，理解题意。

b. 根据题目要求，组织语言，回答问题。

c. 注意答案的条理性和完整性。

4. 作文题：a. 仔细阅读题目，理解题意。

b. 确定文章主题，选择合适的素材。

c. 组织语言，合理安排文章结构。

d. 注意文章的文采和情感表达。

（四）自我反思1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出不足之处。

2. 帮助学生制定改进措施，提高答题能力。

（五）总结1. 总结本次高考语文试卷的特点和答题技巧。

2. 鼓励学生认真复习，提高自己的语文素养。

五、教学评价1. 学生对本次高考语文试卷的整体结构和题型分布有较全面的了解。

语文试卷讲评课一等奖

语文试卷讲评课一等奖摘要：一、引言1.介绍语文试卷讲评课的重要性和必要性2.阐述本次讲评课的目标和意义二、讲评课的准备1.教师对试卷的深入分析和总结2.制定详细的讲评计划和策略三、讲评课的过程1.试卷的整体分析2.针对学生错误较多的题目进行详细讲解3.引导学生进行自我反思和总结四、讲评课的效果和反思1.学生对试卷的掌握程度得到提高2.教师对教学方法和策略进行反思和总结五、结论1.总结本次讲评课的优点和不足2.对今后讲评课提出改进和优化建议正文：一、引言在语文教学中，试卷讲评课是重要的一环。

通过试卷讲评，教师可以及时发现学生的学习问题，帮助学生查漏补缺，进一步提高学生的语文素养。

本次讲评课荣获一等奖，充分体现了教师在教学方法和策略上的成功。

二、讲评课的准备为了确保讲评课的效果，教师在课前对试卷进行了深入的分析和总结，找出了学生在各个知识点上的掌握情况，为讲评课制定了详细的教学目标和计划。

三、讲评课的过程在讲评课过程中，教师首先对试卷的整体情况进行了分析，然后针对学生错误较多的题目进行了详细讲解，帮助学生理解题目考查的知识点和解题方法。

此外，教师还引导学生进行自我反思，总结自己在考试中的失误和不足，以便在今后的学习中加以改进。

四、讲评课的效果和反思通过本次讲评课，学生的试卷成绩得到了显著提高，对所学知识的掌握程度也有了明显提升。

教师也在教学过程中对教学方法和策略进行了反思和总结，为今后的讲评课积累了宝贵的经验。

五、结论本次讲评课取得了一等奖的好成绩，充分体现了教师在教学过程中的努力和付出。

然而，讲评课仍有许多需要改进和优化的地方。

高考语文试卷讲评课一等奖

尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我非常荣幸能够在这里与大家分享我关于高考语文试卷讲评课的获奖感言。

首先，我要感谢组委会给予我这个机会，感谢各位评委老师的认可，更要感谢我的团队和同事们一直以来对我的支持与帮助。

今天，我想从以下几个方面谈谈我对这次讲评课的理解和感悟。

一、明确讲评课的目标高考语文试卷讲评课的主要目标是帮助学生分析试卷，总结经验，找出不足，为下一阶段的学习提供指导。

因此，在设计讲评课时，我始终坚持以学生为中心，关注学生的实际需求，确保讲评内容贴近实际、实用性强。

二、深入分析试卷，提炼重点在讲评课上，我注重对试卷的深入分析，提炼出试卷中的重点、难点和易错点。

通过对比历年的高考真题，总结出试卷的命题规律和趋势，让学生在了解命题方向的基础上，有的放矢地复习。

三、注重方法指导，提高解题技巧在讲评过程中，我不仅关注答案的正确性，更注重解题方法的指导。

针对不同题型，我总结出相应的解题技巧，帮助学生提高解题速度和准确率。

同时，我还鼓励学生进行小组讨论，共同探讨解题思路，培养他们的团队协作能力。

四、关注学生个体差异，因材施教在讲评课上，我充分关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提出不同的要求。

对于成绩较好的学生，我鼓励他们拓展知识面，提高综合运用能力；对于成绩一般的学生，我注重帮助他们弥补知识漏洞，提高解题技巧；对于成绩较差的学生，我耐心引导，鼓励他们树立信心，逐步提高。

五、创新教学方法，激发学习兴趣为了提高讲评课的趣味性和实效性，我尝试运用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组竞赛等。

这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的课堂参与度，使讲评课更加生动有趣。

总结：通过这次高考语文试卷讲评课，我深刻认识到，作为一名语文教师，不仅要关注学生的考试成绩，更要关注他们的学习过程和方法。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

最后，再次感谢组委会和各位评委老师的认可，感谢我的团队和同事们一直以来的支持。

三年级语文试卷分析市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

❖ -度第一学期 ❖ 三年级语文 ❖ 期中考试试卷分析
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一、试题分析：
这次二年级语文期中试卷总分为100 分。共有十二道大题，其中第一题至第十题为“基础知识”（占总成绩72%），第十一题为“阅读”（占总成绩8%），第十二题为“写作”（占总成绩20%）。试题以基础知识为主，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广，试题突出了三年级语文训练重点，适合各层次学生。
2、培养学生良好学习品质。在平时学习中，注意纠正学生学习中不良学习习惯。培养学生认真审题、细心作业、专心读书、勤于思索良好习惯。
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3、加强课内外阅读训练，以书本中课文为载体，注意教给学生正确读书方法，指导学生读中思、读中划习惯。勉励学生多看阅读书，养成读书好习惯，结合学校每学期读书交流活动，在班内开展对应读书交流活动，拓宽学生知识面，在阅读中帮助学生实现语言积累与利用。以提升学生了解能力。
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4、加强习作指导。训练学生能围绕重点将语句说完整、写通顺，会正确使用标点符号。
这次中期考试，成绩倾向于两极分化，我们要做到 “抓两头、促中间” 。成绩不理想，虽有客观原因，但不是主要原因，我们要更多地寻找主观原因。在后半学期教育教学中，我们会寻找方法，总结经验，加倍努力，争取有较大进步！
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1、学生基础知识掌握还不够扎实，在试卷上失分较多，这也是拉低平均分主要原因。
5/176/17来自2、答题不细心。如：第十题按要求改句子，学生
混同了第1题和第2题题目，造成第2题做错了。
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3、学生在阅读能力、分析了解问题能力、语言组织能力等方面有所欠缺。尤其是中下水平学生尤为突出。
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语文试卷讲评优秀教学设计（共8篇）

语文试卷讲评优秀教学设计（共8篇）第1篇：语文试卷讲评教学设计试卷讲评教学教案教学目标：1.通过讲评，总结答题点，归类题型。

2.分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。

3.查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。

教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。

教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。

做到胸有成竹，处变不惊。

教法：讲练结合学法：在总结中提升能力，在训练中提高。

教学流程：导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。

其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。

这张试卷，大家对基础知识题掌握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。

一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足）二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改师：下面我们一起来分析一下这张试卷。

1.首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2.学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3.小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。

三、识字写字部分典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。

（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。

试卷讲评课教学设计一等奖3篇

第1篇试卷讲评课教学设计一等奖教学目标在了解本次作文优缺点的基础上，重点学习如何去点出主旨及点好文章主旨。

教学重难点初步学会如何点主旨及点好主旨。

说明：文章写无定法，作文教无定法。

但文章必须有一定的主旨，主旨可明确点出，也可隐含文中。

然而，学生的考试作文和文学作品有一定差别，中心明确，主旨突出的作文容易受到阅卷老师的青睐。

本节课从学生作文的实际出发，通过指导帮助他们建立或加强点主旨、点好主旨的意识，并能初步学会如何点主旨、点好主旨。

教学过程课后作业1、对照“好作文标准”阅读《作文交流》。

2、结合老师的批改及点评，修改自己的.文章或重写本次习作，工整地誊写在作文本上。

教后反思作文课好上，但作文公开课不好上。

讲太多的方法，会匡死学生，若没有方法的指导那作文课的意义又何在呢？我初中作文教学的思路是这样的：总——分——总。

总：六、七年级。

这个时候，注重培养学生的写作兴趣。

布置作文题目，注重叙事，整体训练，整体评讲。

分：八年级。

这个阶段，主要针对中考作文评分标准，有系统地有侧重点地分别训练。

再总：九年级。

通过训练，让学生把八年级的的系统训练综合起来运用到作文里。

我分析了优秀的中考作文，凡是得到55分以上的作文大多符合这三点：“扣题目，写真事，点主旨”。

我想，让学生做到这三点，那么他的作文没走题，真实而又有一定深度。

当然，要再提升一个层次，必须在这个基础上从语言、结构、选材三个角度润色。

本学期，我上了“总指导”、“扣题目”和“写真事”三节作文课，辅以周记、表达训练等形式，学生掌握情况比较好。

这次，公开课上“点主旨”，我选择了去年中考作文题——“记住这一天”作为训练题目。

这是一篇人人都有话说，但说得不一定全都有价值。

而题目提示语中有“值得铭记”、“生命更加丰富”、“不同寻常”、“不同凡响”等关键词，这就要求学生的作文有一定的深度。

选这个题目来训练“点主旨”就非常适合了。

在课堂上，我采用了“讲练结合”、“以读促写”的方式把学生的感官充分动起来。

语文试卷讲评教案（通用16篇）

语文试卷讲评教案语文试卷讲评教案（通用16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的语文试卷讲评教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文试卷讲评教案篇1教学目的：1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重、难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，取于质疑传统打破常规。

教具：苹果、小刀。

教学过程：一、创设环境，导入新课1、小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。

今天我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法，会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。

我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。

板书课题《苹果里的五角星》二、初读课文，理解大意1、现在大家用自已喜欢的。

阅读方式去读课文，并理解课文内容。

2、好！哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么？三、精读课文，感悟道理1、学习课文第一、二自然段（1）大家一起来读第一、二自然段。

（2）从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客，他来干什么？请男同学读第一自然段，女同学认真听。

想想这个小男孩是怎样的孩子呢？（活泼天真和好奇心强）从哪些词可以看出来？板书：报告新闻，显示新本领（3）我是怎样回答小男孩的？（4）过渡：真的像“我”想得那么简单吗？2、学习第三、四自然段：（1）他的新本领是什么呢？我们学习三、四自然段，请女同学一起来读，男孩子认真听。

（2）他是怎样显示他这一项新本领呢？（先说—再切—然后举—最后让我看）他是怎样切苹果的？（指名回答）板书：拦腰切苹果——五角星交流操作，实践情况（小组交流）（3）同学们刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻，那么这是不是真的呢？（4）现在大家拿出准备好的苹果和小刀，动手试一试。

各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下，切后认真观察发现什么结果？再次用不同的方式切，结果会怎样？（小组讨论汇报）（5）大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样？（6）从小男孩展示他的真本领后，我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。